心思沉下去认识提上来[推荐]

第一篇：心思沉下去认识提上来[推荐]

静下心来学习沉下身子干事

2011年度上半年工作总结

党政办公室李延福

“上面千条线，下面一根针”。街道党政办既是党工委、办事处的窗口又是党工委的政策在社区的直接执行者。自从去年年底来到安宁堡工作，面对新的环境、新的生活、新的工作，我难免会有不适应，但街道领导和同事一直充当着我的工作导师和成长顾问，手把手地教我各种岗位所需的沟通技巧与工作方法，我从小学生做起，虚心向领导“取经”，向同事“问计”，就是在这样的深情牵挂和关心关爱下，我从最初到街道工作的陌生与忐忑，到逐渐得到认知和认同，以致现在真正融入到安宁堡街道这个大家庭，我感到了一份安慰、踏实和崇敬。街道工作忙碌而充实，大到农家乐提升改造、道路征拆、城中村安置点建设，小到撰写汇报材料……虽然岗位很平凡，但造福民生的这项事业却很伟大。为了做好党政办公室工作，我始终沉下身子干事，静下心来学习，在创新中谋求发展，发扬“永不止步、敢挑重担”的安宁堡精神，践行安宁“白加黑”“5+2”工作方法，着力于练好窗口形象基本功，当好通讯员，接待员，调解员。我的做法是：

一、严以律己，勤奋好学，尽快进入角色。到新的岗位工作以来，我认真学习邓小平理论，“三个代表”重要思想和党的十七届五中全会精神，积极学习践行科学发展观，努力提高自己的思想政治素质和政策理论水平。处处用共产党员标准严格要求自己，正确履行一名基层干部应尽的义务。-1-

在工作中，坚持依靠组织的支持，团结全街干部，认真做好各项本职工作，用自身的工作热情，赢得街道干部和群众的认可。对工作现实中看着学，学着练，边学边干、以干促学，很快熟悉了安宁堡街道的基本街情和重点工作任务，在具体工作中仔细观察矛盾，认真分析规律，适时对工作提出自己独到实用的见解，赢得了街村干部的信任和支持。在党工委、办事处的正确领导下，出色的完成了党工委、办事处下达的各项工作任务。

二、狠抓文稿起草工作，着力提高以文辅政水平。一是紧紧围绕全街“一二四”的工作思路，积极参与进来，主动靠上去，深入开展调查研究，充分履行“智囊团”和“参谋部”职能，着力在“出好思路、写好文章、练好本领”上下功夫，切实为服务党工委、办事处决策、服务加快发展、率先发展、科学发展，根据街道党工委工作部署和领导工作需要，在有限的时间内我认真完成了党办主任安排的文稿，包括《赵书记2011年工作会讲话》、《席书记调研工作汇报》、《安宁堡街道城乡一体化经验介绍材料》《提高觉悟、凝心聚力、创业实干、再创佳绩实施方案》、《安宁堡街道创先争优经验介绍材料》《2011年安宁堡街道党风廉政建设工作思路》《关于开展“四强一比”主题实践活动的实施方案》《在七一表彰大会上的讲话》等一些重要文稿。二是提高文电办理质量和效率，规范收文发电的办理程序，提高文件印发质量和效率。

三、把握全局性，在综合协调上寻求新突破。一是按照党办主任的意思统筹协调安排公务活动，布置会场，打扫卫

生，确保领导参加的各种活动圆满成功。二是认真配合党办主任周密搞好公务接待工作，截止5月底共接待800余人，力求做到规范有序、衔接到位，在服务保障上实现新突破，让领导满意。三是强化“百密不容一疏，百功不抵一过”的思想，培养严谨细致的作风，养成注重细节的习惯，尽可能把工作中出现的问题考虑的多些，防止出现差错和纰漏。带头做学习的表率，做带头干事的表率，做带头创先争优的表率，以一流的工作质量、一流的办事效率、一流的服务水平当好党工委、办事处的形象窗口，让群众满意。

安宁堡街道基层生活刚刚开始，基层忙碌的工作使我感觉生活的特别充实，基层生活虽然苦一些，但苦能锻炼人，基层工作虽然难一些，但难能考验人。在今后的工作中我要提高为民服务的意识，把在基层的经历当成是对自己的磨砺和人生的宝贵财富，及时调整自己的心态，使自己愉快地去工作。一是发扬吃苦耐劳精神。二是发扬孜孜不倦的进取精神。在推进城乡一体化建设中焕发青春绚丽的光彩，争取做一名优秀的基层干部，向党组织交一份满意的答卷。

第二篇：心思现代诗歌

我看过太多的

幸福甜美和快乐

也看过太多的痛苦悲伤与难过

三六九等

你也可以想到

但真的幸福吗这世界

一切都说不好为何

残疾了的残疾

健康了的健康

快乐是发自内心的东西

应该不能掩饰

但掩饰的还是太多

我们自己说的慌

我们人类犯的错

看的到的看不到的其实一直存在在这个伟大的世界

前进的步伐一直没有停歇

科技的发展使很多人们都跟不脚步

这其实很好

没必要去议论什么害

但害是事实存在的好也并不缺少

只是人心能否再次回归纯洁

再次变的伟大

都靠一个人的觉悟去改变

心有所恋

心有信念

我在这一气写成的诗中

没什么停顿

只是到了结尾

我感到了一瞬的伤心

第三篇：教育实践活动“沉下去”

教育实践活动“沉下去”

3月29日，河南省扶沟县供电公司按照开展党的群众路线教育实践活动安排，局班子成员先后到各自的教育实践活动联点听真声、体实情、办实事，指导导教育实践活动扎实开展，标志着该局党的群众路线教育实践活动完全“沉下去”。

该公司实行全参与、细部署、严督导、实帮助、重实效等一系列办法，紧紧围绕“反‘四风’、坚持主题不变、镜头不换”的第二批教育实践活动的基调，对照“三严三实”、将教育实践活动高起点开局、高质量开展、高标准推进，使党员干部在思想认识上得到提高、在工作作风上明显转变。领导班子成员、督导组深入基层站所、班组，摸清底数，理清思路，了解基层存在的突出问题，列出整改措施，实行督办制度，使教育实践活动下真功夫、取得实效;把学习焦裕禄式好干部作为重要内容，结合征求到的群众意见，审视自己、检查自己，做到深学、细照、笃行。在“沉下去”的同时，该公司要求不但要走得勤，更要走得近，充分把基层管理、优质服务等问题真实了解，做到分析问题要突破表面现象，问题整改要举一反三，将教育实践活动做实、做细，做出成效。

“三突出”推动活动向纵深开展

3月31日，在党的群众路线教育实践活动第一环节即将完成的时候，唐河县电业局党委确定以“三个突出”为抓手，推动活动向纵深开展。

突出活动主体。始终把领导班子和班子成员作为教育实践活动的主体，坚持领导带头，既做活动的组织者、推进者、监督者，又做活动的参与者，做到上级带下主要领导带班子成员，一级抓一级，层层抓落实。

突出实践主题。坚持把解决“四风”突出问题作为主题，开展活动不弄虚作假，不摆花架子。在工作中贯彻落实国家电网公司《厉行节约反对浪费实施办法》，严格控制会议费、福利费、车辆维修费等开支，勤俭办企业，勤俭办一切事情。

突出服务载体。坚持把开展优质服务活动作为检验活动效果的载体，增强服务意识，创新服务方式，深入走访调研，上门听取客户意见建议，增强供电服务能力和服务水平

第四篇：沉下去与浮上来教案

游戏是幼儿最喜欢的活动形式。游戏的自主性、趣味性、虚构性以及社会性等最符合并能反映幼儿的身心特点和学习特点。因此，幼儿中的自由游戏和有组织的游戏（课程中的游戏）是与幼儿的生活紧密联系的，是幼儿园认知发展中的一个重要组成部分。对幼儿来说，绘画是一种游戏，为了提高幼儿的绘画创作能力，教师应努力设计游戏化活动情境，选择幼儿熟悉或感兴趣的题材

在幼儿园中，游戏分自由游戏和组织游戏两种。自由游戏本身就是幼儿的生活，幼儿在自由游戏中最开心、最放松，自主性得到了发挥，身心得到锻炼，情感得到满足。教师在自由游戏中担当着旁观者、调解者和保护者的作用，把主动权最大限度地交给孩子，给他们以自由游戏的空间。组织游戏，是对幼儿生活的反映、丰富和改造，是幼儿园在对幼儿进行保育和教育中认知能力的提高。如果游戏发生在教师为幼儿提供的特定环境中，其中有专门的活动材料及一定的活动规则，这时教师就要充当幼儿的合作者和引导者，使他们充分开展想象的翅膀，去面对自我和世界，去创造自己的乐趣。

我觉得专家这个教案不符合幼儿教育教学活动具体分析如下： 1.活动的过程不符合幼儿的身心发展特点，是纯粹的记忆再现。2．游戏方法的选择不太适用于幼儿。

我认为本次活动设计开始时用躲猫猫游戏导入，能营造神秘感，并激发幼儿的兴趣和想象力，设计得很好；但在第4环节注重了“拍照”的姿势，而忽略了海底世界小动物们的姿势，我认为可以培养幼儿观察能力，将这个“手势或身体动作”改为幼儿所看到的动物，并进行模仿，这样有助于激发幼儿的创造能力。

3.老师应该丰富游戏的活动材料，可以准备绘画、剪纸、橡皮泥等不同的材料，让孩子们能发挥自己的个体差异。活动中教师应该引导孩子观察海底小动物的特点，可以向孩子展示一些海底动物的图片，在孩子们的脑子里初步形成一个印象。活动最后，教师要对孩子们的作品进行展览和评价。

大班

科学教案《沉下去与浮上来》

教学目标：

1、培养幼儿对科学活动的兴趣，能积极动手，动脑探索。

2、观察物体在水中的浮尘现象，发现水的浮力。

3、能用向上向下的箭头记录结果，表示浮尘现象。

活动准备：

1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。

2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。重点与难点：探索、发现使物体沉或浮的不同方法。

活动过程：

一、创设情景。

幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。

二、幼儿尝试

（一）教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么？ 幼儿尝试,得出结论：

有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。

教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。

三、幼儿尝试

（二）1、教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢？（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。

2、各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。

3、教师总结（演示课件），验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见（如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，统一认识。

四、幼儿尝试

（三）1、教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？

2、幼儿尝试，得出结论： 往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。

3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。

五、幼儿尝试

（四）教师提出尝试题：

1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢？

幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。

2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？

幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。

六、幼儿尝试

（五）教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？

幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。

沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。活动延伸：

在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。

第五篇：沉下去浮上来中班科学教案（模版）

【活动目标】

1、培养幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索。

2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。

3、尝试用简单的图标来记录物体的沉浮。

【活动准备】

1、试验材料：（泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球）两份。

2、记录卡每人一份，水槽、笔。

幼儿已有相关知识：在区域活动中，为幼儿投放了很多材料，幼儿与这些材料很熟悉，知道轻的物体浮在上面，重的物体沉在水底。

【活动重点】发现物体沉浮现象。

【活动难点】尝试用符号记录实验结果。

【活动过程】

一、导入：

小朋友，今天老师为你们准备了许多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用语言调动幼儿的兴趣）现在把它们请出来。（幼儿的积极性很高，特别想知道是什么。）

1、请幼儿说出这些操作材料的名称。

幼儿一起说出了有积木，空瓶子、钥匙、硬币、橡皮

木块、棉花、乒乓球。（幼儿都认识这些材料）

2、师：如果我把这些物品放到水槽里面，它们会怎么样呢？

师：手里拿着泡沫积木，请一名幼儿回答？

幼答：会浮在水面上。

幼答：放到水里会沉下去。

师：我也不知道它是沉下去还是浮上来，我们先来猜想。

3、请幼儿猜想结果，并把结果记录在纸上。

4、师：如果用向上的箭头表示浮（↑）用向下的箭头表示沉（↓）。这些操作材料用什么符号表示，每个幼儿进行猜想，并把猜测的结果记录下来。幼儿开始猜想并把猜想的结果用沉浮标记记录下来，师在一旁巡视。（在猜想棉花时，一部分幼儿说沉在水底，一部分幼儿说浮在水面上，但我没有说谁说的对或错，而是告诉他们，一会我们来通过实验来验证猜想结果。）

教师小结：我们把猜测的结果记录下来了。那猜测的结果和实验的结果是否一致。现在我们来动手实验验证猜测结果是否正确。

二、幼儿实验操作

1、师：鼓励幼儿大胆实验，并巡视指导，让幼儿把实验结果记录下来。（幼儿的积极性很高，都亲手操作，有的幼儿发现猜想的和实验的结果不一样。我鼓励他们要大胆操作，错了不要紧，而且我还奖励他们小红花。）

2、教师提问：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上来？师请xx小朋友回答，泡沫积木是沉还是浮。

幼答：是浮在水面上。

师：猜想的和实验的结果一样吗？

幼答：一样。

师：奖励小红花，全体幼儿为xx小朋友鼓掌。

师：空瓶子放到水里会怎么样？

幼答：会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。

师：不要争论，咱们一起来做实验，我把空瓶子放在水里，幼儿看结果，空瓶子是浮在水面上的。这时只见这名小朋友有点不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的头说：回答错了没关系，你回答问题说明你很勇敢，老师奖励你一枚小五角星，作为鼓励。

师：小朋友棉花是沉在水底还是浮在上面？

幼答：xx幼儿说沉在水底，xx幼儿说浮在上面。

师：我请想xx幼儿回答棉花沉在水底的原因？

幼答：棉花吸了水会沉下去。

幼答：棉花轻会浮在上面。

师：看到这种情况（这是我没有想到的）我们一起来做实验，先是干棉花放到水里，浮在上面，但过了一会棉花吸了水它悬浮在水中，看到这种情况，我说：“小朋友都说得对，说明小朋友都动手动脑了，老师为你们鼓掌，小朋友们脸上露出了笑容”。

3、教师通过幼儿实验总结：像泡沫积木、空瓶子、木块、棉花、乒乓球在水面的现象叫浮；像钥匙、硬币、橡皮泥在水底的现象叫沉。

三、沉与浮材料分类活动

师：刚才小朋友通过动手实验，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底。现在我们和这些操作材料做一个小游戏。把它们送回家好吗？（幼儿非常高兴的回答好）

师：制作了两个小房子，在房子的上面有沉浮标记，幼儿看

沉浮标记把它们送回家。（在这一环节活动中，场面秩序有点混乱，小朋友都一窝蜂的围了过去，我应该让小朋友们排好队，有秩序的把它们送回家。）

四、延伸活动

在日常生活中，很多物体都有沉浮现象，我们平时多试一试，看看你们找到的物品到底是沉在水底，还是浮在水面上吧。