掌握工作方法 提高工作效率[优秀范文5篇]

第一篇：掌握工作方法 提高工作效率

掌握工作方法 提高工作效率

“工作要越做越简单，而不是越做越负责”

在从事一项工作之后，一定要认真总结，吸取完成任务过程中的经验教训，总结不足，形成具有可操作性的体制机制，以便下次开展类似工作中有据可查，有法可依。

一、总结经验、查找不足，确保工作日益完善

在完成一项任务之前，永远不清楚会出现什么样的差错，真正在操作过程中才能体会到准备工作做得不够完善，这就要求我们在做一件事情之后要沉下心来好好总结经验教训，让工作中差错和失误不要第二次出现，这样就能保证我们的工作是不断完善的并且能够逐渐趋于完美的。

二、建立体制、完善机制，确保工作高效运行

一项任务完成之后，尤其是以后还会发生的工作，在总结经验教训的同时一定让完成工作的流程、方案以长效机制的方式建立下来，并能够保证在以后的工作中可以按照此机制顺利开展，如此一来便能提高工作的效率，并且保证工作以高效、有序的程序运行下去。

做工作就是要让工作越做越简单，而不是越做越复杂。

第二篇：改进工作方法 提高工作效率（范文模版）

改进工作方法 提高工作效率

张家口市第四中学认真落实“创先争优”活动，为了进一步解放思想，提高干部队伍的思想素质和管理水平，有效地推进学校的升级发展，我校于6月14日召开了全体党员干部大会，专题研究干部队伍的工作方法问题，大会由学校党总支书记袁忆民主持。

会上，李智校长作了重要讲话。他强调，全体班子成员和中层干部要懂规矩、听招呼、使劲干，要讲诚信、讲纪律、讲作风，认真反思工作现状，切实调整工作方法，有力提高工作水平。一是推进团队协作法，做到相互配合，力求纵向深入，横向协调；二是落实责任定位法，做到分层定位，力求岗位定人，责任到人；三是深化一线工作法，做到深入一线，监控全程，确保事无巨细，了然于心；四是突出择优录用法，大胆启用，有意倾斜，让素质高、能力强、有责任心的同志挑大梁，打造亮点，辐射整体；五是展开民主评议法，通过民主评议，深入查找问题，及时改进方法，有效推进工作，全面提升效果。

第三篇：优化班主任工作方法 提高工作效率

优化班主任工作方法

提高工作效率

王春江、王常斌

【摘 要】班主任老师是教师的代表，因此，探索班主任如何开展工作，如何优化班主任工作方法、提高工作效率是值得探索的问题，我们在这方面做出了一些探索和实践，结合课堂教学、优化评价方式、转变育人观念等就怎样提高班主任工作效率做了一些分析，以期对教育教学工作有所帮助。【关键词】班主任 优化 工作 效率 评价

班主任既是一个班集体的教育者，也是学生的引路人。一个良好和谐的班集体，对每一位学生的全面发展都会产生深远的影响。可见，班主任队伍是教育教学管理工作中的一个重中之重，如何解决班主任工作中遇到的问题，提高班主任的工作效率是关键。作为班主任，扮演着双重角色，即一线教师和一线管理者，如何提高自身的工作效率显得尤为重要。下面将从以下几个方面入手，阐述我们对优化班主任工作方法、提高工作效率的一些见解。

一、营造良好环境，高工作效率

一个良好的学习环境，不仅能够使学生学起来轻松、舒心，而且班主任管理班级工作时也会得心应手，便于管理，能够从根 1

本上提高班主任的工作效率。

1、要提高课堂教学效果

对同一教学内容，不同的课堂教学结构会带来不同的教学效果，关键在于教师要有大胆改革实验的精神，去优化每一堂课的课堂教学结构。要合理分配课堂教学时间，科学设计每堂课的教学过程，重点研究如何提高课堂教学效率，根据课的类型、学生的基础、教学内容、课堂变化等适时调整课堂结构，不在乎老师讲的多少，关键在于是否达到教学目标，当然在新课改和素质教育的要求下，我们老师相对要讲的少一些，着重培养学生独立思考和学习的能力，这样以达到课堂教学“低消耗、高效率”，整体优化的目的。

2、要充分发挥班干部的带头作用

在教学中，要有意识的通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选一些关心集体，团结同学，有一定组织能力、开创精神和奉献精神的学生来担任班干部，当班干部选定后，便要加强培养、教育，既放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导，特别是对班干部的要求要更加严格，要求他们以身作则，处处起模范带头作用，做老师的得力助手，一方面提高了学生干部的工作能力，另一方面使学生自我管理，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

3、要重视和搞好后进生的转化工作

搞好后进生的转化工作是班主任工作的主要内容之一，我的态度会给我的工作产生极大的影响。对于后进生，要给予理解、同情和宽容，不厌恶、不嫌弃、不疏远他们，再用真诚、热情、深挚、负责、严格的态度与他们交谈，以更多的关心和关爱为出发点，动之以情，晓之以理，使学生在受教育时感受到的不仅是合乎情理的严厉，更充满人情味。让他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的体验，接受老师的教育，并把班主任的教育转化成为习惯，习惯形成观念，观念形成态度，态度指导行为，并逐步付诸于行动。同时，要注意挖掘他们潜力和特长，通过各种方式给他们创造表现的机会，让他们展示自己的才能，获得被他人尊重的情感体验，增强他们的上进心和自信心。

4、要发挥家庭、学校、社会“三位一体”的教育作用

教育是一项长期而且十分艰巨的劳动，只凭自己的威信和力量，单靠班主任的工作显然是不够的，要靠各种力量的齐抓共管。培养学生不只是学校教育，还有家庭教育和社会教育。要通过与家长电话联系、家访，或请学生家长到校进行校访等，及时了解学生的情况，把他们在校的表现、思想动态反馈给家长，取得家长的协助，共同教育。

二、优化评价方式，提高工作效率

以学生发展为本，关注每一个学生在课堂学习中的发展。课堂教学中师生、生生间，广泛地、及时地进行多向信息交流，形成思想、情感、态度、知识、能力等方面的碰撞，通过主、客体的相互作用而建构个体认知结构。通过课堂分组讨论，学生代表 3

发言，以小组为单位的合作学习或竞赛，实行“小先生制”，提问回答，小检查、小实验、观察学习方式等，即知即传、互教互学，多向交往，促进学生知识与技能、学习过程与方法、情感态度与价值观的整体协调发展。在这些活动中，教师应作为主导者和信息传递的中心，把握好时机，及时反馈，准确掌握学生的主体性学习和探究学习状况，给予激发和鼓励，合理控制教学过程，激起学生的求知欲望和创造热情。同时教师要树立全面衡量学生知识、能力、情感、态度的综合评价观，运用过程性评价、发展性评价、全面性评价、基础性评价方法，提倡多次评价，充分发挥评价的调控和杠杆功能。不仅要对学生知识水平进行评价，而且要对学生人格形成过程进行评价，还要对学生能力发展水平、身心发展、品德养成进行评价等。评价主体应体现师生相结合，自评、他评相结合，评价方式应多样化，评价内容不应该只注重结果，应关注学生的知识与技能、操作与实验、竞赛与活动、问题情况与能力水平、态度与情感等。当学生在学习中取得新的成绩时应给予肯定，对学生学习上受到的挫折，应给予积极的鼓励，以促进学生生动、活泼、全面、和谐地发展。为了培养学生的综合能力，尤其是实践能力，要开展丰富多彩的班级活动，学生在参加活动时，不仅要看、要听、要想，而且要说、要做。要进行社会调查，即使是准备一次班会的发言，也必须收集材料，撰写发言稿。当学生取得成果时，在获得愉快心理体验的同时，也培养了能力，这就是实践的能力。如果学生发言结果不理想，他们

将吸取经验，作为以后实践的借鉴，这也有助于他们实践能力的提高。学生在实践中锻炼的能力，既有普通的能力，也包含有特殊的能力。通过举行诸如此类的活动，综合考察每个学生的表现和成绩，这样才符合我们新课改和素质教育的要求。

三、加强自身修养，提高工作效率

班主任是学生的引路人，要给学生以阳光，我们心中必须拥有太阳；只要我们心中拥有太阳，才能洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之理。

1、要自主学习，提高自身素质

现代科学技术的迅速发展，新知识迅速反映到教学内容中来，教师必须具备渊博的知识，而且有不断提高自身素质和能力的意识，才能胜任教师的职责，班主任更是如此。班主任应是学校德育工作者，是教学和教育的基础力量，是学生健康成长的指导者和成材的引路人。自己要时刻牢记是班主任，你无意的一句话都会潜移默化地影响着学生，乃至他们的一生。的确，班主任工作就是一个不同寻常的工作，比其他的工作要求更为严格，所以班主任只有“博学而日三省乎己”方能“智明而行无过矣”。要达到以上要求，班主任应从政治素质、理论水平、思想素质、工作作风、工作能力和语言表达能力等方面提高自身素质。切不可放松对自己的强化：一方面要学习政治和教育理论，让自己具有坚定的立场、观点和政治敏锐性，让自己具有对学生进行管理、教育 5 的理论水平，另一方面要加强自身专业知识的学习，提升专业素质。

2、要率先垂范，做好学生的表率

加里宁曾经说过：“教师要好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督”。榜样的力量是无穷的，说一千道一万，不如亲身示范。“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行”。教师的言传身教特别重要，因此，要求学生做到的，自己必须先做到，要求学生不做的，自己带头不做。另外平时无课时，要多加点时间巡堂，与各科教师多交换意见，及时了解掌班上的动态，虽然自己辛苦一些，但甘为人梯，一份辛劳，就会有一份收获。

新的课程改革不仅要求我们培养人才，更要求我们培养素质多元化，与社会需求相适应的人才，班主任是班级的教育者、组织者和指导者，这就对我们的班主任工作提出了更高的要求，转变教育观念、优化工作方法、提高工作效率是班主任工作的重中之重。不断探索、坚持学习，提高班主任工作效率，关键是要树立以人为本的思想，一切以学生为中心。班主任的工作，需要长期不懈地认真研究，努力实践。只有班主任能用科学的方法，在管理上下工夫，才能使工作更加有的放矢，收到事半功倍的育人效果。

参考文献

［1］甘霖,《班主任工作技能训练》,华东师范大学出版社，1999.［2］丁榕,《班级管理科学与艺术》,人民教育出版社,2004.［3］金林祥,《教育学概论》,华东师范大学出版社，2010.［4］李湘蓉，《班主任工作新探—做一个快乐的班主任》，科学出 版社，2007.［5］陆海富，《班主任班级管理的艺术》，北方文艺出版社，2008.［6］朱慕菊，《走进新课程—与课程实施者对话》，北京师范大学

出版社，2002.7

第四篇：转变工作作风 提高工作效率 改进工作方法

转变工作作风

提高工作效率

改进工作方法

根据党中央决策部署和总书记重要指示精神，围绕陕西分行“158”战略和榆林分行“六个持续”的相关要求，我最近在基层网点开展了调研，我采取了两种方式进行了调研一是利用闲暇时间走访了我行的5个网点，和员工深入沟通交流，和他们拉家常，了解在工作中遇到的问题和困难及对工作的感悟。二是在支行机关召开座谈会，每位机关人员就自己在工作中的一些困惑，如何改进自己工作方法提升自己的工作效率及对高新行日后发展的看法进行发言。

通过调研，我发现员工普遍的幸福指数不是很高，工作热情不够，自然导致工作效率低下，面对此种问题，我总结了以下几点来改善目前的这种现状：

一、转变工作作风必须端正自己的工作态度

工作当中必须要对自己所从事的工作有足够的重视态度。当然，前提是你必须热爱自己目前所从事的本职工作，如果你选择了自己从事的这份工作，就应该在这份工作中找到自己的发光点。如果不热爱自己的本职工作，你就干脆不要去选择它。俗话说，今日不努力工作，明日努力找工作。如果连这种态度都没有，那势必会被工作所淘汰。作风建设作为自我完善、自我提高的永恒主题，要求我们要始终保持锐意进取的朝气和干事创业的激情，弘扬我党的浩然正气，坚持清正廉洁的工作作风，立足本职，勤勉笃学，严谨细致，精益求精，确保工作重规范、提标准、上水平。

作为共产党员，要改变工作作风必须增强四大意识。一要增强党性自我修养的意识。党员干部要在思想上坚定马克思主义信仰，坚定共产主义信念，坚持无产阶级的世界观人生观和共产主义道德观；在日常工作中遵纪守法、甘当公仆、不谋私利；在各种腐蚀面前“拒腐蚀，永不沾”，正气凛然，无私无畏；在社会生活中一旦发现不良作风乃至腐败行为，要敢于抵制和反对，要敢于同不良影响做斗争。二要增强民主意识。要正确运用批评与自我批评的武器，同一切不符合人民利益的行为作斗争；坚持走群众路线，“从群众中来，到群众中去”，以人民群众高兴不高兴、满意不满意、拥护不拥护和“三个有利于”作为检验我们工作作风的客观性标准，从而制定出一系列能够代表广大人民群众的根本利益和愿望的路线、方针和政策。三要牢固地树立宗旨意识。作为党员干部，必须要自觉实践党的全心全意为人民服务的宗旨，要把群众的安危冷暖时刻放在心上，诚心诚意地为人民谋利益，给人民群众带来更多的实惠。四是必须强化党员的竞争意识。我们的民族要复兴，国家要富强，人民要富裕，关键就在于我们党是否具有强大的竞争力，而这种竞争力又取决于各级党员干部竞争意识和竞争能力的强弱。因此，我们必须要使各级党员干部意识到自己的生存危机，紧跟时代，迎接挑战，创造性地开展工作。要以坚强的党性保证各项工作优质高效，不辜负组织部门的希望和要求。要重品行，要以更高的要求来鞭策自己，要牢记使命、恪尽职守、堂堂正正做人，公道正派做事。要做表率，时时处处以身作则，率先垂范，争当先进，切实在作风建设中走在前做表率。同时，要以作风建设年活动为契机，认真找准业务工作与作风建设的结合点，进一步完善各项工作制度，规范服务流程，提升组织工作的科学化、制度化和规范化水平。

二、提高工作效率，必须提高工作技能

工作技能的提高，一方面来源于知识的积累，一方面来源于自己的经验，另一方面来源于行业技术的追踪，就像俗话说的那样，活到老学到老，做了这一行。就要喜欢和钻研这一行，每个人都需要在自己的工作岗位上不断钻研、不断发展。这样，才不至于做事时被知识和业务技能的溃乏所束缚，才不至于因解决不了问题而困步不前。

工作中要有主动性、计划性和时效性。所谓主动性，就是要求我们不要像“水磨”一样，推一推就动一动，不推不动，而是要主动思考如何做好这项工作的各项措施，并就工作进展情况及所遇到的困难向领导及时反映。所谓计划性，就是要求我们每天要计划好第二天工作，每周要计划好下一周工作。以此类推。只有这样，才能保证工作计划有条不紊地进行。所谓时效性，就是要求我们工作要有提前量。比如，开会要事先发材料，像发安民告示一样，让大家知道要讨论什么问题、解决什么问题，并且要做好会务工作。这些虽然是小事，却能体现一个人的管理水平和工作态度。

三、改进工作方法，就要明确工作目标，理清工作思路，采取切实措施

目标是方向，思路是途径，措施是手段。没有目标，就失去了奋斗方向；思路不清晰，就分不清哪些是主要矛盾，哪些是次要矛盾，就搞不清哪些应先干，哪些应后干，眉毛胡子一把抓，也不可能制定出切实可行的措施来。因此，作为管理干部必须要有先确定工作目标，其次要理清工作思路，然后才能对症下药，采取切实措施。也要注重调查研究。调查研究是领导干部的基本功，它可以使我们做事时心中有数，为决策提供可靠依据，使我们成为明白的管理者。同时，调查研究也是我们密切干群关系、联系群众的桥梁。

创新是领导干部活力的体现。创新就要改革，但这种改革是继承基础上的创新，不是全盘否定，对那些已经被实践证明是陈旧的、落后的工作方法，要大胆地改革和创新。唯有如此，事业才能不断进步和发展。因循守旧，不思开拓进取，在新形势下必然被时代所淘汰。管理干部一定有要摆脱惯性思维的主动性和创新的风险意识。这是管理干部开创工作新局面的唯一出路。创新要学会抓住机遇，要在事业正常发展时期着手。创新要有明确的战略指向性，选择重点，有所为，有所不为。不从战略角度进行主动创新，而一味跟踪模仿，是不可能掌握改革与发展的主动权的。相互交流与沟通是改进工作方法的要点之一。部门与部门之间的密切交流、协调和沟通，也尤为重要。工作中一定要事先做好沟通，做好协调，切不可不顾大局，一意孤行。

第五篇：改进班主任工作方法,提高工作效率的研究

《改进班主任工作方法，提高工作效率的研究》课题研究方案 一．课题的提出：

为促进班级管理工作而寻找一种可操作的转变途径和方法，使学生、教师、学校在研究中能动发展，形成促进学生、教师、学校能动发展的有效模式，以及在实践中可能出现的新的生长点，使相关理论得到丰富发展。二．研究目的：

1、通过学习与交流，使自己不断更新教育观念，不断地发现和解决问题，不断地变革教学方式，调整自己的教学行为，教学相长。

2、以班级学生为研究对象，以家庭和学校教育为载体进行研究，提高工作效率。三．研究内容：

1．背景和内涵研究

班级管理的目标、途径和操作方式。

2．构成和深度阐释研究

研究班集体建设的特点和规律，促进班级建设的发展。

3．管理和评价研究。

通过班主任的工作，为学校管理、提高教育教学效果提供有效的保障。

．

四、课题研究的基本原则与研究方法

1.基本原则：

（1）坚持实事求是的科学精神

从学生与教育教学的实际情况出发，用科学的态度去占有、分析和研究材料，从中引出班主任管理工作的规律、策略与方法。

（2）坚持教育创新的科学态度

既要以创新的思路去研究班级管理的问题，又要找到现阶段可行的途径、策略与方法。

（3）坚持学习理论与实际应用的统一

深入研究有关的理论与实践经验，更新观念，形成新的经验、理念，并把这些理念活化为可操作的措施，在教育教学实践中应用、检验。

（4）坚持量的统计与质的剖析的统一

通过研究、调查作定量统计，更要通过案例理论作质的剖析。

（5）坚持自主研究与合作交流的统一

以课题组自主进行课题研究作为主要形式，组长加大科研指导，抓计划，抓落实，按计划进行研究，按时递交成果。

（6）确保课题研究科学、规范、实效。

2.研究方法：

采用调查研究、文献研究、行动研究等方法“连动”的综合研究思路。

调查研究：分析现状与问题； 文献研究：梳理理论观点； 实践研究：构建理论与操作体系。

学生与教师、学校管理者三结合，在实践中采取行动研究、案例研究、实验研究，突出质的案例研究。把握具体研究方法——行动研究法、观察法、调查法、经验总结法、教育实验法、案例法等。

六、课题研究过程

（1）准备阶段 1.通过论证与选题。

2.建立起课题研究的组织、研究实体。

3.分配教师进行资料收集、整理。

4.撰写开题报告。

5.制定研究方案。

6.进行初期实施。

（2）实施阶段 1.进行专题研究。

2.在研究过程中不断修改和完善，确保研究的顺利进行。

3.教师在研究过程中进一步提高理论修养和操作水平，有一些典型案例推出和论文发表，积累一定的研究成果。

4.在实施阶段，课题组的主要任务是对已有研究进行归纳和总结，为今后的结题做准备。

（3）结题阶段

1.对各已有研究成果加以归纳、总结与提炼，为研究报告撰写提供丰富、详实的资料。

2.完成研究报告的撰写工作。

3.做好结题准备工作。

4.课题成果推广。

七、课题预期成果和呈现形式：

预期成果：

A理论思想方面，以支撑性理论为指导，以优秀实践经验为基础，形成与本课题相关的基本理论，形成的理论化操作样式又成为理论与实践之间的中介理论，为与本课题相关的基本理论走向实践打开通道，促使实践中出现的新的生长点，使相关理论得到丰富发展。

B促进学生、教师、学校在研究中能动发展，形成促进学生、教师、学校能动发展的有效模式。

C 根据教育规律。进一步探索和形成新时期班级管理的目标、途径和操作方式，研究班集体建设的特点和规律，促进班级建设的发展，为学校管理、提高教育教学效果提供有效的保障。呈现形式：

（1）课题研究报告。

（2）课题研究论文《《改进班主任工作方法，提高工作效率的研究》

八．课题研究具体时间安排：

第一阶段：研究准备阶段（2016年11月~~~2017年1月）第二阶段：研究实施阶段（2017年1月~~~2017年7月）第三阶段：研究总结阶段（2017年7月~~~2017年8月）九．课题成员： 组长：刘翔宇

组员：张丽薇

于岚

张爽

韩丽艳