班级小组建设汇报材料伦冰

第一篇：班级小组建设汇报材料伦冰

班级小组建设汇报材料

洮南八中伦冰 各位领导、老师：

下面，就高效课堂教学模式实施以来，我对班级小组建设情况向大家进行汇报：

一．班级小组的划分：

1、小组划分的原则：

小组划分我主要考虑了学生的学习成绩、性格特点、男女生比例及身高情况。同时通过对小组成员的不断了解适时进行调整。比如，本学期开始我对第五小组的组长进行了调整现在由杨颖同学担任，还有其他个别组成员也进行了调换。

2、具体分组方法：

我们班共有62人，共分成9组，有8人一组的，也有6人一组的。各小组成员经综合考虑分为A、B、C三类，形成A1、A2、B1、B2、C1、C2的组内成员结构。并且根据学生发展情况及时进行分类调整。

3、小组内成员分工：

（1）、正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。

（2）、根据组内成员各科成绩的不同，设置组内科代表，分别负责各科的作业和导学案的收发检查。

（3）、小组长的选拔：

我们班级小组长的选拔主要考虑了以下几点：

1）、学习成绩要优秀，但可以不是小组第一；

2）、要善于与人沟通，要乐于表现；

3）、责任心、自我约束能力要强；

4）、选拔方式要多样。可自荐、可老师指定、也可组员评选；我们班第七小组，第四小组的组长是毛遂自荐产生的，第一小组，第六小组的组长是选的，其他小组是我指定的。

二、小组长及其成员的培训：

1、培训方式：班主任定期培训 科任老师定期培训。科任老师课前简短培训；

2、培训内容：课堂的流程、组织管理的方式方法、导学案的检查批改等；

3、对小组长的培训应注意以下几点：

1）、对小组长的工作要及时予以肯定，争强他们的信心；

2）、要求小组长要宽容组员，促进小组团结，避免产生矛盾；

3）、班主任要做小组长的坚强后盾，帮他们出谋划策；

4).要求小组长要以身作则，作出表率；

4、对组员的培训应注意以下几点：

1）、要不断争强小组成员的荣誉感。

2）、对小组成员的培养要目标明确、要循序渐进、要持之以恒，不要操之过急。

3）、要引导组员积极配合小组长的工作。

三、班级小组文化建设

1、组长带领组员定组名、组徽、组牌。在制定时，应形成小组目标和团队精神。

2、组长带领组员依据学校的各项规章制度及本组特点，制定详细的组规、组训。

3、各小组要按要求定期完成班级板报及室内的布置更新。

四、班级小组的评价和考核

1.评价的原则

1）、各学科当堂的评比当堂公布，当天的评比当天公布。要让学生随时知道自己加了哪些分，扣了哪些分。

2）.安排值日班长进行值日，各小组交叉记分，组长和所有的组员要加强督查，确保加扣分都按要求进行，值周班长汇总当天及一周各组的成绩； 2.、评分细则

学习方面：

（1）.作业：一人未完成作业扣该同学2分，扣小组分按人次每人扣1 分；学案完成细致，则按人次为小组加分，为组长加1分.（2）.课堂

1）、预习检查：认真完成导学案的加1-2分。未按要求完成的扣1-2分。

2）、对学组学：积极参与者每次加1-2分

3）、课堂展示：主动起来展示每次加1-4分。

4）、其他课堂优秀或违纪表现：每次酌情加或扣1-2分。

(3).考试：

获年组前10名的同学，每人加5分小组加8分；获前50 名的同学每人加3分，小组加6分，获前100名的同学每人加1分，小组加4分。考试出现抄袭或其他作弊行为的，扣其本人5分，扣小组20分。纪律、卫生方面：根据学校各项规章制度及班规，有下列情形之一者扣所属小组2分：

1）上课铃响后仍下地，说话，相应物品未准备好的。

2)不按小组长或老师要求做，扰乱课堂纪律的；

3）在楼梯、走廊、操场、班级追逐打闹的；

4)打架、骂人、说脏话的；

5）学校的各项扣分，除扣本人的相应分数外，再按扣分的5倍对小组扣分； 3.评价的结果

1）、值日班长每节课统计，值周班长每天评比出最优小组、最差小组；每周小结，评出明星小组发奖杯，最差小组贴黑旗；每月进行一次大的评比（发奖状或物质奖励）

2）、设定各种荣誉称号（优秀组长、优秀副组长、优秀班干部，学习状元等）贴照片公示。

3）、建立优秀小组、学生反思的专栏，进行公布。

五．班级小组建设取得的效果、产生的问题

及下一步采取的措施：

1.取得的效果：

(1)老师理念和行为发生明显变化：小组的运行，让老师看到了学生交流、探究的欲望和所体现出来的快乐，触动老师必须改变。

（2）课堂教学变化巨大：

1）课堂上，发挥学生的主体地位不再是一句空话。

2)学生学习方式发生变化，学生的合作探究，展示交流得到落实。

（3）班集体发展更具活力：

1）小组间竞争，增强了学生自我约束意识，集体荣誉感不断增强；

2）小组间竞争，使学生感觉到不但要成绩好，纪律、卫生、文化建设方方面面都要齐头并进；

2.发现的问题：

（1）分组学习后课堂纪律的维护困难加大。

小组学习学生面对面坐，方便它们的交流；但同时也为一些容易违反纪律的学生有了可乘之机，学生说话比以前更方便，特别是班级人数多时，这个问题更明显。

（2）学生活动与教学任务的完成存在矛盾。

高效课堂要求学生通过小组活动来自学、讨论归纳知识要点，解决大部分知识难题，课堂时间还给学生，但学生自学能力毕竟有限归纳起来时间用的较多。

（3）同样的上课形式久了，学生也会失去先有的兴趣，在高效课堂

开始阶段，由于教学方式的改变让学生感到无比新鲜，他们乐

意参与，但自学过一段时间后随着新鲜感消失，一部分学生丧失动力，在课堂上变得懒洋洋，特别是遇到一些难题时，学生自学就失去了动力。

3.采取的措施方法：

（1）继续.加强小组长的培训。小组长是老师的左膀右臂，小组长的作用发挥到位了，老师的力量也就强大了。

（2）.要不断完善评价机制，恰当的评价是激励学生保持良好学习状态的有效手段。学生是有上进心的，谁都不想落后，谁都不想给小组抹黑。

（3）.摆正老师和学生的位置。高效课堂要求老师少说，但不是不说，这就要求我们老师也要讲，而且一定要精讲。

（4）.坚持对高效课堂的信心。老师和学生在短期内可能都无法适应这种教学模式，可能遇到各种问题，学生成绩可能下降，因此我们要增强信心，做好打持久战的准备。

以上，便是我在班级小组建设中所做的一些具体工作，和一些体会，望大家指正。

第二篇：班级小组建设

班级小组建设

为了加强班级管理，每学期开学，都要把班级分为几个小组。

第一步，开学的第一周，班主任和任课教师认真观察学生，观察每一位学生的表现，看哪些学生能表现出，胆大心细，各方面比较积极的。找出五六个这样的学生，然后对他们进行培训，让他们作为班级小组长的人选。他们小组长就是班级的班干部，五位小组长就是五个班长，每人值日一天。

第二步，组长挑选组员。把班组长 除外，把剩余的学生按学习程度分为若干层次，每个组长从每个层次中挑选相等数量的学员，这样使每个小组的整体学习程度大致相同，利于小组之间的竞争。

第三步，组长在班主任的指导下，让组长个自己的组员安排座位，以树立组长的权威，利于组长对组员的管理。同时在安排座位时，尽量做到，学习程度好的之间能接触，还能带动一部分学习上有困难的。

第四步，组长与组员合作完成本小组的名称，小组励志歌曲，学习口号，小组目标，竞争对手等。

组长责任：每天值日时唱一遍自己的小组励志歌曲，完全负责值日一天的纪律，卫生，带队上操，每天晚集，值日组长总结一天值日情况，并把记录内容交给班级记录管理员，挂在教室墙壁，供师生监督查询。

班级小组管理情况一周一小总结，一月大总结，表现好的小组并给予表扬和奖励。经过这两年的实践，效果还不错。一方面给学生更多的锻炼的机会，同时学生小组之间的竞争气氛也形成了。班级的一些问题有学生自己管理解决，也让学生感觉到老师对他们的信任，增强了学生的班级主人翁意识。另一方面，小组长参与班级的管理也减轻了班主任的负担，同时也利于班级师生关系的和谐。

当然，任何班级管理的方法都不是完美的。即便是小组管理也是有问题出现，比如组长与组员的关系有时会出问题，不利于小组关系的和谐；再者就是出现个别特别难管的学生，这些学生老师管起来都有难度，更何况是学生管，也有问题。因此班级管理还要不断摸索，不断提高。

第三篇：班级小组建设心得体会

班级小组建设心得体会

在教学改革的大环境下，教学形式改革非常重要，那么对于一个班级的小组建设是班级无论从活动还是学习等问题至关重要的一个环节，那么如何对班级小组进行建设，我觉得有些建设性建议：

一、组长的重要性

组长是小组的核心，一个好的组长就能带出一个好的小组，组长必须有能力、有爱心、有耐心、有责任心。每个小组设一名组长和副组长，同时还设有科课代表。组长管学习，副组长分别管纪律和卫生，课代表负责组织该科目的活动。组长们各负其责，将当天的小组情况登记在小组自评本上。然后总结，评选出当天的优秀组员，需要改进的组员，并对组内当日工作进行反思。组长既能挑起重担，有一定的组织力、号召力和榜样示范作用，又能清楚表达自己心中的想法，形成一个团结向上、积极进取的集体。

二、如何培训小组长和小组

1.明确小组长的作用

⑴小组长要团结同学、带领同学、组织同学，培育良好的学习团队，勇于担当起学习小组的“领军人”角色；

⑵小组长要组织小组成员进行“一对一”学习帮扶，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“各尽所能”的学习目标，最终实现小组的整体学习目标；

⑶小组长要及时检查小组成员的课堂学习情况和每天学习内容的成效，学习内容必须做到日日清，周周清，月月清。

2、培训小组长

培训学习小组组长至关重要，可以考虑以下几种措施：第一、明确组长的责任和作用；第二、每周召开小组长会议。在对小组长的培训上，班主任每周亲自进行，明确小组长的责任，并为他们提供科学有效的方法指导。通过小组长会议，了解他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以帮助和解决，让小组长感受到老师的亲情和温暖；第三、适时地肯定、表扬、激励小组长；第四、定期在召开的小组长培训会上，给出一定的时间让小组长交流小组管理的经验或心得体会，每周评出优秀小组长，以示奖励。

3、小组成员的培训

第一、加强学生合作学习意识的培养，要让优秀学生明白，教会待优生学习，把知识让待优生懂得的过程，也是自己巩固学习成果的过程，帮助待优生不但不会影响自己学习，反而更能提高自己的能力水平；第二、给待优生更多的学习、思考、交流、展示的机会，教师要用敏锐的眼光及时发现待优生的每一点进步。对他们的每一点微小的进步，都要给与及时的肯定和赞扬，即使答错了，也要肯定他们的学习精神，一点一滴培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来；第三、转变对学生的评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，个人的成绩不再凸现，让学生明白，个人的表现再好、成绩再优秀都不会得到肯定和表扬，只有小组的成绩才是自己的成绩，只有你的团队整体优秀了，你才是优秀的，以此强化学生的团队意识；第四、在班级和学校范围内，大力开展集体主义教育和团队精神教育，优秀学习小组的评选可以扩展到全年级的范围，为班级工作营造良好的舆论氛围。

三、培训提高，边扶边放

教改搞得好不好，关键在培训，组长和组员的培训这是一个长期而又真正体现改革的过程。因为在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。班主任必须要有耐心，而且做到细心。要随时关注学生的思想动态，发现问题要及时解决。

然而，这些措施只是一个大的框架，在此基础上，多做一些大胆性的尝试和努力，而且既然是培训，就一定得每个学生牢牢记住为原则，然后就是原则性办事并且坚持很重要，这让我们把课堂改革的核心抓好，那就是班级小组建设的成功。

第四篇：班级小组建设方案

“天天向上”班级小组建设方案

一、指导思想

小组建设是班级教育的基础，也是班级的基层管理组织，建设好小组对管理和合作学习，都有重大意义。我们将按照以人为本、充分利用当代积极心理学的最新成果，指导我们的小组建设，力争把小组建设成为优质、高效、有利于每个学生发展的教育教学基层组织。

二、主要问题

多少人一个小组最合适？如何分组？小组成员如何搭配？谁来做其中的核心人物？如何发挥小组的战斗堡垒作用？„„这是我们这次小组建设的要面临的基本问题。

三、具体思路

（一）小组建设基本思路

小组建设要解决成绩不均衡问题，因此，我们拟在小组的基础上，对学生构成进行仔细分类，对小组结构进行科学规划。具体办法是

1、组建基本的小组构成单元——“三人行”学习合作共同体

原则上上每个小组6个同学，根据学习能力和学习基础不同，把全班学生分为三类，每组两个学习能力强和基础好（简称优或A）的学生、两个学习能力和基础中等（简称中或B）学生、两名学习能力较弱和基础较差（简称弱或C）学生。这样优、中、弱三类学生搭配。

全班按成绩高低分成6个梯队，前9名为第一梯队，简称A1；10——18名为第二梯队，简称A2；19——28名为第三梯队，简称B1„„这样，就把全班学生分成A1A2B1B2C1C2三个梯队。

然后每个小组由2“三人行”单元构成，每个“三人行”之间互相学习和帮助，这样，六个人就恰好构成一个小组！

2、小组成员自由组合的基本原则

推行小组成员在三人行的基础上自由组合，组长和组员双向选择，力求教育资源的均衡性。

A、均衡性原则：即每个小组之间的搭配，是按照组内异质、组间同质的原 则进行，男女比例都要顾及，不能够超过三比一。

B、互补性原则：学生之间的学科、性格、性别都要互补。

C、自愿性原则：推行小组之间组织由学生自主选择为主、老师指导为辅，按照平等自愿的原则组建小组。

3、小组内职责分工及机构运作 小组内部如何合理分工？

按照组内功能不同，在小组内设置相应的工作岗位的。

一长五员制的行政管理分工法

a、小组长：负责全局工作，统一协调。b、考勤员：负责考勤。

c、欣赏员：负责奖罚；提倡欣赏。d、记录员：负责各种情况登记。e、保洁员：负责组织日常卫生。f、通讯员：负责宣传、报道。

这样安排，6名成员都有事情可做，每个人都有一定的权力，有好处。但是也有弊端——那就是重管理功能，轻学习合作。

学生的第一要务是学习，如果小组建设不能够提高同学们的学习积极性，促进成绩的提升，再精彩的搭配方案、再辉煌的运作模式，对学生来说都是没有多大意义的。

于是，我们根据同学们的意见，采取了以学科学习为核心、行政组长协调的项目分工制，对小组内部职能划分，做了重新考虑。

具体办法如下：

1、每组均由A类同学担任行政组长。（为什么要A类同学担当？因为A类同学一般学习习惯好，自律性较强，是小组建设的核心力量，是小组建设的主心骨。小组长是学习小组的行政负责人，总管本组的事务，小组发展愿景、小组口号等 均由小组长组织本组成员确定，这行政组长就好比一艘龙舟喊号子的人，只有吆喝大家心往一处用，劲往一处使，龙舟才划得快！）

2、行政小组长只对班委负责，由班长直接管理，班长每周一次例会，行政小组长参加，汇报本组事务，传达班会要求，组织本组日常工作。

3、在行政小组长下面，实行学科项目负责制，即学科组长为小组具体学科学习的召集人，组织、协调组内学科学习。这种分工最大的优点，是每个学科组长在组内该学科学习上具有发言权，在组织学科学习时，是全组的领导人，所有人都必须服从他，个人成就感和效率都高。

4、学科组长，除了收发作业外，最重要的职责是了解本组同学的学习情况，负责搜集本学科的疑难问题并答疑，或者针对本组薄弱学科采取一些措施。

这种项目分工，既能够满足班级日常管理的行政方面的需要，又能够激发每个成员的学习积极性，对学习小组建设很有好处。

4、小组长的选择和安排

大家都可以做组长，比如，一个同学管一门学科，或者管理小组的某一个专项任务，我们把他们叫学科组长。设定一个综合组长，学科组长服从综合组长的指挥。个个当组长，人人有事做。具体由尖子生分配到位，承担班内小组的排头兵。

组员择小组，组长也从小组全盘利益考虑，选择组员。

（二）小组日常活动管理——推行小组文化建设

1、推行小组文化建设，取一个好组名

推行小组命名制度，让每个小组都取一个有意思的组名。别小看这取名活动，取什么样的名字，体现出孩子们什么样的审美情趣，展示出了他们什么样的精神追求。要把取名活动，变成优雅文化熏陶的过程。

2、推行晒组名活动展示学生梦想和追求

确定好组名后，就开展“学习小组宣言”总动员班会，主要活动就是晒组名。具体办法是要求各组制作宣传画，画上要有小组命名、组名寓意、小组精神、小组组训、小组目标和个人特点和理想目标，同时还要晒组牌、组徽、组歌。通过晒组名，增强每个小组的集体荣誉感。

（三）增强小组建设的一些基本做法

一个人能走多远要看他与谁同行；一个人能有多大的成就要看有谁指点；一个人能有多么优秀要看他身边有些什么样的朋友。为加强我们班的小组建设，我利用“三人行”机制，给每一个孩子搭配一个优秀同伴，让他们结伴而行。

1、三人承诺，给我们一个优秀小团队

我对孩子们说：每一个“三人行”，都是我们自己的慎重选择，我们要学会为自己的行为负责。如果我们“三人行”做得不好怎么办？如果成绩下降怎么办？„„所有的这些问题如何解决？我们能不能签个合同，实现自己的庄严承诺呢？

光有美好的愿望，没有行动不行，是不是拟定一个“三人行的学习、成长计划”？下面是可以借鉴的两个计划书。

三人行计划 “三人行，必有我师焉。” “三人考，必有重本焉。”

原则：相互监督，肝胆相照，平等互惠，有规有矩。内容：

1、相互督促学习，防止组内任何人员以某些不正当理由（如诈病，谎称低谷期等）开小差或犯困等违者——；

2、相互鼓励学习，非不得已情况不准贬低他人，不准诋毁他人，违者要自我惩罚。

3、对于问题咨询集中于中午解决，晚自习可安排30分钟时间，尽可能不超时；

4、如真正低谷期，在不影响他人的情况下可以稍微放纵一个上午或下午；

5、每天完成作业，并3人互相检查完成情况和正确程度；

6、有好主意可协商。

目标：每个人确定好自己的在班上和年级的目标。

2、制定小组自我评价方案

让学生根据自己小组的情况，在下面两个方面进行自我评价： A、学习能力

1、记忆效果（记忆力维持的长短）；

2、记忆效率（记东西的速度）；

3、耐力（上学前、晚自习后的加量）；

4、集中力（上课、自习注意力集中程度）；

5、毅力（抵制环境、克服自身不适的能力）； B、学习习惯

6、自主意识（主动提问、自由时间主动学习等）；

7、笔记（会做笔记、整理笔记）；

8、听课效率（只是在课上的掌握程度）；

9、复习、预习意识（是否养成习惯，一直坚持）；

10、复习、预习能力（是否有效率、有计划性）；

11、学习效率（注意是作业、背书、识记效率）；

12、在家主动学习情况；

13、学习信心；

14、学习方法（对在家学习方法总的评论，具体再互相讨论）；

3、改善小组的薄弱环节 A、推进小组联盟活动 B、小组交换学生

C、对学生进行小组建设培训

第五篇：如何搞好班级小组建设

如何搞好班级小组建设

小组建设搞得好，课堂就会既轻松，效率也高。那么，如何搞好小组建设呢？

一、优化组合，构建团队

然后让学生商量自己小组的组名及口号，要求组名要有内涵，口号要有特色。这是小组内的第一次合作，通过小组内所有成员的共同商议，有了自己独特的组名及富有鼓动性的口号。充分调动学生的内驱力，激发参与的热情。

二、选举组长，竞聘上岗

组长是小组的核心，一个好的组长就能带出一个好的小组，组长必须有能力、有爱心、有耐心、有责任心。让学生自己报名参加竞聘，先演讲谈设想，然后全体同学投票确定人选，教师适时提出相应的意见。每个小组设一名组长和两名副组长，同时还设有科课代表。组长管学习，副组长分别管纪律和卫生，课代表负责组织该科目的活动。组长们各负其责，将当天的小组情况登记在小组自评本上。然后总结，评选出当天的优秀组员，需要改进的组员，并对组内当日工作进行反思。组长既能挑起重担，有一定的组织力、号召力和榜样示范作用，又能清楚表达自己心中的想法，形成一个团结向上、积极进取的集体。

三、培训提高

培训小组长内容有四个方面：一是明确自己的职责；二是组织协调能力；三是管理能力；四是自制能力。

四、及时总结，不断反思

法国著名哲学家、教育家卢梭道：“我觉得人类的各种知识中最有用而又最不完备的，就是关于‘人’的知识。”卢梭从哲学角度，深刻地强调了人做为人要充分认识自己的重要性和必要性。

只有不断总结反思，才会不断完善，不断成长，不断进步。每周利用班会课，总结上周和前段时间各小组的表现情况。每周的优秀小组上台介绍经验，后进小组则上台进行反思。这样，优秀小组的组员更加团结，学习兴趣更高。后进小组不断反思，寻找办法，努力改变落后的现状。班上形成了你追我赶，争优创先的竞争氛围。

五、习惯培养

六、小组激励

小组管理培养了学生的自我管理能力，锻炼了学生的合作意识，增强了学生的集体荣誉感，提高了学生的学习兴趣，减轻了班主任的管理负担。