四五年级语文（5篇范例）

第一篇：四五年级语文

苏教版四五年级语文阅读训练卷

（一）蜗牛与它的大海

有一只蜗牛，很想去见识一番大海。

然而，它算计了一下，悲观地发现，如果按照每日的爬行速度，它的寿命只可能爬完

四分之一的路程。

“但是”，它又换了一个角色，自言自语道，“能否到达大海，并不是最重要的。因为对

于许多到达大海的人来说，大海反而离他们更远了。”

“因此，大海或许只存在于向着大海的进行之中。”这只蜗牛继续自言自语道：“如果我现在向着大海迈开了第一步，那么，我就攫取了大海的一部分，尽管微不足道。但是，我如果坚持着向大海行进了四分只一的路程，那么，我就拥有了四分只一的大海——对于一只蜗牛来说，这已经够了。”

于是，这只蜗牛踏上了大海之程。在文中找出下列词语的反义词

乐观（）丧失（）奔跑（）放弃（）

2.“很想去见识一番大海”的“见识”在文中的意思是

A 接触事物，扩大见闻B见闻，见识。

3.“微不足道”指非常渺小，不值得一提，它的近义词是（）

4.蜗牛渴望看见大海，人也渴望看见大海，你认为大海有什么吸引力？下面说法符合你的想法的一句是（）

A 大海一望无际，开拓了认得视野。

B 大海好玩，可以捡贝壳，可以游泳，可以在沙滩上晒太阳。

C 大海有气势，大海波涛汹涌，一浪接一浪

5.蜗牛两次“自言自语”，前一次是为了后一次是为了

6.有一个和蜗牛有关、形容速度太慢的词语，你知道吗？

（二）小牛和老骡子

有一段时间，老农夫一直用小牛和骡子一起耕作，耕作相当辛苦。年轻的小牛对骡子说：

“今天我们装病吧，休息，休息。”老骡子却答道：“不行啊，我们需要工作做完，因为耕种的季节很短啊。”

但小牛还是装病了，农夫给它弄来新鲜的干草和谷物，尽量让它舒服些。等老骡耕种回

来，小牛询问地里的情况如何，“没有以前耕种得多，”老骡子回答道：“但我们也耕种了相当长的一段距离。”小牛又问道：“老家伙说我什么没有？”“没有。”老骡子回答。

第二天，小牛还想偷懒，就再次装病。当老骡子从田间回来时，小牛问道：“今天怎么样？”

“还不错，我认为。”老骡子答道。“但耕种得还不是太多。”小牛又问道：“老家伙说我什么

了？”“啥也没有对我说，”老骡子说，“但是，他停下来和屠夫说了好长时间的话。”

－－慵懒是一种自我扼杀。

1.小牛两次装病，第一次是

第二次是

2小牛装病不耕田，却一再询问“老家伙说我什么了？”老家伙是谁？一再询问表明了什么？

“老家伙”指

一再询问，表明

2.短文中出现了骡子、牛，他们都是农村更添的力畜，还有一样你知道是什么吗？

4.老骡子和小牛的差距在哪里？

5“他停下来和屠夫说了好长时间的话。”屠夫是干什么的？老农夫和屠夫说话，意味着什么？

6.最后一句破折号的用处是

A 解释说明B 话题突然转换C 声音延长

（三）你杀死了贝多芬

晚上临睡前,女儿给我出了个题目：

如果你知道一个女人怀孕了，并且她已经生了8个小孩,其中有3个耳朵聋,两个眼睛瞎，还有一个智能不健全，而这个女人自己又有病在身,请问，你会建议她生下这个孩子吗？

女儿的问题太过简单了，我当然会选择让女人放弃生下这个孩子。想想都太可怕了，若

是再多一个残疾孩子，真不敢想象1.这个女人怎么能承受得住！

那么，你杀死了贝多芬！那个女人是贝多芬的母亲。女儿摊开双手，遗憾地摇着头。

我吃了一惊，为自己如此轻易地杀死了贝多芬叫屈！我不服气地说:“若是不知道结果，你会怎么选择？”女儿说：“我已经选择过了,而且班上大多数同学跟我选择的一样:建议她

生下来！在此之前我们并不知道答案！”

“为什么？”我忽然感觉这个选择题很有趣，忍不住要和女儿探讨一下。没有想到的是，女儿的理由非常简单：给予这个可怜的母亲多一点儿希望—她已经有了那么多的残疾孩子，万一这是个非常健康的孩子呢？

我怔住，继而热泪盈眶。还有什么比如此充满人性、充满希望的答案更正确的呢？

1.联系上下文，解释词语

健全：叫屈：

怔住：探讨：

2.为什么称贝多芬的母亲是“可怜的母亲”?

3.“我”为什么选择“让女人放弃生下这个孩子”？用“——”划出有关的句子。

4.女儿“建议她生下来”是

你觉得这个女儿是一个的小孩。

5.“给予这个可怜的母亲多一点儿希望—她已经有了那么多的残疾孩子，万一这是个非常

健康的孩子呢？”本句中的破折号的作用是（）

A.表示话题转移B 表示解释说明

（四）心底盛开一朵花

匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡。

司机倒是不错，可能是看我不像经常逃票的人，才没有把我撵下去，但让我在皮包里继

续找零钱。

在车上，我觉得自己像个小偷，把身上里里外外翻了个遍，除了几张百元整钞，再也没

有找到一个硬币。那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。面对车厢里几十人诧异的目光，我恨

不能马上掏张百元大钞扔进投币箱来证明自己的粗心大意和清白。慌乱时，一个粗哑的声音

从背后传来：“先生，我这里有一块钱，你拿去。”我回头一看，说话的是位七十岁左右的老

太太，满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾，脚套一双褪了色的绣

花鞋——一个典型的外地老太太。言语间，她已经替我把一块钱投了进去。我慌忙解释说：

“那怎么可以，我怎么还您的钱呢?”

老大太笑了：“一块钱，还什么?又不是一万元。”这时，我发现车里的人都冲我和老太

大笑了，这种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。他们越是这样，我越不好意思，迫不

及待地说：“大娘，要不这样吧，我和您一道下车，您等我几分钟，我去买包香烟，换开零

钱后给您。”老太太又笑了：“我下站就到了，下午回山东济宁老家。我儿子一家都在这里打

工，我是专门来看孙子的。三年前，我第一次到城里坐车时，不知道要投币，身上也没有零

钱，就像你现在的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我正好有机会还了一份情。

下次，如果你在车上遇见像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了，我把这一块钱

暂时保存在你那里。”

听了老太太的话，满车厢的人都笑了，笑得那么灿烂、那么自然。

1.“待”有三种解释，“迫不及待”的“待”选择第（）种

A 等，等候B 对待，招待C 将，要

2.“我”有那种尴尬和狼狈“是因为

3.一位外地老太太为什么替我投进一元钱？用“——“画出有关句子。

4.老太太教“我“怎样还她一元钱？用””画出有关句子。

5.本文实际写了三次投币；

三年前今天

将来

6.选择正确的答案打上“√”

（niǎnhūn）撵下车（chàzé）诧异尴尬（gān gàjiānji）

（皱邹）纹（退褪）色捉（摸摩）不定

（五）这个人重要不重要

我有一个朋友,因为与同事交恶,几乎到了水火不相容的地步,以至于家庭生活与工作

都大受影响,最后他选择了辞职。

我问他“:如果不是那个人,你会留下来吗?”他回答“:当然,这工作我很喜欢。但是我恨透了那个家伙,只要他在那里一天,我便觉得有如芒刺在背,只能离开。”

“你为什么要让他成为你生命的重心?”被我这么一问,他顿时哑口无言。

一位老师将学生分组,12个人一组。其中一个学生请求老师给他换组,老师问“:为什

么?”

学生说:“因为我很讨厌其中的一个人。”

老师同意了他的要求,不过老师问道:“这个组的其他成员你也讨厌吗?”

学生说:“不会啊,都挺喜欢的。”

老师说“:那这个人在你生命中重不重要?”

学生答“:不重要,讨厌死了!”

老师说“:但是10个好朋友留不住你,你却为了他一个人离开。你说,这个人重不重要

呢?”

对立的关系有时要比爱的关系来得更深沉,恨一个人要比爱一个人付出更多的情感。你

若一直处于跟某个人的抗争中,慢慢就会失去自己;当你把整个焦点都集中在那个人身上

时,他就涵盖了你的整个世界,成为你生命的重心。

这样的结局,你愿意吗?

1.标题中的“这个人”指的是

2.“他”为什么选择离职？

3.写老师将学生分组的故事，目的是什么？

4.“恨一个人要比爱一个人付出更多的情感。”你能用本文的例子来说明吗？5.读完全文，你觉得“他”会不会做出新的选择?要说明理由。

6.根据意思找出相应的词语

A遇到一个不喜欢或讨厌的人（）

B形容坐立不安，像忙和刺在背上一样。（）

C两者对立，像水和火一样不相容。（）

（六）卖爆米花的少年

有一个少年,他兄弟姊妹七个,父母虽努力工作,但日子过得还是非常艰辛。没办法,父

母决定带着他们回老家生活。没想到途中渡船遇险沉没,少年全家获救了,可他们仅有的那一

点财产却都化为乌有。回到家乡,少年上了小学。中午,别的同学捧着从家里带来的香喷喷的盒饭吃了起来。少年家穷,准备不起盒饭,他只能咽咽口水,勒勒腰带,悄悄走到水管前喝上一

通冷水充饥。

少年很自卑,他害怕同学们发现自己的秘密,喝完水,他不敢看同学们一眼,低着头走进

教室,挨过难熬的中午时光。为了全家的生活,放学后,别的同学都玩耍去了,少年却不得不帮

做小生意的母亲去卖爆米花。少年觉得自己低人一等,他怕碰到熟人,往往把头垂得很低。可

爆米花偏偏是小孩子们的最爱,来买爆米花的同学特别多。班上的一位漂亮女生来了,她吃惊

地看着少年。少年在女同学的注视下头垂得更低了。为了避免再出现这样的尴尬,少年开始

戴顶大大的草帽去卖爆米花。每当有同学过来时,他都把草帽拉得低低的,遮住自己的脸。少

年的举动被母亲发觉了,她知道儿子难为情,拉着儿子的手说:“把草帽拿掉,露出脸来,你没

偷没抢,靠的是自己的劳动赚钱,做的是堂堂正正的事情,这不丢人!要昂起头,挺直腰板来做

生意。少年看着母亲鼓励的目光。迟疑着拿掉了草帽，开始按母亲说的那样，昂起头、挺起

腰板来卖爆米花。

同学们又来了，他大着胆子，有点羞涩地笑脸相迎，这时，他猛然发现，同学们的目光

不再是对自己的嘲笑，而是对自己的赞许。想着自己小小的年纪就开始帮父母干活养家，少

年变得非常自信自豪。

就这样，在艰难困苦中少年读完了小学和初中，要读高中了，可家里实在供养不起他读

书，于是他白天工作，晚上进入高中夜校学习。这样太辛苦了，他想到了放弃，可他一想起

母亲让自己拿掉草帽这件事，他的腰板就不由直了起来，自信也就跟着来了。在整个高中期

间，他的成绩不但一直是全校第一，而且还获得了奖学金。大大减轻了家里的负担。高中毕

业后，他终于如愿以偿考上了理想的大学，可如何支付大学里高额的费用呢?他开始在课余

时间捡垃圾。这时真的有人嘲笑他大学生捡垃圾太丢人，可他并不在意，因为他知道自己做的是堂堂正正的事情，没有必要给自己再戴上草帽。

少年大学毕业了，进入了韩国现代建设集团。他凭借出色的业绩一路升至总裁。后又当

选国会议员，继而当选了首尔市市长，前不久，这个曾戴着草帽卖爆米花的少年又成为韩国

第十七任总统。这个少年就是李明博，韩国一个充满传奇色彩的人物。

1.“堂堂正正”的近义词是

2.下面的词语不能与“堂堂”搭配使用的是（）

A仪表堂堂B 堂堂大学C堂堂教师D 堂堂数学课

3.按照短文内容填空

① 少年很自卑，他海派同学们发现自己的秘密，喝完水，他不敢看同学们一眼，挨过难熬的中午时光。

② 少年却不得不帮做小生意的母亲去卖爆米花。少年觉得自己低人一等，他怕碰到

熟人，往往

③ 班上的一位漂亮女生来了，她吃惊地看着少年。少年在女同学的注视下

④ 每当有同学过来时，他都遮住自己的脸。

3.李明博把自己成功归于“母亲的教诲”。母亲的教诲主要是

4.李明博捡垃圾支付学费，遭遇嘲笑，他却“不在意”，这是因为

5.这篇文章主要记叙年李明博

（七）_____________

竹子是平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。竹子全身是宝：竹竿既是建筑的材

料，又是造纸的原料；竹皮可以编织竹器；竹沥（lì）可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。

竹子是伟大的，它具有顽强不屈的品格。自古至今 它和松 梅被人类誉为 岁寒三友 历

来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕塑，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余

寒时，新笋就悄悄地在地下萌（méng）芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺

破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。酷暑它不怕，秋风吹不落。秋去冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命

力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。

我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为

我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？

1．这篇短文的题目：《____________》（1分）

2．写出下列词语的近义词（在原文中能找到的就写原文中的。）（2分）

平凡（）品格（）不畏（）（2分）

3．在文中的四个空白处里加上标点符号。（1分）

4．“岁寒三友“是指________、________、________（1分）

5．文中把竹笋比做____________，目的是为了突出竹笋_______________________。

6．“历四时而常茂”，“四时”指________、________、________、________。（1分）

7．选择正确的答案序号填在括号里。（2分）

“息息相关”的“息”意思是（）“自强不息”的“息”意思是（）

①呼吸时，进出的气②消息③停止④休息⑤利息8．作者为了说

明竹子全身是宝，他分别写了________、________、________、________ 的妙用。（2分）

9．“作为我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？”

“这种精神’指的是__________________________________________________。（2分）

11．这篇短文写了竹子的__________、____________两个方面，重点写了竹子的___。作者写竹子的目的是为了借歌颂竹子的品格，歌颂

13、用“ ”画出本文的一个反问句，并把它改成陈述句。（1+2分）

第二篇：四五年级语文句子练习题一

四五年级语文句子练习题一

姓名：

一、扩句。

1、颜色照耀着眼睛。

2、飞机飞进云层。

3、沙滩上种着西瓜。

4、溪水流过村庄。

5、雪花飘落。

二、缩句。

1、星期六，我和妈妈一起到商场买东西。

2、我们像珍惜生命一样珍惜宝贵的时间。

3、司令员经常检查前线战士们的战备情况。

4、英勇的战士们击落了敌人的两架飞机。

5、英姿勃勃的卫兵认真地检查过往人员的通行凶证。

6、成片的杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

7、姐姐高兴得又蹦又跳。

8、洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。

9、我激动地流下了晶莹的泪珠。

10、同学们的目光全都注视着讲台后面的黑板。

11、我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。

12、英雄的五壮士胜利完成了掩护群众和连队转移的任务。

13、工人和技术人员终于建成了横跨黄浦江的南浦大桥。

14、小明坐在沙发上津津有味地看《三毛从军记》。

15、和煦的阳光暖暖地照着一望无际的大草原。

16、小松树已经长成这片古老的森林中最高的一棵大树了。

三、把直接叙述改成间接叙述。

1、老师对我说：“学校让你明天参加小学生座谈会。”

2、一位大学教授激动地说：“我终于看到伟大的黄河了。”

3、妈妈对我说：“今天晚上，你和爸爸先吃晚饭，不用等我。”

4、王强骄傲地对我说：“我的成绩比你好。”

5、小明无可奈何地对老师说：“这道题我做不出。”

。。

。

。。

。

。。

。

。。

6、我倒了一杯茶给爷爷，爷爷夸我说：“你真是个好孩子。”

7、小男孩愁眉苦脸地问我：“你能带我去找妈妈吗？”

8、小红被大家选为大队长，她走上台说：“谢谢大家对我的信任。”

9、小芳对小红说：“我们一起去儿童乐园吧！”

10、营业员把铅笔盒递给小明说：“这只适合你用。”

11、李小红问我：“你觉得我的舞蹈跳得怎么样？”

12、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”

四、把陈述句改为反问句。

1、全国人民支持申办奥运会。

2、学习是一件很有意义的事情。

3、我们不会允许台湾离开祖国的怀抱。

4、我们不能忘记李老师的亲切教诲。

5、谁都是经历了创业的艰辛，才尝到了成功的喜悦。

五、把反问句改为陈述句。

1、天空越来越灰，水越来越臭，这难道没有我们人类的责任吗？

2、我们现在不好好学习，长大了怎么能挑起建设祖国的重任呢？

3、我们今天的幸福生活不正是无数先烈用鲜血和生命换来的吗？

4、听了战斗英雄赵五的故事，谁能不被他感动呢？

5、这张画难道算得上艺术品吗？

六写夸张句。

1、教室里可真热闹啊！

2、小房间里静极了。

3、他很瘦弱。

4、风真大啊。

5、石油工人的力量可真大。

6、元旦那天，华地广场的人可真多。

7、这地方可真小，无法开展活动。

8、今天的雨下得可真大！

9、小红的胆子真小。

10、小明的力气实在是太大了。

11、这个碗很重，我怎么也送不到嘴边。

七、写比喻句。

1、东方电视塔真高啊！

2、大雪纷纷扬扬地下了起来。

3、天上的云很白。

4、敌军军长急得团团转。

5、降落伞在空中飘动。

6、党和人民群众的关系十分密切。

八、写拟人句。

1、春天来到了。

2、小鸟在筑巢。

3、长江滔滔不绝地奔流到大海里。

4、鱼儿在水中游来游去。

5、大雪过后，大地一片雪白。

6、秋天到了，高梁、稻子成熟了。

九、按要求写句子。

1、他们耐心地成长，自尊地生活，他们身上具有美丽者难以企及的美。(改反问句)

2、你们看见过这样的总理吗？(改陈述句)

3、刘翔是一名优秀的短跑运动员。(改为感叹句)

4、小鸟在树上叫。(改拟人句)

5、卡米拉是世界上最美丽、最善良、最诚实、最可爱的女人。(缩句)

6、_____________的阳光_____________照射着_________________树林。（补充完整）

7、天可真黑，_______________________________________。

8、把下面句子分别改为“把”字句和“被”字句：

蒙蒙细雨淋湿了妈妈的头发。

“把”字句：_____________________“被”字句：_______________________

十、修改病句。（在原句上修改）

1、《穷人》这篇课文的作者是列夫·托尔斯泰先生写的。

2、丁丁迈着轻松的步子和愉快的心情向学校走去。

3、我们要改正并找出作业中的错误。

4、我的身体很匀称。

5、我们要发扬并继承艰苦奋斗的光荣传统。

6、全班同学都 去看电影，只有张明一个人还留在教室里。

7、我不禁忍不住哭出声来。

8、弟弟把作文中的不正确的错别字都订正了。

9、护士替我量完了体温后说：“不要紧，没有体温了。

10、走进菜园捉虫子，连一条虫子也没有捉到。

11、广场四周鲜红的红旗随风飘扬。

12、春天到了，迎春花、桃花、菊花、桂花都开放了。

13、听了爷爷的话，我的心情变得很沉重。

14、千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜之一。

15、不管你信不信，事实才是事实。

16、沈红和明明并肩走着，突然，他拍了他一下，一溜烟跑了。

17、老师估计他的作业一定没做。

18、长城像一条长蛇，在崇山峻岭之间蜿蜒。

19、学校办起了食堂，我们大多数学生都吃食堂。

20、运动场上，100米 赛跑正激动地进行着。

21、在老爷爷的鼓动下，我们终于登上了山顶。

22、我们迈着轻快的步伐、兴奋的心情到植物园参观。

23、困难所有的不是都可以解决了吗？

第三篇：四五年级语文教研组活动小结

四、五年级语文教研组“人人上亮相课”练武活动小结

郭生东

我们四、五年级教研组为了树立“聚焦课堂、发展教师”工作理念，提升教师专业素养，提高课堂教学品质，全面推进“主动有效”课堂达标与提升工程，提高教育教学质量，开展了“人人上亮相课”练武活动。

1、认真学习有关文件和要求，制定练武活动方案。

教研组组织全体组员认真学习了“汲浜小学‘主动·有效’课堂达标与提升工程‘练武’方案”，明确了这次活动的重要性和必要性，形成共识，共同制定“‘人人上亮相课’活动方案”，要求全组语文教师全程参与备课、上课、听课和评课，展示教师的综合素质和时代风采，创新教研思路，营造教研氛围，提高本组教研工作的质量和效益，努力打造主动有效的课堂教学。

2、加大了对“主动、有效课堂”的研究力度，认真开展练武活动。

围绕有效课堂的达成目标，教研组以“充分关注表达、重视朗读训练、推进课外阅读”为主题，集体备课、听课和评课。教研组充分发挥集体备课的优势，教师上课之前，教研组针对一节课集中探讨，集思广益，取长补短，合理安排；然后，年级组老师进入课堂认真听课；课后全体成员集中评课。通过一次次的备课、上课、听课、评课等教学实践，实现了教师之间传、帮、带和相互学习、取长补短、共同提高的目的；教研组成员从思想上认识到课堂是师生之间交往互动的舞台，是教师教育智慧充分展现的场所，是实现“主动有效”教学的阵地。

3、认真总结了活动收获和不足。

通过教研组活动，我们学习新课标和新基础理念，转变教师的教育观念；以转变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展；创新了教研思路，营造了比较热烈的教研氛围，展示了四五年级语文教师的风采。特别值得肯定的是教师重视朗读的训练，鼓励学生的信心，在问题面前善诱导，巧启发，使学生的思维既能散得开，又能收得拢；充分关注表达，在诠释性表达和技能性表达教学上探讨摸索，有效地培养学生的语言表达能力。

在看到成功的同时，大家也看到了不足，主要是没有真正做好分层教学，难易剃度安排不够，在既鼓励学优生的思维发展，又能保护学困生的学习兴趣上还有待提高。

2011年5月31日

第四篇：四五年级情景作文

四五年级情景作文：迟到

一、情景表演：

一学生脚步急促且很重来到教室门口 喊报告气喘吁吁 站在教室门口 低着头 脸发红 不时偷偷看老师很害怕的样子 手不停地搓着衣角

老师停止了讲课教室里很静 老师看了看学生 轻声说了句：请回位 学生回到座位 同学们静静地看着老师老师让同学们交流一下作文中有什么困惑老师走到他身边 抚摸着他的头和蔼的问他为什么迟到了？

学生支支吾吾 我 „„我 „„ 不好意思追问下讲了原因上辅导班的路上遇到一位老人找四号楼，怕老人找不到，我便把老人送到了四号楼。所以迟到了

老师，脸上露出了笑容赞许地点了点头，高兴地说你做得对 教室里响起了一片热烈的掌声。

二、梳理写作线索点拨指导写具体写生动

写法指导：抓好感情和事情描写两条线

细观察，多体会细描写，抓变化（表情、动作描写心理活动描写）

1、对学生

听到了什么？看到了什么？ 想到了什么？（点）融合在一起写 听：脚步声报告声怎样形容？

象声词 噔噔噔急促

教室里，同学们有什么反应？目光齐刷刷（面）看：

学生：气喘吁吁 站在教室门口 低着头 脸涨得发红 不时偷偷瞄老师手不停地搓着衣角很害怕的样子

老师：老师怎样做得？上下打量了他一下表情？严肃伸手说 请回座位上

当时教室里是怎样的气氛？紧张 静（面）想： 你们心里怎样想的？第一次上课就迟到等着挨批吧

老师没批评他时，这时你又是怎样想的？ 老师不会就这样放过他吧？看看老师，又看看同学感到“山雨欲来风满楼” 一场暴风雨就要来了有好戏看了

可是事情是怎样发展的？ 奇怪出乎意料

看到想到：老师是怎样做的?走下讲台，来到座位前抚摸和蔼地问为什么迟到？

你感到怎样？怎样想的?真好爱护同学虽然刚接触却喜欢上了老师感受到老师的深深地爱

这位同学是什么样子，和刚才有什么不同？放松下来支支吾吾 我 „„我 „„ 不好意思再三追问下才说出实情 上辅导班的路上遇到一位老人找四号楼，怕老人找不到，我便把老人送到了四号楼。所以迟到了

老师，脸上露出了笑容赞许地点了点头，高兴地说你做得对 教室里响起了一片热烈的掌声。讨论：同学迟到与做好事抓矛盾点议论点明中心 虽然迟到了，但是应该受到表扬。因为迟到得有价值。

三、指导修改作文 交流评议共享好词好句

板书：迟到

一、情景表演：（5分钟）

二、梳理写作线索点拨指导细观察，多体会细描写，抓变化

1（15分钟）听到：迟到学生（点）看到： 表情动作老师想到：心理活动

教室气氛 同学们表现（面）

（5分钟）

老师怎样做怎样说？迟到学生 和刚才有什么变化？ 迟到原因想象要合情合理同学们表现（面）

3、表达自己对这件事的感受（5分钟）

三、动笔写作（40分钟）巡视指导

四、指导修改作文（20分钟）作业：

1、誊抄作文

2、日记一篇片断 事情的经过要求写具体生动 点面结合 抓

住动作、心理活动对话来写

3、读写事的作文两篇 摘抄佳词佳句推荐最喜欢的段落读给大

家听。

第五篇：四五年级英语教学总结

四 五年级英语上册教学总结

杨来帅 2015年1月

随着时间的飞逝，转眼的瞬间，一学期就这样结束了，回想起自己在这学期的教学工作，可以说是累并快乐着。在这个学期里，不仅仅是我在成长，更多的是我看到了学生的成长，还有就是我们一起在成长。本学期，由于我是才教这些学生，一开始可能感觉摸不到头绪，导致可能这个学期的前半部分可能是我们双方相互适应的过程，后期我根据学生的特点采取了一些有效的措施，努力的激发学生的兴趣，培养学生的良好学习习惯，引导学生能够积极的参与英语学习的全过程。通过这一个学期我们双方的共同努力，取得了一定的效果。现将这一学期的教学工作总结如下：

1.我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会。有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教。比如在学习第二单元ａ部分的let’s do时，需要掌握介词in ,on ,under，near时，我把钢笔、书等与学生的学习有关的学习文具藏在某个地方，让学生闭上眼睛来猜。让学生猜“is it in/on /under/near„”? 回答对了，就会得到奖励。这样既让学生喜欢学，又便于掌握。

2.教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，必须备教材、备学生、备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。备课时教师需掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。此外老师每天上课都要有充足的精神，这样比较容易带动学生的积极性。

3.及时培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。在书写作业中，教师应严格要求学生的书写格式。所以我在教学时，我先让学生正确书写26个字母的大小写，然后让他们抄写单词及句子。对学生的作业或练习出现的书写错误及时当面纠正。并让该学生正确补写。使其懂得知错必改。样成良好的学习习惯。

三、不足之处

1.由于在这个学期末的时候突然接手五年级的英语教学工作，致使自己在最后的复习阶段可能没法照顾到这么多的班级，出现一些复习上的延迟。

2.英语学习注重读写结合。但对于学生的课外学习管理不到位，学生在家极少读书，大部分学生每天只是利用上英语课的35分钟学习英语。抄写练习时也很少读英语，导致很多学生的成绩不好。

3.因为英语的特殊情况，没有正常的学习语境。学生只能在老师上课时教什么就学什么，平时和同学更不会用英语说话。所以有些成绩差的学生在厌学中成绩就更差了。而作为老师，只希望学生能自觉学习，没有严格地督促学生进行课后复习和检查。因此，在以后的教学中，应制定具体的计划和目标，对个别同学进行有计划的辅导。