“师德推进年”活动总结2

第一篇：“师德推进年”活动总结2

明师道 厚师德规范办学促发展

——松门小学2010“师德推进年”活动总结 为进一步贯彻落实《温岭市教育局关于开展“师德推进年”活动的实施意见》要求，全面提高教师思想政治素质和职业道德水平，努力培养和造就一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍。松门小学结合本校实际，开展了多种形式、多种载体的师德推进活动。收到了显著效果。教师面貌发生根本改变，教育行风有了明显好转，回顾过去，沉淀收获。感悟是丰富的：

一、统一思想，提高认识，增强师德推进建设的主动性和紧迫感。

师德是教师的灵魂，师德建设是教师队伍建设的永恒的主题。为切实推进师德集中教育活动，我校专门成了以孙伦青校长为组长，班子其他同志任组员的师德师风领导小组，部署制定本校“师德推进年活动”方案。坚持早部署、早安排、早动员，把师德推进年工作始终摆上重要议事日程，开展了声势浩大的动员讲话，并解读市教育局《关于对在职教师从事有偿家教行为处理的暂行规定》和《关于教师行为改进的八项指导意见》文件精神。通过教育信息网、校园横幅、显示屏等宣传阵地，进行立体式宣传，在全校营造师德师风建设的良好氛围。同时动员市级骨干教师和优秀中青年教师代表作表态发言，坚持模范引领，使广大教师把加强自身师德建设，内化为自觉价值追求和行为取向，自尊自立，自警自省，真正做学高为师，德高为范的一代教育工作者，做学生健康成长的指导者和引路者，切实担负起各自职责，使“师德推进年”活动得以扎实开展。

我校组织全体教职工认真学习相关的教育法律法规，做到有学习材料、有笔记记录，有心得体会。并进行了各种测评、竞赛，提高了教师的法律意识，增强了依法治教的能力和水平。

通过开展演讲、读书报告会、评论会、师德论坛等形式，围绕“师德建设如何从我做起”、“如何树立让学生喜爱、让家长满意、让社会认可的教师新形象”、“绩效工资与教师师德”、“如何创建幸福校园，提升教师职业幸福感”等主题开展大讨论。领导班子重点讨论在新时期如何推进师德建设；名优教师重点讨论如何率先垂范、做师德典范；青年教师重点讨论如何过好师德关，树立个人良好形 1

象。通过讨论，进一步明确师德推进年活动的意义，提升教师的师德素养。讨论做到有目的，有计划，有措施，有记录，以增强针对性和实效性。

要求教师自学，并做好学习笔记。教师要注意时时刻刻提高自己的品德修养，一个最重要的途径就是多读书、读好书。学校特设立每天半小时阅读时间，教师阅读自学了许多教育教学著作，并认真撰写了学习心得体会。学校还制定读书交流会方案，组织青年教师读《给教师的建议》一书，在每个周前会上面对全体教师作读书交流心得，并上交材料归档。

学校还组织全体班主任参观学习杭州德胜小学先进的德育理念。这些都有力地推进了我校师德建设工作。

二、持之以恒，标本兼治，不断推进师德师风建设再上新台阶。

学高为师、身正为范。我校安排了自查自纠、师德评议、破解难题、演讲比赛、师德学习、走村访户、岗位练兵、师德宣誓、警示教育、树立典型等多个载体。认真开展“四查”活动：一查师德建设的各项制度是否健全；二查师德建设的各项措施是否落实；三查有偿家教、体罚学生等违背师德行为是否得到整治；四查师德建设是否取得明显成效。学校要针对查找出的问题和不足制订整改方案，明确整改重点，落实整改措施，切实进行整改。教师层面开展“五查五看”活动：一查从教的事业心，看是否敬业爱岗；二查从教态度，看是否认真勤奋；三查对待学生，看是否热爱关心；四查廉洁从教，看是否禁止有偿家教；五查对待同事、领导，看是否团结尊重。分析思想根源，制订自纠方案，要求每位教师针对自查内容写出一份自查自纠报告，进行自我评价，作出反思和整改。

在排查整改的基础上，召开由社会各界代表、家长代表、学生代表参加的民主评议会议，对学校的师德师风建设及每位教师的师德表现进行评议；召开全体教师评议会议，每位教师作师德师风自我剖析，分析查找差距和不足，进一步统一思想，提高认识。积极开展学生评教活动，进行“我喜欢的好老师”学生征文比赛。学校工会和团支部组织教师开展以“敬业爱岗、为人师表”为主题的演讲比赛，择优推选市演讲比赛，我校应莹老师荣获市三等奖。

暑期组织全体教师参加师德报告会，学习师德典型，学习优秀教师的先进事迹，巩固师德建设成果。开展“万名教师访万家”的爱生大行动。校长、教师深入村居、家庭，开展教育咨询，提供家庭教育指导，密切学校与村居、家庭之间的联系，构建三位一体教育网络，进一步形成教育合力。在家访中向社会、向家长公开学校、教师的师德承诺，同时，进一步征求社会、家长对学校师德建设的意见和建议。

开展结对帮扶活动。建立结对帮扶档案，明确帮扶目标，落实帮扶措施，做到需要帮扶的学生一个不漏。以教学质量的提高为核心，开展岗位大练兵，发挥广大教师在教书育人中的主力军作用。开展业务大练兵，以青年教师培养工程和领雁工程为载体，通过学习培训、技能比赛、作用发挥等活动，促进青年教师成长。一批师德崇高、教学能力强的中青年教师脱颖而出，成为学校的教育教学骨干。

在师德动员大会上，组织全体教师进行宣誓。并作为一项制度，以后每学年举行一次。认真贯彻《温岭市教育局关于对在职教师从事有偿家教处理的暂行规定》，积极履行对教职工有偿家教的排查整治的责任；制订出师德警示语，根据自身实际简明扼要地概括出教师应该做什么，不应该做什么；要求教师自觉执行“酒后不开车，开车不喝酒”的规定。真正使广大教师思想真触动、问题真解决、师风真转变、师德真提高。

在评议的基础之上，精心挖掘学校的师德典型，及时总结他们的工作经验、感人事迹、可贵精神，通过墙报、广播、显示屏、校园网等大力宣传和推广学校师德先进典型，充分发挥榜样的示范作用。组织先进典型作经验介绍，用身边事教育身边人。学校通过团队评议、推选，学校领导小组认真筛选，评选出镇级师德标兵：詹玲云、王丽芬、林海红、周丽娟老师，张凌燕副校长被评为市先进个人，并及时进行表彰。

在“师德推进年”活动中，我校着重针对目前师德建设存在的社会关注的热点难点问题，予以全面破解，主要是以下两个方面的问题。

一是有偿带生问题。

我们根据《温岭市教育局对在职教师从事有偿家教进行专项整治活动方案》，成立了松门小学专项整治在职教师有偿家教领导小组，制定了《松门小学在职教师有偿家教整治活动方案》、《松门小学在职教师禁止违规带生和擅自办班的规定》，召开了全镇在职教师有偿家教整治工作会议，学生、教师分别填写《学生

寄宿情况调查表》、《借读学生委托监护人登记表》、《教师带生情况调查表》，将整治有偿带生活动落到实处。

二是体罚学生问题。

体罚学生行为直接严重影响学生的身心健康，直接损害了学生受教育的公平权利，是师德建设中最为恶劣的突出问题。“师德推进年”活动中，我们组织教师认真学习《温岭市教育局关于教师行为改进的的八项指导意见》，要求全体教师自查自纠，查自身是否关心热爱学生，是否真正对学生负责，要求每位教师写出深刻的检查。制定《松门小学禁止体罚与变相体罚学生的规定》和《教师教育行为“十要十不要”》，并严格执行，坚决杜绝教师中存在的体罚和变相体罚问题。

三、总结经验，夯实成效，不断提高“师德师风建设活动年”开展水平。学校要求教师每人撰写“师德推进年”个人总结，从参与情况、主要收获、今后努力方向等方面予以总结，并召开了全体教师总结经验交流会，参会率达100%，就教师个人总结开展交流讨论，个人总结经校师德师风办公室检查合格后，报校长审阅合格后方可存入教职工个人档案，对不合要求的坚决要求认真检查、重写总结。

召开“师德推进年”总结大会，会议上回顾了我校师德推进年活动一年来的工作，将开展活动的前后师德情况进行对比，全面总结了“师德推进年”活动的整个过程，表彰了在此次活动中表现突出的老师。并对参加各类竞赛、教学研究等方面获得荣誉的教师给予精神鼓励和物质奖励，并作为年度考核、评优的依据。

以团队捆绑创优为载体，领导小组认真商议，制定松门小学“师德推进年”活动群体创优先进班组评分表，内容紧紧抓住师德推进年活动中的各项措施，落到细处，步步得分。并要求各团队认真撰写先进班组评比材料，积极参与评选活动。还要求级段长在总结大会上作出汇报，择优推选参加市级评比。如团队内有教师参与有偿家教、体罚及其他受上级部门通报或处分，学校将一票否决。

我校将坚持每年度对教师进行一次师德考评，考评结果经校长签字，并存放至教师个人档案。将师德师风表现作为教师年度考核，实施绩效工资考核，教师职务评聘，骨干教师评选，派出进修和评优评先的重要依据。对违反纪律造成恶劣影响的，实行师德备案和“一票否决制”，违纪违规情节特别严重的教师，取消其教师资格，报请教育局调离其教学工作岗位。

教育为本，师德为魂，师德师风建设工作是一项只有起点没有终点的教育工程，是一项不断超越、持续发展的系统工程。再好的成绩都只能代表过去。新形势下，我们将持续以师德师风建设为主旋律开展教师队伍建设，努力打造一支师德高尚、业务精良、充满生机和活动的现代教师队伍，营造风清气正、廉洁从教的教育内部环境，办出人民满意的教育。

第二篇：泽国小学师德推进年活动总结

泽国小学师德推进年活动总结

（2010年12月25日）

今年三月，我校按照市教育局的要求，认真开展师德建设推进年活动。活动采用“一查、二纠、三议、四动、五进”的载体，创新有效开展。在活动中，我们坚持以师德建设为核心，不断丰富师德建设形式和载体，大力推进和加强师德建设，极大地增强了广大教师的责任意识、服务意识。师德建设工作取得了显著成效，涌现出一大批师德高尚的优秀教师，形成了良好的教育教学氛围。现将我校开展师德建设推进年活动作总结如下：

一、鲜明的工作安排

我们按照教育局要求，本次师德建设推进年活动分三个阶段，即：组织宣传发动阶段、全面推进阶段、总结提高阶段。在整个活动中，由于学校党政工高度重视此项活动，至此，使活动的每个阶段开展地扎实有效、丰富多彩。

1、组织宣传发动阶段中，我们通过抓组织、抓领导、抓骨干教师、抓活动形式，开展此项活动，成立了以校长为组长的领导机构。召开了全体教师动员大会，会上组织学习了市教育局有关师德建设推进年的文件，部署了《师德建设推进年工作安排》，冯根裕校长做了“积极参与师德推进年”动员讲话，他在会上强调：每位党员、党员干部要在活动中走在前头，当标兵做表帅，他要求每名教师要积极投入活动中来，要加强思想建设，加强纪律建设，加强作风建设。他在最后说，通过本次活动，要使每位教师从心灵深处都受到一次震撼。他希望全体教师要牢记“教书者必强已，育人者必律已。要身正为范，善于育人。要爱岗敬业，勇于奉献。”会上还安排了教师代表表态发言。

2、学习讨论阶段。我们采用了分散学习与集中学习相结合，在校学习与在家学习相结合。通过观看影视、听报告、读书读报、座谈交流、论坛等活动推动学习向更深更广泛开展，通过学习一系列文件，明确自己的责任与义务，也更加深刻体会和感受到了党和政府对教师的关心和爱护。通过学习《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》增强了法律意识、法制观念和法律责任。

3、查摆评议阶段。在学习讨论的基础上，我们组织全体教师开展师德自我评价和民主评议，并向学生、家长、社会广泛征求意见，通过多方位、多方式的查摆让每位教师一定要认真评价在教育思想上是否有违背教育方针、政策、只教书不育人的言行；在思想道德方面是否有向学生推销资料、乱收费用、违规带生补课等不良行为；在对待学生方面是否能够做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生；在教育教学活动中，是否有不备课上课，无教案上课，批改作业不认真，马虎从教等有损教师形象的现象；在日常生活中，能否做到文明礼貌，衣着整洁得体，语言规范健康、作风正派。通过自我评价、民主评价、学生和家长问卷调查，每位教师从心灵深处受到了促动。根据查摆评议中找出的问题要求每位教师深入细致地自我剖析，分析其产生的原因，制定出个人的整改方案。学校也制定、完善加强师德建设的长效机制。要求每位教师都要写出师德建设大讨论活动的体会。

二、创新的活动载体

为了使活动有效开展，达到预期效果，我们采用“一查、二纠、三议、四动、五进”的载体，让师德建设推进年真正得到推进。

一查：查教师有无违规。清查，根据教职工的自纠报告，全面清查教职工是否还有有偿家教；暗查，查教师是否还存在有偿家教现象和隐性有偿家教现象；抽查，抽部分学生座谈，了解教职工有偿家教情况；检查，查学生寄宿在外情况。

二纠：教师自纠违规行为，自纠师德不良意识。召开多层次会议，要求中层以上干部、骨干教师率先垂范、着早自纠，有有偿家教行为的在3月15日前做好清退；3月20日前，其他教职工清退完已带的学生（包括参与有偿家教的）；3月22日，每位教师必须填写一份自查自纠报告，经 2 校长审签后，存入教师个人业务档案。召开师德动员会，学习师德的意义，让每个教师进一步深知教师恪守师德的重要性，纠正教师头脑中的“教师也是人何必高要求”的不良意识。

三议：教师评议、学生评议、家长评议。在排查整改的基础上，召开由社会各界代表、家长代表、学生代表参加的民主评议会议，对有偿家教及每位教师的师德表现进行评议；并通过调查问卷，深入了解教师的师德状况。

四动：教师行动、学生活动、家长互动、社会联动。组织教师进行家访，征求家长对教师教书育人的意见；组织学生开展活动，举办“我心目中的好老师”电视征文活动；组织家长问卷调查，请进学校开座谈会，了解家长对教师的要求；邀请有关领导、各单位负责人担任泽国小学师德行风监督员，监督学校及教师；在教师阅览室、校门口设立举报箱，公开联系电话，接受群众监督。接到举报立即核实，向社会反馈。

五进。破解难题推进形象塑造；家校联系推进师风形成；师德活动推进为人师表；岗位练兵推进素质提升；树立榜样推进典型示范。

破解难题推进形象塑造。为重点破解有偿家教的突出问题，我们在三月份就动真格，坚决禁止在职教职工从事有偿家教。首先，我们第一个在市教育网上发表禁止有偿家教的活动报道，向教师和社会表示我们的决心和行动，让教师知道这次学校不是走过场；接着大张旗鼓地召开各种会议、各种调查座谈，扎扎实实地排查，真真切切地剖析，认认真真地行动；然后举行专门的研究，做出禁止有偿家教、塑造教师形象的一系列工作安排。找有问题的教师谈心、告诫，组织教师进行大讨论、大承诺，帮助教师从思想上消除带生的侥幸心理，不折不扣地遵守教师职业道德规范。

家校联系推进师风形成。家长是师德行风的最好监督员，我们成立了家长委员会。家长委员会由优秀的各行各业人士组成，请他们了解社会家庭对学校校风、教师师风的意见，尤其是教师师德的状况，及时向学校反映；期初期末召开家长委员会会议，反馈学校师德建设活动情况，听取 3 对师德建设的意见。开办家长学校，分批组织全校家长到校听取学校师德建设活动的办法措施，征求家长意见。

师德活动推进为人师表。我们将教育寓活动之中，开展了符合教师特点的师德活动。一是“承诺宣誓”。组织学校全体教师向社会承诺，利用宣传教育等阵地，悬挂、张贴有关师德承诺内容的宣传品，形成广泛的社会舆论监督；开学典礼上，学校组织教师面对国旗进行师德宣誓，使每个教师不断提高教育教学质量和教师的诚信度，树立良好的学校形象。二是大力提倡“三爱、三送、三杜绝”，关爱贫困生，给贫困生送温暖；关爱学困生，给学困生送信心；关爱特殊生，给特殊生送方便；杜绝体罚学生，杜绝歧视差生，杜绝伤害学生心灵。组织教师与特困生、学困生、特殊生结对帮扶，每位教师至少结对帮扶1-2名有困难的学生，定期对其进行生活帮助和学习指导；12月3日，全体教师向泽国有难的民工送温暖，捐出一万多元。三是“珍爱岗位”，大力提倡“三热爱、三提倡”。即热爱教育，提倡忠诚教育事业；热爱学校，提倡爱校如家；热爱岗位，提倡岗位奉献。学校以人事制度改革为基础，在教职工中开展以“珍爱岗位大家谈”主题座谈会、讨论会等活动。四是举办征文、演讲。为了增强教师的师德意识，我们举办“教师的责任”师德征文比赛；举办“我是光荣的人民教师”师德演讲；举办“身边的师德”论坛；举办“为教师而歌”唱歌比赛。这些活动，大大地激发了教师自觉遵守师德规范的热情，增强了做一名讲师德的好教师的意识。五是积极探索创新教师师德评价制度，在教师师德的评价中广泛征求家长、学生代表、社会的意见，形成科学有效的评价体系。将上的评价与绩效奖励工资挂钩，实施违规师德一票否决制。

岗位练兵推进素质提升。一是学校将师德与教师素质提升结合在一起，进行“师德见品牌”岗位练兵比武活动。全体教师按学科进行某一方面的基本功训练考核：语文教师当堂完成一篇下水文；数学教师当堂完成命题解题试卷；英语教师唱一支规定的英文歌曲；音乐教师弹一首指定的曲子；体育老师指定体育游戏设计；美术老师当堂绘制一幅美术作品；科 4 学老师当堂完成一个规定题材的实验。二是建立 “教师专业成长电子档案袋”，抓好每位教师对自己的职业生涯进行系统的规划，在师德修养、专业知识、专业技能、教育科研等方面提出富有挑战性的目标。为每位教师制作《教师专业发展目标自我设计书》。学校每个学期发一张《教师专业发展目标自我设计对照表》，组织教师回顾近阶段做了什么，成效如何。三是开展岗位读书活动，塑造学习思考、团结实干、敬业奉献、勇于实践的教师新形象——知性教师。采取“团队共读”策略，积极打造教师文化社团。通过读书会共读的方式“如切如磋，如琢如磨”，有效地进行知性阅读，以阅读促进实践，以实践深化阅读。岗位读书活动还强调了教师掌握岗位职业知识的重要性，实现了学习的目的，让教师们在岗位读书中展示自己的风采。

树立榜样推进典型示范。本学期开学伊始，我们利用师德培训集中学习之际，举办“身边的师德事迹报告会”，会上全镇各校的六名教师进行了个人事迹报告。参加报告的有在完小默默无闻教学20年的老教师、有忘我工作改变完小面貌的完小校长、有爱生如子的年轻教师、有在农村支教的教师代表。六位教师代表以最朴实的语言，详细介绍了在农村教学的感人事迹。他们的事迹感染着每一位在场的教职工，让大家感受到了激情，聆听到了感动，体验到了奉献。面对自己熟悉的教师代表，聆听着他们的平凡但耀眼闪光的优秀经验，大家觉得那么亲切也是那么的真实。

我们还树立师德先进典型郑卫君。郑卫君从教23年来，她为人师表，勤勉工作，兢兢业业，默默奉献，她对教育事业的孜孜追求，对学生的真诚关爱，赢得了师生和家长的一致称赞。我们将郑卫君的先进事迹作为教师身边的典型事例通过宣传栏、校园网站、红领巾广播等在广大师生和家长中进行广泛宣传。进一步在教师中形成比学先进、赶超先进、争创先进的良好氛围，掀起“向榜样学习，铸造师魂”的热潮，校园内成长了一批师德先进个人。年底，评选表彰了“感动泽小师德十佳人物”。

三、喜人的活动成果

鲜活的师德建设年活动，给我们带来喜人的成果。广大教职工立足本职岗位，争创一流业绩，真情奉献师爱、凝聚团队力量、营造和谐环境、全心全意为学生成长服务。学校通过这些活动的开展，广大教职工逐步树立了正确的人生观、世界观、价值观，做到了爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表、严谨治学，树立了良好的教风，从教师教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教，都做到了一丝不苟，展现了良好的精神面貌。同时构建了宽松、民主、和谐和奋发向上的校园环境，营造了良好的教学氛围，不断完善了师德建设的激励机制和评估、考核制度。形成了视学生为己出，视学校为家庭，视教育为生命的良好风尚，从未有过违规带生事情的发生。在今年的教学优质课比赛中，我校两位教师获台州市一等奖，两位教师获温岭市一等奖，三位教师获市级二等奖，两位教师获三等奖，成绩位于同类学校第一。

四、别样的活动感悟

师德建设年活动，给我校带来新的气象，新的变化，也带来了新的思考，在商品社会，人们都在向“钱”看的社会条件下，做什么都需要成本，然而开展师德建设年活动不需成本，但收获的价值又无法估量。通过师德建设年活动，我们感悟到今后要建立师德建设的长效机制，要大力宏扬师德高尚、作风优良、成绩显著的先进个人和集体的良好风气，让教师的形象在社会得到认可，让教师地位在社会上得到尊重。

我们深知，本次开展师德建设年活动，按局领导要求，还有一定差距，我们今后决心努力工作，周密安排，将师德建设工作跨上一个新的台阶，以适应社会和时代发展的需要，成为人民满意的合格教师，办人民满意教育。

第三篇：师德师风建设推进年活动反思总结材料

师德师风建设推进年活动反思总结材料

本人于1978年9月参加教育工作，1987年7月加入中国共产党组织，大学本科学历，中学高级教师。1988年9月任洪方中学教导处主任，1995年8月任洪方中学副校长，1998年8月任洪方中学校长、党支部书记，XX年12月开始任洪方九年一贯制学校校长、党支部副书记。从1985年9月到XX年11月在洪方中学教了22届初三毕业班思想政治课，教学成绩在全县始终遥遥领先。XX年11月调任东流镇中心学校校长、党总支副书记。

通过全县师德师风建设推进年活动的学习教育，我对师德师风建设的重要意义有了清醒的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《池州市中小学教师师德师风建设承诺书》的要求，结合自己30多年来的教育工作生涯，就个人在师德师风方面存在的问题与不足，自我反思总结如下。

一、存在的主要问题

1、对政治理论的学习的重要性不够明确，有时认为自己只是一个普通的中学政治教师，只要干好本职的教育工作就可以了。对政治学习流于形式，敷衍了事，平时虽然学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的理论思想，但个人思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，不能真正入脑、入心、能真正掌握的政治理论精神实质并不多，理论学习一直停留在低层次的重复上。没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习。不善于运用理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。

2、平时总认为工作那么忙、事情那么多，时间不够用，自己尽心做好本职工作就不错了，因此放松了对自己思想上的要求。在依法执教方面，学习和宣传教育政策不够深入。在爱岗敬业方面，对待工作还不够尽职尽责，在备课、上课、批改作业等方面，偶然有敷衍塞责现象。在热爱学生方面，在平等、公平对待学生，凡是要求学生方面，还不够严格。在严谨治学方面，探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。在团结协作方面，能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想。在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利，但在自觉抵制并反对社会不良风气影响方面，显得不够有力。在为人师表方面，模范遵守社会公德，注重处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派；但身教注重不够，律己不够严格，语言规范性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的非凡要求的理解。

3、作为校长，在有效地控制教师有偿家教、巧立名目乱收费、乱订乱发教学辅导资料、接受学生及家长宴请、在课堂抽烟和使用通讯工具、公开排列学生成绩名次及按成绩排座次等与《池州市中小学教师十不准》明显抵触的行为，采取的态度暧昧，以至于家长不断向县教育局打电话举报。

二、存在问题的主要原因

深刻分析自己存在的的问题，主要原因有以下几方面：

1、对理论学习的重要性缺乏必要的认识，放松对自己主观世界改造的要求。认为自己只是一名中学教师、一个中心学校校长，重要的是提高自身教书育人和管理学校的能力，对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习只要大概了解就可以了，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足。平时的学习多是流于形式，掌握的只是短言片语，学习缺乏深刻的思考。

2、进取精神不够强烈，有时满足于维持现状。没有深刻意识到教师专业水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。自认为是富有成功经验的响当当中学政治教师，又有大学本科学历，用起专业知识来会绰绰有余，一种自傲的情绪，不愿更深入地去钻研。加上自身思想上的一种“惰性”，认为可以慢慢来，“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现。

3、错误地对待教师有偿家教、收费补课等行为，以构建和谐校园为借口放松了对教师的严格要求。新一届县教育局领导班子是团结务实领导集体，把重塑东至县教育的形象，全方位提高教育教学质量放在工作的首位。在东流小学部分教师提出搞收费补课时，我没有及时予以制止，而是采取暧昧的态度。认为教师收费补课是双赢的事：学生学到了知识、学校提高了质量，校长得到了荣誉，皆大欢喜。其实这种行为严重侵犯了学生、家长的权利，与教师的师德师风格格不入。在对待教师在课堂上抽烟、使用通讯工具、坐着上课等问题上，我总认为教师也是人，在教师会议上说说就可以了，没有建立强有效的约束机制，以至于社会上的老百姓对教师指指点点。

三、整改计划与措施

对照中小学教师职业道德规范、树立良好的师德师风和加强学校常规管理的要求，提出XX-XX学年自己与学校在师德师风建设方面的整改计划与措施：

1、加强教师专业学习，使自己成为一个研究型教师。只有成为一个研究型的教师，才能适应新时代的教育教学工作。作为一个党员教师、一名农村学校校长，这对自己既是压力，又是动力，要找准自己的努力方向。向身边的老师学习，多思多问，深刻研究教育教学理论，使理论学习与教学实践相结合，使自己尽快成为一个优秀的教育工作者。坚定教书育人、为人师表信念。思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。必须做到切实加强党的教育理论与教育管理理论的学习。约束自己，认真整改，培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

2、完善学校管理制度，增强制度的约束性和统一性 加强学校制度建设，虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。建立完善《教学常规管理制度》、《教师业绩考核制度》、《教师考勤考课制度》、《教师工作纪律要求》、《教师评先评优、职务评聘制度》、《师德师风考核制度》、《教师考核制度》等各项规章制度，用制度约束和规范全校教职工的行为。

3、转变工作作风，积极投身教育工作

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、全心全意为人民服务。

4、加强自我改造，严格要求自己。

勇于剖析自己，剖析自己的过程是正确认识自己、深刻认识问题的过程，也是对自己的实际考验。不能滞留于现状，要做到真正剖析自己，要为自己定好位。我不能把自己降低为普通教师，不能仅仅按普通教师群体的标准来要求自己，而必须牢牢把握“党员就是一面旗帜”这个定义。正确地对待周围同志提出的各种意见，从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心意见和建议，解决问题，只有这样，我才能使自己更快地进步

5、正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。欢迎广大师生、家长再提意见，批评指正。

6、进一步规范学校办学行为。坚持科学发展观，端正办学思想，规范办学行为，全面实施素质教育，努力办人民满意教育，创人民满意学校，树立良好的教育形象。有效地控制教师有偿家教、巧立名目乱收费、乱订乱发教学辅导资料、接受学生及家长宴请、在课堂抽烟和使用通讯工具等有违教师师德师风的行为。

第四篇：师德师风建设推进年活动反思总结材料（初稿）

本人于1978年9月参加教育工作，1987年7月加入中国共产党组织，大学本科学历，中学高级教师。1988年9月任洪方中学教导处主任，1995年8月任洪方中学副校长，1998年8月任洪方中学校长、党支部书记，2004年12月开始任洪方九年一贯制学校校长、党支部副书记。从1985年9月到2007年11月在洪方中学教了22届初三毕业班思想政治课，教学成绩在全县始终遥遥领先。2007年11月调任东流镇中心学校校长、党总支副书记。

通过全县师德师风建设推进年活动的学习教育，我对师德师风建设的重要意义有了清醒的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《池州市中小学教师师德师风建设承诺书》的要求，结合自己30多年来的教育工作生涯，就个人在师德师风方面存在的问题与不足，自我反思总结如下。

一、存在的主要问题

（一）、对自身的思想政治学习要求不够严格

对政治理论的学习的重要性不够明确，有时认为自己只是一个普通的中学政治教师，只要干好本职的教育工作就可以了。对政治学习流于形式，敷衍了事，平时虽然学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的理论思想，但个人思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，不能真正入脑、入心、能真正掌握的政治理论精神实质并不多，理论学习一直停留在低层次的重复上。没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习。不善于运用理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。

作为农村中心学校的校长，我平时总认为工作那么忙、事情那么多，时间不够用，自己尽心做好本职工作就不错了，因此放松了对自己思想上的要求。

（二）、在树立良好师德师风方面存在的问题

对照《中小学教师职业道德规范》和《池州市中小学教师师德师风建设承诺书》、结合自身教育教学和教学管理工作的实践，自我剖析存在的问题有：

1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违反党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注重这个准则。

2、在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注重培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责；在备课、上课、批改作业等方面，偶然有敷衍塞责现象。

3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，凡是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。

4、在严谨治学方面，我注重树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注重严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。

5、在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想；我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏协作；我们应当通过靠集体的力量，群体的聪明，合作创共赢。

6、在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利，但在自觉抵制并反对社会不良风气影响方面，显得不够有力。

7、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注重处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派；但身教注重不够，律己不够严格，语言规范性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的非凡要求的理解。

8、在有效地控制教师有偿家教、巧立名目乱收费、乱订乱发教学辅导资料、接受学生及家长宴请、在课堂抽烟和使用通讯工具、公开排列学生成绩名次及按成绩排座次等与《池州市中小学教师十不准》明显抵触的行为，采取的态度暧昧，以至于家长不断向县教育局打电话举报。

二、存在问题的主要原因

深刻分析自己存在的两大方面的问题，主要原因有以下几方面：

1、对理论学习的重要性缺乏必要的认识，放松对自己主观世界改造的要求。认为自己只是一名中学教师、一个中心学校校长，重要的是提高自身教书育人和管理学校的能力，对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习只要大概了解就可以了，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足。平时的学习多是流于形式，掌握的只是短言片语，学习缺乏深刻的思考。

2、进取精神不够强烈，有时满足于维持现状。没有深刻意识到教师专业水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。自认为是富有成功经验的响当当中学政治教师，又有大学本科学历，用起专业知识来会绰绰有余，一种自傲的情绪，不愿更深入地去钻研。加上自身思想上的一种“惰性”，认为可以慢慢来，“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现。

3、错误地对待教师有偿家教、收费补课等行为，以构建和谐校园为借口放松了对教师的严格要求。新一届县教育局领导班子是团结务实领导集体，把重塑东至县教育的形象，全方位提高教育教学质量放在工作的首位。在东流小学部分教师提出搞收费补课时，我没有及时予以制止，而是采取暧昧的态度。认为教师收费补课是双赢的事：学生学到了知识、学校提高了质量，校长得到了荣誉，皆大欢喜。其实这种行为严重侵犯了学生、家长的权利，与教师的师德师风格格不入。在对待教师在课堂上抽烟、使用通讯工具、坐着上课等问题上，我总认为教师也是人，在教师会议上说说就可以了，没有建立强有效的约束机制，以至于社会上的老百姓对教师指指点点。

三、整改计划与措施

对照中小学教师职业道德规范、树立良好的师德师风和加强学校常规管理的要求，提出2009-2010学年自己与学校在师德师风建设方面的整改计划与措施：

1、加强教师专业学习，使自己成为一个研究型教师。

只有成为一个研究型的教师，才能适应新时代的教育教学工作。作为一个党员教师、一名农村学校校长，这对自己既是压力，又是动力，要找准自己的努力方向。向身边的老师学习，多思多问，深刻研究教育教学理论，使理论学习与教学实践相结合，使自己尽快成为一个优秀的教育工作者。坚定教书育人、为人师表信念。思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。必须做到切实加强党的教育理论与教育管理理论的学习。约束自己，认真整改，培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

2、完善学校管理制度，增强制度的约束性和统一性

加强学校制度建设，虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。建立完善《教学常规管理制度》、《教师业绩考核制度》、《教师考勤考课制度》、《教师工作纪律要求》、《教师评先评优、职务评聘制度》、《师德师风考核制度》、《教师考核制度》等各项规章制度，用制度约束和规范全校教职工的行为。

3、转变工作作风，积极投身教育工作

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、全心全意为人民服务。

4、加强自我改造，严格要求自己。

勇于剖析自己，剖析自己的过程是正确认识自己、深刻认识问题的过程，也是对自己的实际考验。不能滞留于现状，要做到真正剖析自己，要为自己定好位。我不能把自己降低为普通教师，不能仅仅按普通教师群体的标准来要求自己，而必须牢牢把握“党员就是一面旗帜”这个定义。正确地对待周围同志提出的各种意见，从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心意见和建议，解决问题，只有这样，我才能使自己更快地进步

5、正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。欢迎广大师生、家长再提意见，批评指正。

6、进一步规范学校办学行为。坚持科学发展观，端正办学思想，规范办学行为，全面实施素质教育，努力办人民满意教育，创人民满意学校，树立良好的教育形象。有效地控制教师有偿家教、巧立名目乱收费、乱订乱发教学辅导资料、接受学生及家长宴请、在课堂抽烟和使用通讯工具等有违教师师德师风的行为。

(东至县东流镇中心学校校长 陈少赞)

第五篇：师德建设年活动总结

师德建设年活动总结

一、领导高度重视，组织机构健全

我校领导高度重视师德建设工作，党政主要领导把师德建设年工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强了我们抓好师德建设年的责任感和紧迫感。同时，领导亲自指导成立师德建设年领导小组，研究制定师德建设年活动方案，部署师德建设年活动计划，每项活动领导都做到了心中有数，指导到位。

二、广泛发动，人人参与

抓好师德建设是教育行业落实“三个代表”重要思想、“以德治国”方略的需要，是建立高素质教师队伍、全面推进素质教育、确保教育富民工程落到实处的需要。提高师德师风水准是教师胜任教育教学工作的前提，是实践“让爱充满校园，用心塑造完美”教育理念的基础。崇高的师德、优良的师风是尊重学生人性、弘扬学生个性和主体性，培养学生独立的、自主的、健全的人格的首要条件。

本学期我校通过学习、宣传、发动，让我校每一个教育工作者都充分认识到了加强师德师风建设的重要性、艰巨性和紧迫性，形成了人人讲师德，个个铸师魂的良好氛围。

三、围绕主题，精心组织

在开展师德建设年活动中我们紧紧围绕“塑造教师新形象，争当合格好园丁”这个主题，在注重提高思想政治素质，确立新的教育观、人生观、质量观上下功夫，在牢固树立“以人为本，敬业奉献”的崇高师德，倡导严谨治学、标新立异的优良师风上做文章。运用了多种渠道、多种载体、多种形式，创造性地开展了一系列的活动。每个阶段、每项活动都进行了认真组织，防止了流于形式、走过场的现象。

四、主要活动

（一）在学习动员阶段，我们成立了师德师风建设年活动小组，蒋校长亲自挂帅担任组长，逯校长、李校长担任副组长，各处室组负责人担任领导成员，领导小组下设办公室，由教育处具体负责开展工作。在本阶段我们主要做了以下工作：

1、进行师德建设年活动动员，使全体教师对活动目的、意义及活动安排有所了解，要求全体老师人人参与活动，并在活动中受到教育，努力塑造良好的师德师风。我们组织老师学习了《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《宪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，提高了教师的法律意识，增强了依法治校的能力和水平。

2、利用政治学习时间，我们组织教师观看了《我的师德观》录像，教师礼仪教育光盘，学习了名师孙维刚、李镇西、魏书生、于漪等人教育教学的资料。并在每周一早晨的升旗仪式上针对具体问题对全校师生进行及时的教育。

3、在教师中提出了名师系列教育工程，要求教师（1）具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心

（2）做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生，特别对学困生要有有“三心”：爱心、耐心、信心。

（3）实现“四三二一”目标： 四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操和高超的教学艺术；

三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神； 二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度； 一强——强化为人师表意识。

4、要求老师自学，并做好学习笔记。

5、学校组织了帮扶活动，真情投入。为了真正把“手拉手、心连心”帮扶活动落到实处，学校开发德育资源，把以往简单的经济资助变为全方位的爱生助学活动，以七年级组作为试点，启动了以“关心学生思想，关心学生学习，关心学生生活”为宗旨的爱生助学的“三帮”活动（帮做人、帮学习、帮生活），使资助活动进一步拓展空间，提升了活动质量，保证了学生不因经济困难而失学。学校在学生中进行了调查，确定了帮扶对象，对贫困学生给予了不同层次的资助，如为其减免开学初费用、对其学习活动进行奖励等。通过活动，实现了学困生无掉队，特困生无失学，优秀生更优秀的目标。全体教师坚持爱心第一、教育第一、资助第一，让学生切身感受到了党的温暖、学校的温暖、集体的温暖和教师的温暖。

（二）在分析评议阶段，我们主要做了以下工作：

1、组织进行了自学笔记大检查活动，对先进个人进行了表彰。

2、设立了师德师风信箱，监督教育教学中的一些不良现象。

3、广泛开展谈心活动。蒋校长、逯校长、李校长亲自到各年级组、处室坐班，和老师员工谈心，交流教育教学想法，并深入课堂在教学一线调查了解情况，指导教育教学工作。

4、采取多种形式对老师的师德状况进行评估。我们通过家长学校、社会、学生等渠道广泛征求了各方面的意见，评出了师德师风优秀、合格、基本合格、不合格的老师，并将评议的结果记入了教师的师德档案，作为教师聘任的重要参考依据。在全校教师大会上，我们将结果进行了公示。

（三）在整改提高阶段，我们做的工作有：

1、制订了教职工个人整改方案。

2、每位教师写出了师德教育活动心得体会。

3、在开学典礼上我们举行了新教师入职宣誓仪式，让新教师明确了自己从事的职业的崇高和伟大，同时也感到了肩上的责任的重大。

4、开展拜师活动，以老带新。定期邀请名师指导青年教师备课、听课、评课，从而提高了青年教师课堂教学能力。

5、开展青年教师“爱岗敬业”演讲比赛，青年教师“教学比武”活动。通过这些活动，一批师德崇高、教学能力强的中青年教师脱颖而出，成为学校的教育教学骨干。

（四）在总结评比阶段，我们做的工作有：

1、要求每人每学期写一篇有质量的论文投稿或参赛，本学期争取市级以上刊物发表1—2篇。

2、学校对参加各类竞赛、教学研究等方面获得荣誉的教师给予精神鼓励和物质奖励，并作为考核、评优的依据。

3、组织评选师德建设活动标兵，宋春玉老师、刘德文主任马宝松老师等因表现突出分别被评为市县镇级的师德标兵。

4、举办了两期宣传橱窗表彰师德标兵和先进个人。

5、组织教师听取本校师德标兵先进事迹报告会。

6、组织评选师德建设优秀论文。

总而言之，通过师德建设年活动，校园风气大有改观，师生面貌焕然一新，教育教学也迈向了新的台阶。在活动中，我们开阔了思想和眼界，提高了教育的境界。通过学习教育，尤其是接触到新理论，新观点，新思维，大家眼界开阔，放弃了过去的一些老经验，接受了现代教育观。《新世纪教师素养》、《多元智能理论》已成为每个教职工的案头必备，素质教育，因材施教，尊重学生，发展学生已成为教育过程中的自觉行为。“老师也要学习”成为一种共识，一种校园时尚。在学习中进步，在进步中提高。在学习的基础上，通过民主评议，树立了先进典型，通过榜样示范，激活了整个群体。在各项评议中，一批优秀教师脱颖而出，成为大家争相学习的榜样。人人学先进，人人充当先进的风尚已形成。理论联系实际，促进了各项工作。通过学习教育、评议整改，我校认真吸取经验教训，提高了对教育规律性的认识，对加强新形势下教育教学工作进行了较为全面的分析研究，结合学生、家长、社会对我校提出的意见和建议，在实践中不断改进工作，使我校的管理更加科学化和民主化，整个学校的校风、教风和学风都显现上升之势。

2011年6月