第一篇:作文行善是大家的事情
行善是大家的事
尽管现实生活中,由于金钱和道德的失衡,一些人的精神境界和道德水平下降了,人与人之间的关系多了冷漠多了隔阂,少了关心少了友爱,但是,褒扬善德、崇尚善举依旧是中国绝大多数普通老百姓心灵意念里不灭的灯塔,辉映着我们漫长而飘摇的人生。
实在的,人有时候是很脆弱的,因为脆弱,才需要友爱,需要善良,需要他人的援助。这些援助,固然包含了刀光剑影、危难之中的挺身而出;然而更多的则是蕴涵在平凡生活的琐碎之中,有时是力所能及的一份捐助,有时是不费吹灰之力的举手之劳,有时甚至只是一缕真诚的微笑,一句朴实的话语。屠格涅夫有次上街行走,遇到一个衰老肮脏的乞丐向他行乞,屠格涅夫很想给他一点帮助,可是他摸遍全身,什么也没有带着,歉疚中,他只好紧紧地握住老乞丐的手,说:“请勿见怪,老哥,我什么也没有带着,老哥。”乞丐顿了一下,随即报以无限感激的笑容,讷讷地说:“没有关系,兄弟……这也是施舍啊,兄弟。”这个简短的故事不难让人悟出,行善助人有时竟是这般容易。
早在两千多年前,先哲们就有了关于做人的标准。孟老夫子认为:“无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。”(《孟子·公孙丑章句上》)作为社会的一份子,作为人群中的一员,生而为人,那就应当不仅仅是为自己活着。关心他人,救助弱者,涤浊扬清,疾恶好善,这是最起码的为人之道,无须是英雄,人人都应该做到。
第二篇:大家的事情大家做 教案
第一课时
一、教学过程
(一)引入
1、师:公路上横躺着一棵大树,挡着行人和车辆。
2、这是谁的事?
(二)教学活动
活动一:再现生活
1、课件出示生活中的情景(“无人管的事”),学生观看。
2、学生谈感受。
3、在你的身边也有类似的事情发生吗?这些事该谁来做呢?
(1)小组讨论。
(2)各组选一名代表在班上交流。
4、小结:这是我们大家的事,大家都该动手做一做。
活动二:我们的行动
1、课件:大家齐心协力解决问题的画面,从画面中你明白了什么?
2、调查我们生活中有哪些事情是集中大家的力量完成的?下节课交流。
3、作为一名小学生我们的身边有什么事需要我们去做?我们应该怎样做?
(1)小组讨论。
(2)全班交流。
4、小结:集中了大家的力量做到的事情受益的人是谁?关心社会这个大家庭。
活动三:深化导行
1、课件:播放志愿者的感人事迹
2、学生谈感受。
3、小结:志愿者不图名和利,默默地奉献。
二、总结本节课内容。
第二课时
一、实践活动成果展示
1、汇报交流。
所以我们要
(1)成果展示。
(2)学生谈感受。
2、资料
在我们的生活中,有许多事情只要大家齐动手就能很快解决,反之,可能造成可怕的后果。
(1)肆意乱砍滥伐,环境被严重破坏。
(2)土法冶炼,严重破坏环境。
(3)私搭乱建,垃圾堆成山。
尽管生活中有着很多问题,但是只要大家齐心协力也能解决。
(1)名医义诊。
(2)大家齐心协力治洪水。
(3)众星当公益大使帮助残疾人。
二、总结
只要大家齐努力,什么困难都不怕,社会就会变得更加和谐、美丽。
每题发言次数:
第一课时:
1题(第二页):5人 2题(第三页):1人
3题(第六页①):2人 4题(第六页②):3人
5题(第十页①):5人 6题(第十三页):5人
(加5分)
第二课时:
7题(第19页①):5人 8题(第19页②):5人
9题(第25页):3人
(加10分)
第三篇:大家的事情大家做教案
大家的事情大家做
教学目标
情感、态度与价值观:产生为他人服务的愿望。
能力:对社会生活中的事,能够分工合作,共同完成。
知识:知道大家共同努力,做事就容易。了解社会上有很多人,他们自愿为他人和社会提供服务和帮助。了解社会是由大家组成的,社会上的事要由大家来做。
教学重点
让学生了解社会是由大家组成的,社会上的事要由大家来做。知道大家共同努力,做事就容易。
教学难点
产生为他人服务的愿望。
教学准备
学生准备:课前调查,了解自己生活的村镇、社区的公共设施、公共建设的相关情况。
课时安排
2课时。
第一课时
一、教学过程
(一)引入
1、师:公路上横躺着一棵大树,挡着行人和车辆。
2、这是谁的事?
(二)教学活动
活动一:再现生活
1、课件出示生活中的情景(“无人管的事”),学生观看。
2、学生谈感受。
3、在你的身边也有类似的事情发生吗?这些事该谁来做呢?
(1)小组讨论。
(2)各组选一名代表在班上交流。
4、小结:这是我们大家的事,大家都该动手做一做。
活动二:我们的行动
1、课件:大家齐心协力解决问题的画面,从画面中你明白了什么?
2、调查我们生活中有哪些事情是集中大家的力量完成的?下节课交流。
3、作为一名小学生我们的身边有什么事需要我们去做?我们应该怎样做?
(1)小组讨论。
(2)全班交流。
4、小结:集中了大家的力量做到的事情受益的人是谁? 所以我们要关心社会这个大家庭。
活动三:深化导行
1、课件:播放志愿者的感人事迹
2、学生谈感受。
3、小结:志愿者不图名和利,默默地奉献。
二、总结本节课内容。第二课时
一、实践活动成果展示
1、汇报交流。
(1)成果展示。
(2)学生谈感受。
2、资料
在我们的生活中,有许多事情只要大家齐动手就能很快解决,反之,可能造成可怕的后果。
(1)肆意乱砍滥伐,环境被严重破坏。(2)土法冶炼,严重破坏环境。(3)私搭乱建,垃圾堆成山。
尽管生活中有着很多问题,但是只要大家齐心协力也能解决。(1)名医义诊。
(2)大家齐心协力治洪水。(3)众星当公益大使帮助残疾人。
二、总结
只要大家齐努力,什么困难都不怕,社会就会变得更加和谐、美丽。
第四篇:大家的事情大家做教学反思
一、施**老师课后反思。
《大家的事情大家做》是人教版四年级上册第四单元《关心你、爱护他》中的最后一个话题,它体现了新课程标准“帮助学生融入社会,学习做人”的核心理念。这是继三年级教材中《我的角色与责任》这一单元学习后的又一次螺旋上升,也是从“责任”的角度延伸第四单元的内容:一个心中有爱的人同时也是一个有社会责任感的人,我们在对这个特定群体献出爱心的时候,也应当对非特定群体的社区、社会公共事务充满责任感。本课旨在培养学生的社会责任感和公德意识。
本节课在设计上从以下三点进行考虑:
1、努力调动和利用儿童已有的生活经验。通过自身的观察、调查、了解等活动和互相交流,扩大他们的经验,深化他们对义务和责任的感悟。
2、创设情境、体验、合作式教学:针对孩子的现实问题,从学生原有的生活体验出发,在创设生活情景,把学生在家庭、学校、社会中经常见到或者经历过的场面呈现给学生。通过角色扮演、小组合作等多种方式,让学生在这种“准真实生活”模拟中学习,在“亲历、体验”中,使学生的情感与行为体验不断丰富,自我认识不断加深,从而感悟、明确作为社会人自己的责任与义务,做好自己力所能及的事情,愿意为他人和社会提供服务。
3、拓展教学时空,组织生活实践。引导学生做好自己力所能及的事情,愿意为他人和社会提供服务。发放《雏鹰小队公益活动计划》指导学生课后参与社会,做好力所能及的事情。使品德课真正与生活接轨起来,真正做到回归生活、为生活服务。
由于受到大环境的影响,“社会上的事要由大家来做”这一意识深入人心单靠一节课的教育是远远不够的,在本节课教学中虽然取得一定的成效,但要真正落实于行动,在今后的现实生活中,还需全体师生不懈努力。
第五篇:《大家的事情大家做》教案1
《大家的事情大家做》教案
教学目标
情感、态度与价值观:萌发为他人服务的愿望。能力:对社会生活中的事,能够分工合作,共同完成。
知识:知道大家共同努力,做事就容易。了解社会上有很多人,他们自愿为他人和社会提供服务和帮助。了解社会是由大家组成的,社会上的事要由大家来做。
教学重点
让学生了解社会是由大家组成的,社会上的事要由大家来做。知道大家共同努力,做事就容易。
教学难点
产生为他人服务的愿望。
教学准备
学生准备:课前调查,了解自己生活的村镇、社区的公共设施、公共建设的相关情况。
教学过程
活动一:大家的事情大家做 1.[播放动画:三个和尚] 引导学生结合情境展开讨论:为什么三个和尚反而没水吃? 2.[播放动画:这样的事情谁来做] 结合情境展开讨论:如果这些问题,大家谁也不管,会怎样?为什么会造成这种现象? 引导学生发现问题的关键,是大家没有把公共的事情当作自己的事情,总有“事不关己,高高挂起”的想法。
小结:路是大家的路,河是大家的河,楼梯是大家的楼梯,这“大家”中有你,有我,有他,大家的事情也就是我们自己的事情,大家的事情要大家一起做,大家都受益。(板书:大家的事情大家做)
3.学生交流课前调查:了解自己生活的村镇、社区的公共设施、公共建设的相关情况。[播放课件:社区公用设施或公共场所有关情况调查表] 结合调查进行交流研讨:你们了解到哪些情况和问题?最后又是怎么解决的?我们可以力所能及地做些什么?
学生交流探讨。农村的公共设施可能不多,但只要是公用的,包括公路、绿化、标识牌等都是了解的对象。
活动二:我们身边的志愿者
1.在我们身边,还有一群特别热心的人,他们的名字叫做志愿者。[播放视频:我们身边的志愿者] 志愿者的努力对我们的社会发展有什么好处? 引导学生感受人人有义务为创建和谐社会而努力。
2.学生分组制定“雏鹰小队公益活动计划”。引导学生根据调查到的公共问题,有针对性开展切实可行的行动,并且要特别强调人人参与,合理分工。
[播放课件:雏鹰小队公益活动计划] 希望大家课下执行了计划后,再来和我们分享你们的收获和感受。
小结:今天的话题让我们明白了,社会是我家,大家的事情大家做。这样,我们的家才会建设得越来越好!
板书设计 大家的事情大家做 社会是个大家庭