十一五继续教育自检报告

第一篇：十一五继续教育自检报告

控辍保学工作自查报告

根据《国务院关于基础教育课程改革与发展纲要的决定》及省政府、教育厅下发的义务教育“两类新三片”的评估标准，我校一直把控辍保学工作当作头等大事来抓，特别是近几年来，在上级部门加大督查的力度的情况下，我校也进一步深入地开展了此项工作，有了新的进展，现将我校控辍保学情况的自查报告汇报如下：

自查报告共分四部分内容：

一、教育的基本情况

二、控辍工作取得的成绩

三、控辍的主要措施及存在的问题

四、控辍保学工作的打算

第一部分开发区教育的基本情况

目前我校一所初中，一所中心小学（下设10所分校）在校生1112人，教职工总数113人，初中教师本科率达到22.2%，小学专科率达到60。3%，学历水平在全县排名前列。近年来，我区教育事业有了长足的发展，表现在：

1、硬件条件得到了有效的改善。上级先后拨款100多万元新建了；改建了全乡10所校舍；增添了微机、课桌椅等教学设备。有二所小学校都实施了校校通工程，极大了改善了学校办学条件。

2、教育资源进一步整合和优化。先后撤并了2所村小，使全区中小学布局趋于合理，促进了基础教育的均衡发展。

3、调整了学校领导班子，新组建了区教研室，学校管理和教研工作有了一定的积淀。

4、教师队伍经过调整、招聘、培训等工作，在结构数量、质量等方面明显改善，学科结构基本满足教学需要，骨干教师队伍基本形成，出现了一批爱岗敬业，钻研教学的好教师。

5、教育教学质量有了一定的提高。德育工作步入经常化、规范化轨道。教书育人作为学校首要任务得到学校领导和教师的共识，加强和改进教育工作方法，取得了德育工作的实效。基础教育课程改革正在健康深入发展。我校从2003年开始实施课程改革。经过宣传发动、全员培训、深化教改、评估调研、经验交流等一系列工作，学校领导和教师基本上树立了新的课程理念。积极开展校本教研，课堂的教学方法和学生学习方式发生的很大的变化。第二部分控辍保学工作取得的成绩

我校的控辍保学工作，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和省教育厅、省政府教育督导团“关于颁发义务教育‘两类新三片’的评估标准的通知”精神，并结合我区的实际情况，全面推进素质教育，巩固提高普九成绩，采取了扎实有效的措施，取得了显著的成绩。

一、小学辍学率为零。

二、初中辍学率为1.2%，已达到市里的标准，其中初一辍学率为0，初二辍学二人，初三辍学二人。

第三部分控辍保学的主要措施及存在的问题

随着我校建设的跨越式发展，教育事业也取得了令人瞩目的成绩，主要表现在：办学条件明显改善，学校规模不断扩大，办学质量显著提高。特别是现在各级领导高度重视，把它纳入主要日程，放在突出的位置上，小学、初中、教育网络已经建立起来，在全乡范围内形成了“党以重教为先、政以兴教为本、民以支教为荣”的社会风尚。在看到成绩的同时，我们也要正视存在的问题，过去的几年，由于多方面的原因，辍学的现象比较严重，并呈上升趋势，是一个老大难的问题。为了认真妥善解决这个问题，按照上级要求，我们首先搞调查研究，摸清情况，做到了心中有数。一致认为：辍学生过多必然会影响教育质量的提高，制约教育事业的发展，必然会动摇人民群众对教育的依赖，导致更多的学生辍学，从长远看也会影响全乡的建设和发展。为此，我们把巩固“普九”成果作为教育工作的重中之重，在调查研究的基础上，确定了当前和今后一个时期辍学工作的思路，这就是：政府加大投入，提高办学规模和效益，满足人民群众对教育的需求；学校加强管理，提高教学质量和水平，树立一切为了学生的思想；依法控辍，以防为主，加大宣传力度；全社会关心支持教育事业，广泛开展扶贫助学活动，让每一孩子都读完九年，全校上下紧密配合，各负其责，实行综合治理，切实保障学生进得来、留得住、学得好。

在控辍工作中，我们加强组织领导，采取了以下几项措施：

一、建立组织

成立了以乡主管教育工作的乡长、学校长为副组长、公安、司法、教育等相关部门领导为成员的控辍工作领导小组，同时，各学校成立了相应的组织，进一步完善了“各负其责、分级管理”的领导体制。确定了控辍目标责任制，各学校与班主任教师分别签订了控辍保学责任书，使控辍保学目标明确，责任落实，建立了控辍保学评估机制，并把评估结果纳入政绩考核之中。

二、加大依法控辍力度

要求各学校大力加强《义务教育法》、《未成年人保护法》的宣传，为控辍保学工作营造良好的社会氛围。

三、明确管理控辍的责任

1、按照上级要求，结合我校的实际情况，和《中小学学籍管理办法》，以校为单位统一学籍，统一学生学籍卡，规范学生转入转出手续。

2、采取不同措施抓好“学困生”、“偏差生”、“贫困生”的控辍工作，积极发挥广大教师控辍保学工作主力军的作用，开展帮教对子、手拉手、家庭走访、心理辅导等助学活动，提高学生的自信心，使一部分学生重新走进课堂。

四、深化课改控辍空间

1、以新课程改革为契机，大力加强教师职业道德与职业技能教育，转变教育教学观念，体现“以人为本”的教育教学理念，提倡“师爱，无私的爱”，教师要以博大的爱去感染和熏陶学生，让学生充分感受到在学校的温暖与关爱。

2、积极发展初中阶段教育，在去年高中扩招的基础上，今年继续提高升学率20%，以此来促进学生学习的积极性，为学生提供更加广阔的学习空间和发展渠道。

五、增加扶贫控辍范围

1、加强了中小学收费管理，全校均实行了“一费制”，贫困学生免交学杂费、课本费和服务性收费，切实减轻贫困家庭的负担。

2、广泛开展了扶贫助学活动，校团委发动各部门开展了对贫困生的救助活动，各处、委领导亲自带头捐资助学，确定扶助对象；团委开展了“希望工程”、“手拉手”、“一助一”等活动，确实解决了部分家庭的实际困难。

3、学校领导到部分贫困学生家中现场办公，当场解决贫困生就学问题。各校分别开展了“献爱心捐资助学”等活动。宅山小学的教师与贫困学生结对子帮扶活动，初中的全体师生“同在蓝天下，献出你的爱心”捐款活动，解决了一部分贫困学生就学的燃眉之急。

回顾我校控辍保学的工作，我们虽然采取了有效的措施，取得了一定的成绩，但我区未来的控辍保学情况仍然严峻，仍然充满着巨大的挑战。我校的控辍保学工作仍然存在着误区，主要表现在：

一、依法控辍制度不健全，没有形成控辍合力

《义务教育法》于1986年7月1日正式颁布实施，至今已近20年，而我区尚未有较完善的与之相应的管理制度。控辍应是政府行为、社会行为，虽然《义务教育法》等法律法规都明确规定保障适龄儿童少年依法接受规定年限的九年义务教育，既明确了责任又明确了义务。而事实上，我校控辍保学工作主要是靠学校、教师去做，制止辍学仅凭教育部门的内因起作用是很难办到的，需要全社会参与，齐抓共管，综合治理。虽然目前我校已经有了部分相关的规定，但控辍保学工作仍然是有法不依，执法不严。

二、基础教育设施相对较弱，没有体现出教育强区的优势

目前我校基础设施较差，与现代学校的要求相去甚远，与蒸蒸日上的发展形势极不相适，这种差距，导致了学校学苗的严重流失，而且“教育移民”现象逐年呈愈演愈烈之势，基础设施的滞后，已经严重制约了我校友会教育教学质量的进一步提升。据不完全统计，我校学苗（应该是优秀学苗）大约每年流失100人左右，这样计算，三年刚好走失了一所初中，也导致了我初中每年只招到“二流甚至三流”学苗，整体教育形势不容乐观。

三、学校、教师的积极性调动不够，奖惩措施不明显

学校领导及教师为了做好控辍保学劝返工作，往往是利用“八小时”以外的时间进行家访及劝返，做了大量的艰苦工作，有时遭家长的“白眼”，吃“闭门羹”，虽然我们广大教师无怨无悔，但我们从制度上还缺少具体的奖励措施，还不能充分调动广大教师参与控辍保学的积极性，同时也制约了“劝返”工作的质量。

第四部分控辍保学工作的打算

今后几年是我校控辍保学的关键之年，控制辍学率是关键之关键，此项实行一票否决，应当引起我们高度的重视，为做好此项工作，准备做好以下几方面工作：

一、加强依法控辍力度，形成控辍合力

我校应该依法办事，制定确实可行措施，强制学生家长让学生接受义务教育，切实保障义务教育的顺利实施。

二加强学籍统一管理，严格履行转入转出制度

全校中小学学籍将实行“电子化”管理，最大可能避免人为管理上的“真空”，控制

学生流入条件较好的城里学校

四、制定奖励措施，调动教师的控辍保学积极性

制定一定的奖励措施，是对广大教师辛勤“劝返”工作的肯定，也是政府对教师辛勤劳动的认可，从而激发广大教师控辍保学的积极性。

五、加强教师职业道德教育，提高对控辍工作的认识

组织教师学习《中小学教师道德规范》、《中华人民共和国义务教育法》及《义务教育法实施细则》、《未成年人保护法》等相关法律法规，以便更好地对社会及学生家长进行宣传活动。

六、进行各种宣传，营造全社会控辍保学氛围

为增强义务教育宣传的氛围，使家长了解并遵守有关教育法，进行广泛宣传，散发宣传材料，学校周围墙壁书写永久性标语，使教师、学生家长明确各自的责任，权利和应尽的义务，营造全社会控辍保学氛围。

七、继续做好“扶贫帮困”工作

进一步加强 两免一补发放管理，确定救助对象的准确，领导带头捐资助学，各学校继续实行部分贫困生的减免与扶助措施。

纵观我校的控辍保学情况，任务还很艰巨，它是一项复杂的社会工程，涉及到了国家、社会、学校、家庭等各方面，只有各方齐抓共管，形成合力，从“三个代表”的高度出发并结合“保持共产党员先进性教育活动”，才能抓住控辍源头，使我校控辍保学的工作取得更大的成绩。

第二篇：“十一五”继续教育工作总结

密云二小“十一五”继续教育工作总结

概况：

学校截止目前共有101人参加继续教育（其中专任教师84人，非专任教师17人，干部7人）；本科以上学历73人（其中研究生毕业或在读3人，十一五期间本科毕业15人）；07年以后进入系统共14人（其中07年2人，08年8人，09年4人）。

征文：

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。2007年来，我校教师继续教育在各级教育行政部门的领导下，真抓实干，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了全校教育水平的提高。现将“十一五”学校继教工作总结如下：

一、提高认识、转变观念，继续教育思想深入人心

1、大力开展继续教育宣传工作，转变教师观念，牢固树立学习是工作的一部分，树立终身教育的思想。针对继续教育工作中少数教师存在认识不足的问题，我校开展多种形式的继续教育宣传活动，让每一位教师都懂得教师继续教育的重要性，继续教育是全面实施素质教育的重要保证，是提高教学质量最佳手段，是促进教师专业化发展的重要途径。

2、认真学习继续教育文件，领会继续教育精神。自开展继续教育以来，我校多次组织全体教师认真学习各级教育部门的有关继续教育文件，让每一位教师都了解文件内容，做到目标明确，为继续教育工作的开展打下了良好的基础。

3、成立继续教育领导小组。我校自开展继续教育工作就成立了继续教育领导小组，成立以校长为组长，副校长为副组长（负责规划的制定与总结），由各部门主管及档案员（文字档案）电教员（音像档案）为组员的继续教育工作小组，分工负责。这样做到领导重视，保障了我校继续教育的顺利实施。

二、加强管理，多层次开展继续教育工作

1、继续教育工作有计划，有目标，有检查，与教师工作考核挂钩。我校每学年制订详细继续教育计划，确定继续教育目标，定时和不定时相结合检查继教情况，做到有检查，有考核，有记录。

2、加强干部学习与培训。建立双周干部理论中心组学习制度，通过学习、研讨，提高干部教育管理水平，十一五期间组织干部学习了《新基础教育论》、《领导力成功20法则》、《致加西亚的信》及《幸福教育》系列等书籍。学习的形式为：在共同学习的基础上，分章负责主讲，形成文字稿和PPT，其他人结合学校自身工作进行研讨，具体谈自己的体会和收获。特别是现在二小的领导班子成员极为年轻，有刚刚走上领导岗位的成员。这样的学习内容有利于年轻成员更快更好的成长。积极参加各级组织的干部培训班，如校长高级研修班、名校长工作室、校级干部资格培训、骨干教师管理培训和教学总务干部培训班等。

3、打造学习型学校，在全体教职工中开展“读书工程”，以读书促进教师专业化成长。“读书工程”是二小更新教师教育教学理念，促进教师专业发展，提高教师素质的新举措，也是学校校本培训的一项重要内容。每个学年，学校都会为教职工买一本书。教职工边读书边记读书笔记、撰写读书体会。2007，全体教职工读了北师大肖川教授的著作《教育的理想与信念》、《教育的智慧语真情》；2008，我们采取不同学科、不同部门读不同的书籍的学习形式，进一步明确了读书的目的——语文教师读了《小学作文步步高(上中下)》，目的在于提升语文教学的作文教学水平；数学教师读了《吴正宪与小学数学》，目的在于提升数学教师的数学课堂教学能力；科任教师读了《透视名师课堂管理》，目的在于提升科任教师管理学生的水平；三处（后勤、教导处、德育处）教师读了《致加西亚的信》，目的在于提升三处教师为前勤教师服务的意识和水平。09年以后结合学校幸福理念学习了刘次林的《幸福教育》、肖川的《教育的力量》和美国内尔.诺丁斯的《幸福与教育》。学校在E-Class平台上开设了读书交流专区，教师们把自己的读书体会随时上传，与同事分享，取得了很好的效果。期末学校召开了读书交流会。2008年10月28日，还特意邀请吴正宪老师来校，与数学教师一起召开了《吴正宪与小学数学》读书交流会。吴老师对这样的学习形式给予了充分的肯定，对教师们的读书体会给予明确的评价。“读书工程”促进了教师对教育的认识和业务水平的提高。

建立教师阅览室，丰富教师学习资源。为了提高教师的政治素质和业务能力，我校对教师的学习提出了明确的要求，为教师订阅了100多种报刊，如《中国教育报》、《小学教学研究》、《小学语文教师》、《小学数学教师》、《班主任之友》等，为教师自学创造了良好的条件。老师们通过长期的学习，提升了政治素养，提高了教学技能，开阔了知识视野，形成了良好的学习氛围。

4、加强骨干教师队伍建设，制定骨干教师队伍建设规划，通过配发“知网卡”，促进骨干教师的学习；通过每学年一次的骨干教师论坛活动，出版《论坛文集》，促进骨干教师教科研能力的提高。学校每年投入近10万组织骨干教师外出学习考察，参加全国各学科教学年会活动，如数学骨干张杰参加在重庆举行第八节全国数学年会，刘黎明等音乐教师参加浙江杭州举行的音乐课堂教学活动，王海燕参加安徽举行的美术教学研讨活动，派英语教师参加武汉举行的英语课堂大赛活动，09、10连续两年派16名骨干教师参加全国“现代与经典”教学研讨活动。

5、按照教育行政部门要求，积极组织教师进行提高学历教育。为适应教育改革和发展的需要，加强对全体教师专业能力的培养，促进教师知识结构发展，使广大教师具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段，我校大力支持教师进行学历进修学习。到目前为止，我校有1人取得研究生学历教育，一人在读研究生学历教育；59教师取得本科学历，有2名教师现正在参加本科学习。

6、新教师上岗培训，本着严要求、快成长的原则，加大对青年教师的培训力度，使他们尽快熟悉业务，迅速提高专业技能。开学初，建立新教师与骨干教师帮带关系，请老班主任做班级管理专题讲座。督促青年教师参加培训中心组织的新教师培训，学期末，对青年教师进行考核。考核结果显示，绝大多数教师有很明显的进步，一部分教师已经能胜任某学科的教学工作。

三、大力开展校本培训

我校多年来，一直坚持对教师进行校本培训，尤其是自2007年后，学校进行了多次组织教师加强“内功”的培训，开展了师德培训、教育理念培训和教育教学技能培训。

（一）教师师德培训工作，常抓不懈

1、落实内容，我们组织教师学习国家《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》，《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》，让教师在学习中提高认识，明确要求。

2、落实时间,为了保障学习时间,学校规定单周教师政治学习,请专家作报告，组织教师观看相关光盘,并采取学习—反思—讨论—交流的培训模式，教师参与面广、积极性高、针对性强，从中受到了启发。

3、班主任培训走向深入，为急需建设一支高素质的德育队伍，学校狠抓班主任队伍的建设，结合我校教师年龄的特点，对新上岗班主任进行上岗前的培训工作，让老教师介绍自己管班经验、怎样与家长、学生相处、怎样处理班级突发事件、怎样对学生进行品德教育等班级管理常规知识。充分挖掘本校资源组织教师培训，在每月一次的班主任例会上请学校优秀班主任作学生教育与班级管理经验介绍，我校还邀请专家讲座，如怀柔一中的马宏民老师是2008年北京市十佳教师，她是十佳教师中唯一的一名远郊区教师。2008年10月27日，请她为学校全体党员和教师做讲座，学习她优秀的班级管理经验。

（二）以信息技术为突破口加强教师教育技术能力培训

教师素质的提高，不仅在于学历层次的提高，更重要的是业务水平的提高。为此我们在培训中做好信息技术培训。我们的做法是“做中学，学中做”。

1、充分发挥学校骨干教师作用，组织教师信息技术培训，提高教师运用能力。教师掌握文字表格处理、网络资源浏览与下载、邮件发送等基本操作。

2、学校与北师大信息技术学院研究生党支部合作，针对教师实际，采取分层培训，分别对35岁以下的青年教师进行Flsh制作和网页制作培训；对中老年教师进行ppt制作培训，极大方便了教师的教学。

（三）以“两杯竞赛”为平台进行新课程教育理念培训

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。我们把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。着重学习叶斓教授的《新基础教育论》、《幸福教育》和《教育新理念》主要抓好四方面的工作：

1、明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程。

2、确保培训时间：教研组充分利用每周教研活动时间进行学科教研或集体备课。

3、形成培训系列：组织教师在学科组内交流、分析、讨论教学理念和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历“实践→探索→完善→实践→成功”之路；同时通过赛课，围绕说课、上课、评课反思开展活动。

4、开展教学竞赛，学校为促进教学理念与教学实践的有机结合，推进课堂教学改革，扎实开展教学竞赛活动。每学年定期开展两次以“自主开放理念”为主题的课堂教学竞赛：第一学期是青年教师“白檀杯”教学竞赛；第二学期是中年教师“烛光杯”教学竞赛。通过理论答卷、现场备课、课堂竞赛等历时一个多月的竞赛活动推动了学科教研工作，促进了教师专业化发展。

（四）结合岗位特点，加强非专业教师培训

1、非专业教师岗位多、专业杂，涉及到教辅岗、工勤岗，根据这些特点，我们结合其岗位和专业有针对性的安排专业必修课及专业选修课的学习。在制定学年教师继续教育计划中，根据培训中心非专业教师培训建议明确各岗位学习内容，如教务干事学习“教务管理制度与方法”、“学籍管理制度”和“教学评估”等。由于缺乏相关书籍，我们采取网络下载的方法搜集资源开展学习。学年末根据学习笔记或学习体会进行考核。

2、鼓励教师积极参加市县相关部门组织的专业培训。

四、存在的问题。

1、加强继续教育管理，统筹安排，分工明确，各负其责。

2、培训应注重实效性，避免走过场，真正达到提高教师政治素质和业务素质的目的。

3、应增加校际间的交流与勾通，达到互相学习、取长补短、共同提高的目的。

第三篇：十一五继续教育工作总结

十一五继续教育工作总结

寒岭镇九年一贯制学校

小学部

“十一五”期间，我校始终坚持以提高教师队伍群体综合素质为根本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高教育教学质量和办学效益为中心，认真落实各级教育行政、业务管理部门关于继续教育工作的指示要求，在上级教育主管部门的大力支持指导下，在全体教师的共同努力下，顺利完成了各项工作任务，有力促进和推动了学校教育教学工作，促进了学校工作的全面进步。

一、组织管理

学校领导对继续教育工作非常重视，始终把培养建设一支高素质教师队伍为重点，把搞好学校继续教育工作作为学校工作的重要内容认真抓紧抓实，提出了建设高素质教师队伍，走教研兴校之路的办学思路。为了加强对继续教育工作的领导，学校成立了以校长任组长，教导主任、骨干教师为成员的继续教育领导小组，加强了对继续教育工作的管理指导，领导小组分工明确,各负其责,通力合作,严格执行上级有关文件精神,确保了继续教育工作的正常进行。

二、计划措施

为使教师继续教育工作能扎实有效的开展,制定继续教育工作实施方案，和继续教育工作实施细则，拟定了相关的工作制度,制定各项规章制度,《继续教育管理制度和措施》，《继续教育工作管理办法》,《继续教育考核制度》,《继续教育奖励制度》等相关制度。将教师的继续教育情况纳入考核,保证了继续教育工作的有序开展。五年来，我校认真按照继续教育管理意见的要求，严格考勤制度，组织教师积极参加了继续教育的学习。对继续教育各科安排专人负责辅导讲解。

三、经费保障

学校加大投入,为教师继续工作提供经费保障。“十一五”继续教育期间学校投入到教师校本培训，校本教研，外出学习、参加各级培训、参加集中考试学习等继续教育上的专项经费支出达到上级所拨生均公用经费的 5%。

四、档案管理

学校专门设立了继续教育档案室，有专人负责管理，认真收集上级下发的继续教育相关文件资料，全员培训档案16盒，其中专项培训档案6盒，教师个人档案累计10盒，编制有档案目录，便于查阅。

五、全员培训

1、师德教育

学校《中小学教师职业道德》教材到位率达100%，确保每位教师均有教材学习，每年认真组织全校在职教师参加全员学习，除规定的免考教师外，其余教师全部参加了县统一考试，合格率达100%。学校建立了师德建设工作制度，制定了《教师师德考核办法》，每年对教师进行师德专项考核，并记入教师考核档案。为提高教师的师德水平，按照上级的要求，开展了„增强教师魅力，构建和谐校园‟，„德师风建设大讨论‟„做人民满意的教师‟等专项师德教育活动，收到了较好的效果，通过对学生、家长、社会各界人士的问卷调查，反响良好，有多名教师由于工作突出，被中心学校、镇政府，辽阳县教育局评为优秀老师或先进班主任。

2、新理念新课程

新课程，新理念，为广大教师进行新课程改革实践提供了思想和理论依据。学校组织教师学习了《新课程评价操作与案例》《新课程教学设计与特色案例评析》《校本课程开发的理论与实践》《新课程教学问题讨论与案例分析》，《教学设计——从原理到操作》《实践新课程》《中小学教师心理健康指南》《教师职业职业道德》，《创新——通向成功之路》《新课程——热点问题探究与校本学习》等10门学科教材。教材到位率、参考率、合格率均达到100%，学校通过以„决战课堂，新教材大练兵活动‟为载体，进行校本教研，有效提高了教师的专业水平。部分教师在上级组织的教育教学活动中获得优秀名次。

3、新技术

现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师掌握一定的计算机知识，要利用网络资源去教学。在教学中我们可把优质的教育资源运用到自己的课堂 教学中。学校认真组织教师参加教育技术培训，为了便于教师的学习和教学工作的开展，学校开通了宽带网络，鼓励教师运用网络资源进行学习和教学。教材到位率100%，积极选派教师参加上级组织的新技术培训，培训合格率达100%。

4、个人档案

对“十一五”培训用书的学习能够做到有布置、有检查，并且充分结合具体内容开展活动，学期末进行测试。

教师个人成长记录袋资料基本齐全，内容具体，能充分反映在继续教育期间的学习情况，表册填写规范，完整。

六、专项培训

1、骨干教师培训与管理

积极选派骨干教师参加各级业务培训，参加市骨干教师培训2人次，认真完成作业，取得较好成绩。培训后，回到学校组织全体教师进行二级培训，带动全校教师的整体提升。学校制定有骨干教师管理制度，骨干教师在各自的岗位上，在教育、教研工作中起着重要的传帮带作用。

2、新教师培训

青年教师的成长是学校可持续发展的生长点。为了使青年教师早日成材，我们实施了“新秀工程”。要求青年教师一年上路，三年有建树，五年成骨干。给青年教师配导师，提要求。要求青年教师做到“四个必须”：备课必须详细，能写教学后记；每学期必须听师傅两节课；请师傅指导上好一节实践考核课；每学期必须上好一节汇报课。学校对青年教师的教学基本功如上课、粉笔字、钢笔字、备课、说课等进行了全方位的培训与评比，形成了青年教师肯钻研、乐学习、爱教学的良好风气。

3、班主任培训

班主任是学校教师队伍中的一支重要力量，我校以班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等内容，开展班主任全员培训，有效提高了班主任的工作水平和管理能力。班主任每年的校本培训率达 100%。

4、学历提高培训

为了提高教师的学历层次，增强教师素质，我校结合学校实际，认真制定了教师学历进修规划，积极鼓励教师参加学历进修，现在学校教师本科学历达 20%,大专以上学历达90%左右。学校为教师们的学习培训积极创造条件，有效提高了教师参加学历进修的积极性。

5、其它培训

积极组织教师参加各种专项培训，如管理者培训，远程管理员培训，实验管理员培训，图书管理员培训，财会培训，教师培训、安全管理员等，不断提高兼职教师的工作能力，培训的的合格率达100%。

七、继续教育 喜结硕果

在上级领导的高度重视和正确指导下，全校教师积极参与，我校按要求完成“十一五”期间的教师继续教育工作任务，并取得显著成效。一支高素质、团结互助、学习型、研究型、创新型的教师团队正逐步形成。

（一）教师师德水平明显提高

由于始终把教师职业道德教育作为校本培训的重要内容，大力弘扬“爱岗、敬业、奉献”，教师中涌现出一大批师德典型。老教师几十年如一日，不图名利，不计报酬，甘当绿叶；年富力强的中青年教师，勇挑重担，在教育教学领域大胆探索，他们充分发挥骨干教师的带头、示范作用，成为我校的中坚骨干力量。

在仅有十几名的教师队伍中，张杰教师曾被评为辽阳县十大师德标兵,辽宁省优秀教师，张立杰、吴平、李连功被评为辽阳市优秀教师，王娜、耿春玲被评为辽阳县优秀教师，黄向杰、赵莹、周桂芬被评为市县优秀班主任，吴平、王娜、李连功被评为辽阳县优秀德育工作者等。

（二）教师教育教学能力明显提升

1.青年教学新秀脱颖而出

近三年青年教师的教育教学成果层出不穷。刘宁、纪红老师在辽阳县音乐教师自弹自唱大赛中荣获二等奖，陈晓娟的《文明礼貌从我做起》班会获市一等奖，省二等奖，陈晓娟、李明亮在辽阳县青年教师课堂教学大赛中获二等奖，陈晓娟荣在“知行中国班主任培训”中获优秀班级网络奖，张丽杰在“知行中国班主任培训”中获优秀学员奖，张杰、陈晓娟在县电教说课大赛中均获二等奖。

2.科研型骨干教师崭露头角

2010年3月，李连功、吴平、王娜、詹克东参与研究的《培养小学生良好学习习惯的研究》获市级一等奖，王娜撰写的论文《德育在教育教学中之浅探》在国家级刊物上发表，张丽杰在教师教学基本功大比武中获县一等奖，陈晓娟执教的语文课获县一等奖。

八、存在问题

1.培训实效性不强，有待提高

100%的教师认为“教学时间紧任务重，教师没有充足的时间和精力参加相关培训”；还有一部分教师认为“培训课程和内容针对性不强，不能满足教师教育教学的实际需要”；“培训活动形式化”和“授课教师上课不够生动，或知识老化”也不同程度地影响了培训实效。2.培训针对性不强，有待改善

中小学教师培训目标是提升教师综合素养，为提高教学质量做好服务。而新课改的主要困惑是：学科知识更新和专业发展问题和新课标、新教材内容的把握问题，管理学生及调动学生学习积极性的问题和教学理念的更新问题，新课标、新教材内容的把握问题和“现代教育技术在学科教学中的应用问题等等都是教师希望解决的问题。

3.校本培训评价体系，有待完善

校本培训内容多而庞杂，缺少系统性；重形式，轻实效；考评不到位。因此，造成校本培训实效性不强，不能解决实际问题，“校本培训管理与考评不到位”和“校本培训组织欠缺有效性”等也不同程度的影响培训效果。因此，建立校本培 训系统性评价体系，做好合理、有效的校本培训监督工作势在必行。4.培训热情缺失，工学矛盾突出

“获得继教学分”是教师参加培训的第一动因，这说明学员对继续教育的认识需要加强。虽然面对新课程改革的挑战和教师人事制度改革的压力，仍有很多教师对终身学习、专业发展的意义缺乏清醒的认识，没有终身学习观念和自我发展规划，视培训为负担，敷衍了事，因此出现教师参与培训的热情不足现象。

总之，我校继续教育工作在广大教师的积极参与、齐心协力与共同努力下，取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题和不足。我校在以后的工作中，将以一如既往地抓好教师继续教育工作，促进学校课程的改革，不断提高教师的教学能力，促进学校的持续发展。

第四篇：十一五教师继续教育工作总结

教师继续教育工作总结

（2010—2011学第二学期）

本学期我校县教育局、教师学校师训部的领导下，根据台安县教师教师进修学校的工作指导意见和本学期的学校工作计划，结合本校的发展特色，继续实施以“诵读精典美文，创建书香校园”的教师读书活动和教师的“以考促学”活动为主线，以教师教育教学技能培训为重点，全面落实了县“十一五”继续教育工作的精神，利用现有的资源推动以校为本的培训活动，使培训内容和计划符合教师的需求，培训过程落到实处。通过本学期的工作，我校小学教师整体素质有了显著的提高，教师的精神风貌进一步改观，教师的业务素质和文化底蕴更上一台阶，为“十一五”继续教育收尾工作奠定了基础，下面对本学期的工作总结如下：

一、加强教师师德培训，强化教师为人师表。认真贯彻实施《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教育法》，通过组织多种形式的学习实践活动及教师晨会，增强教师的使命感、责任感，树立正确的价值观、人生观和事业观，做实践社会主义荣辱观的表率，争创科学发展观的楷模。开展教师师德专项考核，坚决执行师德修养一票否决制。

二、继续鼓励教师学历进修，更新知识水平。

积极传达上级院校下发的各级各类专本科培训学习的通知，鼓励教师参加函授、电大和自考学习。为中青年教师创造机会，加强同高等院校的联系及合作，为报考本科函授的教师做好服务工作。

三、搞好师资培训。本学期，结合上级教育行政部门的校本培训工作指导意见，开展了以下几方面的工作：

1、加强业务学习，充分利用好每周二、周四业务学习时间。一是加强教育理论学习。各学校为教师购买教育理论方面的图书，增加了教师可阅读图书的数量，教师利用业余时间采取自学形式读书，并写读书笔记，期末各校教师上交读书心得体会或论文，学校按教师的完成情况及质量在教师考核中按等级进行加减分。二是采取“以考促学”形式，加强新课程标准及教材的学习。

2、强化教育科研。通过开展系列的教科研活动，给教师以展示自己业务水平的舞台，激励教师的专业成长。教师的参与面达到100%，以此互评、互议、互学的形式，提高了教师的专业素质。

3、利用特色活动，激励教师学习。为更好的使教师参与读书、品味书香，突现“读万卷书、写千字文、树百年人”的办学特色，我们在已经开展的“诵读经典美文、创建书香校园”的读书活动基础上，要求广大教师做到如下几点：一是教师必须选读由学校推荐的书目，主要有三类：教育专著、经典小说和儿童小说，使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知，陈鹤琴等名家，品味《红楼梦》、《三国演义》、重温鲁宾逊、格列佛，以教师的读书带动学生的读书。二是“漫步书海，品味人生”。每位教师精读1—2本教育教学专著或文学作品，撰写读书心得，记下随笔。在读书的基础上，教师可以结合自身的教育生活实际，反思自己的教育行为，每月至少撰写一篇教育随笔或读书笔记，并鼓励教师发送至有关教育网站，以促进教师在实践中反思，在反思中成长。三是“畅游书海，享受阅读”。每天早上、中午到校后为师生读书读报时间，教师和学生同阅读，共享读书乐趣。四是“我为孩子诵经典”。每位班主任教师利用阅览课、语文课等时间为学生朗读经典作品。学校还充分发挥网络的优势，利用已有的教育网，为教师提供便捷、实用的操作平台和丰富的学习资源，为教师构建起一种全新的、高效的、自主的、开放的、智能化的学习模式，通过这些措施不断丰富教师的学习资源，有效地帮助教师形成广泛的阅读视野。

4、利用现代多媒体手段和远程教育资源开展教师技能培训。一是认真抓好远程教育设备使用培训工作，重点培训教师应用远程教育资源、教育网资源、课件制作等技能。造就一支掌握计算机网络技术，并能应用于教学实践的教师队伍，以适应教育改革和发展的需要。二是抓好教师教育技术能力培训工作，对在学习中有困难的教师，积极给予帮助，辅导教师的技能操作，参加培训的教师合格率达98%以上。

5、通过已经开展一年的网络研训，即教师博客圈互动，继续鼓励教师写博文，通过这一平台使教师之间进行学术交流，沟通心灵。让教师在这里发表自己对教育教学方面的观点，口味生活的点点滴滴，分享教育教学的趣事，进而发挥网络研训的连动作用。本学期我们继续要求教师每月写一篇教育叙事、读书体会、日记一则，学期末写一篇优秀教案或教育论文，并把文章发送到校园网站。学校建立相关的考核管理制度，要求教师的作品必须原创。从而激发教师的读书热情，让教师在自学与互动中提高自己、充实自己。

四、抓好教师常规岗位练兵活动，提高教师业务素质。制定训练计划，组织教职工进行练兵。理论知识培训可采取自学和集中讲授的方式进行；实际操作培训要尽量结合工作实际，采用师徒挂钩、现场观摩、技能讲座等灵活多样的方式，提高了教职工的实际操作水平。本学期重点之一是训练三笔字、简笔画和板书设计三项内容，每名教师钢笔字（大钢楷一本）、毛笔字（大楷两本）、简笔画（大图画一本），教师基本达到开学初的要求，而且质量较高；另一方面是教师的说课和课件制作训练，通过中心小学开展的说课竞赛和课件制作大赛，使参赛教师在认真准备的基础上，在比赛中获取更多的经验和成果，在展示自己的同时也学习了他人的长处，达到了相互学习的目的。

在上级部门的指导下，通过一学期的广大教职工的共同努力，我校的教师继续教育工作扎实、稳步进行，为更好的迎接“十二五”继续教育工作做好了铺垫。我们坚信：在已有的工作的基础上，我们会踏踏实实走好每一步，明天的大鹏将向更广阔的天空翱翔。

第五篇：“十一五”继续教育管理员工作总结

依托内容丰富的校本研训促进教师专业化成长

——北京市第十中学教师“十一五”继续教育工作总结

我校按照《北京市教育委员会关于北京市幼儿园、中小学、中等职业学校教师“十一五”时期继续教育工作的意见》及各种配套文件，遵照丰台区教委人事科与丰台教育分院继续教育办公室等上级部门的工作部署，在学校继续教育领导小组和老师们的共同努力之下，于2006—2010年底完成“十一五”继续教育工作，截止到2011年6月，共计190名在职教师获得继续教育结业证书。

继续教育工作帮助我校教师践行了终身学习的理念，不断积蓄起可持续发展的力量，促进了我校教育教学与科研工作水平的提高，促进了德能双馨教师队伍的建设。为在“十二五”期间更好地落实校本研训，促进教师专业化成长，提高教育教学质量，现对我校“十一五”继续教育工作进行认真反思，总结汇报如下：

一、领导重视精心部署

（一）组织与制度建设

学校领导对继续教育工作非常重视，始终把培养与建设一支高素质教师队伍作为常抓不懈的工作重点，将学校继续教育工作作为促进队伍建设的有力抓手，提出了建设高素质教师队伍，走教研兴校之路的办学思路。为此，学校成立了以校长为组长的校本培训领导小组（如图所示），加强对继续教育工作的管理指导。领导小组分工明确，各负其责，教务处、政教处领导分管各部门、各部分内容，教务处一位老师专门负责继续教育学分统计、网络学分查询指导及各项具体工作的实施。各部门通力合作，严格执行上级有关文件精神，确保了继续教育工作的正常进行。

北京十中校本培训工作管理流程图

（二）档案和学分管理

继续教育档案和学分管理科学规范、材料齐全。档案管理主要是对教师参加继续教育的各种材料，以分类和成盒的形式建档记载。每学期结束之际，学校将继续教育的各种计划、安排、总结，过程管理资料（如教师外出培训学习笔记、心得体会、出勤考核表等）按时纳入学校档案。及时收齐本校教师继续教育个人资料，归入教师个人继续教育业务档案。校本教研材料归为7大类：①校本研训计划、安排②教研组、备课组活动记录③教学诊断材料④教学分析材料⑤教育教学研讨材料⑥听评课材料⑦其他相关材料。教师继续教育学分按要求及时认真录入。

二、校本研训促专业发展

（一）校本研训的机构

根据《北京市教育委员会关于北京市中小学教师“十一五”时期继续教育工作意见》的要求和《北京市中小学教师“十一五”时期校本培训管理办法》的有关精神，我校建立市、区、学校三级培训机构协调配合、开放的培训体系，分层次、有秩序、高质量地开展了校本培训工作。校本研训领导小组负责组建机构，确定计划，把握方向，组织协调，从人力、物力、财力上为研训工作提供必要的服务和保障。

校本研训工作小组在制定校本研训具体方案时，既与“十一五”国家重点课题《整体构建主体间性和谐课堂的实践研究》的推进相协调，又与学校教育教学工作的阶段主题相结合，追求实效，注重效果。

具体工作如下：研训工作的管理、研训计划落实的监督、研训评价标准的制定、研训评价的组织、研训经验的交流和推广、研训成果的总结表彰，校本研训每个阶段的具体工作，每年各级校本研训方案制定、每次的校本研训活动的安排，并承担或组织某项研训，落实研训的时间、地点和参加研训教师的出勤情况，收集参加研训教师的反馈意见，开发校本研训课程等。

（二）校本研训的内容

1.师德教育培训

师德教育培训内容包括《新时期师德修养》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等。我校师德教育坚持正确理论指导，立足教师实际，聚焦社会热点，采取集中培训、自主学习、专题讨论、自我反省、对照检查、撰写心得等形式，认真开展师德教育活动，从而提高我校教职工的思想政治素质和职业道德素质，使我校教师更加爱岗敬业，乐于奉献，关爱学生。组织教师聆听专家师德报告会，例如北京师范大学鲍全友教授的师德报告；

倡导“书香校园”活动，陆续向教师推荐了《教师的幸福人生与专业成长》《教育37º2》等多本书籍，指导教师假期阅读，并写读书心得进行交流。

2.高中新课程培训

伴随着北京2007年开始的新一轮高中课程改革，四年间我校全体高中教师全部参加了北京市跟进式新课程培训，取得了培训合格证，确保先培训后上岗。

新课程培训以提高课堂教学为重点，狠抓学科教师教学业务能力和水平的提高，大力开展以校为本的培训和研修，做好不同层次教师的公开课、示范课、研究专题讨论课，开展优秀教案、案例、课件及优质课评选等活动，通过开展各学科各种业务活动，切实提高了我校全体教师实施新课程的能力和水平，使全体教师在实践中自觉地落实新课程理念，熟悉教材的设计思想和新教材的结构，教学内容和教学评价。新课改实施以来，很多教师的教学设计、论文等荣获国家、市、区各种奖励。

3.新技术培训

新技术培训以《中小学教师教育技术能力标准》和《全国中小学教师技术能力建设计划》为依据，以全面提高我校教师教育技术应用能力、促进现代教育技术在学科教学中的有效运用为目的；以《教育技术培训教程》为主要内容，深入开展教师教育技术能力专项培训工作，组织教师进行多媒体课件使用和制作、网页制作等校本培训，适时为教师安排北京教育资源网、清华同方素材库的使用、网上阅卷系统使用等的培训，不断提高广大教师的信息技术使用水平。鼓励教师积极参加市、区网络培训或网络视频教研活动，利用信息手段开拓视野，提高培训效率。各教研组每学期都要上交一定数量的自主开发的课件、优秀教案、论文等，逐渐形成且丰富各学科的校本素材库。

4.班主任培训

班主任培训工作采取短期集中培训与在职跟进培训相结合的方式，从班主任实际工作需要出发，针对现实问题，设计培训内容。暑假进行新年级组长、班主任岗前培训，平时每周二班主任例会时间进行跟进式培训，内容涵盖如何进行年级、班级管理、如何召开家长会、如何开展班级主题教育等。

培训既有外请专家、教授以讲座的形式，帮助提高班主任的心理素质和工作能力；也有挖掘本校资源，请优秀班主任现身说法，如邀请荣获全国紫荆杯班主任称号的张玉环老师，指导教师进行班集体建设，并特别注重与青年教师交流。另外，提倡在主题德育活动中锻炼和培养教师，例如，举办“探讨教育方法，提高德育效能”为主题的交流培训会，会上就“创新德育方法”、“班级管理艺术”、“德育

怎样做才有效”等内容展开深入研讨。总之，学校通过各种方式加强对班主任的培养，提升能力，服务学生；同时，倡导任课教师参与班级管理及学生教育工作，真正做到人人是德育工作者。

（三）我校特色校本培训

“十一五”期间，我校教师认真落实“十一五”重点课题《构建主体间性和谐课堂的实践研究》、初中建设工程的课题《建立研究学生共同体，提高课堂实效》和丰台区资助课题的研究，每个教研组、备课组、个人申报相应的子课题，各学科教研组长带领本学科教师负责本组课题的研究、调控、实验、小结，材料积累，对出现的问题，找出解决办法，学校每学期进行验收，并组织和指导教师撰写论文、案例、教学设计等，每学年进行两次研究成果评选。

学校教务处、各教研组、政教处、心理辅导室等机构分别组织针对教师不同需要的校本研训，涉及教科研、教学设计、教学能力、德育指导等方面。具体内容如下：关于课题的提出与研究，论文的撰写，案例的写作，经验的总结等教科研校本研训；关于设计教学情境、课程设计以及根据学生的基础进行个性化教育的设计等教学设计能力校本研训；关于课堂教学中培养学生质疑、合作学习、培养学生高级思维等课堂教学能力的校本研训；关于德育指导、教育心理咨询、教学反思的能力、学生课外实践活动指导、学生作业指导及其检测、家庭教育指导等教育实践及研究能力的校本研训。

此外，我校依据新课程理念，将地方课程、校本课程和综合实践活动评价的重点放在过程评价、正面评价和发展性评价的研究上，努力构建富有本校特色的评价体系。

三、继续教育喜结硕果

在上级领导的高度重视和正确指导下，全校教师积极参与，我校按要求完成“十一五”期间的教师继续教育工作任务，并取得显著成效。一支高素质、团结互助、学习型、研究型、创新型的教师团队正逐步形成。

（一）教师师德水平明显提高

由于始终把教师职业道德教育作为校本培训的重要内容，大力弘扬“爱岗、敬业、奉献”，教师中涌现出一大批师德典型。张璇被评为全国优秀教师，樊晓丽被评为丰台区“十佳青年教师”，刘凤华、李宏卫、孔燕君、康秀珍、米红、吴新河等一大批教师被评为丰台区优秀教育工作者，张玉环、陈继国、张艳玲等多名老师被评为“紫荆杯”优秀班主任。

（二）教师教育教学教研能力明显提升

“十一五”期间我校有1个国家级课题、5个北京市教育学会课题和多个丰台区课题顺利结题，从事课题研究过程中教师的教科研水平明显提升，将教学实际中的问题作为研究课题，在学习与交流中展开研究，有效提升了教学水平的提高。我校现有市级学科带头人1人，市骨干教师8人，区骨干教师17人，每年被聘为市兼职教研员、区兼职教研员、区中心组成员的人数均达到20人以上，在丰台区第三、四届“师慧杯”、第一、二届骨干教师“创新杯”大赛上我校教师都取得了骄人成绩，团体总分位居区前列。伴随教师教科研水平的提高，我校中高考成绩连创佳绩，多年在区考评中被评为“丰台区文科高考优质校”和“丰台区理科高考优质校”。教师的发展带动学校的发展，学校正在成长为一支以学科带头人，骨干教师为核心，中青年教学能手为主体的师资队伍。

（三）课程建设体现学校特色

新课改实施过程中我校积极落实三级课程管理体制，安排好必修模块的开设，创造条件努力开设选修模块，积极开发校本课程。校本课程要立足于本校的历史文化传统和学情，几年来我校自主开发的《青年智能学》不仅印制了一版教材，而且已经进入课堂实施阶段，课程内容对学生成长很有帮助也很受学生欢迎。还有一些学科拓展类的课程如《英语报刊阅读》、《服装及其设计》、《生活中的化学》、《武术》等，经过几轮的实施，都形成了校本教材。我校是“红十字”传统校，有开展“红十字”活动丰富的经验，将这些活动用新的课程理念加以升华，提炼出课程目标、课程内容、评价方式等，上升到课程的高度，不仅有助于这些传统项目的传承和发扬光大，而且有利于体现学校的办学特色。

（四）学校整体获得稳步发展

由于始终坚持“以人为本”的教育理念，学校逐步发展壮大，办学水平和办学效益都有了显的提高，始终走在时代的潮头。先后被评为全国“红十字”模范校、教育工作先进集体、市课程改革先进学校、市义务教育新课程教学常规管理先进学校、市教育系统师德建设先进集体、市现代教育技术示范校、市校本课程开发与建设先进学校、教育科研先进集体、校本教研先进学校、校本培训先进单位、中小学教师继续教育工作先进单位等多项荣誉。

四、展望和建议

“十二五”继续教育任重道远，为了更科学有效的开展“十二五”继续教育、培养更多的智慧型教师，我校将认真制定和落实“十二五”继续教育教师培养培训工作计划，概括为“一、二、三、四”，具体内容如下：

一，即一个重点，以培养培训“种子”教师为重点，进一步加强骨干教师培训，充分发挥其示范引领作用；

二，指两个主题，为促进我校新疆班建设和校园文化建设，以“民族团结”、“书香校园”为主题，加强对全体教师的拓展培训；

三，是三个项目，依托国家重点课题项目、丰台区教育资助项目、与北京师范大学联合举办的教育教学交流合作项目，挖掘优秀教育教学丰富资源，促进重点学科进一步提升，促进骨干教师和新教师共同发展；

四，要四个加强，加强校本研训工作力度，加强“龙头”学科专项培训，加强校本教材和校本资源的开发与整合，加强“导师带教”、“师徒结对”的推进与反思。

扎实开展教师的继续教育培训工作，使我校的教师再次焕发出积极进取的勃勃生机，是我们的任务与目标，我们将继续以科学理论为指导，以创新实践为动力，进一步提高教师队伍素质和水平，促进教师专业化发展，提高教育教学质量，办人民满意的学校。

北京市第十中学

2011年9月16日