钓鱼的启发

第一篇：钓鱼的启发

钓鱼的启发

今天，我到奶奶家去玩，缠着奶奶给我买了个钓鱼杆。

回到家后，我就把哥哥喊来一起钓鱼比赛，于是，我们就开始钓了。我先钓，我先把蚯蚓挂在钩子上，把钓鱼杆甩到了水里头，说起来也真怪，我一把钓杆甩到水里后鱼就咬钩了，一下子我就钓到了3条，我钓到第四条的时候，觉的这是一条大鱼，我想，嘻嘻，简直是得来全不费功夫，这下哥哥一定输了，于是，我使劲拉终于把那个鱼拉了上来我回头一看，啊！竟然是一支破鞋，太气人了。叮叮叮，时间到了，轮到哥哥钓了。只见哥哥一丝不苟的做在那，一钓就是一条，好历害。我想，还是悄悄的把哥哥钓的鱼放了好，这样我就一定会赢，于是，我就把哥哥的鱼放了，哥哥最后也钓了三条，就这样打成了平局，我觉的心很不安，我想，我不应该把他的鱼放的，最后，我把真相告诉了哥哥，哥哥说：没关系，知错就改就行了。钓了这次鱼后，我得到了一个启发，就是，不管做什么事都不能做弊，小朋友，你们做的到吗？

第二篇：钓鱼给我的启发

钓鱼给我的启发

人生像一个电视机，时时刻刻都在播放着令我难忘的事。然而，有一件事却使我终身难忘。

那是去年的国庆，我和爸爸去深圳荔枝公园钓鱼。我是个钓鱼新手，尽管每次都是高兴而去，扫兴而归，一条鱼也钓不上，但我还是喜欢去钓鱼。每次我总想钓上一条大鱼，到爸爸那里去炫耀一下。

这次也是一样，我的心总是很高兴。还想；每次我都钓不上鱼，原因在哪？

湖面很平静，我选择了一个地方，把一小块面包撒下水，水面上冒出来几个泡泡。我安上了鱼饵，便开始钓起鱼来。我虽然是钓鱼新手，经验对我来说不是很丰富，但也不陌生。我垂着线，静观浮子。然而，它在水面上一动不动。

5分钟过去了，15分钟过去了，始终不见鱼儿上钩。我的心由忍耐变得焦急，不停地提鱼竿，就是没鱼！我不耐烦了，快不想钓鱼了，而这时，一只苍蝇在我背上爬来爬去，好痒！我一见，大喊：“臭苍蝇，敢在我背上爬！”于是放下鱼竿追苍蝇去了。可是苍蝇太小，追不上。又只好回去了。

我回来时，旁边的人已经钓上了一条鱼，我提起鱼竿，诱饵早不翼而飞了。这时，我仿佛听见了鱼儿们在嘲笑我：“没耐心，钓不着我的！哈哈哈......”这时，爸爸也提醒了我一句：“告诉你，心急吃不了热豆腐。”

水面上冒出了泡泡，我忽然感觉到，有鱼进入了我的范围内了，刚刚吃了诱饵，还会停留。看来这条鱼是会钓到的。这一回，我目不转睛，身子纹丝不动，生怕惊跑了河里的鱼儿。过了不久，我惊喜地发现浮子在动，可是，一会儿又不动了。我又开始烦躁起来。可是，一想到爸爸的忠告和上次的教训，又开始耐心等下来。

鱼果然在范围内，浮子又动了。开始时颤抖了几下，接着猛地沉下去。我急忙提起鱼竿，好沉，一条活蹦乱跳的披着金黄色鳞片的锦鲤上钩了。

我异常兴奋，因为我终于钓上了一条大鱼。这个可喜的收获也给我了一个深刻的启示：无论做什么事都需要耐心和坚持，不能有头无尾，今后要牢记着用“耐心”和“坚持”去做一切事。

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第三篇：三年级钓鱼启发日记

三年级钓鱼启发日记6篇

一天的时间即将结束了，今天我们都做了什么了呢?这时候，最关键的日记怎么能落下。日记怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编精心整理的三年级钓鱼启发日记6篇，欢迎阅读与收藏。

三年级钓鱼启发日记6篇1

在这个刚刚过去的暑假里，发生了许多趣事，有令我难忘的，令我开心的，令我伤心的，令我遗憾的……其中，最令我难忘、开心的一件事就是我和爸爸一起去钓鱼。

那一天的早上，我起来后便找到了爸爸，问道：“爸，今天你打算去做些什么事?”我爸爸说：“今天我打算带你去湖边，让你学钓鱼!”刚刚起床还没睁开眼睛的我立刻振奋了起来，大喊了一声：“钓鱼!”我开心的跳了起来。我高兴地抱住了我的爸爸。

在去往湖边的路上，我思绪万千地想象了各种关于钓鱼的问题，如 : 我的鱼杆要甩多远呢?我能钓到鱼吗等等。想着想着，我们不知不觉的就 到了湖边。

到了湖边，爸爸就把所有我们钓鱼要用到的工具都拿了出来。我拿起小板凳就坐到了湖边，开始钓鱼。我先把鱼饵绑在钓鱼杆上，然后把钓鱼杆用力往前一抛，差点把自己弄到了河里。爸爸看了我的样子，就在一旁偷笑。

在开始正式钓鱼之后，我就坐在小板凳上一动不动的等鱼自己上钩。等了已经五分钟后，我就渐渐地不耐烦了，手开始轻轻地摇晃，又过了五分钟，我终于忍不住了，把杆子提上来后，就对爸爸说：“爸，我不想钓鱼了。等了这么久，一个鱼影子都没有看见。”

爸爸细心地对我说：“儿子，你知道钓鱼最重要的是什么吗?是耐心。你才等了十几分钟就没有耐心了，怎么可能钓到鱼?”听了爸爸的话，我就耐心的开始等。果然如此，我的生意开张了。这令我高兴极了，连忙向爸爸显摆。

这一天，让我懂得了一个道理：做一件事情，只要坚持就一定能成功!

三年级钓鱼启发日记6篇2

今天，爸爸要带我去钓鱼，这可真是一件开心的事。

河边的景象可真美呀!一棵棵大树屹立在河边，仿佛巨人守护者自己的家园。河边一些不知名的小花给小河增添了几分色彩。

我们先选好位置，东西放好后，爸爸拿出鱼竿把蚯蚓挂在鱼钩上。我用力一甩，鱼线带着响声划破水面沉到水下。我两眼紧盯着鱼浮，心砰砰直跳。突然鱼浮动了一下，我激动得赶紧往回拉。“哇塞，好大的一条鱼!”我带着哭腔说道。其实这条鱼还没我的手掌大呢。爸爸说“鱼小怎么了?好歹我闺女钓上来了一条鱼，继续，爸爸看好你!”爸爸又给我挂好了一条胖胖的蚯蚓，我又继续开始了。也不知怎么回事，我钓上来的全都是小鱼，好几次看到鱼浮在动，可是一收竿却发现什么也没有，爸爸说是我收的太晚了，鱼儿把饵吃完就跑了。

看来大鱼还不是一般的聪明，简直是太聪明了。小鱼你们还需要加倍努力学习本领呀!没有钓到大一点的鱼，我也就没有了耐性，结果就变成了故事里那一只钓鱼的小猫，东跑跑西蹦蹦，除了钓鱼啥都干。

玩了一会儿也没啥意思，跑到爸爸身边看看他桶里的鱼，鱼虽然也不算太大但是比我的可大多了。我说：“爸爸你为什么能钓到大鱼?”爸爸说：“因为我有耐心和经验呀。”爸爸又钓了一会儿，我们便收获，伴着夕阳回家了。

三年级钓鱼启发日记6篇3

今天，风和日丽，天气晴方好，我和外公一起去临海红杉林钓鱼，钓鱼是要有耐心的，如果没有耐心的话，你就别来了。

来到了小河边，我发现河面上静悄悄的，外公撒下一把米，顿时河面上就像炸开了锅，一圈圈波纹夹杂着鱼儿的扑腾声，一切开始不平静起来。外公把鱼竿拔出来，引上了线，再连上鱼钩。接着又在盒子里找出一条又长又粗的蚯蚓挂在了钩上。一切准备就绪后，外公把鱼钩放入水中，等浮漂立起来之后，就是十分漫长的等待。

十分钟之后，浮漂还是一动不动，我的耐心快要消耗殆尽，而外公却如姜太公般稳坐泰山。正在此时，浮漂一动，水面上漾起了层层涟漪，外公把鱼竿向上一拉，一条小鱼便腾空而起，飞到了草地上，说时迟那时快，外公一个海底捞月把鱼儿捉在了手里：“一条偷饭鱼。”

正是这条小小的偷饭鱼，激发了我对钓鱼的信心。外公也没让我失望，几小时鱼桶便装了半桶了。看着这些活蹦乱跳的鱼儿，我非常高兴。正在这时，浮漂动了动，外公手疾眼快，赶紧向外拉，但似乎遇到了较大的阻力，就在那一霎那，一条手掌大的鱼儿跃出水面，原来是条大鱼咬钩了!我的心顿时像敲起了一面小鼓，“咚咚咚”地跳个不停，外公却沉着冷静地跟大鱼展开了拉锯战，只见他将鱼竿慢慢地向左拉，接着又向右拉，又拉回了......经过了十几个回合的比拼，外公又收获了一条大鱼，我不禁地喜出望外!

看见外公钓得如此起劲，我也想试试。外公看穿了我的心思，便把鱼竿递给了我。可鱼竿拿在我手里，鱼儿开始不咬钩了，我试了几次都以失败告终，真是“见者易，学者难。莫将容易得，便作等闲看”啊!

三年级钓鱼启发日记6篇4

大年初二，风和日丽，晴空万里。爷爷决定带我和爸爸妈妈出去钓鱼。

我们来到了爸爸朋友的池塘边上，在这里钓起了鱼。各自查看了池塘的地形，选了自认为能钓到鱼的`好位置，摆好阵势，准备大干一场。

不一会儿，爷爷已经钓上了不少鱼。可我和爸爸妈妈一条也没有钓上来。爸爸一会儿玩手机，一会儿打电话;妈妈一会儿跑到爷爷那儿看看，一会儿跑到爸爸那儿看看，一会儿跑到我这儿看看，也是颗粒无收;而我一会儿看飞机从天上飞过，一会儿用妈妈给我的军工铲挖泥土找蚯蚓，一会儿看公鸡打鸣，一会儿看鸭子竟然从池塘一边飞到另一边，也是忙的不亦乐乎，干什么都觉得新奇万分。等把鱼竿拉上来一看，鱼钩上早就空空如也了。

这时，爷爷大声说道：“你们是来钓鱼的还是来挖土、跑来跑去，玩手机的?”这句话把我们问的哑口无言。于是，爸爸把手机放进口袋，妈妈坐了下来。我干脆坐到爷爷的身旁，随时讨教。这时，浮标动了动，我向上一拉，鱼钩上还是空空如也。

爷爷对我说：“如果浮标动了一下，那是鱼在试探你，鱼都很狡猾的。如果在这时候拿起竿，那是十拿九空。如果浮标大幅度上升或下落时起竿，那才是十拿九稳。”我照着爷爷说的方法钓鱼。不一会儿，浮标动了动，我按捺住激动的心情，耐心等待。突然，浮标大幅度沉了下去，我猛的一拉，一条鱼出水了。爸爸妈妈都为我点赞，夸我是钓鱼小能手。

最后到收杆时，我们一共钓了22条鱼，我钓了4条，妈妈3条，爸爸2条。爷爷是第一名，钓了13条。

今天我很开心，因为我不仅收获了鱼，还知道了做事情要一心一意，把握时机，才能收获成功。

三年级钓鱼启发日记6篇5

星期六，我拿着妈妈新买的渔竿来到乡下的河里钓鱼。烈日炎炎，我只好戴了一顶草帽遮阳——我觉得自己就像一个西部牛仔。我拎着水桶，扛着渔竿，怎么看都像是一个钓鱼高手。

我利索地装好鱼饵，找了一个不会被太阳晒到的地方，把渔钩扔下河，鱼饵在水面上只停留了几秒钟就沉了下去。从来没有钓过鱼的我，以为有鱼上钩了，就急忙拎起渔竿——结果让我大失所望，原来，连鱼饵都没有完全浸湿呢!

我只好再次把鱼饵放入水中，等了好久，渔漂也没有什么动静，水面还是那样平静。我好像要被太阳晒得晕倒了，开始烦躁不安，在岸上不停地走过来走过去。后来，我想到《小猫钓鱼》的故事，我告诉自己，钓鱼要有耐心，不能急躁。于是，我搬了个凳子，静静地坐在一旁，等待鱼儿上钩。

突然，渔漂动了!它大幅度向左移动，而且力量很大，渔竿也跟着移动了。我一下子来了精神，手舞足蹈起来，嘴里兴奋地大叫:“有鱼了，鱼上钩了!”我急忙拎起渔竿一看，果然有一条鱼，是一条未长大的鲫鱼!

这条鱼想挣脱渔钩的束缚，拼命地摆动着尾巴。我想把它给弄下来，可是左弄右弄还是弄不下来。于是我使劲拉扯它的嘴，结果它的嘴巴里吐出了好几个白泡泡，我一不小心，用力过猛，把鱼嘴扯烂了。我小心翼翼地把它放入水桶中，它刚碰到水，就拼命摆动尾巴，好像感觉到自己安全了。

钓鱼真有趣，不但在枯燥的暑假中给我带来了乐趣，而且也培养了我做事的耐性。

三年级钓鱼启发日记6篇6

今天是“五一”劳动节，我们一家三口人兴高采烈地去钓鱼，尤其是我听说去钓鱼，高兴地合不拢嘴。

我们来到钓鱼场，钓鱼场可真热闹。有的人在钓鱼、有的人在帐蓬里睡觉，还有的人在烤鱼……我们先租了一个钓鱼杆，又买了一袋草鱼食。鱼具准备好后，我开始钓鱼了。爸爸先帮我把食物勾在鱼钩上。然后，爸爸把鱼线抛出去，让我来拿鱼杆。我静静地坐在湖边等待鱼上钩。不一会儿，鱼漂往下沉了，我赶紧收杆，并且大喊：“鱼上钩了!鱼上钩了!”可是大鱼太狡猾了，一不留神让它跑了。我很生气，但是我不会放弃的。爸爸说：“让我来钓鱼吧!”我说：“不行，我一定要钓到大鱼”。

于是我用力把鱼线抛出去。这时候问题又出现了，抛出鱼线时，我不小心被鱼钩钩住了手指。鱼没钓到，手却被鱼钩钩住了，我大叫：“好痛啊!”爸爸说：“你要小心点儿。”我再也不敢抛鱼线了，于是我把鱼杆交给了爸爸，让爸爸帮忙抛鱼线。鱼线抛出后，我又一次紧握鱼杆，在岸上静静地等候鱼上钩，看着旁边的陆续都钓上了大鱼，我有些着急了，妈妈走过来对我说：“钓鱼需要技巧，今天没钓到鱼没关系，只要你能执着、努力地去做了这件事，就是最棒的，相信你会成功的。”

天渐渐黑了，妈妈叫我收杆回家。虽然今天我没有钓到鱼，但是我体会到了钓鱼过程中的乐趣，我争取下次能够钓上一条大鱼。

第四篇：美的启发

美的启发

我家住在古城一角，窗外有一块空地，附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。怎么办？我制了个禁止倒垃圾的木牌插在那里，可人们连看都不看它一眼，这里照样垃圾成堆，臭气熏天，为此，我们伤透了脑筋。

一个星期天的早晨，爸爸妈妈嘀咕了一会儿，然后，爸爸对我说出了一个好主意。我听了，乐得直拍手。于是，我们全家动员，先将垃圾铲成一堆，再从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，然后，糊上水泥，并在石缝外勾出美丽的图案。最后，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽花苗，还就近挖来了两拢翠竹，栽在花坛东西两旁。一天功夫，这儿变成了另一番景象。

从此，附近的居民（）没有来这儿倒垃圾，（）纷纷把家里珍贵的花木奉献出来，为这小小的花圃增美添色。

春去秋来，这里花团锦簇，翠木葱茏，竟然成了古城的一角风景。人们工作之余，便来着儿休息聊天，看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！

窗外，飘荡着动听的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外，小鸟在枝头欢乐地唱歌……

看着窗外美丽的风景，我蓦然懂得了：只有用美，才能启发更多的人爱上美！

1、在括号里填上合适的关联词语。

2、从文中选择恰当的词语填在横线上。

以前，窗外的空地上，（），（）。如今，这儿变得（）、（）。

3、文章第二自然段，主要写（。）表示先后顺序的词语有（、、、、。）表示全家动作的词语有（。）从这些动作中，我们感受到他们一家为（）确实费了一番功夫。

4、从文中找出相应的近义词。

拨弄（）突然（）充满（）

5、本文告诉我们一个什么道理？用横线从文中画出来。

第五篇：启发反思

启发式教学在课堂中的运用与反思

第二小学 刘子平

古代教育家孔子提出“不愤不启，不悱不发”的思想，极大地丰富了我国教育思想宝库。此思想在几千年后的今天不仅表现出强大的生命力，而且内容日趋丰富，体系日臻完善，对实际的教育教学工作有着重要的指导价值。现代教育科学研究表明，所谓启发式教学是指能指导、引导、启示、激发学生自觉地、积极地学习和思考及主动实践的教学。

一、联想启发式教学的运用

所谓联想是指由某一事物而想到另一事物，或由甲观念而想乙观念的心理过程。它不仅是人们记忆、思维、想象等心理过程不可缺少的心理条件，也是情感、意志过程不可少的心理因素。在思想政治课教学中，可以通过各种联想来启发学生理解、记忆概念和原理及有关内容，使学生借助奇特联想、类比联想、接近联想、对比联想和因果联想等联想手法，来进行归纳，演绎和类比推理，进而掌握知识，发展能力和提高思想认识。如《我国公民应履行的基本义务》一课，内容多，难记忆。对此可用联想手法，让学生把国家这个“大家”想象成为家庭这个“小家”，并提出启发性问题：“作为一个家庭成员，你应履行哪些义务？”通过一比一问，使得问题具体形象化，易为学生接受。又如，对我国古代指南针、造纸、印刷、火药等四大发明，学生易把发明的次序弄错。对此可用联想手法启发学生记忆：猎人打鸟，首先瞄准方向，然后再扣扳机，火药最后发射出去。指南针是指示方向，故在第一，火药在“最后”。只有先发明纸，然后才能印刷，故造纸在前，印刷次之。这种联想看似滑稽，但对记忆确有好处。因此，在教学过程中，教师应开拓学生的知识视野，重视学生掌握知识间联系，引导学生分析事物的异同点，培养学生的联想力，这也为培养创造性人才打下基础。

二、课堂反思

我所探讨的是如何在思想政治教学过程中很好地使用联想启发式教学法，避免结果性的启发，探索注重过程的启发式教学，它是教师根据学生获得和掌握知识与技能所需要的思维过程和思维方法，按思维流程设计相应的启发式问题，启发学生思考和完成学习任务，并逐步过渡到让学生自己向自己提出问题、自我启发完成学习任务的教学方法。信息技术课程中应用过程启发式教学可以提高学生的记忆能力和速度，可以摸索出更快更好的记忆方法，事半功倍。