东园中心小学学校工作计划

第一篇：东园中心小学学校工作计划

后港小学学校工作计划

2010—2011学年度第二学期

一、指导思想：

本学期，学校教育教学工作坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以党的十七大、十七届五中全会精神为指针，坚持“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展”为主题，围绕东园中心小学新学期工作意见，从“规范课程设置，规范休息时间、规范评价考试，规范招生行为、规范教学用书管理”等五方面内容规范办学行为。坚持依法治校，不断创新管理机制，加强教学研究工作，全面提升教育教学质量。

二、具体措施与方法：

（一）、根据校情，找准定位，谋划十二五发展目标。

组织教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》等重要文件，掌握新精神、新要求、谋划学校发展新思路。酝酿制定学校“十二五”发展规划，明确学校今后一个时期奋斗目标。

（二）、确立德育首位。

1、继续推进全员育人工作。进一步转变观念，制定德育管理及岗位德育职责制。组织全体教职工，通过课内外、校内外各种教育途径，实施《小学德育纲要》。积极做好对班主任的教育、培训、指导工作。加强德育工作研讨，提高班主任的理论水平和工作能力，人人成为德育工作者。

2、完善德育阵地建设。一是美化班级环境。规范班级布置，建设良好的班级育人环境，培养学生团队精神；二是规范学校升旗仪式。严把国旗下讲话的质量关，以爱国主义为主线，根据学校实际确定教育主题，有针对性地对全体师生进行爱国主义教育；三是办好广播节目。让广播成为学生了解天下大事、校园新闻、进行爱国主义教育和陶冶情操的重要途径。四是加强少先队的建设。充分发挥大队部的领导组织作用，实现少先队的自我管理功能。

3、抓好学生养成教育。一是把常规教育进一步落到实处。以贯彻《福建省学校德育工作测评方案》活动为契机，重视文明行为的反复训练，以养成教育为切入点，抓小事，抓细节。二是要加强检查与反馈。少先队要加强自身建设，充分发挥“红领巾督导岗”的作用，1

加强红领巾监督员对卫生、礼仪、集会、两操、队伍行进等方面的检查，实行自主管理、评价，并及时反馈。逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

4、加强身心健康教育。做好日常卫生检查，促进学生良好卫生习惯养成，做好环境卫生管理和防疫工作，保证学生的身心健康。广泛开展心理健康知识的宣传活动，建立好“学生心理卫生”档案，并抓住契机，适时进行教育。

5、开展丰富多彩的德育活动，突出活动育人作用。充分利用各纪念日、传统节日等德育契机，开展德育主题活动，特别是结合元宵节、清明节、五一节、儿童节、端午节等节日，组织开展丰富多彩的主题系列活动，让学生了解节日的来源，了解节日的习俗，增强学生的爱国热情、主人翁意识。

6、深化家校联系。开展形式多样的家长培训，提升家庭教育水平。充分调动各级德育力量，发挥“三位一体”的德育网络功效。要继续抓住学校、家庭、社会三个重要环节，加强德育环境建设，形成三位一体的教育网络，为学生成才成长创造良好的教育氛围。继续抓好家校联系工作，班主任要开好家长会及做好家访工作。

7、强化师德教育。新学期，继续加强师德师风建设，树立依法治教意识。开展以“自律、奉献、师爱”为主题的师德教育活动，让每一位教师紧紧围绕新修订《中小学教师职业道德规范》和自己的工作实际，转变工作作风，为社会、家长、学生服务。

（三）、抓教师学习，开展教科研活动

本学期各校要立足实际，以提高教师的实际教育教学能力为主要内容，以新课程、新知识、新技术、新方法为培训重点，紧密结合教育教学工作，组织教师参加各级各类培训活动，并制定培训计划，确保教师培训有序运行，促进教师队伍整体素质的提高。

1、发挥教研组、备课组作用。要组织教师开展新课标研读，理论学习，问题研究等活动，发挥团队合作精神，树立大局意识，同伴互助，共同促进专业成长。

2、加强校本培训,促进教师的专业化发展。要落实每周一天的校本培训学习制度，努力提高教师的整体水平和能力。另外，要挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干教师等骨干力量的引领作用，主持开展课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训活动。

3、落实校本教研，倡导行动研究。继续以课题《构建高效课堂促

进和谐发展》为载体，在理论学习的基础上，深入教学实践的探索与研究。以课堂教学为抓手，以课例为载体，切实提高每位教师的教科研能力。积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合，努力开展“个案研究、叙事研究”等日常性行动研究，并将有价值的反思总结成文，积极参与各级论文评选，力争赛出好成绩，努力提高层次，增质增量。本学期将做好本课题的结题工作，认真总结课题实验的成效与方法，及时发现存在问题，不断改进方法，提高课堂教学质量。

（四）、坚持质量意识，规范教学常规管理。

1、实行教师工作量化考评，全面实施教师绩效工资。坚决贯彻执行教育局文件，全体行政领导要坚持听课每学期不少于30节，教师不少于20节，建立每周四是学校听课日的活动制度，要注重听课与评课相结合，促进共同提高。结合绩效工资改革及教师绩效工资量化的标准，要求每位教师必须切实完成教育教学科研工作，学校要做好平时材料的积累及管理工作，激发全体教师的工作积极性，奖优罚懒，让真正优秀的教师脱颖而出。

2、树立“二手都要抓、二手都要硬”的意识。实施素质教育，同样需要考试。要进一步强化“教学质量是学校生命线”的意识，进一步营造“齐抓共管、团结拼搏”的教学氛围。各校要确立推进素质教育也要给予学生更多的科学文化知识和解决实际问题的技能技巧的思想，注重各科成绩的合格率、优秀率，通过提高合格率、优秀率来全面提升学校的教学质量。

3、严格做好《中小学办学行为五规范》的相关工作。从备课(提高有效性)、上课(体现时代性)、作业(加强精选性)、辅导(注重及时性)、评价(倡导发展性)等环节入手，切实改进教学常规工作，提高教学效率和质量，培养学生学习的兴趣和学会学习的能力，规范办学行为。期初各校要组织全体老师认真学习学区下发的《工作制度汇编》，根据各校实际制订明确工作细则，并在期初、期中分别开展自查整改活动，学区将组织人员不定期进行检查评比，促进每一名教师扎扎实实做好应该做好的本职工作。根据《中小学办学行为五规范》的有关规定，各校要自查自纠，特别是要切实做好减轻学生负担工作，根据国家教育部门的有关规定，严禁擅自购买教辅材料，严禁教师私自收费为学生统一订购教辅材料，学区将在常规检查中专项检查，发现有违规行为将通报处理。

4、切实提高六年级教学质量。本学期将继续落实毕业班的三轮复

习制度，教师要做到扎实复习，及时正确评价，培养学生良好的学习习惯。同时要积极研究探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，避免教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大培优补差力度，因人而异，讲求实效，大力提高各科的及格率和优秀率。

（五）、落实安全责任，加强安全教育，排查隐患，创平安校园。

1、落实安全工作 “一岗双责”制。学校安全工作小组成员实行分条块抓安全，谁主管谁负责，定期进行安全检查、认真记录，确保不发生安全责任事故。各校每月要严格按照学区下发的《安全工作专项自检表》的各项要求做好安全自检工作，并送交学区。学区将在各校自检的基础上进行安全专项检查，督促各校完善各项安全工作制度，确保校园平安。

2、发挥技防人防优势。使用维护好监控系统、红外线报警系统。保安人员要值班巡逻，确保校园的全天候安全。同时，严格门卫管理，任何非本校人员进入校园必须登记，贵重东西进出校园必须严格检查。注意校园周边有精神疾病人员的动向，发现有异常情况必须及时上报。根据东园学区《关于进一步加强校园安全工作的几点意见》的有关规定，实行“谁的岗位谁负责”的责任追究制度，值班教师要按时到校值班，配合保安人员做好学生的管理工作，共同做好校园安全工作。

3、定期进行安全检查。本学期，加强对校舍等设施进行经常性检查，特别加强下水道、化粪池及电器插座等管理，自查情况要有记录，要有整改意见。一旦发现不安全的问题要及时上报及处理，消除隐患，防止事故的发生。

4、加强师生安全教育。结合真实案例，开展防火、防盗、防触电、防滋扰、防中毒、防踩踏教育和冬季安全教育、交通安全教育，提升师生的安全意识。坚持“安全第一”的工作原则，努力创建和谐平安校园，确保校园安宁，师生平安。

5、建立学校安全意外事故处置预案制度。成立事故处置领导小组，公布学校紧急联系电话，落实紧急疏散等演练工作，并按预案进行紧急处理，使处理工作规范化，使事故造成的损失降低到最低限度。

6、实行校园安全工作责任制。各校校长是各校安全工作的责任人，对学校安全工作负全部责任。班主任是班级安全工作的第一责任人，对本班的安全工作负责。科任老师是班级安全工作的第二责任人，必

须配合班主任共同抓好学生安全教育工作。

（六）、依据国家义务教育法，规范学前教育管理。

1、切实保证入学率、巩生率、普及率达到相关标准。群策群力，巩固提高“普九”水平。本学期将进一步宣传，并采取有力措施，确保入学率、巩固率达标。

2、重视幼教事业，巩固学前班办学成效。做好学前班管理工作，规范学前班管理工作，优化学前班教学质量。幼儿园要贯彻落实《纲要》要求和有关法规精神，转变教育观念，贯彻保教并重原则，促进幼儿富有个性的发展，为幼儿一生的可持续发展奠定基础。切实加强幼儿常规管理，保教结合，不断提高对幼儿和家长的服务质量。精心创设环境，体现幼儿教育的艺术性、教育性。

第二篇：东园中心小学教学工作计划[推荐]

东园中心小学教学工作计划

2007—2008学年下学期

一、指导思想：

以党的十七大精神及深入贯彻落实科学发展观为指导，紧紧围绕漳州市小学教育教学管理“抓基础、强管理、提质量、促均衡”的工作目标，结合我市小学教育教学工作实际，进一步更新教育思想和教育观念，加强教学常规的指导和检查，加强教育科学研修，掌握科学教学方法，提高教育教学质量。

二、工作目标：

1、组织教师进一步深化课堂教学研究,加强综合实践、艺术、科学等一些新课程的研究工作，认真做好体卫、艺术工作。

2、加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。

3、加强教研组和备课组建设，开展部分教材“资源共享式”备课活动，使各科教研活动开展丰富有效。

4、加强师资培训力度，着重培养青年教师，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平，岗位练兵和“磨好课”活动。

5、坚持走科研兴校、科研兴教之路，积极开展教育科研活动，加强校本研修，提升办学水平；继续开展月份检测活动，全面提高教学质量，力争在期末考试中各科成绩稳步上升。

6、加快学校教学信息化和多媒体教学的建设。充分利用现代远程教育资源，提高教师素质。

三、主要工作：

（一）抓实校本研修，提升教师的综合素质

1、按照龙海市教师进修学校小学教研室的工作布置，成立中心网络教研组，语文组由李小红、蔡香菊负责，数学组由林淑琴、许幼玉负责。以此为平台，开创校本研修新局面，提高教育科学研修水平。

2、围绕新课程改革，教师自学、讨论、写心得体会、观看专家学者专题讲座、外出培训教师回校作专题汇报、骨干教师轮流作教学经验介绍等形式，让全校教师在各种学术研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立全新的教育理论，然后指导自己的教学实践。

3、加强教师的理论学习，要求每位教师每学期撰写读书笔记。组织教师开展学习讨论活动和教育反思研讨活动。规定每位教师每周完成两篇教学反思。

4、加强青年教师的培养，开展青年教师评优课和新课程伴我行教学观摩活动、师徒结对活动，为青年教师创设更多的锻炼机会，同时加强听课、评课的研究性，形成浓厚的教学研讨氛围。

(二)强化校本研修，推进课程改革

1、加强教研组建设，提高教研活动的的质量。

继续对教研组实施有效的管理，在教研活动中要充分发挥组长和组员两支队伍的作用，确保组长认真组织，组员全力参与。教研活动要定点、定时定内容，重点进行教材分析与教法研究，要求年级组内统一进度、统一认识。认真组织教研活动，创设人人参与各个竞争的教研氛围，以年级组为单位，推行教研改革。

集体备课是一种探索，各教研组可在上学期实践的基础上，扬长避短，按照“三个有利于”（有利于教师综合素质的提高，有利于教育教学质量的提高，有利于学校整体水平的提高）的要求，将“蓝本”教案存入电脑共享。所有集体备课的教案上，都要写好修改、反思记录，备课不必拘泥格式，只要体现新课程标准的理念，体现课改的精神，形式应该是为内容服务的。要求语文每篇课文至少写一篇，其它学科每学期不少于二十篇。

2、以教研组、课题组为龙头，开展教学研究。

以青年教师为骨干队伍，结合平时的随堂听课、预约听课，进行备课、上课、听课、评课一系列的活动，切实提高青年教师的业务水平。实现本学期教师成长计划，为青年教师创造机会，搭建舞台，促使其早日成长、成熟、成材。

3、开辟渠道，积极实施综合实践活动。

“综合实践活动”课程是一种与各学科课程领域有着本质区别的新的课程领域。本学期将加强与学科课程、班队活动的整合，开展综合实践活动。让学生通过自主的体验、尝试和实践活动，充分发挥学生是学习的主体，开发学生的潜能，激发创造力，促进学生全面发展。

阅读对学生语文素养的提高，文化底蕴的增强创设了路径，本学期将在各年级开展读书活动，让更多的学生乐于读书、读好书，营造浓厚的“书香校园”，开展“书香班级”的评比。

（三）完善教育教学常规管理，提高教育教学质量

1、严格执行课程标准和课程计划，科学合理地安排课时、课务，严格按规定控制学生的作业量，切实减轻学生的学习负担。

2、加强课程教学的研讨和过程管理，提高课堂教学的质效。对课堂教学实

施全面的质量监控，努力抓好教学过程中各个基本环节的管理，对教师的备课、上课、作业布置和批改、辅优补差等工作采取跟踪检查，找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。继续采用预约听课与随堂听课相结合的形式。

3、完善教学质量监控机制，继续认真做好各学科的质量调研。认真做好月份监测工作，做到每次测试有目标、有重点、有分析、有反馈，进一步推进学校的教学工作，迅速提高教学质量。

4、重视学生身体素质的提高，加强对体育课的管理，努力提高体育达标的合格率、优秀率和良好率，5、加强对各专用室的管理，提高各室的使用率。规范使用电脑房、实验室、美术室、音乐室、阅览室等专用教室，使其最大限度地为教育教学服务。

6、加强学籍管理，规范转学、借读手续；规范学籍档案、资料的管理，力求科学规范。

7、继续加强教导处内部管理，做到分工明确、通力合作，讲究工作方法和效率，认真完成校长室布置的各项工作，与各部门互通信息，互相协调，把常规管理工作做到位。

8、强化古诗词英语诵读、普通话课前演讲、闽南语讲故事等语言表达训练。

依照教育局初教科、教研室布置，特拟定如下逐月工作安排：

二月份：

1、学期初组织入学工作，重点注意控辍工作。

2、各学科制定教学计划和教学进度。

3、新学期初常规管理自查。

4、校本研修启动仪式。

三月份：

1、召开学期初教导会议，布置新学期工作及对县督导准备工作。

2、组织期初教学常规互检。

3、组织参加漳州市第三届小学青年教师教学风采观摩活动。

4、教研组交流校本研修中的案例分析。

四月份：

1、组织参加漳州市小学“体音美”课堂教学评比活动。

2、中心校举行三、五年级小学生“三语”（普通话演讲、闽南语讲故事、英语朗诵）比赛。

3、期中教学常规检查。

4、中心校组织期中考试、质量分析。

5、教研组交流校本研修中的课题研究。

五月份：

1、中心校举行作文、数学竞赛。

2、中心校组织毕业班语数抽测。

3、参加漳州市三、五年级小学生“三语”比赛龙海市级预赛。

4、召开毕业班工作会，布置初中招生报名等工作。

5、校本研修经验总结、交流（教研组）。

六月份：

1、制定毕业考和学年教学质量检测复习计划。

2、组织小学毕业生毕业资格考试及其他年级学年教学质量检测。

3、小学毕业生升学资格（包括回澄生、回码生、借读生）的验收工作。

4、组织学年小学教学质量分析工作。

七月份：

1、进行学期教学常规终结性检查。

2、教学教研工作总结。

3、有关课题组呈报课题实验阶段小结。

4、教学论文评选推荐。

第三篇：东园中心小学教学工作总结

东园中心小学教学工作总结 2007—2008学年下学期

教学工作是学校工作的中心任务，它从一个重要方面体现着学校的整体办学水平。几年来，我们学校的教学质量一直处于整个中心的领先地位。本学年是一个特别的学年，因为今年是学校布局调整的第一年，秋租和田厝两所小学并入我们学校，而秋租和田厝两所小学的教学质量几年来一直都很不理想，如今两年小学的学生纳入我们学校，这对我们学校的教学质量无疑是一次挑战，是对中心小学教学质量的一次严峻的考验。

通过上一学期的教育、引导，来自这两所小学的学生在学习态度、学习习惯、组织纪律等方面已有了很大的转变，逐渐融入到中心小学良好的学习氛围中，本学期就把教育重点转移到学生的学习上，尽最大努力地对知识掌握较薄弱的学生进行补缺补漏，以赶上同班整体的知识水平，通过这一学期全体老师的努力，全校学生在各方面均有更进一步的发展，学校形成了团结向上的学习氛围。现就一学期来的教育教学工作做以下几点总结：

一、注重学生良好学习习惯的养成。

好的习惯是人们走向成功的钥匙，而坏的习惯是通向失败的敞开的大门。所以学业成功要从培养孩子的良好习惯，尤其是良好的学习习惯开始。学生养成良好的学习习惯，不但能提高学习效率，保证学习任务的顺利完成，还能促进学生自然地获取知识，发展智力，提高能力。学校通过各种途径积极促进学生养成良好的学习习惯，如教会学生自主学习，教会学生提出问题、回答问题，教会学生合作学习等等。

二、主攻课堂四十分，不断提高课堂教学效率。

本学期的4月17日，漳州市教育质量现场会组织参观团到我校参观。为能更好地树立我校的社会形象，在市教育局的支持下，学校进行了翻修，对学校的电路辅设全面翻新，确保用电安全，对网络线，广播线进行全新铺设，使每一个班都有光纤和广播信号，并为每一个班级配备一套简易多媒体，从而让我们学校的教学现代化又向前迈出了一大步。学校以配备先进硬件设施为契机，要求全体教师多学习、多钻研，组织教师学习如何有效地使用现代教育设备。在学校的引领下，学校大部分老师能充分利用网络教学资料制作教学课件，充分利用小黑板、教具等辅助课堂教学，提高课堂教学密度。利用教学辅助设备，增强教学内容的直观生动性，大大降低学习难度，有效突破教学重难点，使课堂教学效率得到质的飞跃。因为我们的积极努力，在漳州市教育质量现场会组织参观团到我校参观中，对我校的各方面工作做出高度的评价。

三、持之以恒抓好校本教研工作。

本学期，我校延续以往良好的校本教研氛围，由新调入的李小红、陈明辉率先开课，课题分别是五年级语文《再见了，亲人》和五年级数学《正方体和长方体的体积》。这两位老师刚到我们学校，对学校多媒体教学较不熟练，但他们有钻研精神，在开课时能积极使用多媒体辅助教学，在教学过程中明辉老师的课件部分打不开，在一定程度上影响了教学效果。另外，在中心校多年的曾路执教的《要是你在野外迷了路》和杨美凤执教的《中国国际救援队，真棒！》，课前精心设计教学，收集教学资料，制作课件，并在课堂上得到有效运用，获得全体听课教师的一致好评。当然在开课问题上也存在一小部分老师对开课抱应付了事的心理。

四、因材施教，做好培优辅差工作。

一手抓尖子生，一手抓学困生，鼓励中间部分学生积极上进，是我们学校对培优辅差工作的良好作风。一学期来，全体任课老师充分利用时间，积极培养尖子生，让其充分发挥特长，同时兼顾学困生的辅导工作，教他们怎样进行有效学习，尽力做到堂堂清、周周清，不让他们在新知识掌握上又有新的脱节，并挤时间帮助他们复习巩固旧知识，使他们的学习上有新的进步。通过一学期的努力，我们学校的作文和数学尖子生在中心校组织的作文（写话）和数学竞赛中取得了优异的成绩。作文（写话）竞赛共有17位同学在中心校的前十名，数学竞赛共有21位同学在中心校的前十名。其中作文（写话）竞赛取得第一名有3人，数学竞赛取得第一名的有4人。

五、重视鼓励学生的点滴进步。

孩子的点滴进步总是希望得到大人们的肯定，针对孩子的特点，本学期及时对各项工作进行总结与表彰。针对学习方面的表彰有两次，于开始初对上学期期末教学质量检测成绩名列全班前三名和学习成绩有明显进步的同学进行表彰，另一次结合六一节对本学期期中教学质量抽测成绩名列全班前三名和学习成绩有明显进步的同学进行表彰。同时在六一节上还对一学年来各方面表现优异的学生进行考评，评选出本学的三好生和优秀班干部。除全校性的表彰以外，要求各班及时对班级里涌现的好人好事、学习积极等先进事迹进行表扬，以促进学生的上进情绪。通过各级各项表彰，极大地鼓舞了学生的学习积极性，逐步养成乐学上进的习惯。

六、组建各种兴趣小组，充实学生的校园生活。

校园生活应该是丰富多彩的，为此学校合理安排老师，兼任学校兴趣小组的组建与培训工作。由体育老师曾武夷负责学校女子排球队，每天晨读之前和下午课外活动做为训练时间的保障。学校鼓号队由少先队辅导员曾建标负责，陈奕杰协助，把每周二、周五早上7：20到晨读开始这一段时间做为训练时间，学校音乐兴趣小组以训练小歌手为重点，以音乐课堂教学为训练主阵地，课余活动时间加以巩固。目前，各项兴趣小组进展可喜，在这些领域，学校在器乐训练方面较为欠缺，有待进一步加强。

七、积极开展各种有益的活动。

学校积极开展各项有益的活动，给学生搭建发挥特长的平台。本学期中心校组织“三语”比赛，学校把这项活动作为全校性的竞赛活动，以此促进学生对各种语言的感悟和提高。学校通过校内初赛，选拨学生参加中心校的比赛。确定人选后，学校对培训工作做了具体的分工，加强训练。在培训教师的努力下，参加中心校闽南语讲民间故事、普通话演讲、英语朗读比赛同学大部分同学取得了优异的成绩，并有多名参赛选手取得了第一名。

在今年的“六·一”儿童节文娱汇演中，各年段均选送精心排练的节目，在演出中同学们的精彩表演搏得了全校观众的热烈掌声和阵阵的喝采声。

学校在6月2日组织三至六年级同学参加全国百万青少年“做一个有道德的人”网上签名活动，在6月10、11日组织全校学生分年段到多媒体教室观看防震减灾科普动画片。

八、重视校园文化氛围的营造。

前教学楼是学生上下学的必经之道，两边的展示栏充分显示着其重要的宣传和学习作用。以往都是学校统一布置，本学期改变往年做法由各年段轮流负责，三月份由六年级负责，四月份由五年级负责，五月份由四年级负责，六月份由一、二、三年级合作完成。一学期来，对各期展示栏的采样中，发现六年级和五年级做得比较好，其他年级有待进一步加强。

以上林林总总、琐琐碎碎，就这样一学期转眼即过，这期间取得了一些成果，也存在一些不足，这些都将在来年里扬长避短，继续进取，以期更好地做好各项教育教学工作。

第四篇：东园中心小学创建文明学校总结

东园中心小学创建文明学校总结

（2007——2008学年）

创建 “ 文明学校 ” 是全面贯彻党的教育方针，坚持正确办学方向的一项重要举措。是进一步推进学校管理工作走上科学化、规范化、制度化轨道的重要途径。几年来，我校把创建 “ 文明学校 ” 活动，作为发展规划的一项重要内容，积极坚持开展创建活动，牢固树立育人为本的思想，始终确立德育工作在素质教育中的首要位置。进一步发挥学校作为精神文明建设主阵地的作用，坚持 “ 管理育人、教书育人、服务育人、环境育人 ”。进一步优化育人环境，提高教育教学质量和学校文明水准，并取得显著成绩。现总结如下：

一、高度重视领导班子建设，不断提高学校管理水平。

办好一所学校，领导班子是关键。班子素质、能力、管理水平高低，直接关系到党的教育方针的贯彻和执行。领导班子要率先垂范，廉政勤政，加强学习，成为管理行家和学科带头人。牢固树立 “ 有为才能有位，有位必须有为，无功便是过 ” 的思想。我们始终重视加强领导班子建设。一是认真把好行政领导的提拔关，都是经层层推荐，反复考核选出的事业心、责任心强，有一定管理经验和能力的学科带头人和骨干教师。二是健全学校领导班子队伍。鉴于学校办学规模的不断扩大，管理难度不断加大的实际，我们配齐配足了学校副校长，教导、副教导、工会干部、少先队辅导员、后勤等行政人员，建立了以校长为核心，下由9位行政人员组成的教育教学指挥机构。实行层级式管理办法，一级对一级负责，分工明确，各司其职。同时对各部门工作实行不定期和定期检查相结合的办法，促使各项工作有序、高效地运行。在思想建设方面，重视抓好思想政治教育工作，讲政治，讲学习，讲正气。领导班子建设除着眼于组织建设、思想建设外，还特别重视提高领导班子成员的专业知识水平和管理水平。还开展领导班子成员 “ 九个一 ” 活动（即深入一个班级，联系一个教研组，帮带一名青年教师，转变一名 “ 后进生 ”，完成一万字读书笔记，发表一篇教育管理论文，提出一项专题教改研究）。可以这样评价，我校领导班子结构合理，管理能力强，工作导向正确，有凝聚力，各项工作卓有成效。

二、自觉推行校务公开制度，强化学校民主管理。

加强学校民主管理，重视充分发挥党支部、教代会的监督职能。建立廉洁自律制度。重视行风建设，强化民主意识，实行民主管理。学校的一切重大决策、奖优罚劣、规章制度的制订等均交由教代会讨论通过。定期对学校行政领导进行民主测评当场评议，当场反馈。积极推行校务公开。凡是与学校管理、教育改革密切相关和涉及教职工切身利益的重要事项，除党和国家规定的保密事项以外，都在一定范围内采取适当方式和程序予以公开。面向社会公开的内容有：收费及管理（收费及社会捐赠）、学生管理制度、工程建设项目及大宗物资采购等。向教职工公开的内容有：财务管理、教职工奖惩、干部人事工作（职称评聘和人事管理）、教职工切身利益的事项、学校重要事务等。这样就能做到给领导一个清白，给教师一个明白。

三、始终坚持德育为首，不断促进学生身心健康。

学校精神文明建设，要把育人工作摆在首位。我校德育工作以 “ 五爱 ” 为主要内容，以基础道德和行为规范养成教育为基础，以 “ 学会做人 ” 为前提，以《守则》、《规范》、《一日常规》为依托，以 “ 五有五无 ” 为重点，以 “ 文明班级 ” 评比为载体，以师德教育为导向，以德育科研为第一生产力，以 “ 一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切 ” 为工作出发点和归宿点。工作上 “ 大处着眼，小处着手，近一点、实一点、小一点”，注重过程管理，努力做到全员育人，全程育人，提高德育工作针对性和实效性，具体做法：

（一）抓好师德师风建设，提高育人水平。

“ 高尚的师德是立校之根本 ”，学校坚持加强和改进思想政治工作，把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导 “敬业、爱生、严谨、创新”的教风； ”，树立 “ 学校无小事，事事关教育；教师无小节，处处是楷模 ” 的师德意识。

① 组织全体教职工认真学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德》、《小学德育大纲》等教育方针、法规、理论，结合实际，撰写学习心得体会，真正提高思想认识。

② 实施全方位德育工作制度。学校采取行政值日，教师值日制度，负责全校教育教学管理检查工作，增强每位教职工都是德育工作者意识，形成全员育人，全程育人的良好局面。

③ 建立一整套教师管理制度，加大依法治教力度。学校制定了“校长职责”、“教导主任职责”、“少先队辅导员职责”、“财务人员职责”、“班科任老师职责”、“教师考勤制度”、“德育安全工作制度”、“师资队伍建设制度”、“教学常规管理实施方案”、“教师评价制度”、“学生评价制度”、“语言文字规范化制度”、“教师政治业务学习制度”、“各用室管理制度”等。

④ 发挥党支部政治核心和保证监督作用。结合 “ 三讲 ”，“ 三个代表 ”“八荣八耻” 重要思想学习活动，开展 “ 今天怎样当教师 ”，“文明礼仪进万家”，“我承诺，做一个有道德的人”等活动，收效甚佳。⑤ 加强师资队伍建设，侧重实现 “ 三个转型 ”，即在管理思想上，从 “ 经验型 ” 向 “ 科研型 ” 转变；在教学思想上，由 “ 教书型 ” 向 “ 育人型 ” 转变；在知识能力结构上，由 “ 单一型 ” 向 “ 综合型 ” 转变。重视提高教师的业务工作能力和水平，开展 “ 教学大比武 ”、“ 教学能手评选 ”、“ 教师基本功比赛 ”、新老教师 “ 一帮一 ” 等活动，采用不同形式组织教师学习教育教学理论，学习现代教学技能，鼓励支持教师参加教改实验，参加各级各类进修培训。我们还实施 “ 名师工程 ” 计划，着眼于培养各个学科的带头人。近一两年来，全校教师的师德修养和教育教学水平大大提高，全体教师通过各种渠道函授、自考，均已取得大专及以上毕业文凭，20 名教师分别获得县级以上先进教师。一大批年青骨干教师脱颖而出，勇于探索，勤奋钻研，取得显著的成绩。教师整体素质的提高，推进素质教育的顺利实施，提高了我校的教育教学质量。

⑥ 实行帮教挂靠制度。每个行政、教师至少挂靠一名后进生，定时开展谈话，平时跟踪教育，切实做好转差工作，推进学校德育工作上台阶、出成效。

⑦ 开展德育研究和经验交流。为进一步提高教师师德水平和育人水平，定期开展德育工作研究和经验交流，成立研究机构，开展一年一度教育经验交流和班主任工作交流并汇编成册，德育研究取得较好成绩。

⑧、设立心理咨询室，对学生开展心理咨询、讲座，心理辅导等健康教育，培养学生良好心理品质。此外还建立谈心制度，做到班主任与学生、科任教师与学生、行政干部与学生谈心，及时对学生进行疏导教育。推动了学校德育工作向纵深方向发展，提高工作实效性。

⑨、完善德育网络，形成了学校、家庭、社会德育工作的合力。

学校设立家长学校，成立家委会，定期召开家长会，开展家访、电访等活动。邀请学生家长到校园讲课，参加“ 六一 ” 学生颁奖活动，开展 “ 三风 ” 调查。在 “ 文明礼仪进万家 ”、“我承诺，做一个有道德的人”活动中全体教师深入学生家中了解情况，倾听意见，进一步密切家校联系，提高教育效果。

（二）以《守则》、《规范》、《公民道德建设实施纲要》为蓝本，以规范养成和基础道德教育为核心，努力提高育人水平和成效。

小学生处在长身体、长知识阶段，可塑性强，但辨析能力较弱；思想不成熟，容易受各种思想影响；求知欲强，容易接受新鲜事物。要使学生在人格、智力、身体几方面生动、活泼、健康、主动发展必须依靠全体德育工作者去引导和教育。

① 认真规划，分阶段实施，提高德育工作针对性。依据《小学德育大纲》要求，结合学校实际，制定三个年段德育工作重点。低年级为起始阶段，抓养成教育，习惯养成为重点；中年级防止分化，侧重点在巩固提高；高年级侧重理想、成才教育。通过制定目标，文明督导队劝导活动、班集体建设等途径，以 “ 学会做人 ” 为前提，以 “ 学会求知、学会生存、学会劳动、学会健体、学会审美 ” 为结合点，努力把学生培养成 “ 四有 ” 新人，适应改革开放和现代化建设需要。

② “ 日常行为日常抓，规范教育抓不懈。”

以《守则》、《规范》为蓝本，制定了《东园中心小学学生一日在校常规》、《日常行为规范具体要求》，制定贯彻《公民道德建设实施纲要》规划，制定《东园中心小学学生礼仪常规》、《学生评价制度》，通过学习、考试、观看录像，开展主题班队会和行为规范训练、“ 不文明行为大讨论 ”、行为规范检查和整改、设立 “ 曝光栏 ” 等；以 “ 五有 ”“ 五无 ” 要求为重点，“ 文明班级 ” 评比为活动载体，内容全面，可操性强，班主任、同学参与意识浓烈，对树立同学集体荣誉感，良好班风形成有较大推动作用。

四、加强教学管理，努力提高教学质量。

① 狠抓师资队伍建设，努力建设一支能适应素质教育需要的教师队伍，走教师工作专业化道路。

建立高素质教师队伍是实施素质教育的根本保证，学校积极创造条件，努力建设一支素质高、结构合理、具有创新能力的教师队伍，使他们具有先进教育观念，敬业爱生，开拓创新。不断更新知识结构，初步掌握现代教育技术，使他们具有适应素质教育的教学能力。

② 以课堂教学为主渠道，努力提高课堂 40分钟效率，加快教育教学改革步伐。

几年来，我们冲破应试教育束缚，改革传统的课堂教学方法。教法改革上突出 “ 三注重 ”，一是注重学生思维训练，培养创造能力；二是注重培养学生自学能力，重视学法指导，教会学生会学、爱学；三是注重培养学生的动手能力，强化课堂教学实践环节，使学生实际操作能力有较大提高。在教改试验上实现三个突破：一是起始年段突破；二是主要学科突破；三是积极推进以计算机多媒体为核心现代教育技术手段的应用，抓紧硬件建设，今年来我们多方筹措资金争取上级支持，班班配有彩色电视机、电脑、实物投影仪等简单多媒体，积极开展培训和应用。

③ 抓好青年教师 “ 一三五 ” 培养工程。学校对新新来青年教师注重培养，适时提出 “ 一三五 ” 培养工程，即一年合格、三年成为骨干、五年成为学科带头人的岗位成才计划，把青年教师教学竞赛活动作为有效载体纳入常规管理、并重点突出 “ 五个一 ”，即一堂教学观摩课，一课时优秀教案，一课时说课、一节板书设计方案，一篇素质教育千字文，把竞赛内容进行逐一量化，评比科学，可操性强，教师参与积极性高。

④ 抓好平时教学状况监测，加强教学工作过程管理。出台《东园中心小学教育教学质量监控实施意见》、注重 “ 命题研究 —— 组织考试 —— 质量分析 —— 反馈评价 ” 等评估环节，实行考教分离，制定达标策略，狠抓薄弱环节整改，切实提高教学质量。

⑤ 实行教师业务考核制度和师生同考制度，促进教师业务和教研能力不断提高，为实行教师聘任制奠定基础。鼓励教师通过自考、函授等途径提高学历层次，不断更新知识。加快现代技术培训，带动课堂教学改革。建立 “ 传帮带 ” 制度，发挥学科带头人的带动和辐射作用。

⑥ 加强教学研究和交流。学校坚持走科研强校之路，加强学校教研工作，研究教学改革新动态，举行一年一度教学经验交流，编印《东园中心小学优秀论文汇编》。在校内提倡 “ 知识管理、资源共享 ”，相互促进，共同提高。

⑦ 建立 “ 小组互助 ” 学习制度，促进良好学风形成。针对班级学生程度参差不齐，如何让 “ 优秀生 ” 来当 “ 小老师 ”，使各个层次学生均有不同程度进步。在不同年段，根据情况分成 8 或 12 个学习小组，按小组实行学习竞赛，通过活动实施，大部分同学成绩均有不同程度的提高，学生参与积极性高，气氛浓烈，促进好中差学生全面发展。

⑧ 减轻学生课余作业负担，严格按省教委课程标准开足课程。积极开展第二课堂活动，培养学生创造能力和动手能力，各种人才脱颖而出，各项竞赛成绩斐然。

⑨ 建立科学的教师工作评价机制。做到 “ 四个坚持 ”，即坚持正确的评价方向；坚持全面的评价内容；坚持从实际出发的评价态度；坚持恰当的奖惩手段，充分激发教师教书育人的积极性和创造性。

五、加强创安工作，确保育人环境良好。

几年来，学校始终把安全工作摆在各项工作的首要位置，以确保学校财产和师生生命安全为重点，切实维护学校教育教学等工作有序进行。学校成立了综合治理领导小组，统揽全校的综合治理工作，在硬件设施逐步到位的基础上，充分发挥综合治理网络优势，为争创市文明单位夯实了基础。切实做好校园的安全保卫工作以及法律普及宣传工作，通过导护、值勤制度，建立责任追究制度，建立了一系列“安全文明校园”突发事件应急预案，群策群力，确保了学校秩序的井然有序，为了强化安全防患意识，学校会同派出所，镇综治办等开展了系列安全 教育活动，同时做好自查自纠工作，认真做好要害部门（例食堂、实验室、电脑室等）的安全防范工作，杜绝了隐患。

六、充分发挥党支部在文明创建活动中的战斗保垒作用

充分发挥党支部的号召力和凝聚力，发挥每个党员的先锋模范作用，是学校文明创建的主导因素。两年来，学校党支部以“三个代表”的重要思想为指导，着重抓好了以下几项工作。

1、大力开展“教书育人，建功立业”的主题 教育活动。充分发挥“一个党员就是一面旗帜”的先锋模范作用，积极开展“党员风采展示周”活动，把党员队伍的建设和青年 教师队伍的建设结合起来。一方面让党员 教师树立文明形象，作文明表率，另一方面积极引导广大青年 教师积极向党组织靠拢，岗位成才。三年来，学校共有3名青年 教师被吸纳入党，已有 2名顺利转正，2名青年 教师被提拔为完小教导，青年同志在学校各项工作中发挥了中坚力量。

2、注重党内的民主建设，党内民主是党的生命。为增强党的内，激发党员同志的文明创建热情，提高党在文明创建工作中的影响力，党支部还开展了一系列的互相谈心活动，民主生活活动，民主评议活动等均取得了良好的效果。

3、深入持久地开展以“了解人，关心人，凝聚人”为主要内容的凝聚力工程建设。学校是育人场所，如何将人心凝聚到学校目标和任务上来，凝聚到学校的文明创建工作中来，年终岁末，协同行政一起拜访一些老 教师、骨干 教师，了解大家的学习工作，生活状况，平时工会干部勤下基层，经常访贫问苦，每年冬夏两季，给离退休人员送上温暖，送上清凉„„

在总结创建工作的同时，我们清醒地认识到，创建文明学校是一项长期的系统工程，我们将在上级领导下，在全校师生员工的共同努力下，与时俱进，不断迎接挑战，为我们学校的辉煌明天再接再励，催马扬鞭！

第五篇：东园中心小学岗位设置管理实施方案

东园中心小学岗位设置管理实施方案（在第八届教工代表大会第三次会议上通过）

二0一二年十月三十一日

为深化单位人事制度改革，加快推进聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《泉州市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（泉委办„2008‟73号）和《泉州台商投资区事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（泉台委办„2011‟66号）等有关文件精神，结合我学区实际，制定本方案。

一、基本情况：

单位机构编制情况：单位的主要职责和任务是贯彻执行党和国家的教育方针、政策，承担适龄儿童小学义务教育任务，及儿童的学前教育。单位类别属事业、经费来源为全额财政拨款，编制数是239(其中幼儿园30个)，专业技术人员238个(其中幼儿园30个)，工勤技能人员1个。内设机构：各行政村完小12所，公办中心幼儿园1所，名称分别是：东园中心小学、后峰小学、锦西小学、玉坂小学、锦村小学、溪庄小学、龙苍小学、云林小学、凤浦小学、阳光小学、崇实小学、秀江小学。东园中心幼儿园。

我学区现有人员情况：现实有人数206人(2012年8月新招聘及招考的骨干教师未计入)，其中：小学195人，中心幼儿园11人。专业技术人员总数205人(中级120人，聘任60人；初级85人，聘任146人)；工勤技能人员1人（初级工1人）。

二、岗位设置的指导思想，设岗原则:

（一）、指导思想：

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动本学区全体教职员工的积极性和创造性，促进我学区事业的发展。

（二）基本原则

1、坚持以编定岗，科学设岗，宏观调控的原则。

2、坚持优化结构，按需设岗，精干高效的原则。

3、坚持按岗聘用，竞职上岗，合同管理的原则。

4、坚持公开平等，依法办事，平稳实施，稳步推进的原则。

三、岗位设置的范围、对象及岗位总量:

（一）范围对象：本学区全体在岗在编教职工。

（二）岗位总量：我学区根据上级下达编制数，拟设置岗位总量239个，其中专业技术岗位238个，工勤技能岗位1个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的99.58%。专业技术主系列是教师岗位系列，主系列专业技术岗位设置数是238,占专业技术岗位设置总量的100%。

四、岗位任职基本条件:

（一）各类岗位的基本条件:

1、专业技术岗位和工勤技能岗位的基本任职条件:(1).遵守宪法和法律；(2).具有良好的品行;(3).具有岗位所需的专业、能力或技能条件；(4).具备适应岗位要求的身体条件。

（二）专业技术岗位基本条件、岗位职责: 专业技术岗位的基本任职条件，按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。同时，应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律已。

教师专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位的条件。根据各岗位所应具备的文化专业知识、业务能力及工作业绩等因素综合确定。

1、副高级岗位条件:(1)六级：取得副高级专业技术职务任职资格，且聘任在七级专业技术岗位上工作两年以上，具有较丰富的教学经验和较强的业务能力，在教育教学工作中发挥积极作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩突出，现实表现良好。

(2)七级：取得副高级专业技术职务任职资格，有系统坚实的基础理论和专业知识，在教育教学工作中发挥较好作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，现实表现良好。

2、中级岗位条件:(1)八级：取得中级专业技术职务任职资格，且聘任在九级专业技术岗位上工作两年以上，或聘任在十级专业技术岗位上工作四年以上，具备丰富的教学经验和较强的业务能力，在教育教学工作中发挥重要作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩显著，现实表现良好。

(2)九级：取得中级专业职务资格，且聘任在十级专业技术岗位上工作两年以上，具有较丰富的教学经验和较强的业务能力，在教育教学工作中发挥积极作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩突出，现实表现良好。

(3)十级：取得中级专业技术职务任职资格，有较扎实的基础理论和专业知识。在教育教学工作中发挥较好的作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，现实表现良好。

3、初级岗位条件

(1)十一级：取得助理级专业技术职务任职资格，且聘任在十二级专业技术岗位上工作两年以上，具有较强的教学经验和一定的业务能力，在教育教学工作中发挥积极作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩突出，现实表现良好。

(2)十二级：取得助理级专业技术职务任职资格，具有基本的教学经验和基本的业务能力，在教育教学工作中发挥较好作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，现实表现良好。

(3)十三级：新参加工作人员见习期满后，已取得员级专业技术职务任职资格，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，现实表现良好。

（三）工勤技能岗位基本条件：

1、工勤技能岗位的基本条件是：

(1)、一级、二级岗位，须在本工种下一级岗位工作满五年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；

(2)、三级、四级岗位。须在本工种下一级岗位工作满五年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核；

(3)、学徒（培训生），学习期满和新聘工勤技能人员见习试用期满，并通过初级工技术等级考核，可确定为五级岗位。未取得技术等级考核的普通工确定为普通工勤技能岗位。

五、实施步骤与方法:

（一）前期准备:

1、岗位设置前期准备情况；事业单位岗位设置管理工作事关事业单位每个人的切身利益，群众关注度高，所以我们用积极稳妥的态度周密部署，完善程序，规范操作，切实做好每一环节的工作。同时组织学习《泉州市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（泉委办„2008‟73号）和《泉州台商投资区事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（泉台委办„2011‟66号）等有关文件精神。让广大教职工充分认识岗位设置管理工作的重要意义、基本内容、工作步骤，在最大程度上取得共识，营造良好的环境和舆论氛围。从而在推进实施工作的过程中，依法依规，照章办事，规范操作。

2、召开学区行政例会、校务扩大会、各完小校长、中心园长会议传达泉台管教（2011）88号文件，关于转发泉台委办„2011‟66号和关于印发《泉州台商投资区事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》的通知精神。并将该通知转发至各完小。要求全体教职工学习，领会精神。确保把岗位设置的精神和实施办法传达到每一位教职工。

3、根据泉台委办„2011‟66号精神，结合我学区的职责任务、工作性质和人员构成特点，制定本岗位设置方案，填写《事业单位岗位设置审核表》报送泉州台商投资区管委会教育文体旅游局等部门审核。

（二）岗位设置（专业技术岗位等级、数量及结构比例）:

1、本单位拟设置的专业技术岗位等级、数量比例及结构：(1)拟设置副高级专业技术岗位2个，占专业技术岗位比例0.84%。其中：拟设置六级岗位1个，占副高级岗位比例50%。拟设置七级岗位1个，占副高级岗位比例50%。

(2)拟设置中级岗位76个，占专业技术岗位比例31.93%，其中：拟设置八级岗位23个，占中级岗位比例30.26%；拟设置九级岗位30个，占中级岗位比例39.47%；拟设置十级岗位23个，占中级岗位比例30.26%。

(3)拟设置初级岗位160个，占专业技术岗位比例67.23%。其中：拟设置拟设置十一级岗位80年，占初级岗位比例50%；拟设置十二级岗位80年，占初级岗位比例50%。

2、拟设置工勤技能岗位等级、数量及结构比例：

拟设置工勤技能岗位1个，占单位岗位总量的0.42%，其中：技术工五级1个。

以上专业技术岗位和工勤技能岗位的岗位等级、数量比例及结构，系拟争取设置量，本单位实际专业技术岗位等级、数量及结构比例数以泉州台商投资区管委会教育文体旅游局下达数为准。

（三）岗位设置管理实施方案制定：

在经泉州台商投资区管委会教育文体旅游局等上级部门审核、同意后，在岗位总量、结构比例和最高等级限额内制定本实施方案。在广泛听取教职工对岗位设置实施方案的意见后，提交东园中心小学第八届第三次教职工代表大会讨论、审议，通过后，报泉州台商投资区管委会教育文体旅游局备案。

（四）组织实施：

1、公示岗位：公示本学区首次岗位设置聘任岗位、等级、职位数等；公示每位符合应聘教职工的基本情况。（包括个人身份、出生年月、参加工作时间、现聘职务任职时间及年限、教龄、工龄、在本单位工作时间、学历、现任行政职务及首次拟聘岗位名称、等级，首次拟聘合同 期等）

2、申请应聘：全学区在编应聘教职工须填写《东园学区岗位应聘申请表》，并向现任职学校及中心提交书面应聘申请。应聘教职工本人要在规定时间内填写《申请表》申请岗位，逾期视为放弃。对于逾期未交的教职工，该任职学校要核实原因及时上报“学区岗位设置管理实施工作领导小组”研究给予相应处理，并报上级备案。

3、资格审核：学区岗位设置管理实施工作领导小组，对每位应聘人员的资格。（第五部分第（四）条，第1点内容）进行初审。研究确定直接进入相应岗位等级的人员名单和已评未聘竞聘新聘人员名单。

4、申请竞聘：已评未聘竞聘新聘人员需填写《东园中心小学申报竞聘小学高级教师职务评审项目评分表》并按要求提交相关的佐证材料原件和复印件。

5、学区教师职务评聘领导组审核竞聘新聘对象填写的《东园中心小学申报竞聘小学高级教师职务评审项目评分表》，经学区教师职务评聘领导组量化考评后确认竞聘新聘对象的分值，并予公示，接受监督。

6、学区教师职务评聘领导组根据本学区的岗位总量，各等级岗位职数和竞聘新聘量化得分情况，研究确定各岗位拟新聘用人员名单，并予公示，接受监督。

7、学区对通过初审的应聘用人员进行考核，根据结果集体讨论，择优提出拟聘人员，并进行公示。

8、学区校长与首次受聘人员签订岗位聘用合同。鉴于岗位设置核准工作开展初期，今后若职数岗位情况发生变化，学区可向上级提出变更要求，按上级规定采取变更聘用合同相关内容的方法组织实施。

9、开展认定工作。在完成岗位设置和岗位聘用工作后，学区要及时做好工作总结，处理遗留问题。报送区教育文体旅游局、区公务员局等部门审核认定。

10、岗位工资确定：按规定程序经区公务局认定符合政策规定的，凭区公务局核定的《事业单位岗位设置首次聘用核准表》及花名册。根据新聘岗位确定岗位工作。

（五）竞聘办法:

1、已评未聘人员新聘竞聘办法见附件一，按（东园中心小学《竞聘小学高级教师职务评审项目量化》评分细则）执行量化确定拟新聘竞聘人员名单。

2、岗位内部等级首聘竞职办法: 根据《泉州台商投资区事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》精神，教师竞聘相应等级的岗位，应具备相应等级岗位的上岗条件。

在首聘时，首先根据上级下达的各等级岗位职数，对具备相应等级岗位的上岗条件的专业技术人员依次按照先评先聘原则、教龄优先原则、班主任等工作优先原则，确定直接进入对应岗位的对象及其先后顺序。其次按照高评低聘优先原则。最后根据最终的排序，对应各等级岗位及内部职数，按排序先后依次确定首聘人选初步人选。

(1)先评先聘原则：按聘任这一岗位专业技术职务的年限先后为序，以现聘任专业技术职务任职时间长优先；

(2)、教龄优先原则：如果上述聘任年限相同，以任教年限长者优先；(3)、班主任、行政工作优先原则：如果上述聘任年限和任教年限相同，以担任行政、班主任工作年限长者优先。行政、班主任工作优先依次顺序为[校级干部、中层干部（含工会副主席、完小正副校长、正副教导）、报账员、少先队总辅导员，班主任]，以现任职务级别和所任职务年限依序排列优先聘用，至职级满额为止。

(4)高评低聘优先原则：根据《泉州台商投资区事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》的精神，因职数限制，实行高评低聘的人员，原则上可以优先安排在下一级岗位的较高等级。此类人员的竞聘仍按上述三个原则排序；

(5)、如果通过以上四个原则排序，还出现有并列的，以学历、工龄年限、个人承担现场公开课级别、论文等级、及下一级职务任职时间长者优先。

(6)、工勤技能岗位的竞聘办法参照上述专业技术人员的办法执行。(7)、教职工本人有拒聘的权利。教职工本人不在规定时间内填写上交《东园中心小学岗位应聘申请表》或东园中心小学《小学高级教师职务评审项目量化》评分细则（竞聘十级岗位的填报此评分表）申请岗位的视为放弃，学校将视情况按原等级或原岗位最低等级聘用等相应处理。

(8)、有下列情形的在竞聘时只能聘为相应岗位的最低等级： ①任现职以来受到上级处分的或考核不合格的； ②无法承担学校分配的任务或不服从学校安排的； ③严重违反职业道德者，违反上级规定的从教行为的。

(9)、岗位设置实行三年一聘的办法。合同期内调整的，应对聘用合同的相关内容做出相应变更。聘用合同期满前，学校应按上级有关规定和受聘人员的履行岗位职责情况认真考核，及时做出续聘或岗位调整等决定。

六、组织机构: 成立东园学区岗位设置管理实施工作领导小组，下设领导小组办公室等情况。

1、东园学区事业单位岗位设置管理实施工作领导小组: 组长:朱永辉 副组长: 骆振强

成员: 黄国辉、王瑞聪、李杰聪、陈一平、汪清阳、辜碧芬、庄秀华、杨培南、王铁华、朱照峰、杨振辉。

2、领导小组工作办公室: 汪清阳、杨振辉。

七、其他需要说明的问题

1.本方案未尽事宜，由东园学区事业单位岗位设置管理实施工作领导小组根据上级岗位设置的相关政策或文件规定执行。

2.本方案解释权归东园学区事业单位岗位设置管理实施工作领导小组，特殊情况由学校岗位设置管理实施工作领导小组研究决定。

附件一: 东园中心小学《竞聘小学高级教师职务评审项目量化》评分细则

东园中心小学

2012年10月15日 附件1：

东园中心小学

小学高级教师职务评审项目量化评分细则

（在第八届教工代表大会第三次会议上通过）

二0一二年十月三十一日

教师职称的推荐评聘工作，是一项政策性强、涉及面广、影响面大的工作。为规范教师职称推荐评聘工作，根据闽教职改[1998]019、020、021、50号，泉教职改[2005]7、8、11号文及泉州台商投资区教育文体旅游局文件精神，结合我校实际，特制定本量化评分细则。

一、学历（专业必须对口）：10分（封顶）

中师学历得6分，大专学历得8分，本科学历得10分（以经教育局更改学历为准）

二、任现职年限：15分（封顶）每年加1分。

注：①考核基本合格、不合格的不计任职年限；

②违反计生处罚期限内不计分（已罚满的扣7年）。

三、工作量及继续教育：10分（封顶）

任现职以来小学教师每学年教学工作量不低于400节（中心小学校级领导不低于1/4，其他行政不低于1/3），幼儿教师每学年不低于100个工作日，继续教育都不少于规定的课时数。

四、公开教学（示范课、优质课、研讨课）：15分（封顶）市级以上10分，县级8分、学区6分、教学片4分、校级2分。

注：①各级别获一等奖者得相应分值，其他等次依次下降1分。

②不同时间获奖者学区级以上多一次加1分（5分封顶）。③公开教学与申报学科不对口者，取相应分值的1/2。④教师接受检查、评估性质的听课不作为公开课。

五、教师业务竞赛（基本功比赛，素养大赛，岗位练兵比赛等）：12分（封顶）

市级以上10分，县区级8分，学区级6分。

注：①各级别现场赛获一等奖者得相应分值，其他等次依次下降1分，非现场赛取相应分值的1/2。

②不同时间获奖者学区级以上多一次加1分。

六、考核：10分（封顶）

底分5分，近五年内考核优秀一次加1分。

七、党政及其他工作（任现职）：15分（封顶）

（五年内）底分：现任校长7分，教导主任6分，校总辅导员、报帐员加5分，班主任、教研组长、兴趣小组负责老师4分，超过五年每年加1分。

八、指导培养教师（专指课堂教学）：6分（封顶）市级以上6分、县级5分、学区级3分。注：①指导范围：学区级以上指获奖课（见证书）。

② 各级别获一等奖者得相应分值，其他等次依次下降1分。③ 学区级以上多获奖一次加1分。

九、指导培养学生（专指教育部门主办或联办的教育活动）：15分（封顶）

指导学生参加语数学科竞赛，省级以上10分，市级8分，县级6分，学区级4分（个人或团体取一最高分，但不重复计分）。注：⑴不同时间或同项目指导2人以上获奖得分累计办法：取一最高分后，多一次或多一个加1分（含团体）。

⑵各级别一等奖者得相应分值，其他等次依次下降1分。⑶指导非申报学科学生获奖取该级别相应分值的1/2。⑷征文比赛获奖专指教育部门主办或与其他部门联办，教育部门主办获奖只取该奖项相应分值的1/2，联办获奖取该奖项相应分值的1/4。

十、论文：15分（封顶）

CN刊物加12分，其它刊物或汇编省级8分，市级6分，县级4分，学区级3分（第二作者得该级别的1/2分）、（同一篇文章不重复计分）。注：⑴各级别获一等奖者得相应分值，其他等次依次下降0.5分。

⑵论文交流或发表必须是全国、省、市、县或各级教育部门主办的年会交流、汇编或刊物。

⑶论文发表、汇编或交流多一篇者县级以上加1分、学区级加0.5分。

十一、评优获奖：12分（封顶）

近五年来获各级党政及教育部门表彰的省级以上10分、市级8分、县级6分、镇级3分（综合类表彰获相应分值，单项类表彰各降相应分值2分）。

注：⑴获优秀班集体的班主任得相应分值的1/2，科任得1/3；优秀大中队的辅导员，文明校、示范校、先进校的校长得相应等级分数的2/3，教导得相应分值1/2。（中心小学与中心校内必须分开计算，否者，有关人员只算平均分）。

⑵个人获优选一最高分计入后，多一次加1分；集体获优只选一高分计入。

十二、教学效果：（不封顶）

①以学区学年综合评估单科平均成绩为基数10分。每超平均分1分加0.5分值（15分封顶），每下降1分扣0.5分（5分为限）（近五年以综合评估成绩任选一年计分），由于工作需要现不再任语、数科的教师，取基本分10分。

②近五年语数学科学年综合评估成绩居学区前三名和第四、五名者，毕业班每年分别加5分、3分（如果没达到县级平均线上视同非毕业班计算），一至五年级每年分别加4分、2分，如任教双班科同时进入前五名者，另一班科取相应分值的2/3。

③近五学年内任选邻近两学年所任学科（同班级同科目）相比较，凡综合评估排名进步五至九名者加2分，进步十名以上者加4分(同时任双班科，另一班科也符合加分条件者，取相应分值1/2)（综合评估前五名和进步奖取一最高分计入，不重复计分）。

④非语数学科的专职教师组织学生参加县级以上竞赛获团体奖者，视同毕业班综合评估前五名获相应分值（第六、七、八名等同第五名计分，可累加）。⑤毕业班综合科参加县毕业测试成绩居学区前五名者，每年每科加2分（每年5分封顶）。

十三、教龄：（不封顶）20年内每年加0.5分（含20年），21年以上每年加1.5分（含21年）。

十四、思想政治、业务工作表现综合评分：30分（封顶）

量化前，由校务会及职称评审推荐组针对参评对象近五年思想政治、业务工作综合表现情况，采取无记名评分取平均分计入量化分。（底分15分、满分30分）

十五、民意测评：

依据惠教字[2008]347号执行。即差票率在5%以内、6%-10%、10%以上分别扣量化总分的2%、3%、5%。

十六、奖励加分：（不封顶）

1、专业技术骨干：任现职以来被评为县学科带头人加3分、市学科带头人加8分；被定为县骨干教师加3分，市骨干教师加6分，省骨干教师加10分（以上各项重复者取单项最高分，并均须以获得证书为准，方可加分）。

2、课题实验：

指经各教育部门审批的课题实验：省、市立项的任课教师或实验组成员分别加5分、4分，县立项的加3分，学区立项的加2分（应提供与立项课题有关的过程性材料，否者不加分）。

3、凡受市政府授予“教育世家”的直系对象加4分。

4、中心小学教师主动申请并经学区批准，到农村完小交流任教一年经历的加5分。

十七、备注：

1、各种证书均以原件为准，必要时须提供相应的通知、文件或名册等作佐证。

2、同一项目获奖原则上只取一指导教师，如有二位以上指导教师者，即第一、第二指导分别得该项目的2/3和1/3分值。

3、所有证书原则上均须与申报学科对口（骨干教师证例外），方可计分。

4、不评等第的奖项(公开教学、论文等)视同该级别二等奖计分。

5、本《量化细则》须以近五年表现业绩为准。

6、本《量化细则》最终解释权归由校务会负责。