永兴小学安全工作实施方案下（范文）

第一篇：永兴小学安全工作实施方案下（范文）

永兴小学安全工作实施方案下

（2014年春季）

为切实加强学校安全保卫工作，确保学校财产和师生生命安全，维护学校正常的教学秩序，创建平安和谐校园，特制定本方案。

一、指导思想

以教育主管部门关于进一步做好安全工作会议精神为指导，坚持“安全第一、预防为主”的方针，以“强意识、查隐患、压事故、保安全、维稳定”为主题，防控我校发生重大事故、防控不和谐因素，促进我校教育教学工作的顺利开展和构建平安和谐校园的创建，确保学校一方的平安。

二、工作专班及职责

1、工作专班：

组长：张呈刚（校长）

副组长：刘德祥（安全主任）

成员：褚文才（教导主任）张四贺（政教主任）褚六元（后勤主任）李丹（少先队辅导员）马玉华（报账员）徐明东鄢银苟陈云云

2、工作职责

张呈刚校长

1、学校校长是安全第一责任人，全面负责学校的安全工作。

2、主持召开安全工作会议，及时传达贯彻上级有关部门的重要指示精神和要求，部署安全工作的任务。

3、加强安全工作的监督管理和检查指导。

4、签发学校有安全工作的文件。

5、提出对相关人员执行安全情况的奖惩意见。

刘德祥安全主任：

1、协助校长开展学校的安全工作。

2、制定学校安全工作实施方案，并组织实施。

3、负责成立各类安全工作组织，督促指导各安全工作组织的工作。

4、制定各项安全工作制度，并负责落实。

5、组织落实上级及学校有关安全工作的文件精神。

6、负责安全检查工作，针对存在的问题制定整改措施。

褚文才教导主任：

1、负责安全教育工作，定期检查安全教师的安全教育备课和上课情况，加强督促指导，确保安全教育效果。

2、加强安全教研工作，将安全教育渗透到各课教学。

3、抓好教学常规的落实，避免课上发生安全责任事故。

4、杜绝体罚和变相体罚学生现象。

5、加强实验器材和试验仪器的管理，严格落实试验课规则，避免因管理不善或操作不当造成安全事故。

6、加强体育器材的检查和体育课的管理，预防因体育器材和教师上课不规范造成安全事故。

7、加强图书室的安全工作检查和管理工作，防止发生火灾。

张四贺政教主任：

1、负责各项安全教育活动的开展。

2、负责大型集体活动安全。

3、组织开展各项安全宣传教育工作。

褚六元后勤主任：

1、负责房屋及各类设施安全。加强对学校的房屋及各类设施进行全面检查，及时发现并消除潜在的安全隐患。

2、负责食堂、小卖部卫生安全。建立健全食堂小卖部卫生管理的各项规章制度和食堂、小卖部卫生档案，加强食堂、小卖部安全工作的检查力度和对食堂、小卖部工作人员的常规要求，确保不发生食品中毒事故。

3、负责学校的用电用水安全。

4、负责学校的消防安全。

李丹少先队辅导员：

1、结合学生日常行为的养成教育对学生进行安全教育，把对学生的安全行为检查纳入少先大队的一日查内容，借助于日常行为检查促进学生安全行为的养成。

2、负责升旗仪式、课间操和放学安全，制定措施，指导各班有秩序的上、下楼，避免因拥挤而发生踩踏事故。

班主任：

1、负责班级日常安全管理，制定措施，狠抓落实，确保学生安全。

2、班主任是本班安全教师，要认真备课、上课，对学生进行全面的安全教育，促进学生养成安全行为习惯。

3、上午、下午放学时,班主任要组织好学生放学路队，并确认所有学生全部离校后班主任方可离校。

4、负责本班安全监督小组的管理，加强指导，让安全监督小组发挥应有的作用。

三、工作目标：

1、杜绝任何安全责任事故的发生。

2、完善体制，落实责任，立足防范，加强演练。

3、强化安全知识教育，深化专项整治，实施长效管理。

4、构建管理、教育、防范、应急、监管五大系统，建立和完善长效安全工作机制，提升学校安全工作水平。

5、有效改善校园安全环境，确保校园平安、师生安全。

四、工作措施：

（一）坚持预防为主，层层落实责任

1、学校安全工作坚持以人为本，树立安全工作“责任重于泰山”的思想观念；坚持统筹兼顾、协调发展，把安全工作纳入学校发展的总体要求，做到同步规划、同步实施、同步发展。

2、进一步强化责任意识，层层签订责任书，把安全责任落实到人。

3、学校建立“自我管理、自我约束、自我激励、自我提高”的整套运转机制和办法，坚持每月召开安全排查例会，定期分析校舍、交通、消防、课间活动、冬

2春季传染病等方面可能会出现的问题，根据安全工作动态，确定不同阶段、不同季节的安全工作重点，发现苗头性的问题，及早进行教育和防范。

（二）完善制度建设，强化安全演练

4、严格执行学校安全工作自查月报告制度。建立重大意外伤害事故上报制度及重大意外伤害事故责任追究制度，进一步健全完善各类安全应急预案，努力构建安全管理、教育、防范、应急、监管为一体的安全工作网络。

5、每学期开展一次安全应急演练。演练前应充分做好教育、指导工作，精心设计演练线路，确保师生临危不乱。使广大师生深受教益，努力使安全演练活动规范化、制度化、经常化。

（三）注重宣传教育，加大培训力度

6、安全工作重在预防，重在宣传教育。教育要形式多样，突出重点，狠抓“三防”教育（防溺水、防交通事故教育）；特别注重开展道路交通安全教育，严防意外交通事故发生。精心组织开展“中小学安全教育日”、“安全教育月”等活动，让各种安全知识进校园、进班级，从而营造浓厚的安全工作氛围，让每一位师生受到教育，自觉形成良好的安全意识。

7、大力推进学校安全培训工作。组织学校兼职安全管理人员接受安全教育和业务培训，努力提高管理人员的政治素质和业务水平。

（四）落实监管措施，加强重点管理

8、加强学校周边环境综合整治工作。切实排除学校及周边各种安全隐患，创设平安和谐的育人环境。

（五）加大资金投入，建立安全工作的长效机制

五、工作安排： 二月份：

1、开展新学期初安全工作自查，对学生进行安全教育。

2、组织签订安全目标责任书。

三月份：

1、开展全国中小学生“安全教育日”主题教育。

2、对学生进行交通安全知识教育。

四月份：

1、组织开展学校周边环境整治活动。

2、组织开展学校“安全教育月”活动。

五月份：

1、防有毒有害气体泄漏、火灾、地震应急疏散演练。

2、交通安全教育。

六月份：

1、防溺水安全教育。

2、组织学生进行安全知识竞赛。

3、安排学校暑假安全工作。

4、安全工作总结。

第二篇：永兴小学学困生帮扶工作实施方案

永兴小学学困生帮扶工作实施方案

一、指导思想

永兴小学本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本学期利用走访,根据每个学困生的特点、形成的原因.并且制定了“学困生帮扶方案”

二、工作目标

建立“学校——家庭——社会”教育网络，共同协作，使学困生的在校期间守纪律，讲文明，学习成绩经过努力有所提高，并逐步使学生扬起自信的风帆，不断前进，从而确保校园的安定稳定。

三、具体措施

1、确定学困生名单，研究分析每一个学困生形成的原因，为进一步制定个性化的改进方案提供基础。

2、建立“学校——家庭——社会”教育网络，得到家庭与社会的支持，特别要使学校教育和家庭教育同步进行。

3、根据不同的学困生制定不同的帮扶措施。建议从以下三方面入手：一是通过思想交流，触动其内心世界，树立起成长进步的自信心；二是针对不同的产生原因进行有针对性的辅导，特别是从细微的行为习惯、文明礼仪引导起，以求逐步改进；三是制定相应的阶段目标，由低到高渐进式监督完成。

4、强化经常性反复工作，务必具体做到以下几点：（1）通过班主任科任教师了解学生的班级表现和学习情况，检查目标完成的情况，发现点滴进步就要及时表扬；（2）定期与家长交流一次家校表现情况；（3）向学生提供一篇正面教育的小故事文字材料，让其阅读；（4）学生及时向老师进行思想汇报材料。

5、学生与老师和家长共同制定学生的个性成长方案，并由学校领导监督实施，及时调整前进步伐。

6、每学期召开关于学困生提高的工作经验交流会议，客观分析帮扶情况，表扬、奖励改进明显的学困生；并认真做好记录，包括工作当中的经验与教训，提供今后工作的借鉴与改进。

7、辅导措施：①抓好学困生的基础知识。②将学困生的学习情况进行分类，有针对性地辅导。③学困生之间开展评比活动，并经常进行鼓励。④对学困生的作业尽量采用面批的方式。⑤班里开展结对帮教活动。⑥利用中午、放学的时间让学困生坐在身边进行单独辅导。⑦课堂复习中，让学困生重复优等生的发言。⑧经常与家长进行短信单独联系，争取家长配合，并注意表扬家长。

这是一项长期的、复杂的、艰巨的教育系统工程，需要我们学会关心，倾注爱心，才能重拾学困生的信心，期待他们有更大的收获与提高。

第三篇：永兴小学安全工作总结

永兴小学安全工作总结

（2013—2014下学期）

本学期，我校安全工作坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则。通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障全校师生生命安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序，推动学校的发展。

一、领导重视，安全措施到位。

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，张呈刚校长直接抓，分管安全的刘德祥具体抓，学校教导处、政教处、后勤处、具体分工负责组织实施。成立了安全工作领导小组；学校和各班主任、教师签订了安全工作责任书；制定了“永兴小学安全事故应急处理预案”，并落实了各项措施；长期坚持领导值班制和教师节假日轮流值班制，加强值班；每周行政会，教师例会都把安全工作作为一项重要内容。

二： 加强校车安全管理。

为了加强了校车安全管理，提高运载学生车辆的公共交通安全，确保乘车学生生命安全和社会稳定。我校每周定期给校车司机、教职工召开安全工作的会议，加强跟车教师的安全防范意识，时刻对司机的“安全第一，宁等三分，不抢一秒”的安全意识和安全教育，校车内的安全工作，教育司机不超载，不超车，不超时、不抢道，学生上下车的安全教育，教育学生安全带的正确使用，教育学生在车内不能乱动，以免碰伤，教师随时在车内实施安全教育，司机必须做到定期对校车的排查和检修，时时刻刻加强跟车教师对学生在车内的一切安全事项和指导。

安全主任定期跟踪校车监督，做好详细的记录，并成立校内校车交通安全事故应急工作小组： 由校长担任组长，对本校校车直接实施安全管理，落实工作岗位人员并明确其职责。安全主任担任 副组长，安全主任，及时收集上级对校车安全的要求，转达至校车司机、跟车教师，根据需要，拟订各类校车管理制度等。对校车上所涉及的成员进行安全行车教育，做好安全教育，并随时 抽查各岗位人员的工作。跟车教师的安全管理工作，对学生安全负责，发现安全隐患或发生安全事故 应积极处理，重大问题及时向学生汇报或者报警，阻止家长上校车。校车司机，每天对车容、车况、安全性能（特别是制动系统）进行自查，确 保车辆技术状况良好，发现车辆安全隐患和技术故障要及时报修，并做好校车的例行维修保养工作。跟车老师，时刻开展乘坐校车安全宣传教育，劝阻不安全行为，及时化解 校车内学生之间的矛盾。通过严格的管理，再加上全体 教师的共同努力，我校没有发生一起交通安全事故。对走读生，采取路队带领制，教师跟送到指定路段。确保学生安全回家，让家长放心。

三、加强学生安全教育，杜绝溺水事故的发生

进入五月份，学校召开了预防溺水等安全工作专题会议，认真分析了校情，对防溺水工作进行了全面布署，制订了实施方案，成立了以校长为组长的防溺水工作领导组，细化了各类人员工作职责，明确了预防教育的工作目标、工作内容和工作方法，制订了监督、保障措施，该项工作的开展有条不紊。学校内部安全隐患进行了认真自查与整改。对学校周边水域、交通隐患等分人分区域组织寻访。学校对重点“溺水”对象进行摸排调查，并及时约谈家长。附近水域防溺水警示牌，所有标语字体鲜明，主题明确，发挥了突出的警示与教育作用。

实行教师、学生路队长巡查制度，杜绝溺水事故的发生

1、实施学生路队长制度，对学生上放学途中的行为进行督促并记录，及时反馈学校。

2、实行教师防溺水巡逻制度，每天中午和下午对学校周边的险塘险段进行巡逻，杜绝事故的发生。

教育宣传氛围浓厚，形成了校内外的高度共识，安全意识得到了进一步强化

1、学校每周一、五召开防溺水等安全警示教育晨会，集中向学生进行了一次安全知识宣传，各班召开了主题班会，强调了安全纪律。开展“珍爱生命，预防溺水”签名活动，进一步规范了学生行为，要求相互监督，自觉遵守。

2、向全体学生印发了《致各学生家长一封信》，共178份，对家庭教育提出了很好的建议和要求，教育宣传工作深入到了每个学生家中。

3、各班利用黑板报，以宣传防溺水基本常识为主题，进行了书面宣传，再次浓厚了教育氛围。

4、安全教育工作常抓不懈，路队管理持之以恒。每周一早会必讲，发现问题必究并及时在全校内通报，师生的安全责任意识长久保持。

四、加强校园安全消防工作。

通过安全检查。我校教学楼、图书室、及公共活动场所的电线安装使用基本上规范，供电设施较完备；重新购置了灭火器；消防通道和楼梯较畅通，无障碍物；易燃、易爆、有毒、有害物品存放、使用、管理比较规范；体育活动场地，实验室设备比较安全，使用规范。

五、认真落实安全宣传教育。

本学期5月1至5月30日为安全教育月。学校积极开展安全教育活动。以安全教育月、安全教育周为载体，全体动员、全员参与，开展防盗、防火、防电、防水的活动，寓安全教育于德育活动中。加强节假日、课外活动等安全教育，增强全体师生的安全意识。同时加强家校联系，通过家长学校、家访等渠道形成学校与家庭预防减少未成年人违法犯罪的合力，有效预防在校学生违法犯罪和安全事故的发生；同时加强管理，认真做好组织工作，学校领导、班主任、教师等随时到位应急处理突发事件，做好学生安全保护工作；学校宣传栏，定期出版安全教育内容；发挥了积极作用。

六、加强师生安全意识、提高师生自护自救能力。

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育月为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。

1、认真做好安全教育月工作。学校安全教育月以校园安全为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

2、学校组织开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队活动、活动课、国旗下的演讲、学科渗透、制定预防突发性事件预案等途径，通过讲解、演练，对学生开展安全预防教育，使学生接受系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒、心理健康等安全知识和技能教育。还利用学校红领巾广播、黑板报、学校橱窗、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过致家长的一封公开信，增强家长的安全意识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

3、加强对学生有关预防校园暴力的教育，使全校师生认识到危害及带来的不可估量的影响，加强了防范，杜绝了校园暴力事件的发生。

七、落实各项安全制度，防范措施落实到位。

建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。将安全保卫工作列入目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究相关责任人的责任；签订责任书。学校与班主任层层签订责任书，明确各自的职责。将安全教育工作作为对教职工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人；不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检、疾病防控等规章制度。严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人私自带学生外出。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞；建立学校安全意外事故处置预案制度。制定各类安全预案学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。加大了对学校安全事故的处理，及时化解学校师生存在的矛盾，按照规定的程序和方法解决，做到管理处置有序。

八、加强学校安全检查，及时整改存在的安全隐患。

坚持开展常规检查，每月一次安全大排查，对学校校舍、电线、电器、消防器材教学设施设备等进行安全检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一，对存在的隐患进行逐一整改。放假前后，学校对校舍进行全面的安全排查整改。

九、存在的问题和今后的打算。

1、社会育人环境对师生安全存在影响。近几年来，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，社会上的非法出版的图书、音像及网吧和游戏室对学生的影响还非常大。

2、学校安全工作的难度不断增大。学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低。我校的打工子女较多，他们缺少家庭的教育和管理等等，大大增加了学校安全工作的难度。

所以我校要进一步完善学校治安管理的规章制度；提高消防意识；进一步落实安全工作责任制，做好安全宣传教育工作。采取有力措施，继续创造学校师生安全事故为零。今后，我们将进一步重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，不断提高我校安全保卫工作水平。

2014-6-29

第四篇：永兴小学课程改革实施方案

永兴小学课程改革实施方案

2002年秋季，我校随昆山市整体进入省级基础教育改革实验区，启动课程改革实验工作。根 据教育部《基础课程改革纲要（试行）》，依照《昆山市基础教育改革实验方案》，研究制定我校 基础教育课程改革实验方案。

一、实验背景 1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》颁布和第三次“全教会”的召开。标志着我国新一轮基础教育改革开始。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 提出要加快 构建适应时代发展的新的基础教育体系，并开展课程改革实验试点。2002年秋季，我市随苏州 市整体进入省级基础教育课程改革实验区，启动课程改革实验工作。

二、指导思想 以邓小平同志“教育要面向三个现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重 要思想为指导，以《基础教育课程改革纲要（试行）》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新 课程理念的指导下，扎实、有效地开展学校课程改革，切实转变教师的教学行为，实现教学模式 的转变，学生学习方式的革命，使新教育取得突破性进展，为昆山教育的发展贡献自己的一份经 验和力量。

三、实验目标 总目标：通过课程改革，从而转变观念，实现人才培养模式的改变，建立现代化课程教育模 式，使我校教师的教育质量和学生的发展有一个新的突破，为我校创建江苏省实验小学打下坚实 的基础。具体目标： 1．强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。2．倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新 知识的能力，进行创新的能力。3．探索新课程评价机制，发挥评价功

能，促进学生主动发展和教师提高，推动新课程的发展。4．注重学科整合，改变以往学科缺乏整合的现状，形成新型的新课程体系。5．积极开发并利用家庭、学校、社区各种课程资源。6．加强信息技术教育，构建完整的教育信息化系统。

四、组织领导： 为加强实验工作的领导和管理，学校成立课程改革领导小组。组长：沈蕴珉 成员：教导处、德育处、教技室及各年级任课老师

五、课程改革实验的措施

（一）教师培训

实施课程改革，首先要进行教师观念的变革，通过培训使教师明确课程改革的重大意义，学习掌握科学的课程管理方法，培养一支具有创新精神的课程研究、开发和执行能力的队伍。全体教职工都要进行各种形式的培训学习。

培训原则：先培训，后上岗；不培训，不上岗。

培训内容：新课程培训体系培训、通识培训、课程培训、校本培训。培训步骤：

1．参加市教育局组织的课程改革实验培训。

A、行政管理人员培训。

B、教师学科培训。

C、学科教师专题研讨。

2．校本培训：集体备课及开展教学活动方式研究。

培训目标：依托教育局各科室，按基础教育课程改革的要求，在三年内完成对教师进行分级、分层、分期、分批培训。

（二）教学资源配备

1．教师配备。为确保新课程改革实验顺利进行，学校组织一支政治觉悟高，学历层次较高，业务素质精良，年纪轻的实验教师队伍。

2．教学硬件配备。现有音乐室2个、美术室1个，自然室1个，科技室1个，电脑教室2个，多功能厅及阶梯教室各1个。

3．教学软件配备。配备配套教学软件，自主开发教学软件。

4．后勤保障。后勤为新课程改革提供服务，主动及时提供物质保障。

（三）课程设置

按照《昆山市基础教育课程改革实验方案》中的要求确定。

六、课程改革研究的操作要点

1．课题研究。课程改革必须以教育科研为导向，以科研促实验。以课堂教学为主阵地，以教法改革为突破口，积极探索适应新课程的课堂教学方法与教学模式。认真开展我校的苏州市立项课题《培养农村小学生良好行为习惯的研究》的研究。

2．教学研讨。教师教学理念是否真正转变体现在课堂，开展多种形式的课堂研究活动，无疑是转变教师教学观念，提高教师教学能力的重要途径。学校将对我校原有的课堂教学实践进行反思总结，把课堂教学第一线作为课程改革的源头和根本，开展各种形式的研讨活动，使改革真正有利于教学，有利于学生，有利于学校的发展。

（1）集体备课。探索教材教法、新课程教学设计，统一实验教师教学观念与方法。

（2）公开教学。将体现新课程教学理念的教学方法，向实验教师展示、分析、讨论。

（3）专题研究。重点研究新课程下教师教学方法的改变和学生学习方式的改变，以及课堂教学的评价机制。

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（4）教学活动评比。开展优质课评比，课改案例评比，优秀教学设计评比等活动，探索高效的新课程课堂教学，及时总结推广课改中的经验。

3．开展研究性学习。在内容上体现综合性、创造性，让学生综合运用各科知识和生活经验，手脑并用，经历探究发现和解决问题的全过程，培养学生的创新能力；在形式上，体现自主性、开放性，尝试打破现有的班级授课形式，以年级为单位，同时在不同地点开设不同内容的活动课，让学生自主选择参加。

七、相关制度

顺利改革，制度要配套。通过制度加强管理，使改革扎实有效。

1．例会制度。课改领导小组具体负责实验的组织研究、管理协调和实施。每月召开工作会议，分析、解决实验中的问题，提出相应的方法、措施。

2．培训制度。每月组织专题性学习，通过培训，提高教师的思想认识，改进教方法。

3．家校联系制度。加强学校与家长的联系，召开家长座谈会，听取家长、社会对学校课程改革的意见与建议。

4．奖励制度。课改小组开展多样的评比活动，对课改中成绩突出的年级、教师给予奖励。

八、评价与考核

评价是课改的导航标，实行课改评价机制的改革是关键。

1．学生评价。淡化评价的选拔功能，把过程性评价与终结性评价结合起来。在评价内容上，既重视知识与技能的评价，又要关重学生学习积极性、主动性等方面。改进考试的形成、内容与方法。将书面考查与开放性考查相结合，既有闭卷，又有开卷，还有口试、操作、调查、实践等方法。在评价主体上，既有教师评价，又有学生自评、互评，使评价体现学生各个方面。

2．教师评价。改变以学生成绩考核教师的单一片面方法，以新课程理念评价教师。评价方式：随堂听课、专项调查、学生访谈，阶段分析、成果评定等。将新课程计划的落实，教师教学中新课程理念的体现，课改经验成果列为考核主要内容。评价结果与教师奖金挂钩。

第五篇：永兴小学课程改革实施方案(2012——2013)

永兴小学小学课程改革实施方案

（2005—2006学）

为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，进一步提高我校素质教育和教育现代化的实施水平，推进课程改革，适应经济、社会快速发展的要求，抓住“新教材研究与教学方式的转变”和“德育的实效性”这两个方面为突破口，全面落实课程改革任务！

一、开展实验工作的指导思想和目标任务

（一）指导思想

基础教育课程改革实验工作要以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

（二）目标任务

通过基础教育课程改革的实验工作，确立现代课程意识，转变课程功能；调整课程结构，提高综合水平；加快课程建设，开发学校课程；倡导自主、合作、探究的学习方式；改革评价机制，发挥评价对教育的促进和发展功能；改进课程管理体制，增强课程管理的能力；加快信息技术教育的普及步伐，构建比较完整的教育信息化体系；加强外语教育，促进基础教育的国际融合；进一步完善教师培养、培训机制，打造一支高水平、有影响的教育和管理人才。通过全面开展课程改革实验，努力构建符合素质教育要求的具有时代特征的高质量的基础课程体系，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、实验主要内容

l、课程结构和课程设置

要切实把握语文、数学、外语等分科设置的课程在课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上的重大变化，从素质教育的目标出发，改进学科课程的教学。加强信息技术教育，引导教师积极探索信息技术与学科教育整合的途径和规律。要明确自身在课程改革实验中的主体地位，要利用各种教育资源，开发出具有学 1

校特色的学校课程。

2、课程资源的开发。

我校要积极开展并合理利用校内外各种课程资源，建立课程资源的筛选机制和校内外课程资源的相互转换机制。充分发挥学校图书是室、阅览室、实验室等及各类教学设施和社会实践基地的作用；广泛利用各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源，构建自主学习的新模式，提高学生的信息素养。

3、深化教学改革，提高课程实施水平。

教学是课程的实施过程，我们要结合课程改革的实险，不断推进教学改革；提高课程实施水平。实现从注重知识传授转向注重学生的全面发展，从以教师为中心转向以学生为中心；从注重教学的结果转向注重教学的过程；从统一规格的教学模式转向个性化的教学模式；从教师权威的教授转向师生平等互动，共同发展；从评价模式的单一化转向评价模式的多元化。要形成与新课程实施相适应的教学管理制度和以学校为基地的教学研究制度。

4、加快考试评价制度改革。

教育教学质量的评价，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。在新课程教学实验过程中，要强调教师对自己教学行为的反思和总结，学生对教师教学情况的反馈。建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。

三、实验的师资培训

师资是新课程教学实验成功与否的关键。要高度重视师资培训工作，按照“先培训、后上岗；不培训，不上岗”的原则，以抓好学校骨干教师的培训为切入点，以全员培训为目标，使广大教师能胜任新课程教学工作，确保课程改革实验工作顺利进行。

四、实验的组织和保障

（一）组织机构

成立“学校课程改革工作领导小组”，由校长杨金华任组长，教导处赵有军

任副组长，骨干教师、教研组长等相关同志任组员，加强对实验工作的领导、组织、管理，协调全辅导组的课程改革实验工作。充分发挥教导处、教研组等部门在课程改革中的研究、指导和服务作用。相关教师要直接参与课程改革的研究，深入实验工作的第一线，集中解决课程改革中的重点和难点问题，保证实验工作的顺利进行和不断深化。

（二）保障措施

1、改革我校教师考核办法，体现激励先进，向骨干教师倾斜，向一线教师倾斜。在新课程启动和实验阶段，适当增加经费投入，保证课程改革顺利推进。

2、加快教育信息化建设，学校的实验室、电脑教室等专用教室，大力发展社区教育，为课程改革创设良好的物质条件和校内外环境。

3、加强对课程改革科研工作的管理和指导。教导处、教研组要把课程改革作为中心工作。充分发挥教导处、教研组组长对一线实验教师的组织、指导和示范作用。形成培训、教学和科研相结合的实验工作方式。

4、我校将对在课程改革实验中取得显著成绩的教师进行表彰和奖励。鼓励教师在课程改革实验中积极进取,乐于奉献。

5、广泛深入地进行课程改革实验的宣传发动工作。动员全体教师参与课程改革的实验，形成浓郁的课程改革氛围。要引导全社会理解、支持基础教育课程改革，营造有利于实验推进的改革环境。争取政府的积极支持和家长的密切配合，探索建立学校、家庭、社区共同参与课程改革的新机制，形成有利于基础教育课程改革实验与推进的舆论氛围和教育资源社会性开发的条件。

永 兴 小 学

2005 年 9 月 3 日