第一篇：整理许玉林老师课程并感想
2月8日在乌市鸿鑫酒店听许玉林老师主讲《招聘面试与操作技巧》，内容很翔实，感触也很多，现整理如下，也算是学习。
1，企业招聘什么样的人？在合适的时间合适的地点用合适的人做适合的事情。2，什么是人才？就是用错地方的能干的人。
3，应聘者说的内容并不是最重要的，专家统计表明，身体语言的比重占55%，语调的比重占38%，言辞的比重占7%。
4，什么因素影响录用？职业道德占59%，能力占23%，热情占12%，受教育程度占4%，其他占2%；因此，主动诚实热情的态度比其他因素更重要。
5，你的坐姿将表明你的态度，你是背靠在椅子上，还是坐在椅子的中间；你是双臂抱在一起，还是放在大腿上；你是跷着二郎腿，还是两腿闭合；你是面带微笑，还是目光冷淡；你是身体坐直了，还是倾斜的；等等，这些细微的表现就可以反映一个人的内心的想法。
6，招聘主要看能力和德行。
7，寻找优秀人才的第一渠道是组织内部，第二渠道是组织外部。
8，招聘是以人为中心，还是以工作为中心；是忠于企业的人才优先，还是忠于职业的人才优先；是填补职位空缺，还是考虑企业未来发展；
9，好老师讲同一内容的课，是不分时间的，可以讲一天，也可以讲两天；因为结论是一样的，只不过证明结论的详细程度有差别。
10，人力资源规划的直接目的是为了保证企业发展过程中对人员数量质量和结构的需要。
11，面试试图解决的评价问题是：（1）行为能力要素----可能性判断----优秀的人？（2）预期的业绩标准----达成组织目标----有用的人？
12，无领导小组讨论的评价：（1）自我坚持性：自信心，精力，表达能力，成就导向；（2）社交能力：交往性，合作性，应变性，受纳性；（3）工作能力：条理性，责任心，慎重性，工作努力程度；（3）情感特征：冲动性，情绪性，焦虑倾向，潜在的情感问题；（4）智能水平：明智程度，辩才，兴趣广度，独创性，社会知觉能力。
13，评价应聘者要素：（1）身体情况：健康标准，体形，外表；（2）教育和培训：学历，专业教育，特殊培训；（3）知识和经验：与工作有关的知识，技术，技能，相关经验，工作年限；（4）特殊才能：特长，语言；（5）性格：创新精神，工作热情，适应能力；（6）人际交往能力：沟通技能，待人处事。
14，受欢迎的应聘者：（1）目标明确，具体而现实的个人目标；（2）有组织能力，有条不紊，计划安排；（3）勇于进取，能够独立完成工作；（4）有智慧，明智，有能力解决难题；（5）建立良好的人际关系；（6）与人沟通的能力；（７）领导能力，激励他人共同实现目标；（８）热爱工作，对工作和生活充满信心；（９）有闯劲，应聘者的意志力是否在工作时占上风，办事的决心和韧劲；（１０）敢于面对挫折；（１１）不断充实自我：有计划有系统的提高自己的工作效率（１２）安心工作，与企业形成良好的合作关系。
１５，面试提问时导入性问题：我们这里难找吗？请您用５分钟介绍一下您的情况？您是从哪里知道我们企业的？您希望选择一个什么样的企业？您喜欢一个什么样的工作？
16，面试提问有关经验的问题：您以往都从事过哪些工作？在您所从事的具体工作领域要想获得成功，需要什么条件？在您以往从事的工作中，您最喜欢和最不喜欢它的什么方面？以您以往的工作经验，您对所应聘的工作有什么把握做好？您认为在您以往的工作中，哪一份工作您做得最成功？您能够把以往工作的哪些经验用于我们企业的工作？您曾经提出过哪些非常具有建设性的意见，当时您的主管是什么态度？在您前一份工作中，您在多大程度上具有工作的自主性？在前一份工作中，您做过最值得称赞的重大项目是什么？在您的工作中，日常例行的事物都有哪些？大约占您工作时间的比例是多少？请描述一下您部门的组织管理方式和分工情况？
１７，面试有关工作能力的问题：请介绍一下您的职业生涯？当初您为什么选择这一职业领域？您认为自己的教育背景中哪些东西对您的职业生涯贡献重大？您的长远目标是什么？您凭什么认为您能够实现它？您认为您在哪些方面的能力是超越别人的？您认为您做哪些事是别人无法与您相比的？您成功的三个主要原因是什么？您在以往工作中是如何解决棘手的问题的？请举个例子。在什么情况下您不能按时完成任务？您怎么知道自己工作做得不错？您喜欢如何评价您的工作？您是如何调动别人积极性的？举一个您失败的例子，您是如何处理的？作为一个有效的管理者，您认为什么品质最重要？您自己的情况如何？您喜欢以什么方式与别人沟通？介绍一个您认为是最满意的工作业绩。在以往的工作中，您冒过什么风险，其结果是什么？你曾经做过哪些方面的决策？效果如何？描述一下您的管理哲学。如果我们向您以前的主管了解您的情况，他会如何评价您？您做工作的方式与别人有什么不同？要想在您应聘的工作中获得成功，您认为必须具备什么能力和品质？请谈谈您在原公司最受人其中的方面。有人认为，长时间从事一种工作的人会缺乏进取心，您怎么看？您打算在我们公司呆多久？对待不公平的批评，您通常采取的方法是什么？您是如何应付工作中不可避免的冲突和压力的？
１８，面试有关求职动机的问题：什么因素能够促使您付出最大的努力？您描述一下您理想中的工作是什么？对您来说，工作中最重要的特点是什么？您认为工作职责，工作负荷，上班路程，工资，奖金，工作环境，这些应按什么顺序排列？规定最后工作期限对调动您的工作积极性有多重要？您喜欢什么样的管理？您喜欢与什么样的同事共事？您认为您的过去成功吗？您怎么知道我们公司会比较适合您？在您以往的工作中，您感到压力东西最大的是什么？
１９，面试关于个人背景的问题：您为自己设置什么样的绩效标准？您需要从主管哪里得到什么帮助？您喜欢制定计划还是喜欢执行计划？您希望自己的职业朝着哪个方向发展？您与别人相处时有什么问题？成功对您意味着什么？失败
对您意味着什么？您自己最大的优势是什么？您给自己的职业能力，品格，工作作风打多少分？您是一个勇于冒险的人，还是寻求保险的人？
２０，面试关于团队合作方面的问题：请您给合作下个定义。您觉得与您难合作的人是什么类型的人？你喜欢一个人干还是与别人一起干？您是如何与自命不凡的人打交道的？谈谈您作为团队成员所取得成就的感受。
２１，面试有关压力的问题：真实和舒服，哪个对您更重要？您是否曾经与一个不公正的上司共事，请谈谈您当时的具体情况？您在工作中经常担忧的事情有哪些？您是如何应付不愉快的事情的？请举例。
２２，面试延伸性问题：别人给您最美妙的称赞是什么？您是怎样看待生活？您从成功中学到的东西多还是从失败中学到的东西多？谈谈对您影响最深的人，他们在哪些方面影响了您？您认为善与恶的区别是什么？您从失望中获得什么益处？假如您能够决定自己的命运的话，您要成为什么样的人？
第二篇：听许睿老师关于新课程讲座感想
听许睿老师关于新课程讲座感想
郑州航空港区第十七小学:王倩
星期四的上午，明媚的阳光照耀着我们，我怀着无比激动的心情来到郑州市港区实验中学来听许睿老师的讲座。我非常感谢港区给我们新教师一个集体培训的机会。我们和许睿老师面对面交流有关语文教学上的问题，通过两个多小时许睿老师的讲解，我受益匪浅，打开了思维的天窗，使我在教学迷茫之中找到方向感。
我是应届毕业生，对于刚满二十和初入社会的我来说，我对一切事物都是那么茫然。虽然我学的是师范专业，理论知识确实够硬，但是毕竟没有亲身经历教学，在教学经验方面确实很欠缺，刚刚上课那几天，我不知道怎么去上课，不知道用怎样的方式使学生能更好的理解我所讲授的内容，这让我倍感压力，我带着疑问和不解来到这里，认真的从老师这里吸取答案。而这次的讲座没有让我失望，我得到了许多信息和教学方法，使我深受感触，这不仅是培训，更是一次心灵的洗涤。
许睿老师在讲座中强调要建立平等和谐的师生关系，这点我很赞同，因为只有教师和学生相互平等相互尊重，才能更好的完成教学，教师应该把学生当做真正的人，而不是收集知识的容器，从而充分的发挥学生的主体地位和教师的主导作用。徐睿老师再次强调学习习惯的养成的重要性，良好的学习习惯可以帮助学生进行有效的学习，从小学到初中，乃至高中甚至到大学，良好的学习习惯是学习好的基础，只有把基础打牢固了，才能有更高的要求和发展。
教师不仅要“授人以鱼”，更要“授人以渔”。教师不仅是教知识的人，而是教给学生获取知识的方法。俗话说得好，“书读百遍，其义自见。”所以在语文教学中应该使学生以读代讲，让学生多读书，读好书，多方面拓宽学生的语文知识。让学生用多种方法读书，有感情朗读，分角色朗读，男女生对读，教师学生互读，指名读等等。我相信用多种趣味方法来引导学生读书，使学生对文章有整体感知，比老师一句一句分析要来得深刻具体。学生有自己的思维，我们应该站在学生的思考角度来思考，不要用我们的思考角度来控制学生的思维。更不要死扣课本，要灵活教学。一千个读者就有一千个哈姆雷特，所以学生对课文的理解可能是多方面的，不要忙着去否定他，因为每一个人对一件事，一个人或者一篇文章都会有自身独特的想法，不要去磨灭孩子们对任何事物的看法。
徐睿老师的语言很幽默很生动，让我们听起来很舒服很亲切，老师很细心耐心的为我们解答疑难问题，这是一个非常好的学习机会，此次培训开阔了我们的视野，增长了我们的见识，我发现自身还存在着很多不足之处，作为小学语文一线的年轻教师，我感到身上的担子更重了，我一定努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新课标的带动下，转变教育思想，改变教育模式实施真正意义上的主体教学。我会倍加努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析。争取成为一名优秀的小学语文教师。
一切新事物只有在不断的实践中，不断地总结方法中才能更完善，让我们趁着又一轮新的课改，赶快扬帆起航，争取早日找到自己的蓝天。
第三篇：胡建华老师课程感想（本站推荐）
胡建华老师课程感想
1.你的时间在哪里？能力就出在哪里！
内在能力分为两个模式，其中有，时间模式：1投资模式，2效率模式（时间模式又分为两种）
全力以赴。全力对付。
思想决定出路，结果决定成败。！
竞争才是人类社会进步的源泉
第四篇：许老师教案
所谓“陌生化”，通俗点讲，就是“换一种说法”，以陌生表现熟悉。我们在叙写或陈说我们习见的事物或道理时，不用大多数人习惯采用的说法，而采用一种与众不同的独特的表现语言——一张“陌生的面孔”，会给文章带来一道亮丽的色彩。有这样两句话：“春天来了。”“被细雨淋湿的鸟鸣跌落在河面上，江水微涨。微风拂来，夹岸的柳枝被风剪成丝缕，舞成一片婀娜。”1（董华翱《守望春天》）两句话表达了同一个意思，就是春天来了，这我们都能读懂，但似乎后者更容易抓住读者的心，因为它更容易引发我们诗意的联想和想象，获得一种美的感受。这种美感的获得就是靠语言的陌生化。这句话综合运用了诸如通感、移用以及新奇的比喻与拟人等修辞手段，使语言含蓄、新奇、形象，富有“侵略性”，自然会给读者一个全新的印象与感受，大大增强文章的表现力与感染力。
事实上，古往今来，许多文学家为我们树立了语言陌生化的榜样，这种例子信手拈来。
“生命便是死神唇边的笑/半死的月光下/载饮载歌/裂喉的音随北风飘散。”2（李金发《有感》）
“我就这样从早晨里穿过，现在正走进了下午的尾声，而且看到了黄昏的头发。”3（余华《十八岁出门远行》）
“收罢秋，山痩，河肥，村子在涨起来，巷道却窄下去。”4（贾平凹《古堡》）
此类例子即便是在教材里也是随处可见：
“我们就这样站着/温柔地呼唤风/像呼唤姑娘们/使大地上所有的小树都涨满绿色的帆。”5（苏教版必修一，江河《让我们一起奔腾吧》）
“黄昏蹒跚在苍茫的原野上，最后看见它好像醉汉似地颓然倒下，消失在黑夜里了。”6（苏教版必修三，黄药眠《祖国山河颂》）
“我是你河边的老水车/千百年来纺织着疲惫的歌。”7（苏教版必修三，舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）这些现当代著名的作家们都十分注意综合运用各种修辞手法，使得语言陌生化，虽然增加了读者感知事物的难度，延长了感知时间，但却使人在反复品味中获得一种审美愉悦，充分显示了陌生化语言的独特魅力。
古人或许并不知晓语言陌生化的理论，但在“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”的创作原则下，产生了无数语言陌生化的诗句，而且技艺娴熟，简直天衣无缝。且不说“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”之类妇孺皆知的句子，就是下面随意摘取的几个例子，就足以令我们感佩不已。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”8（贺知章《咏柳》）“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”9（崔护《题都城南庄》）
“月凉梦破鸡声白，枫霁烟醒鸟话红。”10（李世雄《剑浦路早发次林守》）“晨钟云外湿，胜地石堂烟。”11（杜甫《夔州雨湿不得上岸》）
这些句子，语言变异组合，虽然超越了经验事实的限制，却因此传递出新的审美信息，让人从中品味到含蓄蕴藉的诗意，获得充分的审美满足。
其实，学生的作文中偶尔也能见到一些颇见功底的陌生化句子，略列两例：
“我的泪水是一批高贵的客人，它们常常在我听音乐或读书时悄然来临。”12（星飞《读心》）“慢慢地，我感到自己智慧的小池塘正在涨满，荒漠的心正在泛绿，这种感觉的畅快实在难以言喻，或许可以这样说吧，读书让我的自身正化为一道光明，迅速地烧毁本来在我眼前的一片黑暗。”13（甜雯《诗意的证据》）
我们不难看出，这两个句子写同一件事情：读书的感受。而这些感受经过小作者的陌生化处理，即以一副陌生的面孔出现在我们的面前，使我们从另一角度欣赏到了常见事物的美感，体会到了语言陌生化的艺术魅力。
二、语言陌生化的途径与方法
分析这些句子，不难发现他们具有两个共同特征：从途径上说，就是把抽象的事物具体化，把熟悉的事物陌生化；从方法上说，就是综合运用诸如移用、通感、新奇的比喻与拟人等修辞手法。通过熟练运用这些方法，化腐朽为神奇，变习见为新异，从而使读者获得意想不到的美感体验。
比喻是最常见的修辞之一，它的主要作用就是化抽象为具体。新奇的比喻也可把寻常的事物陌生化，增加人和事物间的距离感，从而获得美感。就如上文句3，“黄昏的头发”的意思我们是明白的，就是下午即将过去，黄昏即将来临。“黄昏”是夜之“头”，“头发”乃人之“头”，二者形成比喻关系，较为新奇。句5将小树逐渐变绿说成是风帆逐渐臌胀，句6直接将黄昏比喻为醉汉，都因新奇而别具美感。试再看几例：
“这些美丽的山茶，迈过季节的门槛，飘零在我灵魂的旷野。”14（林玲《季节无痕》）山茶经过门槛一样的季节，走进我旷野般的灵魂，比喻新颖别致。
“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词。”15（王媺《等待》）把一首首诗词比喻成一朵朵荷花，清新典雅，含蓄蕴藉。
比拟有拟人拟物之分，也是常用修辞之一，它通过把物人化和把人物化或者把甲物乙物化，达到新颖别致、亲切动人的艺术效果。前述句2“半死的月光”，句4“山痩”“河肥”，句6“蹒跚”的“黄昏”，句7“疲惫的歌”，句9“笑春风”，句10“醒”来的“烟”，句14“迈过门槛”的“山茶”，句15“绕过池畔”的“黄昏”等，就明显地运用比拟的手法，给山、河等事物以可感的形象、人为的特征。在这里，人与物、物与人、物与物之间特性互通，摆脱了就事说事，就物说物的苍白、枯燥，给人鲜明的印象，具有丰富的美感。再如：
“冬天的树用光秃秃的树杆，一遍又一遍地临摹着太阳的影子，丈量着岁月的长度。”16（容蓉《冬日恋歌》）“临摹”“丈量”都是人为的动作，此处让“树”具有，人物共通，给人以全新的感受。
“女人坐在小院子当中，手指缠绕着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。”17（孙犁《荷花淀》）苇眉子也会“跳跃”，比拟手法化静为动，十分传神。
通感（移觉）其实是一种特殊的比喻，它是不同感觉之间的互通，可以以听觉写视觉，也可以用视觉写听觉，触觉、味觉、嗅觉等都可以相互为用，进而使语言陌生化，收到新奇而意味深长的审美效果。上文句10“鸡声”“鸟话”之听觉与“月白”“枫红”之视觉相互打通，相互浸染，营造了一种氤氲迷蒙、浑然一体的境界。句11“钟声”与“湿”搭配，也是听觉与视觉或触觉的打通。这种句子也是俯拾即是：
“山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到的凝脂似的感觉。”18（碧野《天山景物记》）这是视觉到触觉的共通。
“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。”19(鲁彦《听潮》)听觉、视觉、嗅觉交互使用，美不胜收。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”20（朱自清《荷塘月色》）以听觉写嗅觉。
“光与影有着和谐的旋律，如梵婀岭上奏着的名曲。”21（朱自清《荷塘月色》）是视觉与听觉的相通。
移用（移就）应该是语言陌生化最常用也是最有效的的手段。所谓移用，就是甲、乙两种事物相关联，就把本是用来修饰甲事物的词语移来用作修饰乙事物的修辞方式。它实际上是一种词语的活用方法，经常把形容人的修饰语移用到物上。这种用法表面上看似乎有些用词不当，但却能产生耐人寻味的艺术效果。前述各例句中，大部分都采用了移用的手法，使这些句子意味深长。句1中本来“淋湿的”应是“鸟羽”，却移用为“鸟声”；“跌落”的也应该是一种具体的物件，而此处移用为“鸟声”；“剪”的对象主要是织物一类的东西，而这里移用为“柳枝”；“婀娜”本用来形容姿态柔和美好，而此处以“一片”修饰之，使其移用为名词，即“婀娜的姿态”。这些只是描写一个“春天来了”的简单事实，但显然比“春天来了”的直接陈述要更细腻、新颖、形象、生动。句2“喉音”“随风飘散”，句3“穿过”“早晨”、“走进”“尾声”，句4“收”“秋”、“村子”“涨”，句5“小树”“涨”，句6“黄昏”“倒下”，句7“纺织”“歌”，句8“裁”“细叶”、“剪”“春风”，句9“桃花”“笑”，句10“烟”“醒”，句13“燃烧”“黑暗”，句16“丈量”“岁月”等不一而足，都是与习惯表达完全不符的搭配，造成了语言的陌生化，增加了文章的表现力，提升了语言的美感。类似句子简直比比皆是：
“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心。”22（王一飞《我心随秋》）悲秋之意形象鲜明，别致新颖。
“蛙鼓在故乡的田野里长势良好，金黄的稻穗害起了浓烈的相思。”23（黎云智《蛙声》）乡思之情如此表达，不能不叫人拍案叫绝。
同是写蛙声，有人这样表达，效果同样明显：“蛙声在故乡的乡野间流淌开来，夜色抹平了对面的山和白花花的水稻田。”24（张青云《最后一堵墙》）
“潮湿的鸟啼还沾在睫毛上，她的思念早已展羽远飞。”25（易如《采莲子》）写落泪的思念，也非常耐人寻味。
可以使语言陌生化的修辞还有夸张、双关等。“一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼睛正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”26（鲁迅《药》）“两把刀”“缩小了一半”用夸张的手法，突出了康大叔的蛮横暴虐和华老栓的老实胆小。“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”27（刘禹锡《竹枝词》）“晴”“情”谐音双关，韵味无穷。诸如此类，兹不赘述。
当然，使语言陌生化的各种修辞不是孤立的，往往是各种修辞综合运用，甚至在修辞之间形成你中有我我中有你的交互现象，使得整个句子仪态万方、摇曳多姿，仔细把玩，方觉情味隽永。就如句1，除前述多用移用外，“鸟鸣”靠“听觉”，“跌落”靠“视觉”，是为通感；“柳条”之于“丝缕”，构成比喻；而“婀娜”之“舞”乃仗人为，是为拟人。而在我们研究了大量比拟、通感之后就会发现，其实比拟、通感都有移用之妙。再看两例：
“粗野的山风爬进古老的夜，传说围着火塘繁衍。三峡的情感在鼎罐里沸腾。女人的爱情如瞿塘高悬的太阳，惊心动魄地升，惊心动魄地落。和尚倒挂着，滴出一江清泪。祖先沉默于凝重的悬棺里。青铜剑锈迹斑斑。”28（徐志茂《三峡风景》）“粗野”“山风”“爬进”“夜”，拟物、移用兼有；“传说”“围着”“繁衍”，拟人、移用并存；“感情”“沸腾”是移用，“一江清泪”是借喻，“祖先”“沉默”用婉曲，简直就是修辞手法大聚会，而恰是这些修辞手法的综合运用把三峡风情形象而别致地说出，给人以无限的美感。
“太阳的影子躺在波浪上，黎明摇着棕榈叶，摇着绿色的光。就在那儿，夜晚击落飞舞的海鸥。我的梦在颤栗的水藻间游荡，天空和大海的胸襟，插满千千万万朵紫罗兰。就在那儿，我留给沙滩的温漉漉的脚印，被无情的潮汐舔平。就在那儿，时间鸣响着衰老，我的梦落叶一样不可挽回的飘零。”29（杨炼《蓝色狂想曲》）比喻、比拟、移用交错使用，使文章五彩斑斓、风情万种。
三、语言陌生化的原则与标准
恰当地运用各种修辞手段无疑可以实现语言陌生化，增强语言表现力，让人耳目一新，并在进一步的联想想象中，获得美感。但不恰当地使用，甚至滥用，则非但于增强文章美感无益，反而会极大地损坏其美感。也就是说，语言陌生化必须有个“度”，应有其相应的原则与标准。这个“度”至少有两个，一是频度，二是陌生度。对于前者，主要是强调不可通篇使用陌生化语言，这个道理不难理解。语言陌生化的初衷是为文章增加亮点，增强文章表现力和美感。如果通篇都用陌生化语言，则文章反而无亮点可言。另一个问题是，通篇都用，很容易导致词语的堆砌，给人无病呻吟、矫揉造作之感，从而以华丽的形式损害了内容的深刻与丰富。什么时候用呢？窃以为应该在那些人们最习以为常的诸如“春天来了”“光阴似箭，日月如梭”的表达上使用语言陌生化，给人不一般的感觉，缓解那种因太寻常而引起的所谓审美疲劳。
前句如句1，此不赘述，后者也可换一种表达：“血色的夕阳还未涂红檐下雨燕的歌喉，心急如焚的鸡鸣早已把半天残月挂在了山腰。岁暮的爆竹声刚在春雨的怀里悄然睡去，枯瘦的寒风又把太阳的影子送到岁月的末梢。”30（董华翱《时间你早》）一天的瞬间转换，四季的短暂更迭，被形象化、陌生化了，再也不是那个让人望而生厌的大路货了，我们不但可以从中感受到时间过得真快，还觉得新颖耐读，并乐于接受。
陌生度是说不能为“陌生”而“陌生”，换句话说，不是越陌生越好。语言的陌生化要服务于内容表达的需要，要以人们熟知的事物和语汇为基础，加以适当的变形和改造。熟悉的表达和陌生的表达间一定要有关联，有让人们可以联想起来的关联，也就是让人能够看懂。距离确实可以产生美感，但距离太远可能产生的更多的是厌烦与无奈。我们来看个例子，来自当代著名流行歌曲词作者方文山的《青花瓷》：
“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆。冉冉檀香透过窗心事我了然，宣纸上走笔至此搁一半。
“釉色渲染仕女图韵味被私藏，而你嫣然的一笑如含苞待放。你的美一缕飘散，去到我去不了的地方。
“天青色等烟雨，而我在等你。炊烟袅袅升起，隔江千万里。在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸，就当我为遇见你伏笔。
“天青色等烟雨，而我在等你。月色被打捞起，晕开了结局。如传世的青花瓷自顾自美丽，你眼带笑意。
“色白花青的锦鲤跃然于碗底，临摹宋体落款时却惦记着你。你隐藏在窑烧里千年的秘密，极细腻犹如绣花针落地。
“帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿，而我路过那江南小镇惹了你。在泼墨山水画里，你从墨色深处被隐去。”
这段歌词非常有名，引来了是是非非的诸多争论。有的（如马未都）指出其中的知识错误，也有的（如裴光辉）则为其平反；有的（如清华大学）挑出其中病句让考生辨析，也有的（大多数年轻人）为其击节叫好，随口就可以吐露几句。这里我不想凑热闹参与论辩，只是想从语言陌生化的角度做一些较为客观的分析。
第五篇：听课感想—许阳阳
听课的感想
今天在幼儿园一共听了六节课，总体上感觉很好。同时也也意识到自己和老师们还有较大的差距。当然老师们上的课各有千秋，有条不紊，几乎是平分秋色，甚是精彩。
第一：大一班的摩擦起电—静电现象，开始教师用手指歌使幼儿安静下来。然后教师用 简单的教具向幼儿演抽象的静电现象，让幼儿对静电现象有了一个较为直观的印象。然后 教师层层深入，引发幼儿的积极思考，发现生活中的静电现象。最后得出出现静电现象需要 满足两个条件;1.干燥的季节2.摩擦。整个过程衔接地比较好，比较直观，便于幼儿的理解。但是对于因材料和质地不同的其他物体没有产生静电现象的原因没有给出详细的论述，我认为这是次节课唯一不完美的地方。
第二：小一班的绘画课，教师端出一盆仙人掌，绝大部分幼儿说不出它的名字。之后教师层层深入，让幼儿对仙人掌的外形有了比较深刻的理解。让幼儿画出仙人掌，对仙人掌进行着色。我个人觉得此节课应该给中班幼儿上，因为小班幼儿对仙人掌了解程度不够。画起来会比较困难
第三：小二班红绿灯，教师次节课通过情景剧的模式将比较抽象的交通规则凸显出来，让幼儿对交通规则有比较直观的认识，便于幼儿对简单日常交通规则的理解，具有较强的社会教育意义。此活动进行的时间过长，幼儿注意力涣散，纪律较差，导致活动难以进行下去。个人认为此活动在大班进行更好。
第四：大二班：珍稀动物，教师通过对大熊猫，华南虎，白暨豚等珍稀动物的介绍，积极调动幼儿的思考，提高幼儿保护动物和环境的意识。此活动的进行意义很大。
第五：纸的性能，教师层层深入，得出了纸的卷曲性和吸水性。虽然活动比较乱，时间比较长，但是火和水的运用是一种教育的突破。中国人都把孩子当作宝，稍微有点危险的事情都不能做。这显然不利于幼儿的成长，有些东西只有做了才能记住，只要家长和教师多 用点心就好啦。
第六：语言活动:小雨点。这是一个很好的语言活动，教师通过多种教学手法，让幼儿在快乐中学习语言。让幼儿自己展开合理的想象，谱写出新的小雨点。整个活动一气呵成，甚是精彩。组织地有条不紊。我个人认为是这六节课中组织的最好的一节课。
小结：只是我个人的看法，或多或少有点主观色彩。希望在以后的实习的生活中能够不断地完善自己。人生只有走出了来的美丽，没有等出来的辉煌。加油吧！
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