小学语文名师工作室工作方案 - 德化教育网--中国瓷都·德化

第一篇：小学语文名师工作室工作方案 - 德化教育网--中国瓷都·德化

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德化县小学语文“彩娟”名师工作室

工作方案

一、工作室的定位

本工作室是一个聚集着一批志同道合、怀有美好教育理想与追求的优秀小学语文教师团队；是一个以‚专业引领、实践探索、共同发展‛为宗旨、以理论学习为指导、以课堂教学为阵地、以教育科研为突破口的发展共同体；是促进我县一批小学语文教师快速成长的孵化室；是推动我县小学语文课程改革与发展、打造优质高效课堂的研究室。

二、工作室的目标

1.服务教学一线，提高教学质量。立足课堂，研究提高课堂教学效率的策略，为教学一线服务，全面提高小学语文教学质量，是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。

2.培植优秀教师，建设名师梯队。汇聚有志于语文教学、具有发展潜力的青年教师，努力建成一个目标明确、思路明晰、梯队明显、规程明细，在校内外初具影响的名师工作室。

3.加强教育科研，营造浓郁的教科研氛围，提升每一位成员教科研水平，提高教育教学论文发表的数量和档次，努力打造语文教学特色品牌。

三、工作室的组建

名誉顾问：黄文和赖礼锋林丽芳陈忠顺

顾问：郑德忠罗耀辉苏金开赖育红苏志强-2-

吴孝毅郑志新

业务指导：郑志体赖秀纯柯丽娜

领 衔 人：欧阳彩云黄湘娟

成员：苏碧颖周丽雪苏碧秋陈金枝林梅贤

叶枚举张丽双陈文彬陈炳南陈瑞琼

陈清萍郑云铝苏小平郑素娟

四、工作室工作思路

工作室以教学研讨为主要方式，以读书活动为重要内容，以共生互利为主要手段，自主开展研究工作。吸收专家学者的专业辅导，借鉴其他工作室的运作经验，通过工作室全体成员的共同努力，努力达成发展目标。

1.以研修促提升

工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。

（1）个人研修

落实研修的‚四个一‛要求（‚四个一‛即：每人每学期认真研读1本教育教学理论专著；每学期每人进行一次专题讲座或一次公开教学，并形成书面教案及课后反思，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；每学期至少参加一项课题研究；每年至少有一篇论文在县级或以上刊物发表或参加研讨会交流）；促进各团队成员提高教育理论和学科专业素养，掌握小学语文学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。

（2）团队研修

落实团队研修‚周会月聚‛工作设想。通过‚周会月聚‛的有效互动，促进团队成员的专业提升（‚周会‛指每两周一次定时间、定主题、定中心发言人的工作会或通过QQ群进行的研讨-3-

交流活动；‚月聚‛指每月召开一次聚会，通过‚沙龙式‛的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升）。

2.以活动促成长

通过开展‚课题研究‛、‚教学研讨会‛、‚教研共同体‛、‚送教下乡‛等活动，促进团队成员的专业成长。

（1）个人区域带动

通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动语文教师整体素质的提高。每名工作室成员要具体指导一位语文教师成长。

（2）团队示范辐射

工作室团队拟组织‚工作室成员课堂教学汇报现场会‛等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座等形式示范、辐射，推动全县语文教学改革。

具体活动初定如下：

①开展‚加强语文意识，提高小学语文课堂教学有效性‛的实践研究。

②组织工作室教学研讨现场会；

③开展‚教研共同体‛活动；

④尝试构建‚以校本为基础、以团队为目标、以常态为重点、以‘实作’为方法、以课例为载体‛的校本研修制度建设。

五、工作室的规章制度

1.工作室每月定期召开一次工作例会，讨论工作室工作计划，确定工作室成员的阶段工作目标、安排教科研活动等。

2.每位成员必须完成工作室布置的任务并有相应的成果。-4-

3.工作室及时通过网站发布成员论文、研究课例、教学设计、典型案例及评析、教育故事、教学反思、活动图片等过程性资料。

4.建立工作室档案，成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、存档，及时记录教师专业成长轨迹。

六、经费保障

活动经费由县教育局和县教师进修学校从名师工作室经费中根据工作需要给予支持。

第二篇：德化八中名师工作室工作计划

根据《关于组建名师工作室的实施意见》（德教［2010］50号）文件精神，以及《德化八中名师工作室工作方案》，制定了如下的工作计划：

一、指导思想本工作室以课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，创造性地开展各项建设工作，为工作室团队成员搭建一个学习提高、探讨交流、开拓进取和全面发展的综合平台，使全体团队成员通过两年的全方位学习，理论水平、德育素养、创新意识、教育教学能力、教科研能力和专业发展等方面获得突出的进步和显著的提高，德化八中名师工作室工作计划。努力把“名师工作室”建设成名师成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地。

二、工作目标

1、师德目标热爱教育事业，立志奉献教育，牢固树立以学生发展为本的理念，关心、关爱学生，做学生的良师益友。积极扶持、指导青年教师的发展与成长。工作中严格遵守教师的职业道德规范，树立正确的人生观、价值观，反对拜金主义和极端个人主义，为人师表，做师德的楷模。

2、理念、理论提升目标要认真学习新课程理念，了解国内外教育发展的趋势，树立正确的人才观、教育观、课程观，特别要在教育中做到学生发展与社会发展需求相统一，学生知识发展和能力发展相统一，学生全面发展与个性发展相统一，学生科学精神培养与人文精神培养相统一。在教育中要贯彻和践行好新理念，以此不断提高自身的教育品位。

3、教学工作目标要进一步研究教学规律（包括教师教的规律和学生学的规律），进一步提高教学的有效性，通过推进教学环节的精细化的管理，打造互动有效的活力课堂，来提高教学质量。

4、教学研究目标积极开展教育、教学研究工作，以开课、研课为形式，塑造工作室成员鲜明的教学风格和特点；围绕影响教学有效性的一些瓶颈问题认真分析研究，力求用科学的手段和方法探求教学的一些规律，以课题研究为载体，培育工作室成员独立开展教学研究，达到促进自身专业发展和提高教育教学能力的目的，工作计划《德化八中名师工作室工作计划》。

5、做好人才培养和带教工作配合学校教科室组织的各种活动，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用，通过个的人的实践、导师结对指导、专题研讨、成果展示等方式为各类骨干教师施展才华的平台，扩展他们的视野，积极培养中青年数学骨干教师。使他们在实践中成长。

三、主要工作及措施1.聚焦课堂教学，塑造个性特质课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。为此，本学年，要求工作室成员在校内进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思稿。2.开展教学研究，提升科研水平教科研是软实力，是教育教学的第一生产力。本学年要求各成员在原有研究的基础上，对问题进行更深入持久地关注，深入开展同课异构，两人同上一节课活动，并加强课后反思，以进一步提升科研水平，工作室也将营造浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。3.做好帮扶引领，追求辐射效应工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，本学年，要求各工作室成员结对1～2名青年教师，经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力。4.考察学习观摩，借势借力成长工作室将适时组织成员外出学习考察，参加高层次学术交流，提供与省内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升自己的专业素养和专业能力，借势借力促进自身成长。

5、组织兴趣小组活动，开展好学科竞赛。组建数学学科兴趣小组，认真开展活动，利用本工作室的成员的优势，加强对兴趣小组的学生进行辅导，培养学生的学科素养，并通过学科竞赛来提高学生对数学学科的学习积极性。附：本学年工作计划十二月：1.制定名师工作室工作计划2.组织数学学习兴趣小组，利用本工作室的人员，对兴趣小组加强辅导。一月：1.成员个人在校内进行课堂教学展示，撰写教学设计反思稿；2.研读一本教育教学专著，撰写读书笔记和教育教学研究和管理札记。

3、期末练习卷命题的研讨三月：1.辅导兴趣小组学习活动2.指导和帮扶青年教师上校级及以上公开课。四月：1.辅导兴趣小组学习活动；2.参与工作室成员间的课题研究活动。

3、同课异构的研讨和实践。五月：

1、撰写学科教学研究论文

2、开展数学科竞赛活动

3、数学竞赛试卷的命题和考试。六月：1.工作室成员学期末工作座谈、交流；2.撰写个人学期研修工作总结。九月：

1、建立名师工作室成员档案。

2、名师工作室科研沙龙

3、组建新学年的数学学习兴趣小组十月：

1、课题研究互动活动。

2、不同类型课的教学经验交流

3、辅导兴趣小组学习活动十一月：

1、名师工作室科研沙龙

2、辅导兴趣小组学习活动

3、工作室人员撰写论文在各级刊物上发表。十二月：

1、工作室个人工作总结、交流

2、名师工作室工作总结。

第三篇：小学语文名师工作室工作方案

小学语文名师工作室工作方案

为更好地发挥名师工作室的示范、引领、指导作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，形成有影响力的团队，特制定如下工作方案。

一、工作目标

以提高语文课堂教学效率为主要研究内容，以培养成员对教育的热情、厚实的教育教学素养和独立开展教育教学改革的实践研究精神，解决小学语文课程改革的实际问题为主要任务，自主开展系列研修活动，力争在五年内，形成一支在全区小学语文界有影响力的小学语文教师团队。

二、工作内容

1.推动教师专业成长。发掘和培养一批理论水平高，教学业务精，创新能力强的小学语文骨干教师，使其在原有基础上有更高的提升，逐步形成独特的教学风格，成为有一定影响的语文教师。

2.调查研究课堂教学中存在的“高耗低效”问题，提供解决对策。通过行动研究，撰写一批优质的教育研究论文文，打磨一定数量的典型课例。

3.推广教育教学成果。定期召开主题活动，发挥工作室群体智慧，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式展现工作室的研究成果，解决教师们在教与学过程中遇到的问题。

4.开展本工作室“五个一工程”活动：每学期精读一本专业书籍；撰写一篇优质论文；上好一堂精品课；参与一项课题研究；参加一次外出交流。

三、工作方式

1.集中活动。每学期全体成员面对面的集中活动6次，通过座谈、研讨、教学观摩、反思总结等方式，集中交流教学、研究和学习情况，整理、研究和解决学科教学问题。使工作室成为全体成员学习、交流、合作的场所，成长的精神家园。

2.网络交流。日常充分利用QQ群等随机开展交流、学习、研讨活动。3.其他方式。如工作室引领报告会、专题论坛、外出学习等。

四、工作室组织

（一）导师

罗贞，襄州区名师，中学高级教师。

（二）成员组成 组长：肖红梅

成员：王媛媛、朱小红、奂盛羽

（三）成员选拔

本工作室采用个人申请、学校推荐、量化考评方法，择优确定工作室成员。工作室成员申报条件：

1.热衷于小学语文教学研究，有一定知名度的中青年骨干教师。

2.具备良好的师德修养，有较强的团队合作能力。

3.勤于学习，善于钻研，有较强的教学和科研能力，能承担公开教学及相应的科研工作。

4.掌握现代教育技术，具有进行网络交流和开发信息资源的能力。5.热心参与工作室的各项活动，有自己的专业理想和追求，身体健康。

（四）成员职责 导师职责：

1.制定名师工作室的工作方案，有序、有效地开展名师工作室工作。2.确定工作室成员培养目标，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到预期培养目标。3.塔建平台，组织培训、课堂观摩、论坛等活动，形成工作室内的研究氛围，发挥好工作室的辐射、引领作用。

4.建立名师工作室网页。建立本学科的教学资源库，整合和生成优质课程资源。5.建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。每年对工作室成员进行考核。组长职责：

1.协助导师组织工作室的日常工作，如通知、召集、协调和网上维护。2.引领本组成员，有序地开展各项有特色的专题活动。工作室成员职责：

1.配合导师和组长，积极参加工作室各项活动。2.制定个人的三年发展规划，并努力实现目标。

3.主动承担工作室的培训、教学、科研等相关研究工作。

4.充分发挥辐射和带头作用，带动本校小学语文教育教学的发展。

5.连续两次不能参加工作室活动，且不主动说明，视作自行退出本工作室。

五、具体实施 ：

（一）基础准备阶段

1.申报、遴选工作室成员，组建工作室。2.制定名师工作室工作方案。3.建立健全工作室规章制度。

（二）具体实施阶段

1.调查研究课堂教学中存在的共性问题，确定研究课题。2.撰写课题研究方案并开展课题研究。

3.定期召开工作室成员的调度会，有计划地开展工作。

（三）总结验收阶段

对工作室的工作进行全面、系统的梳理，形成有价值的文献汇编，一定数量的精品课例等，组织召开工作室成果验收会，并邀请相关领导参加。师徒结对帮扶方案

一、指导思想：

为青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质。我与陈可鲜（徒弟）结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动计划。

二、实施目标：

（一）师傅：规划好培训计划，理论学习心得交流，展示课教案，听课指导与简单评点，自我业务进修提高规划，论文撰写等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。1.指导徒弟学习先进的教育教学理念。

2.指导徒弟思考教育教学问题，有效地提高教学效率。

3.指导学习如何积累案例、论文素材。

4.本学期师傅和徒弟最少要完成一篇论文，力争获得好的名次。

三、实施措施：

（一）师傅：

1.在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。

教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出榜样。要切实担负起对陈老师的辅导工作。

2.指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。

3.师徒每学期要有至少四次的一对一具体教学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导；平时经常互相听课（不少于15节），并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。

4.努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。

5.本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。师徒两人要认真学习教育教学理论，写好学习笔记,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节，每学期至少开设一节汇报课。通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，使师徒双方都有新的提高。

（二）徒弟：

1.带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题，有选择地与师傅进行交流；

2.完成师徒协议中规定的任务，解决问题。

3.努力提高教学技能和教育综合能力。

4.克服教育教学中的低效行为或高原现象。

5.积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、叙事的过程中提高自己的专业水平。6.通过各种杂志、书籍、网络等现代工具提升自己的理论知识，向师傅请教如何将理论恰当的运用到平常的教育教学活动中去。

7.请师傅进堂听课，多提宝贵意见，取长补短。

8.一个教师，班级管理、教学常规最重要，因此很多事情都要多运用好的方法，组织好班级的常规。让孩子的在动静交替中更好的学习、科学的学习。让孩子在开心、愉悦的环境中乐观、积极的接受知识。

9.多发现问题，多思考请教师傅，及时发现问题解决问题。因此我想作为新的教师因该敢于发现创新，还要虚心向优秀的老教师学习，吸取精华。

篇四：小学教师师徒结对计划

本人于2011年6月毕业于台州学院数学与应用数学专业，2011年9月担任鲍田中心小学一年级数学教师。

刚毕业不久，教学经验、训练经验欠缺，对教材的把握不到位。而“师徒结对”给了我们希望和信心，为我们开启了一扇通往成功的大门。

很荣幸我能成为戴志远老师的徒弟，戴老师是在教坛上默默耕耘了多年的资深教师，她积累了丰富的教学经验，拥有精湛的教学艺术，并形成了自己独特、鲜明的教学风格。为了使这次的结对有成效，我们一起制定如下计划：

（一）学习目标：

1．学习师傅先进的教育教学理念。

2．学习师傅思考教育教学问题，有效地提高教学效率和学生成绩。

3．学习师傅如何积累案例、论文素材。

（二）学习内容：

1．多学习教学方面的优秀报刊杂志、名家专著、教育信息，以先进的理念武装自己，揣摩教学技巧，深化思想。

2.每个星期邀请师傅来听一节我的课。课后主动找师傅交流，请师傅指出课堂中暴露出的不足，写下反思，梳理以完善自己的教育教学理念和教学技巧，及时在以后的教学实践中改善。

3．每个星期观摩师傅的一节课。课前研究师傅所教课的那一课，自己思考该如何安排教学，本着谦虚学习的心态，聆听师傅的课堂。课后和师傅交流自己的思考，多多提问，才能进步。

4．邀请师傅指点备课，每学期开设一节校内公开课。

5．经常和师傅沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法。

6．同步进行教育教学中某方面的方法探究，积累案例、论文素材。

7．在撰写案例和论文方面，也应经常向师傅请教，请师傅指点。

8．平日里遇到什么教育教学当中的问题无法解决，主动和师傅交流。

在此次学习期间有如下的自我期望：

1、通过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，不断增强教书育人的能力。

2、通过师徒结对活动，切实提高职业道德修养、教育教学理论素质、教育教学组织能力和教育教学研究水平；

3、积极参与教育教学实践研究，力争期间写一篇论文或案例，并积极投稿；

4、积极参加各类比赛，并力争获奖；

很多优秀教师经常说到反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快。因此，本学期积极参与每一次的研讨活动，多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。

总之，在以后的工作中要不断地向戴老师和其她数学老师学习，吸取她人的长处，加强自己的师德修养，努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的数学教师。

篇五：小学教师师徒结对计划

一．指导思想

为了促进教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质，同时为了使我们小学英语组的青年教师尽快成长，现决定安排师徒结对活动。为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动计划。

二．实施目的

制定学习计划，理论学习心得交流，汇报课教案，听课指导与简要点评，自我业务提高计划，论文撰写等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟，又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。

三．实施措施

1．教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面师傅要为徒弟做出榜样。

2．要切实担负起对青年教师的辅导工作。师傅每学期要有两次的具体教学指导，在备课、上课、组织教学各环节以及教学研究方面给予青年教师悉心指导。

3．每学期至少为徒弟上一堂教学示范课。并指导徒弟做校内公开课一节，指导徒弟完成上课任务。

4．指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。听徒弟三节课以上，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。

5．经常关心徒弟的教育教学情况，及时帮助徒弟了解和研究学生，有的放矢地进行教育，并帮助她及时分析和处理各种教育教学事件。

6．经常找徒弟谈话。由于青年教师经验不足，师傅应给予考试方法的指点。

7．本着教学相长、互动共进的原则，师徒各读一本教育专著，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互交流。

针对以上具体措施，学期结束后，师徒双方要及时进行总结。

第四篇：小学语文名师工作室工作方案[小编推荐]

小学语文名师工作室工作方案

为更好地发挥名师工作室的示范、引领、指导作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，形成有影响力的团队，特制定如下工作方案。

一、工作目标

以提高语文课堂教学效率为主要研究内容，以培养成员对教育的热情、厚实的教育教学素养和独立开展教育教学改革的实践研究精神，解决小学语文课程改革的实际问题为主要任务，自主开展系列研修活动，力争在五年内，形成一支在全区小学语文界有影响力的小学语文教师团队。

二、工作内容

1.推动教师专业成长。发掘和培养一批理论水平高，教学业务精，创新能力强的小学语文骨干教师，使其在原有基础上有更高的提升，逐步形成独特的教学风格，成为有一定影响的语文教师。

2.调查研究课堂教学中存在的“高耗低效”问题，提供解决对策。通过行动研究，撰写一批优质的教育研究论文文，打磨一定数量的典型课例。

3.推广教育教学成果。定期召开主题活动，发挥工作室群体智慧，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式展现工作室的研究成果，解决教师们在教与学过程中遇到的问题。

4.开展本工作室“五个一工程”活动：每学期精读一本专业书籍；撰写一篇优质论文；上好一堂精品课；参与一项课题研究；参加一次外出交流。

三、工作方式

1.集中活动。每学期全体成员面对面的集中活动6次，通过座谈、研讨、教学观摩、反思总结等方式，集中交流教学、研究和学习情况，整理、研究和解决学科教学问题。使工作室成为全体成员学习、交流、合作的场所，成长的精神家园。

2.网络交流。日常充分利用QQ群等随机开展交流、学习、研讨活动。

3.其他方式。如工作室引领报告会、专题论坛、外出学习等。

四、工作室组织

（一）导师

（二）成员组成

（三）成员选拔

本工作室采用个人申请、学校推荐、量化考评方法，择优确定工作室成员。工作室成员申报条件：

1.热衷于小学语文教学研究，有一定知名度的中青年骨干教师。2.具备良好的师德修养，有较强的团队合作能力。

3.勤于学习，善于钻研，有较强的教学和科研能力，能承担公开教学及相应的科研工作。

4.掌握现代教育技术，具有进行网络交流和开发信息资源的能力。5.热心参与工作室的各项活动，有自己的专业理想和追求，身体健康。

（四）成员职责 导师职责：

1.制定名师工作室的工作方案，有序、有效地开展名师工作室工作。2.确定工作室成员培养目标，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到预期培养目标。

3.塔建平台，组织培训、课堂观摩、论坛等活动，形成工作室内的研究氛围，发挥好工作室的辐射、引领作用。

4.建立名师工作室网页。建立本学科的教学资源库，整合和生成优质课程资源。

5.建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。每年对工作室成员进行考核。组长职责：

1.协助导师组织工作室的日常工作，如通知、召集、协调和网上维护。2.引领本组成员，有序地开展各项有特色的专题活动。工作室成员职责：

1.配合导师和组长，积极参加工作室各项活动。2.制定个人的三年发展规划，并努力实现目标。3.主动承担工作室的培训、教学、科研等相关研究工作。

4.充分发挥辐射和带头作用，带动本校小学语文教育教学的发展。5.连续两次不能参加工作室活动，且不主动说明，视作自行退出本工作室。

五、具体实施 ：

（一）基础准备阶段

1.申报、遴选工作室成员，组建工作室。2.制定名师工作室工作方案。3.建立健全工作室规章制度。

（二）具体实施阶段 1.调查研究课堂教学中存在的共性问题，确定研究课题。2.撰写课题研究方案并开展课题研究。

3.定期召开工作室成员的调度会，有计划地开展工作。

（三）总结验收阶段

对工作室的工作进行全面、系统的梳理，形成有价值的文献汇编，一定数量的精品课例等，组织召开工作室成果验收会，并邀请相关领导参加。

第五篇：仁怀市实验小学名师工作室工作方案

仁怀市实验小学

“名师工作室”实施方案

为深入推进校本教研，进一步加强我校骨干教师队伍建设，充分发挥名优教师在教师培训、教育教学、教育科研中的示范引领和辐射带动作用，加快教师队伍专业成长步伐，特制定本方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，立足教育教学实践，聚焦课堂，通过名师引领、实践反思、团队合作，加快优秀教师的发展，积极探索科学高效的优秀人才成长培养机制，进而培养出一批有教育思想和教学风格的学科领军人物和优秀骨干教师队伍，形成以名教师为核心的高层次骨干教师团队和专家型的教师研究群体，努力打造一支师德高尚、理论功底扎实、学科知识深厚、教学水平优秀的师资队伍，促进我校教师队伍整体素质的提高。

二、工作目标

1、打造一个具有较强的研究和合作能力、在市内有一定知名度的名师团队，形成一个引领学科整体发展的研究中心。

2、每学年至少确立一个市级以上课题开展研究。

3、每学期至少开展2次大型教研活动，如报告会、名师论坛、名师课堂、专题讲座等，工作室成员每学年至少完成一篇专业论文。

4、经过三年努力，使本工作室在市内具有较高影响力和知名度，并为促进全市的教育均衡发展和教学质量提高起到积极作用。

三、领导小组

组长：杨安荣

副组长：郭里红

成员：刘阳富黄进龙李德宏敖永平汤云芹王世杰

领导小组下设办公室在副校长办，由郭里红同志兼任办公室主任，王世杰同志负责日常工作。

四、机构设置

(一)名师工作室主持人：郭里红

（二）工作人员：胡晓梅汤云芹李光芹陈水波王世杰

（三）工作室人员职责分工：

主持人: 郭里红。负责工作室全面工作，把握整体方向，组织教师培训、教学研讨和论坛等活动。

常务工作管理：汤云芹、陈水波配合主持人进行名师工作室的日常工作，包括活动策划、方

案制定、过程性管理等。

培训学习管理：胡晓梅、李光芹负责培训学习策划、教研活动的开展、外出培训学习活动的联系等。

信息管理：王世杰负责活动信息的采集、上报、存档等。

师带徒工作：每位名师工作室人员要积极参与“认徒拜师”活动。

五、工作措施与方法

1．制定成长规划，发掘自我价值

每位成员根据工作室方案和自我鉴定，制定三年主动发展规划，争取如期高质量地完成规划目标和内容。以三年为一周期，本周期内，努力在原有的基础上提升自己的学术荣誉、学术地位、学术能力，并通过多种途径获得成功体验。

2．加强理论学习，提升知识素养

每位成员依据自己的情况制订读书计划，每年完成一定阅读量。开放视野，涵养心胸，积淀起丰厚的文化素养，不断更新教育理念，优化专业知识结构。

3．开展教学研讨，投身教学实践

结合学校实际，积极开展教学研讨活动。以工作室主持为首的工作室成员轮流承担研究课任务，在磨课中不断提升教学设计能力、课堂调控能力，在评课中发展反思批判能力、总结提升能力。

4．链接教学专家，开掘活水源头

定期邀请仁怀市教科局教研员以及专家学者来校，通过评课、讲座等形式，进一步提高认识、深化理解、打开思路、获得引领。

5．组织外出考察，丰富前沿资讯

尽其所能，为工作室成员争取更多的外出考察、听课的机会。通过考察、听课，拓宽视野，丰富资讯，结交志趣相投的同行，了解教育教学的最新动态。

6．组织反思总结，促进专业成长

定期组织成员进行阶段反思与总结，要求成员有独立的思考，独特的见解，养成慎思笃行的习惯。督促成员养成及时反思、及时总结的习惯，早日由经验型教师成长为学术型、专家型教师。

五、2012年秋季学期工作安排：

九月：起草工作方案，筹建名师工作室。

十月：

1、教学研讨活动。

2、草拟“集体备课”管理办法。

3、指导集体备课。

十一月：

1、举行授牌仪式。

2、指导开展课题研究。

3、开展教学技能培训学习。

4、继续开展教学研讨活动。

5、指导集体备课：指导各年级学科组从解读课标、解读文本、解读学生、组织备课、到教学反思，以一个完整的课例示范引领。

6、组织一次“名师课堂”教研活动。

十二月：

1、以写反思的形式，促进课堂教学。

2、组织全体教师再读《新课标》。

3、对本期集体备课工作进行阶段性总结。

4、组织一次“名师课堂”教研活动。

一月：（2013年）：工作室阶段工作总结。

仁怀市实验小学

2012年9月