司机小金的幸福生活(修改)幸福小故事

第一篇：司机小金的幸福生活(修改)幸福小故事

司机小金的幸福生活

这天因为要去杭州办事，我搭了工业建筑事业部小金（金建钢）的车。小金来公司已经有2年了，说起之前的工作经历，他一下子来了兴致。今年38岁的他，从事过木工，开过110警车，当过出租车司机，接触过各式各样形形色色的人，性格略显活泼的他喜欢每天面对不同的事物，所以当有人建议他去开公交车时，他一口回绝了。他非常坦诚地告诉我，“我不喜欢每天绕着同一条线跑车，这样一成不变的生活方式，不是我想要的，我希望自己的工作中能有新意。”他看出了一脸的诧异，便跟我讲起了在公司做小车自己的趣事。

会说英语的小车司机

如果你听说精工的小车司机会说英语，你不要吃惊，因为小金就是。曾经在县里出入境管理处工作过的他，平时经常接触外宾和说外语的工作人员，聪明的他平时会跟着学几句英语，还会在身边放一本英语书，空的时候拿出来翻翻，说上几句。到工业建筑事业部以后，公司有外宾需要接送，小金就会在车上和外宾简单的交流，每次看到会说英语的司机，外宾也不禁竖起了拇指。

做兼职导游的小车司机

作为土生土长的绍兴人，小金对绍兴的文化、名人也十分了解，每次接上客户到绍兴风景名胜游览，小金便会在车上做起兼职导游，向客人介绍绍兴的特色，而令我觉得有意思的是，小金的介绍不同于景区的导游，往往会将传说、故事融入到景点中，而他的故事连导游都不一定讲的出来，路上他就给我讲了“古纤道的由来”，听罢才知古纤道还源自一个船夫和富家小姐的一段姻缘。除了兼职导游，令我感动的是还在于他的用心。由于平时也会跟着业务人员跑车，在业务人员向客户介绍公司承接的项目时，小金非常用心地记下了，平时当载着客户路过公司承接过的项目时，还会如数家珍地向客户介绍，“杭州湾跨海大桥海中平台是我们公司建的，杭州雷峰塔、杭州国际会议中心也都是”。说这话的时候，小金一脸的自豪。在他回忆起这些事情时，我的心里特别温暖，就是在这样一个看似不起眼的岗位，公司的员工同样发挥着自己的光和热，难道这不是一种爱，不是一种幸福么。

幸福的生活方式同样也是健康、积极向上的生活方式，在工业建筑事业部有这么一群人，他们爱上了钓鱼，而这项爱好的发起者又是司机小金，周末的时候，三五个人拎着鱼竿，提着水桶便会到事先查看好的场地垂钓，几个人坐在岸边攀谈颇为惬意。小金说起他的工作和生活满是笑意，他告诉我自己是一个比较容易满足的人，虽然做小车司机不是件轻松的差事，有时一天就要开个近千里，路上也不怎么休息，但在工作中他懂得寻找快乐，也把快乐传递给了每个坐他车子的人，他觉得这也是一种幸福。

第二篇：幸福中国、幸福生活

幸福中国、幸福生活

今天，中国人都过上了幸福的生活，幸福又在我们之间传递着，幸福的生活让人间充满希望与快乐，让人间充满欢声笑语。这种幸福是党给予老百姓实实在在的幸福，而且是看得见摸得着的。现在，民工子弟的孩子们都能在城里上学了，和城里的孩子接受平等义务教育待遇，这是多少农民工想都不敢想的事情啊！

工人们每天在工地上工作，每天都用自己勤劳的双手、汗水来建设祖国，每当看到他们在工地上工作时，我就会想起几年前我们学校的样子。，我们几年前还在平房里生着小炉子听老师讲课，但是，在今天，我们在装有暖气得楼房里看老师用多媒体给我们讲课。学校的条件变得更好了，各种体育器材设置都配备好了，晚上我们在明亮的教室上课晚自习，不用摸黑风风火火的往家赶了，现在，我们幸福的享受着九年义务教育，这一切都是党给予的，我们幸福极了。

想想现在的我们，跟爸爸妈妈小时候相比我们幸福多了，我们不仅能看电视还能上网学习，并且电视电脑还都是彩色的，想想能不幸福嘛！

现在国家发展越来越好了，农民种地不仅不用交公粮，并且国家还给予农业补贴。新型农村合作医疗解决了农民看不起病，看病难的大难题，等等都帮助解决了。

以前爸爸妈妈都骑个自行车上下班，现在都骑摩托车·电动车，车速比以前快了好多倍呢，还有更发到达的，就是汽车，汽车不仅车速快，而且不怕风吹雨打。

中国越来越强了，我们的生活也随着中国的变化而变化，所以我们建设幸福中国，就是建设幸福家园，就是建设我们自家的幸福家园，因为中国是我们的大家园，只有把自己的祖国建设好了，我们才有精力，才有能力建设自己的幸福家园！

第三篇：幸福小故事

幸福是什么？

杨蓓丽

虽然我只是一个新老师，虽然我只有几个月的实习经验，虽然我与学生接触时间也不长，但是事实上，我已经感受到了老师的幸福感。

人人都说教师是一份十分辛苦的职业，每天早出晚归，忙里忙外，一整天有时连凳子都坐不热，但是还是那么多的人选择了做一名心甘情愿辛苦的老师。这是为什么呢？因为教师是天底下最光辉的职业，它散发着无尽的光芒，但这个原因只是表面的，真正的原因应该是每一个教师都能从教书育人中感受到自己的幸福感。

上次听讲座，黄建初老师说，教育成功与否，将决定一个孩子一生幸福的程度，可见，教师教育与学生的关系是十分密切的。教师的工作将决定学生的生活，其实，学生也决定着教师的幸福指数。

幸福很简单，有时就是学生的一声问候。如果每天来到学校，每一个学生碰到你时，都会大声叫喊“某某老师早上好！”，我相信一大早的疲倦一定会一扫而光，顿时精神百倍来迎接一天的工作，那天的工作也一定会顺利完成。幸福有时很简单，就是学生的一张卡片。当你的学生很喜欢你时，他会送你一张他亲手做的小小的卡片，或者是一个小小的礼物，在价格上可能微乎其微，但是它的价值是无价的，这是他对老师的一种自身价值的体现，我相信老师那天的心情一定是晴朗的。

幸福有时很简单，就是学生的一点点进步。如果学生在自己的关心下，学习有了进步，哪怕是一点点的进步，老师的心里一定会很快乐，因为教师心中的一种成就感油然而生。

每一个老师都想做一个受学生爱戴的老师，每一个老师都希望自己的学生学习进步，学生对老师的喜欢、学生在学习上的进步对于教师来说就是一种无形而又坚韧的动力，推动着教师不断的往前进，这是一种良性循环，在这过程中，教师能感受到更多的幸福感，学生也能更快乐的学习。

过几天就要教师节了，在这里，我也要祝愿澧溪小学的每一个老师在以后的日子里幸福每一天、快乐每一天，享受教师这份职业所带来的幸福感。

第四篇：有关幸福的小故事

有关幸福的小故事

第一篇：幸福就在你身边

一个20出头的年轻小伙子急匆匆地走在路上，对路边的景色与过往行人全然不顾。一个人拦住了他，问：“小伙子，你为何行色匆匆啊？”小伙子头也不回，飞快地向前跑着，只泛泛地甩了一句：“别拦我，我在寻求幸福。” 转眼20年过去了，小伙子已变成了中年人，他依然在路上疾驰。又一个人拦住了他：“喂，伙计，你在忙什么呀？”“别拦我，我在寻求幸福。” 又是20年过去了，这个中年人已成了一个面色憔悴、老眼昏花的老头，还在路上挣扎着向前挪。一个人拦住他：“老头子，还在寻找你的幸福吗？”“是啊。” 当老头回答完别人的问话，猛地惊醒，一行眼泪掉了下来。原来刚问他问题的那个人，就是幸福之神，他寻找了一辈子，可幸福之神实际上就在他旁边。

第二篇：要好好珍惜拥有的

杯子寂寞，被人倒进了开水，滚烫的感觉，杯子想这就是爱的感觉。水变温了，杯子很舒服，想这就是生活的感觉。水变凉了，杯子害怕，也许这就是失去的感觉。水变得彻底的凉，杯子很难受，想把水倒出，水终于被倒掉。杯子很舒服，但杯子也掉在地上摔成一片一片的。杯子发现每一片上都有水留下的痕迹，它知道心里还爱着水，它想完整的再爱一次水，却不可能了。难道只有失去才懂得珍惜，只有一切过去才知道幸福，它明白了，要好好珍惜现在拥有的。

第三篇：我愿用生命来证明

晚上公猪总是为母猪放哨，生怕主人乘他们熟睡时将母猪宰了，日子飞逝，母猪变胖而公猪变得很瘦，一天它听见主人在和屠夫商量要把长势见好的母猪杀了卖掉，自从那天公猪性情大变，主人送来食物它抢着吃，吃完就睡并要母猪守夜，如果不守就不理它，日子一长母猪觉得他不在乎她，很失望！很快主人发现母猪没剩几斤了而公猪油光发亮，终于屠户把公猪拖走。那一刻，公猪笑着对母猪说“以后少吃点”，母猪伤心欲绝！那晚母猪望着主人一家开心的吃着猪肉，伤心的躺在以前公猪睡的地方，突然发现墙上有字：如果爱无法用语言表达，我愿意用生命来证明！

第四篇：世上最美味的泡面

一个单亲爸爸，独自抚养一个小男孩。有一天出差要赶火车，没时间陪孩子吃早餐，他便匆匆离开了家门。回到家时孩子已经熟睡了，旅途上的疲惫，让他全身无力。正准备就寝时，突然大吃一惊：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面…… 盛怒之下，他朝熟睡中的儿子，一阵狠打。“ 为什么这么不乖，惹爸爸生气？你这样调皮，把棉被弄脏……”这是妻子过世之后，他第一次体罚孩子。“ 我没有……”孩子抽抽咽咽地辩解着，“我没有调皮，这……这是给爸爸吃的晚餐。” 原来孩子为了配合爸爸回家的时间，特地泡了两碗泡

面，一碗自己吃，另一碗给爸爸。可是因为怕爸爸那碗面凉掉，所以放进了棉被底下保温。爸爸听了，不发一语地紧紧抱住孩子…… 原来幸福就在一碗打翻的泡面里啊，有人惦记的感觉真好！

第五篇：幸福就在身边

上帝花了七天造了世界，据说，他又花了七天，想要给人们带来幸福…… 第一天，遇到一个乞丐，上帝问他：你想要怎样的幸福？ 乞丐说：我想要吃饱，穿暖，有地方遮风挡雨。--上帝给了他所要的幸福。第二天，遇到一个瞎子，上帝问他：你想要怎样的幸福？ 瞎子说：我想要一双明亮的眼睛，可以看见这个美丽的世界。--上帝也给了他所要的幸福。第三天，遇到一个瘸子，上帝问他：你想要怎样的幸福？ 瘸子说：我想要一双充满活力的腿，可以尽情的奔跑。--上帝也给了他所要的幸福。第四天，遇到一个哑巴，上帝问他：你想要怎样的幸福？ 哑巴比画着表示：我想要一个响亮的嗓子。可以大声的说话和歌唱。--上帝也给了他所要的幸福。第五天，遇到一个单身汉，上帝问他：你想要怎样的幸福？ 单身汉说：我想要一个善良的女子，结婚生子。--上帝也给了他所要的幸福。第六天，遇到一个商人，上帝问他：你想要怎样的幸福？ 商人有点迷茫，他问上帝：什么才是幸福？ 上帝说：如果你真的不知道，我可以教你，不过我时间不多，只能花用一天时间。第七天，商人醒来，发现自己变成了乞丐，老婆孩子都死了，房子也没了，他瞎了一只眼睛，瘸了一条腿，还变成了不能说话的哑巴。上帝问他：你知道什么是幸福了吗？ 商人痛哭流涕，终于明白了--幸福，原来一直在自己的身边呐！

第七篇：幸福是尾随你生活的背后

小猪问猪妈妈：“妈妈，幸福在哪里？”猪妈妈告诉小猪：“幸福在你的尾巴上。”小猪听后，每天都在想方设法咬自己的尾巴。一天，小猪问妈妈：“妈妈，幸福真在尾巴上吗？为什么我总抓不到它？”猪妈妈笑着说道：“幸福在你的尾巴上，你每天快乐地生活着，它就幸福地跟在你的身后和你前行。” 幸福不是抓住，幸福是尾随在你快乐生活的背后。我们都来让幸福跟随自己吧！

第八篇：要珍惜眼前的一切

从前有个小天使，很喜欢帮人，利用她的法术满足世人的欲望，借此感受曾被他帮助的人，身上所发出的幸福气味。有一天，小天使遇到一个诗人，他年轻，英俊，有才华，富有，还有个很美丽的妻子，但他仍然不开心，求小天使帮忙，带一些幸福给他，小天使想了很久，变走了诗人原来拥有的东西，半个月之后，小天使再找诗人，但诗人已经变得很潦倒，接着小天使就把诗人原来有的东西变回给他。再过半个月，小天使去见诗人，诗人很感谢小天使带给他的幸福.其实人很奇怪，往往要失去了才会珍惜，其实幸福好多时候都已经放在我们眼前。幸福根本就没有绝对的定义，平时一些小事往往能触动你的心灵，是否幸福只在乎你的想法，想拥有幸福就要懂得珍惜，珍惜你眼前的一切？

第九篇：幸福的味道

有一个人,他生前善良且热心助人,所以在他死后,升上天堂,做了天使。他当了天使后,仍时常到凡间帮助人,希望感受到幸福的味道。

一日,他遇见一个农夫,农夫的样子非常困恼,他向天使诉说：“我家的水牛刚死了,没它帮忙犁田,那我怎能下田作业呢？“

于是天使赐他一只健壮的水牛,农夫很高兴,天使在他身上感受到幸福的味道。

又一日,他遇见一个男人,男人非常沮丧,他向天使诉说：“我的钱被骗光了,没盘缠回乡。”

于是天使给他银两做路费,男人很高兴,天使在他身上感受到幸福的味道。

又一日,他遇见一个诗人,诗人年青、英俊、有才华且富有,妻子貌美而温柔,但他却过得不快活。

天使问他：“你不快乐吗？我能帮你吗？”

诗人对天使说：“我什么也有,只欠一样东西,你能够给我吗？”

天使回答说：“可以。你要什么我也可以给你。”

诗人直直的望着天使：“我要的是幸福。”

这下子把天使难倒了,天使想了想,说：我明白了。”

然后把诗人所拥有的都拿走。

天使拿走诗人的才华,毁去他的容貌,夺去他的财产,和他妻子的性命。

天使做完这些事后,便离去了。

一个月后,天使再回到诗人的身边, 他那时饿得半死,衣衫褴褛地在躺在地上挣扎。

于是,天使把他的一切还给他。

然后,又离去了。

半个月后,天使再去看看诗人。

这次,诗人搂着妻子,不住向天使道谢。

因为,他得到幸福了。你曾觉得孤独？你尝过幸福的味道？孤寂、璀璨本就是形容词,所有的形容词都是比较的。没尝过孤寂,又怎知何谓璀璨的人生？孤寂又岂非人生之必经？人很奇怪,每每要到失去,才懂得珍惜。其实,幸褔早就放就在你的面前。肚子饿坏的时候,有一碗热腾腾的拉面放在你眼前,幸福。累得半死的时候,扑上软软的床,也是幸福。哭得要命的时候,旁边温柔的递来一张纸巾,更是幸福。幸福本没有绝对的定义,平常一些小事也往往能撼动你的心灵,幸福与否,只在乎你的心怎么看待。

第五篇：修改故事

1、白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天，白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意

2、相传“唐宋八大家”之一，我国北宋著名的文学家王安石在写“春风又绿江南岸”一句时，一个“绿”字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、“过”、“来”、“驻”……一直改到“绿”字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。

3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处。海明

4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍，《安娜·卡列尼娜》写了五年，仅开头部分就修改了20次。威修改《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，改写了39次才算满意。

写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力。多读，多记，多写，多改，才能有所提高。

然而，现在很多同学下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了。而老师有时的精批细改，却又换来很多同学的“不屑一顾”。这样怎能让自己的水平得以提高呢？

大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验，在改文中练出硬功夫来。

同学评语

家长评语

老师评语

自己评语

一、外貌的细分

教学方法：妈妈可以自己或孩子（照着镜子）作为描写对象，同时选择几张不同人物的相片作为比较对象，指导孩子依次按照下列项目的顺序进行描写

（一）、整体轮廓

外形：例词—高（高大、魁梧、修长等）、矮（矮小、敦实、娇小等）、胖（肥胖、胖乎乎等）、瘦（瘦弱、苗条等）（可根据实际情况自己运用形容、比喻、比较、夸张等手法，如“胖得象头小肥猪”，以下相同，不再说明）

体质：例词—强健、硬朗、结实、壮实、丰满、单薄、纤弱、羸弱、虎背熊腰、铁塔般等

(二)、头部 脸：例词—瓜子脸、四方脸、国字脸、薄饼脸、橘子脸、茄子脸、马脸、英俊、、、亮丽、丑陋等

2、发：例词—长发、短发、卷发、披肩发、板寸、白发（银发、华发、白发斑斑等）、黑发、黄发等

3、眉：例词—浓眉、剑眉、粗眉、卧蚕眉、月峨眉、柳叶眉、弯月眉、吊梢眉等

4、眼：例词—三角眼、猫眼、凤眼、媚眼、鱼尾眼、牛眼、铜锣眼、鼠眼等

5、鼻：例词—鹰钩鼻、酒糟鼻、蒜头鼻、高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等

6、口：例词—厚唇、薄唇、朱唇、绛唇、樱桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等

7、牙：例词—洁白、黄黑、整齐、杂乱、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等

8、耳：例词—招风耳、卷耳、大耳廓、长耳垂、猫耳等

（三）、身体 脖子：修长、纤细、粗短、粗壮、天鹅颈、猪脖子、鸭脖子等

2、肩膀：厚实、薄弱、圆滑、尖削、宽厚等

3、胸脯：丰满、高耸、狭窄、开阔、扁平等

4、背：阔背、猿背、虎背、驼背等

5、腰：粗腰、细腰、蜂腰、水桶腰等

6、腹：大腹便便、大肚子、大肚腩等

7、臀：肥臀、高翘、瘦削、扁平、圆滚滚等

（四）、四肢 手：臂—丰腴、粗壮、枯瘦、玉笋般等；腕—白皙、肥胖、干枯等；掌—蒲团大手、布满硬茧、铁钳般等；指—细嫩、白净、纤细、枯瘦、葱跟般等

2、脚：大腿—丰满、粗壮、枯瘦、结实等；小腿—粗短、修长、纤小、肥嘟嘟等；脚掌—肥厚、扁平、宽大、窄小、象鸭掌、象鹿蹄等；脚趾—肥短、秀气、粗大、修长、细小、短小等

（五）、肌肤 肌肉：结实、发达、松弛、肥胖、精悍等

2、皮肤：细腻、粗糙、光滑、暗淡、枯黄、圆润、滋润、油光闪闪、皱纹很深等

（六）、服饰

从头到脚有：帽子、发夹、发结、耳环、项链、领结、领带、衣服、手表、手套、戒指、裤子、裙子、袜子、鞋子等

（温馨提示：妈妈可以让孩子从形状、颜色、质地几个方面对实物进行记录，然后再修辞润色）

二、课内练笔——题目《看我长得多（漂亮、帅、酷等）》

教学方法：妈妈让孩子对照镜子中的自己，按照上面的顺序，一边观察，一边做简单记录，然后整理成文

（一）、按顺序做记录：让孩子用形容词细致地记录，不要漏过项目

（二）、写好作文模板：妈妈先给孩子提供作文模板，让孩子将刚才记录的内容写在对应的段落

作文模板：第一段：整体轮廓+肌肤

第二段：头部

第三段：服饰+身体

第四段：四肢

第五段：孩子对自己外貌的简单评价（欣赏、骄傲、沮丧都可以）

（三）、第一步润色：让孩子挑出一部分记录的词语，通过比喻进行扩展，注意拿来比喻的事物要与比喻对象有相同点。

（四）、第二步润色：让孩子将自己的外貌与父母的外貌进行比较，将比较的内容写进作文中去。

（五）、第三步润色：让孩子用朗读的方式将全文检查一下，理顺语气，让语句通顺，上下文之间有衔接

（六）、作文完成，给孩子“啵”一个吧。

一、文章内容的修改

（一）读

写完作文后，要像鲁迅先生所说的那样，至少读两遍。如果是平日习作，最好不要马上读。因为你刚刚写完作文，思想里还保持着一种“思维惯性”，挑起毛病来，漏掉的会很多。过了几个小时或者几天（当然时间也不要太长），你做完其他事情回过头来读，效果会更好一些。如果是考场上作文，最好也在检查完语文卷子上的其它题目之后来读作文。但是一定要读，如果条件允许，最好是先朗读，像读别人的作文那样去读。通过朗读，你会感觉到自己作文语言“上口不上口”，一般来说，读起来不上口，“别扭”，那一定有毛病。朗读之后还要默读，体会自己作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味”，有没有不对味的地方，尽量按照自己的语文水平挑作文的毛病，然后按照下面所说的办法删、增、改。

（二）删

需要删的一般有四种情况

1、与主题无关，或似与主题有关实则损害主题的内容，应当删除。如作文《同桌》。有位同学写其同桌是一名三好学生，其中一段写到她在熄灯后还躲进寝室的帐子里打着手电做功课。这位考生的原意是想突出她的刻苦好学，但效果适得其反。因为这样做不正反映她既违反宿舍纪律、又不善安排时间，还不注意保护视力吗？像这种只考虑一面却会影响整篇主题的内容，需删除。

2、空洞的议论或抒情也应当删去。如《尊师爱生小记》。有位同学全文只写了600余字，但开头大发议论，仅谈教师节的意义便用了150多字。当然写此题提一下教师节是可以的，但在记叙文一开头就如此空发议论没必要，应酌情删简。

3、内容重复的，哪怕再好，也应删除。如《驳学理科何用语文》。有位同学一连举了六七位我国现代科学家的例子做论据，来论证学理科需要语文。其实这就是重复的，只要保留一二位最有代表性的，其余都可删去。

4、开头离题太远或结尾画蛇添足的内容应当删除。如《农贸市场见闻》。有的从凌晨起床写起，甚至从昨夜睡不着觉写起；有的则从国家农业政策谈到家乡大丰收，或从一路美丽景色谈到如何挤交通车。这些与题意无关或离得太远的都应删去；即使有关联的也应一笔带过。又如写读后感一类文章，明明已把真情实感写尽，为了所谓拔高主题，往往还要空喊几句口号或硬做一番检讨。诸如此类的画蛇添足式结尾，也应加以删除。

（三）增

需要增的大致有三种情况：

1、能突出或深化主题的要增。

2、内容单薄的，可以增加内容，适当扩展。如有位学生写议论文《谈艰苦奋斗》，起先举了几个例子，说明只有艰苦奋斗才能创业、守业。修改时觉得内容单薄，便增加了几个反面例子，说明胜利后如果不再艰苦奋斗而享乐腐化，必然导致失败。这样正反一比，内容就充实了。

3、记叙文不具体的地方，可增加描写，使之生动。如有位学生写了一篇《我心爱的水泡鱼》，语言很通顺，但不具体。这里仅举一句：“我曾经养过一条水泡鱼，它全身桔黄真好看。”“好看”在什么地方呢？不清楚。于是在修改文章时加了一句：“尤其是它那双玻璃球似的大眼睛，游动时晃来晃去，惹人喜爱。”就形象、生动了。

（四）改

需要改的主要有四种情况：

1、改动不大，就能对明确主题或突出中心有好处的，应当改。如前面举的《驳学理科何用语文》那例，只要改变一下论据选择角度，即保留一个我国现代科学家的例子，另换几个不同国籍、时代、学科领域的科学家做论据，那对驳斥“学理科何用语文”的说服力就强多了。

2楼

2、上下文脱节或缺乏照应的必须改。如有篇习作《弟弟》的倒数第二段：“我看见弟弟从人群中挤出来往家里跑去，透过雨帘我望着他远去的身影，耳边又响起了《我是小服务员》的歌声……”弟弟回家去干什么呢？初稿中没交待。后在修改时作者在前面加了句“啊，家里还有煤饼！”联系上下文可知他是回去取煤饼给人家用。这样一呼应，读者便明白了。

3、记叙文中一个人的过长说话应当改，方法是：可把此人的长篇讲话有条理地分为几层，每层中插一些别人的问话、反应；或加一些他自己的动作、神态，文章就活泼了。

4、议论文中过详的事例论据也应当改。主要方法是删去描写性词句，把长篇叙述概括成简洁的交待。

二、文章语言的修改

作文的语言通顺不通顺，有没有病句，是作文合格不合格的重要标准。语言不通顺、病句较多，不仅使别人感到你的作文语言不合格，而且也要影响别人读懂你作文的立意、内容，损失将是成倍的。作文的语言有没有文采，有没有佳句，又是作文优秀不优秀的重要标准。假如你的作文很有文采、里面又有一些叫人称道的好句子，即使内容差一些，也会得高分的。所以修改作文时，一定要注意修改语言。

语言的修改有两个层次：一是“从零下到零”，修改有毛病的字、词、句子；二是“从零到零上”，把字、词、句子改得更有文采。

（一）字和词的修改

字的修改主要是改错别字（包括标点符号），这个问题这里就不多讲了，但是你一定要知道，这是修改作文必须要做的事情之一。

使用不正确的词的改正，放在修改病句里面一起讲。这里主要讲一讲怎样把词“从零改到零上”。

首先我们来看一组句子：

①那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿！” 老拴还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老拴；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。嘴里哼着说，“这老东西……”

②那人便焦急起来，说道：“怕什么？怎的不拿！” 老拴还踌躇着；黑的人便拿过灯笼，一把拿下纸罩，包了馒头，交与老拴；一手拿过洋钱，数一数，转身走了。嘴里低声地说，“这老东西……”

①是鲁迅先生在《药》这篇小说里写的，②是把①里的一些动词换成了别的动词。你们看，鲁迅先生这段文字的生动、准确、形象是不是都给改没啦？反过来说，假如先有第②句，请鲁迅先生来修改，改成第①句，修改效果有多好呀！我们就要这样地来修改作文里的词语。在修改中要特别注意：

1、使用不同词语表达同一语义的问题。有的意思，使用不同的词语都能表达出来基本语义，但表达效果却有不同。大家都知道“春风又绿江南岸”、“春风又过江南岸”、“春风又到江南岸”这个例子吧，“绿”、“到”、“过”是不同的词语，表达效果一样吗？

2、近义词语的使用问题。上面举的那个例子，两句话里不同的词都是近义词，但使用效果就不一样。下面是一位同学的《十字路口的老人》里面的一句话：

红灯亮了，那个（不遵守交通规则的）人骑车一下子冲了出去，老爷爷（帮助**维持交通秩序的老人）喊他，他像没听见似的，老爷爷就冲过去拦阻他，但没有拦住，这时，前面正有一辆汽车快速通过，非常危险，老爷爷不顾自己也有危险，又大步冲向前，到底把那个人拦住了，看的人都长长地出了一口气。

这句话里，有三个“冲”字，连续使用显得单调、不准确，应当修改。修改后是这样的：

红灯亮了，那个人骑车一下子窜了出去，老爷爷喊他，他像没听见似的，老爷爷就冲过去拦阻他，但没有拦住，这时，前面正有一辆汽车快速通过，非常危险，老爷爷不顾自己也有危险，又大步跨向前，到底把那个人拦住了，看的人都长长地出了一口气。三个“冲”字，一个改成“窜”，一个保留，一个改成“跨”，效果是不是好多了？

如果仅仅修改一个词效果还不够理想，就要考虑增词或者删词，比如这个例子里的“又大步跨向前”，如果把“大步”删掉，改成“一个箭步”，效果就更好了。

（二）句子的修改

句子的修改，主要是修改病句，这是“从零下到零”的修改，还要努力使用一些修辞方法，这是“从零到零上”的修改。

1、修改病句

初中同学应当会自己修改搭配不当、成分残缺、误用虚词、近义词、语序不当等病句，还应当会修改成分多余、不合理重复、前后矛盾、不合逻辑等病句。

我们看一看下面几个例句，体会一下病句的修改：

① 那件往事又徘徊在我的脑海里。（往事与徘徊搭配不当。）

② 当我和妈妈走上天桥时，望着川流不息的人群，都非常激动。（“都非常激动”前缺少主语“我们”。）

③ 我已经知道人生的艰苦和挫折，成长的道路总会是坎坷不平的。（“挫折”应当换一个更合适的近义词，改为“坎坷”，再把“艰苦”改为“艰辛”，把后面的“坎坷”改成“崎岖”。）

④ 这是一个综合的例句：

开始讲新课了，他把每一道题像一个故事似的，讲到扣人心弦时，还会手舞足蹈地舞蹈一番。每当出练习题时，他更是兴奋，总是和我们一起讨论，课堂气氛轻松而融洽。

这段文字中有成分残缺的地方，有搭配不当的地方，也有语义重复的地方（大家自己来找一找）。改成下面的样子，看怎么样？

开始讲新课了，他把每一道题，都讲得像一个故事似的，吸引着同学。讲到扣人心弦的地方，还要手舞足蹈地比画一番。每当指导我们做练习题时，他更是兴奋，总是和我们一起讨论解题的思路，师生之间极为融洽，课堂气氛轻松活跃。

病句能不能修改好，主要看你平时语文基础知识学习的怎样。从这里大家可以体会到，作文是语文学习的一个有机组成部分，基础知识、阅读、作文是相辅相成的，一定不能脱离语文课来提高作文水平。

2、“矫枉不能过正”，或者说“过正一定要矫枉”。

有一些同学为了把自己的意思表达得更透彻、更有效果，在语言上常常出现“过正”的毛病，把话说过头了。有时是在行文中写出来的，有时是修改时改出来的。比如，为了说明生活和作文的关系，有人写道：

生活离不开作文，作文离不开生活。

这句话，用语法分析，不是病句，但是仔细一想，说得过分了：作文离不开生活没有错误，生活能离不开作文吗？如果生活离不开作文，那许多不会写作文的老爷爷老奶奶该怎么办呀？

再如，有的同学在叙述一些事情时，常常把人数写得过分，有这样一句话：

现在中学生都忘记了自己父母的生日，却把好朋友的生日记得清清楚楚的。

确实有这样的中学生，但是绝对不是“都忘记”，“都”代表着百分之百，那还了得！

修辞的使用也有夸张失真的，比如下面两句话都有毛病：

① 我一边艰难地迈着步，一边打开书包，取出一瓶水，咕嘟咕嘟地灌了两口，随即听到了水在嗓子眼儿里遇到高温“嘶啦”一下变成水蒸气的声音。

作者的本意是想夸张一下当时自己口干舌燥的程度，结果太失真，太过分，反不可信，变得可笑了。

② 那震耳的雷声，宛如原子弹爆炸，让人惊心动魄。

人们经常听到雷声，几乎没有人听到过原子弹爆炸的声音，这句话的喻体比本体难以感受，既是比喻不当，又是用词过分，是应当修改的。

语言“过正”的毛病还表现在使用一些过长的句子、过多的修饰语，用不好，还不如用平实的语言，“零上”达不到，还不如“零”好。

我们以前比较过下面两句话，这里再来比较一次，体会一下过正的坏处。

①在乳白色的朦胧幽淡的月光下，温柔的春风轻轻地抚弄着河畔婀娜多姿的垂柳。我如醉如梦般地沉醉在这迷人的夜色中。远处近处的蛙声此起彼伏，好象密鼓一般高一阵、低一阵地传入我的耳朵，我仿佛闻到了我家乡送来了泥土的沁人心肺的芳香。

②在幽淡的月光下，春风轻拂着河畔的垂柳，面对这迷人的夜色，我不觉沉醉了。在远近起伏着的蛙鼓声里，我仿佛闻到了家乡泥土的芳香。

三、课后训练：

1、让学生互批作文。

要求：

①改正别人文章中的错别字和病句。②把可有可无的句段删去。

③把文中不具体的地方扩写具体。④揭示文章主旨的地方能否 写得更好一些。

2、把事先印好的学生习作发给学生，让学生根据上述的要求在旁边加上批注，比一比谁修改得好。