管理类人员技能等级评定标准(2014年4月9日)

第一篇：管理类人员技能等级评定标准(2014年4月9日)

管理类人员技能等级评定标准

1、目的为充分地调动企业管理类人员的工作积极性，鼓励员工不断学习，提高个人的业务水平、综合能力和管理水平。

2、适用范围

本标准适用于公司部门经理级以上人员和所有从事人力资源管理、财务管理、项目管理、行政管理、综合计划管理、营销管理、生产管理、质量管理、计量管理、检验管理、仓库管理、采购管理等岗位人员各技能等级的评定。

3、技能等级标准

管理类人员技能主要从个人基本素质、技术（业务）水平、管理水平、综合素质、以往工作业绩等方面进行评定。共分九个等级，每级分为四等，共36个工资级别，相应等级需同时满足每级各项条款。工作业绩突出者，经审核批准可以破格晋级。

3.1一级

3.1.1基本项

3.1.1.1本专业或相关专业中等学历；

3.1.1.2试用期满，认为能够从事本岗位工作的。

3.1.2综合项

3.1.2.1基本熟悉本职工作的工作范围、工作程序、工作职责；

3.1.2.2在本职工作范围内，具有协助处理业务的能力；

3.2二级

3.2.1基本项

3.2.1.1本专业或相关专业中等学历

3.2.1.2在相关岗位工作一年以上.3.2.2综合项

3.2.2.1了解本岗位工作程序和内容，基本掌握与本岗位相关的专业知识和技能；

3.2.2.2在本职工作范围内，初步具有独立处理业务的能力；

3.2.2.3能够勤奋工作，认真完成工作任务。

3.3三级

3.3.1基本项

3.3.1.1本专业或相关专业大专学历；

3.3.1.2在本岗位工作一年或相关岗位工作两年以上。

3.3.2综合项

3.3.2.1在本职工作方面有一定的理论水平和实践经验；

3.3.2.2能较熟练地掌握本岗位工作程序、内容，具有独立处理本岗位业务的能力；

3.3.2.3能主动地高水平地完成岗位工作；

3.3.2.4工作主动、认真，责任心强，工作业绩较好。

3.4四级

3.4.1基本项

3.4.1.1本专业或相关专业大专学历或具有助师资格证书；

3.4.1.2在本岗位工作二年或相关岗位工作三年以上。

3.4.2综合项

3.4.2.1在本职工作方面有较高的理论水平和较丰富的实践经验；

3.4.2.2能够熟练的开展工作，并善于思考，讲究工作方法，工作效率较高；

3.4.2.3具有一定的组织、协调和沟通能力，团队协作精神好；

3.4.2.4具有较强的事业心和责任感，工作绩效较好。

3.5五级

3.5.1基本项

3.5.1.1本专业或相关专业本科学历；

3.5.1.2在本岗位工作四年或在相关岗位工作五年以上。

3.5.2综合项

3.5.2.1在本岗位领域具有较高的理论水平和业务水平，并具备丰富的实践经验；

3.5.2.2工作开展有序，能够有效地制定工作计划，并制定切实有效的实施措施；

3.5.2.3具有较强的组织、协调、沟通和管理能力，较好的团队协作精神，能有效的带领下属开展工作；

3.5.2.4不计较个人得失，具有较强的事业心和责任感，工作绩效显著（工作业绩突出或岗位贡献率高）。

3.6六级

3.6.1基本项

3.6.1.1本专业或相关专业本科学历或具有中级资格证书；

3.6.1.2在本岗位工作五年或相关岗位工作七年以上。

3.6.2综合项

3.6.2.1在本岗位领域具有较高的理论水平和业务水平并具有丰富的实践经验；

3.6.2.2能够主持编制所属领域工作计划并有效地组织计划的实施

3.6.2.3具有较强的综合管理和组织指挥能力；

3.6.2.4具备较强的指导下属业务的能力；

3.6.2.5具备较好的历史业绩。

3.7七级

3.7.1基本项

3.7.1.1本专业或相关专业本科及以上学历或具有中级资格证书；

3.7.1.2在相关岗位工作八年以上。

3.7.2综合项

3.7.2.1具有丰富的管理工作经验；

3.7.2.2具有前瞻性，具备有效制定发展规划的能力，就某一领域能力为公司发展出谋划策，并取得一定效果；

3.7.2.3具备较强的综合策划和决策能力，并能有力度的组织实施；

3.7.2.4善于进行授权，有效地指导并培养下属人员；

3.7.2.5具备良好的历史业绩和良好的领导形象。

3.8八级

3.8.1基本项

3.8.1.1本专业或相关专业本科以上学历，具有中高级职称，从事企业管理和综合管理八年以上，有丰富的企业管理工作经验；

3.8.2综合项

3.8.2.1综合管理水平很高，领导能力很强；

3.8.2.2具有很强的策划能力，能高水平的策划公司各项工作；

3.8.2.3能够高瞻远瞩，把握公司的发展方向，各项决策无重大失误；

3.8.2.4具备优秀的历史工作业绩；

3.9九级

3.9.1基本项

3.9.1.1本专业或相关专业本科及以上学历，具有中、高级职称，从事企业管理和综合管理十年以上，有丰富的大中型企业管理工作经验；

3.9.2综合项

3.9.2.1具有很强的主持制定企业发展规划的能力；

3.9.2.2具有很高的企业策划和决策能力；

3.9.2.3具备领导和管理大中型企业使之可持续发展的能力。

3.9.2.4具备企业高级管理者所应具备的超常能力。

说明：

1、本标准中的学历，一般指国家统招全日制式获取的学历，以函授、自考等方式取得学历则在此基础上酌情降等； 专业与岗位所需专业不对口的或相关专业的则在本专业的基础上酌情降等；

第二篇：技能人员等级评定活动总结

技能人员等级评定活动总结

为建立健全作业人员晋升机制，激励广大团员自觉提高操作技能，提高团员青年整体技能水平，进一步规范公司技能人才职业技能鉴定工作，团委于2011年10月至11月开展了作业人员技能等级评定活动。

技能人才岗位技能评定考核坚持公平、公开、竞争、择优的原则，从基础知识考核、工作态度及表现、工作绩效、技能操作、民主评价等方面进行评价考核。

所有报考员工于10月17日参加了作业人员技能等级基础知识考核（笔试），考试采用闭卷方式进行，通过合理地时间安排，规避了泄题风险，保证了考试的公平性。11月2日举行了岗位技能考核（实操），技能操作依据岗位说明书及部门各岗位考核标准由技能人员所在部门组织考核。技能考核以本岗位技能标准和规范为依据，突出本岗位关键性操作、维护技术，采用现场操作的方式进行，收到良好的效果。

11月21日，考核工作顺利完成，部门现场技能评定如期结束，随着员工考勤、绩效、加减分等评价数据汇总，阶段性考核成果已渐渐浮出水面。共有220余人报名参加了作业系列员工技能评定，评选出四级工21人，三级工59人，二级工110人。通过此次考核，广大团员青年对岗位理论知识和实务操作有了更深刻更全面的认识，同时也在考核中发现了自己的不足，为适应公司发展的新形势，今后还需不断地加强理论学习，尤其是新技术、新理论的学习，勤奋工作，在实际工作中锻炼和成长，不断积累工作经验，提高业务能力和工作水平，为公司的生产和建设做出自己新的、更大的贡献！

第三篇：检修人员技能等级评定方案

检修人员技能等级评定方案

一、目的

加快公司高级技能人才培养，提高专业技能素质，充分调动检修部各班组生产一线技能工人和其他人员的工作热情和积极性，促进提高工作生产效率和质量，最大限度的推动部门、公司整体效益发展，同时也为了树立技能骨干的表率和榜样作用。

二、评级对象

针对检修部各班组检修人员为主进行技能等级评定，技能等级类型共分为5级，分别为五级工、四级工、三级工、二级工、一级工。四级工以上发放上岗证，具体评定细则为：

1.基础资格：

1)基础资格条件：工龄累计在3个月以上，与公司签定1年以上期限劳动合同或协议（含续签）。

2)在工作期间未出现任何旷工，累计3次以上的迟到早退，累计10天以上的请事假等情形。

3)未发生过严重违反劳动安全操作规程，且未发生考核金额200元以上的检修质量事件和安全事故。

4)能严格服从班组长以上领导工作安排和调遣，及时圆满的完成生产任务。

5)热爱本职岗位工作，勤劳主动，人品正派，团结同事，顾全大局，积极进取。

6)在工作期间没有发生严重违法公司规章纪律行为（如偷盗破坏财产、打架斗殴、屡次旷工等），没有受公司任何警告以上处理的。2.技能资格：

等级标准：

第五级（初学者）：有基本的专业操作技能水平，获得国家初级工资格认证，需要在他人指导下完成工作，会简单维修处理设备故障。

第四级（合格者）：有较为熟练的专业操作技能水平，具备独立操作上岗能力，获得国家中级工资格认证，且相比五级工的技能水平较高一筹，可操作检修设备工具，会基本维修处理设备故障，在单位工作时间内能灵活协调衔接相关生产工序和人员。

第三级（熟练者）：有熟练的专业操作技能水平，具备本岗位的全部技能且能指导五级工开展工作，且相比本车间的四级工技能水平较高一筹的，可熟练操作检修设备工具，会熟练维修处理设备故障，在单位工作时间内能灵活协调衔接相关生产工序和人员。

第二级（优秀者）：有相当熟练的专业操作技能水平，具备本岗位的全部技能且能了解其他工序的相关技能，其他工序技能达到第四级水平，且相比本车间三级工技能水平较高一筹的，获得国家高级工资格认证，相当熟练操作检修设备工具，相当熟练的维修处理设备故障，在单位工作时间内能灵活协调衔接相关生产工序和人员。

第一级（拔尖者）：有非常熟练的专业操作技能水平，具备本岗位的全部技能且能了解其他工序的全部技能，其他工序技能达到第三级水平，能协助车间主任开展主要工作，且相比本车间二级工技能水平较高一筹的，相当熟练操作生产设备工具，非常熟练的维修处理设备故障，在单位工作时间内能灵活协调衔接相关生产工序和人员。

三、评定程序：

1、评定周期

技能等级评级工作半年(6个月)进行一次。本次评定为4级工，并具备在7-8月申请3级工的资格。

2、评定机构

部门组织成立技能等级评定委员会，评定委员会成员为：检修部、人力资源部等部门负责人以及相关专业主任，必要时可邀请其他部门经验丰富的专业人员参加评定。

3、技能评定项目及方法

主要包括理论知识考试和实际操作技能考核，理论考试主要为所属工种的相关理论知识、操作规程、安全常识等。由检修部拟定考试题库，人力资源部组织闭卷考试。

操作技能考核的内容，由检修部根据评定对象所从事的工种确定相应的考核项目，在指定场地通过现场实操的形式进行考核。

理论知识考试和实际操作考核满分均为100分，两项均达到60分以上（含60分）者为合格，其中有一项达不到60分者为不合格。

4、评定结果运用

本次评定合格人员发放上岗证，不合格人员进行针对性的培训，培训合格后可申请评定，再次评定合格发放上岗证，不合格进者淘汰。

第四篇：毕业论文等级评定标准

外国语学院本科毕业论文等级评定标准

毕业论文评分分为五个等级:优秀、良好、中等、及格、不及。每一等级内含有六个项目，每一项目分值相同，但权重不同：按权重、分值计算出六个项目所得总分。总分超过90者为优秀、总分80—89者为良好，总分70—79者为中等，总分60—69者为及格，总分低于60者为不及格。

一、优秀成果

1、学习态度好，写作认真，论文达到规范化要求，上交材料按时齐全。(权重:0.1，分值:100)

2、论文结构合理，逻辑性强，概念清楚，文章层次清晰。(权重:0.1，分值100)

3、论文语言通顺，表达较清楚。(权重:0.1，分值:100)

4、论文观点有前瞻性或对某一问题分析、阐述深刻，有一定的学术水平(权 重:0.15，分值:100)

5、论点正确，论据可靠，对实际问题有分析和概括能力，能运用所学 理论和专业知识分析、阐述相关问题，文章有说服力。(权重:0.l5，分值: 100)

6、答辩时思路清晰，概念清楚:能比较流利地阐述论文的主要内容，能正确地回答与论文有关的问题。(权重:0.4，分值:100)

二、良好

1、学习态度比较好，写作认真，论文达到规范化要求，上交材料按时齐全。(权重:0.1，分值:100)

2、论文结构合理，逻辑性较强，概念较清楚，文章层次清晰。(权重:0.1，分值100)

3、论文语言较通顺，表达较清楚。(权重:0.1，分值:100)

4、论文有一定的见解或对某一问题分析、阐述较深，有一定的学术水平(权 重:0.15，分值:100)

5、论点正确，论据可靠，对实际问题有一定的分析和概括能力，能运用所学 理论和专业知识分析、阐述相关问题，文章较有说服力。(权重:0.l5，分值: 100)

6、答辩时思路清晰，概念清楚:能比较流利地阐述论文的主要内容，能正确地回答与论文有关的问题。(权重:0.4，分值:100)

三、中等

1、学习态度尚好，写作较认真，论文基本达到规范化要求，上交材料欠齐全。(权重:0.15，分值100)

2、论文结构基本合理，论述基本符合逻辑。(权重:0.1，分值:100)

3、论文语言基本通顺，表达基本清楚。(权重:0.1，分值:100)

4、论文能提出自己的看法，选题有一定的价值，理论联系实际。(权重0.15，分值100)

5、观点正确，论据可靠，但对问题分析不够，文章缺乏深度，说服力不太强。(权重0.15，分值100)

6、答辩时思路基本清晰，概念基本清楚，能叙述论文的主要内容，能回答一般的问题，无原则性错误。(权重0.4，分值100)

四、及格

1、学习态度不太认真，论文勉强达到规范化要求，上交材料欠齐全。(权重 0.1，分值100)

2、论文结构较松散，逻辑性不强，论述基本清楚，但说服力不强。(权重0.1，分值100)

3、论文语言欠通顺，表达欠通顺。(权重0.1，分值100)

4、选题有一定的价值，但论文中无自己的独到见解。(权重0.15，分值100)

5、观点基本正确，论据不典型或者不翔实，分析、论述不深刻，说服力不强。(权重0.15，分值100)

6.答辩时思路尚清晰，能阐明自己的基本观点，对某些主要问题虽不能完全 正确回答，但经启发后能进行纠正或补充说明。(权重:0.4，分值:100)

五、不及格

有如下情况之→者，论文为不及格:(一)

1、学习态度不认真，表现差，论文达不到规范化要求，上交材料不齐全。(权 重0.1，分值100)

2、论文内容空泛，结构混乱文题不符。(权重0.1，分值100)

3、论文语言不通，词不达意，语病很多。(权重0.1，分值100)

4、选题无价值，论文中无自己的独到见解(权重0.15，分值100)

5、基本观点有错误，或者论证材料不能说明文章中所提出的观点。(权重 0.15，分值100)

6、答辩时思路不清晰、概念模糊，不能阐述自己的观点，对主要问题答不出 或错误较多，经启发后仍不能正确回答有关问题。(权重:0.4，分值:100)(二)选题与所学专业无关，或者抄袭、剽窃。

第五篇：残疾等级评定标准

残疾等级评定标准

发表日期：2011-10-12 09:48:00

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一、视力残疾标准

（一）视力残疾的定义

视力残疾，是指由于各种原因导致双眼视力低下并且不能矫正或视野缩小，以致影响其日常生活和社会参与。

视力残疾包括盲及低视力。

（二）视力残疾的分级

类别

级别

最佳矫正视力

盲

一级

无光感～＜0.02；或视野半径＜5度

二级

0.02～＜0.05；或视野半径＜10度

低视力

三级

0.05～＜0.1

四级

0.1～＜0.3

〔注〕

1.盲或低视力均指双眼而言，若双眼视力不同，则以视力较好的一眼为准。如仅有单眼为盲或低视力，而另一眼的视力达到或优于0.3，则不属于视力残疾范畴。

2.最佳矫正视力是指以适当镜片矫正所能达到的最好视力，或针孔视力。

3.以注视点为中心，视野半径＜10度者，不论其视力如何均属于盲。

二、听力残疾标准

（一）听力残疾的定义

听力残疾，是指人由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或听不清周围环境声及言语声，以致影响其日常生活和社会参与。

（二）听力残疾的分级

听力残疾一级：

听觉系统的结构和功能方面极重度损伤，较好耳平均听力损失≥91 dB HL，在无助听设备帮助下，不能依靠听觉进行言语交流，在理解和交流等活动上极度受限，在参与社会生活方面存在极严重障碍。

听力残疾二级：

听觉系统的结构和功能重度损伤，较好耳平均听力损失在81~90 dB HL之间，在无助听设备帮助下，在理解和交流等活动上重度受限，在参与社会生活方面存在严重障碍。

听力残疾三级：

听觉系统的结构和功能中重度损伤，较好耳平均听力损失在61~80 dB HL之间，在无助听设备帮助下，在理解和交流等活动上中度受限，在参与社会生活方面存在中度障碍。

听力残疾四级：

听觉系统的结构和功能中度损伤，较好耳平均听力损失在41~60dB HL之间，在无助听设备帮助下，在理解和交流等活动上轻度受限，在参与社会生活方面存在轻度障碍。

三、言语残疾标准

（一）言语残疾的定义

言语残疾，是指由于各种原因导致的不同程度的言语障碍，经治疗一年以上不愈或病程超过两年者,而不能或难以进行正常的言语交往活动，以致影响其日常生活和社会参与（3岁以下不定残）。

言语残疾包括：

1.失语：是指由于大脑言语区域以及相关部位损伤所导致的获得性言语功能丧失或受损。

2.运动性构音障碍：是指由于神经肌肉病变导致构音器官的运动障碍，主要表现为不会说话、说话费力、发声和发音不清等。

3.器官结构异常所致的构音障碍：是指构音器官形态结构异常所致的构音障碍。其代表为腭裂以及舌或颌面部术后造成的构音障碍。主要表现为不能说话、鼻音过重、发音不清等。

4.发声障碍（嗓音障碍）：是指由于呼吸及喉存在器质性病变导致的失声、发声困难、声音嘶哑等。

5.儿童言语发育迟滞：指儿童在生长发育过程中其言语发育落后于实际年龄的状态。主要表现不会说话、说话晚、发音不清等。

6.听力障碍所致的语言障碍：是指由于听觉障碍所致的言语障碍。主要表现为不会说话或者发音不清。

7.口吃：是指言语的流畅性障碍。常表现为在说话的过程中拖长音、重复、语塞并伴有面部及其它行为变化等。

（二）言语残疾的分级

言语残疾一级：

无任何言语功能或语音清晰度≤10%，言语表达能力等级测试未达到一级测试水平，不能进行任何言语交流。

言语残疾二级：

具有一定的发声及言语能力。语音清晰度在11%~25%之间，言语表达能力等级测试未达到二级测试水平。

言语残疾三级：

可以进行部分言语交流。语音清晰度在26%~45%之间，言语表达能力等级测试未达到三级测试水平。

言语残疾四级：

能进行简单会话，但用较长句或长篇表达困难。语音清晰度在46%~65%之间，言语表达能力等级测试未达到四级测试水平。

四、肢体残疾标准

（一）肢体残疾的定义

肢体残疾，是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等而致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。

肢体残疾包括：

1.上肢或下肢因伤、病或发育异常所致的缺失、畸形或功能障碍；

2.脊柱因伤、病或发育异常所致的畸形或功能障碍；

3.中枢、周围神经因伤、病或发育异常造成躯干或四肢的功能障碍。

（二）肢体残疾的分级

肢体残疾一级：不能独立实现日常生活活动。

1.四肢瘫：四肢运动功能重度丧失；

2.截瘫：双下肢运动功能完全丧失；

3.偏瘫：一侧肢体运动功能完全丧失；

4.单全上肢和双小腿缺失；

5.单全下肢和双前臂缺失；

6.双上臂和单大腿（或单小腿）缺失；

7.双全上肢或双全下肢缺失；

8.四肢在不同部位缺失；

9.双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍。

肢体残疾二级：基本上不能独立实现日常生活活动。

1.偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走）；

2.双上臂或双前臂缺失；

3.双大腿缺失；

4.单全上肢和单大腿缺失；

5.单全下肢和单上臂缺失；

6.三肢在不同部位缺失（除外一级中的情况）；

7.二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍。

肢体残疾三级：能部分独立实现日常生活活动。

1.双小腿缺失；

2.单前臂及其以上缺失；

3.单大腿及其以上缺失；

4.双手拇指或双手拇指以外其它手指全缺失；

5.二肢在不同部位缺失（除外二级中的情况）；

6.一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍。

肢体残疾四级：基本上能独立实现日常生活活动。

1.单小腿缺失；

2.双下肢不等长，差距在5厘米以上（含5厘米）；

3.脊柱强（僵）直；

4.脊柱畸形，驼背畸形大于70度或侧凸大于45度；

5.单手拇指以外其它四指全缺失；

6.单侧拇指全缺失；

7.单足跗跖关节以上缺失；

8.双足趾完全缺失或失去功能；

9.侏儒症（身高不超过130厘米的成年人）；

10.一肢功能中度障碍或两肢功能轻度障碍；

11.类似上述的其它肢体功能障碍。

五、智力残疾标准

（一）智力残疾的定义

智力残疾，是指智力显著低于一般人水平，并伴有适应行为的障碍。此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持。

智力残疾包括：在智力发育期间（18岁之前），由于各种有害因素导致的精神发育不全或智力迟滞；或者智力发育成熟以后，由于各种有害因素导致智力损害或智力明显衰退。

（二）智力残疾的分级

级别

分级标准

发展商（DQ）

0~6岁

智商（IQ）

7岁及以上

适应性行为（AB）

WHO-DASⅡ分值

18岁以上

一级

≤25

＜20

极重度

≥116分

二级

26~39

20~34

重度

106~115分

三级

40~54 35~49 中度

96~105分

四级

55~75

50~69

轻度

52~95分

六、精神残疾标准

（一）精神残疾的定义

精神残疾，是指各类精神障碍持续一年以上未痊愈，由于存在认知、情感和行为障碍，以致影响其日常生活和社会参与。

（二）精神残疾的分级

18岁以上（含）的精神障碍患者根据《世界卫生组织残疾评定量表Ⅱ》（WHO-DASⅡ）分数和下述的适应行为表现，18岁以下者依据下述的适应行为的表现，把精神残疾划分为四级：

精神残疾一级：

WHO-DASⅡ值≥116分，适应行为严重障碍；生活完全不能自理，忽视自己的生理、心理的基本要求。不与人交往，无法从事工作，不能学习新事物。需要环境提供全面、广泛的支持，生活长期、全部需他人监护。

精神残疾二级：

WHO-DASⅡ值在106~115分之间，适应行为重度障碍；生活大部分不能自理，基本不与人交往，只与照顾者简单交往，能理解照顾者的简单指令，有一定学习能力。监护下能从事简单劳动。能表达自己的基本需求，偶尔被动参与社交活动；需要环境提供广泛的支持，大部分生活仍需他人照料。

精神残疾三级：

WHO-DASⅡ值在96~105分之间，适应行为中度障碍；生活上不能完全自理，可以与人进行简单交流，能表达自己的情感。能独立从事简单劳动，能学习新事物，但学习能力明显比一般人差。被动参与社交活动，偶尔能主动参与社交活动；需要环境提供部分的支持，即所需要的支持服务是经常性的、短时间的需求，部分生活需由他人照料。

精神残疾四级：

WHO-DASⅡ值在52~95分之间，适应行为轻度障碍；生活上基本自理，但自理能力比一般人差，有时忽略个人卫生。能与人交往，能表达自己的情感，体会他人情感的能力较差，能从事一般的工作，学习新事物的能力比一般人稍差；偶尔需要环境提供支持，一般情况下生活不需要由他人照料。

七、多重残疾

存在两种或两种以上残疾为多重残疾。多重残疾应指出其残疾的类别。多重残疾分级按所属残疾中最重类别残疾分级标准进行分级。