《迷人的海》读书笔记

第一篇：《迷人的海》读书笔记

《迷人的海》

好句：

蓝色的海，金色的岸。601宋宵佳

摘自---《迷人的海》一个金色的火球渐渐扩大，黑暗悄悄退却，老海碰子醒来发现两个脚脖子上正结结实实地绑着两块显眼的红布，他明白小海碰子没有走。他抬眼望去，小海碰子早已披挂全身，立在海边，那只鱼枪在他手上闪闪发亮。他想说“好样的“，但他的胸口剧烈地起伏着，什么也没有说。他拿起鱼叉大步朝海边走去。

摘自---《迷人的海》红日冉冉升起，一老一少两个海碰子又并肩扎进了浪涛滚滚的大海……

摘自---《迷人的海》

好词：

精疲力尽垂头丧气蹒蹒珊珊孤零零黑乎乎摇摇晃晃伤痕累累浪涛滚滚

摘自---《迷人的海》

第二篇：《1001个地球之迷》读书笔记

今天，我读了《1001个地球之迷》这本书，这本书为了向我们展示了一个既熟悉又神奇的世界，让我们了解自己居住的这片土地。

书从地球的基本概况讲起，让我们先确立“地球家园”的整体概念；接着，详细介绍地球表面的各种地貌特征和气候现象；最后，从地球不堪资源到地球面临的种种灾难，教育我们要珍惜地球资源，爱护环境。

在我们的日常生活中，每一个人都有一个家，也都爱自己的家。但是，你们想过没有，我们都有一个共同的家——地球。如果地球遭到破坏，受到污染，那我们的生活又会发送怎样的变化呢？记得我们中国杨利伟曾在太空舱里说过：“我终于看到了我们赖以生存的家！”这短短的一句话，使得多少中国人民为此欢呼，激动啊！是啊，以往的天空是那么湛蓝，白云是那么洁白，没有参杂一丝污染。可是现在呢？这些都已经成了人们的奢望。造成这些的，不是别人，而是人类自己！人们每天开轿车，产生了大量废气，还有化工厂，造成了大气污染。只要人们少开车，多走路，多植树，我们的生活一定会变得更加美好！有许多地区发生的泥石流事故很多，黄河其实就是一个典范。黄河，作为我们的母亲河，河水怎么会变得如此浑浊呢？传说在很久以前，黄河水十分清澈，水产富足，上游大地上各种各样的动物乐享其间。一切的变化源于水土的流失。原来人们乱砍滥伐，不顾北方天气寒冷干燥，植被不能续上，使得泥土松驰了。水轻易地将土冲走，风快速地将表层土卷走。植物极其困难扎根于土壤。如此复始，造成现在只能任巨多泥土被河水冲走，将水染成黄色。我相信，只要我们所有人一起努力，少开车多植树造林，一定可以将地球恢复到它原来的美丽模样！

读了这本书，我不但懂得要珍爱地球，保护环境的道理，而且，我真的为我们地球面临的环境问题感到着急，我们赖以生存的大家园啊，已经不堪我们的重负，就像一位呕心沥血的母亲，为了哺育儿女，已经身患重疾，我们怎样才能挽救我们的母亲？也许这个重任将由我们这一代人完成，也必须由我们来完成。

第三篇：人海情感美文

回眸间

人海中一只悠然飘过的小舟

平凡中 落落大方地弥漫着一种疯狂

存在一种遥远 像地心引力 我绕着地球转

一直转 一直转 我和地球就没那么远了

相信这种存在 我便习惯地转城市中纵横交错的街道

不能出海 便独自在路灯下撑伞

看雨夜寂静中一切都这般纷纷扰扰

每一场雨都不善解人意

却因为在窗外变得如此风情万种

一滴寂寞的雨水来到屋内 却未得到主人热情的款待

有的人和雨一样

在这种天气 喜欢徘徊在温暖的外

当 我不再把小舟划到浩瀚人海中

只在晨练时 在途中 在床上

勾勒这无人问津的戏

山无陵 江水为竭 你还记得吗？

第四篇：主持人海选方案

龙坪小学2013---2014学下学期

“六一”活动学生主持人海选方案 为了提升我校学生的综合素质，以“六一”活动为平台，在我校开展学生主持人的海选工作，旨在寻找和发现有主持潜力的少年儿童，给他们提供一个挑战自我、张扬个性、展示才艺、放飞梦想的荧屏舞台，体验主持人与观众间互动的快乐。

一、主题

主题：成长进行时 今天我主播

二、报名条件

龙坪小学在校学生

三、比赛内容

（1）自我介绍：包括姓名、学校、特长、爱好等，表达清晰简洁，时间一分钟以内。（1）自我介绍：包括姓名、学校、特长、爱好等，表达清晰简洁，时间一分钟以内。（2）模拟主持：自备一段模拟主持,内容不限，时间90秒以内。(3)绕口令（4）现场掌控，即兴问答（抽号问答）

四、比赛时间安排

比赛分海选、决赛二个阶段进行。海选时所需伴奏带、乐器等选手自备。

1、海选：5月5日（14：00—16：00）举行。在报名选手中进行海选，主要考查参赛选手的自我表现能力，按照好中选优的标准进入决赛。

2、决赛：5月5日（14：00—16：00）举行。进入决赛的选手都有机会参与我校 “六一”活动的主持，体验做小主持人的快乐。

五、赛制

1、海选：评委现场亮分，现场公布选手成绩并公布进入决赛名单。请各班班主任做好前期宣传、报名工作。按照现场打分的高低，评出优秀选手进入决赛，根据选手的现场表现可适当调整进入决赛名额。

2、决赛：进入决赛的选手，将是我校“六一”活动的主持人。报名时间：2014年5月4日

报名方式：在各班班主任处报名，各班班主任于5月4日下午将报名学生名单交于德育处。

第五篇：《迷恋人的成长》读书笔记

拿到书，首先被标题所吸引，《迷恋人的成长》——20位教师的课堂发现，文章由一个个案例所组成，一个个质朴的文字记载这这二十位普通而平凡的教师的感悟、惊喜、智慧与激情，从他们的身上，我看到了他们的用心，我看到了他们的智慧，我看到了他们的机智;每每看到一段，总会不由自主地联系到自己的教学中，或为之惊叹，或产生共鸣。

文中曾多次提到“生命化教育”，初次看到这个词语的时候，我就问了自己一个问题：什么是生命化教育呢?从书中我找出了问题的答案。在文中，张文质主编对“生命化教育”一词做出了一个的解释，——“生命化教育就是个性化、个人化的教育，始终指向一个个永无重复、永难穷尽的生命个体，始终以成全每一个健全和富有个性的人为自己最根本的目的”;他在“生命化教育”中也提出了自己的教育思想：

1、从关注每一个学生开始;

2、从尊重每一个学生开始;

3、从善待每一个学生开始;

4、从满足每一个学生的要求开始;

5、从激发每一个学生的情感开始;

6、从培养每一个学生的个性开始;

7、从期待每一个学生的成长开始。

这本书中每个事例都让我印象深刻，难以忘却，每个老师都对“生命化教育”一词做出了自己的理解。其中的陈以婷老师在自己的“感受‘生命化教育’”中，做出了这样的感悟：真爱、尊重、关注、赏识、等待、宽容、机智、幸福……在等待这一小节中，她提到了：文中说“‘等待’意味着我们相信‘被等待着’一定会抵达。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过‘每个孩子都会有觉醒的过程’，因此，就需要我们教师等待。”另外，书中还以一名教师的示范课举例说明。

这个事例给自己的感受非常深刻，因为不论在小学时期，还是在幼儿时期，孩子的个体差异各不相同，这需要教师耐心的等待。宜淳是我们班上年龄偏小的小女孩，刚来班上的时候总是爱哭鼻子，胆子特别小，做任何事情都显得非常不自信;在小班的整个上学期，她一直都属于“默默无闻”型;但随着时间一天天过去，我们发现其实宜淳的身上有很多优点，比如说：她的生活自理特别好，她的绘画能力特别强，做事情很细心等等，针对这些优点，我们给予及时的鼓励，给她自信，慢慢地，她的性格变得越来越开朗了，她愿意主动跟小朋友交流了，她愿意把自己开心的事情告诉老师了，上课的时候总是能看见她高高举起的小手。现在的她在班上可能干了，能做小老师了，她的作品还在我们班开过个人画展呢!所以，我们要及时挖掘孩子身上的闪光点，给予肯定，时间可以证明一切。正如林美老师所说：“生命是丰富多彩的;生命是自由的、有活力的，生命是富有个性的。教师只有学会等待，坚信‘总有一天你会学会的’，才能去激活、去展示生命的灵动与飞扬，促进每个儿童创造性地、富有个性地发展。”

所以，不论发生什么事情，让我们学会等待吧!等待可以让我们在变得更加成熟，等待是一种智慧，它会让我们在这条路上更专业。