五年级第二学期数学计算题2

第一篇：五年级第二学期数学计算题2

五年级第一学期数学计算练习题

1.直接写出得数：

0.5×0.8=3×0.7=1.1+0.9=3.6×0.4=12.5×8= 50×0.04=1-0.45=2.5×0.4=80×0.3=0.25×7×4= 1.2÷0.2=2.5×4=0.25+4=1.87×0=3.5+0.5= 1.2÷0.4=0÷1.25=0.4÷8=52.5×0.8＝0.04×25＝12.5×0.8＝2.列竖式计算：

3.14×5.75.06×0.750.72(保留一位小数)（3.71÷732÷42246.4(保留一位小数)（3.下面各题怎样算简便就怎样算：

1.25×13×0.86.5×9.90.38

4.8×0.27+0.52×2.70.05×3.2×4016.8

0.32×2.5×1.2578÷4÷2.5

÷10=15÷0.01= 3.7＋0.63＝12.5×4＝ ×0.18

保留两位小数)

÷13

保留两位小数)×102 ×2.7-2.7×6.85.62×101－5.62

第二篇：五年级数学第二学期

五年级数学第二学期

教学工作计划

沐陂小学五年级组

一、基本情况分析：

本期教五年级，共有学生74人，男生40人，女生34人。该班学生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，平时能自觉按时完成作业，但是由于数学基础较差，加上某些同学的学习方法有待改进，和班上的学习风气不太浓，所以数学成绩进步不是很明显，该班也有一部分同学学习态度不端正，学习目的不明确，平时学习比较懒惰，加上学习兴趣不够浓厚，所以数学成绩比较差，针对的数学教学现状，本期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，提高学生的学习兴趣和加强学生思想品德教育，使学生养成自觉学习的习惯，继续让学生保持学生习的浓厚兴趣，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，争取使的数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。

二、学习目的和要求

1．结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。

2．使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。

3．使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

4．使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。

5．使学生认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进行简单的名数改定。

6．使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会计

算它们的表面积和体积。

7．使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统

计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会

主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的方法。

8．通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培

养学生的数学应用意识和动手操作能力。

三、教学措施

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利

用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相

应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学

效益。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性

活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投

入到探索与交流的学习活动之中。

（三）鼓励解决问题策略的多样化

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都

有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学

生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应

用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师

可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用

所学知识解决问题的能力。

（五）辅优补困

通过以优带困、以优帮困的活动，使优生充分调动自己的积极性，让学困生去赶队，从而达到全面发展。

四、课时安排

（一）简单的统计

（一）8课时

1．数据的收集和整理5课时左右

2．求平均数2课时左右

整理和复习1

实践活动：你喜欢什么电视节目？

（二）长方体和正方体15

1．长方体和正方体的认识2

2．长方体和正方体的表面积3

3．长方体和正方体的体积8

整理和复习2

（三）约数和倍数17

1．约数和倍数的意义2

2．能被2、3、5整除的数3

3．质数和合数，分解质因数3

4．最大公约数5

5．最小公倍数2

整理和复习2

（四）分数的意义和性质20

1．分数的意义6

2．真分数和假分数4

3．分数的基本性质2

4．约分和通分6

整理和复习2

实践活动：数字与编码1课时 机动1课时 课时左右 课时左右 课时左右 课时左右 课时左右 课时左右 课时 课时左右 课时左右 课时左右 课时左右 课时左右 课时左右 课时左右 课时左右 课时左右 课时左右 课时左右 课时

（五）分数的加法和减法10课时左右

1．同分母分数加减法2课时左右

2．异分母分数加减法3课时左右

3．分数加减混合运算3课时左右 整理复习2课时左右

（六）总复习5课时左右合计大约80课时左右

第三篇：五年级上册数学计算题

姓名：

一、竖式计算。

7.218÷36 5.9×0.76 16.32÷51 5.24÷7.2（得数保留两位小数）

二、能简便的简便计算。2.31×1.2×5 99

12.78-(4.97＋2.78)63.44.6×0.35＋4.6×0.65 23.4

2.95×101-2.95 6

33.14×1.9＋31.4×0.81 0.9

21.2÷0.25＋1.3×4 15.6

×4.3 132－43.7－56.3 ÷2.5÷0.4 0.8＋0.88＋0.22 －0.8－13.4－7.2 ×10.1-63×0.1 4.2×99＋4.2 ×1.01 12.96－（9.6－1.52）×13.1－15.6－15.6×2.1

三、脱式计算。

40.5÷0.81×1.05（203.4＋72.2）÷（1.3×0.2）

97.5÷0.39－136.7 86.4÷0.24×0.25

11.16÷（10－0.7）（300－94.8）÷0.5

四、解方程。

2x+1=5.6 5y－2y=18 4+0.5x=7.45 ×(X+4)=70

（50-x)÷4=9.w－0.24w=1.748

五、单位换算。

3平方米=（）平方厘米 0.25公顷=（）平方米 320平方米=（）公顷 2.7平方千米=（）公顷 12.7 kg=（）千克（）g 550千克=（）吨 2.5小时=（）时（）分 3小时24分=（）时 180秒=（）分 1年零2个月=（）个月 0.72吨=（）千克 60吨40千克=（）吨

四、竖式计算（得数保留两位小数）

4.3×8.14≈ 27.6×0.45≈ 27.6×0.45≈

20÷12≈ 2.9×1.8≈ 5.08

五、竖式计算（得数保留三位小数）

2.5÷0.7= 2.5÷0.7= 3.25

六、竖式计算（用循环小数表示商）

36.8÷16≈ 10.1÷3.3≈ 15.3÷11≈

一.计算：

1．直接写出下面各题的结果

0.2×5 ﹦ 7.78＋2.2 = 1.255.37×0 4.63 = 100×0.1 ﹦ 2.51-0.26= 9.6÷6 = 6.6÷0.66 = 4

×0.25≈ ×9.04= ÷1≈ ×0.8 =

×0.4×5 ﹦÷0.8 = 0.78 2.列竖式计算

3.7×1.3= 65×2.05= 12.8×7.8=

9.62÷0.158（得数保留两位小数）14.2÷11（商用循环小数表示）

3．简便计算：

2.37×2.7 2.5×1.25×32 4.8×101

4.4×25 2.64÷5÷0.2 3.8×10.1

14.9×3.3+14.9×7.7 0.23×24+2.3×8.6-23

第四篇：小学五年级第二学期数学期末测试卷2（本站推荐）

四.应用题：37分

1.光明中心小学把老式水龙头改成节水型水龙头后，每个星期比以前节约用水2

吨，平均每天节约用水几分之几吨？

2.工地运来一批钢材，其中圆形钢材2吨，方形钢材 2 吨，其它钢材 15

吨，这批钢材共有多少吨？

3.五年级两个班参加植树活动，一班37人，共植树331棵；二班35人，平均每人植树7棵。五年级平均每人植树多少棵？

4.希望小学有一间长10米、宽6米、高3.5米的长方体教室。

⑴ 这间教室的空间有多大？

⑵ 现在要在教室四面墙壁贴1.2米高的瓷砖，扣除门、窗、黑板面积6平方米，这间教室贴瓷砖的面积是多少平方米？

⑶ 如果按每平方米8瓦的照明计算，这间教室需安装多少支40瓦的日光灯？

5.两车同时从甲乙两地相对开出，甲每小时行48千米，乙车每小时行54千米，相遇时

两车离中点36千米，甲乙两地相距多少千米？

6.把一张长20厘米，宽16米的长方形纸裁成同样大小，面积尽可能大的正方形，纸没剩

余，最多可裁多少个？

7.有一块布长8米，正好可以做12条同样大小的裤子。每条裤子用布几分之几米？每条

裤子用这块布的几分之几？

8.小明看一本故事书，第一天看了这本书的一半又10页，第二天看了余下的一半又10页，第三天看了10页正好看完，这本故事书共有多少页？

9.六一儿童节，几个同学一起去郊外登山。男同学都背着红色的旅行包，女同学都被着黄

色的旅行包。一个女同学说：“我看到的红色旅行包个数是黄色旅行包个数的2倍。”

一个男同学说：“我看到的红色旅行包个数是黄色旅行包个数的1.5倍。”女同学有多少人？（5分）

第五篇：第二学期五年级数学教学计划

2020--2021学年第二学期五年级数学教学计划

2020--2021学年第二学期

李佩佩

本册教科书一共安排了8个单元，其中数与代数领域有4个单元，主要内容有分数的加减法、分数乘法、分数除法、用方程解决问题；图形与几何领域有3个单元，主要有长方体一、长方体二和确定位置；统计与概率有1个单元，主要内容为数据的表示和分析；除此之外还有数学好玩、整理与复习和总复习。

一、教材分析

（一）数与代数

第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。

（二）空间与图形

第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。第六单元“确定位置”能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。

（三）统计与概率

第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。

（四）数学好玩,本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

二、教学目标

1.结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数加、减、乘、除法的意义；探索并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

2.了解倒数的意义，会求一个数的倒数。

3.能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

4.通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。

5.了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实际意义。

6.能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

三、学情分析

班共有学生48，大部分学生对学习比较自觉，课堂上能积极自主参与合作学习，主动发表自己的真实想法，发出真声音，学习态度端正，能当堂完成学习任务。作业书写基本能达到快速、工整、规范、美观、漂亮。一部分学生思想懒惰，上课比较安静，不善于表达，课堂学习效率不高。学习自觉性差，集体荣誉感不强，每次考试都给班集体拖后腿，影响班级整体成绩。这学期继续要加强对这部分学生的养成教育的培养，逐步扭转学生被动学习局面，使班级学风更加浓厚。

四、教学措施

1.继续对学生进行养成教育，如提前进课堂摆放好学习用品，课堂用书等，使学生明确课堂展示歌:课堂上，我最棒，争先恐后来亮相;勤思考，气轩昂，含笑回答声响亮，吐字清，语流畅，嗯啊口语别带上;重配合，别乱想，收获质量在课堂。

2.继续采用“四学”教学模式，培养学生自主学习能力。

每节课前都要求学生先独立自学新的知识，课堂上充分展示自学效果，暴露存在的问题，唤醒学生自主参与的积极性，组长帮助组员参与解决，以优带差，争取组长教的投入，组员学的主动，达到共同提高的目的。

3.关注后进生.关注学生的个体差异，利用课间时间加强后进生的补习工作。多发现他们的优点，多给他们鼓励的眼神，多给他们展示的机会。要想提高班级整体的教学质量必须要紧抓学困生的辅导。从数学学困生的给“慢慢来”的美好愿景与信念, 教育这样的学生应有百倍地细致、耐心和同情心。教育是慢的艺术.力争堂堂清、周周清、月月清，不留后遗症。

在课堂上，教师力争面向全体，尽量照顾后进生的学习，摸清楚他们存在的问题，抓住时机有效引导，发动小组成员互帮互助，共同提高。

4.家校合作，按时跟踪管理作业、练习册。发现问题，当天利用课间时间改正。学生每天都有作业，争取当天批改，发现问题，随时退回一对一指导并改正，不留死角。我们班的学困生大多存在一些类似的家庭因素。家长不够重视自己的子女，忙于生意或者农活，或者父母外出打工学生缺乏督促，也有的家长自身学识水平非常低(甚至小学都没有读过)等原因，导致学生学习成绩没有明显成效。提高上课的学习效率对他们非常重要。

5.重视单元测验考试，及时分析整体存在的漏洞，反复训练。

每个单元教学结束后进行单元质量测验，及时批改后分析反思教学中存在的问题，针对存在的漏洞，赶紧弥补。重视试卷讲评，采用物质激励或口头表扬的办法，达到有效评价激活学生的思维。

6.团队激励，课堂上对学生的表现及时作出评价，尽量用赏识的眼光发现学生的优点，采用多元评价的方式，激发他们积极参与的积极性。每周都要评选出最佳优胜队，给每个学生发一张表扬信。

7.尖子生的培养，让他们完成一些思维含量高的题目，开发他们的智力。

五、课时安排表