林甸四中“学规范,树形象”师德方案

第一篇：林甸四中“学规范,树形象”师德方案

林甸四中“学规范，强素质，树形象”

师德主题教育实施方案

为深入学习和贯彻落实教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》），全面提升我校教师职业道德水平，根据林甸县教育局“学规范、强师德、树形象”主题教育实施方案，结合我校实际，特制定林甸四中“学规范、强素质、树形象” 主题教育实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以教育法规和《规范》为依据，紧紧围绕实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为发展优质、均衡、和谐、人民满意的教育做出贡献。

二、工作目标及重点

以“学规范、强师德、树形象”为主题，以深入学习《规范》为主线，积极践行《规范》为重点，引导广大教师深入理解《规范》的基本内容和精神实质，自觉践行《规范》的基本要求，着力解决当前师德方面存在的问题，使我校师德水平迈上一个新的台阶。

（一）工作目标

1.进一步规范教师从教行为。强化教职工学习熟读教育法规和《规范》，深刻领会教育法规基本内容和《规范》的基本含义，并努力践行教育法规和《规范》的基本要求；强化教职工法制和责任意识，使广大教师树立崇高的职业理想和社会责任感，认真履行好教书育人的职责。

2.进一步端正教师师德师风。以“学为人师、行为世范”为准则，弘扬热爱教育、团结友爱、廉洁从教、为人师表的作风；倡导关爱学生、耐心说教、诲人不倦、勇于创新、善于

教改的教风；掀起积极向上、勤奋学习、严谨治学、实事求实、联系实际的学风，自觉抵制有偿家教，锻造良好的师德风尚。

3.进一步优化教育形象。以办人民满意教育、做人民满意教师为总要求，提升广大教师思想境界和职业道德水平，使教师严格按照《规范》的要求进行教学行为，构建文明和谐、教学亲和的师生关系，创新爱岗敬业、热爱学生、团结协作、廉洁从教、因材施教、举止文明的良好形象。

（二）重点教育内容

1.爱岗敬业。热爱教育事业，忠于职守，恪守《中小学教师职业道德规范》，努力实践科学发展观，党员教师做到“讲党性，重品行，做表率”。

2.关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待每一位学生，使学生身心得到健康的发展。

3.教书育人。扎实教学，兢兢业业，积极投身教育教学改革实践，探索教育教学新方法，不断提高自身理论素质和业务技能，提高教育教学质量。

4.为人师表。注重自身的言行，树立良好形象，文明守纪，服务社会，无私奉献。

5.终身学习。勤奋学习，树立终身学习的理念，在日常教学中研究新课改，探索新教法，注重积累反思，形成自己的教育教学特色，努力构建学习型学校和学习型支部。

三、活动步骤

我校开展“学规范、强师德、树形象”主题活动分三个阶段进行。

（一）宣传动员学习阶段（2011年3月——5月）

成立活动领导小组。

组长：张明刘丽波

副组长：陈明魏红薇邓景河

成员：周丽娟王婧魏和丰王守轩

张景春孙清国 项春彤邓红杰

师德主题教育领导小组在统一思想，提高认识的同时将有效地组织和领导活动全过程，确保师德教育活动扎实开展并取得显著成效。

学校召开专题动员会议，统一思想，部署工作；积极宣传开展“学规范、强师德、树形象”为主题师德教育活动的重要意义。把“学规范、强师德、树形象”为主题教育作为学校学习实践科学发展观活动分析检查和整改落实阶段的重要内容。以校园网、橱窗、专栏等方式解读《规范》的内容。营造人人学《规范》的浓厚学习宣传氛围，并迅速发动教职工掀起“学规范、强师德、树形象”活动热潮。

加强学习。开展师德主题教育的学习内容为《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《大庆市公办中小学及在职教师乱办班乱补课治理工作的实施方案》、《大庆市教育局关于规范市区普通高中招生行为的暂行规定》、《林甸县教育局关于校长行为“三不评”、“两承担”、“两诫劬”、“一撤职”管理规定》和《林甸县教育局关于进一步完善教师先优模“六不评”职称“七不晋”岗位“八不聘”管理规定》等县教育局文件及武局长、张书记的讲话精神等。学习要联系实际、学以致用，提高学习针对性、实效性。学习中抓实三个环节：一是集中解读。结合我校实际，组织安排集中学习，解读《规范》基本内涵，辅导重点、难点；二是个人自学，规范学习笔记。广大教职工要端正学习态度，认真做好学习笔记，写出心得体会；三是讨论交流。本着联系实际、学改结合的原则，运用多种方式，组织交流学习体会。

（二）选树评议阶段（2012年5月—2012年6月）

民主评议。以“六比六看”为主要内容，开展民主评议。即，比遵纪守法，看文明执教、依法执教、廉洁从教、规范从教行为；比爱岗敬业，看敬业精神、创新精神、奉献精神的工作业绩；比关爱学生，看理解学生、关心学生、帮助学生、爱护学生的态度和表现；比教书育人，看教书育人的思想观念、实际水平和教学科研成果；比为人师表，看教师的人格力量、表率作用和工作作风；比终身学习，看学识魅力、学习成果和教学研究的实效。自学和教学研究的行为和实效。要组织教师评议、学生评议、家长评议、社会评议。由学校组织发放问

卷，向广大学生、家长征求对教师师德情况的意见和建议，查找在师德师风方面的不足和突出问题。

树立典型。充分利用我校现有资源，大力宣传我校教师中涌现出来的受到省、市表彰的先进教师的典型事迹，努力实现教师对自己的工作由职业到专业最终到事业的转变。以“超越自我，永争第一”的新时期四中精神来引领全体师生员工。同时充分发挥党组织战斗堡垒作用，以“党员示范岗”、“名师工程”和“爱生行动”的落实为主要抓手，继续开展“三三三”工程建设、“内强素质、外树形象”主题教育、“我最喜爱的老师”评选等系列活动，全方位、多角度地开展师德建设工作，带动教师坚持“共同规划，共享智慧，共同成长，共谋发展”，成为主动关注和关爱每一个学生的好老师。

查摆问题。切实解决影响学校工作效能的有令不行，落实不力，敷衍塞责，个别教师教学不够认真和教育教学方法简单等问题。积极开展“五项调研”（即教职工岗位职责修订、完善、实施、检查、奖惩工作的调研；教职工评价方案的修订、完善、实施工作的调研；学生行为养成和常规管理的调研；改善干群关系、构建和谐校园的调研；“减轻师生负担，确保教学质量，促进学校可持续发展”的调研），改进工作作风，积极为学校发展、教师发展、学生成长服务。积极规范“六个行为”：强调集体备课，确保教学目标落实；制止擅自调课，优化教育教学管理；强调上课仪式，养成学生尊师美德；制止语言伤害，优化师生情感沟通；制止拖堂现象，优化课堂教学设计；强调首问责任，树立良好学校形象。进一步增强教师的优质服务意识、优质服务水平、优质服务的效能。通过大力改进作风建设，形成“一切为了学生的发展”的良好师德氛围。

师德承诺。在反思评议基础上，实行师德承诺制度。教师向学校签订承诺书，承诺不违反中小学教师职业行为规范的要求。

完善制度。建立健全师德建设的长效机制，建立师德建设目标管理责任制度，健全师德建设工作监督制约机制，完善师德考评奖惩制度等。

反思自查。在认真学习和问卷调查的基础上，结合教育教学工作中的师德表现，对照《规范》和市教育局的要求，组织教师进行反思自查，查找问题，撰写分析检查报告。报告内容包括主要成绩、存在问题、原因分析、整改方向。要求主要成绩要写实，存在问题要找准，原因分析要深刻，整改措施要切实可行。

（四）总结提高阶段（2011年7月—12月）

在总结提高阶段我校将进一步表彰先进，健全制度，创新思路。

1.强化对师德理论水平的考核，以考促学，在开展整个活动的过程中，学校检查教师参加学习讨论和撰写的学习心得体会的情况，及时考评参学人员精神状态和思想情况，学习心得体会和测评结果要存入教师个人师德档案。

2.认真评选师德建设优秀群体。认真总结师德主题教育开展情况，学校将开展活动的书面总结上报县教育局。在总结的基础上，评选表彰学校师德标兵、先进个人，并向县教育局推荐。

3.扎实建立师德建设长效机制。通过师德主题教育，在整改的基础上，学校将花大气力结合实际建立健全师德建设的长效机制，如建立师德建设目标管理责任制，健全师德建设工作监督制约机制，完善师德考评奖惩制度等。

4.努力创建师德建设新思路。学校针对目前师德建设中存在的问题，特别是群众反映强烈的突出问题，继续开展有关教育活动，努力提升全体教职工的师德修养。

四、健全保障机制

1.进一步完善由校行政、党总支领导组织实施、工会群团组织积极参与的教职工职业道德建设管理机制，使“领导、实施、参与”三个管理层次鲜明。

2.建立和健全师德承诺制度、师德投诉制度、师德考核“一票否决”制度和师德督导制度、民主评议师德师风制度。学校同教师签订师德承诺书。设立师德师风投诉信箱（校长信箱），投诉电话：0459—3319519

3.将师德师风建设活动与教育教学改革实践活动和学校提出的阳光工程建设活动有机地结合起来，使活动有载体、有平台、能展示。

4.利用各种例会和教研活动，采取集中、自学与教学相结合，开展系列活动，每人撰写至少一篇心得体会。

5.在校园网公布教师 “六比六看”内容，开辟 “师德师风”专栏，接受社会各界的监督。

6.建立激励机制，把师德建设落到实处。通过榜样激励、参与激励、竞争激励、奖惩激励，以先进事迹激励人，激发教职工的主人翁精神；开展各种竞赛活动，展示教职工才能，激发上进心；把师德教育与教育教学工作相结合，阶段考核与平时考核相结合，奖励与处罚相结合，物质奖励与精神奖励相结合，使教职工产生更大的内驱力。

五、工作要求

加强组织领导。学校成立师德教育工作领导小组，落实人员与责任，领导要带好头，发挥好表率作用。统筹安排，科学部署，确保工作、学习两不误。

创造浓厚氛围。创新形式，通过宣传标语、做宣传展牌等有效途径，广泛宣传，积极引导，使师德教育活动深入人心。通过组织各类典型评选、推荐，深入发掘、宣传优秀教师的感人事迹，充分发挥先进典型的感召、引领、示范作用，营造浓厚的师德教育氛围，推动活动深入开展。

确保活动成效。要立足实际，注重结合，抓实每一阶段、每一环节的重点工作，做到目标不实不放过、措施不硬不放过、效果不好不放过，确保活动取得扎实成效。

林甸县第四中学

2012年4月5日

第二篇：林甸四中2008文明单位规划

林甸四中2008—20 10年创建文明学校工作规划

文明学校创建活动是全体师生员工积极参与校园精神文明建设实践，进行自我教育、自我提高的重要载体，是把学校物质文明、政治文明和精神文明建设有机结合并落到实处的有效途径，是大力提高学校综合实力和构建和谐校园的有效手段。近年来，我校深入学习国务院《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《关于基础教育改革与发展的决定》等重要会议文件精神，按照市、县文明办规定的文明学校创建标准，积极开展创建文明学校活动。现结合我校实际，特制林甸四中2008—2010年创建文明学校工作规划。

一、指导思想：

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大会议精神，全面贯彻党的教育方针，大力推进基础教育的改革和发展，全面落实科学发展观，积极构建和谐校园，努力提高全校教职员工的思想道德素质和业务素质，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养“四有”的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，把学校建设成为精神文明建设的重要基地，充分发挥我校在建设社会主义精神文明中的示范作用。

二、创建目标：

1、整体目标：经过努力，2010年进入市文明单位标兵行列。通过创建活动的开展，实现师生员工思想政治素质和道德素质的显著提高；实现校园文化建设、文明程度的显著提高；实现学校精神风貌和校园环境明显转变，工作效率和工作质量显著提高；实现学校管理科学高效，教职工队伍整体优良，教育质量稳步

2、思想政治工作。进一步完善民主集中制原则，通过坚持不懈地加强党的思想建设、组织建设和作风建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，使党组织和广大党员干部能够自觉实践“三个代表”的要求，始终站在学校改革和发展的前沿。通过坚持不懈地加强思想政治工作和精神文明建设，弘扬时代精神，倡导优良校风、学风、教风，优化育人环境，提升校园文明程度

3、办学规模与办学层次。进一步扩大办学规模，不断完善多层次多形式教学体系。不断开拓，努力探索办学新路子。

4、人才培养质量和规格。培养德、智、体全面发展，强能力、高素质、具有创新精神和实践能力的社会主义建设接班人。学生综合素质列全县前列，学校考评列全县前列。

5、师资队伍建设。要建立一支专业型、复合型的师资队伍，建立和完善有利于教师终身学习的培训制度，建立有效的激励机制，鼓励优秀人才脱颖而出。建成一支结构合理、师德高尚、善于创新的教师队伍。

6、校内管理体制改革。继续深化完善以人事和分配制度为重点的校内管理体制改革，进一步完善工作职责，完善岗位责任制，完善财产、财务管理制度，优化办学资源结构，修订和完善学校各项管理制度并使之规范化、科学化。要实行依法办学，完善教师考核聘用制度。

7、精神文明建设与校园文化。精神文明建设的根本任务是提高人的整体素质，创建工作要以人为本，着力于提高人的全面素质。开展文明班级和文明办公室的创建工作，作到有措施、有落实。加强校园文化建设，形成良好的校园精神和文化氛围。加强校园文化建设的理论研究，重视校园精神内质的建设，努力实践“勤奋踏实 活泼创新”的校训，营造良好的校园氛围，建设安全、整洁、幽静、舒适的校园，保持学校在社会的良好信誉。

二、具体措施：

（一）高标准建设队伍，提供创建保证。

1、抓好班子建设，发挥整体功能。

（1）加强思想作风建设。组织全体教师认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持学以致用；努力提高领导班子的思想政治素质、理论决策水平。

（2）抓好中层干部队伍建设。增强班子岗位意识和责任意识，提高管理效益。各职能部门分工明确，各司其职，各负其责，形成合力。班子成员要团结一致，率先垂范；要敢于管理，善于管理；要以身作则，带头廉洁自律，带头开展教科研究，带头执行教学常规，带头实践个人奋斗目标。教研组长、备课组长要不断钻研业务，带头成为教学骨干。

2、建好教师队伍，打造一流名师。

（1）政治上关心鼓励教师进步。以师德建设大讨论主题教育为载体，加强师德教育；积极倡导“治学严谨、教学相长、育人为本、体现特色”的优良教风。要求教师 站在教育改革、发展的前沿，刻苦学习，勤奋工作，开拓创新，多作贡献。

（2）积极启动名师工程。从学校事业发展和教育教学需要出发，坚持业务培训，每学年制定《林甸四中教师校本研修计划》，有组织有计划地安排教师进修深造，增强自身的造血功能，在学术建树、教学成就、社会声望等方面为造就骨干、名师创造有利条件。

一是“走出去请进来”。送出去进修，鼓励全体教师参加学历进修,聘请市教育局和进修学校领导到校进行短期专题培训、选派外出学习等多种形式，提高教师学历层次或知识水平。

二是认真培养青年教师，充分发挥我校高级教师及骨干教师的引领作用，开设专题讲座、课堂互动、拜师结对，做好传、帮、带的工作。

三是定期举行“示范课”、“研讨课”等活动，促进青年教师尽快成长。

四是大胆选拔使用优秀青年教师担任班主任、教研组长、年级组长、中层干部等，在重要岗位上培养锻炼。

（二）高要求学习理论，增强创建意识。

坚持用马列主义、邓小平理论、“三个代表”重要思想武装干部和全体师生，进一步增强教育工作者的责任感、使命感，增强贯彻教育方针、政策的自觉性。积极开展活动，加强学生的政治理论和思想道德教育，融思想性、教育性、知识性、趣味性为一体，帮助青少年树立共产主义远大理想和正确的人生观、世界观和价值观。努力掌握和运用马列主义的文化建设理论、教育理论来指导学校的精神文明建设，指导教育教学工作实践，推动我校精神文明建设再上新台阶。

（三）高起点定位目标，丰富创建内容。

1、明确创建思路和目标。坚持以“党风”建设为龙头，以“作风”建设为抓手，以“校风”建设为落脚点的创建工作思路，把“三风”分解到学校工作的各个环节。以学校精神文明创建要先于社会、标准要高于社会、效果要优于社会为目标，凝心聚力，争创大庆市2008-2010年文明单位标兵，努力使我校成为校园精神文明建设的领头雁。

2、探索科学的创建机制。建立健全创建工作领导小组，成立了以书记、校长任组长，副校长任副组长，教导、政教处等各部口主要负责人为成员的创建工作领导小组（名单附后），做到分工负责，责任到人，把创建工作列入学校工作的议事日程，专题研究、制定计划、定期分析、统一部署，进一步健全文明创建工作的激励机制。

3、不断创新工作载体。力求在形式上体现群众性，在内容上具有认同性，把精神 文明创建活动不断地引向深入。

（1）加大法制宣传教育的力度。加强以《宪法》为核心的“五五”普法宣传，提高广大师生的法制意识和道德素质，坚持依法治校，促进学校健康稳定发展；积极组织对《未成年人保护法》与《预防未成年人犯罪法》等相关法律法规的学习、宣传，通过举行知识竞赛，聘请县公安局领导到校为师生进行法制教育讲座等，大力提高依法治教、依法执教、依法办事的水平，增强运用法律武装保护自己的意识。

（2）以主题教育为抓手，推进创建工作深入开展。抓住以公民道德建设宣传月、安全教育月、法制宣传月等为契机，深入开展学生思想道德建设活动。用主题读书活动、班级文化建设、文明班级创建等系列丰富多彩的教育活动，潜移默化地影响教育学生，增强学生道德意识，争做合格小公民，提高学生的精神文明素质。

（3）注重舆论导向作用，发挥学校精神文明示范辐射作用。充分利用黑板报、橱窗、学校网站等对校园先进事迹及时宣传、报道。通过组织学生参加社会实践和社会公益活动，大力宣传精神文明的思想道德，倡导积极向上、健康文明的行为。

（4）积极开展精神文明共建活动。加强学生爱国主义教育，帮助学生树立明辨是非、明善恶的社会主义荣辱观；深化与 派出所等共建单位的联系，定期邀请相关专家到校举行专题讲座，帮助学生树立文明意识。

（四）高效率落实措施，提升创建水平。

1、拓宽德育工作渠道，形成全程育人氛围。

（1）确立德育为首的工作地位。全体教师要牢固树立“育人为本、德育为先”观念，把德育工作放在各项工作的首要位置，整合学校一切德育力量，努力实现全员育人、全程育人、全面育人。

（2）加强德育队伍建设，努力培养一支优秀德育工作队伍尤其是班主任队伍；加强教师的行为规范教育，做到榜样示范，以身作则。每个班主任平时必须认真学习班级管理理论，积极探索创建优秀班集体的有效途径。

（3）加强学生心理健康教育。课堂教学和各项教育活动中要重视学生心理健康教育，及时对学生进行心理指导，培养学生坚韧不拔的意志和艰苦奋斗的精神，增强少年儿童适应社会生活的能力。要以学生为主体，面向全体学生，针对学生心理发展特点和身心发展规律，开展教育活动。要加强对学生心理健康教育的理论研究和探索，不断提高心理健康教育的实效。

4（4）加强法制教育和安全教育。全体教师要贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》；要深化师德教育，严格按《教师法》、《未成人保护条例》等法律、法规约束自己的教育行为，学习先进的教育理念并能运用于学生教育的实践中，使师生同步健康成长；要结合本校、本班实际，经常性地对学生传授法律常识和安全知识，教育学生增强法制观念和安全意识，确保无犯罪学生，防止意外、重大伤害事故的发生。

（5）开展公民道德教育。认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，以爱国主义为主线，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感，从小做个好公民。结合地情校情班情，结合公民道德宣传月组织开展以公民道德实施纲要为主题内容的教育活动，提高全体师生的公民道德意识。进一步强化”四中校园志愿者”活动深入持续地开展下去。中学政教处和小学大队部要指导、协调各班的自主管理活动，并通过学生会的定期检查和不定期抽查及时反馈自主值日情况，引导学生，真正达到自我教育的境界。

（6）要进一步发挥家长学校的作用，整合学校、社会、家庭等各方面力量，做到学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作网络。各班主任必须经常与学生家长保持联系，引导学生以家庭为阵地，建立家庭劳动岗位、沟通两代人的情感，增强生活自理能力。

（7）开展丰富多彩的德育活动，努力拓宽育人渠道。

举行各类形式的活动，建构学生行为规范养成教育的平台，让学生在活动中，通过各种无形的约束力规范自己的行为。每开学初，引导班级开展形式多样的教育活动，注重内化，注重养成；开展“阳光学生”评比活动；开展节约教育，通过调查访问等多种形式，引导学生从身边做起，从最小处做起；引导教师充分挖掘各学科教材中蕴含的德育资源，要求教师在常态教学中要注意积累有关的案例资料。

（8）搞好各项主题教育，创新活动形式，提高活动效果，不断提升德育层次。

2、抓科研促教改，推进素质教育过程实。

随着新一轮基础教育课程改革的实施，课改为教师的培养和成长提供了广阔的天地。以校本研训为理念，以科研课题为引领，以开拓创新的精神和求真务实的态度，做好组织、研讨工作，促进基础教育课程改革的稳步推进。

（1）加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。

围绕提高课堂教学效率、作业效率，严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。力争使我校各科教学质量进一步得到提升；坚持教学常规月检查制度，做 好期中、期末定期评估；加强质量监控，按时做好单元检测和单项检测及质量分析工作。做好培优、补差工作，及时做到防漏补差，严把教学质量关。对薄弱班级要进行全程跟踪，进一步减小漏洞；对外来插班就读学生要做好指导工作，建立、规范外来插班就读学生的情况档案，采取灵活多样的方式，有针对性的对他们进行教育、辅导，努力促进他们的发展。

（2）立足课堂教学，进一步推进新课程改革。

重点抓课堂教学改革，切实转变教师的教学行为和学生的学习行为，通过推门课掌握第一手材料，通过听评课提高教师的教学教研水平；要求教师结合教学实际写好教学案例，教学反思并组织评选活动；组织好“新课程、新课堂”教改研讨活动，引领教师把握教学规律，并能不失时机的为教师组织提供学习新理念、实施新课改、摸索新方法的机会，积极把先进的教学理念转化为教学实践，真正达到提高教师教学水平的目的；按照课程计划开齐、开足、开好必修课程，指导好选修课，上好综合实践活动等课程；以校园网建设为平台，推动我校校园网的开发利用。

（3）加强教育教学科研，走科研兴校之路。

我们将紧紧围绕课程教学改革，以“科研兴校”为核心战略，强化行动研究和教学反思，以自主研修、同伴互助、专业引领三方面为主要的科研形式，扎扎实实开展课题研究，提高教师的专业素养和科研水平，力争让科研工作再上一个新的台阶。

3、以特色教学为窗口，提高学校的知名度、美誉度。

（1）“以质量求生存，以特色求发展”是我校近年来的办学思路。继续组织好书法、科技制作、舞蹈、排球、电脑等多个兴趣小组，培养学生的兴趣特长，促进学生素质全面提高。适时邀请部分学生家长进课堂听课、观看学生的作品展示，利用学校网页对学生的作品进行展示。

（2）班团会主题丰富多彩，形式多种多样。（3）开展书画、征文、经典诵读、演讲等比赛活动。

（4）规范升旗仪式、开展国旗下讲话、校运会、学科竞赛系列活动等。

（五）高品位建设校园，优化育人环境

1、加大内部管理体制改革的力度，畅通管理渠道。进一步修订各部门工作职责、岗位职责和管理制度，建立科学高效的管理机制。倡导民主治校、以德治校的风尚，坚持重大问题集体决策制度，坚持校务公开和教代会制度，完善民主管理的各项规章制度，6 进一步增强教师的参与权，完善学校重大问题的议事制度。依靠工会深入做好教职工的思想政治工作，努力创设进取、民主、和诣、愉悦的工作环境。

2、充分挖掘本地教育资源，进行校园精品化建设。多渠道筹措资金，加大对教学设施环境投入，浓郁校内人文氛围。

3、后勤、安全保卫管理工作到位

（1）牢固树立服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，强化自觉服务意识，变后勤为先行，降本增效，开源节流，确保学校中心工作的顺利展开。

（2）严格执行财务预算制度，按“收支两条线”的要求，做到开支精打细算，做到化小钱办大事，坚持校务公开制度。同时完善财务制度，严格执行重要项目申报审批制度并公开操作，提高学校教育经费的使用效益。

（3）严防群治，积极创建安全、文明、净美的校园。在卫生工作管理上实行划块承包管理；在安全防范上，继续整治好校园及周边治安秩序，形成学校安全防范体系；坚持门卫制度，做好来访登记工作；加强住校学生进出校园管理；继续深入开展防水、防盗、防火、饮食、交通及安全教育，做到安全工作时时讲、天天讲、处处讲，确保师生的人身安全。

三、创建文明学校领导小组 组 长：刘丽波 张 明

副组长：陈 明 魏洪薇 李新生 邓景和 李淑琴

成 员：周立娟 张景春 董彦良 王 婧 项春彤 曲敬东 魏和丰

王守轩 孙清国 邹秋实 刘汉才 王福荣

创建市级文明学校，是时代的要求，是构建和谐社会的基础，也是学校发展的需要，我们将不断努力、团结、动员、凝聚全体教师，以与时俱进的思想观念和奋发有为的精神状态，求真务实的工作作风，为争取创建目标的顺利实现而不懈努力。

第三篇：学规范、强师德、树形象

洒金小学师德专项教育活动

学规范，强师德，树形象

—坪东办洒金小学教师师德教育学习专项活动心得体会

近期，我校开展了以学习《中小学教师职业道德规范》、践行《贵州教师誓词》、《贵州教育精神》的师德专项教育活动，通过第一阶段的学习，使我受益颇深。“我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量”一句句铿锵誓言时时闪现在脑海，在心灵生根发芽。“开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不达目的不罢休”的精神更是鼓舞和鞭策着每一个当代贵州教师。

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫卫生等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。

导致师德失范现象的因素很多，我觉得主要有以下几个方面：

一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。

二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。

三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。

四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。

面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，我认为应从以下几点着手：

一、转变教育理念，实施差异教育

学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

二、以身示范，情感育人

搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种情况。

三、爱岗敬业，以人为本

师德表现为一种以对学生的爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱,这种爱要着眼于对全体学生的培养,着眼于学生德、智、体、美等多方面的全面发展。师德应体现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观,代表先进的文化。

师德还应该表现为具有表率作用的人格魅力。孔子曰: “其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。教师的工作是培养人的工作,而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师誉为学生的引路人,是十分有道理的。树立“以人为本”的素质教育理念。

作为一名教师,要自觉加强道德修养,率先垂范,既要脚踏实地,爱岗敬业,乐于奉献,又要有淡泊明志,甘为人梯的精神境界,这样才能做到“学为人师,行为示范”。要注重人文关怀,精神扶持,成为学生成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上,平等地看待每一个学生,关爱每一个学生,严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展、和谐发展。要充分发挥学生的主体性、独立性和创造性。鼓励学生积极主动的学习和参与社会的实践活动,使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力,要使学生在获得科学文化的同时,获得精神的成长,形成健全的人格。

四、注重小节,修炼个人

教育无小事,教师的一言一行都是学生关注的方面,往往起着一种潜移默化的作用。这些作用往往是通过那些看似不起眼的细节实现的。因为学生眼中的教师都是具体的,而教师又是学生心目中的“权威人物”,所以现代师德必须从小节抓起,重视人格的修炼。要求教师要以先进的人生观、价值观和世界观影响学生。教师要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨读时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。

老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

五、创新意识 进取精神

教师的工作从本质上说是一种服务性的工作,他不可能获得直接的财富改变自己的物质生活；同时工作的质与量也很难数字化,除了讲台上的显性工作外,还有不少隐性的努力,都是无法一一计量而给予酬劳的。因此教师要以一种奉献精神,制定个人的奋斗目标,不断追求成功,建立平等的思想,建立服务育人的理念。为教育事业,为学校的发展奉献自己的一切,在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。同时，教师自身也要将“学规范，强师德，树形象”作为自己终身学习的目标。

坪东办洒金小学孔维傕

第四篇：学规范、强师德、树形象

学规范、强师德、树形象

教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的

作为一名普通的教师，我认为要从下面四个方面加强学习和修养，这样才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。

一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。我们应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、在教学的过程中坚持正确的方向。要结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生。

四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。

通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！

第五篇：学规范,强师德,树形象

学规范，强师德，树形象

——为人师的感悟

（秦皇岛市第七中学

刘向红）

一年来，我认真学习了《中小学教师职业道德规范》和“十要二十不准”，我对师德的含义有了更深一层的体会。一、一个人正确了，他的世界也就正确了。

《中小学教师职业道德规范》中明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的知识结构和道德品质将直接影响下一代的成长。这一特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德正是教师最重要的素质。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。

我在于丹的《〈论语〉感悟》里曾经读到过这样几段文字：

“有一个小故事说得好：有一个哲学家，他每天都在思考人跟世界之间的关系。有一次，他要做一个主题演讲，他很困扰，不知道怎么来把这个关系理顺。他准备演讲稿的时候，他几岁的小儿子在旁边不停的捣乱。

他没法安抚这个孩子，烦得不行，就随手翻杂志。忽然翻到杂志的封底是一个花花绿绿的世界地图，就顺手把这一页撕下来，撕成很多碎片扔在地上，跟孩子说，你现在把这张图给拼上，能拼好就给你奖赏。他给孩子一卷塑料胶条。他想，这么大点的一个小孩，这个图够你拼俩钟头的，这回可以安静了。

结果，嘿！没有半个小时，那小孩就拎着用胶条拼好的地图来了，说，爸爸，我把它拼好了。他一看，大吃一惊，果然是拼对了。这个孩子根本没有地理概念，他就问孩子是怎么完成的。

那个孩子笑嘻嘻的把地图翻过来给他看，说：‘爸爸，我发现这面是一个人的头像，我是按照这个头拼的。我想，这个人如果正确了，那么那个世界大概也就正确了。’这个哲学家恍然大悟，他马上知道了第二天要演讲的主题：一个人正确了，他的世界大概也就正确了。”是啊，一个人正确了，他的世界大概也就正确了，这个故事对我们做教师的太有启迪意义了，一个教师的世界里，是一个花的世界，应该有湛蓝的天空，明媚的阳光，清澈的泉水„„教师必须有高尚的品德，高尚的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，在学生心目中是智慧的代表，是高尚人格的化身，对学生的影响是潜移默化、受益终生的。教师的世界正确了，那么孩子们的世界也就正确了。

二、不要开错了窗户。曾经读到了这样一个小故事。

一个小女孩，打开一扇窗户望外看，她看到了一个小男孩在花园里挖坑，身边放着一只很漂亮的小狗，它已经死了，她知道，那个小男孩是在为他心爱的狗下葬。小女孩非常伤心。爸爸发现这个情景之后，就打开另外一个窗户的一扇窗，让小女孩来看，小女孩看到的是：一个小男孩正依偎在妈妈的怀里，好像在听妈妈讲故事，周围有鲜花和阳光陪伴，小女孩变得高兴起来了。

在“学规范、强师德、树形象”的背景下，这个小故事让我思考了很长一段时间。生活中，我们都在不断地给自己打开一扇又一扇的窗户，我们一次又一次的看到外面的世界。有的人透过他打开的那扇窗，看到的是阳光、清泉、鲜花、绿叶„„他们在阳光下感动，在清泉中宁静，在鲜花旁陶醉，在绿叶里祝福，他们看到了世间的一切美丽，他们的心也变得美丽起来，他们快乐着别人的快乐，幸福着自己的幸福。可有的人透过他给自己打开的那扇窗，看到的确是肮脏和罪恶，他的世界于是也变得灰暗起来。

我们是园丁，我们要呵护的是一颗颗美好的心灵，我们每天除了打开自己的那扇窗，还要给孩子们打开着窗子，所以，我们千万要慎重。在很多时候，我们也会给自己开错窗户，我们眼中也会有枯枝败叶，残花衰草，若我们让学生透过我们给自己打开的窗子去看外面的世界，那么我们身边的孩子会和我们一样的忧郁，也会和我们一样厌世，这样一来，我们所做的就不在是教育，而是在毁灭。所以，一个教育者，首先要给自己打开一扇正确的窗子，然后才能培养成积极、乐观、向上的孩子。

三、路在自己脚下

有了自己的思考，也就有了自己脚下的路：让阳光洒满自己的世界，让孩子们的世界姹紫嫣红。

教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。“教师无小节，处处是楷模”。苏霍姆林斯基说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性；而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。子曰：“其身正，不令而从。”既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”，要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育，具有勇于创新、不断进取的精神，与时俱进，不断充实自己。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师不但要保持自身一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。

在日常的生活中，我要求自己多读书，特别是要多读名人传记，多接触故事中的英雄人物，多与快乐的心灵对话，培养自己积极的人生观，价值观，让自己的每一天都充满阳光。在日常工作中，我要求自己多向优秀教师学习，学习他们热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民的教育事业高尚情怀，学习他们关爱学生、教书育人、辛勤耕耘、无私奉献的高尚品德。在实际教学中，我要求自己要依法执教、爱岗敬业，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。我相信，只要脚踏实地的一步一步走下去，我的天空一定是一片蔚蓝，学生们的世界一定会鲜花满园。