上周五教研活动六年级数学研讨小结(创新组)

第一篇：上周五教研活动六年级数学研讨小结(创新组)

上周五教研活动六年级数学研讨小结（创新组）

参与这次集体备课研讨的有华康小学(何燕)、沙河小学（李英）、龙岗路小学（杨颂瑜、黄汉萍）、侨乐小学（邓雄银）、陶育路小学的(陈丽冰)、员村五小(林海玲、张宏伟)、泰安小学(周乐川)、红英小学(刘美香).长征小学(梁智胜)上周五教研活动六年级数学创新组研讨小结:参与这次集体备课研讨的有华康小学(何燕)、沙河小学（李英）、龙岗路小学（杨颂瑜、黄汉萍）、侨乐小学（邓雄银）、陶育路小学的(陈丽冰)、员村五小(林海玲、张宏伟)、泰安小学(周乐川)、红英小学(梁智胜)、渔沙坦小学(杨炳尧)、元岗小学(汤素霞)这一次研讨主要是由华康小学的何燕老师负责说备课内容及目标.对重点和难点进行了剖析。我们小组的每一位老师在讨论中都积极参与，你一言我一语大胆地发表自己的看法和体会，与大家讨论教学中的困惑与对策。气氛很热烈，有争论也有共识：

（1）在总目标里应加上情感目标及能力目标。

（2）单元知识结构图里强调“等底等高”，并增加本单元学习的知识起点。

（3）“认识圆柱的侧面展开图”的表述应进一步具体化。

（4）教学策略应更具体和细化，如何加强操作、如何加强与生活实际的联系、如何进行学习方法的迁移应明确表述。

（5）难点部分应增加“等积变换”、“圆柱与圆锥体积的关系”、“计算的准确性如何得以保证”等。

创新组六年级全体成员：黄汉萍、李英、何燕、邓银雄、陈丽冰、林海玲、张宏伟、周乐川、刘美香、梁智胜、杨焰尧、汤素霞、杨颂瑜、李国华下面是十二册第二单元集备网上回复的有：

长征小学（梁智胜）：

（1）这次活动非常值得学习，我认为在总目标中应加入情感目标发展学生的空间想象能力和实际操作能力；

（2）每节课的目标认识圆柱的各部分名称应具体是什么?

（3）结构图圆柱和圆锥之间应加上等底等高的条件；

（4）加强学具的操作应具体化；

（5）在难点上加上体积与体积的转化。

华阳小学（杨海英）：

创新组的老师们的单元集备，给我的备课很多补充。不同的老师会从不同的角度去备难点，也由于经验不同收集的错例也从不同的知识点。这种集体备课给我们互相补充经验、沟通备课思想，更好地服务于我们的教学工作提供很好的机会。再此感激孙老师及全体数学科组的老师们。

Shengwuying：

在第十二册第二单元的教学中,学生对于公式的理解掌握很重要,它是解题的关键,绝大多数的学生都能掌握,但对于实际应用中的问题如何选用正确的公式学生还是容易忽略的,老师要在这一方面加强教学,多练习判断(如:计算烟筒的表面积,无盖的圆柱形水筒等等)暂时不计算,让学生用文字或字母表达所计算的面积,熟悉了后,再加强计算,这一单元的计算比较烦琐,基本上都要乘圆周率这个小数,为了提高学生的计算速度和计算的准确性,教师可以先让学生记住从1∏到10∏的得数：即3.146.289.4212.56.....使学生在计算时可以将烦琐的计算变得容易些,减少计算的错误.华康小学（何燕）：

非常感谢各位老师的热心指点！说真的，我是第一次教六年级，很多方面的体会还欠缺，对于重、难点的把握也确实不够全面、对教学策略的选择也未必恰当。这样的教研方式让我获益非浅，希望老师们继续多多指教，在此一并致以谢意！

渔沙坦小学（杨炳尧）

1、基于学生原有的知识基础。如学生对立体图形的认知、表面积、体积等概念的理解已有一定的基础。加强原有知识经验的迁移和对比。比如，在圆柱的认识的教学中，除了让学生对圆柱体物体进行观察，还应该与已学的长、正方体进行对比，学生通过回忆、对比才能较为深刻认识圆柱。还有对其表面积和体积意义的理解稍为延伸一下就可以了。

2、加强学生动手测量及制作圆柱等实践活动是非常有效的。可以帮助学生理清思路和提高学习兴趣。

3、对本单元的学习我个人认为可以让学生使用计算器进行计算。可以提高中下生的学习兴趣.沙河小学（李英）：

这次教研活动对我的帮助很大，收获很多。我们小组的每一位老师在小组活动时讨论得都很认真。我也十分及时的将自己的看法讲出来与大家分享。

元岗小学（汤素霞）：

（1）在学完圆柱的体积时，要对所学的知识进行系统整理，疏通知识之间的联系，形成比较完整的结构，如：底面积乘以高除了是圆柱的体积公式，对于长方体和正方体同样适用，只是三者的底面有所不同。

（2）在整个单元教学中，渗透数学思想和发展学生的空间观念也是非常重要的。

（3）在单元知识结构图中，圆柱和圆锥的关系要明确出来，这样更能突出重点。

第十二册第三单元集备网上回复的有：第四单元第一小节集备网上回复的有：陶育路小学陈丽冰陈丽青员村五小张宏伟林海玲元岗小学汤素霞沙河小学李英

龙岗路小学黄汉萍杨颂瑜龙岗路小学黄汉萍

员村五小张宏伟林海玲

龙洞小学樊淑仪梁丽嫦

红英小学李国华

另外，还有:pan jing shen徐婷女

这次单元集备，六年级创新组的老师们认真地参与讨论，针对单元的重点和难点的剖析与对策，错例的估计和分析等畅所欲言，各抒己见，老师门把各自的经验和体会与大家分享。相互从不同的角度去分析，沟通彼此备课的思想，教学方法。这种集思广益的备课方式使得我们愉快地交流，不断完善单元备课的质量，同时增强了我们团队的凝聚力。

感谢孙老师为我们提供这样一个交流教学的平台。

六年级创新组组长：黄汉萍

第二篇：美术组教研活动小结专题

美术组教研活动小结

2013年12月3日我县在宋庄中学举行了初中美术课教学观摩活动，我校派出二位美术教师参加。我们2位教师聆听了6节高质量的观摩课，学习到了很多东西，感觉受益匪浅，为了更好地搞好今后的教学，我现小结如下：

一、创设情境、激趣导入。老师能抓住初中生喜欢玩小游戏的特点，让学生通过玩游戏，分组比赛，有机激发学生的学习兴趣。堂课结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

教学环节的时间分配与衔接恰当。无前松后紧或前紧后松现象；讲与练时间搭配合理等。学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配合理。

二、以生为本、生生互动。充分体现了新课改精神，学生能积极参与课堂讨论，老师积极提问，创新能力稳步发展。学生积极参与，分小组讨论，大胆发言，把学习的主动权交给学生。突出了学生的主体地位和教师的主导作用。学生思维活跃，气氛热烈，教学效率高。按照课程标准的要求，学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决。

三、以新课程标准为理念与实践相对接，注重生活感受，以自然为师，遵循艺术规律，营造艺术情境氛围，激发学生学习兴趣。提高学生的审美意识和能力的同时，以培养自主性学习为主，同时进行合作探究，注重培养学生的创新精神和实践动手能力。新教师堂课严谨有序有反思，重视基本功训练。

四、教学效果非常好。老师有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。老师的教态是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。

语言生动形象有启发性，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

最后教研员强调了每位老师应该积极参加教研室组织的各种活动、比赛、画展。注重个人专业技能能力的提高，有效提高课堂质量。

在本次教研活动中，我组成员受到很大的激励，为了有效的开展课堂教学，在提高个人素质的同时加强个人的业务能力，多学习优秀的教学理念。

张 毅

2013．12.12

第三篇：历史组教研活动小结

历史组互研活动小结

在高一历史老师的努力下。顺利完成了各项教学教研任务。并紧跟新课改的步伐，积极钻研学科理论，以基础教育课程改革为中心任务，提高教师素质和教育教学质量，在配合学校教研工作与自身业务素质提高、教师的教学工作均取得一定成绩。现将一学期来的主要工作回顾如下：

1、继续抓好教研组的常规工作

①、制定好教研组计划、组织备课组做好教学进度表、集体备课、备课组计划和小结工作。②、本学期从开学到结束，我们教研组每逢单周都积极参加市县级的教研活动。观摩了不同形式的研究课不断，同时通过听课、评课，拓展教师的视野，丰富教师的教学体验，促进教师的专业成长。

③、充分利围绕课堂教学做文章。用每一次学校请进来指导的机会，给本组教师把脉，挑毛病、找问题。改进教学方法，更新教学观念。

2、加强集体备课

本学期着重加强集体备课，比如高二备课组，相互备课，取长补短；并结合新教材、新理念，在备课中准确把握教材的重、难点，以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，上课时努力创设问题情景和教学情景，提倡教师在教学中要“精讲，善导，激趣，引思”，让学生“多参与”，“多思考”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。如形成 “自学、导学”式历史教学模式、“专题研讨”式历史教学模式。根据授课进度和教学内容，注意对练习题的精挑细选，做到“典型、启发” 注重基础知识的掌握。对一些热点、考点要让学生做熟、做烂；注意全批全改，及时反馈。积极开展作业设计研究，推动作业形式、内容的改良，精心推敲、选取，提高作业效率，减轻学生课业负担

3、加强教学反思

在集体备课基础上，每个备课组在活动时对存在的问题进行反思。进一步提高对教材的处理能力和课堂驾驭能力

4、继续加强了教学中四个关系的研究（1）加强《考试说明》和课本的关系研究（2）加强教和学的关系研究：历史教学必须发挥两个积极性，既要有教师的积极性，又要有学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，做学习的主人，要让学生自己动手，整理知识进行穿线织网，纵横联系，形成知识网络。例如，列提纲、做表格等，从学会到会学。（3）加强讲和练的关系研究：学校提倡精讲精练，讲练结合。讲——要讲清基础知识，讲得线索清楚，重点突出，有层次，要加强史实、史论和史法的指导。练——要加强对各种题型的练习。练习的着眼点要放在能力培养上，并进行适应性训练。

（4）加强知识和能力的关系的研究：知识是能力的载体，没有知识就谈不上能力，而能力又是进一步获取新知识的条件，所以获取知识只是做数学中的加法，而培养能力则是做数学中的乘法。教师讲课时不仅要注意知识的全面性和准确性，而且要注意知识的广度和深度，就是学生对掌握的知识，不仅知其一而且知其二，不仅知其然而且知其所以然。教师讲课时要使知识以点串线，以线成面，形成知识网络，有主体感觉，就是做到纵的一条线，横的一个面。

5、进一步提高历史教师自身的业务素质

我们觉得在我们的教学中：板书设计中可能还是干瘪的历史知识信息或历史线索的提示化符号；教师的语言表达还是缺乏智慧哲思和深刻洞见的浅显化陈述；多媒体课件里展示的是引人入胜的历史画面但缺乏沉缄深邃的激扬之情；教学中设计了疑窦丛生的问题困惑而缺乏玄妙精微的传神之道；体现了一定的史学思想但缺乏丝丝入扣的点睛之笔。凡此种种，都是我们教研组共同探究、共同努力的方向。

三、不足与有待提高之处

1、为了充分发挥我校的现代化教学手段的优势，提高课堂教学效率及历史学科的教学质量，学校需加强网络教研活动。

2、学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”，使用不畅，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。

3、组内教师的理论研究水平不高，参与课题研究、撰写论文质量不高，参与各类竞赛积极性不足，所获奖项不多。

高一历史互研组 2013.07.07.

第四篇：历史组教研活动小结

在全体老师的努力下。顺利完成了各项教学教研任务。并紧跟新课改的步伐，积极钻研学科理论，以基础教育课程改革为中心任务，提高教师素质和教育教学质量，在配合学校教研工作与自身业务素质提高、教师的教学工作均取得一定成绩。现将一学期来的主要工作回顾如下：

一、指导思想：

坚持科学发展观为指导。以抓教研组教研的实效为指导思想。

二、本学期主要工作措施

1、继续抓好教研组的常规工作

①、制定好教研组计划、组织备课组做好教学进度表、集体备课、备课组计划和小结工作。

②、继续实施“走出去 请进来”横向联合方案。向市县的优秀教师学习，学习他们的先进经验，有效的教学方法和教学模式。本学期从开学到结束，我们教研组每逢单周都积极参加市县级的教研活动。观摩了不同形式的研究课不断，同时通过听课、评课，拓展教师的视野，丰富教师的教学体验，促进教师的专业成长。

③、充分利围绕课堂教学做文章。用每一次学校请进来指导的机会，给本组教师把脉，挑毛病、找问题。改进教学方法，更新教学观念。比如，高中教研员方老师本学期为了促进本校的教学工作，专程化了整整一个上午，为我校的高中历史教师做辅导，为高

一、高二新教材的教师提了许多想法。并听了高三教师的复习课，肯定我们教师的工作，并针对性提出宝贵的意见。极大促进了我们教师的教学，我们也希望这样的机会多多益善。

2、加强集体备课

由于集体备课在上一个学年的教研组活动中存在着一定的问题。本学期着重加强集体备课，比如高二备课组，相互备课，取长补短；并结合新教材、新理念，在备课中准确把握教材的重、难点，以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，上课时努力创设问题情景和教学情景，提倡教师在教学中要“精讲，善导，激趣，引思”，让学生“多参与”，“多思考”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。如形成 “自学、导学”式历史教学模式、“专题研讨”式历史教学模式。根据授课进度和教学内容，注意对练习题的精挑细选，做到“典型、启发” 注重基础知识的掌握。对一些热点、考点要让学生做熟、做烂；注意全批全改，及时反馈。积极开展作业设计研究，推动作业形式、内容的改良，精心推敲、选取，提高作业效率，减轻学生课业负担

3、加强教学反思

在集体备课基础上，每个备课组在活动时对存在的问题进行反思。进一步提高对教材的处理能力和课堂驾驭能力

4、继续加强了教学中四个关系的研究

（1）加强《考试说明》和课本的关系研究

（2）加强教和学的关系研究：历史教学必须发挥两个积极性，既要有教师的积极性，又要有学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，做学习的主人，要让学生自己动手，整理知识进行穿线织网，纵横联系，形成知识网络。例如，列提纲、做表格等，从学会到会学。

（3）加强讲和练的关系研究：学校提倡精讲精练，讲练结合。讲——要讲清基础知识，讲得线索清楚，重点突出，有层次，要加强史实、史论和史法的指导。练——要加强对各种题型的练习。练习的着眼点要放在能力培养上，并进行适应性训练。

（4）加强知识和能力的关系的研究：知识是能力的载体，没有知识就谈不上能力，而能力又是进一步获取新知识的条件，所以获取知识只是做数学中的加法，而培养能力则是做数学中的乘法。教师讲课时不仅要注意知识的全面性和准确性，而且要注意知识的广度和深度，就是学生对掌握的知识，不仅知其一而且知其二，不仅知其然而且知其所以然。教师讲课时要使知识以点串线，以线成面，形成知识网络，有主体感觉，就是做到纵的一条线，横的一个面。

5、进一步提高历史教师自身的业务素质

我们觉得在我们的教学中：板书设计中可能还是干瘪的历史知识信息或历史线索的提示化符号；教师的语言表达还是缺乏智慧哲思和深刻洞见的浅显化陈述；多媒体课件里展示的是引人入胜的历史画面但缺乏沉缄深邃的激扬之情；教学中设计了疑窦丛生的问题困惑而缺乏玄妙精微的传神之道；体现了一定的史学思想但缺乏丝丝入扣的点睛之笔。凡此种种，都是我们教研组共同探究、共同努力的方向。

三、不足与有待提高之处

1、为了充分发挥我校的现代化教学手段的优势，提高课堂教学效率及历史学科的教学质量，学校需加强网络教研活动。

2、学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”，使用不畅，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。

3、组内教师的理论研究水平不高，参与课题研究、撰写论文质量不高，参与各类竞赛积极性不足，所获奖项不多。

第五篇：数学大组教研活动总结

又一学期，在大家的忙碌中匆匆度过，为了在今后的教研工作中扬长避短，现将本学期工作做一总结。在学校的统一部署及教科室的指导下，根据学校的教研课题？构建基于作业的自主课堂建构？，本学期我们数学教研组以“小学数学“核心”任务导学的课堂实践”为主题策划了一系列的活动，教研组成员充分发挥集体智慧，互帮互助，开展了卓有成效的教研活动。

一、主题学习，方向引领。

开学初，确定了本学期的数学组教研活动主题为：“小学数学“核心”任务导学的课堂实践”。并在第一次教研活动中，根据区校的科研规划，认真学习其精神，制定教研计划，并通过教研行事历的形式将计划细分，做到人人了解工作计划，个个知道自己常规工作。同时我们还认真学习阅读了“温州市小学数学学科教学常规（试行）”，进一步明确了备课、上课、作业布置与批改、评价等常规要求，同时结合我们的主题，我们又对备课常规中关于“教学过程的设计”部份，进行了细致地研读：其中明确指出：我们要根据教学需要及学生的基本活动经验，作必要的课堂前测。此要求是给我们的课堂前测作业的设计提供了方向性地指导。同时还指出：数学问题的设计要具体、明确、适宜、要有启发性、层次性和探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性），要预设学生解决问题的思维过程，充分估计学生可能碰到的困难，思考应如何根据学生学习过程中可能出现的各种情况预设教学指导策略。这些要点都为我们平时在教学中如何进行“核心任务导学”的设计与应用提供了指导，指名了方向。

二、团队磨课，精品展示。

以“核心任务导学设计”主题，我们针对三个年级段的三堂课分组进行研磨。我们先通过老师个人独立思考，独立备课的形式，并结合微信群进行线上的想法交流。这样将大家的想法与自己的思考有效结合，设计出自己的导学任务。再通过集中说课的形式，将每个人设计的导学方案进行充分解读，最后我们讨论形成我们认为最有效的导学方案，进行最后的课堂研磨。课堂实践中因为每个班级学生的学情都不同，所以每一次的课堂实践，对导学方案我们都有不同的修改，修改后再进行下一次的研磨。虽然有时候不是在教研活动时间，但老师们都主动换课，一起参与听课、评课，真正的将我们的磨课活动，从课堂延续到了课外。整个过程，我们数学组团队，群策群力，一起思考，一起研磨，不管是上课的老师，还是听课的老师，都经历了头脑风暴式的教学思考过程。特别是对教材的深入解读，对教学设计细节的精心打磨，都带来非同寻常的收获。

三、蓝青结合，引领成长。

本学期，在学校的统一部署下，我们进行了蓝青结对活动。我们通过指导备课、听课、评课、蓝青同课异构等形式，展开我们的师徒交流活动。虽然是平时的常态课，但是师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，互相交流之间都是各种教学反思和经验的沉淀。除了平时的随堂课交流，还专门针对一年级的？认识钟表？这一课，进行了重点研磨，并进行了学期的新教师汇报课。通过汇报课的研磨，让新教师在课堂教学理念、课堂组织、学生学习习惯的培养等方面都有了深刻的认识和实践体会，真正将理论运用于实践。

常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，这是我们在教育教学中需要持之以恒的。