西北工业大学汪杰2013年11月工作总结

第一篇：西北工业大学汪杰2013年11月工作总结

2013年11月个人工作总结

西北工业大学机电学院汪杰

本学期开学以来，我积极主动参与2013年下学期的学校勤工俭学工作，在11月份以来，从事校园网页页面设计，做美工工作，做事认真负责，积极主动，热情于美工工作。

通过一个月的努力辛勤工作，每项工作任务都经过多次认真的修改，反复的修改，有的甚至经过几十次的的修改，最终获得满意成效，虽然费时间，费精力，但是提高了自己水平，培养了自己对工作的耐心，锻炼了自己的技能，从而学到了很多知识，现介绍11月我的工作成果介绍如下：设计并制作了西工大新闻网主页的banner4个；设计并制作了西工大电子读报系统2个；设计并制作了西工大教师主页系统页面1个；设计并制做了西工大陕西大学生在线的banner1个；设计并制作了西工大校园网主页首页的绿色、蓝色、红色3个色块。最后，我会再接下来的工作中，一如既往更加努力的积极踏实地参与工作，时时刻刻严格要求自己，尽职尽责地更好地完成各项工作任务。

第二篇：西北工业大学汪杰高校大学生网络舆论

高校大学生网络舆情

进入21世纪以来，随着人工智能和微型电子技术的发展，电脑和信息产业发生了根本性的变革。网络已经渗透到社会生活的方方面面，无论是国家社会团体还是个人，都在享受着网络便利的同时接受着网络社会舆论的监督和考验。高校是社会的重要组成部分，作为一个培育和向社会输送高级人才的机构，更是承担着重大的社会责任。因此，高校网络舆情也成为现今社会的一个热点问题。

高校网络舆论是当前影响大学生思想和行为的新兴力量。如何运用网络教育的现代教育手段，占领思想政治教育高地，引导大学生的舆论朝正确的方向发展，成为当代教育管理的一个重要研究课题。文章主要以重庆大学民主湖论坛(民主湖BBS)为例，综合国内外专家学者的调查与研究，对当代高校校园网络舆论的现状及存在的问题进行剖析，并从思想政治教育的角度提出引导大学生网络舆论的方法和策略，从实践探索的角度，为高校网络建设提供智力支持。

比尔·盖茨曾说: “如果80 年代是注重质量的年代，那新世纪的前十年就是注重速度的年代。”互联网作为新兴媒体，以其传输快、覆盖广、信息量大、交互性强对社会生活各个领域产生着巨大的影响。根据中国互联网络信息中心“第十七次中国互联网络发展状况统计报告”，中国网民总人数为4． 2 亿人，网民中18 － 24 岁的年轻人所占比例最高，达到35． 1%，高中以上文化的比例占到了53． 6%，而学生在其中的比例高达31． 5%。在互联网络提供的网络服务中，网民使用论坛、BBS、微博等比例达41%。由此可见，越来越多的大学生利用互联网络(包括局域网—校园网)进行沟通和交流，校园网络成为了大学生获取信息和发表观点的主要阵地。

一、高校网络舆情的表现形式

高校网络舆情一般以校园网站、论坛（BBS）、博客为载体，以发生在学生身边的事件为客体，与作为舆论主体的学生根本利益一致，会针对同一事件产生具有代表性的意见，从而形成“舆论场”。

（一）高校网络舆情的传播途径

高校是所有大学生人生的重要组成部分，是成年伊始到步入社会的关键性转折。高校作为培养人才的摇篮，在社会中有着举足轻重的作用，其网络舆情的传播途径主要有以下几类。1.网络论坛。

随着网络在中国的普及，各大网站纷纷开辟各类论坛，以供网民畅谈言论、发表见解。在此趋势下，高校相继建立官方网站，随之成立了学生论坛。作为学生参与率最高、最为活跃的版块，BBS集中囊括了高校网络舆情的各类信息，贴近大学生日常生活，如时事政治、校园生活、就业信息、娱乐休闲等。由于高校有专门部门、专门人员对其进行组织管理，且参与人员多为本校学生，相对比较容易对舆情进行引导和监控。2.即时通讯。

即时通讯是指通过安装特定软件和网络上的其他玩家就感兴趣的话题进行讨论，因其独有的即时性、便捷性、互动性等特点，几乎成为每个大学生不可或缺的交流渠道。目前常用的即时通讯软件有QQ、MSN、ICQ等。因为聊天对象相对固定，所以谈话气氛宽松、融洽，相对于BBS，也更具有隐私性和指向性。由于聊天对象仅限于好友，因而他人难以了解此种通讯方式中的舆论信息。3.QQ空间、博客等。

很多大学生愿意将生活状态、逸闻趣事、思想见解与众人分享，因而纷纷在各大知名网站开通博客。此后，QQ也适时开通了QQ空间功能。日志内容多与情感、娱乐相关，也涉及到时事政治等热点话题。但此种传播途径浏览量毕竟有限，要想汇集信息还是有相当难度，不便于监控和管理。

（二）高校网络舆情的主要内容

目前，高校网络舆情从内容上看极为广泛，从国际政治、国内焦点到校园生活、个人情感，大学生都会在网络上发表言论，其中具有代表性或争议性的往往能获得强烈的反响，并引发激烈的辩论，最终形成强大的网络影响。其主要内容有以下几点。1.探讨时事热点。

凡是遇到能触动民族情感的事件，往往会激发大学生强烈的爱国情感和敏锐的思维，如强烈谴责美国的霸权主义和台独势力妄图分裂祖国的卑劣行径等，言论和内容大多尖锐和犀利。2.交流思想情感。大学生渴望得到亲情、友情和爱情的关注，却又往往在相处和表达的过程中充满困惑，极其需要倾诉和沟通。“大学生怎么才能感情上不空虚？ ”“毕业了你会闪婚吗？ ”等问题往往会引发大量的讨论。由于观点不同，某些敏感话题也可能引发一定规模的讨论和某种程度的争论，控制不当，很可能会造成网络上的口水战。

3.寻求意见建议。

此类型具有明确的目的性，主要通过提问方式，针对学业、就业及一些社会问题寻求网络咨询和帮助。此类帖子多半问题得到热心人的解答，发帖者的目的就达到了。

4.分享心得体会。

大学生以分享自己的经历或者经验为主，出现较多的内容是某某学科考试经验分享、毕业生找工作经验分享。此内容大多轻松愉快，因而也较受大学生网民的欢迎。

5.发泄不良情绪。

这是比较普遍也比较棘手的高校网络舆情内容，大学生由于心智尚不成熟，遇到误解或挫折后往往一时难以调适，便通过网络宣泄对学校或社会的不满情绪。帖子内容一般比较极端，甚至出现谩骂，时常造成“一边倒”的舆论趋势。网络管理人员针对此类帖子应该和发帖者好好沟通弄清发帖意图，最好能争取到发帖者主动要求删帖。

二、高校网络舆情的双重影响力

高校网络舆情的影响力是一把双刃剑。首先，网络舆情对大学生的影响有积极作用。高校网络舆情一般以发生在学生身上和周围的事件或问题为客体，对同一事件在较为集中的范围内产生带有群体性的意见、情绪和行为。正向、积极的网络舆情能丰富学生的精神生活，帮助其建立正确的价值观念，培养良好的道德情操，有助于校园的稳定和社会的和谐，对大学生世界观、人生观、价值观发展变化有着积极导向作用。其次，由于网络舆情本身具有不可控性，加上大学生年轻单纯，易受他人诱导，一旦出现负面信息，则会对大学生思想和行为的形成产生不利影响。网络舆情内容庞杂，论点分散，不利于统一监督和引导。尤其是学生对社会弊端问题或事关学生重大利益问题所表现出来的不满情绪往往通过极端的形式反映出来，将缺陷和不足放大，发表、转帖、宣泄一些不符合实际情况、不负责任的言论，这些言论一旦形成网络舆情，就会使大学生受到不良信息刺激，容易造成他们价值判断的模糊。大学生在受惠于网络便捷迅速的同时，也要增强明辨是非的能力，不要人云亦云，网络也是社会生活的一部分，对于身边的人和事，能够在现实中解决的，最好不要放到网络，避免给自己和周围的人带来无法预计的损失。在网络发起话题或者制造舆论的同时，我们要保护好自己和相关人员的隐私。网络并非万精油，网络舆情也不是救世主，网络是媒介，操纵舆论的还是人，传播方式的改变并不会改变事物的本质，提高自身修养和素质，才是净化网络舆论的可行办法。

三、高校网络舆情的现状问题分析

高校网络舆情具有一般舆论的规律，同时因其身处高校这个知识性、开放性较强的文化环境下，又有着与众不同的特点。主要概括为以下几点。

（一）群体性

大学生由于交际圈大多只限于校园，学业和就业的压力日渐激烈，他们也更渴望结交志同道合的朋友。与社会网络舆情相比，高校网络舆情主体更为集中，均为接受高等教育的学生群体，其思想观念、价值取向、生活经历等均有高度的相似性和同质性。从心理学角度分析，与一般的社会群体相比，大学生群体具有交往频率高和持续时间长、相互作用和人际吸引大、群体认知共性强等心理特征［3］。一旦其个体的言行在网络上得到广泛认可，群体效应就极易被点燃，从而形成网络舆情甚至是汹涌的网络危机。

（二）互动性

传统的高校管理模式往往是自上而下的单线条式管理。在高校教育者和受教育者泾渭分明的界限下，大学生更倾向于在网络上寻求平等、宽松的双向交流。有情绪和意见要倾泻时，他们宁愿在虚拟的网络空间寻求“同盟”，在得到充分回应甚至赞颂的同时获得精神上的愉悦。在当前的教育模式下，高校网络舆情的强烈互动性吸引了大量的学生，同时也直指现有思想政治教育方法的漏洞，在提出质疑的同时更使高校思想政治教育工作面临新的挑战。

（三）偏差性

在大多数情况下，大学生作为社会的精英群体之一，有着强烈的是非观念，在大是大非面前态度明确，包括触动民族情感的事件（如日本向热比娅发放签证）、社会热点问题（如筹办奥运会）、教育腐败现象（如学术抄袭事件）等，大学生维护国家尊严、捍卫领土完整、抨击不公和黑暗面，都显示出莘莘学子高尚的道德情操和较深的文化修养。与此同时，在高校BBS上，时常又能见到不少过于偏激的观点、激烈的情绪甚至是无理的争吵谩骂，从而形成消极甚至负面的网络舆情。这是由于大学生生活背景较为闭塞和单纯，尚处在20岁左右的青春期，人生阅历较浅，加上在网络上发言者可以隐匿身份，缺少法律制约和有效监督，网络成为一些学生盲目发泄情绪的渠道，舆论的理性因素缺乏。对于显而易见的反动言论，如攻击党的执政路线等，大学生通常能快速反应，及时反击，不受其误导。但对于别有用心的人利用敏感话题，蓄意制造谣言，煽动学生不满情绪及其引发的舆情，有时就不易被大学生识破，使学生在认识上产生偏差。此类现象应该引起我们的高度关注，并采取措施坚决制止。综上所述，大学生作为年轻群体，乐于不断接受新生事物，尝试更多的新鲜渠道。网络舆情作为反映大学生思想动态的重要窗口，各高校相关部门要给予高度重视、密切关注并正确引导。四 高校网络舆情的现状问题解决途径

1.坚持正确导向，用先进思想与文化占领高校网络中共中央、国务院《关于进一步加强改进大学生思想政治教育工作的意见》指出，“要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。”要克服网上不良信息对大学生的负面影响，必须坚持正确的网络文化价值导向，引领构建网络主流意识形态，必须始终坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育，社会主义核心价值观教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，理想信念教育，中华民族优秀传统教育。当前，尤其要注重加强网络舆情的引导，努力营造积极向上的主流舆论。要围绕一些重大的政治问题，旗帜鲜明地发表评论，对错误言论、思潮敢于批评，及时纠正错误信息，做到在网上有党、团组织的声音。高校要充分利用校园网络，打造大学生喜闻乐见的“红色网站”，构筑网上文化精品库，开设网上文化课堂，开展网上文化活动等，净化网络舆论环境，使网络舆论的导向能够在科学理论的旗帜指引下，在互动交流及比较、筛选中使思想政治教育由平面走向立体，变被动为主动。

2.创新教育手段，增强教育实效性要努力开拓网络思想政治教育的新领域、新方法，要结合校园网络舆情的特点和规律，开辟正确引导网络舆论的新途径。利用网络传播的多媒体技术举办讲座，利用网络新闻进行正面引导，利用网络全面探知学生的思想动态和发展规律，利用电子公告系统组织主题论坛。可以发动学生组织开发、创办有关思想政治教育的红色网站和专题网站。要善于抓住有利契机，利用重大节日和重要活动积极开展网上思想教育，把传统的、强制的、灌输式的教育转化为现代的、积极的、互动的引导，有效地提高思想教育的吸引力。要综合运用BBS、E-mail、QQ（群）、BLOG（博客）等网络交流载体，改变教育方式，与同学平等交流。要努力探索思想政治教育工作的新形式，如主题班会可以尝试采用班级QQ 在线进行班级事务讨论，充分发挥网络这种共享性、便捷性的优势，提高学生参与的积极性。此外，要针对网络舆情内容的特点，突出服务性，拓展网站功能，建设完善的网上服务系统，将与师生密切相关的学习、生活、工作等信息上网，及时收集校园热门话题和各方面的意见和建议，及时加以回复和引导。

3.加强网络队伍建设，提高教育管理水平高校校园网络舆情是反映学生思想动态的一个重要窗口，学校各相关部门要给予高度的重视，要密切关注、积极引导。当前，特别要加强网络队伍建设的力度，要努力建设一支既有过硬的思想水平和觉悟、又具备较高的网络管理技能的网络工作队伍。这支队伍的结构应该是多层面的，既有专家教授，又有相关领导，有青年教师，又有学生骨干，有相关职能部门负责人、工作人员，又有学生辅导员。尤其是辅导员作为工作在思想政治工作第一线的队伍，要不断加强网络实践，提高网络信息化意识，熟练掌握并运用互联网这一新的传播媒体。对于一些发布偏激、不当言论的学生，要特别注意追踪其上网时段，通过留言或发信等形式主动约其聊天，掌握思想动态，有针对性地开展工作。与此同时，要加强学生网络评论员队伍建设，坚持以人为本，注重教育和培养学生，尊重学生、相信学生、依靠学生，形成一支政治素质强，思想觉悟高、网络技术强的学生评论员队伍。此外，要大力加强校园网络论坛的自我管理，充分发挥网络论坛学生管理员的作用。大学生有着强烈的自我意识，学校要逐步完善论坛的组织机构。要定期召开BBS 站务人员、版主协商会议，交流网络管理问题和网络舆论动态，并对今后的工作进行研讨；要培养站务、版主队伍，拓展学生网络自我管理的成效等。4.加强网络道德建设，引导学生自我教育由于网络论坛的虚拟性、匿名性等特点，很多大学生感觉在网络论坛发表言论比较自由，不受到道德的约束，进而造成一些不健康的言论产生。因此，要加强学生网络道德教育，特别是自律教育，加强公民道德教育，促使他们成为网络社会中的道德主体，承担起维护网络秩序的重任。在对大学生进行教育中，应组织一些生动的有吸引力的感化人心的网络道德教育活动，大力加强网络道德教育与网络自律教育，让大学生自觉地树立网络道德责任意识，加强网络道德自律；树立正确的网络信息使用意识提高自身的网络安全和防范意识；增强辨别能力，提高自身的免疫力；正确对待网上人际交往，以确立积极、健康的良好的人际关系等。

最后还要做到6点：

1、适当调整管理思路，从“维稳”到“促和

2、完善网络治理的法律规制

3、加强行业自律

4、“问计于人”，积极采纳学生教师等人的意见和建议

5、重视网络监督，提高网络公信力。

6、突发事件迅速反应，网络危机管理泰然自若，“尽早讲、持续讲、准确讲、反复讲”。

五 思想政治教育与网络文化育人

1、以人为本、贴近学生，提高网络文化教育的针对性

思想政治教育是做人的工作。坚持以人为本，满足学生的发展愿望和多样化的需求，是提高思想政治教育的吸引力，增强其感染力的内在要求。校园网络的发展为加强和改进学生思想政治教育提供了新的载体。校园网络文化建设要坚持“已引导广大同学成人成才，服务广大同学全面发展”为根本宗旨，在内容形式方面要紧密联系学生学习与发展的实际，结合学生的兴趣和特点，用喜闻乐见的形式，丰富多彩的内容来吸引了学生；另一方面，在网站的定位与内涵建设上，要以培养了学生人文素质和科学精神为核心，注重把校园网络文化建设与学生思想政治教育相结合，与学生文化素质教育相结合，与学校人才培养目标相结合，着力提升网络文化育人的针对性。

2、突出特色、强化内涵，提升网络文化育人的思想性 校园网络的内涵建设是围绕网络育人的本质属性而进行的平台建设和能力建设，它旨在提高校园网络文化育人的能力与水平。内涵建设是特色形成的基础，而特色是内涵建设的结果与体现。校园网络文化的内涵建设要以培养高素质人才为目标，加强以思想政治素质、人文素质、科学素质和艺术素质为主题的特色建设，努力形成了一批具有体现时代精神、品位高雅的校园网络文化，充分发挥了网络文化在滋润心灵、陶冶情操、愉悦身心方面的重要作用，从而提升了校园网络的文化品位和思想教育价值。

3、联系实际、开展教育，增强网络文化育人的实效性

认识来源于实践，联系实际开展教育，不仅能够提高思想政治教育的针对性、实效性，而且也容易增强网络教育的吸引力、感染力。校园网络因具有生动性、趣味性、灵活性和快捷性，而凸显特殊的育人功能。利用网络平台，可以打破时空限制，开展形式多样的教育活动。一是围绕特色网站建设开展相关的专题教育活动，把优质教育资源作为网络文化的重要源泉，提高了网络文化产品和服务的专业化水平，教育和引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面发展，彰显校园网络文化特有的思想价值；二是针对学生在网络道德方面存在的问题，开展了“文明上网”活动，净化网络环境，努力营造文明健康、积极向上的校园网路文化氛围；三是针对学生中存在的热点、难点问题，组织专家、学者参与讨论，掌握网上舆论主导权，培养积极向上的主流舆论，形成网上教育与网下教育的合力；四是利用网络平台大力宣传党的创新理论、路线方针政策和社会主义现代化进程中涌现的先进人物和先进事迹，唱响网上思想文化的主旋律，努力传播了先进文化、弘扬社会正气。

4、加强规划、培养队伍，把握网络文化育人的主导权

校园网络是弘扬校园主流文化和社会主义先进文化的主阵地，是师生思想交流文化和信息沟通的重要平台。如果先进的、主流的思想文化不去占领这块阵地，落后的、腐朽的思想文化就必然会去填充。加强网络思想文化的主阵地建设，培养和锻炼一批具有较高水平的网络思想文化的教育工作队伍，把握网络思想文化育人的主导权，是校园网络文化健康发展的关键。实现了这一目标，一是健全学校网络文化建设的领导体制，加强了对网络文化建设的规划和组织领导，建立网络文化建设的工作队伍，指导和参与校园网络文化建设；二是加强了学生骨干队伍培养，提高他们的法制意识、责任意识、政治意识和相关工作技能，充分发挥了他们在网上引导、信息监控、内容更新、系统保障等方面的重要作用。

5、完善制度、依法管理，建立网络文化育人的长效机制

完善的制度是校园网络文化建设的重要基础，科学的管理是校园网络文化健康发展的重要保障。抓住这两个关键问题，构建长效发展机制。一是完善校园网络文化队伍的选拔、培养、管理和发展机制，形成与网络文化建设和管理相适应的管理队伍、舆论引导队伍、技术研发队伍；二是健全规章制度，建立专题教育网站的备案制度、信息发布的审查制度、网络舆情监管制度、网络突发舆情处置报告制度等；三是建立“分级负责、按快管理”的网络管理体系，坚持依法管理、科学管理、有效管理，综合运用法律、校纪、技术、思想教育、学生自律等手段，将管理和教育。自律和他律有机结合起来，形成了依法监管、学生自律、规范有序的信息传播秩序。

五、新媒体环境下高校校园网络舆论的现状

尼葛洛庞帝在《数字化生存》中说: “数字化社会改变大众传播媒介的本质，‘推’(pushing)送比特给人们的过程将一变而为允许大家(或他们的电脑)‘拉’(pulling)出想要的比特的过程。”［1］校园网络的建设，对广大师生提供了“拉出想要的比特”的平台更重要的是，通过校园BBS，大学生可以将自己的“比特”推送出去。因此，从某种意义上讲，无数“推送”的“比特”加在一起，经过筛选和升华，促成了校园网络舆论的形成。高校校园网络舆论的载体比较广泛，各类网站上的公共论坛、校园BBS 及个人网站、学生网站、博客、微博等为个人观点的自由表达和传播提供了一个自由的公共平台，“权威”、“中心化”等得以消解，每个大学生都可以成为信息的发布者。但从目前的调查情况看，校园网络舆论的主要载体还是校园BBS。校园新闻网、校方微博发布的新闻信息往往被大学生转移到BBS 论坛进行讨论或评述，而学生个人网站和博客网站、校方微博等由于质量、访问人数、阅读的有效性、可控性等问题，只是停留在“浅舆论阶段”。其一，高校校园BBS 的使用人数。随着高校网络的日益普及，大学校园BBS 的用户数量日趋增多，其影响力也极为广泛。例如: 清华大学的水木清华BBS，平均每天拥有同时在线用户数近14 000 人;华中科技大学的白云黄鹤BBS，每天拥有在线人数超过30 000 人;同济大学的同舟共济BBS，己有注册用户近35 000 人;西南大学的樟树林和稻草人BBS，已有注册用户近40 000 人;重庆大学民主湖BBS 已有注册用户近92 000 人，平均每天在线用户数近7 000 人。其二，高校校园BBS 的版块设置。同社会性的网络BBS 一样，校园BBS 也设有多元化的讨论版块。大学生群体成员虽然具有相近的年龄、文化背景、生活环境，但志趣、爱好、专业等不同要求讨论版块更加多元化。重庆大学民主湖BBS 设有“校园信息”、“学术学科”、“文化艺术”、“生活休闲”、“体育竞技”等10 个分类讨论区，81 个讨论版块。多元化的版块不仅能满足广大学生多元化的信息需求，而且能保证多元化校园网络舆论的形成。但也有调查显示，只有6%的校园BBS 用户表示版块设置“非常能满足”，31%的用户表示“不太能满足”［2］。因此，校园BBS 版块设置有待完善。其三，高校校园BBS 使用频率。一项对成都某高校校园BBS 使用频率的统计显示，59% 的大学生一个月内上校园BBS 的时间超过20 个小时［3］。另一项调查研究显示，登录所在学校BBS“一天多次”的占5%，“一天一次”的占12%，“几天一次”的占41%，“从来不去”的只占30%［1］。据重庆大学民主湖BBS 管理对访问者的统计: 以月为单位统计，其中3 － 7 月、9 － 12 月为访问的高峰期，最高达2 000多万页面流量;以小时为单位统计，其中10 － 12 点、22 －24 点为论坛访问的高峰期最高达5 000 万页面流量。其四，高校校园BBS 的使用目的。据一项对登录校园BBS 目的的统计数据表明，选择“了解学校的情况”占57． 3%，“了解学术信息”占32． 7%，“人际交流”占36． 4%，“娱乐”占37． 3%，“随便看看”占46． 4%，“发泄情绪”和“其他”占2． 7%［1］。对重庆大学民主湖BBS 使用用户的调查显示，主要使用目的依次排序为: 了解校园信息、了解社会热点、人际交流、情感需求、娱乐、学术讨论、记载网络日志、其他。可以看出，对于高校网民来说，获取信息、人际交流和娱乐占了很大的比例，以BBS 为代表的讨论类校园网络文化以其内容之丰富与涵盖范围之广泛而独树一帜。其五，高校校园BBS 讨论话题统计。关于校园BBS 热门话题的调查研究显示［4］，BBS 话题呈现几个显著特点: 一是情感交流占据重要地位，即校园BBS 上更多的话题突出情感问题;二是专业性较强，即把BBS 作为获取专业信息、解决学习问题的重要途径;三是关注焦点有明显地域差别，和广东、上海、北京相比，具有更多开放性和商业性的特色。笔者通过对重庆大学民主湖BBS 一周的讨论热点进行随机抽样，统计结果见表

1、表2。表1 重庆大学民主湖BBS “每天15 大热门话题”分类统计结果 分类 篇数(共48)% 社会热点讨论 11 22． 9 情感生活 6 12． 5 休闲娱乐健身等 15 21． 3 校园建设 11 22． 9 日常生活 5 10． 4 表2 重庆大学民主湖BBS 每周热门话题分类统计结果

分类 篇数(共240)% 社会热点讨论 87 36． 2 情感生活 28 11． 7 休闲娱乐健身等 65 27． 1 校园建设 26 10． 8 日常生活 29 12． 1 学术讨论 5 2． 1 从分类统计结果看，关于“社会热点讨论”、“休闲娱乐健身等”、“校园建设”的讨论话题位居前几位。通常BBS 中的帖子都有“点击数”和“回复数”两个功能，这两个数字直接影响了论坛访问者对该帖子的兴趣指数。热门话题的设置，吸引了大量的“点击”和“回复”即多数人参与到话题的讨论当中;大量的“回帖”反过来又能增加问题的“热度”，两者互相推动，成为校园网络舆论形成的关键因素。

第三篇：西北工业大学

2002年纽约国际模拟联合国大会：经过严格的选拔，团队中的六名队员被选中赴美与JCCC团队的队员一起参会。这也是中国范围内第一次派代表参加纽约国际模拟联合国大会。在全程五天的会期里,六位同学运用流利的英文与各国学生精英唇枪舌战,给与会各国代表及会议主席留下了深刻的印象,为祖国赢得了荣誉!包括李振、毛晓宇等六位参赛队员及带队老师们在CHINA国家牌前的合影

2002年西安模拟联合国大会：2002年12月21日，2002西安模拟联合国大会成功举办。来自国内的10所大学及来自美国的1所大学参加了大会.特别值得说明的是此次大会收到了联合国秘书长科菲•安南及联合国教科文组织的贺信。

2004年我校代表队在纽约模拟联合国大会获奖后与其他代表合影

2005年 团队参加纽约NMUN大会 获奖照

片

2006北京模拟联合国大会：2006年10月召开了由中国联合国协会主办,外交学院承办的“2006北京模拟联合国大会”。我校派出了陈飞，吴天俣，马媛怡，杨拓，郭文波5名队员参加北京模拟联合国大会，代表埃及和泰国，分别在3个委员会讨论了气候变暖，削减贫穷和反腐败等国际热点问题，并获得“最佳立场文奖”。2006年北京外交学院模拟联合国大会我校队员与外交部部长李肇星的合影

2006年我校队员与中国原驻法大使，外交学院院长吴建民的合影

2006香港模拟联合国大会：2006年11月，我校王超、陈杰、张中夏和王溪筠4位同学代学校参加了有在香港浸会大学举办的“香港模拟联合国大会”。在会上，他们代表澳大利亚，与其他代表讨论了裁军等热点问题

2006年香港模拟联合国大会上我校代表展出西北工业大学校旗

我校代表在美国国会山前摆成NMUN的造型，象征着我们团队

2007北京大学亚洲国际模拟联合国大会

2007年3月，由北京大学主办的2007亚洲国际模拟联合国大会在北京举行。我校派出8名队员参加了此次大会，分别代表巴西、坦桑尼亚和东帝汶，在不同的委员会中讨论了裁军、艾滋病等问题，并获得“杰出代表队”奖，王秋红同学还获得“杰出代表奖”。

008年纽约国际模拟联合国大会西安分会（NMUN-Xi’an, China）壮观的开幕式

2009年纽约国际模拟联合国大会中我校代表获得国际一等奖后在联合国金色大厅里的合影

2009年纽约国际模拟联合国大会：我校模联团队派出16名代表参加了2009年纽约国际模拟联合国大会，经过一周的努力，我校代表队最终不负众望，获得了国际一等奖的好成绩，夏凉同学还获得了个人激奖国际一等奖，这也是迄今为止亚洲最好成绩。

在联合国总部的召开的2009年纽约国际模拟联合国大会盛大的开幕式

2009年纽约国际模拟联合国大会西安分会（NMUN-Xi’an, China）会场上紧张而激烈的caucus

时任联合国秘书长科菲•安南的贺信

第四篇：西北工业大学 请假条

请 假 条

尊敬的老师：

管理系学生会部因，特向您请假。请假时间为。

请假学生名单如下：望老师批准！

管理系团工委学生会部

部长姓名：

部长电话：

团工委书记（签章）

年月日

第五篇：西北工业大学个人简历

西北****大学个人简历

基本情况

姓名：性别：男

民族：汉籍贯：***市

政治面貌：中共党员专业：高分子材料与工程毕业院校：*****大学学历：本科

出生年月：1991年12月曾任职务：文体部部长

移动电话：********专业排名：24/51

电子邮件：************

通讯地址：陕西省西安市西北工业大学*****信箱

计算机及英语水平

◆ 英语六级457分，四级490分

◆ 熟练掌握WordExcelPowerpoint及编程

◆ 会使用MatlabVC++等软件

获奖情况及证书

◆2008年****体三等奖

◆2008—2009学***二等奖学金

◆2009—2010学年*******干事

◆2009校数模竞赛三等奖

◆2009年6月普通化学实验技能竞赛三等奖

◆2010年9月党课优秀学员

◆2011年4月“三航杯”羽毛球赛团体精神文明奖

◆2011年5月理学院文明宿舍

实习及社会实践

◆2010年暑期参加*****教团队。

◆2010年9月认识实习，了解了塑料成型的基本流程

◆2011年9月在*****机工业公司生产实习，了解了塑料成型生产条件的控制，以及气泡对制品结构性能的影响。

主修课程

塑料材料学、增强塑料、塑料成型设备及工艺、化学与环境基础、高等数学、大学英语、C语言程序设计等。

自我评价

我来自****为公司的发展贡献我的绵薄之力！