简单指南[本站推荐]

第一篇：简单指南[本站推荐]

长沙市内：

马王堆汉墓

内有两千多年女尸，以前的长沙王的老婆，据说70年代挖掘出来的时候皮肤还有韧性，有大概四层棺椁，大的要命，两层楼高吧！会有导游介绍，有根据DNA还原出来的真人塑像，要早起排队领票，因为太受欢迎了。

湖南卫视：

快乐大本营或者天天向上，这个几乎是所有人都想去的地方，但是不一定清明节会有录制，如果有我应该能搞到票，一般晚上录制。可能还会有越策越开心什么的录制，你们要去么？ 橘子洲：

因老毛一句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”而红遍大江南北，现在已被巨资开发，很是漂亮。草坪，树设计的很漂亮，晚上配的灯光也很有意境，白天定时有百米喷泉，如果是晴天，可以看见大彩虹，洲头是好大好大好大的毛泽东头像，但从橘子洲下桥走过去要一个多小时，路上能看到梅园，竹园什么的，有时尚小火车送，车费20。

烟花：

全世界最美丽最牛逼的烟花，浏阳烟花，奥运会用的就是这产的，看你们的时间点，可惜了，只周六晚上在橘子洲放20分钟，经典之作是《白蛇传说》系列，很牛逼的说，烟花能放出蝴蝶，花儿什么的，还有白蛇青蛇，最大的烟花炸开后直径得有几公里。湘江两岸都是人山人海的。

岳麓书院：

这个我是我的自豪，宋朝四大书院之一，是我们湖南大学的前身，至今有一千多年的历史，所以我们学校称为“千年学府”，在岳麓山脚下，也在我们学校里，所以我们学校在山脚下，门票30，学生票15，我借学生把你们带进去，免费。环境很静谧，相信你会找到心灵的归属，会深深地爱上它的。

岳麓山

就是老毛念叨的“看万山红遍”。5A级景区，想爬的话我带你们，300米，山上有寺庙和道观，可以在山顶看长沙市河东全景。上山的路上有名人坟墓，如蔡锷，黄兴，陈天华等。还有很多景，如蟒蛇洞，军事基地，鸟语林等，走特别小道的话还能看见松鼠。爱晚亭

很出名的说，“停车做爱枫林晚”名由此得来。也在岳麓山脚，岳麓书院后门那里，游人很多。大概是因为名字的原因吧！

一师范

老毛以前上学的地方，我没去过，其实老毛以前也在岳麓书院呆过。想去我们可以去。

KTV

我定的是河东的“弗洛ktv”相信你没去过这么豪华的ktv，在魅力四射酒吧旁边，魅力四射呢，牛逼的说，2011年12月21日，陈冠希来这里跟大家见面，签名，献唱。他们都是在步行街边上，步行街，你懂得，消费的地方。

长沙周边

张家界：

不用我多说，很出名的说，不过时间和金钱都不允许我们去的。

凤凰：

风雨边城，古代军事重地，美国一作家把它评委中国最美丽的小城，一条沱江穿过，江岸个人认为最有意境的酒吧让我曾经想在那里住下来。苗族气息很浓，特色米酒，服装很漂亮，苗族的篝火晚会会表演上刀山下火海，还有特色赶尸，牛气哄哄，不过要花三天玩儿，平均每人500，因为我去过，所以多啰嗦点，你们去的可能性跟去张家界一样渺茫。再说一句，我爱死凤凰了。

岳阳

坐火车两个小时到。车为人所熟知的名字，因为一楼一湖一岛。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。所以岳阳楼在“**巴陵”这个大院子里面，门票80。洞庭湖：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？是很大，我坐在岸边背对，背对着岳阳楼，感觉那感觉还是很不错滴。君山岛：湖中一岛，但有公路通过去，我没去看过。当天去当天回。

衡山

五岳之一，是道人带的地方，笑傲江湖里拉着二胡的莫掌门就是在这里赏风景奏乐器呢，大概1000多米高，风景很优美，很迷人，我没去过，但好多人说他好，山顶有望日台，好多人晚上爬山在那里等待日出，炫待了，我觉得可以带帐篷爬上去睡觉等日出。山脚还有个大水帘洞。要晚上去，第二天回。

韶山

人文景观，毛泽东和刘少奇的故居，很多同学去过，人文景观不知道怎么描述，就是有种见到老毛妈生老毛的感觉吧！或者在花明楼里感叹“少奇呀少奇，你怎么到最后被自己这么近的老乡给搞死了呢，可惜可惜”（阿弥陀佛，嘴臭，上天别惩罚我）。比较推荐这个点，因为我们是有素养的学生，人文是我们的境界。当天去当天回。

一些吃的小吃：臭豆腐，香豆腐，帅哥烧饼，梅干菜臭肉饼，枣子糕，糖油粑粑，油炸冰淇淋，油炸香蕉。

饭菜：口味鸭，口味蛇，口味虾，牛蛙，烤鱼，火宫殿（卖长沙特色小吃的），前面的可能吃不了。打算带你们吃下烧烤，长沙烧烤很出名的，香蕉也能烤。http://user.qzone.qq.com/1696399233/photo/ba8a6be9-4970-41cf-8969-2d4286c411b0/

第二篇：指南论文

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学习《3-6岁儿童学习与发展指南》之感悟

继续教育那段时间，有幸聆听了王老师关于《指南》的解读，有不少感触，其实在之前我们学校里也利用过平时的休息时间，大家聚在一起研读了《指南》几次，大家都觉得脑中一片顿悟，在炎热的暑假里，我有机会仔仔细细地阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南》（征求意见稿）让我的心平静了许多，给我带来了丝丝凉意，读来感悟颇多。让我重新对幼儿教育有了一个更全面的了解，更清晰的认识，也让我在实施的过程中有指标可以依照，心中更加有数，同时也为我们广大一线的幼儿教师点亮了盏盏明灯，照耀了彼此的成长之路。

一、《指南》之细致

通过学习，留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。较之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。

二、《指南》之全面

《指南》中对各领域的诠释更为具体全面，比如对于“健康”领域，该《指南》中将健康划分为身体和心理两个方面，并制定出包含身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三大方面的总目标，每一条总目标下都有相应的子目标，以表格的形式呈现出小中大三个年龄段的适宜目标，其下还有相对应的教育建议，让读者感到一目了然，《指南》之全面是其他任何一份文件都无可比拟的，在引导孩子发展的过程中均能找到相应的内容，让我们有据可依，对我们的教育实践更有实际的操作性，让我们都能参照《指南》分析自己的教育行为，从而改善自己的教育行为，实施更适宜的教育活动。

三、《指南》之实效

《指南》让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样 太仓市沙溪镇幼教中心利泰幼儿园 的目标，而达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻教师来说，是非常宝贵的经验资源。对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而顺应幼儿自然发展的规律。

《指南》中提出了很全面的教育建议，细细读来让我意识到我们作为教育者要争取家长朋友们的协助配合，要时刻加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展。让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子享受他该享受的时光，学他愿意学的东西，做他喜欢做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。

《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。“老师应该是大树，一边是果实累累，一边是根深叶茂。”我想，我愿做这样的一棵大树，培育出一棵棵茁壮成长的小苗苗。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。

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启航，向着明亮那方

——《3～6岁儿童学习与发展指南》读后感

2012年8月29日，我的孩子刘培赓正式进入实验小学幼儿园，迈出了走向社会的第一步。

作为母亲，同万千个家长一样，在将孩子送进幼儿园的同时，一并交付的还有对老师的信赖、对教育的希冀。我们期望孩子在这里接受优质的教育，为幸福人生奠定坚实的基础。入园短短三周的时间，上至园领导，下至老师，特别是小一班的三位老师，用真爱与付出，赢得了孩子的信任与亲近。作为家长，我们心中时刻涌动着最朴素的一句话：“老师辛苦了！谢谢老师！”

作为家长，我深知教育绝不仅仅是幼儿园的事情，有效的教育必须依靠家园携手，合力共进。因此，只要有机会，我就会向孩子的老师打听孩子在幼儿园的表现，以及需要家长配合教育的方面。于老师在向我介绍了孩子的表现情况之后，还推荐我阅读《3～6岁儿童学习与发展指南》这本小册子。利用本周双休日的时间，我通读学习了全书，感觉获益匪浅。

收获之一：你的发展我了解，让爱不再盲目

相信许多爸爸妈妈和我一样，在接触这本小册子之前，看了许多各种各样的育儿书，比如《卡尔维特的教育》、《好妈妈胜过好老师》、《懒妈妈胜过好妈妈》等等。育儿书里往往充斥着各种教育理念、教育经验，让人有一种错觉，似乎只要依样画葫芦，我们也能培养出一个明星宝宝。但是事实真的如此吗？我们身边有无数的例子可以证明，世间没有两片完全相同的叶子，一个孩子就是一个独立的个体，成功的家庭教育经验往往无法复制。作为家长，我们更需要的是一个具有普适性的培养孩子的共性指标，在这个共性指标的指引下，根据自己孩子的不同个性特点因材施教。

《指南》中分“健康”、“语言”、“社会”、“科学”、“艺术”五大领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面由发展目标与教育建议两部分组成。家长读后，可以非常准确地知道孩子在各大领域的发展目标是什么，采取怎样的教育可以促进目标的达成。

例如：“健康”领域中，有“动作发展”这一内容，列举了三个发展目标，分别是“具有一定的平和能力且动作协调灵敏”、“具有一定的力量和耐力”、“手的动作灵活协调”。在“具有一定的力量和耐力”这一目标下，又详细地例举“能双手抓杠悬空吊起10秒左右”、“能快跑15米左右”等内容，帮助家长明确自己的孩子是否达到发展目标，如未达到，差距在哪里，提出教育建议，让家长可以有目的地改进。

我自己在看每个目标的时候，都细心地用笔在旁边进行批注，有的孩子能全部做到，我就批上“合标”；有的部分能做到，我就注上“部分合标”。全部读完，孩子各领域的发展情况，就非常清晰地有一个轮廓了。孩子的优势在哪里？孩子的不足有哪些？通过阅读，家长心中的方向感愈加明晰，今后教育的着力点也就更加准确了。我认为，这比盲目地让孩子学这个、练那个，更有针对性，更能促进孩子的全面发展。

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爱孩子，就不能揠苗助长，做一些看似正确、实则错误的事情；爱孩子，就要知道孩子现在在哪里，将来要到哪里，怎样帮助孩子一步步到达那里，而所有这些，《指南》都能给家长非常有效的指导。

收获之二：你的特质我熟知，让爱看得更远

如果说，《指南》中各类目标能让家长知道前进的方向，那么细心的家长还可以从孩子的目标达成情况中窥见一些孩子个体的特质，或者说，未来成功的密码。

以我的孩子为例。在上述五个领域中，他在“语言”、“科学”领域发展要优于一般标准；“社会”领域发展基本合格；“艺术”领域除了对音乐的接受与表现较差外，对于自然界中的各种事物的美接受较为迅速；“健康”领域除了情绪较好之外，体能以及生活习惯普遍较差。

从孩子上述的标准比对结果来看，我的孩子观察能力和学习能力较强，因此他的语汇相对丰富，能够比较明白地表达自己的思想和意图，去过的地方、见过的事物记得都比较清楚，对于机械类的事物（如热电厂的烟囱、啤酒厂的酒糟槽子、沁水河的闸门、挖掘机推土机铲车等机械）尤为痴迷，对于机械的运转、操作也能津津乐道。

但另一方面，因为遗传基因，所以相应的体能素质较弱。因为孩子爸爸唱歌跑调，所以孩子在歌唱方面明显地先天不足，唱歌没调，这也制约了他在这方面的发展。

因为有了《指南》的帮助，所以家长能够非常明白地看到自己孩子的优势在哪里，劣势是什么，将来可以发展的方向是什么。对我而言，我决不会奢望自己的孩子将来成为音乐家或是歌唱家，或者送他到NBA去打球，或许成为一名水利工程师倒是比较靠谱的事情。人贵有自知之明，教育孩子更要头脑清醒，这也是《指南》给我的启示。

收获之三：你的成长我参与，让爱做得更好

《指南》中给我启发最多的，还有教育建议。这些教育是写给教育者的，但更多的是写给家长的。因为教育决不仅仅是幼儿园的事情，真正有效的教育更需要家园携手，合作共进。

父母是孩子的第一任老师，也是任职时间最长的老师。父母是否是称职的老师，很大程度上要看父母是否尽到了应尽的责任，是如何尽到责任的。那些眼里只有成绩，出了问题就往老师身上推的家长，实在是不称职的家长。关于如何参与到孩子的成长过程，《指南》用朴实的语言，给父母指导与启示：

父母首先要以身作则，要求孩子做到的，父母首先要做到。这话说起来简单，但实践起来却很难。要求孩子认真倾听别人说话，那么父母就要认真倾听孩子说话；要求孩子诚实守信，父母首先要诚实守信等等。我常常想，家长总是要求孩子这样做得好，那样要得第一，要孩子成为自己夸耀的资本；但却很少想想，自己是否是个优秀的父母，自己是否是孩子的骄傲。父母先给孩子做好榜样，是不是才更有资格要求孩子做得更好，这值得所有的父母深思。

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其次，父母要关注孩子的全面发展。很多家长在幼儿园时期就过早地将孩子的教育与小学衔接，提前学，提前练，就怕孩子输在起跑线上。因此，过于重视孩子智力的开发，而忽视了孩子品德、个性、健康、习惯等方面的培养。有人说，孩子的成长是场马拉松，是个漫长的过程，起跑得晚一些，并不能影响整体的进程，因为长跑拼得是能力，拼得是耐力，只有短跑才拼在起跑线上。相对于孩子长长的一生而言，幼儿园的教育，更是一个奠基工程，地基要挖得深，面要铺得广，地面要夯得扎实，将来方可树起高楼大厦。因此，每个领域都重要，每个方面都要培养。

第三，父母要在生活中对孩子进行教育。《指南》中各个领域的目标，其培养途径都不能离开生活，我们不能期望孩子背下各种规则，然后自觉去做。我们应该做的，就是在生活中，有意识地引导孩子，在具体的情境中，让孩子通过体验、参与、操作，加深印象，形成感知。因此多带孩子活动，多带孩子体验，多陪伴孩子，是孩子成长的不二法门。

以上就是我作为家长，在认真阅读《指南》后的粗浅认识，疏漏之处，在所难免。在孩子入园的起始阶段，能与《指南》相遇，对家庭教育而言，的确是一桩幸事。我们衷心地希望，在《指南》的指引下，我对孩子的教育能向着明亮那方，启航，远行！

学《3~6

岁儿童学习与发展指南》有感

近阶段，我趁空闲之余学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》，在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好。

多年来，我们依据《纲要》制定幼儿园的各项活动，让我体会到《纲要》是多么贴近幼儿，从《纲要》中我懂得了幼儿每个年龄段的生理和心理特点，适合他们的教育活动、生活活动„„而今天让我重新认识幼儿教育的灵活化。从《3~6岁儿童学习与发展指南》中让我知道了原来随性的教育时时都在，它根据幼儿的特点提出了很多更细致的方面，帮助我们在工作中做到更细致更全面。在一开始我都不明白《纲要》已经很全面了，那《3~6岁儿童学习与发展指南》是做什么的呢？它有什么意义吗？哦，原来《3~6岁儿童学习与发展指南》与《纲要》是两个独立、平行的文件，一个是儿童学习与发展指南，一个是课程指南。两个文件在重要的价值观方面是一致的。《3~6岁儿童学习与发展指南》的制定能有助于我们教师与家长澄清对幼儿学习与发展的期望，在教育实践中更全面了解儿童，因而，有利于更好地贯彻《纲要》精神。儿童的早期教育非常重要，在《3~6岁儿童学习与发展指南》中提到儿童早期学习标准 太仓市沙溪镇幼教中心利泰幼儿园 的积极价值：对儿童“知道什么”和“能做什么”形成基本共识；有利于早期教育课程的设计，使教师能够有的放矢地开展活动，从而改善儿童的学习效果；建立了可靠的内容体系，并与基础教育阶段的标准相联系，为有效衔接和儿童的入学准备提供了基础和依据；有利于规范机构教育活动，从而保证了高质量的学前教育；关注教育弱势群体，有利于促进教育公平。早期教育固然重要，但我一向对其懵懂，原来儿童的早期教育是这么科学、这么规范。在我看来，根据幼儿的生理和年龄特点制定不同的活动就能对他们的启蒙教育有很大的帮助，看来我所想的这些还是比较片面的。《3~6岁儿童学习与发展指南》中所提到的种种都对我接下来的工作有很重要的意义，原先只以为幼儿教育之切合《纲要》就能很完美了。而今天的学习让我明白幼儿教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一处，我们不能只根据《纲要》来指定我们的工作，《纲要》虽然比较全面，但也不能完全的停留在这里，我们需要是更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合《3~6岁儿童学习与发展指南》中的细致性把我们的幼儿教育办得更好，为我们的教育事业创造出一片美好的天空！

这本《3-6岁儿童学习与发展指南》不仅组织学习，还要求家长们写体会。教书多年，向来都是自己要求学生交心得体会，因此很好奇，这是一本怎么样的关于幼儿教育的大纲。在组织学习之前，自己在家抽空认真地通读了一遍。

纵观全文，这是一本关于3-6岁孩子成长阶段的指导读本。一本非常实用的指导手册，在健康、语言、社会、科学、艺术五个领域设定了“阶梯状”的成长参照，给家长指明了教育的方向。作为家长，说来惭愧，其实我自己对孩子的每个发展领域并不是很清楚。而《指南》给了非常具体的指导，它将幼儿的学习与发展划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，并且细化了各领域不同年龄段孩子的学习与发展目标。让我们这些家长较为清晰的了解了自己孩子3-6岁的一般发展规律和学习特点，具有非常强的指导意义和实用操作性。

对比指南，仔细回想我们在冠名成长过程中的家庭教育，既有比较正确的，也有失误的地方。下面将从健康、语言、社会、科学、艺术这5个方面谈谈自己的感想。

1.健康

从出生到现在，相对而言，冠名还是一个比较健康的孩子。生病的时间不多，虽然住了两次院，都是因为高热不退引起。1个星期也就恢复了。冠名是个好动的孩子。小的时候喜欢爬，长大一点喜欢跑，现在喜欢上了骑自行车。没有上幼儿园之前，天气好的时候，外公会经常带他到学校操场玩，跑步踢球。所以相对来说，他比较灵活，身体协调性较好。胃口中等，喜欢吃水果。能自己穿衣服，脱衣服。对 太仓市沙溪镇幼教中心利泰幼儿园

比《指南》，教育不到位的地方也很多，比如饮食方面没有养成良好习惯，吃饭不好好吃，要喂；不喜欢吃蔬菜；吃饭的时候看电视，不愿意刷牙等等。相对同龄人，个子较矮。

2.语言

由于本身是教语言的，所以语言这一块有一些自己的认识，从小在语言方面给冠名尽量创造环境。当他还是小宝宝时，会有意识的经常跟他说话，用规范表达，不用小孩口语。一直坚持阅读，尤其是睡前阅读。几乎每天晚上从没有间断过。对书籍的选择，尽量多样性，除了国内外绘本，还有意识选择一些百科全书类型的书籍，孩子也看得很喜欢。一直以来冠名的语言表达相对较好，词汇较丰富。对于英语学习，也是遵从他的兴趣，他愿意说，妈妈听着。不说，也不强迫。但是目前也出现了新的问题。对于书籍，电视的词汇，他的过滤内容跟成人不同。往往读完一本书，一些不好的，负面的词，他却记住了，放在口头上。如何对待这个问题，也是现阶段我作为家长需要思考，重视的。

3.社会

社会性这一方面，应该是较为欠缺的。因为孩子基本都是自己家里带，相对而言跟同龄孩子玩的较少。行为处事孩子都是以自我为中心，但凡有要求基本都会满足。所以冠名表现出来任性，自我，不愿分享。虽然这是独生子女的通病，但这真是令人头痛的毛病。不过，在进入幼儿园的集体之后，这一方面有了较大的进步。尤其是这个学期上全天以后，很容易感受到他表现出的强烈的班级荣誉感和对同班同学的友爱之情。下课之后无论在幼儿园还是在户外，与同学相处都较为融洽，一切都在慢慢改善，需要我们作为家长的有更多的耐心。

4.科学

对自然的一切充满好奇，是每个小朋友的天性。冠名也不例外。挖土，玩沙，拔草，看蚂蚁，摸树干等等，都是他平常喜欢玩得活动。日常生活中包含许多数学知识，如认识钟表，认识指南针，排列顺序等等，也都蕴含在他的日常活动中。当然，这一方面，似乎做得还远远不够。

5.艺术

爱美是人的天性，学会欣赏美会丰富我们的人生体验。我们家奶奶喜欢玩乐器，从小冠名也就耳濡目染，跟着奶奶认识了二胡，葫芦丝，萨克斯等等，还自己有个小萨，跟奶奶一起吹。喜欢听钢琴曲，喜欢看魔术。高兴之余，还自己哼小曲。以后作为家长，以后也会多带他去艺术感，博物馆参观，去欣赏儿童剧，音乐剧等等，丰富他的体验，培养一颗爱美向善的心灵。

总之，学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》后，感受很多，而自己在以后的孩子教育中，以下几点原则也需要坚持：

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1． 遵循孩子的发展规律和学习特点，不拔苗助长。2． 尊重和保护其好奇心，引导其兴趣所在。3． 尊重孩子的个体差异，不攀比。4． 引导愉悦的情绪表达。5． 培养自主自立的能力。

3-6岁儿童学习与发展指南

当拿到《指南》阅读时，我和大多数老师的反应是一样的：好细致的一份指南，把3-6岁幼儿的身心发展状况、需要达成的目标以及对于教育者的教育建议一一罗列，很完整很清晰。给我们教育孩子提供了实实在在的指导。

比如：在《指南》的首页，就罗列了3岁、4岁、5岁、6岁宝宝的发展状况，如4岁的宝宝“十分喜欢与人亲密地接触社交生活，只不过富有傲慢、自信和独立的反抗意识而被人认为喜欢反抗。”6岁“正是儿童大脑发育的黄金时期，„„爸爸妈妈可以尽量让宝宝自由活动，„„要想孩子有创造力，父母首先就要自我解放，要做到；‘心情开放，容易沟通’”。

在第4页的说明中，提醒了实施《指南》应坚持以下几个原则：

遵循幼儿的发展规律和学习特点。2.关注幼儿身心全面和谐发展。3.尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异。

从第5页开始，依次分了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域进行细致地分析，每个领域包括总起、分目标（下设小目标1、2、3„„以及小中大班年龄段幼儿年龄目标若干和相应的教育建议），可谓包罗万象，各年龄段的教育注意点一一得以囊括。

如健康领域，包括总起，分目标（身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力等），其中分目标

（一）身心状况中设列了小目标3个（1.具有健康的体态；2.情绪安定愉快；3.具有一定的适应能力），分目标

（二）动作发展中设列了小目标3个（1.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；2.具有一定的力量和耐力；3.手的动作灵活协调），分目标

（三）生活习惯与生活能力中设列了3个小目标（1.具有良好的生活与卫生习惯；2.具有基本的生活自理能力；3.具备基本的安全知识和自我保护能力）。

在（二）动作发展目标1“具有一定的力量和耐力”中，教育建议：利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力。如：·走平衡木，或沿着地面直线、田埂 太仓市沙溪镇幼教中心利泰幼儿园

行走。·玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。目标2具有一定的力量和耐力，其中对于中班4-5岁幼儿的子目标是：1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。2.能单手将沙包向前投掷4米左右。3.能单脚连续向前跳5米左右。4.能快跑20米左右。5.能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。

目标3手的动作灵活协调中，对于中班的要求是：1.能边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。2.能用筷子吃饭。3.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。

看了这份详细的《指南》报告，对我们老师也是一个提醒：教育幼儿无小事，从生活、学习、习惯养成各方面都可以影响幼儿，教师和家长都有义务引导幼儿养成良好习惯，为未来生活打下坚实基础。

《3-6岁儿童学习与发展指南》读后感

这篇由教育部《3-6岁儿童学习与发展的指南》的文章，文章中有对于3-6岁儿童的发展观进行很详细的分析，包括很多的建议，我想对于幼儿教师生涯会有很大的帮助。

《指南》主要从从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

一、健康

健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

在这个健康里面主要提到的是关于幼儿的身体、情绪、心理、自理以及安全知识。我想现在都是属于独生子女家庭，家长的重视应该都是很强的。但也由于是独生子女，有的家庭会出现宠溺，部分幼儿都会出现挑食、厌食、自理能力弱、容易自我为中心、以及性格不好等方面的负面情况，一般到了幼儿园老师在这几个方面也都会进行引导、加强，也许幼儿在学校就表现的很独立或者吃饭很快、很听话等，但是到了家里就不一样了。有部分家长也会跟老师讨论幼儿在校园跟在家里是两面性，在家都不听话，家长想让教师在园教育，但这些其实都是短暂性的，如果要幼儿在校园以及家里都保持一致的话，其实是需要家长与老师的相互引导的。

在健康里面提到的户外活动，现在很多的独生子女都是有着很多的理由不让幼儿参加户外活动，怕感冒、怕跑、怕咳嗽或者说怕摔倒，其实户外活动不仅是让幼儿增强免疫力还让幼儿多一些交往方面的加强。

二、语言

语言里面主要就分为听、说、写、画。幼儿在不同年龄段都有他不同的发展方像，就像我们一篇教案，在小班和中班，教案目标就要有差距，每个年龄段 太仓市沙溪镇幼教中心利泰幼儿园

需要知道的、会做的东西都是不一样的，这些都要看老师平时的引导，还有礼貌用语的养成，教师及时的引导对幼儿的语言发展起很大的促进作用。

三、社会

幼儿的性格一般分为两种，内向和外向。他们的差别在与会交往跟不会交往，想交流跟不想交流，一般在这个年龄段，这两种性格是很容易形成的，这需要教师的注意以及引导，发现并解决。有部分幼儿不是真的内向，而是害怕，因对新环境的不适应。就比如新生，在进入一个新环境后一般都是内向的，因为陌生、没有安全感，一般在这种情况下需要的不仅仅是老师，还要有周围新伙伴的帮忙，教师应该适时引导幼儿养成互帮互助的好习惯。

四、科学

孩子的好奇心是非常旺盛的，他们会给你源源不断的为什么，你也要有很多的因为来破解他们的好奇心，保护孩子的好奇心也是很重要的。

五、艺术

在我的观点来看，艺术分为手工、画画、音乐。而这几样都是幼儿非常有兴趣的课程，我在绘画课上曾有过这样的问题，同一组的小朋友有两个能力比较好，其他小朋友是属于一般的，我布置了一幅画《神奇的海底世界》，我首先是让他们来观看课件，然后个别介绍，等完成作品后，我发现这一组的小朋友作品几乎差不多，我就问其中一个幼儿：“为什么你画的都跟吕静瑶的一样呢？”幼儿说：“因为她画的很好看，所以我就跟她画一样的，看，我是不是也画得很漂亮？”在传统的观点，这算不算作弊，但是在孩子的思想里面，这应该算互相学习的。此后，这个小组的绘画水平大大地提高了，就连能力比较弱的孩子也有了相对的提高。在孩子的世界里，他们有他们认为对的想法，成人有时候也可以是作为理解的对象。幼儿创造力是惊人的，主要看老师怎么去挖掘、怎么进行有效的引导。

最后，我想在《指南》的正确指导下，自身对教学中的一些盲点能够很快解决，并有助于提高自身的教育教学水平，为幼儿的发展与创造提供更科学的指导与帮助。

3-6岁儿童学习与发展指南读后感

弗洛伊德认为3～6岁这个阶段是一个动荡不安的时期，不是没有道理的。我们都知道，孩子到3岁时会突然发生很大变化，有些孩子变得非常不听话，固执，任性，有的孩子情绪突然变得很不稳定，在3～4岁的孩子中，男孩的恋母情结和女孩的恋父情结表现相当普遍。而在此之前，这些特征就不明显，在此之后，这些特征又慢慢消失了。所以在心理学界，人们把3岁左右称为一个关键时期。给孩子更好的发展，使我们所有幼儿园老师与家长共同的目标。所以认真的学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》，对此受益匪浅。

首先，在学习《指南》的同时，我深刻的意识到，幼儿教育是一项十分细 太仓市沙溪镇幼教中心利泰幼儿园

致的工作，相对于我们平时的工作来说，我们还是有很多做的不好的、欠缺的地方。但是在不断的学习与实践中，我们也慢慢的细化自己的工作，不求最好，只求更好。

比如说，我带的大班，年龄段在5-6岁左右，在《指南》中的健康领域第三点“生活习惯与生活能力”中的“目标”1．养成每天按时睡觉和起床的习惯。2.能主动参加体育活动。3.吃东西时细嚼慢咽。4.主动饮用白开水，不贪喝饮料。5.主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。6.每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。

在平时的一日活动中，我们会利用“晨间谈话”、“午睡前”、“放学前”等时间，告诉孩子们哪些习惯是好的，哪些是不好的，并且要改正。而且引导孩子们在家也要养成良好的生活、卫生习惯。比如：少喝可乐，多喝白开水；每天睡前和起床都要刷牙；多吃蔬菜对能让身体棒棒等等。我们根据季节变化，在传染病多发期会提醒孩子们不要到超市、商场等人口密集的地方去玩，还要告诉爸爸妈妈多开窗通风。

我们也努力的将这些“嘴里说说”的东西融入到孩子们在园的一日活动中去。在吃饭的时候提醒孩子们要先洗手，吃饭不挑食；结合孩子们活泼好动的天性，每天组织他们到户外游戏、锻炼，绝对保证孩子们的户外体锻时间。

我觉得，对于大班5-6岁的孩子们来说，养成正确良好的生活、学习习惯还是相当重要的，这影响着他们一生的发展。

《指南》制定的非常的细致，但是我觉得有些目标是不是应该根据每个孩子自身的特点来达成，就比如说健康领域中“连续看电视不超过30分钟”这一条，在幼儿园老师的引导下去达成是绝对可能的，但是在家中，父母上班，爷爷奶奶带着孩子，孩子任性耍赖，长辈也无从下手，我们当老师的只能加大宣传力度了。

虽然这些都是零零散散的琐碎事情，我相信 遵从《指南》提出的教育3~6岁幼儿应坚持的三个原则：第一，应遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；第二，从不同角度促进幼儿全面协调发展，不要片面追求某一方面的发展；第三，尊重幼儿发展的个体差异，切忌用一把尺子衡量所有幼儿。在以后的工作中，我会做到更细致。

太仓市沙溪镇幼教中心利泰幼儿园

第三篇：作文指南

作文指南

【技巧一】：作文成绩看字迹，得分要素是第一

考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。

【技巧二】：考试作文五六段，干净整洁看卷面 【技巧三】：色彩对比也关键

【技巧四】：开头结尾要简练，最好首尾两行半

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

【技巧五】：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女 题目不宜太长和太短

一、周密审题

审题是作文的起步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，中考时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。

那么如何审清题意呢？一般应注意以下几点：

1、揣摩命题意图，分辨表达体裁

每道优秀的命题都包含命题者的意图。揣摩命题意图，就是分析命题者“为什么命这个文题”，探究命题的依据和出发点，注意文题中表明文体的标志性词语。如题目中含“记”、“忆”、“访”、“见闻”、“赞”、“颂”、“抒怀”、“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文；题目中含“议”、“说”、“谈”、“辩”、“驳”、“评”、“析”、“看法”、“启示”等词语，即写议论文；题中含“用途”、“功能”、“介绍”、“说明”、“解说”、“制作”、“方法”等词语，即写说明文。

2、明确选材范围，把握题意重点

命题对选材的范围都有一定限制，审题时要分析文题的各个限制条件，避免出现“跑题”、“偏题”的现象，文题一般从时间、处所、数量、关系、对象等方面限制选材的范围。

明确的选材范围后，还要把握题意的重点。这可从三个方面入手：

（1）捕捉、推敲题眼。题眼，即文题的关键词，如《我终于学会了＿＿＿》的“终于”，表明文章内容应写“经过了不止一次或经过曲折后才达到某种目的。”

（2）把握内在关系。如《我的班集体》，要求写“我”和“班集体”的关系，“我”怎样为班集体争光，班集体怎样关心和帮助“我”。

（3）吃透文题的隐含义。隐含义即题目的深层含义，如《我的脚印》，决不是描写真实的脚印，而应当写成长道路上、进步过程中的有意义的事件。

拟题：

（一）要准确、鲜明。标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应紧扣题意、有的放矢。

（二）要新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。

（三）要简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。

（四）要含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。怎样的标题是好标题？

1、主旨型

2、线索型

3、艺术型

题意·材料·主旨之间的关系

△材料是对题意的限制 △主旨是题意的具体化 △主旨须扣题意和材料

四、如何拟标题？

【一】、修辞法：修辞的运用会使标题生动传神、富有文学色彩。

1、比喻。以“挫折”为题——《别抱怨手上的牌》 以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》

关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》 “关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》

2、夸张。以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》

3、反问。99年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁？》

4、设问。以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么？》

5、借代。“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历。

6、对偶。以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》

7、拟人。以“树”为话题——《树的“叹息”》。以“诚信”为话题——《诚信出走》

8、呼告。以“诚信”为话题——《归来吧，诚信》。以“关注生活”为话题—《给生活加点苦吧！》

【二】、引用法

巧妙引用脍炙人口、深入人心的诗、歌、句，一旦入题，非常吸引读者，有的还非常生动、别致。有时也可以根据需要，对其略加改造，翻出新意。

1、引用古语、诗句

以 “挫折”为话题《千金难买幼时坚 》 “答案是丰富多采的”—《横看成岭侧成峰》 以“诚信”为话题《诚以养德，信以修身》

2、引用流行歌词

以“宽容”为话题——《一笑而过》

以“诚信为话题——《诚信：我的眼里只有你》

以“挫折”为话题——《从零开始：想说爱你不容易》 《往前走，莫回头》

3、引用名句

以“素质教育”为话题——《救救孩子》

以“关注生活”为话题——《让暴风雨来得更猛烈些吧》 以“友谊”为话题——《百年孤独》

以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》

【三】、反常法

运用求异思维，把一些公认的常理做反向思考构成文题，往往能收到奇效。以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》

以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》 《以胖为荣》 《富有的乞丐》 以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》 《渴望停电》 以“挫折”为话题——《享受挫折》 《要敢于走麦城》

【四】、符号法

巧用符号。运用算术和符号，能起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。

1、数学符号

以“心灵的选择”为话题—《7-1=0》——暗示抛弃了诚信，其它的金钱、美貌等

就失去价值了。一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。

以“素质教育”为话题——《成功＝志＋力＋物》

2、标点符号 《人生·选择·拼博》 《选择——人生的驿站》

【五】、词语嫁接、翻新法。

即借助语境，将某些行业用语移植进文题，使其临时改变原意，或对名言警句、成语俗语等逆向思维或发散思维，稍加改动，增删换一两字，就会别有新意，意境顿出。

1、警惕道德“滑坡”

2、向贫穷宣战

3、“三教”莫打“擦边球”

4、学生健康，“红灯”频亮

5、学生精神“贫血”应引起重视

6、作文中的“剪辑”艺术

7、君子动口也动手

8、当局者清，旁观者迷

9、弄斧定要到班门

10、道是无情却有情

11、有心本可贵，诚信价更高

12、酒香也怕巷子深

13、每逢佳节倍思“清”

14、“忠言”也要“顺耳”

二、妥善立意

审题完毕，就要根据题目要求妥善立意了，即确定文章的中心、主题，这是作文成功的关键。

立意的要求可概括为“四要”：

1、要正确。即立意必须有积极意义，即思想感情健康，观点正确，这是最基本的要求，要切实做到。

2、要集中。文章是用来交流思想、观点主张的，因此必须有一个中心意思，若多个中心，文章必然紊乱，令读者摸不着头脑。

3、要新颖。即要从“新”的角度立意，“意高而文胜”，往往给人耳目一新之感。

4、要深刻。这就要从自己熟悉的生活实际出发，选择最有体会的角度立意，挖掘生活的底蕴，反映客观事物的本质。

三、编写提纲

在文章的中心确定下来后，就要考虑选用哪些材料，怎样组织材料，怎样结

构全文了。这个思考过程可以物化为编写提纲。

四、沉着行文

1、注意语言表达

通顺、没有病句，这是中考作文评分标准中对于语言的基本要求。

2、准确使用标点符号

标点使用不准确，可能会导致文字的歧义，会影响全篇文章的表达效果，因此，行文中应予以重视。

3、书写工整规范

4、掌握时间，限制字数

一般地说，整个作文过程中应注意三次时间，一次在开始作文前，看一看可利用的时间有多少，以决定行文的速度，一次是提纲编写完成时，看可用于正式做文的时间有多少，第三次是在正文写下一半时，看还有多少时间，从而决定是按计划进行，还是需要压缩调整。

第四篇：研究指南

沈阳市教育学会2018年教育科研课题指南

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）和《沈阳市教育改革和发展规划纲要》（2010-2020），结合我市基础教育发展现状与趋势，特提出沈阳市教育学会2018－2019年（注：也可以自选课题研究）教育科研课题指南，供全市会员、会员单位选择参与研究。

一、学校与教师发展研究

1、现代学校制度建设研究

2、中小学学校教育质量监测的实践研究

3、特色学校建设与发展研究

4、学校教育中的国际合作研究

5、学校办学精细化管理实践研究

6、学校教育决策民主化实践研究

7、社区、家长参与学校决策与监督实践研究

8、加强师资队伍建设的实践研究

9、教育信息化与教学管理、教育服务研究

10、中小学生创新实验室建设研究

11、高中选课走班的实践研究

12、“平安校园、绿色校园、数字校园、人文校园”建设策略研究

13、教育信息化背景下的学校管理研究

14、新课程理念下教师合作教学的实践探索

15、大数据背景下学校评价体系的实践研究

16、优秀教师成长的个案研究和规律的探索

17、教师队伍（健康水平、业务能力、职业状况等）问题的调查与对策

18、教师职业幸福感现状、问题与对策

19、课例积累与研讨对促进教师成长作用的研究

20、以课堂教学为载体，教师通过自我反思促进专业发展研究

21、构建新课程理念下“主题式教研”模式研究

22、教育教学中突发事件处理个案研究

二、学生发展研究

23、学生学业质量综合评价研究

24、学生朗读能力的开发研究

25、学科教学中学生获取有效信息能力研究

26、高中生人生规划体系研究

27、农民工子女良好学习习惯培养的实践研究

28、提高学生民族音乐鉴赏能力的研究

29、学生学习分化问题研究 30、学生学习困难问题研究

31、学生学习动力培养的方法与策略研究

32、合作学习中常见的问题及解决策略的研究

33、探究学习中常见的问题及解决策略的研究

34、自主学习中常见的问题及解决策略的研究

35、培养学生自学习惯、提高学生自学能力的方法、策略研究

36、学生厌学的原因与对策研究

37、学生问题意识培养的研究

38、培养学生理解时事新闻能力的研究

39、科学、高效记忆法在学科教学中运用的研究 40、学科教学中提高学生审美能力的研究

41、学科学习氛围的营造策略研究

42、引导学生自主课外阅读策略研究

43、激发学生学习兴趣，提高学习能力（写作能力、阅读能力等）的研究

44、学生主体参与意识的形成过程与培养策略研究

45、培养各种能力（观察力、思维力、创造力等）的有效方法与策略研究

46、学生运用信息技术进行课外学习与探究的研究

三、课堂教学研究

47、智慧教育体系的研究

48、学科教学中的多元化评价研究

49、构建有效课堂教学的策略研究

50、“问题引导”在课堂教学中应用的策略研究

51、教（学）案的设计、评价与高效运用的实践研究

52、创造性使用教材，提高教学质量的研究

53、任务驱动教学法在教学中的应用研究

54、理、化、生实验课的优化设计研究

55、基于课程标准的学科教学研究

56、基于信息技术（网络环境、多媒体等）的课堂教学模式研究

57、新课程理念指导下的高效习题、作业的实践研究

58、学科课堂教学模式的研究

59、优化课堂教学的研究 60、课堂教学中有效讨论的研究

61、反思性、体验式、开放式、情境式教学的实践研究（可任选一式）62、学科教学摆脱繁多习题的科学有效方法研究 63、在课堂教学中培养学生综合素养的研究 64、学科素养的培养实践研究

65、学科教学中“顾此失彼”问题解决策略研究 66、综合实践课实施模式研究 67、轻松教学环境创设方法途径研究 68、科学设计学科教学中的游戏活动研究 69、学科课程“问题教学”方法策略研究 70、学科教学中学生互教互学形式与方法研究 71、通过古典诗歌鉴赏促进学生语文能力提高研究 72、高效复习方法的研究 73、科学作业的研究

74、阅读英语原版小说提高学生英语能力研究 75、农民工子女学习特点与教学策略研究 76、知识拓展的有效方式研究

77、学科课堂中教学机智的运用策略研究 78、学科综合性学习策略研究 79、学生作文教学策略研究 80、有效复习教学的策略选择研究 81、教学故错艺术的合理运用研究 82、课堂教学中师生互动时效性的研究 83、学科测试失分类型、成因与解决策略研究 84、课堂教学中学生即兴提问研究 85、学科教学中练习内容优化的策略研究 86、在阅读与积累中提高学生习作水平的研究 87、教学中培养学生空间思维能力的研究 88、改进学生学习方法的策略研究 89、教学中教师手势管理机智研究

90、不同类型问题在课堂教学中的运用研究 91、学科教学中因“错”利“导”研究 92、教师精讲与学生细学方法策略研究 93、科学有效引导学生探究质疑的研究 94、学科教学中由教案到学案的研究 95、高中通用技术教学规范研究 96、高中通用技术实验标准化研究 97、高中化学探究实验的现状与对策研究 98、高中选修模块的教学策略研究 99、高中探究实验的教学策略研究 100、课堂教学中结束环节的有效性研究

101、案例教学法在思想政治课教学中的应用研究 102、思想政治课教学“生本”课堂的建构研究 103、学生英语词汇学习的研究 104、中学生英语写作技巧研究

105、知识归纳整理与教学相长的相关性研究

106、信息化环境下教育教学新途径、新方法、新模式研究 107、学生运用信息技术进行课外学习和探究 108、信息化环境下家校互动模式研究

四、德育心理研究

109、学生课外、校外活动组织管理研究

110、班主任的批评艺术研究

111、激励教育、赏识教育、诚信教育的案例研究 112、学生自信心培养的方法、策略研究

113、班级中学生群体心理特点及教育的案例研究 114、家庭教育资源开发与利用的研究 115、学生健康生活方式指导的研究 116、学生交往方式的指导研究

117、学生自我教育与自我管理的案例研究 118、流动人口子女教育问题的个案研究 119、小学生思想品德评价、评语、鉴定的研究 120、班集体建设、管理的个案研究

121、学生心理健康问题（焦虑、厌学等）状况及其影响因素的调查研究 122、网络环境下德育问题的研究 123、提高中小学德育工作实效性的研究

124、发挥非正式群体在教育教学中的积极作用的研究 125、德育在各学科教学中有效渗透的策略研究 126、中小学安全教育有效实施的研究

127、发挥网络对青少年成长积极作用方法、策略的研究 128、学生口头表达能力培养研究 129、班主任工作渗透心理健康教育的研究 130、尊重学生个性，促进学生发展研究 132、与学生对话的艺术研究 133、班级管理中责任心培养研究 134、家校合作，培养学生学习品质研究 135、学生竞争心理的不良倾向与应对策略研究 136、班级管理中后进生转化问题研究 137、班级管理精细化研究

138、榜样教育中存在的问题与对策研究

139、学生心理问题（抑郁、恐惧、孤僻等具体问题）干预的个案研究 140、班级文化建设的方法策略研究

141、特殊学生（单亲、学习困难、交际困难等）的教育案例研究 142、毕业年级学生心理压力成因及有效干预的研究 143、授权在班级管理中的作用研究

144、发挥网络在家校沟通中积极作用的方法策略研究 145、教师与学生有效沟通的方法策略研究 146、表扬在教学中合理运用的研究

五、课程建设研究

147、研究性学习在各学科、各学段教学中的有效运用研究 148、中小学开设选修课的问题及对策研究 149、综合实践课程实施中的问题及对策研究 150、综合实践活动资源开发的策略研究 151、（小学、初中）小班化教学的实践研究 152、新课程理念下教学资源的开发与有效应用研究 153、“档案袋”评价在教育教学实践中有效应用的案例研究 154、中小学生参加社会实践活动的方法、途径研究

六、幼儿园建设研究

155、幼儿个别差异与教育的研究 156、幼儿认知发展与教育研究

157、幼儿园预设性课程与生成性课程整合的研究 158、幼儿园幼小衔接研究 159、儿童游戏化教学的研究

160、幼儿园主体性教育的课程设计研究 161、“家园共育”的个案研究

162、园本特色课程、特色活动设计的研究

七、家庭教育的研究

163、家长树立对学生健康成长影响的研究 164、当前家庭教育观念误区及改进对策研究 165、小学阶段孩子成长规律与教育策略研究 166、和谐亲子关系与优化家庭教育环境的研究 167、亲子沟通障碍的分析和策略研究 168、树立正确家庭教育观念的实践研究 169、关于亲子沟通现状的调查与研究 170、家庭中孩子良好习惯养成研究 171、培养孩子阅读习惯的实践研究 172、孩子与人合作习惯形成的研究 173、孩子自我服务习惯养成的研究

174、孩子做事拖拉现象的原因分析与解决对策研究 175、家庭中培养孩子良好品德的研究 176、父母言行对孩子品德影响的调查研究 177、“家风”对孩子品德影响的调查研究 178、孩子诚信养成教育的研究与实践 179、孝道养成的研究与实践

180、孩子宽容心、爱心、责任心养成教育的研究与实践 181、孩子良好学习习惯培养的研究 182、孩子爱思考习惯形成的研究

183、孩子作业拖拉、不专心现象的原因分析与解决对策研究 184、孩子良好作业习惯养成的研究 185、让孩子大胆提问的策略研究与实践 186、孩子合理饮食习惯培养的研究 187、家庭中体育运动价值与实践研究 188、孩子健体习惯养成研究

189、运动中内在情感因素的挖掘和孩子体验运动乐趣的研究 190、培养孩子体育兴趣的策略研究 191、提升家庭中艺术素质的研究

192、如何培养孩子学会鉴赏、享受美的研究 193、培养孩子理财能力的实践研究 194、关于孩子理财能力的调查研究 195、关于孩子安全自救能力的调查研究 196、培养孩子安全自救能力的实践研究

八、自选课题

凡不在上述课题范围内的明确表述的研究选题，即为自选课题。研究者可根据教育改革与发展不断变化的形势和需要，根据自身研究基础和研究力量，从具有研究价值和意义、具有特色和优势、创新程度较高的内容与角度提出更个性化的选题。

第五篇：辞职指南

辞职指南

“人在职场走，哪有不辞职”，改革开放带来一大变化就是：多数人不会一辈子只从事一份工作了，那么辞职就是成为多数职场人士都要面对的问题。辞职其实也是一门学问，如果辞职者不了解辞职的程序，不能握好一些辞职的技巧，很有可能给自己造成一些不必要的麻烦或损失。

俗话说，“人走茶凉”，当你告知你的主管、上司或老板你决定辞职的时候起，得到的肯定不是笑脸（即使对方正计划炒你），因此，如何顺利地辞职，充分维护个人的合法利益就成为辞职者要认真考虑的，本文与大家探讨的也就是如何辞职方面的事宜，希望对准备辞职的人你有所帮助。

鉴于辞职多发生在企业，本文主要介绍的是在企业辞职的一些相关事宜。如果是政府机关、事业单位则需要辞职者另行考虑。

(一)分析要辞职的原因，辞职前要慎重考虑

辞职的原因分为两种，一种是给自己的，自己为什么想要辞职；一种给是企业负责人的，告诉企业你为什么理由辞职。辞职是一种行为，但是两种辞职理由是不一样的，关于后者将在第三部分选择辞职的理由里说明。

辞职并不是一件小事情，辞职者在作出辞职之前一定要慎重考虑，千万不可意气用事，在考虑如何向企业提出辞职之前，先要将自己要辞职的真实缘由列出来，看看事情是不是到了非要辞职不可的地步，如果理由是充分的，辞职会带给自己更多大的发展与机会，那么辞职才是应当的。

为什么要辞职？可能不同的人会有不同的原因，大致归纳了一下，导致辞职的原因包括以下几方面：

1、有一份更适合自己的工作的等着你，就是所谓的“跳槽”。更适合自己的标准有两方面，一方面是工资有相当幅度的提高，一方面是个人的能力可以得到充分发挥。如果单纯是前者的原因，一定要考虑清楚，比如我有一个朋友，他在一家大型的贸易公司工作，一家规模较小的公司以更高的底薪及更高的提成标准邀请他加盟，但是过去之后他才发现自己的收入不但没有增加，反而是降低了，因为新公司的影响力及实力导致他业绩下降，自然无法

获得更高的收入，他悔之不已。

2、准备个人创业。这个原因是最无可厚非的。当然，如果关于创业的计划还没有准备好的时候，不妨不要急于辞职，一边工作，一边筹备自己的创业事宜也是一个不错的方式。

3、以退为进，以辞职为由想要企业提高自己的职务或者加薪。个人认为，因为这种原因而提出辞职，无论以什么理由提出辞职都无疑是玩火自焚，不是所有的企业都会执意挽留提出辞职的人员的，即使一时满足你的要求，对你在企业的发展并无好处，留用你可能只是权益之计，在物色到可以替代你的人选之后，你可能要面对的就不仅仅是辞职那么容易了。

4、对于企业的现状不满意，希望换个环境。人在职场，总会有种心态“自家园里的草不如人家园内的绿”，其实在新的工作没有得到基本确定的时候，不要急于辞职，许多人都是在匆匆辞职之后才发觉原来的企业甚至要更好一些，这可就是得不偿失了。

5、因为需要学习、进修而辞职。许多人因为要考研、继续教育、出国而需要辞职，这样的原因无论是企业还是个人，都是可以接受的。

6、因为工作位置的原因而辞职，比如离家太远，与爱人相隔两地。这也是造成辞职的一个较常见的原因。其实，如果你现在的工作实在不想放弃，也可以考虑一下有没有其它解决办法，毕竟好的工作机会不是哪里都有的。

7、因为个人的爱好或特长得不到发挥而辞职。因为这原因而想要辞职，首先应该明白，在今天的这个社会上许多人的工作都是与个人的爱好与特长无关的，其次你辞职后是不是立刻就有一份可以适合你的爱好，可以发挥你的特长的工作？考虑好之后再去决定是不是要辞职。

8、因为一些小事件让自己不满意而辞职，比如与主管吵架、与同事发生矛盾等。这样的原因是不应该成为辞职的原因的，比如在天涯里一个女孩因为同事占了自己预先选好新办公位而想要辞职，因这样的原因而辞职实在是一种幼稚的行为。

9、企业流露出对你不满意的迹象，希望你主动提出辞职。处于这种情况下的人无疑是十分悲惨的，在这种情况下选择辞职无疑是一种维护个人尊严的行为，不过要在将自己的下一步安排好之才再考虑辞职，不宜选取匆匆辞职。

10、个人因为在企业犯了错误，觉得无颜面呆下去而辞职。有的人因为犯了错误，想赶紧走人了事，虽然这种办法能暂时摆脱困境，但对自己以后求职会有不好影响，最好的办法就是坚持一段时间，等别人渐渐忘记自己的错误后再辞职。

所以，辞职之前，要认真考虑辞职的后果，比如对于自己的发展是不是有利，自己的经济利益会不会受损，在辞职之前，请先问自己这样几个问题：

1、辞职是唯一的解决办法吗？有没有比辞职更好的办法？

2、辞职是主动的，还是被动的？

3、辞职是不是只是因为受了别人影响？

4、辞职是不是只是一时心血来潮？

5、辞职之后你的现状是不是会得到改善？

6、有没有考虑辞职的成本？

回答完这几个问题，在综合分析各方面因素并权衡利弊后，你仍然做出辞职的决定，那么就要进入实质性的操作阶段了。

（二）熟悉企业关于辞职的条文规定及辞职时需要办理的各种手续

作出辞职决定后，辞职者需要先了解企业关于辞职的条文规定，再按照相应的程序进行辞职，这样才可以不会给企业以理由处罚自己从而使自己的权益受损。

辞职前要认真研究企业章程中关于辞职的条款，企业章程中一般都对辞职的手续有相应规定。

和企业已经签有劳动合同尚未到期，辞职就实质就是与企业解除劳动合同，辞职者要认真研究劳动合同中关于解除劳动合同方面的规定，以免因为不熟悉相关的规定而受到损失。《劳动法》第31条规定：“劳动者解除劳动合同，应当提前30日以书面形式通知用人单位”，明确赋予了职工辞职的权利，劳动者单方面解除劳动合同无须任何实质条件，并需要企业批准才行，只需要履行提前通知的义务（即提前30日书面通知用人单位）即可。原劳动部办公厅在《关于劳动者解除劳动合同有关问题的复函》也指出：“劳动者提前30日以书面形式通知用人单位，既是解除劳动合同的程序，也是解除劳动合同的条件。劳动者提前30日以书面形式通知用人单位，解除劳动合同，无须征得用人单位的同意。超过30日，劳动者向用人单位提出办理解除劳动合同手续，用人单位应予以办理”。

《劳动法》一方面赋予了职工绝对的辞职权，另一方面又赋予了用人单位一定的请求赔偿损失的权利。《劳动法》第102条规定：“劳动者违反本法规定的条件解除劳动合同或者违反劳动合同中约定的保密事项，对用人单位造成经济损失的，应当依法承担赔偿责任”；

原劳动部在《违反《劳动法》有关劳动合同规定的赔偿办法》的第4条明确规定了赔偿的范围：“劳动者违反规定或劳动合同的约定解除劳动合同，对用人单位造成损失的，劳动者应赔偿用人单位下列损失：1 用人单位招收录用其所支付的费用；2 用人单位为其支付的培训费用，双方另有约定的按约定办理；3 对生产、经营和工作造成的直接经济损失；4 劳动合同约定的其他赔偿费用”。根据这一条款，许多辞职者往往会面临企业要求赔偿的情况，尤其是大专院校毕业生在分配工作不久辞职被企业要求赔偿是很常见的。提醒辞职者的是，在与企业签订劳动合同的时候，要留意其中解除劳动合同方面关于赔偿方面的条款，这关系到你的切身利益。

辞职并一定要提前三十天，也可以按照企业规定的提前时间向企业提出辞职，例如有的企业规定提前一周提出辞职，许多企业都规定提前半个月提出辞职。

辞职者按照相关规定提出辞职之后，企业一般会按照规定进行办理的，结算相应工资，为辞职者转出档案，交接社保等相关事宜。

如果企业没有按规定办理，辞职者应该在与企业因解除劳动合同赔偿损失方面发生争议后应当在60天内及时向当地劳动争议仲裁委员会提请劳动争议仲裁，保护自己的合法利益。当然，许多企业并没有关于辞职方面的相应规定，也没有同就职者签定劳动合同，辞职者的档案与人事关系根本不在企业，这样的辞职办理起来相对容易一些。

（三）在合适的时机，以合适的理由，选择合理的辞职方式

辞职者如果希望自己可以从企业顺利地辞职，就应该选择合适的时机，以合适的理由，选择合理的辞职方式，这样自己的辞职才会得到企业的理解，个人的相关权益可以得到最大的保护。

合适的时机就是说辞职的时候，不会给企业造成损失，同时也不会让自己的利益受损，比如，你是一个项目经理，企业交给你的项目刚刚开始运行，在这个时候辞职显然难度会很大，即使企业无法阻止你辞职，也会在辞职后的赔偿方面让你受到损失。再比如，你是在11月份提出的辞职，你就要丧失年底双薪及个全年的奖金，这方面的事情也要认真权衡。合适的理由就是让企业比较接受的理由，这样也会减少办理辞职手续时的压力，根据企业人力资源主管们的共识，以下理由是企业愿意接受的：考研、进修、出国接受教育，与家

人团聚、照顾家人，身体不适，个人原因，想要面对更大挑战等。一些对企业不利的辞职理由则应该避免，比如不适应企业管理、薪酬太低、人际关系太复杂。

合理的辞职方式就是按照企业规定的辞职方式提出辞职，辞职所采用的方式是企业所接受的，比如写辞职信，E-mail辞职，或者与负责人私交不错，那么只需要口头提出也可。一般情况下，辞职者不宜采用先离开再通知的方式。人在职场也应该养成良好的习惯，尊重给予我们工作机会的企业或个人，无论是在求职时，还是辞职时，也因为你曾经有过的这段工作经历将会记录进你的履历中，而且你永远也不知道何时会需要前任上司的介绍信或帮助。

这里介绍一下辞职信的基本格式与写法。辞职信不要写成长篇大论，只要结构清晰、简明扼要地将所有重要信息描述清楚即可。以下是一些建议：

1、抓住重点。在辞职信的开头要直接表明辞职的意图，说明你辞职的原因。

2、说明个人打算离开的时间。一般提前2-4个周或根据企业规定时间提出辞职。

3、对过去接受的培训、取得的经验或者建立的关系向公司表示感谢。

4、辞职信应该标明提出辞职的时间。

看看下面这个辞职信的范例，可以让你对如何架构一封辞职信有个大概的了解。

尊敬的人力资源经理：

您好！

经过深思熟虑地思考，我决定辞去我目前在公司所担任的职位，我计划在此后的时间里重返学校进修，以期可以提高自己的相关知识。

我考虑在此辞呈递交之后的２-４周内离开公司，这样您将有时间去寻找适合人选，来填补因我离职而造成的空缺，同时我也能够协助您对新人进行入职培训，使他尽快熟悉工作。另外，如果您觉得我在某个时间段内离职比较适合，不妨给我个建议或尽早告知我。

我非常重视我在公司工作内的这段经历，也很荣幸自己成为过公司的一员，我确信我在公司里的这段经历和经验，将为我今后的发展带来非常大的帮助。

YYY

年 月 日

（四）辞职过程中要注意的一些事项

1、写辞职信并不是写辞职申请，申请是要双方达成一致才有效的，也就是说企业批准了你的申请，你才可以辞职，而劳动法赋予的辞职权是绝对的，辞职信其实是一种通知，告诉企业你将在三十天后解除劳动合同，离开企业，不需要企业批准，当然如果企业同意你提前离开就另当别论了。

2、不要在辞职信中透露个人的不满情绪，如果辞职的意见非常大，一定要反应出来，不妨采用面对面交淡的方式，在白纸黑字上面写出自己的愤怒是不恰当的。

3、在作出辞职的决定或者办理辞职的过程中，不要在企业大肆宣扬个人要辞职的事情，不要散布一些对企业不利的言论，反正都要离开了，留一个好的印象给企业，总比留一个不好的印象好一些。

4、站好最后一班岗，在离开企业的最后时间里，你仍是企业的一员，尽自己所能做好自己的工作，协助企业做好交接。

5、过往的就职经历是我们人生的宝贵财富，而且不定在什么时候我们可能需要原来的企业为我们写推荐信或介绍信，新的企业也许会打电话到过往企业了解我们的工作情况，因此要保持与原就职企业的良好关系。

6、在你开始新的工作后，你可以给你的前任老板或同事发一封信，告诉他们你现在的有关信息，这样你们可以保持联系并建立牢固的关系。

7、许多人辞职离开原有企业是犹豫不决的，渴望从事新的工作，又担心新的工作不如原有的工作，在这种情况下辞职可以采用这种方式辞职，以身体健康或短期培训的理由向企业提出辞职，保持好与原企业的关系，留有余地，如果新的企业无法让自己满意，就可以以身体已经完全康复或者培训已经结束的理由尝试与原企业联系，如果你是不可或缺的，自然可以得到重新工作的机会。当然，我个人是不赞成采用这种方式的，毕竟这是一种非诚信的行为。