小品的启发

第一篇：小品的启发

小品的启发

五六班张鑫

2011年的春节晚会上，演了许许多多的小品。但

给我留下印象最深刻的是[美好时代]，这个小品名字的意思是-----现在的生活非常美好。

小品的大意讲了------主人公毛豆豆，余味，买了

一张彩票，又帮同事买了一张，但重要的是----钱是他

们掏的，这样就算中了奖，也是他们的。正好，他们

买的彩票中了奖，结果他俩犹豫不决，是该拿还是不

该拿？最后，他俩决定告诉他的同事，她中奖了。

这个小品告诉我们：生活中处处有这种事发生，而有的人鬼迷心窍，贪图了这笔钱，而有的人却不贪

婪这笔钱，让它物归原主。我们也应该向他们学习这

种雷锋精神，让雷锋精神永传人间，让人间变得更美

好。让我们觉得世间还是好人多，坏人少。要从小养

成好习惯，因为细节成就大事，从小养成好习惯，长

大可以干一番大事业。如果没有好习惯，会让别人瞧

不起我们，所以我们不能只关注大事，也要关注小事。

记住哦。

第二篇：小品的启发

小品的启发

五

六

班

张鑫

2011年的春节晚会上，演了许许多多的小品。但给我留下印象最深刻的是[美好时代]，这个小品名字的意思是-----现在的生活非常美好。

小品的大意讲了------主人公毛豆豆，余味，买了一张彩票，又帮同事买了一张，但重要的是----钱是他们掏的，这样就算中了奖，也是他们的。正好，他们买的彩票中了奖，结果他俩犹豫不决，是该拿还是不该拿？最后，他俩决定告诉他的同事，她中奖了。

这个小品告诉我们：生活中处处有这种事发生，而有的人鬼迷心窍，贪图了这笔钱，而有的人却不贪婪这笔钱，让它物归原主。我们也应该向他们学习这种雷锋精神，让雷锋精神永传人间，让人间变得更美好。让我们觉得世间还是好人多，坏人少。要从小养成好习惯，因为细节成就大事，从小养成好习惯，长大可以干一番大事业。如果没有好习惯，会让别人瞧不起我们，所以我们不能只关注大事，也要关注小事。

记住哦。

第三篇：美的启发

美的启发

我家住在古城一角，窗外有一块空地，附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。怎么办？我制了个禁止倒垃圾的木牌插在那里，可人们连看都不看它一眼，这里照样垃圾成堆，臭气熏天，为此，我们伤透了脑筋。

一个星期天的早晨，爸爸妈妈嘀咕了一会儿，然后，爸爸对我说出了一个好主意。我听了，乐得直拍手。于是，我们全家动员，先将垃圾铲成一堆，再从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，然后，糊上水泥，并在石缝外勾出美丽的图案。最后，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽花苗，还就近挖来了两拢翠竹，栽在花坛东西两旁。一天功夫，这儿变成了另一番景象。

从此，附近的居民（）没有来这儿倒垃圾，（）纷纷把家里珍贵的花木奉献出来，为这小小的花圃增美添色。

春去秋来，这里花团锦簇，翠木葱茏，竟然成了古城的一角风景。人们工作之余，便来着儿休息聊天，看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！

窗外，飘荡着动听的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外，小鸟在枝头欢乐地唱歌……

看着窗外美丽的风景，我蓦然懂得了：只有用美，才能启发更多的人爱上美！

1、在括号里填上合适的关联词语。

2、从文中选择恰当的词语填在横线上。

以前，窗外的空地上，（），（）。如今，这儿变得（）、（）。

3、文章第二自然段，主要写（。）表示先后顺序的词语有（、、、、。）表示全家动作的词语有（。）从这些动作中，我们感受到他们一家为（）确实费了一番功夫。

4、从文中找出相应的近义词。

拨弄（）突然（）充满（）

5、本文告诉我们一个什么道理？用横线从文中画出来。

第四篇：启发反思

启发式教学在课堂中的运用与反思

第二小学 刘子平

古代教育家孔子提出“不愤不启，不悱不发”的思想，极大地丰富了我国教育思想宝库。此思想在几千年后的今天不仅表现出强大的生命力，而且内容日趋丰富，体系日臻完善，对实际的教育教学工作有着重要的指导价值。现代教育科学研究表明，所谓启发式教学是指能指导、引导、启示、激发学生自觉地、积极地学习和思考及主动实践的教学。

一、联想启发式教学的运用

所谓联想是指由某一事物而想到另一事物，或由甲观念而想乙观念的心理过程。它不仅是人们记忆、思维、想象等心理过程不可缺少的心理条件，也是情感、意志过程不可少的心理因素。在思想政治课教学中，可以通过各种联想来启发学生理解、记忆概念和原理及有关内容，使学生借助奇特联想、类比联想、接近联想、对比联想和因果联想等联想手法，来进行归纳，演绎和类比推理，进而掌握知识，发展能力和提高思想认识。如《我国公民应履行的基本义务》一课，内容多，难记忆。对此可用联想手法，让学生把国家这个“大家”想象成为家庭这个“小家”，并提出启发性问题：“作为一个家庭成员，你应履行哪些义务？”通过一比一问，使得问题具体形象化，易为学生接受。又如，对我国古代指南针、造纸、印刷、火药等四大发明，学生易把发明的次序弄错。对此可用联想手法启发学生记忆：猎人打鸟，首先瞄准方向，然后再扣扳机，火药最后发射出去。指南针是指示方向，故在第一，火药在“最后”。只有先发明纸，然后才能印刷，故造纸在前，印刷次之。这种联想看似滑稽，但对记忆确有好处。因此，在教学过程中，教师应开拓学生的知识视野，重视学生掌握知识间联系，引导学生分析事物的异同点，培养学生的联想力，这也为培养创造性人才打下基础。

二、课堂反思

我所探讨的是如何在思想政治教学过程中很好地使用联想启发式教学法，避免结果性的启发，探索注重过程的启发式教学，它是教师根据学生获得和掌握知识与技能所需要的思维过程和思维方法，按思维流程设计相应的启发式问题，启发学生思考和完成学习任务，并逐步过渡到让学生自己向自己提出问题、自我启发完成学习任务的教学方法。信息技术课程中应用过程启发式教学可以提高学生的记忆能力和速度，可以摸索出更快更好的记忆方法，事半功倍。

第五篇：《联盟》启发

《联盟》启发

如何看待员工离职？这是一个公司管理者们长期以来心知肚明又不愿提起的问题，企业会因为资金需要而裁员，员工也会因为自身发展而离职。然而随着如今创业门槛降低，社会近乎已达到人人皆可创业的地步，加之各种企业都在跟随时代变化进行转型，员工调动频繁，雇主和员工之间的关系变得越发不牢固。如今随着雇佣关系多样化，即使是大型国企也会不可避免的面临大量的人员调动问题。传统的以书面合同约束雇佣关系的方式开始不稳定起来，员工离职对公司来说一方面是人才的流失，另一方面也是不可预测的人资风险。这个时候急需企业领导者更新传统思维，力求将不可控的行业转变变成可控的职业生涯，如何从一开始就和员工建立更加长久稳固的雇佣关系？如何在员工在职期间调动其最大积极性？如何平和地面对员工离职甚至在此之后仍然与员工建立互利互惠的关系？

《联盟》一书将这种变化称作互联网时代的人才变革，此书提出一种新的雇佣观念，即平等合作。其中的方法虽不全然适合所有的企业，但其主导思想是十分值得借鉴的。读完这本书我大至将其分成三大部分，即分别对应了前面我所提出的三个问题。首先是如何从最初建立起更加稳固的关系？我相信入职之初员工的基本诉求大部分都是来自于薪资报酬和工作价值认可度，而公司的基本诉求来自于对员工的单位投资能带来多大的价值，大家站在各自的立场签订了劳动合同，从此开始一个完成合约的过程，而一旦员工或者公司在后来的时间里诉求改变或者得不到实现，合约关系就会破裂。在《联盟》这本书里就提出了一种新的思路——站在对方的角度来建立雇佣关系。雇主最初会询问员工在几年之后想变成一个怎样的人？然后承诺在此期间培养对方以致合约期满达到员工的要求，同时要求员工在合约期内完成相应诉求，这样一来员工对工作的敬业就是对自己目标的负责，这是一种相互投资的关系，雇主和员工之间通过联盟的方式建立起信任与忠诚。

在职期间，公司势必要设计渐进性承诺，协调员工产生与公司共同的目标和价值观，建立起合约期内雇主和员工之间相互合作共赢的道德契约，大家会为了各自的目标共同去做好一件事，二者之间更像一个团队，有共同的团队精神。企业不会将员工看做一颗永久存在的必不可少的螺钉，所以一定要定期相互考察各自为对方带来的收益，员工也不会将公司作为自己的长期赖以生存的家，这样难免会因为工作中的曲折打击而失去信心或者在公司得过且过半生不死，这俨然是双方都不想看到的结果。

员工离职之后的人脉关系建立也极其重要。双方在结束愉快的合作之后都获得了成长壮大，企业领导者思考员工在职期间带来的收益，愿意为员工写一封推荐信；员工在职期间为自己的目标而努力获得了成长，最终离开公司的时候达到了自己的要求，在后来的人生中也会铭记老团队的感情而愿意为其带来潜在的收益，比如说投资企业的新业务，甚至召集老员工为企业新员工开展一次免费的培训。这种曾经共同奋斗的经历会促使离职员工对企业产生感情，作为企业来说，特别是培养过很多人才的大型企业，离职员工都是一笔不可估量的财富，企业若将其组织起来，建立专门的同事网络，发挥人脉情报作用，那么雇主和员工之间便建立了终身的联盟关系，这其实也是离职员工在以另一种方式服务雇主。