高一生物第一次月考第34.35题质量分析

第一篇：高一生物第一次月考第34.35题质量分析

高一生物第一次月考第34题质量分析

本题考查的知识点是生命系统的结构层次以及判断生物的类型。题目较容易。考生丢分的主要原因有：

一、未能熟记生命系统结构层次的专有名称；

二、对原核生物及自养生物的概念认识不透彻。

正确率较高的空有：

第（1）小题：生态系统

第（3）小题：种群

第（4）小题：群落

出现较多的错误答案有:

第（2）小题：生物体、生物个体

第（3）小题：种族

第（5）小题：细菌、蝉、绿色植物等多种；细菌、蝉、螳螂、绿色植物等多种

高一生物第一次月考第35题质量分析

本题考查的知识点是蛋白质多样性的原因及蛋白质的功能。题目难易程度适中。考生丢分原因主要有：

一、未能熟记蛋白质呈现多样性的四个因素，尤其是肽链的空间结构差别这个因素；

二、不能根据所给具体事例判断蛋白质的对应功能特点；

三、学生易写错别字。正确率较高的空有：

第（1）空：种类

第（4）空：调节

出现较多的错误答案有:

第（2）空：空间结构、氨基酸的结构等

第（3）空：生命活动的主要承担者

第（5）空：免役、抵御、抵抗病毒

第（6）空：消化、消化酶

第二篇：高一数学第一次月考质量分析

高一数学第一次月考质量分析

数学备课组

黄武扬

这次数学月考范围是集合与函数（到指数函数为止）两大块。这两块的特点是：符号多，概念多，内容多。而且比较抽象，与初中的数学明显不一样，很多学生比较不适应。从考试成绩可以看出总体上还是偏难。绝大部分学生对这一部分内容掌握得不是很好。由于进度比较紧张，考前没有很充足的时间来讲评练习，再加上对学生的估计不是很准确，学生国庆期间很多没有去复习，诸多因素导致这次月考数学成绩比较不理想。

在试卷中主要问题是学生对基本概念模糊不清，基础不扎实，审题不认真，解题不规范，选择题，填空题易做但也易错，解答题 17、1）答题不规范3）个别同学粗心，题目抄错； 4）运算能力不过关

解决方法：1）注意规范解题，多参考课本例题；

2）学会好的解题方法并学以致用

3）勤练基本功

19.解决策略：1）以后应加强计算方面的练习

2）注意典型问题的解决方法总结 19.属典型题型，有固定的解题模式 问题1）对此类题型掌握混乱，思路不清晰

2）分类标准不明确

3）语言表达不简练明了

4）结果没明确标出，数学语言应用不当 解决办法：1）上课注意认真听讲，记好笔记

2）课后注意反思整理，真正学会

3）加强练习达到举一反三

4）经常复习，内化成自己的知识 20.题：

（1）部分同学将“当 时，”对应的函数解析式错写为（2）定义域的范围忘记了端点。

(3)部分学生没有理解面积y是x的分段函数，而忘记了求分段函数的定义域和值域。学生对分段函数的理解不是很深刻，应多做多练。4）审题不清没看到让求定义域和值域 18题

1）.部分学生不明确证明题是要有严谨的步骤，2）.学生在用作差法证明过程中化简不彻底，没有都化为因式形式，还有一部分学生没有指出各个因式的正负，学生基本功还待加强。

3）.在求最值的时候只是简单的代入端点求出端点值，并没有严格说明其在区间上具有两个单调性。说明学生数学表达能力还要不断的完善。思维不严密。4）.部分学生出现极其简单的计算错误！计算能力还要提高。解决办法：

1）.引领学生学会用数学的表达方式书写过程，注重数学步骤的严谨。2）.提高学生的运算能力。

3）.学生应试能力和心态还需要不断的锤炼。22.题1）经验不足，不能直达问题本质

2）基本概念理解不是很透彻，应用起来也不是得心应手

3）细节容易遗漏，思路不够严密

解决方法：（1）加强基本概念和基本方法的掌握。

（2）培养学生转化问题的能力，学会问题的划归和转化，真正做到举一反三。

（3）加强基本运算能力和细心严谨的态度。

总之：学生在学习中的问题主要为，1）上课听懂了但不能学以致用，有的甚至听不懂。

2）对待学习没有一个严谨的态度，做题想当然，思维不严密。

3）缺少解题后的反思与整理，对一些典型问题不能得心应手

4）有些同学不注意复习，只是写了总结但并不去看。

5）计算能力薄弱，有待提高

6）解答题的过程书写不规范 应对策略：

1）上课讲课至少一道大题要注意书写规范起到示范作用 2）指导学生写总结和题型整理，督促学生勤练基本功。

3）充分揭示概念的背景，重视概念之间的联系与区别。配备适量的练习，但要重视练习的功能，注重反馈及过程的反思。培养规范解题，规范书写的习惯切实抓好基础知识、基础概念、基本思想、基本方法

4）指导学生对所学知识、技能进行反思，对本课、本单元或本章节涉及到的知识，有没有达到所要求的程度。对所蕴涵的数学思想和方法的理解和运用达到要求没有，这些思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点。

5）重视 “ 三基 ”，要落在实处，要通过解题，注意信息的反馈，及时补救，达到牢固掌握。考后第一次限时训练针对考试出考后提高巩固卷

6）提高学生的思维品质，常规的运算方法，运算能力，逻辑推理能力以及动手操作能力。

7）培养学生的探究能力和灵活运用所学知识解决现实问题的能力。

8）进行适当的应试策略指导

反思这次考试，因为差生的比重比较大，对试卷中反映出的基本题、常规题学生失分较多的情况，在今后的教学中要根据学生合理定位，不同层次的学生，不同的班级，制定不同的教学目标和学习要求。要有利于增强差生对数学学习的信心和兴趣，要力求使每个学生都能掌握基础知识和基本方法，基本题型的解法，在常规问题不丢分，少丢分。对每个章节要按基本要求过关，尤其是课本的例题、习题应要求学生解题过关，当堂巩固，老师要通过平时教学培养学生认真审题、注重过程、规范表达、解题后反思等良好的解题习惯。针对优秀率过低的情况，应加强各班数学好生的培养与指导，关注他们的平时习惯，实施有针对性的指导

第三篇：高一语文第一次月考质量分析

高一语文第一次月考质量分析

15、（x）文言文翻译

得分情况：为9分，平均分为6.5分

主要问题在于语法知识点不懂，如（1）题中“王”的用法，第（2）句中定语后置。其次部分学生对于逐字翻译这点没注意，如“白衣冠”仅翻译出穿着白衣服。这点在翻译（3）题时表现得尤为明显。再者，学生的基础知识落实也不是很到位，像“非常”这样特殊的古今异义词有的学生就只能凭自己感觉瞎掰。

建议：注重基础知识的落实，解除语法方面的疑惑。

16、（x）诗歌鉴赏题：

这道题目的平均得分为4分。第一小题基本上得满分3分，第二小题的得分偏低，很多考生把“不是幽人不得知”理解成“怀才不遇”“难觅知音”“胸有大志却不能实现，因此憎恨官场”，或者只是简单的写出“对大自然的向往和喜欢”，没有答到得分点。

17、（x）本题总分为三分，平均分为2分。

这本是一道送分题，故很大一部分学生做得全对。然而还是有些学生答得不知所云，张冠李戴，应该是阅读没去落实所致。

建议：名著阅读应阶段性落实。

18.（x）本题原来答案是BE，B项经查是正确的，故答案修正为E项。经研究决定只要有选择了E项就可以得满分5分，否则即为0分。此举拉开了本题的得分差距，大约70％的同学得了满分，其余则为0分。

建议：注意关注名著的细节。

19.（x）本题的平均分大概在3.7。此题大致可以分化成若干小问题来回答，比如：①什么刀？②献给谁？③为什么献？④献后结果如何？这些问题基本涵盖了答题要点，如果能准确回答出，则基本可以得满分了。

失分原因：①“董卓欺主弄权”未能答出；②没把握答题的详略，比如花大量篇幅回答遭遇陈宫以及杀吕伯奢全家等；③未认真读原著，编故事。比如说曹操把刀献给汉献帝以求重用，比如说曹操把刀献给袁绍，比如说曹操为受重用把刀献给董卓……④阅读时走马观花导致张冠李戴。比如把“七星宝刀”说成是“青龙偃月刀”或者“七星剑”，实在是太不分轻重太粗心。

建议：①注意答题方法，抓住要点；②脚踏实地，把阅读原著的任务落到实处。

20、（x）此题3分，一般得分为1到2分，得3分的同学很少

主要表现为对语病中的重复赘余不懂，不理解耳濡目染的意思，不能区分“只要，就”和“只有，才”的不同点。

建议：平常教学中注重加强语基。

作文：(x)

评卷标准：

非记叙文、文体不清、没有明确的主题45分以下，语言通顺、结构完整、中心明确45-50分，有一定的描写技巧，详略得当50分以上。

此次半命题作文最大的问题在于没有精彩的描写，写作手法非常单一，大量的记叙，描写仍是语言描写和心理描写为主。

文章的主题和立意较浅，仍然集中在亲情上，与前两次的作文一样，甚至有不少照搬范文的情况。

作文平均分46分左右，50分以上人数较少，最高分60分。

可见，虽然是较为开放的作文题，学生的写作范围仍旧非常狭窄，没有新意，不会运用适当的描写手法，语言比较平淡甚至可以说是幼稚。

第四篇：高一语文第一次月考质量分析

高一语文第一次月考质量分析

文言文翻译（x）：

平均分4分，主要是两个分点没答出来：盍和背去

诗歌鉴赏第一题（x）：

答得不好，很多同学答成“欲”或“卑”；此外选对了“沉”的同学，未指出夸张手法或判断错误，误答成“沉”写出了地势低。

诗歌鉴赏第二题（x）：

平均分为2分。有的学生在于审题上的偏差，答非所问；有的学生对句意不理解，如第三句理解为“鸟儿很多，飞得很远，把草给淹没了”，“距离太远所以看不见草”，“鸟儿飞远了看起来就像一根草”；再者，学生在语言表达方面还有待进一步提高。

文化经典（x）：

平均分为4分。多数学生能答对第一小题，失分主要在于没能审好题目要求的“用原文词语回答，且只填一个字”。审题方面的失误在第二小题中也存在。题目要求“用自己的话概括”，部分学生却照搬原文。另外，学生对语段的理解及对答案的概括能力还显得不足。

名著阅读（x）：

名著题的平均得分是8分左右。选择题得分情况较好，简答题的主要问题是“张冠李戴”，把金哥、李衙内、守备等几个人的关系、姓氏混淆起来，胡编乱造故事情节。更有甚者，把“弄权铁槛寺”回答成了“协理宁国府”。

大部分有去背诵整理主要故事情节的同学还是回答得很好的，答案不拘泥于参考答案，只要答对内容，就会得分。

现代文阅读（x）：

14题：大多数同学能选对一个，得3分。误区警示：考生误答本题原因，一是对文章内容不把握，二是对写作手法“对比”“欲扬先抑”等不理解。

15题：平均分3分。本题误区在于考生对作者在文中的观点态度的把握不到位，对江南的春风和北国的春风的表达混乱；再就是审题不清，表述不规范，没从内容上来分析，而侧重手法技巧的分析，造成答案和16题多有重复。

16题：得分4分左右，多数同学能回答到南国春风和北国春风的对比。而忽略了作者对南国春风前后情感的对比变化。本题误区在于考生审题审不出答题角度，没有注意到“这样写好在哪里”是对手法或语言的鉴赏。另外，规范合理的表述也不容忽视，极少数的同学能分点作答，条理清晰。

语言运用（x）：

17题：平均得分4分，主要失分在（1）小题。

（1）全年段极少同学能改出“不尽如人意”，或者“差强人意”。应注意成语的积累和掌握。

（2）百分九十的同学能做对。（3）不少写成同音字或形似字。

作文(x)：

写好议论文要求做到“立意鲜明，拓展合理，行文有序，引例恰当和表达简练”。

本次作文题“宽容”没有审题障碍，无论是从正面肯定还是反面批判都有现实意义，都可针对相应的一些现实问题充分拓展，是很平衡很自由的一个论题，适合议论文的入门写作。行文问题知易行易，无非先明确你要宽容或不宽容什么——再重点阐明为什么要宽容或不宽容——后谈对宽容该怎么把握。用例知难行易，如果平时积累丰富体会深刻到时便可顺手拈来游刃有余。而后者知难行难，语言锤炼非一日之功也无短时之效，靠的是功底和不懈地揣摩练习。

以下重点说说作文内容的拓展问题。[莲山课 件 ]高中议论文不能只停留在观点加事例，对议论主体要尽可有层次进行拓展。考前发了几篇应试例文，其特点是“立片言以居要，为一文之警策”，用相同的句式，凝炼的用语概括各层次分论点并放在醒目位置，全文各层次内容一览无遗。这是一种很好的应考形式，可资借鉴模仿，成功的例子有“宽容是水，洗刷彼此仇怨；宽容是火，温暖痛悔的心灵；宽容是花，绽放和谐的美丽”“退一步海阔天空；退二步你我轻松；退三步两手空空”“宽容贵在理解，理解化除矛盾；宽容贵在辞让，辞让获得善待；宽容贵在心善，心善赢得尊重”……这些实例不仅形式美，更重要的是内涵丰富且合乎人情事理令人信服。而有些同学生搬硬套，夸大其词，什么“宽容是人生的基石……做人的根本……开启成功的金钥匙……传承的经典……”，还有一些刻意追求形式整齐，用语冗杂晦涩，让人莫名其妙，如说什么“失败因宽容而包容；隔膜因宽容而破灭；缺点因宽容而消失”“宽容，成就孔子的伟大哲思；宽容铸就杜甫抑扬顿挫的诗歌风格；宽容，促成了周恩来为中华崛起而读书的理想”，真是胡言乱语

总之，几个关键句子便体现一个人思维品质的高低和语言能力的强弱，考试时特别要下功夫推敲，最好先写出提纲或打好腹稿，这是一篇议论文的架子，高下立判，成败也在此一举。

本次作文评分适当从宽，平均估计47分左右，高的60分，低的30分，还是有相当大的区分度。

第五篇：高一数学组第一次月考质量分析

2017-2018学年第一学期第一次月考

高一数学课程质量分析会

2017年10月25日下午，为比较全面了解从开学以来高一数学组教师教学情况、学生学习情况以及贯彻落实高一学年本周工作计划精神，数学组安排了本次考试质量分析会。各任课教师分别根据任教班级的考试成绩，结合自身思想、工作、课程、教辅材料、班级的实际情况和学生的差异等情况客观地对开学以来教育教学情况进行认真地回顾与分析，在肯定取得的成绩的同时，详细分析存在的问题，并提出后期具体调整措施。

首先孙凤玲组长向数学组教师传达本次考试试卷出题、作答、批改、排名等情况。

1、试题方面：本试考试范围必修1第一章，按学校要求易：中：难=7:2:1组织命题，题型为选择题50分，填空题20分，解答题50分。试题对第一章知识点基本覆盖，就整个试题而言，除个别考题偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。

2、作答情况：本次考试时间120分钟，从作答情况看时间是充足的，但作答效果并不理想。如填空题失分较大，反映出平时学生学习过于机械，不能触类旁通。符号表达不准确，不注重细节，书写不规范。解答16和18题反映出大部分同学计算能力偏差，初中基础不牢固。第19题反映出部分同学审题不清，掌握知识不系统，答题内容不完整。

3、成绩情况：从总体成绩上看真实的反应了同学的平时学习情况。考试成绩集中暴露出基础差，学习态度不端正，方法不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯。

高一（2）班郭俊华老师结合本班数学考试成绩发表了自己的见解，同时也提出了中肯的改进措施。其间掌声阵阵，方法和策略值得青年教师借鉴。

高一（7）班宋凤海等一批青年教师认真聆听老教师的经验与忠告，此次会议不仅是一次成绩分析会，更是一次交流会使青年教师备受鼓舞，信心满满。

高一(14-16)班数学教师就本次考试成绩也进行了认真的分析，深刻交流了意见并制定了下一阶段教学的侧重点。

最后，高一组全体数学根据考试反馈的情况，查找问题，就备课、教学、教法、出卷、评价等方面达成共识。有针对性的改变教学策略，并为下一阶段的教学与学习提出了建议。