HR专业化学习心得

第一篇：HR专业化学习心得

HR专业化学习心得

一、HR专业化的五个层次：

大学都是理论的学习，缺少实战，这就导致往往说可以，但是给人的感觉是不清晰，你也会被那种单纯的理论说的晕头转向，走向社会，真正的接触HR之后，你会发现理论与实践的差距，并会不断的学习，从中吸收更多的经验，也会把你的经历和实践案例做个总结，从而有个好的规划，有自己的一套工作思路和方法。熟能生巧这个道理都明白，不断的做，不断的想，你的经验会越来越丰富，处理问题的方法也不断的成熟，遇到问题不会刻意的去想HR专业的解决方法，而是用最简单的方法去解决问题，这就真正做到了HR专业化。

二、八大模块

以前上大学时，HR专业理论上讲只有六模块，工作之后，你还会发现许多新的东西，这些就慢慢的形成了一种关联，是工作中时常可以见到的，所以，要做好各项模块之间的结合利用，形成一个良好的循环关系，以便于更好的工作。

三、如何做好HRM1、招好人，小企业更在意“选对人比培养人更重要”设计好薪酬机制，特别是奖金机制

2、建立好组织主流及企业文化，特别是企业文化，凝聚人心

3、强化中层干部管理能力和思想

4、不要强行推行绩效考核

5、凝聚好中层干部，保持中层一条心非常重要，突破在于大家

齐心协力

四、如何提高工作效率

列出要做的工作内容，找到关键逻辑，厘清关键步骤，找到突破点，寻求好的工具支撑，工欲善其事，必先利其器，总结经验，找到快速工作窍门，并在实践中总结，提高工作效率，建立个人工作逻辑和技巧，这是高手突破的核心点，不要迷信任何一本书、一个观点，敢于创新。

五、怎样成功做好HRM，处理好业务部门间的关系，在部门中树立HR优势，以及职业生涯规划

从公司的整体利益出发，高度认同公司事业、文化，有良好的业绩，事业心强，个人成就欲望高，期望有所作为；积极乐观，看待问题从好的方面考虑，而不是天天唉声叹气；会处理人际关系，与上司、与同事、跨部门关系；热爱自己的工作，不论当初你是怎么选的工作，现在必须做好它，要做到极致，让大家佩服；快速提升个人专业能力，敢于挑战自我，有扎实的专业知识来武装自己，多沟通并有技巧，修炼情商，管理自己管理他人，参加系统学习，找到短板，快速学习，要有一种永远做学生永远做战士的精神去学习，实践，大量实践，有机会做作销售，运营管理之类的岗位，多多历练，提高综合素质。

总之要想做好HR，就要不断的学习，不断的历练，在实践中找方法，在实战中总结经验，学习上要有一种永远做学生永远做战士的精神，只有在实践应用中才会发挥HR专业的优势，新的时期，新的挑战，不断的创新，不断的积累，才会有更好的发展，才能给自己一个满意的答卷。

汉中勉县尧柏水泥有限公司

综合管理部：陈李斌

2012.4.9

第二篇：小学教师专业化发展学习心得

教师专业化发展学习心得

（一）教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。没有教师的专业化发展，教师的历史使命就无法完成。教师的专业化更加注重教师在现实的教育教学情景中教学行为内涵和品质上的表现，教师个体内在的专业性的加强也更需要教师主体的自我认识、自我更新，以求胜任研究型或专家型的教师角色。如果没有教师个体自觉主动地进行教育理念的更新、教学经验反思，以及自身素质完善，就无法真正达到教师教育和培训的预期目的，也很难实现教师专业化程度的进一步提高。

一、基本思路

通过培训，使不同水平、不同层次的教师在原有的基础上都能得以成长和发展；通过培训，把学校构建成教师的精神生态园，使教师身有闲适，心怀感激，与书为伴，超越自我；通过培训，使教师成为学生心中“真人”楷模：真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见。培训要坚持理论与实践相结合，发展性与应急性相结合，集中培训与分散自学相结合，显性培训与隐性培训相结合，重结果与重过程相结合，主讲式与互动式相结合。

二、目前，教师的教学素质若要适应素质教育的要求，跟上时代的步伐，必须加强以下几个方面的素质和能力：

1、丰富教师的专业知识

一个适应时代的教师首先必须具有扎实系统的专业学科知识，掌握所教学科的基本理论和基本知识。包括通用知识、学科知识、教育科学知识（教育原理知识、课程与课堂教学知识、心理健康与辅导知识、课堂与班级管理知识、教育环境与教育技术知识）教育研究知识等，并了解所教学科的最新成就、最新水平及未来发展趋势。

2、提高教师的专业能力

我国的教育已从传播知识为主转向全面提高学生的综合素质，培养学生主动获取和应用知识的能力、独立分析与思考问题的能力。因此必须要培养教师的专业能力。包括通用能力（沟通表达能力、人际关系能力、获取信息能力、自学能力、运用技术能力）心理辅导能力、解决问题能力、个案分析能力、创新思维能力、整合能力等。

3、培养教师的专业精神

教师要树立正确的职业价值观，增强职业责任感，提高教书育人的工作积极性，热爱学生，乐于教学，愿为教育事业奉献一切。

三、教师专业化发展必须遵循的原则：

1、坚持以教师发展为本的原则。

教师发展是“工程”实施的根本目的，所以学校所有的教育教学活动均应从有利于教师素质提高处着眼，千方百计为教师的专业发展创造条件，提供机遇。

2、坚持分层推进的原则。

教师按学科、年龄、知识结构的不同可以分成苦干层次，在同一内容上逐层完成目标。

3、坚持面向全体的原则。

所有专任教师都要参加教师专业发展的学习、培训，不断提高专业素质。

4、坚持突出重点的原则。

对青年教师、骨干教师、学科带头人及名师要重点培养，使其成为教师专业发展的带头人、引路人。

5、坚持校本培训为主的原则。

在上级统一培训的基础上，学校集中力量对教师进行全方位、多层面的各种专业知识技能培训。

6、坚持自学自练和活动锻炼相结合的原则。

教师应充分利用课余时间自主学习、自我锻炼，同时学校积极开展各项活动，为促进教师的专业发展提供和创造机会。

总之，校本教研作为一门科学，含盖的内容极其丰富，开展校本教研，促进教师专业化发展，是一项必须常抓不懈的工作。我们要深化校本教研，使之成为建设学校、发展教师、成就学生、服务社会的多赢效益的重要支撑。

教师专业化发展学习心得

（二）在新课程的实施中，教师是学生学习的引导者、合作者和参与者，教学过程是师生交往的互动过程。

多年来，我总是努力使每一个40分钟的教学，成为学生掌握知识的一种认知过程；努力把教师的外部指导内化为学生的能动活动；总是在怎样才能唤起学生更深层次地思考和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫，适时地渗透思想方法。努力使学生不仅长知识，能力也得到训陈和培养。而且从小就能受到一些简单的数学思想方法的教育，这对提高学生的素质无疑帮助很大。要做好以上这些，我认为教师必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。否则，都是空话。这是因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是按照学科系统性结合儿童认知规律，以简练的语言呈现知识的。知识结构虽存在，但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以体现。

学习了教师专业化与专业发展之后，觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下教师要不断学习，朝专业化发展的方向努力，以提高自己的专业水平，不断促进自己的专业发展。在教学中要对教材内容的进行精心设计和加工，在教学实践中，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法。为此，不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。因此，我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身本来丰满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学教师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。否则，教师自己头脑里没有一个完整的知识结构，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学生也只能是死记硬背、机械模仿。这样的教学也一定是既没有生机，也没有深度。不可能使学生的知识形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。

教师理解了教材，了解了教材的思想，有了一个完整的认知结构(暂时)，并不等于学生也理解了、了解和掌握了。学生不是靠我们头脑里的教学思想方法就可以掌握新知识的，而是靠我们教师把自己的思想变为行为。学生是通过我们的语言、我们设计的教学过程、创设的思维空间到达知识彼岸的。同时，学生在学习中的主体作用能否得到最大限度的发挥，完全依靠教师的主导。

不论我们教师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但如果不能对教材进行很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进行很好的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。教师也只能是哑巴吃汤圆——自己心中有数。因此，我认为：教师还必须遵循教学规律，紧密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把教师的思维内容转化为学生的思维内容。教师先受到启发后，再通过老师去启发学生。如果教师只停留在自己理解，而不善于教学，那教学效果一定不好。因此，我非常重视在提高自己驾驭教材能力的同时，提高课堂教学的设计能力，努力使自己的思想方法很好地体现在自己的教学过程中，努力使自己真正成为课本与学生之间的活生生的中介。只有这样，学生才能通过老师的课堂教学，掌握该掌握的知识，具备该具备的各种能力，提高应有的素质。因此，我认为教师熟练地掌握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵活地加以运用，是提高课堂教学效益的根本保证。

教师专业化发展学习心得

（三）通过对《教师专业化发展的理论与实践》的培训学习，深感教师职业内涵之广博。

教师的专业化是一个具有浓厚学术味的词语，对于我们广大基层教师而言，并没有多少明确的概念。倡导教师向专业化方向发展，本身就说明我们的职业身份与我们的职业要求之间是存在着巨大差异的。究竟什么是教师的专业化？就其本质内容来看，应该包含专业知能、专业智慧和专业精神三个方面。专业知能是教师应当具备的广博精深的专业知识和专业能力。专业智慧是指教师的行为水准和工作技巧。专业精神则是教师基于自我期待而表现出来的风范与活力。专业知能是教师专业的前提；专业智慧是教师专业的关键；专业精神是教师专业的动力。这三个方面在教师专业构成中是缺一不可的。那么如何才能实现教师的专业化发展呢，结合书本，浅谈一些我个人的看法：

一、勤于学习，做一个博学的人，这是教师专业化发展的前提。

勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的前提。一个富有理想的教师，一个要想有所作为的教师，必须从最基础的事情做起，扎扎实实地多读些书。正如苏霍姆斯基所告诫我们的：“启发智慧和鼓励人心的书往往决定一个人的前途。学校首先是书籍。”孩子的年龄越小，他对教师的期望值就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以，教师应该完善自己的知识结构。而心与书的交流，是一种滋润，也是内省与自察。伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦在心头泛起，浮荡的灵魂也渐渐平静，让自己始终保持着一份纯净而又向上的心态，不失信心地契入现实、介入社会、创造生活。读书的人生，才是丰富，聪慧强大而有意义的人生。做一个学者型的教师，在当今社会虽然很难，但又非常可贵。远交游，弃浮华，万人如海一身藏，那是一种境界，也是一种造化。只有读书、思考、写作才是教师专业成长的必由之路。才是改变广大教师生存状态的最佳投资。读书，可以使教师的精神不再贫乏，生命不再贫弱，人生不再孤独；思考，可以使教师的精神不再空虚，生命不再苍白，人生不再无奈；而写作，可以使教师的精神更加专注，生命更有意义，人生充满希望。这三者，对每位教师而言，都是能够做到的。假若我们都能从自己的实际出发，针对自己的爱好和个人素质某方向的欠缺，有目的、有计划、有针对性的读一些书；假若我们能利用一切可以利用的时间和精力，随时随地为提高自己持续不断地努力；假若我们能直接把自己学习和研究的成果运用于教育教学实践的改进，转化为个人活生生的教育教学生活；假若我们能够边读书、边反思、边写作，能够集教育者、学习者、思考者、研究者、实践者、写作者等多重角色于一身，我们的精神生活就充实了，人生就更有意义了，那么专业化的成长自然也就不成问题了。

二、勤于思考，做一个智慧的人，这是教师专业化发展的关键。

教师的教育教学行为就其表现形式而言，是由思想决定的；就其表现内容而言，是由素质决定的。从这个意义上可以说，教师拥有什么，他才能够给学生什么。教师只拥有知识、技能，他就只能传授学生知识，训练学生技能；教师拥有智力、能力，他才能够发展学生智力，培养学生能力。惟有智慧才能启迪智慧。有人曾据此把教师分为四种：第一种是讲课能深入浅出，很深奥的道理，他能讲得浅显易懂，很受学生欢迎，这是最好的老师；第二种是深入深出，这样的老师很有学问，但缺乏好的教学方法，不能把深奥的学问讲得浅显易懂，学生学习起来就费点劲，这也是个好老师；第三种是浅入浅出，这样的老师本身学问不深，但却实事求是，把自己懂得的东西讲出来，这也能基本保证质量，也还算是个好老师；最糟糕的是第四种老师，浅入深出，本身并无多大学问，却装腔作势，把本来很浅近的道理讲得玄而又玄，让人听不懂。

三、勤于自律，做一个高尚的人，这是教师专业发展的动力。教育的最基本目的是传授知识。可是我们更多的时候，却把这个最基本的目的当作了惟一的甚至最高的目的。

教育的最高目标是唤醒人的真正人性和使人彻悟人生，使混浊的人生变得清澈，使沉睡的生命得到觉醒。通过教育，人要成为真正的人，而不是人以外的任何生物，更不是他人的什么工具。这时的施教者，必须是一个自身人格完善者和自身生命觉醒者。这是对一个教师的最起码要求，同时也是一个教师必须达到的境界。人格残缺者不能做教师，生命处于迷蒙状态的同样不能做教师。

任何人都想受到良好的教育，但是，究竟什么才是良好的教育呢？能够使我们获取高分的教育就是良好的教育吗？显然不是，良好的教育应该不仅使我们获得渊博的知识，清明的才智，通达的性情，而且应该使我们秉有宽广的胸怀，远大的理想，高贵的人格。具体而言：如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如果一个人从来没有读到过一本令他（她）激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果一个人从来没有一个令他（她）乐之不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果一个人从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹„„那么，他（她）就没有受到过真正的、良好的教育。

获取良好教育的前提是拥有良好专业素养的教师，拥有专业知识的老师，或许只能做一个合格的教师；拥有专业智慧的老师，或许可以做一个成功的教师；但只有拥有专业人格的老师，才能成为一个幸福的教师。

教师专业化发展是我国教师教育改革的一个重要取向，也必将成为教师教育实践的主流话语，作为青年教师的我，更应该努力成为一名具有专业化素养的教师，

第三篇：HR从业者如何发挥专业化管理价值

高工资未必能带来高的员工满意度，而在薪酬不高或有限的情况下，如何提升员工满意度，更好地留住或激励他们，似乎更是难上加难，对于有些企业尤其是中小企业的管理者和HR来说，这又是他们不得不要去面对和解决问题。你们公司有没有这种现实的问题？

有，这种情况我想是每个公司都会存在的问题，我们公司也不会例外。

在这种情况下，你们会怎么来提升员工的满意度，以更好地留住和激励他们？结合企业实际，请分享你们所采取的具体措施和成熟经验。

要想留住人才，我认为主要有以下几个方面：

一是物质方面：薪酬待遇、福利、工作时间、工作环境等；

二是精神层面：

A平台：一是学习的平台—员工在企业是否可以提升自己的能力；二是晋升的平台—员工在企业能否通过自己的努力有上升的空间及发展的通道；

B荣誉：指企业赋予个人的荣誉（奖状、称谓、级别等），让员工在工作中得到认可，感觉在工作业绩上有成就感。

C、工作氛围：开心工作是每个人想得到，企业制度公开、公平、员工工作关系和谐，气氛良好也是留人的一个因素。

想提高员工的满意度，我认为可以从以下几个方面着手：

1、制度的保证：公司应明确薪酬制度及绩效考核制度，做到怎样的程度可以晋升、可以调薪、做得如何不好时被降级、降薪，应在制度中进行明确，对于每个岗位的职业发展通道也要在制度中进行明确，让员工明白做得好可以上升到什么岗位，别人可以得到晋升与调薪是因为他们工作做得好，而不是因为领导喜欢谁，谁就可以调薪；

2、制度的执行必须公正、公平与公开：对于上层岗位有空缺不搞暗箱操作，而是进行公开的竞聘上岗，在各项制度的执行中，企业在各项制度的执行上应遵循公正、公平、公开的原则，让员工参与到公司的管理中来，增加管理的透明度，营造和谐的工作氛围；

3、员工个人职业发展的平台：公司提导各个岗位建立其职业发展规划，并提供相关的培训，在我司，培训工作已较为全面，每月至少有两至三次的常规培训，销售、技术类每季度进行销售、技术比武，每半年进行表彰一次，内训师机制也

较为健全，厂家也给予较大的支持，每月都有人员到厂家进行集中培训，对于培训中获奖的人员公司给予奖励及颁发荣誉证书；

4、企业文化建设：三流的企业人管人，二流的企业制度管人，一流的企业文化管人，可见企业文化在企业中的重要性，在企业文化的建议中，我们主要从以下几点去进行：

A、每两个月出版一期企业内刊，传递公司最新动态，传达管理层的最新信息，公司活动信息交流、员工工作的感想。内刊主要是传播健康理念，引导健康生活，提高员工的学习氛围，有效提升公司员工的团队精神；

B、公司集团、分公司等统一使用LOGO、标语、工作服、工作牌、信笺、统一颜色的办公桌椅等，在公司内部设立企业文化墙，放至公司取得的荣誉、公司介绍、员工团队活动等；设立通知栏、意见箱等，让员工感受到公司的企业文化；

C、通过培训、学习把公司的管理、经营理念、企业目标、企业精神等灌输给员工；

D、多组织员工集体活动，通过运动、拓展、竞赛、旅游、娱乐等多种形式组织员工活动，让员工间增进沟通与了解；

E、定期组织员工座谈会、各分公司的关爱活动，由公司高层领导牵头，组织各部门负责人一起与员工进行座谈会、到各分公司进行员工关爱活动，了解第一线员工的工作、生活及实际困难，并及时给予解决；

F、由人力部定期进行员工满意度问卷调查，定期了解员工的实际想法与存在的困难与问题，及时修订制度的偏差及其他问题，营造和谐、积级向上的工作氛围。

HR从业者如何发挥专业化管理价值

2014-05-12 17:21:27 阅读（2124）评论（29）收藏（113）

人力资源是企业竞争优势的源泉，关于人力资源管理的价值，很多HR教材或者图书都有吹嘘性的描述，但是作为HR人员要清醒自己的真正价值，事实上人力资源管理从过去的实践探讨和管理经验摸索，已然开始步入实战派管理时代。

第一：人力资源很多模块对于企业是实实在在的管理要求，来不得半点务虚，例如社保管理必须严格遵循国家政策要求，在劳动法律倾斜立法保护劳动者的大背景下，员工劳动关系处理必须严格遵守《劳动合同法》《劳动调解仲裁法》；

第二：企业管理是真枪实弹的投入，任何务虚都可能给企业经营管理带来严重的损失：例如员工培训，企业要投入实际人力、物力和财力的，但是培训效果究竟如何，绝非“培训时心潮澎湃，培训后照样放赖”的做法，对于务实的企业，必须规范培训制度和流程，必须全面做好培训需求，深入研究各种培训方式、认真考察培训课程的针对性等等，这些需要具有足够务实精神的管理要求，HR管理者必须考虑工作实战型；第三：专业化的人力资源管理会给企业带来变革价值：人力资源要占在企业战略全局高度，审视公司发展需要的变革，成为企业高管的HRBP（业务合作伙伴），成为企业发展过程中变革的推动者、指引者和督促者，HR要成为企业变革的中流砥柱。

很多HR从业人员感觉公司对HR重视程度不够，事实上根源在于HR从业人员能否通过最实际的专业化管理给企业带来真正的管理价值，你的价值有多大取决于你的努力和管理价值。本人认为HR的价值不是喊出来的，不是夸出来的，而是靠实战精神做出来的，必须经过实战才能做出对企业真正有意义的价值。

人力资源管理价值不能靠领导的重视或不重视，作为职场人力资源管理的专业人士，要想提高人力资源部门在公司的地位，提高人力资源管理对于企业管理的重要性，除了做到人力资源管理规范化和可量化，还必须提高人力资源为企业解决管理问题的权威性，让领导和各级经理切身感受到人力管理的真正价值。

在企业的未来发展定位中，人力资源管理部门一定要是懂业务、懂经营并会控制成本的部门，HR从业人员能否发挥的价值主要包括：

1、HR为企业提供专业化的管理价值：人力资源无论经典六大模块，还是扩展后的无数管理小模块，这些都需要专业化的知识和技能，专业化的价值是HR部门的核心，作为人力资源管理者，必须要始终关注内外环境的变化，学习和掌握前沿管理理论和专业知识，保持对人力资源管理的敏锐嗅觉和深刻的洞察力，时刻准备为企业人力资源管理提供先进的管理理念支持，坚持做好企业领导各部门的合作伙伴。

2、企业管理问题发现者和解决问题的推动者：HR在管理上不能有任何本位思想，任何企业在实际的运营过程中肯定会发生各种各样的问题，人力资源部在实际工作过程中要担当问题发现者的角色，特别是在人力管理制度流程、企业运营管理和流程管理方面，要充分运用自身的专业知识、职业的敏感和部门职能的特殊性，及时发现现存及潜在的问

题和风险，积极组织并推动各方力量共同寻求解决问题的办法，推动公司向着更加规范的方向发展。

3、企业各项改革的推动者：企业变革是绝对的，不变是相对的，特别是在市场经济的今天，企业要想持续地保持其核心竞争力必须要走变革，但是组织变革和创新需要一个环境，变革往往会受到多方的阻力和压力，甚至会让企业变革举步维艰。作为专业的人力管理部门，人力资源部应勇敢承担起这个责任，利用自己的专业知识和专业化精神，积极有步骤地推动组织进行持续变革，要让变革为企业带来实际的价值。

4、企业内部有效沟通平台：沟通是很多企业经营管理过程极易遇到的管理难题，由于沟通不畅会造成企业管理效率低下，员工士气低落，为此人力资源部就应当在人力资源管理方面搭建沟通平台，避免企业管理内耗，协调各方力量共同致力于提高组织绩效，为企业发展营造和谐的组织氛围和融洽的劳动关系。

5、推动企业内部管理服务的升级：持续提高管理水平是企业各级管理者的责任更是人力资源从业者应尽的义务，人力资源不仅仅有管理，更有服务，HR从业者在管理中认真倾听各个部门的实际需求，为他们出谋划策。积极聆听员工的意见和呼声，利用人力专业知识和技能为他们排忧解难，让员工与企业共同成长。

此外在构建学习型组织，深入抓好企业文化建设方面，HR从业者完全可以依靠自己的专业化知识和职业化精神，为企业发展添砖加瓦，靠这种循序渐进的持续努力，最终会获得企业高管的普遍认可和员工的一

致信任和支持，这就是HR依靠实战精神，为企业带来的最实际的管理价值。

第四篇：专业化培训(五期)研修学习心得》2016.5

教师专业化发展全员培训研修心得

2016年4月起，我参加了山东省干部网络学院的《2016年山东省东营市“教师专业化发展”全员培训工程培训项目(第五期)》的教育培训。学习期间，通过网上视频学习，聆听了潘克明、张梅玲、伍芳辉等15位专家教授必修课程的专题报告，魏洁、张武升等13位专家教授的教学理论与方法选修课程讲座，金琦、潘雪琪等十多位老师关于小学数学教学的教学指导选修课程，超额完成了选修和必修课程的学习任务，并通过论坛交流、网上考试等形式进一步提高了研修效果。现将我的学习收获和感悟作如下总结：

一、网络研修不受时空和人员限制，借助网络开辟了一条普通教师与全国知名教育专家紧密接触的通道，可以随时零距离地聆听到专家们的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。网络平台上提供了大量内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，这种多元化的学习培训模式，为我们创设了教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，有助于提高我们的专业化理论水平，增强了职业使命感与责任感，提高了工作积极性，对于我今后的实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。反思了自己以往在工作中的不足，进一步认识了新课程的发展方向和目标，使自己在理论基础、自身修养、管理水平等方面都有了一定程度的提高。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

二、随着现代信息技术的飞速发展，教育教学改革的不断深入，信息技术在中小学教育教学中的地位也越来越高。信息技术与学科教学有效整合，不仅能够让教师在最短时间内掌握新时代的教学方式，更是能够培养学生的创新精神和实践能力以及培养学生获取、分析、加工和利用信息能力，让学生拥有全面的扎实的信息文化基础。信息技术在教学中的应用，大大增加了课堂容量，比起以往的板书更能激发学生的学习兴趣。

那么，如何实现信息技术与学科教学的有效整合呢？北京教育和网络信息中心书记、特级教师潘克明结合多年的工作经验，及丰富翔实的案例在《信息技术与学科教学整合的实践研究》给出了答案。潘克明教授从“整体把握三维度教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）进行整合、把握整合的特征与目标进行整合、把握信息技术的特征进行整合、把握课程改革的主攻方向（帮助学生学会学习，促进学生的发展）进行整合、把握教师教学行为的变化进行整合”这五个维度入手，深入浅出地介绍了如何有效进行信息技术与学科教学的整合。信息技术与学科课程整合是信息时代实现教与学最优化的根本途径，在整合过程中用先进的理论作指导，充分发挥信息技术和信息资源的作用，针对学生的学习特征，选择恰当的教学媒体，创设有趣的学习活动，使学生能够积极主动的参与到学习和过程中来，信息技术完全为学科教学服务。有效整合有助于提高学生学习兴趣，提高课堂教学质量，增强教学效率。

三、在信息化时代，传统的教学方式已经满足不了信息化教育的需求，从课前导学案到微视频微课程，从高效课堂到翻转课堂„„翻转课堂的出现，颠覆了传统课堂的教学模式，更加说明了教育改革势在必行。随着网络的不断发展，有好多网站上都有较多与我们的教学内容相一致的知识点讲解和习题演练的微视频，它们生动、有趣的讲解为我们们组织教学带来了便捷。微视频给学生提供一种完全不同的学习情境和学习方法，帮助学生在课前自主学习，以直观形象的方式让学生感知新知识，去接受、消化和吸收新知识，同时发现学习中遇到的困难问题，以便在正式课堂上与老师同学交流解惑。课前观看微视频培养了学生课前预习的自学能力，在自学中发现、思考、生疑、再思考、获知。而课堂探究是培养学生合作能力的重要方式，也是达成学习目标的关键过程，学生在合作探究的过程中，体验合作的乐趣，体验获知的快意，体验方法和技能的重要。在课堂上更好地和老师配合，使课堂气氛活跃，最大程度地获取知识，自觉发挥自己的主动性、积极性，学思结合，行知结合，生动活泼地学习和发展自己。互联网教育对教师的素质发展提出更高要求。

首都师范大学教育技术系主任、博士生导师焦宝聪教授主讲的《微课程设计与应用》课程不仅介绍了开展微课程研究的迫切性、重要性，更是系统详尽地介绍了设计微课程的原则、微课程制作方法和技术手段以及微课程评价标准，还提供了部分微课程案例，供大家借鉴参考学习。焦宝聪教授强调微课程的选题是要重点解决使用传统教学方法费时费力或无法展示的教学内容，介绍微课程的应用，强调微课程应该通过网络学习的平台，与“先学后教”的教学模式结合，才能在未来教育中发挥重要作用。通过学习，我明白了微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。与宽泛的传统课堂相比，“微课” 只聚焦于一个问题或知识点，主题突出，更适合学生的需要。根据中小学生的认知特点和学习规律，学生每节课真正能集中注意力的时间大约就是在十分钟左右，所以微课的时长一般为5—8分钟左右。通过观看焦宝聪教授的网络视频讲座，我初步学会了如何设计与应用微课程。微课课件的制作其实非常的方便，它不需要很昂贵的设备，只要有数码相机甚至是智能手机都能够拍摄微课的素材。微课的题材非常丰富，它不是整堂课的缩影，一个知识点就可以成为一段微课的内容。微课设计需要讲清清楚基本概念和原理，要有恰当的教学提问，可以通过点击暂停视频给出学生思考的时间，还需要设计适当的检测练习及时反馈，有任务学习单便于教师掌握学生的课前预习情况，便于更好地进行课堂教学的答疑解惑。再就是微课的编辑制作也非常的简单易学，几款简单的编辑软件就可以搞定。从微课给教学带来的的优越性这一方面来说，微课教学对于一些条件成熟的学校确实有很大的帮助作用，例如山东的昌乐二中，江苏、四川等地的几所学校，都在用微课翻转课堂教学，确实能够让学生起到事半功倍的效果，值得我们学习和效仿。而另一方面，对于微课教学，我也存在着关于学校和学生硬件的配置和联网条件的困惑，例如每个学校能否都具有上网观看或下载视频的条件？每个班级的学生家庭条件的状况能否允许学生做到人手一份的平板电脑？或者家长能否做到给孩子人手一份的智能手机？每个学生的家庭是否都具备手机或平板的上网条件？学生的自我约束力够不够强大？怎样才能控制学生的平板或手机只用于学习？小学数学的翻转课堂教学对小学生自主性学习是否能起到真正的作用？教师的翻转课堂能不能坚持的用下去„„等等这些，都是我们所要思考的问题。我也很期待这样的一场教学改革早点来到我们的身边。

四、“爱生”是教师职业道德的核心，爱学生是大多数教师身上的普遍特征，没有爱就没有教育，有了爱就一定有教育吗？教师如何在教育学生过程中，做到宽严相济，如何培养自己爱的能力？此外，面对与家长和学生间的种种不可避免的冲突，教师如何掌握沟通技巧，智慧化解冲突，进而构建良好的教育关系？针对以上问题，来自北京教育学院的张红副教授在《教育“爱”与良好教育关系的构建》一课中为我们做了深入浅出的讲解。认真聆听张红教授充满了智慧与幽默的细声细语，感悟颇深。张红教授用幽默的语言、敏锐、独特的见解阐述了当今教师面对的问题与压力，生动形象、鲜活的事例打动着我们的心，她用生动、浅显的例子解释教育现象，引用相关的心理知识解释如何解决这些教育问题，同时提供具体可操作性的表达技巧和沟通技巧。教育“爱”是一种能力，想说爱你并不容易。如何把握教育“爱”，教师如何培养“爱”的能力，如何与学生沟通，如何做学生心理的关怀者，如何正确表达自己教育之“爱”，教育发展对教师提出了更多的挑战，对爱生提出了新的要求。教育以育人为本，以学生为主体, 办学以人才为本，以教师为主体，深入人心的教育方法也正是我们这些教师所急需的，认真思考，确实很需要这些技巧去解决我们教学中遇到的问题。

五、清华大学艺术教育中心副教授吕建强的专题讲座《走进音乐世界》，则以“走进音乐世界”为题，与我们分享了各式音乐及其呈现的价值观，把音乐欣赏和音乐理论分析有机地结合起来，带着我们从感性认识上升到理性认识，从音乐鉴赏的三种方式（音乐与时间、音乐与传媒、音乐与听觉）、西方音乐、中国音乐等三个方面，揭开了音乐艺术审美的奥秘，对音乐作品进行全面的领略，真正走进音乐的世界。吕教授口才极佳，语言幽默，不愧是专业的音乐鉴赏专家，他从最基本的音乐常识讲起，逐步展开给我们讲中西方音乐的不同特点，一边讲一边播放各种名曲，并给我们细细讲解旋律甚至每一个音符所蕴含的内容，对西方传统与现代音乐、中国音乐的发展变化历程一一深入解读，生动形象地阐述了不同国家和民族，不同历史时期的音乐文化，带领大家走进音乐世界，让我们享受了一顿美妙的艺术大餐。吕教授视野开阔，而且对各类音乐都很富有包容性，让我们大开眼界，他还厘清了一些我们一直很模糊的概念，比如“流行歌曲”和“通俗歌曲”不是一回事！才发觉我们曾经熟悉的歌曲其实以前我们根本没弄懂其深刻的内涵。欣赏音乐是一种审美活动，经常听好的音乐能够帮助我们减轻压力，放松心情，而唱歌更有助于我们压力的释放，很多人都是这样子，当心理负担很大压力很大时，戴上耳机听听音乐或去KTV吼上两嗓子就会感觉心情好很多。不仅仅如此，很多听好的音乐还会培养自己的气质，也是人很重要的一味精神食粮。

六、爱美之心人皆有之。上海戏剧学院舞台美术系人物造型专业硕士，东华大学服装学院服装表演与服装设计副教授刘健芳《服饰与礼仪》一课，则围绕个人服饰形象与人际交往礼仪两方面，阐述了各种场合下服饰搭配的基本原则、标准模式，全面分析了人际交往中称谓与介绍礼仪、握手与名片礼仪、电话与交谈礼仪、迎宾与接待礼仪等各个重要的礼仪文化现象与实践要点。刘教授还结合实例说明个体如何恰到好处地进行自我形象塑造，进而塑造良好的职业形象。通过课程学习，不仅懂得了服饰搭配的基本原则，学会了如何根据自己的体型和需要搭配合适的衣服，学会了各种简单的服饰搭配技巧，更让我们明白了不仅仅是服装搭配很重要仪容仪表更重要，懂得了各种人际交往礼仪与主要社交场合的的礼仪规范等等，使得我们在以后的生活和人际交往应酬中游刃有余。

总之，这次教师专业化发展全员培训网络研修让我对自己有了更深层次的认识，清醒地看到了自己与教师专业化发展之间的差距，找到了自身的不足，学到了很多，感悟颇深，在今后工作中和教学活动中，我将继续虚心地利用网络加倍学习，进一步丰富知识，理论结合实际，将学习的成果应用到自己教育教学中，使自己的教师专业化发展迈上新台阶。

第五篇：非HR的人力资源管理学习心得

学习“非HR的人力资源管理”的个人见解

如何成为一名优秀的管理者？我相信是身处在一个企业中任何一个管理岗位的人都应该思考的问题,特别是在一个化工企业之中，做好细节管理就显得尤为突出，细节管理也从某种层面上决定了一个企业的未来走向。

细节管理并不是“苍蝇式”管理，每天好像都很忙，但是忙完过后没有结果。那样的‘忙’不是繁忙而是盲目，那样的忙是没有目标没有方向，没有灵魂的，我认为细节的管理应该包含以下的几个内容：

1、明确目标

作为一名管理者我们首先要知道自己或是团队的目标是什么？一个团队的目标清晰了，才会是一个团队工作动力的源泉。

2、挑选合适的人

所谓管理企业，其实就是管理人。当我们要完成一个项目或者一件工作的时候，一定要安排好合适的人来完成，作为一个团队的机动者，你必须熟悉你团队里每一位成员方方面面的情况，根据不同的工作内容，制定出最合理的分工计划。

3、明确目标和期限

勤于计划是完成好各项工作的前提，计划必须做到详细、认真、周密，并且能考虑到实施过程中可能出现的相关问题，也就是要切合实际。只有做到这一点我们的工作才会忙而不乱，有条不紊，井然有序。

4、团队协作

一定要像团队一样工作，单打独斗在什么都如此高效的今天已经不再试用，作为一名管理者必须学会整合资源，发挥出团队的力量。合理的分工会使团队的工作事半功倍。

5、及时的考核和验收

实行“第一责任人”制度是一个极好的方法。安排每一项工作，都使责任人明确工作标准及质量要求、时间限制，只有这样他才能干的有目标有方向，才不会出现偏差。

综上所述，作为一名合格的管理者必须要身体力行，并付诸于行动。只有这样员工才能按照你的行为和要求进行工作，细节管理需从管理者做起，从点滴做起，只有这样我们的管理水平才可以得到提升，员工也因此得到提升，公司将会得到更多的效益，正可谓“win-win”双赢。