“十一五”(2006-2010年)继续教育工程规划

第一篇：“十一五”(2006-2010年)继续教育工程规划

白马小学“十一五”（2006-2010年）教师继续教育

工程规划

加快教师队伍建设步伐，切实提高广大教师实施素质教育的实际能力和水平，决定性的任务是实施“十一五”中小学教师继续教育工程。根据上级有关要求制定本规划。

一、指导思想。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的十六大关于建设全民学习，终身学习型社会的要求。把教师继续教育摆在优先发展的地位。为巩固“两基”成果推进基础教育课程改革，全面提高教育质量。

二、目标要求。

以提高教师的整体素质为重点，以“一德三新”为主要内容，以“决战课堂、新教材、大练兵”为抓手，以省、地、县各级骨干教师培训为引领，以现代远程教育支撑下的校本培训为平台，全面提高教育质量。

三、培训对象。

培训对象为全校教师，其中1955年12月31日前出生的男教师，1960年12月31日前出生的女教师，只要求参加培训考核，不列为全省统一考试对象。

四、主要任务。

（一）全员培训

以“一德三新”为主要内容的全员培训，要坚持统一性和灵活性相结合。每位教师五年参加各级集中培训累计不少于240学时。具体要求如下：

1、师德教育。

师德教育以《新时期师德修养》为主要内容，根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求，结合当前师德建设中的薄弱环节，以及社会关注的焦点、热点问题，通过集中培训，自主学习，专题讨论，师德论坛，撰写心得等形式认真开展师德教育。（五年参加各级集中培训累计不少于50学时）

2、新理念。

新理念培训应以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，紧密结合基础教育课程实施过程中的问题进行总结与反思。（五年参加各级集中培训累计不少于40学时）。

3、新课程

新课程培训应结合教师实际和需求针对性地进行。以提高课堂教育教学质量为重点。狠抓教师学科教学业务能力和水平的提高。大力

开展以校为本的培训和研修。切实提高广大教师掌握课程改革的具体目标和课程标准。熟悉新教材的设计思想和新课程的教学结构、教学内容和教学评价，掌握新课程的教学方法和课堂教学常规，使课堂教学在尊重学生、开放思维、鼓励交流、优化过程，提高效益等方面都有所突破和创新，（五年参加各级集中培训累计不少于80学时）。

4、新技术。

根据贵州省中小学教师教育技术能力培训实施意见，进一步提高我校教师的计算机知识水平和操作技能，应用新教育技术的能力，与学科教学有效整合，促进教育教学质量的提高。（五年集中培训不少于70学时）。

（二）专项培训。

根据上级安排部署，落实上级的农村教师培训援助计划，根据上级安排，选派教师参加上级各种培训。

五、措施保障。

（一）加强领导，分级管理。

由校长任组长，教导主任分管教师继续教育工作。同时指派责任心和业务能力强的同志负责培训，把这项工作落到实处。

（二）加强制度建设。

要进一步完善教师继续教育工作的管理及评价制度把教师继续教育证书制度与教师资格证再认证相结合。把参加继续教育的情况作为教师年度考核，职称评审，骨干选拔，评优评模的依据。对成绩突出的单位和个人给予表彰。对不参加培训学习，或考试考核不合格者，当年年度考核规为不合格。形成教师终身学习或专业发展的长效激励机制和约束机制。

教师学完规定课程，经省统一考试，县继教办考核合格者，由学校登记考试考核成绩。

（三）构建现代高效的教师终身学习体系。

利用现代远程教育体系，不断提高校本培训的质量和水平。以校本培训，校本教研等形式促进教师专业化发展。为校本培训提供快捷方便的培训平台和优质课程资源。

（四）加大投入，保证教师培训经费。

县按规定从公用经费中提取5%用于教师培训。学校也应拿出部分办公经费用于教师培训。确保经费用于继续教育培训，管理者培训及教材建设。

五、实施步骤。

“十一五”期间继教工程分启动，全面推广，评估验收三个阶段。① 启动阶段：2005年8月至2006年12月底为启动阶段。此阶段征订教材，学习有关文件精神，广泛宣传，搞好调查研究。制定本校培

训规划。实施细则和管理措施。

②全面推广阶段：2007年至2010年为全面推广阶段。根据实际分期分批展开。注重过程，讲求实效，保证质量，不搞形式主义。对各校校本培训进行业务指导和检查。

③评估验收阶段：2010年为评估验收阶段，2010年上半年镇内自查，接受县级检查验收，2010年9月底接受市级检查验收，2010年10月-12月接受省级评估验收。评估验收结束，对先进单位和个人给予表彰。

六、本计划自发布之日起开始实施。

2005.8白马小学

第二篇：“十一五”(2006-2010年)继续教育工程规划

肖家嘴小学“十二五”教师校本培训计划

加快教师队伍建设步伐，切实提高广大教师实施素质教育的实际能力和水平，决定性的任务是实施“十二五”中小学教师校本培训工程。根据上级有关要求制定本计划。

一、指导思想。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的关于建设全民学习，终身学习型社会的要求。把教师培训摆在优先发展的地位。为提高教师业务水平，全面提高教育质量。

二、培训机制领导 组长：陶向东

副组长：蔡汉新

赵雪

组员：陆本刚

谈应忠

金培祥

金福太

王长青

李宝万

三、目标要求。

以提高教师的整体素质为重点 适应课改和全面推进素质教育为主要目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。以“一德三新”为主要内容，以“决战课堂、新教材、大练兵”为抓手，以省、地、县各级骨干教师培训为引领，以现代远程教育支撑下的校本培训为平台，全面提高教育质量。

四、培训对象。

培训对象为全校教师。

五、主要任务。

1.建立主动参与，开发高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。

2搭建教研组校本培训管理平台。形成 高效的决策，执行，评估和奖励的管理运作机制。

3加强骨干教师的培训。构建学科带头人和中青年骨干教师的培训工作框架，探索学科领军型教师和青年骨干教师成长的规律，分层次，分类别，多类别多模式地开展学科带头人和中青年骨干教师的培训。形成学科领军型教师中青年教师培训模式。

4开发优秀教师培训项目。大力开展校本培训的研究，集中人力物力开发优秀的培训项目。逐步形成我校教育校本培训优秀项目系列.5创建校本培训示范教研组。加强对校本培训的管理和领导不断提高校本培训示范的质量6.掌握现代教育技术，使教师基本达到现代教育技术的中级应用水平。提高教师获奖。处理和利用

现代教育技术开展课堂教学的能力，提高教师的现代信息素养，逐步实现备课，办公电子化。

（一）全员培训

以“一德三新”为主要内容的全员培训，要坚持统一性和灵活性相结合。每位教师五年参加各级集中培训累计不少于240学时。具体要求如下：

1、师德教育

师德教育以《新时期师德修养》为主要内容，根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求，结合当前师德建设中的薄弱环节，以及社会关注的焦点、热点问题，通过集中培训，自主学习，专题讨论，师德论坛，撰写心得等形式认真开展师德教育。（五年参加各级集中培训累计不少于50学时）

2、新理念。

新理念培训应以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，紧密结合基础教育课程实施过程中的问题进行总结与反思。（五年参加各级集中培训累计不少于40学时）。

3、新课程

新课程培训应结合教师实际和需求针对性地进行。以提高课堂教育教学质量为重点。狠抓教师学科教学业务能力和水平的提高。大力开展以校为本的培训和研修。切实提高广大教师掌握课程改革的具体目标和课程标准。熟悉新教材的设计思想和新课程的教学结构、教学内容和教学评价，掌握新课程的教学方法和课堂教学常规，使课堂教学在尊重学生、开放思维、鼓励交流、优化过程，提高效益等方面都有所突破和创新，（五年参加各级集中培训累计不少于80学时）。

4、新技术。

根据贵州省中小学教师教育技术能力培训实施意见，进一步提高我校教师的计算机知识水平和操作技能，应用新教育技术的能力，与学科教学有效整合，促进教育教学质量的提高。（五年集中培训不少于70学时）。

（二）专项培训。

根据上级安排部署，落实上级的农村教师培训援助计划，根据上级安排，选派教师参加上级各种培训。

五、措施保障。

（一）加强领导，分级管理。

由校长任组长，教导主任分管教师继续教育工作。同时指派责任心和业务能力强的同志负责培训，把这项工作落到实处。

（二）加强制度建设。

要进一步完善教师继续教育工作的管理及评价制度把教师继续教育证书制度与教师资格证再认证相结合。把参加继续教育的情况作为教师考核，职称评审，骨干选拔，评优评模的依据。对成绩突出的单位和个人给予表彰。对不参加培训学习，或考试考核不合格者，当年考核规为不合格。形成教师终身学习或专业发展的长效激励机制和约束机制。

教师学完规定课程，经省统一考试，县继教办考核合格者，由学校登记考试考核成绩。

（三）构建现代高效的教师终身学习体系。

利用现代远程教育体系，不断提高校本培训的质量和水平。以校本培训，校本教研等形式促进教师专业化发展。为校本培训提供快捷方便的培训平台和优质课程资源。

（四）加大投入，保证教师培训经费。

县按规定从公用经费中提取5%用于教师培训。学校也应拿出部分办公经费用于教师培训。确保经费用于继续教育培训，管理者培训及教材建设。

六、实施步骤。

“十一五”期间继教工程分启动，全面推广，评估验收三个阶段。① 启动阶段：2005年8月至2006年12月底为启动阶段。此阶段征订教材，学习有关文件精神，广泛宣传，搞好调查研究。制定本校培训规划。实施细则和管理措施。

②

全面推广阶段：2007年至2010年为全面推广阶段。根据实际分期分批展开。注重过程，讲求实效，保证质量，不搞形式主义。对各校校本培训进行业务指导和检查。

③评估验收阶段：2010年为评估验收阶段，2010年上半年镇内自查，接受县级检查验收，2010年9月底接受市级检查验收，2010年10月-12月接受省级评估验收。评估验收结束，对先进单位和个人给予表彰。

七、本计划自发布之日起开始实施。

白马小学

2005.8

肖家嘴小学“十二五”校本培训计划

“十一五”以来，上级教育行政部门的正确指导下，我县教育工作者开拓创新、团结拼搏，、校本培训活动取得了显著的成绩和丰富的经验。学教师参加校本的积极性进一步提高，教师专业化发展水平得到进一步提升。

“十二五”是我县教育事业发展又一个重要时期，要努力实施“人才强教”战略，建设一支德才兼备、富有创新精神和实践能力的高素质教师队伍，造就一批德艺双馨、教有专长、名教师，使校教师队伍结构得到进一步优化，为我校教育事业的持续发展打下坚实的人才基础。

一．指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以国家及省、市《中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》为指引，全面贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》和省、市教师校本培训“十二五”规划要求，积极推进新一轮教师全员培训，健全和落实教师全员培训制度，创新工作方法，追求培训实效，构建开放灵活的教师校本培训体系，努力建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的适应教育事业改革与发展要求的高素质教师队伍。二．具体目标

同并进。加强农村、幼儿园教师学历培训，使中小幼教师学历整体水平达到或超过省、市“十二五”发展规划要求。

（3）加大名师队伍建设 努力建设一支结构合理、学科齐全的骨干教师队伍，培养一批德艺双馨、业务精湛、在省、市具有一定声望的“名特优”教师。培养造就一批高素质干部队伍，建设后备干部人才梯队，适应我县教育事业改革与发展要求。

（4）不断创新培训模式 加强培训科研，探索全员培训“全覆盖、低成本、高效益”的方法和手段。改进培训方式，初步形成教师根据需要，自选培训内容、时间和形式自主学习，学校积极支持、教师自觉参训的教师培训格局，不断提高培训质量。

三．主要任务

1．优化实施网上培训

网上培训是依托优质网络培训资源开展教师全员培训的方式，是实现 “全覆盖、低成本、高效益”教师全员培训的必然选择。“十二五”期间，要结合《南京教师培训》网站建设，整合省、市、县三级网络培训资源，大力推进教师网上培训，在总结“十一五”工作经验的基础上，不断改进工作与管理策略，提高网上培训的实效。2．深入推进校本研修

学校是实施教师教育的有效阵地，教育局相关部门和教师进修学校要加强对中小学（幼儿园）校本研修的策略研究、方案审批、过程指导、经验总结、成果推广等工作，完善校本研修管理和考核办法，加强校本研修领军人才的培养和管理，有重点地建设一批市级“校本研修示范学校”。

3．突出幼儿教师培训

“十二五”时期是幼教事业加速发展的五年，对幼教工作者提出了更高的素质要求，根据形势发展要求，结合我县幼教工作者的基本素质，突出幼儿教师岗位培训、教育科研能力培训。依托城区对口支持农村幼儿教师培训机制，扎实开展全员培训。

4．按需开展专题培训

作为对教师全员培训的补充和完善，根据学校教育教学实际及教师专业发展需要，有主题、有重点地开展面向中小学各学科及学前教育的各类专题培训班，开办班主任、心理咨询员、计算机（电子白板）应用能力等主题的培训，结合省、市教育部门的安排，做好英语教师“引智培训”等。每学期初由中小学提供需要培训的项目，报教师进修学校综合统筹，形成培训“菜单”，根据“菜单”组织市、县名师“送培到校”，重点关注农村中小学，为学校发展解决实际需要的问题，为薄弱学校教师成长，提供优质培训资源。

5．加强“名特优”教师队伍建设（1）骨干教师培训 为形成教师专业成长梯队，实施“十二五”新一轮中小幼教师脱产（半脱产）培训，采取系统性集中培训或主题性短期培训等不同形式，五年内培训骨干教师总量占全县专任教师的25%。建设一支适应教育发展要求的、在实施素质教育中发挥骨干带头作用和示范辐射作用的优秀教师群体。

（2）名优教师培养 落实“人才强教”战略，结合市级“1130”优秀教育人才培养计划（到2020年，培养具有博士学位的中小学教师100名以上；培养具有国际化水准的优秀中青年教师100名以上；继续评选“南京基础教育专家”，培养造就新时期的“南京教育家”30名以上），实施中小学“名特优”教师培养计划。在完成我县“第二期名教师高级研修班”的基础上，开办“第三期名教师高级研修班”和“南京市学科带头人后备人才培训班”等培训班，力争到2015年，新增特级教师（含教授级中学高级教师、省级学科带头人）5名、市学科带头人15名、市优秀青年教师40名，形成结构合理、充满活力的骨干教师梯队。

（3）名教师工作室建设 “十二五”期间，新增名师工作室15个，试行“网上名师工作室”，通过名师工作室建立，促进名师的再成长、发挥名师的引领示范作用。加强“名师工作室”工作的经费支持、活动交流、业务指导和管理，把名师工作室建成先进教育思想的“集散地”、教育理想与信念的“加油站”、教育教学能力的“练兵场”。

新一轮的骨干培训中，我县将积极配合上级教师培训机构的安排，选派优秀骨干教师、教育管理干部参加省、市级培训，到境内外高等院校及知名中小学进修深造、挂职锻炼和担任访问学者。

6、高起点实施新教师培训

适应教师“凡进必考”的准入制度, 认真分析新教师的实际情况和素质特点，努力改进新教师培训的方式和内容，加强新教师培训的针对性和实效性。

7、加强“双师型”教师队伍建设

充分利用高校、企业、教研等部门的力量，有计划地组织职业学校专业教师到企业或高校，开展技能提升和理论提高等方面的培训，推动职业教育“双师型”教师队伍建设。

8、进一步提升中小学教师学历水平

充分发挥我县教师教育机构职能，继续多渠道开展中小学教师学历提高培训工作。到2015年，全县幼儿教师力争专业学历达90%、大专学历达80%、本科学历达35%；小学教师大专学历达95%，本科学历达60%；初中教师本科学历达95%，硕士研究生学历达5%；高中教师本科学历达100%，硕士研究生学历达25%；职业学校本科学历达95%，“双师型”教师达80%。

9、加强干部队伍培训

（1）校（园）长提高培训 加快中小学校长专业化进程。所有在职中小学校长必须参加规定学时的提高培训，认真做好校长学历提高和骨干培训工作，鼓励校长带头参加研究生学历（学位）培训。每学期开办校长培训班，依托省级以上干训机构开办1-2期校长研修班，确保参加骨干培训的中小学校长不低于校长总数的50%，新增市级及以上名校长3-5名。（2）校（园）长专题培训 分别举办以“中小学德育工作的创新与实践”为主题的分管德育校长培训班、以“校本研修的实践与研究”为主题的分管教学校长培训班和“安全和谐校园建设与研究”为主题的分管后勤校长培训班，着力奠定学校内涵发展力。

（3）中层干部培训 开办教学、科研、团队（辅导员）等为主题的学校中层干部培训班。

（4）后备干部培训 开展年青优秀的校级后备干部培训，着力打造一支素质全面的后备干部人才队伍。

四、主要措施和保障机制

1．加强领导，明确工作责任

为确保“十二五”教育继续教育目标任务的完成，要建立教师培训工作责任制，进一步完善分级管理、分级负责的教师继续教育责任体系。

（1）成立领导小组 成立由县教育局局长任组长、教育局分管领导及教师进修学校校长为副组长，教育局相关科室负责人、中小学校长为成员的溧水县“十二五”教师继续教育工作领导小组，加强对中小学教师继续教育的统一领导。

（2）建立中小学教师培训站 进一步明确中小学校长是学校教师继续教育第一责任人，分管教学校长任培训站站长，统筹规划实施校本研修，精心组织各级教师培训机构举办的教师培训活动。（3）加强组织规划 把教师培训工作纳入依法治教的范畴，将教师继续教育和教师队伍建设列入《溧水县教育事业发展“十二五”规划》，各教师培训机构制定工作计划，中小学要制定校本研修规划和实施计划，分步落实“十二五”师干训目标任务。

2．完善制度,强化培训管理

（1）完善教师培训管理制度体系 认真贯彻和落实教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》，修订完善《溧水县中小学、幼儿园教师继续教育管理规定》、《溧水县中小学、幼儿园教师继续教育校本研修暂行规定》等相关制度；各中小学、幼儿园必需制定相关教师继续教育管理与考核办法，将教师继续教育制度的实施与教育人事制度的改革有效衔接，把培训情况作为教师业务档案和绩效考核的重要内容，作为职务评聘、岗位设置和晋升、评优、评先的必要条件。凡没有完成上继续教育任务的教师，当年考核不能评为优秀等次，不能评为先进教师、优秀教师或其它荣誉称号；教师进修学校要制定培训学员管理制度，加强对培训过程中学员的出勤、学习态度、培训效果等的考核。

（2）加强评估督导 将中小学开展的继续教育工作质量纳入中小学教育督导评估范畴，并作为对中小学校长业绩考核的重要内容。

（3）严格执行签证验证制度 实行教师继续教育证书制度，严格教师继续教育工作的管理，依法执行教师继续教育签证验证，确保继续教育签证验证率100%。

3．基础保障，确保培训质量 建立和完善以政府投入为主、中小学校和教师合理分担的教师培训经费投入机制，确保教师继续教育经费。

（1）确保政府投入到位 认真落实江苏省人民政府《关于切实加强教师队伍建设的通知》（苏政发[1996]157号）中关于财政拨付的教师培训专款的标准提高到教师工资总额2.5%的规定，保证教师培训经费政府拨款足额到位。

（2）确保中小学专用培训经费 各中小学要确保学校公用经费预算总额的5%安排教师培训经费，为教师培训提供稳定可靠的经费来源。

（3）建设省级示范性教师研修中心 按“示范中心”标准，加强教师研修中心及培训基地设施建设，努力提高培训者队伍素质，使培训设施及培训者队伍素质与教师教育发展要求相适用，提高培训质量，有效地整合本县师资培训、教学研究、教育科研、电化教育等教师教育资源，形成上挂高校、下联中小学校的多元化、多渠道的现代教师教育服务体系，为中小学教师专业发展提供优质服务。

4．更新理念，创新工作体系

（1）加强实践研究，创新培训机制 随着教育改革和发展的不断推进和中小学教师队伍素质不断提升，中小学教师继续教育也出现了新的需求，必须加强学习、更新理念、创新培训机制，加强培训科研，以培训科研促进培训发展，加强具溧水特色的培训文化建设。

（2）整合“三网”资源，促进教师教育现代化 要充分利用网络资源，促进优质教师培训资源的共建共享，依托“南京教师教育”网的建设和开通，整合省、市、县三级网络培训资源，充分利用“校校通”工程所改善的网络硬件设备，应用现代远程教育和网络教育手段，以信息化推动教师培训的现代化。

（3）推进校本研修，培育“校本研修示范学校” 学校是教师成长的主要基地，要充分培育“十一五”期间我县各中小学形成的丰富校本研修成果，依据南京市“校本研修示范学校”评选标准，有重点地培育一批学校，以校本研修活动的深入开展促进学校和教师的发展。

5．深入研究，探索培训模式

树立培训紧紧为学校发展、为教师专业发展服务的意识，积极探索新形势下教师培训的特点和规律。深入研究教师继续教育工作中出现的重点和难点问题，有组织地开展培训工作的课题研究，力争在“溧水县教师培训特色文化建设”、“培训效率与激励机制”等方面有所成效，推动适应教育改革与发展新形势下教师教育工作的不断深入。注重培训的开放性、民主性和参与性，坚持集中培训与校本研修、自修提高相结合，开展形式多样、生动活泼的培训活动，不断提高培训的质量。

第三篇：十二五教师继续教育工程规划

遵义县喇叭镇初级中学“十二五”(2011——2015年)

教师继续教育工程规划

为了贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020年）》精神，（教师[2011]1号）、《贵州省中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020年）》精神，大力加强我校教师队伍建设，扎实推进我校教师继续教育工程，根据各级教育主管部门对中小学教师继续教育工程的安排部署，在巩固十一五”教师继续教育培训成果的基础上，结合我校教师实际和“十二五”教师继续教育培训任务，紧紧围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，全面提升我校教师的整体素质和专业化水平，特拟定遵义县喇叭镇初级中学“十二五”教师继续教育工程规划。

一、我校教师基本情况分析。

我校现有教师38名，其中女教师11名。具备本科学历水平的有31人，具备大专学历的有7人，学历合格率达100%。其中中学一级教师8人，中学二级教师29人，中学三级教师1人。

二、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，已全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照打造骨干、倾斜农村、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，加大培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，提高基础教育水平，为促进教育改革发展提供强有力的师资保障。

二、总体目标。

围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，已渗透“一德四新”（师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以“中小学教师国家级培训计划”为引领，以“中小学教师省级培训计划”和地级培训为抓手，以县级培训为基础，以校为本，充分利用网络培训和校本研修相结合，全面提升我校教师整体素质和专业化水平，全面推进素质教育，全面提高教育质量。

全面贯彻新时期党的教育方针，提高我校教师实施素质教育的综合能力和教学水平。使教师树立现代观念，提高教师自身的思想政治素质、职业道德素质和个人修养，更新和拓展学科基础知识，了解和掌握现代教育方法和现代信息技术，以适应全面推进素质教育的需要，以全面提高教育教学质量的需要，培养出一支具有教育教学实践能力、科研能力和创新能力的骨干教师队伍。

三、分项目标。

（一）全员培训。

根据上级要求，拟用五年时间对校教师进行每人不少于360总学时的培训，原则上年均不低于72学时。其中师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分学科组织实施的培训（含“四新”）不少于300学时，在总学时中，县级及其以上集中培训240学时的基础上，校本研修和培训不得少于120学时。

全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1、教师职业道德教育。

加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育，使广大中小学教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导

者和引路人。

2、新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3、新知识

树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5、新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

（二）专项培训

专项培训以打造骨干、倾斜农村为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的省、市、县、镇四级骨干教师梯队，推动我校本研修有效开展。

1、骨干教师培训

根据上级安排部署，有计划有目的地选派教师参加各级教师培训，其中参加市、县两级骨干教师培训占学校教师总数的20%，争取参培教师覆盖课程计划规定的全部学科。在选派教师中，向中青年教师倾斜,在校本研修中充分发挥骨干教师的示范引领作用。

2、教师素质提升

根据上级安排部署，选派学校校长、教导主任、学科骨干教师参加各级组织的专项培训，加强音乐、美术、体育、英语、信息技术、综合实践等学科教师的培训力度，在此期间，构建一支由学校领导、学科骨干教师组成的校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。

4、班主任远程培训

根据上级安排部署，积极组织并选派我校班主任教师参加远程培训和集中培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

5、教师教育技术能力远程培训

根据上级安排部署，积极组织并分期分批选派教师参加教育技术能力中级培训，继续巩固教育技术能力初级培训成果，进一步提高我校教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，我校教师人人会使用交互式电子白板上课。

6、学科教学渗透法制教育培训

按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发[2011]152号文件组织开展校本培训，并在学校常规管理工作中加强这方面的检查、督促和指导。

7、新任教师岗前培训

根据要求对新任教师进行不少于120学时的集中培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。

（三）学历提高培训

在职为主、脱产为辅。按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，到2015年，我校教师学历基本达到本科以上。

三、着重抓好三个阶段的工作。

1、准备阶段。

建立健全领导机构和工作机构，广泛做好宣传动员工作，通过学习有关文件精神及要求，使教师明确参加继续教育的重要性和紧迫性，明确继续教育的内容和制定个人专业发展规划。

2、实施阶段。

制定出有关的具体实施计划和管理制度，根据计划落实辅导教师和完成各级各类各项培训任务，认真做好资料建设及管理工作。

3、结束阶段。

认真做好工作总结，表彰先进个人，做好资料的归档工作。

四、条件保障。

为了使“工程”顺利实施，必须提供必要的条件保障。

1、成立管理机构。

成立以校长任组长的遵义县喇叭镇初级中学“十二五”中小学教师继续教

育工程领导小组，负责“十二五”教师继续教育工作的组织和实施。

2、建立完善的“十二五”教师继续教育工作管理制度。

3、经费保障。

学校每年每学期应从办公经费中拿出一定比例的资金支持“继教”工作，并做到专款专用。

4、加强自我检查与评估。

在“十二五”教师继续教育工作开展过程中，要根据上级教育主管部门的安排部署随时调整和修订实施计划，并将此项工作纳入学校常规工作的重要组成部分，做到自我检查、查缺补漏，切实保障继教工作有条不紊地进行。

总之，教师继续教育工程是一项长期性、复杂性的工程，要充分借助上级组织的各种培训为引领，利用学校的各种资源加强校本研修，真抓实干，突出重点，突破难点，讲求实效。全面提升我校教师整体素质和专业化水平，全面推进素质教育，全面提高教育质量。

遵义县喇叭镇初级中学

2011年11月15日

第四篇：“十一五”继续教育工作总结

密云二小“十一五”继续教育工作总结

概况：

学校截止目前共有101人参加继续教育（其中专任教师84人，非专任教师17人，干部7人）；本科以上学历73人（其中研究生毕业或在读3人，十一五期间本科毕业15人）；07年以后进入系统共14人（其中07年2人，08年8人，09年4人）。

征文：

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。2007年来，我校教师继续教育在各级教育行政部门的领导下，真抓实干，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了全校教育水平的提高。现将“十一五”学校继教工作总结如下：

一、提高认识、转变观念，继续教育思想深入人心

1、大力开展继续教育宣传工作，转变教师观念，牢固树立学习是工作的一部分，树立终身教育的思想。针对继续教育工作中少数教师存在认识不足的问题，我校开展多种形式的继续教育宣传活动，让每一位教师都懂得教师继续教育的重要性，继续教育是全面实施素质教育的重要保证，是提高教学质量最佳手段，是促进教师专业化发展的重要途径。

2、认真学习继续教育文件，领会继续教育精神。自开展继续教育以来，我校多次组织全体教师认真学习各级教育部门的有关继续教育文件，让每一位教师都了解文件内容，做到目标明确，为继续教育工作的开展打下了良好的基础。

3、成立继续教育领导小组。我校自开展继续教育工作就成立了继续教育领导小组，成立以校长为组长，副校长为副组长（负责规划的制定与总结），由各部门主管及档案员（文字档案）电教员（音像档案）为组员的继续教育工作小组，分工负责。这样做到领导重视，保障了我校继续教育的顺利实施。

二、加强管理，多层次开展继续教育工作

1、继续教育工作有计划，有目标，有检查，与教师工作考核挂钩。我校每学年制订详细继续教育计划，确定继续教育目标，定时和不定时相结合检查继教情况，做到有检查，有考核，有记录。

2、加强干部学习与培训。建立双周干部理论中心组学习制度，通过学习、研讨，提高干部教育管理水平，十一五期间组织干部学习了《新基础教育论》、《领导力成功20法则》、《致加西亚的信》及《幸福教育》系列等书籍。学习的形式为：在共同学习的基础上，分章负责主讲，形成文字稿和PPT，其他人结合学校自身工作进行研讨，具体谈自己的体会和收获。特别是现在二小的领导班子成员极为年轻，有刚刚走上领导岗位的成员。这样的学习内容有利于年轻成员更快更好的成长。积极参加各级组织的干部培训班，如校长高级研修班、名校长工作室、校级干部资格培训、骨干教师管理培训和教学总务干部培训班等。

3、打造学习型学校，在全体教职工中开展“读书工程”，以读书促进教师专业化成长。“读书工程”是二小更新教师教育教学理念，促进教师专业发展，提高教师素质的新举措，也是学校校本培训的一项重要内容。每个学年，学校都会为教职工买一本书。教职工边读书边记读书笔记、撰写读书体会。2007，全体教职工读了北师大肖川教授的著作《教育的理想与信念》、《教育的智慧语真情》；2008，我们采取不同学科、不同部门读不同的书籍的学习形式，进一步明确了读书的目的——语文教师读了《小学作文步步高(上中下)》，目的在于提升语文教学的作文教学水平；数学教师读了《吴正宪与小学数学》，目的在于提升数学教师的数学课堂教学能力；科任教师读了《透视名师课堂管理》，目的在于提升科任教师管理学生的水平；三处（后勤、教导处、德育处）教师读了《致加西亚的信》，目的在于提升三处教师为前勤教师服务的意识和水平。09年以后结合学校幸福理念学习了刘次林的《幸福教育》、肖川的《教育的力量》和美国内尔.诺丁斯的《幸福与教育》。学校在E-Class平台上开设了读书交流专区，教师们把自己的读书体会随时上传，与同事分享，取得了很好的效果。期末学校召开了读书交流会。2008年10月28日，还特意邀请吴正宪老师来校，与数学教师一起召开了《吴正宪与小学数学》读书交流会。吴老师对这样的学习形式给予了充分的肯定，对教师们的读书体会给予明确的评价。“读书工程”促进了教师对教育的认识和业务水平的提高。

建立教师阅览室，丰富教师学习资源。为了提高教师的政治素质和业务能力，我校对教师的学习提出了明确的要求，为教师订阅了100多种报刊，如《中国教育报》、《小学教学研究》、《小学语文教师》、《小学数学教师》、《班主任之友》等，为教师自学创造了良好的条件。老师们通过长期的学习，提升了政治素养，提高了教学技能，开阔了知识视野，形成了良好的学习氛围。

4、加强骨干教师队伍建设，制定骨干教师队伍建设规划，通过配发“知网卡”，促进骨干教师的学习；通过每学年一次的骨干教师论坛活动，出版《论坛文集》，促进骨干教师教科研能力的提高。学校每年投入近10万组织骨干教师外出学习考察，参加全国各学科教学年会活动，如数学骨干张杰参加在重庆举行第八节全国数学年会，刘黎明等音乐教师参加浙江杭州举行的音乐课堂教学活动，王海燕参加安徽举行的美术教学研讨活动，派英语教师参加武汉举行的英语课堂大赛活动，09、10连续两年派16名骨干教师参加全国“现代与经典”教学研讨活动。

5、按照教育行政部门要求，积极组织教师进行提高学历教育。为适应教育改革和发展的需要，加强对全体教师专业能力的培养，促进教师知识结构发展，使广大教师具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段，我校大力支持教师进行学历进修学习。到目前为止，我校有1人取得研究生学历教育，一人在读研究生学历教育；59教师取得本科学历，有2名教师现正在参加本科学习。

6、新教师上岗培训，本着严要求、快成长的原则，加大对青年教师的培训力度，使他们尽快熟悉业务，迅速提高专业技能。开学初，建立新教师与骨干教师帮带关系，请老班主任做班级管理专题讲座。督促青年教师参加培训中心组织的新教师培训，学期末，对青年教师进行考核。考核结果显示，绝大多数教师有很明显的进步，一部分教师已经能胜任某学科的教学工作。

三、大力开展校本培训

我校多年来，一直坚持对教师进行校本培训，尤其是自2007年后，学校进行了多次组织教师加强“内功”的培训，开展了师德培训、教育理念培训和教育教学技能培训。

（一）教师师德培训工作，常抓不懈

1、落实内容，我们组织教师学习国家《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》，《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》，让教师在学习中提高认识，明确要求。

2、落实时间,为了保障学习时间,学校规定单周教师政治学习,请专家作报告，组织教师观看相关光盘,并采取学习—反思—讨论—交流的培训模式，教师参与面广、积极性高、针对性强，从中受到了启发。

3、班主任培训走向深入，为急需建设一支高素质的德育队伍，学校狠抓班主任队伍的建设，结合我校教师年龄的特点，对新上岗班主任进行上岗前的培训工作，让老教师介绍自己管班经验、怎样与家长、学生相处、怎样处理班级突发事件、怎样对学生进行品德教育等班级管理常规知识。充分挖掘本校资源组织教师培训，在每月一次的班主任例会上请学校优秀班主任作学生教育与班级管理经验介绍，我校还邀请专家讲座，如怀柔一中的马宏民老师是2008年北京市十佳教师，她是十佳教师中唯一的一名远郊区教师。2008年10月27日，请她为学校全体党员和教师做讲座，学习她优秀的班级管理经验。

（二）以信息技术为突破口加强教师教育技术能力培训

教师素质的提高，不仅在于学历层次的提高，更重要的是业务水平的提高。为此我们在培训中做好信息技术培训。我们的做法是“做中学，学中做”。

1、充分发挥学校骨干教师作用，组织教师信息技术培训，提高教师运用能力。教师掌握文字表格处理、网络资源浏览与下载、邮件发送等基本操作。

2、学校与北师大信息技术学院研究生党支部合作，针对教师实际，采取分层培训，分别对35岁以下的青年教师进行Flsh制作和网页制作培训；对中老年教师进行ppt制作培训，极大方便了教师的教学。

（三）以“两杯竞赛”为平台进行新课程教育理念培训

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。我们把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。着重学习叶斓教授的《新基础教育论》、《幸福教育》和《教育新理念》主要抓好四方面的工作：

1、明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程。

2、确保培训时间：教研组充分利用每周教研活动时间进行学科教研或集体备课。

3、形成培训系列：组织教师在学科组内交流、分析、讨论教学理念和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历“实践→探索→完善→实践→成功”之路；同时通过赛课，围绕说课、上课、评课反思开展活动。

4、开展教学竞赛，学校为促进教学理念与教学实践的有机结合，推进课堂教学改革，扎实开展教学竞赛活动。每学年定期开展两次以“自主开放理念”为主题的课堂教学竞赛：第一学期是青年教师“白檀杯”教学竞赛；第二学期是中年教师“烛光杯”教学竞赛。通过理论答卷、现场备课、课堂竞赛等历时一个多月的竞赛活动推动了学科教研工作，促进了教师专业化发展。

（四）结合岗位特点，加强非专业教师培训

1、非专业教师岗位多、专业杂，涉及到教辅岗、工勤岗，根据这些特点，我们结合其岗位和专业有针对性的安排专业必修课及专业选修课的学习。在制定学年教师继续教育计划中，根据培训中心非专业教师培训建议明确各岗位学习内容，如教务干事学习“教务管理制度与方法”、“学籍管理制度”和“教学评估”等。由于缺乏相关书籍，我们采取网络下载的方法搜集资源开展学习。学年末根据学习笔记或学习体会进行考核。

2、鼓励教师积极参加市县相关部门组织的专业培训。

四、存在的问题。

1、加强继续教育管理，统筹安排，分工明确，各负其责。

2、培训应注重实效性，避免走过场，真正达到提高教师政治素质和业务素质的目的。

3、应增加校际间的交流与勾通，达到互相学习、取长补短、共同提高的目的。

第五篇：十一五继续教育工作总结

十一五继续教育工作总结

寒岭镇九年一贯制学校

小学部

“十一五”期间，我校始终坚持以提高教师队伍群体综合素质为根本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高教育教学质量和办学效益为中心，认真落实各级教育行政、业务管理部门关于继续教育工作的指示要求，在上级教育主管部门的大力支持指导下，在全体教师的共同努力下，顺利完成了各项工作任务，有力促进和推动了学校教育教学工作，促进了学校工作的全面进步。

一、组织管理

学校领导对继续教育工作非常重视，始终把培养建设一支高素质教师队伍为重点，把搞好学校继续教育工作作为学校工作的重要内容认真抓紧抓实，提出了建设高素质教师队伍，走教研兴校之路的办学思路。为了加强对继续教育工作的领导，学校成立了以校长任组长，教导主任、骨干教师为成员的继续教育领导小组，加强了对继续教育工作的管理指导，领导小组分工明确,各负其责,通力合作,严格执行上级有关文件精神,确保了继续教育工作的正常进行。

二、计划措施

为使教师继续教育工作能扎实有效的开展,制定继续教育工作实施方案，和继续教育工作实施细则，拟定了相关的工作制度,制定各项规章制度,《继续教育管理制度和措施》，《继续教育工作管理办法》,《继续教育考核制度》,《继续教育奖励制度》等相关制度。将教师的继续教育情况纳入考核,保证了继续教育工作的有序开展。五年来，我校认真按照继续教育管理意见的要求，严格考勤制度，组织教师积极参加了继续教育的学习。对继续教育各科安排专人负责辅导讲解。

三、经费保障

学校加大投入,为教师继续工作提供经费保障。“十一五”继续教育期间学校投入到教师校本培训，校本教研，外出学习、参加各级培训、参加集中考试学习等继续教育上的专项经费支出达到上级所拨生均公用经费的 5%。

四、档案管理

学校专门设立了继续教育档案室，有专人负责管理，认真收集上级下发的继续教育相关文件资料，全员培训档案16盒，其中专项培训档案6盒，教师个人档案累计10盒，编制有档案目录，便于查阅。

五、全员培训

1、师德教育

学校《中小学教师职业道德》教材到位率达100%，确保每位教师均有教材学习，每年认真组织全校在职教师参加全员学习，除规定的免考教师外，其余教师全部参加了县统一考试，合格率达100%。学校建立了师德建设工作制度，制定了《教师师德考核办法》，每年对教师进行师德专项考核，并记入教师考核档案。为提高教师的师德水平，按照上级的要求，开展了„增强教师魅力，构建和谐校园‟，„德师风建设大讨论‟„做人民满意的教师‟等专项师德教育活动，收到了较好的效果，通过对学生、家长、社会各界人士的问卷调查，反响良好，有多名教师由于工作突出，被中心学校、镇政府，辽阳县教育局评为优秀老师或先进班主任。

2、新理念新课程

新课程，新理念，为广大教师进行新课程改革实践提供了思想和理论依据。学校组织教师学习了《新课程评价操作与案例》《新课程教学设计与特色案例评析》《校本课程开发的理论与实践》《新课程教学问题讨论与案例分析》，《教学设计——从原理到操作》《实践新课程》《中小学教师心理健康指南》《教师职业职业道德》，《创新——通向成功之路》《新课程——热点问题探究与校本学习》等10门学科教材。教材到位率、参考率、合格率均达到100%，学校通过以„决战课堂，新教材大练兵活动‟为载体，进行校本教研，有效提高了教师的专业水平。部分教师在上级组织的教育教学活动中获得优秀名次。

3、新技术

现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师掌握一定的计算机知识，要利用网络资源去教学。在教学中我们可把优质的教育资源运用到自己的课堂 教学中。学校认真组织教师参加教育技术培训，为了便于教师的学习和教学工作的开展，学校开通了宽带网络，鼓励教师运用网络资源进行学习和教学。教材到位率100%，积极选派教师参加上级组织的新技术培训，培训合格率达100%。

4、个人档案

对“十一五”培训用书的学习能够做到有布置、有检查，并且充分结合具体内容开展活动，学期末进行测试。

教师个人成长记录袋资料基本齐全，内容具体，能充分反映在继续教育期间的学习情况，表册填写规范，完整。

六、专项培训

1、骨干教师培训与管理

积极选派骨干教师参加各级业务培训，参加市骨干教师培训2人次，认真完成作业，取得较好成绩。培训后，回到学校组织全体教师进行二级培训，带动全校教师的整体提升。学校制定有骨干教师管理制度，骨干教师在各自的岗位上，在教育、教研工作中起着重要的传帮带作用。

2、新教师培训

青年教师的成长是学校可持续发展的生长点。为了使青年教师早日成材，我们实施了“新秀工程”。要求青年教师一年上路，三年有建树，五年成骨干。给青年教师配导师，提要求。要求青年教师做到“四个必须”：备课必须详细，能写教学后记；每学期必须听师傅两节课；请师傅指导上好一节实践考核课；每学期必须上好一节汇报课。学校对青年教师的教学基本功如上课、粉笔字、钢笔字、备课、说课等进行了全方位的培训与评比，形成了青年教师肯钻研、乐学习、爱教学的良好风气。

3、班主任培训

班主任是学校教师队伍中的一支重要力量，我校以班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等内容，开展班主任全员培训，有效提高了班主任的工作水平和管理能力。班主任每年的校本培训率达 100%。

4、学历提高培训

为了提高教师的学历层次，增强教师素质，我校结合学校实际，认真制定了教师学历进修规划，积极鼓励教师参加学历进修，现在学校教师本科学历达 20%,大专以上学历达90%左右。学校为教师们的学习培训积极创造条件，有效提高了教师参加学历进修的积极性。

5、其它培训

积极组织教师参加各种专项培训，如管理者培训，远程管理员培训，实验管理员培训，图书管理员培训，财会培训，教师培训、安全管理员等，不断提高兼职教师的工作能力，培训的的合格率达100%。

七、继续教育 喜结硕果

在上级领导的高度重视和正确指导下，全校教师积极参与，我校按要求完成“十一五”期间的教师继续教育工作任务，并取得显著成效。一支高素质、团结互助、学习型、研究型、创新型的教师团队正逐步形成。

（一）教师师德水平明显提高

由于始终把教师职业道德教育作为校本培训的重要内容，大力弘扬“爱岗、敬业、奉献”，教师中涌现出一大批师德典型。老教师几十年如一日，不图名利，不计报酬，甘当绿叶；年富力强的中青年教师，勇挑重担，在教育教学领域大胆探索，他们充分发挥骨干教师的带头、示范作用，成为我校的中坚骨干力量。

在仅有十几名的教师队伍中，张杰教师曾被评为辽阳县十大师德标兵,辽宁省优秀教师，张立杰、吴平、李连功被评为辽阳市优秀教师，王娜、耿春玲被评为辽阳县优秀教师，黄向杰、赵莹、周桂芬被评为市县优秀班主任，吴平、王娜、李连功被评为辽阳县优秀德育工作者等。

（二）教师教育教学能力明显提升

1.青年教学新秀脱颖而出

近三年青年教师的教育教学成果层出不穷。刘宁、纪红老师在辽阳县音乐教师自弹自唱大赛中荣获二等奖，陈晓娟的《文明礼貌从我做起》班会获市一等奖，省二等奖，陈晓娟、李明亮在辽阳县青年教师课堂教学大赛中获二等奖，陈晓娟荣在“知行中国班主任培训”中获优秀班级网络奖，张丽杰在“知行中国班主任培训”中获优秀学员奖，张杰、陈晓娟在县电教说课大赛中均获二等奖。

2.科研型骨干教师崭露头角

2010年3月，李连功、吴平、王娜、詹克东参与研究的《培养小学生良好学习习惯的研究》获市级一等奖，王娜撰写的论文《德育在教育教学中之浅探》在国家级刊物上发表，张丽杰在教师教学基本功大比武中获县一等奖，陈晓娟执教的语文课获县一等奖。

八、存在问题

1.培训实效性不强，有待提高

100%的教师认为“教学时间紧任务重，教师没有充足的时间和精力参加相关培训”；还有一部分教师认为“培训课程和内容针对性不强，不能满足教师教育教学的实际需要”；“培训活动形式化”和“授课教师上课不够生动，或知识老化”也不同程度地影响了培训实效。2.培训针对性不强，有待改善

中小学教师培训目标是提升教师综合素养，为提高教学质量做好服务。而新课改的主要困惑是：学科知识更新和专业发展问题和新课标、新教材内容的把握问题，管理学生及调动学生学习积极性的问题和教学理念的更新问题，新课标、新教材内容的把握问题和“现代教育技术在学科教学中的应用问题等等都是教师希望解决的问题。

3.校本培训评价体系，有待完善

校本培训内容多而庞杂，缺少系统性；重形式，轻实效；考评不到位。因此，造成校本培训实效性不强，不能解决实际问题，“校本培训管理与考评不到位”和“校本培训组织欠缺有效性”等也不同程度的影响培训效果。因此，建立校本培 训系统性评价体系，做好合理、有效的校本培训监督工作势在必行。4.培训热情缺失，工学矛盾突出

“获得继教学分”是教师参加培训的第一动因，这说明学员对继续教育的认识需要加强。虽然面对新课程改革的挑战和教师人事制度改革的压力，仍有很多教师对终身学习、专业发展的意义缺乏清醒的认识，没有终身学习观念和自我发展规划，视培训为负担，敷衍了事，因此出现教师参与培训的热情不足现象。

总之，我校继续教育工作在广大教师的积极参与、齐心协力与共同努力下，取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题和不足。我校在以后的工作中，将以一如既往地抓好教师继续教育工作，促进学校课程的改革，不断提高教师的教学能力，促进学校的持续发展。