把工作当事业1

第一篇：把工作当事业1

把工作当事业干

现实生活中，不同事业心、责任感的人对待工作的态度颇有不同：有的把岗位当作实现自身价值的平台，满怀激情，勤奋扎实，倾心尽力；有的把岗位当作谋生工具和“饭碗”，敷衍应付，得过且过；还有的把岗位当成戏台，好大喜功，不求实效。显然，我们要的是第一种态度，需要那种怀揣激情、扛着责任、自我加压、高度自觉的精神。简单地讲，就是需要我们“把工作当事业干”。

“把工作当事业干”承载的是一种责任。这种责任，就是清楚明了地知道自己该干什么，并自觉、认真地落实到行动中去。有了这份责任，工作就不会绕着、躲着、拖着，也不会消极等待或被动应付执行上级指示。“把工作当事业干”体现的是“在状态”。干工作与干事业，最显著的不同，就是在事业中我们倾注了更多的激情、更多的感情。有什么样的工作态度，就会有什么样的工作干劲和工作表现。“把工作当事业干”折射的是思想境界。这种境界应该是无私的、无畏的、忘我的，它源于对党的忠诚，源于对事业的挚爱，源于对共同理想的认同。拥有这种思想境界的人时刻把个人名利看得很淡，把事业看得很重，尤其是在利益得失面前，能够摒弃私心杂念，默默无闻、任劳任怨、兢兢业业地干好本职工作。“把工作当事业干”主导的是价值追求。人生的价值不在于自己获得了多少，而在于为他人和社会奉献了多少。只有把工作当事业干，我们个人的价值追求才能从社会需要出发，与社会要求相统一，我们的人生价值才能实现最大化。

第二篇：把老师当事业来干

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把教师当事业来干

潞城市黄牛蹄中学 田忠勤

我是潞城市黄牛蹄中学的一名英语教师。1984年，我长治太行中学高中毕业后返回了自己的家乡—潞城市黄牛蹄乡黄牛蹄村。8月，我应聘来到了我的母校—黄牛蹄中学，当上了一名英语教师。从那时起，我就立下了誓言：“我要用自己的聪明才智帮助更多的农村孩子园他们的大学梦或走他们的成才路”。于是我就安下心来在黄牛蹄中学工作，25年来，我一直挑着学校的工作重担。现在，我承担着满工作量的英语教学工作，担任着初三年级137班的班主任，同时我还负责学校的政教工作。我每天都很忙可我的生活很充实，从参加工作以来，我一直坚持学习英语教学专业知识，勤于钻研教育教学理论，不断更新教育教学理念，潜心研究英语教学方法，大胆改革英语课堂教学，创新英语教学模式，使课堂教学节能高效。在教育教学过程中，我总是关心学生的身心健康，帮助学生树立正确的人生观和价值观。我一贯重视学生自主管理能力的培养，把“我能行”的激励机制融入班级管理和教学工作之中。多年来，我在教育教学、班级管理和政教工作等方面都取得了可喜的成绩，赢得了学生、家长以及社会各界的广泛赞誉。25年来，我先后15次被评为潞城市“模范教师”、“电教能手”、“教学能手”和“潞城市名师”；我在自制教具方面曾4次荣获山西省、长治市和潞城市等级奖；1999年我荣获全国中学生外语口语竞赛优秀辅导教师“三等奖”；2001年，我写的论文《外语学习中的兴趣培养》被评为山西省第三届优秀论文“三等奖”；2007年教师节，我被评为“潞城市名

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师”；2008年，我更是硕果累累，1月份，我应聘担任了北京市教育出版社出版的《中学第二教材》英语学科的副主编；2月，我被中国教育学会外语教学专业委员会评为“中国青少年喜爱的百佳乡村英语教师”；2008年教师节，我再次被评为“潞城市名师”，同时，又被评为长治市市政府“德育和思想政治工作先进个人”，同月，我写的以《学英语要讲“原则”说“关系”》为题的论文在《英语辅导报》初中教师版第13期上发表。今年10月17日，我荣幸的被评为潞城市第二届敬业奉献道德模范，同时又被推荐参加“2009年长治市敬业奉献好人”的评选。

我在教育教学中所做的工作由以下几点可以概述：

一、勤于钻研，扎实深厚的知识功底

人常说：要想给别人一杯水，自己就得有一桶水。可是现代的英语教学向我们提出更高要求：要想常给学生一杯水，自己就得拥有自来水。为了有扎实的教学功底，1985年至1988年，我参加了北京外国语学院英语专科的广播函授学习，通过三年的学习，校正了我的英语发音，拓宽了我的英语知识。1988年，我又以优异成绩考上了长治市教育学院英语系，在这二年中，我学到了不少教育学心理学理论，懂得了学生的认知规律，提升了自己的专业水平。为了适应新课程的发展，1997年至2000年我又参加了山西师范大学英语教育本科学习，这又为我的英语教学增添了内燃动力，使我的英语教学成绩连续多年保持潞城市同学科领先水平。

二、勇于探索，打造独特的教学手段

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凡事都要讲方法，科学的方法能让人做事省时节能增效，英语教学更是如此。我深信，只有老师的水平上升到了一定层次以后，才可能达到“名师出高徒”的境界。我喜欢用新颖多样的教学方法来吸引学生，让学生在愉快中学习、成长。为了提高业务水平，我坚持学习教育教学理论，探索初中生的认知规律和记忆特点，认真钻研《大纲》和《课标》，了解教材的编写意图，明确其要求，把握每节课的教学重点、难点和考点。我继承了传统教法的优点，不断学习吸收国内外新的教学成果。我多次参加省级培训，开阔了自己的眼界，更新了自己的教育教学观念，进一步提高了自己的课堂教学技能。通过自己的不懈努力，自己的观念新了，教学方法活了，学生学英语的兴趣浓了，自己的教学风格也日渐形成。近年来，我在潞城市范围内多次上公开课和示范课，我的教学能力得到了同行们的肯定，我多次被评为潞城市的“教学能手”。

自己的教法改进了，学生的学习方法指导也必须跟上，我特别重视学生良好学习习惯和思维习惯的培养，引导他们“想学”、指导他们“会学”，达到他们“学会”。让学生在对待一个问题时，力争要做到：首先知道答案“是什么”，然后探求解题依据，明白“为什么”，最后懂得“怎样做”同类题，达到“一个问题三个层次”的教学效果。我大力倡导合作学习和研究学习，我所带的班级形成了良好的学风。近年来，在农村中学很多班级的人数在减少，而我带的班级人数始终是全校最多的班级之一，我所带班级的考试成绩在历年的统考和中考中占全潞城市同学科的领先水平。

三、开展课外活动，培养学生的学习兴趣。

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英语教学的成功不仅来源于扎实的课堂教学，更需要有丰富多彩的课外活动来保持学生的学习兴趣，课外活动能巩固和扩大课堂教学成果。我通过开展课外活动来促进英语课堂教学，这关系到学生学习英语的兴趣培养、兴趣保持和兴趣的提升，还关系到英语听、说、读、写综合运用能力的提高。通过“英语角”、“英语沙龙”等活动让许多即将放弃英语学习的学生在“我能行”的活动中找回了学习英语的自信心。同时我也发现和培养了许多英语特长学生。1998年我的学生王鹏艳在全国中学生外语口语竞赛中荣获初中组叁等奖。

四、用心浇灌，导航学生人生

教育家魏书生说得好，不能只醉心“教书匠”，应该立志做“教育家”。我深信“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”只要有责任心、事业心和爱心，你就具备了一个优秀教师的条件。因为英语教学不仅是英语知识的学习和综合运用英语能力的培养的渠道，而且是帮助学生形成正确的人生观、价值观和良好的思想品德的途径。我不仅是一位英语教师，而且是一位任职20多年的班主任。在班级管理中，我用真心、诚心、耐心和爱心去对待每个学生，让他从学习生活的小事去严格要求自己，从“他律”走向“自律”。我重视培养班干部的组织管理能力，让班级管理自动化，使班里形成人人有事做、事事有人做的学习生活习惯。我指导他们设法让黑板、墙报说话，让文具盒上的座右铭提醒自己该做什么。我在教育教学中一贯重视学习方法指导，从而提高学习效率。养成教育是班级管理的关键，这需要长期坚持才能形成。我对学生要求很严，我认为“严”是学习成功的保证，“松”是学习失败的祸根。我很重视

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赏识教育，与学生打成一片，形成亲和力，让他们“亲其师”，“信其道”。我认为有时候“老师的一句话可以成就一个学生”。我用爱心去读懂学生的心，关心他们的生活细节，宽容他们的异想天开，让他们的心与自己的心产生共振。通过自己的不懈努力，我所带的班级师生关系融洽和谐，师生情深意重，班风文明向上，学风正，兴趣浓，各项工作顺利开展。历年来，我所带班级都被评为学校的“文明班级”、“先进班集体”，我班的团支部多次被评为团市委的“先进团支部”。

教师工作任重而道远，教书育人永无止境，要想真正成为一位教育名家，我做的远远不够，还需要进一步学习，拓宽思路，创新教学，以身示范，人性管理。

总之，我有教师这份工作我很高兴，我要珍惜它的来之不易，社会各界给了我许多，我想用自己的辛勤工作来回报社会，为家乡的发展多做贡献。5

第三篇：把“校长”当事业去做_2324

【把“校长”当事业去做】

摘要：学校的崛起，得益于校长崭新的办学思想和理念、人格魅力、规范行为。教育事业的健康发展需要一所所好学校，也就需要一个个好校长。

关键词：学校；校长；发展；管理

校长是一所学校的灵魂。一所好学校，实际是校长办学思想个性化的表现。一所好学校必须有一名好校长，所以，教育事业的健康发展需要一所所好学校，也就需要一个个好校长。自2004年任职以来，工作中的感受颇多，现借此机会呈现出来，与大家共享。

一、作为校长，必须有切合实际的办学理念，才能引领学校健康发展

校长靠什么领导学校，是靠行政命令，还是靠正确的教育思想统一认识？肯定的回答是首先要靠正确的教育思想，统一全校教职工的认识，认识一致，齐心而后合力，才能形成办学的积极性和自觉性，这是办好学校的前提。一所学校的崛起，首先得益于校长崭新的办学思想和理念。作为校长，首先要了解自己学校发展的历史，学校原来的优势在什么地方？不足在哪里？了解自己的老师和学生，教师的学历状况、业务水平、学生的来源、思想行为如何„„这都需要校长去发现、去了解，然后和广大教职工一起因地制宜、与时俱进，定位好学校发展的目标，明确学校的办学方向。这是一所学校生存和发展的基础，也是全校师生努力工作、学习的动力。作为校长，形成了自己的教育思想以后，要善于将自己的思想转化为全体班子成员和教职工的统一思想，并善于带领学校全体成员在办学的实践活动中去贯彻、去实验、去完善，在理论与实践的结合中去进一步发展、丰富原有的教育思想。

二、作为校长，必须以自己的人格魅力凝聚人心

校长的人格魅力来自于哪里？它来自于校长的为人处事、得体的管理、渊博的知识、精通的业务和无私奉献的精神。作为校长，一定要把校长当成事业去做，而不能把校长当成官来做。校长的人格魅力来自于校长的为人，作为校长，要严于律己，宽以待人。在大是大非面前，要有一颗平常心，要做到“得而不喜，失而不忧”、“遇祸不惧，遇福不狂”。这样才能为老师们做好表率。校长的人格魅力来自于校长的处事。校长处事要做到既严格要求又宽容大度，既公正公平又任人唯贤。严格要求，就是在原则问题上不让步，在执行制度中不放松；宽容大度，就是在是非问题上不斤斤计较，点到为止；公平公正，就是在制度面前人人平等；任人唯贤，就是在用人上做到扬长避短，不以喜怒奖惩，不以好恶远近。作为校长，要加强学习，加强修养，用自己渊博的知识感染老师们学习，用自己精通的业务知识帮助老师，用自己得体的管理感染老师，提升自己的人格魅力。作为校长，用自己的人格魅力治校，是校长治校最基础的境界。如果校长失去自己的人格魅力，一切治校方略将无从谈起。

三、作为校长，必须以科学、人本的制度规范行为

常言道：人管人，难服人；制度管人，易服人。学校管理要上档次，关键要抓好制度管理。这就要求校长要根据上级有关要求和本校实际，制订出一套科学、合理、简明、使用的管理制度，通过制度管理，以减少工作上的客观随机性和主观随意性，使人尽其才、财尽其用、物尽其效。作为校长，学校必须建立科学的、以人为本的、完善的规章制度，用以规范人的行为。学校规章制度的科学性，它必须符合党的教育方针，符合国家的法律法规，而且能最大限度的调动教职工的工作积极性、主动性和创造性。学校规章制度的人本化，就是在制定规章制度时，必须本着以人为本，从有利于人发展的角度来制订。以人为本，就是制度的建立必须要得到教职工的认可，能激发教职工的工作激情，必须达到校长引领全体教职工一起前进，既不是远远地站在队伍的前头引领，也不是站在队伍的后面鞭策。英国著名管理学家彼得研究指出：一只水桶盛水多少并不取决于桶壁上最长的那块木板，而恰取决于桶壁上最短的那块木板。也就是说，只有桶壁上所有的木板都一样长，木桶才能盛满水，只要木桶上有一块木板不够长，木桶里的水就不可能是满的。这个“木桶原理”告诉我们一个集体，只有大家齐心协力，工作才能做得更好。学校规章制度的建立必须要讲求科学规范，要有导向、约束和监督作用。制订科学、人本的制度至关重要，但民主的管理也不能忽视。管理是要同人发生关系的，因此校长还要研究如何运用管理艺术调动广大教职工的工作积极性。调动教职工的工作积极性，就需要研究教职工的需要，根据他们不同时期、不同情况下产生的需求，创造条件予以满足他们合理的需要。“人非圣贤，孰能无过？”一所学校，一个群体，各种性格，各种气质的人都有。教师的工作优劣共存，作为校长不能一味地给教师挑刺，要善于发现教师的闪光点，引导和帮助教师改正缺点，克服不足，完善自我。学校管理过程中，校长必须贯彻“以人为本”的管理原则，这样才能最大限度的挖掘教师潜能，充分调动广大教职工的积极性。校长必须团结广大教职工，关心关爱教职工，为教职工排忧解难，跟广大教职工交朋友，使广大教师达到“为知己者死”的工作境界。作为校长，要尽量为师生作一些特别的事情。除了成为一个鼓励者外，校长还要做一些特殊一点的事。如教师的孩子、家人有病需要请假，校长要立即答应；教师节为老师们送上一支鲜花等，这些都是小事，但它能暖人心，能激励老师更好地工作。科学的、人本的规章制度，是学校工作的保障，是校长治校的必要条件。

四、作为校长，必须高度重视校园安全

安全无小事，责任重于山。安全工作紧抓不懈，是学校一切工作的基础，也是学校工作的重要环节。学校安全工作的好坏，虽然不能代表学校工作的一切，但它能否定学校工作的一切，因此学校应把安全工作放在首位，当做头等大事来抓。学校是教书育人的场所，安全是教育工作的底线，是学校改革、发展、稳定的必要条件，学校的和谐稳定对于社会的和谐稳定有着重要的影响。作为校长，头上时刻悬着安全这把宝剑，要把安全管理工作落到实处，必须将安全工作落实到人。只有确立教育为先的理念，通过形式多样的教育，在广大师生中树立“安全第一，预防为主”的思想，才能做到警示高悬，警钟长鸣。学校安全隐患处处、事事、时时存在，必须做到处处、事事、时时抓；安全工作防范第一，不能“亡羊补牢”，必须关口前移，必须树立隐患就是事故的意识；安全工作的最高境界是安全教育，必须让学生掌握相关的安全知识。学校安全工作的长期性、艰巨性、复杂性要求我们不得有丝毫懈怠，只有真抓实干，狠抓落实，才能确保广大师生生命和财产安全。学校安全工作任重而道远，我们仍将站在“学校安全无小事”的高度，进一步加大工作力度，争取全社会各界的关注、支持与理解，使安全工作思想认识到位、组织领导到位、制度建设到位、资金投入到位、宣传教育到位、工作措施到位，努力办好人民满意的教育。

做一名校长很难，当一名农村校长更难，因为他要考虑全方位的事情，协调各方面的关系，接受很多方面的考验，学校各方面的事情都是你的责任。但我们既然选择了这个岗位，我们就应该义无反顾、尽其所能的去干好这项工作，校长有了这种觉悟，学校的发展才指日可待。

=====本文结束=====TXT&DOC=====2011/2=====

第四篇：把职业当事业 把企业当家业读后感

把职业当事业 把企业当家业

------把工作当事业，做企业的主人翁

记得一位哲人说过：如果一个人能够把本职工作当成事业来做，那么他就成功了一半。然而不幸的是，对今天的一些人来说，工作却并不等于事业。在他们眼里，找工作、谋职业不过是为了“挣饭票”、混日子而已。

王禹森的《把职业当事业，把企业当家业》这本书给我很多的启发，我喜欢这本书有一个原因是，他的一些说法是那样的自然，跟我们“平实务本”的企业文化很契合：像对待自己的事情一样对待企业的工作，正是把工作当事业，要有强烈的职业感；像关心自己的利益一样关心企业的利益，正是要做企业的主人翁，要有强烈的事业感。我希望其他读者也能获得共鸣，从中得到一些的启发。

本书的前四章讲的是职业，什么是职业，该怎样对待职业呢？我们的社会分为许多行业，俗称三百六十行。就个人来讲，每一行都是一项谋生的职业；就社会来讲，每一行都是一项必不可少的事业。各项事业有机汇集起来，就构成建设社会主义现代化这个大事业。人们在对待职业与事业的关系问题上，大体有两种态度。一种是把职业作为谋生的手段，以此来付出劳动，获取报酬，维系自己和家人的生计。一种是把个人的职业和事业统一起来，工作中不满足于前人或他人已达到的水平，努力创新，全力去干，力求成为本行业的状元，为社会多做贡献。选一份工作，究竟把它当作事业还是职业因人而异，但究竟什么是事业，什么是职业呢？郑州大学文学院的一位辅导员这样说，“职业”是指个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。“事业”指人所从事的具有一定目标、规模和系统，对社会发展有影响的经常活动。一般来说，事业是终生的，而职业是阶段性的。职业往往是对工作伦理规范的认同，比如自己从事了某项工作，获得了一定报酬，工作伦理规范就要求他尽心尽力完成相应的职责，如此才能对得起自己所获得的报酬。事业则往往是自觉的，是由奋斗目标和进取之心促成的，是愿为之付出毕生精力的一种“职业”。在企业中，人才是根，诚信是本。从企业的长期发展考虑，他们希望招聘的人员要有团队意识，有大局意识，真正融入到公司，把工作作为自己的一项事业，为企业的进步出策出力，而不仅仅停留于“完成本职工作就万事大吉”的观念层面。追求职业的人最后只能成为一个“能工巧匠”，而追求事业的人才会是最后的成功者。事业与职业虽有本质的不同，但它们却是对立统一的。河南教育学院的一位老师说，即使你从事的是平凡琐碎的职业性的工作，只要你从中找到了一份独特的乐趣和满足，同样可达到人生的某种意境，在这个境界中有了追求和奋斗目标，同样你也可以把它当作事业来干。如果真有事业心的人，学有一技之长，当时就是用武之地，“谋事在人，成事在天”嘛。暂时找个饭碗先吃着，等机会的降临。只要你是有事业心的人，不是不切实际的空想、妄想就行。竭尽全力追求自己的理想，肯定能达到事业与职业的统一。把职业当事业干的人，都是有远大理想有崇高追求的人。他们能够正确处理平常心与进取心的关系，安心于平凡的岗位，但不甘于平平庸庸度过一生，要干出一番业绩来奉献社会，回报人民，实现自己的人生价值。他们具有坚强的意志和宽广的胸怀，认准的路就坚定不移走下去，不怕前进道路上的困难和曲折，/

3不为时髦的社会风向所左右，不断超越自我，努力攀登事业和人生的高峰。他们也许看重自己的名声，但决不为名利所累，为了事业，不惜牺牲个人的利益。事业心是支撑、推动他们前进的强大动力。当然，事业心并非远离物质利益，社会总是给为人民的事业作出重要贡献的人以应有的待遇和荣誉，这是社会公正的体现。当然，把职业当事业干的人，也并非都能成为本行业知名的状元。没有成为全国性的行业状元，能成为本地区、本单位的状元也是好的。即使在本单位也不是状元，那也没有什么。努力总比没努力成绩要大些，贡献要多些，心里要坦然些。努力了，奋斗了，就无遗憾。取法乎上，仅得其中，也可与常人为伍，而不致成为落伍者。一位著名的企业家说过这样一段话：我的员工中最可悲也是最可怜的一种人，就是那些只想获得薪水，而其他一无所知的人。同一件事，对于工作等于事业者来说意味着执着追求力求完美。而对于工作不等于事业者而言，出于无奈不得已而为之。

工作就是生活，工作就是事业。改造自己、修炼自己，坚守痛苦、凤凰涅。这应当是我们永远持有的人生观和价值观。丢掉了这个，也就丢掉了魂魄。坚守了这个，就会觉得一切都是美丽的，一切都是那么自然。这样一想，工作就会投入，投入就会使人认真。同样，工作就会有激情，而激情将会使人活跃。有一句话说得好：“今天的成就是昨天的积累，明天的成功则有赖于今天的努力。”把工作和自己的职业生涯联系起来，为对自己未来的事业负责，你会容忍工作中的压力和单调，觉得自己所从事的是一份有价值、有意义的工作，并且从中可以感受到使命感和成就感。

有了自己的职业，把职业当作事业去做，就必须要有主人翁精神。本书的后四章谈得是主人翁精神。主人翁精神，并不是说把自己当成企业的主人这么简单，而是以一种与公司血肉相连、心灵相通、命运相系的感觉，去做好每一件事情，去面对每一个客户，在你每一个成功或者失败的经验里面，渗透出企业以及你个人这种共同的精神气质。

从主人翁精神当中可以培养出一种创业精神。创业就是“无中生有”，创业就是用最小的资源获得最大的价值，就是培养你把钱用在刀刃上的能力。这样的能力对于一个在职场上的人而言弥足珍贵。

那么，就我们企业如何帮助员工树立起主人翁精神？我们看到，有些企业气氛活跃，员工的主人翁精神非常强烈；而有些企业的氛围却死气沉沉，员工一味地回避风险、好逸恶劳。我想，在我们行业里面，你如果想让所有的员工都跟自己一样有主人翁精神，首先必须要有一个很公平、公开、公正的平台，让所有人在其中都有“自己是这个公司的主人”的感觉。换句话说，你自己首先要有一种“你想别人怎么对待你，你就要怎么对待别人”的意识，然后让全公司的每一位员工都能够在潜移默化中培养这种推己及人的想法，这种“己所不欲，勿施于人”的观念，这种大家都是在集体工作、在集体创业，人人平等的感觉。这点很重要。其次要鼓励员工有冒险的精神。在东方社会里，犯错往往意味着“愚笨”。因为我们从小就在这种考试制度下长大，考得好就可以升，一直到进入高校、进入硕士班，考不好、做错了，等于是愚笨，就要被淘汰。在这样一种情况下，容易养成一种“多做多错，少做少错，不做不错”的心态。没有人愿意尝试，因为大家太在乎错误背后所带来的负面影响，以至于丧失了可贵的冒险精神。在西方社会，人人普遍有“犯错与进步成正比”的观念。做错的人只要改进，就会得到一个经

验、一个教训，而这种经验、教训越多的人，他的能力就越强，进步也就越快。所以西方社会的这种文化背景鼓励犯错，人们也勇于犯错，这种观念已根深蒂固。

一个公司要鼓励人们有主人翁精神，就必须让他们知道，当他们在做尝试的时候，即使失败了甚至犯了错误也没关系，因为每一次的尝试代表每一次的创新，每一次的创新所带来的是创新的价值。没有说每一次创新都是必胜的，一定成功的，即使失败了，也只是让你学到东西，你离下一次的成功会更近一步。如果失败了就要受到很大的处罚，那员工的压力就会非常大，就会累积形成“多做多错，少做少错，不做不错”的状态。西方社会鼓励从小就动手做，从动手做的过程当中，从很多的工作中尝试、学习；而我们东方比较注重动笔写，动脑想，比较缺少失败的经历，缺少尝试错误的习惯。西方社会人们普遍创新的能力比较强也与此有关。所以，如果你鼓励主人翁精神，人们自然而然就会有学习的精神和创新的精神。而学习与创新就是企业的核心竞争力，有助于降低讯息、合约、监督、实施的成本，提升人的潜力。

很多员工都有这样的想法：公司是老板的，又不是我的，我凭什么要以主人翁的心态来对待企业。在过去相当漫长的年代里，“主人翁精神”被严重曲解，被完全等同于“无私奉献精神”，甚至有浓厚的“为了集体，牺牲个人”的意味在里面。说白了，人们的疑问其实就是：“为了公司牺牲个人，你值得吗？”。不过，我告诉你，如果你用主人翁的心态来对待企业，企业将会给你巨大的回报。董明珠，一位中国家电行业的风云人物，一位风口浪尖的商海女性。14年的时间，她从一名最基层的销售人员成长为当今中国最大的空调企业——珠海格力电器股份有限公司总经理。她是一位有着传奇色彩的市场营销高手，从1995年至今，她领导的格力电器连续9年销量和销售收入、市场占有率居全国同行业之首，纳税超过25亿元。其独创的区域销售公司模式，被经济界和理论界誉为“二十一世纪经济领域的全新革命”。格力电器公司连续3年入选美国《财富》杂志评选的“中国上市公司100强”，并被国际最富盛名的投资银行——瑞士信贷第一波士顿评为“中国最具投资价值的12家上市公司”之一。她撰写的记录自己营销道路的自传《棋行天下》，引起业界轰动，并被中央电视台改编为黄金强档连续剧。当你用主人翁的心态去对待工作的时候，你会完全改变你的工作态度，你会时刻站在老板的角度思考问题，你的业绩会得到提高，你的价值会得到体现，企业会因为有你的努力而变得不一样，你也可以通过你的带动作用，改变你身边的人，让所有的人都用主人翁的心态去对待工作，这样，企业发展了，不仅对老板有利，对你同样有利。做公司的主人翁，最重要的就是要在行动中体现，从我做起，从现在做起，把自己当成老板一样去思考公司的事情，想一想怎样才能发挥自己最大的能量，当好这个家，做到为人不骄、处事不躁、处外不卑、主内不亢，像关爱自己的家一样去关心公司的经营和发展。

我们的行业虽然存在激烈的竞争，但只要每个员工都能把这个职业当成自己的事业，热爱并努力地去作，充分的发挥主人翁精神，我们的事业将会蒸蒸日上！愿我们的行业中涌现出千千万万个把职业当事业干，有主人翁精神的优秀分子！

第五篇：把热爱当事业的数学天才美文

2006年5月22日，第25届国际数学家大会在马德里举行，开幕式上颁发的菲尔兹奖引人瞩目，此奖四年一次，被誉为“数学界的诺贝尔奖”，颁发给40岁以下的数学家。当西班牙国王将金灿灿的奖章颁发给一个年轻人时，全场掌声雷动。那年轻人黑头发黄皮肤，外表随和俊朗，他就是31岁的澳籍华裔数学家陶哲轩。他也是该奖70年来最年轻的得主。

陶哲轩被人誉为“数学天才”，他研究成果丰硕，如今是微分方程、调和分析、解析数论等领域的大师级年轻高手。他知名的研究还包括质数，他证明了即使在无穷大的质数数列中，也能找到等差数列段。这项研究是他获得菲尔兹奖的主要原因。

陶哲轩获得如此大的成就，很容易让人想到他是一位苦坐书斋的数学家。可是事实并非如此。他还像一个孩子，喜欢打电子游戏，一打就是几个小时。他博客上有一篇题为《量子力学与古墓丽影》的论文，其中一系列妙趣横生的类比，是他从打游戏中获得的灵感。

陶哲轩喜欢摄影，他目前居住在阳光灿烂的南加利福尼亚，常在周末和家人郊游，用数码相机给家人留影。一次，他的相机淋了雨，很多相片由于没有来得及放置到电脑中，看不清了。他动用了数学家的思维，思考能否在丢失了大部分的数据后，去重建原始图像。为此他投入了大量的精力研究，并完成了几篇论文。这就是压缩感知研究。由于陶哲轩的介入，压缩感知已经成为应用数学里最热门的研究之一，吸引了人们极大的关注。

陶哲轩最想做的事情不是待在研究室里，而是将数学在普通人中推广，他的计划中有一项是教那些非数学家如何数学性地思考，“这对日常生活大有用处，譬如算一算怎样抵押贷款更划算，我相信可以教会所有人。”他还说有很多人以为数学是穷人、卑微者主攻的学科，其实它同样能制造百万富翁和亿万富翁。“在美国，许多数学家通过运用数学赚到了大钱并赢得人们的尊重，Google的创始人就是数学博士，他设计了一套数学运算法则来搜索网页，然后成了亿万富翁。”

陶哲轩喜欢与人交流，他是一个好的倾听者，善于向别人学习，他同时也擅长向别人清楚地解释自己的想法。他在工作中从来没有和别人争执过，他想的都是怎么开开心心地和别人合作，而不是互相指责，争权夺利。他觉得如果中国的数学家们多一些合作，少一些争执，中国的数学将会有更快的发展。

13岁时，陶哲轩曾参加过国际数学奥林匹克竞赛，获得金牌。他说，数学研究和奥数所需的环境不一样，奥数就像是在可以预知的条件下进行短跑比赛，而数学研究则是在现实生活的不可预知条件下进行的一场马拉松，需要更多的耐心。在中国，有学生将奥数视为升入大学的一条捷径。陶哲轩认为，如果参加奥数比赛只是为了升入一所好的大学，“这个目标太小了”。

与陶哲轩一起工作的人，都认为他在工作上所花的时间远远低于在其他方面花费的时间。陶哲轩也承认了这点，他常说：“热爱就是我的工作。”

人生宛如在大海中航行，工作就是我们立足的航船，我们借助它在风浪里穿行，安稳地生活。而热爱，就是在枯燥的航海过程中闪现的多彩的流云、绿意盎然的岛屿，供我们休憩身心，感受旅途的美好。陶哲轩把热爱当作事业，这是一种大智慧，这使他的工作充满乐趣，因此他的船帆张得更满，力量也更大。