2013年高考生物倒计时冲刺：近年高考生物试题的选材特点

第一篇：2013年高考生物倒计时冲刺：近年高考生物试题的选材特点

2013年高考倒计时：近年高考生物试题的选材特点

摘要：纵观近年各种类型的高考生物学试题，在命题材料的选择上，十分明朗地体现出紧跟生物科学研究发展的时代步伐，具有一定的选材倾向性。现将近年高考生物学命题中涉及较多的实验生物，试作简要的介绍与试题汇集，期望对高考生物学的复习教学能够提供一些有益的启示。

1．以果蝇为材料的试题：

果蝇是遗传学研究中的经典实验材料。作为“培养”诺贝尔奖得主的“明星昆虫”，已经先后有5次获得诺贝尔生理学或医学奖。

第1次：1933年，美国遗传学家T．H．Morgan获得遗传学研究领域的第一个诺贝尔生理学或医学奖。

第2次：1946年，美国遗传学家H．J．Muller证明了X射线能使果蝇的突变率提高150倍，同时，辐射也会引起染色体畸变。

第3次：1995年，美国生物学家E．B．Lewis和发育遗传学家E．Wieschaus以及德国发育遗传学家C．N．Volhard发现果蝇中的特定基因，并且表明果蝇基因在染色体上与人类的相似之处。

第4次：2004年，美国科学家R．Axel和L．B．Buck，发现果蝇在嗅觉功能上有个特定的大脑区域。

第5次：2011年，诺贝尔生理学或医学奖授予在免疫学研究领域“先天免疫激活方面的发现”的三位科学家。其中卢森堡出生的法国科学家J．A．Hoffmann发现了一种称为Toll的基因参与了果蝇胚胎发育，同时也在构建果蝇的防御病毒和真菌的先天性免疫中扮演了关键角色。

因此，在历年高考生物学命题中，果蝇作为几乎年年选用的命题材料，着重考查考生对“遗传与进化”主干知识的理解和综合运用。在近三年各种模式的生物学试题中，先后就有8次出现果蝇遗传学的问题，且考查的能力与要求都达到了最高层次。其主要的题例有：

2012年：天津卷-第6题、福建卷-第27题、山东卷-第27题、四川卷-第31-Ⅱ题、大纲版全国卷-第34题；

2011年：北京卷-第30题；

2010年：山东卷-第27题、四川卷-第31（2）题等。

2．以小鼠（或大鼠）为材料的试题

小鼠作为遗传学研究的又一重要实验材料，在近百年的遗传学研究中作出了不少贡献，在诺贝尔生理学或医学奖中，也有多项与以小鼠为实验材料的研究有关。

1900年，美国遗传学家W．E．Castle对老鼠的毛色进行遗传学实验观察，以检测孟德尔法则的正

确性。1905年，法国遗传学家L．C．Cuéno发现，两个携带黄色皮毛基因的小鼠之间交配，其子代小鼠中黄色鼠和白色鼠的数量比总是呈现2:1。后来，Castle等研究确认携带两个黄色基因的小鼠出现致死。1909年：来自Castle实验室的C．C．Little，培育出了第一个近亲繁殖的小鼠株系――DBA。1916年：C．C．Little和E．Tyzzer发现同一株系小鼠间进行肿瘤移植不会产生排斥现象，但不同株系间的移植则会发生排斥反应。1921年：C．C．Little培育出遗传学研究中使用最广的C57BL的小鼠株系。随之建立了小鼠遗传学研究中心──Jackson实验室。1940年代：G．Snell发现了小鼠体内组织相容性基因，开辟了免疫学研究的新时代。G．Snell于1980年荣获诺贝尔奖医学或医学奖。1982年：RichardPalmiter和RalphBrinster等培育出转基因小鼠。1987～1989年：MartinEvans，OliverSmithies和MarioCapecch等对胚胎干细胞中特定目标基因进行失活，培育出第一只基因敲除小鼠。2001年：美国Celera公司测得包括DBA株系在内的4小鼠株系。2002年：RichardMural等人通过对小鼠16号染色体序列分析，表明约有80%的人类基因在小鼠基因组中能找到相应的基因。

2006年，美国科学家CraigC．Mello和AndrewZ．Fire，因发现核糖核酸(RNA)干扰机制，获得诺贝尔生理学或医学奖。

2007年，美国科学家MafioR．Capecchi、OliverSmithies和英国科学家MatinJ．Evans，因“涉及使用胚胎干细胞进行小鼠特定基因修饰方面的一系列突破性发现”，获得诺贝尔生理学或医学奖。2009年，美国科学家ElizabethBlackburn、CarolGreider、JackSzostak，因揭示了“染色体是如何被端粒和端粒酶保护的”，获得诺贝尔生理学或医学奖。

2010年，英国科学家R．Edwards，因发展体外授精疗法，获得诺贝尔生理学或医学奖。

2011年，法国科学家JulesHoffmann、美国科学家BruceBeutler和加拿大科学家RalphSteinman，因“发现了免疫应答的‘守门人’，从而彻底革新了我们对于免疫系统的认识”，获得诺贝尔生理学与医学奖。

2012年，英国科学家JohnB．Gurdon和日本科学家ShiyaYamanka，因“发现成熟细胞可以重编程而获得全能性”，获得诺贝尔生理学或医学奖。

由此，在近年高考生物学命题中，小鼠（或大鼠）也常常作为新情境材料，重点考查考生对人体稳态的机理和对遗传问题的逻辑推理能力的认知。主要的题例有：

2012年：新课标全国卷-第31题；

2011年：新课标全国卷-第30（2）题、北京卷-第29题、福建卷-第29-Ⅰ题；

2010年：新课标全国卷-第29题、广东卷-第29（2）题、天津卷-

第8题、四川卷-第30-Ⅰ题；

2009年：山东卷-第27（3）题、广东卷-第31题、浙江卷-第31题、重庆卷-第31题、四川卷-第30-Ⅰ题等。

3．以豌豆（或大豆）为材料的试题：

豌豆作为最经典的实验材料，通过遗传学之父孟德尔在长达8年的豌豆杂交试验中，一粒一粒、一株一株地计数，数出了21世纪的带头科学──遗传学。

古称“菽”的大豆在原产地的中国，已经有5000年的栽培和作食物的历史。大豆被誉为“豆中之王”、“田中之肉”、“绿色牛乳”，以其丰富的营养而又易于消化的特点，成为当今世界上众多国家和地区人们的食物来源和动物的饲料来源。随着“转基因大豆（洋大豆）”的大举入侵，中国大豆（土大豆）正面临着绝灭的危险；对中国生物多样性、生态环境和人类健康构成的潜在威胁和风险，也正在不断地增加。保护中国大豆珍贵的基因资源，已经成为亟待应对的研究课题。

高考生物学在近年的命题中，也有意识地选取大豆为材料，设计一些富有新意的问题，重在考查考生对信息的提取与处理能力。主要的问题设计常常出现在遗传学与生态学知识的考查中。例如：2012年：四川卷-第31-Ⅰ题、广东卷-第28题、福建卷-第1题；

2009年：广东卷-第36题；

2008年：海南卷-第21-Ⅰ题、重庆卷-第30题等。

4．以酵母菌为材料的试题

酵母菌是在人类文明的进程中，认识和应用最早的微生物。酵母菌不仅在食品、医药和畜牧业等多个方面有着广泛的用途，近年也更多地被选作生物学多个分支学科研究中最合适的材料。

由于酵母菌的结构和代谢等功能特点，在中学生物学教科书的知识教学和实验探究中，都是作为实例引用最多的实验生物。由此，也必然反映在高考生物学试题的命制中，常常作为新情境材料加以选用。近年出现的高考题例主要有：

2012年：安徽卷-第29题；

2011年：江苏卷-第26题；

2010年：海南卷-第25题、江苏卷-第26题；

2009年：福建卷-第26-Ⅰ题等。

第二篇：2013年高考生物倒计时冲刺：高考生物十八个高频知识点

2013高考倒计时：高考生物十八个高频知识点

摘要：2013年高考倒计时，如何复习一直都是学生们关注的话题。以下是生物复习中18个高频考点，希望对考生在备考中有所帮助。

1.基因重组只发生在减数分裂过程和基因工程中。(三倍体、病毒、细菌等不能基因重组)

2.细胞生物的遗传物质就是DNA，有DNA就有RNA，有5种碱基，8种核苷酸。

3.双缩脲试剂不能检测蛋白酶活性，因为蛋白酶本身也是蛋白质。

4.高血糖症≠糖尿病。高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检验。因血液是红色。

5.洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂，必须是连续分裂的细胞才有细胞周期。

6.细胞克隆就是细胞培养，利用细胞增殖的原理。

7.细胞板≠赤道板。细胞板是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞结构。

8.激素调节是体液调节的主要部分。CO2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调节。

9.注射血清治疗患者不属于二次免疫(抗原+记忆细胞才是)，血清中的抗体是多种抗体的混合物。

10.刺激肌肉会收缩，不属于反射，反射必须经过完整的反射弧，判断兴奋传导方向有突触或神经节。

11.递质分兴奋性递质和抑制性递质，抑制性递质能引起下一个神经元电位变化，但电性不变，所以不会引起效应器反应。

12.DNA是主要的遗传物质中“主要”如何理解?每种生物只有一种遗传物质，细胞生物就是DNA，RNA也不是次要的遗传物质，而是针对“整个”生物界而言的。只有少数RNA病毒的遗传物质是RNA。

13.隐性基因在哪些情况下性状能表达?①单倍体，②纯合子(如bb或XbY)，③位于Y染色体上。

14.染色体组≠染色体组型≠基因组三者概念的区别。染色体组是一组非同源染色体，如人类为2个染色体组，为二倍体生物。基因组为22+X+Y，而染色体组型为44+XX或XY。

15.病毒不具细胞结构，无独立新陈代谢，只能过寄生生活，用普通培养基无法培养，只能用活细胞培养，如活鸡胚。

16.病毒在生物学中的应用举例：①基因工程中作载体，②细胞工程中作诱融合剂，③在免疫学上可作疫苗用于免疫预防。

17.遗传中注意事项：

(1)基因型频率≠基因型概率。

(2)显性突变、隐性突变。

(3)重新化整的思路(Aa自交→1AA：2Aa：1aa，其中aa致死，则1/3AA+2/3Aa=1)

(4)自交≠自由交配，自由交配用基因频率去解，特别提示：豌豆的自由交配就是自交。

(5)基因型的书写格式要正确，如常染色体上基因写前面XY一定要大写。要用题中所给的字母表示。

(6)一次杂交实验，通常选同型用隐性，异型用显性。

(7)遗传图解的书写一定要写基因型，表现型，×，↓，P，F等符号，遗传图解区别遗传系谱图，需文字说明的一定要写，特别注意括号中的说明。

(8)F2出现3：1(Aa自交)出现1：1(测交Aa×aa)，出现9：3：3：1(AaBb自交)出现1：1：1：1(AaBb×aabb测交或Aabb×aaBb杂交)。

(9)验证基因位于一对同源染色体上满足基因分离定律(或位于两对同源染色体上满足基因自由组合定律)方法可以用自交或测交。(植物一般用自交，动物一般用测交)

(10)子代中雌雄比例不同，则基因通常位于X染色体上;出现2：1或6：3：2：1则通常考虑纯合致死效应;子代中雌雄性状比例相同，基因位于常染色体上。

(11)F2出现1：2：1不完全显性)，9：

7、15：

1、12：3：

1、9：6;1(总和为16)都是9：3：3：1的变形(AaBb的自交或互交)。

(12)育种方法：快速繁殖(单倍体育种，植物组织培养)、最简单育种方法(自交)。

(13)秋水仙素作用于萌发的种子或幼苗(未作用的部位，如根部仍为二倍体);秋水仙素的作用原理：有丝分裂前期抑制纺锤体的形成;秋水仙素能抑制植物细胞纺锤体的形成，对动物细胞无效。秋水仙素是生物碱，不是植物激素。

(14)遗传病不一定含有致病基因，如21-三体综合症。

18.平常考试用常见错别字归纳：液(叶)泡、神经(精)、类(内)囊体、必需(须)、测(侧)定、纯合(和)子、抑(仰)制、拟(似)核、拮(佶)抗、蒸腾(滕)、异养(氧)型。

最后希望大家在高考倒计时冲刺过程中有所收获。

第三篇：2013年高考生物倒计时冲刺：高中生物知识点总结

2013高考生物总复习：高考生物知识点总结

摘要：2013高考在即，下面是高考生物知识点总结，供大家学习参考。

一、要建立学科知识体系，抓住重点。

我们要对自己生物学科的学习状况了然于心，否则冲刺复习时会有老虎吃天，无法下手的感觉，而要做到这一点，现在有必要梳理一下我们高中生物都学了些什么，及各部分之间的联系，并在此基础上抓住学习的重点。下面我们按教材顺序一起来梳理一下，希望同学们在梳理的过程中可找到自己的知识擅长处与薄弱处，抓住学习重点。

1.必修1：分子与细胞

细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物学当然要研究“细胞”了，所以第一本教材便紧紧围绕“细胞”这一中心。主要包括以下内容：

(1)组成细胞的分子

此部分需掌握的内容主要为六大化合物的分布、结构、主要功能、及鉴定方法。

(2)细胞结构：细胞膜、细胞质(各种细胞器的结构及功能)、细胞核

此部分需掌握各部分的结构和功能。

(3)细胞代谢(细胞中的各种生物化学反应统称细胞代谢)

①物质的跨膜运输：细胞代谢伴随着物质的输入与输出

该部分需掌握三种跨膜运输方式的特点及实例。

②ATP：细胞代谢伴随着能量的释放或吸收，而细胞生命活动直接利用的能量形式是ATP。③酶：细胞代谢需要酶的催化

该部分包含的考点主要有酶的化学本质、酶的作用特点、影响酶促反应速率的因素。

④两种重要的细胞代谢：光合作用与细胞呼吸

(4)细胞的生命历程：细胞的增殖、分化、衰老、凋亡、癌变

2.必修2：遗传与进化

具有遗传现象是生物的重要特征，在遗传中又存在着变异，变异的积累使生物产生进化，第二本教材的内容设置主要围绕着遗传、变异、进化这三个主题，而其中的遗传部分是高考的重点也是难点，主要以非选择题的形式出现。

(1)遗传部分：

①孟德尔杂交实验的过程、结果及孟德尔两大遗传定律：基因分离定律和基因自由组合定律在解题中的应用

②伴性遗传

③遗传的细胞学基础：减数分裂

亲子代之间遗传物质的桥梁细胞为雌雄配子，遗传的细胞学基础便是可形成雌雄配子减数分裂。④遗传的分子基础--DNA：主要包括DNA的复制、DNA上遗传信息的表达(转录、翻译)，它们构成了体现生物遗传信息传递过程的中心法则。

(2)变异和育种：可遗传变异的类型及特点、各种育种方式的原理及优缺点

(3)生物的进化

3.必修3：稳态与环境

这本教材中所讲的稳态既包括生物个体内环境的稳态及调节，又包括生物所生活的生态环境的稳态及调节。如今人们对自身健康及生态环境保护越来越重视，此部分内容所涉及的知识点在高考中出现的频率也越来越高，对其归纳如下：

(1)植物生命活动的调节：主要指激素调节

(2)动物生命活动的调节：神经调节、体液调节、免疫调节

(3)种群的概念、种群数量变化

(4)群落的概念、种间关系、群落结构、群落演替

(5)生态系统的概念、生态系统的功能(物质循环、能量流动、信息传递)、生态系统的稳态。以上内容中的生命活动调节几乎为高考必考点，有关生态系统的考点也频繁出现，但它们的难度并不高，解题所需的时间也不长，所以相关题目要努力拿到满分。

4.选修1：生物技术实践

这本教材需要掌握的主要内容如下：

(1)微生物的培养、分离、计数

(2)传统发酵技术的应用：果酒、果醋的制作;腐乳的制作;泡菜的制作及亚硝酸盐含量的测定。

(3)DNA的粗提取与鉴定、PCR的过程及条件

(4)植物有效成分的提取

5.选修3：现代生物科技

这本教材的内容均是目前最前端的一些生物技术或理念，主要内容如下：

(1)基因工程：基因工程的基本工具、基因工程的操作步骤及注意事项

(2)细胞工程(克隆技术)：

植物细胞工程：植物组织培养过程及注意事项、植物体细胞杂交技术的过程

动物细胞工程：动物细胞培养的过程、动物细胞核移植技术(克隆动物)、动物细胞融合技术(单克隆抗体的制备过程)

(3)胚胎工程：胚胎移植技术、胚胎分割技术、胚胎干细胞技术

二、要做好难点突破工作

做好知识体系的归纳和整理后，我们便可以找到自己的知识薄弱处，接下来要做的事情便是潜下心来去思考、钻研这些地方，将它们一一攻克，不留死结，登录北京四中网校官方网站可查看更多有关高考的最新复习指导。

对于这些难点，首先要将知识点掌握到位，然后再找

一、两道相关的题型练习一下，以做到知识的活学活用，我们的时间精力有限，习题不用做太多，但做过的习题一定要分析到位，注意总结，以提高学习效率。

怎样才能掌握这些知识呢，说到这里有的同学肯定想起了一个字“背”，其实生物知识不是这么无趣，给大家举几个例子：

①对于“DNA子链的合成方向是5，→3，”这个知识点，如果死记硬背，枯燥无味且记不牢，也做不到知识的活学活用，我们可以这么做，首先搞清楚“5，端”和“3，端”是怎么回事儿，“DNA子链的合成方向是5，→3，”又是什么意思，最后为了方便记忆它的方向是“5，→3，”，再联想一下“幸运52”这个节目，这样这个知识点便真正属于你了。在这里想跟同学们提一下联想记忆法，我们要识记的许多知识其实都可以通过谐音或者其他方式与你感兴趣或熟悉的事物联系起来，这样通过联想，知识的记忆就比较轻松了。

②对于“糖类的种类”这个知识点，你能发现它跟“3”有缘吗，如糖类分3种：单糖、二糖、多糖;常见的二糖有3种：麦芽糖、蔗糖、乳糖;常见的多糖也有3种：淀粉、纤维素、糖原;这样我们一旦抓住这个“3”，识记这个知识点便不会有遗漏，印象也会更深刻。在这里想跟同学们提一下总结和发现的魅力，现在许多教辅上都有总结好的现成的东西供大家使用，如果同学们可以在学习过程中自己总结和发现一些东西，那么用起来会更得心应手。

③对于“体液免疫和细胞免疫的过程”这个知识点，有没有感觉到有些乱哄哄呢，别着急，我们可以这么做，首先耐心的把体液免疫和细胞免疫的过程熟悉一遍，你会觉着它们两个挺像，又有不同，于是忍不住便要比较一下，体液免疫既有T淋巴细胞参与又有B淋巴细胞参与，细胞免疫就不是了，它只有T淋巴细胞参与;它们都可产生效应细胞和记忆细胞，不过体液免疫产生的是效应B细胞和记忆B细胞，而细胞免疫产生的是效应T细胞和记忆T细胞…，这样经过一番比较和推敲，你对“体液免疫和细胞免

疫的过程”便会有清晰的认识了，在需要的时候，还可以循着之前比较和推敲的思维过程再找找它们，孔子讲“学而时习之，不亦说乎”，反复熟悉它们的过程中，说不定还会有新体会新发现呢。这便是“比较学习法”的优势了，通过比较对每个知识点有清晰的认识且可以把两个或多个知识点联系起来，用思维的网，将这些知识点牢牢地网在我们的脑海中。

第四篇：2014高考倒计时120天：高三生做好高考生物冲刺

2014高考倒计时120天：高三生做好高考生物冲刺

2014年高考即将进入倒计时120天，考生们都在紧张地进行备考。针对高考生物冲刺备考，高考冲刺网小编整理了2014高考倒计时120天：高三生做好高考生物冲刺。2014高考倒计时120天，同学们也要做好高考生物二轮复习计划，全面提高复习效率。在2014高考有限的时间里，考生要做到以下几点：

1、将所有错过的题重新做一遍

针对性的学习永远比盲目的刷题要有效率。生物考察的知识点很有限，将自己错过的习题重新做一遍，将知识点弄懂弄透。不要盲目的刷五

三、王后雄等辅导资料，这样太浪费时间。

2、计时做历年高考真题

熟悉高考的出题方式，并且掌握好答题的节奏很重要。每一年，高考考察的知识点和方向会有一些相同之处，例如生物的29题一般就是一道实验设计题，而答题套路也比较相似。在高考之前，把北京市09年到13年历年的高考题，掐准时间，重新做一遍，练好自己答题的节奏非常必要，答不完卷子，而后面的题目又SO EASY，这就让我们崩溃了。

3、再重新理解一遍生物的基础概念和核心过程

在现有北京的考试难度下，基础概念的熟练度和准确度非常重要。很多同学出现选择题二选

一、大题答非所问，除了审题获取信息的问题外，知识点不熟练也很重要。以12年高考题为例，29题第一问就是必修三48页书上原话。而30题最后一问，甲状腺激素的3个功能不熟练，那么这道题很难答对。

第五篇：高考英语倒计时冲刺

高考英语倒计时冲刺 翻译句型汇总

•1.直到回到家她才发现把自行车钥匙忘在了办公室里了。(not…until)

•2.众所周知，计算机在我们的日常生活和工作中起着重要的作用。(as, play)

•3.众所周知，成功属于那些勤奋工作的人。(It)

•4.我们发现很难赶上科技领域的迅速发展。(find it)

1.他们成功的原因是他们能从错误中学到教训。(the reason for)

2.正是怀特先生负责这个项目。(It is…)

3.在电脑的帮助下，解这道题只需花你几分钟。(take)

4.你熟悉的词越多，你会发现更容易理解一篇文章的意义和内容。

•1.我从来没想到你能干这样的事。(occur)

•2.跟她解释这件事情是没有用的，因为她太年轻了，理解不了。(no use)•

•3.他一登上飞机就发现他的手表不见了。(No sooner)

•4.他开始做他的功课已两个小时了，可到现在还没完成他的所有作业。(since, so far)

not … until…/ Not until… / It was not until… that

•1.直到会议快要结束时他才露面。(show up)

•2.直到二十世纪初人们才学会怎样防止这种疾病的蔓延。(Not until;prevent)

•3.直到那时他才意识到他的老师是非常善解人意的。(considerate)

•4.直到上周末收到你的来信时我们才如释负重。(relieve)The more… the more..1．你的词汇量越大，你就感到用英语写作越容易。(feel it + adj.to do)

2．人们普遍认为，用脑越多，思维就越活跃。

3.问题发现得越早，解决起来越容易。

No matter how / However + adj./ adv.+ S + V •

•无论社会发展得多快，这个传统应该代代相传。(pass on)

•不管我们有多忙，下星期我们一定会举行一次欢送会向那些退休工人们表示敬意。•(in honor of)hardly / scarcely / barely…when no sooner … than

•他一到家就迫不及待地把好消息告诉他父母。(can’t wait…)• •这男孩刚打开电脑，他父亲就回家了，叫他做功课。

where / wherever

• •

•众所周知，药品不应该放在孩子们可以拿到的地方。(accessible)

•那些大学生在毕业之后会去无论他们被需要的地方。

The first time = when … for the first time Every time / each time = whenever The moment / the instant = as soon as • • •

•史密斯先生第一次去杭州时，就被西湖的美所打动。(strike)

•每次他妈妈叫他帮助做家务，他总是假装在看书。

•虽然好几年没碰到他了，但昨天我一看到他就认出他了。

It is / was the first time that … has done/had done

这是他第一次独立解决这个问题。

It will(not)be …before… It was(not)…before…

•不久我们就要从高中毕业了。

•很长一段时间之后他才意识到了他的错。•20年后他的研究成果才最终得到承认。(recognize)部分倒装 • •

•我们从来没有比现在更为自己是中国人感到自豪。(Never)•

•只有当战争在1949年结束后，他才开始了新的生活。

•他全神贯注于阅读以致于没有注意到我们进来。(be absorbed in…)

•多吃水果，你就不用担心缺少维生素。(lack)

2.听从你医生的意见，否则你的咳嗽会更糟糕。(follow)The reason(why)+ / for(doing)sth…

was / is that …

•他们成功的原因在于他们能从错误中学到东西。

•他从未想到他被拒绝的原因是不会电脑。(turn down)It’s(high / about)time that… /(for sb)to do sth •

•该你下决心的时候了。

•你该好好反省一下自己的所作所为。(reflect)By the time… • •

•到他回来为止，我将做完我的回家作业了。

•到我回到家时，雨已经停了。

What moved / touched / struck sb was + N./ that What delighted sb(most)was …

What surprised / amazed/troubled sb was …

•让我们感动的是很多人为事故中的受害者伸出了援助之手。

•目前让我感到苦恼的是我背不出所有这些英文单词。

被动语态句子

•应该非常注意培养学生的学习习惯。(cultivate)

•孩子长大后，要鼓励他们做力能所及的家务和学会如何照顾自己。(whatever)

•应该利用每一分钟来练习我们的英语。(use)It is/ was likely that… Sb/ sth be likely to do… • • •

•更有可能喜欢流行歌曲的是年轻人而不是老年人。(rather than)

•有可能这个新建的语音室不久将向全体师生开放。(be open to)It is /was(im)possible that… It is(im)possible for sb to do sth 从早到晚在空调房间里工作或生活可能会使人生病。

要想让他们彻底了解当地文化是不可能的。

It is no /not any good /use doing

There is no need(for sb)to do sth

There is no doubt that… • •

•光学不练是没用的，“熟能生巧”这句话很有道理。

•既然你们已经达成协议，就没有必要求助于律师。

•毫无疑问，学校应将重点放在学生的个性发展上，而不是分数上。(personality)There is no/ little possibility that../ of doing… There is no / not much point(in)doing … There is no denying that …

•不可否认，他们的生活质量每况愈下。

•进一步讨论这个事没什么意义。

•不久的将来人们有可能找到石油的替代品吗？(substitute n.)It(so)happened/s that

It seemed/s that •昨天在晚会上我碰巧碰到了你上次提到的那位著名的科学家。

•看来这一次部长不能对记者提出的问题避而不答了。

It matters much / a lot It matters little = It doesn’t matter What(really)matters(to sb)is ….•对一名求职者而言，能否给面试官留下良好的第一印象至关重要。

•真正重要的是不在于别人怎样看待你，而是你怎样看待自己。

Bear / keep sth in mind Bear / keep in mind that…

•我们必须牢记年轻人不经历风雨就不能见彩虹。

find / feel / think / consider + it + adj./ n

to do sth / that…

•我感到教会学生尊重他国文化是我的责任。

•你认为把高中未毕业的孩子送到国外留学有必要吗？

Make it a rule to do / that …

• •

•这所学校规定：学生不许将手机带进校园。

•离开实验室之前请务必关好门窗。(make sure)

•大学生很有必要读一些与他们专业无关的书籍。(It…)

+

•人们普遍相信街头暴力的增加和电视上的恐怖片有密切的关系。(It)

•我感激你为我从网上得到这么多的有关国际贸易的信息。(appreciate)

•如果你能带我参观一下你们的校园，我将非常感谢。(appreciate)

•只有勇敢面对挑战的人才有可能成功。(those)

•依我看，你自己应该为这次实验的失败负责。(blame)

• 和人们的期望相反，这个学校的暴力问题的数量不降反升。

•做这个决定你越小心越好，由于它是如此重要。

•钱越多未必越幸福，许多事实证明了这一点。

(not necessarily)

•仅仅取得大学文凭的人不一定就是人才。

•我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过.