李伟名师工作室阶段汇报会举行

第一篇：李伟名师工作室阶段汇报会举行

5月6日，有幸参加了李伟名师工作室的活动室，受到了很多教育，亦有很多启发，李伟名师工作室阶段汇报会举行。此次活动，主要是人事科到学校看看该名师工作室运行情况。任广升科长、王海全副科长全程参与了此次活动。加入到李伟名师工作室的全体同志参加了活动。李伟老师首先汇报了工作室几个月以来到运转情况，建立了各项规章制度，搭起了架子，形成了团队愿景，重点围绕提高入站人员的综合素质、教育教学能力，开展了读书交流活动，建立了名师工作室到网站，个人都建立了自己的博客，较好地运转起来了。随后每个教师都做了1-2分钟的精彩发言，作为会议主持人，我对每位教师的发言都进行了点评。说实话，我感到此次会议最精彩的部分应该是各位教师精彩到发言了，工作汇报《李伟名师工作室阶段汇报会举行》。从一个侧面反映，此次名师工作室进站人员到综合素质是比较高的。也可以说，作为这些青年才俊，都是一些可造之材。老师们在发言中，主要谈到了以下几个方面：“自我加压，更有动力。”“生活在思考之中。”“对个人对自己定位要求更高了。”“有归属感了，有种找到了组织到感觉。”“个人工作学习都很辛苦，任务繁重，但时间都是挤出来的。”“要做行动的巨人，不做思想的矮子。”“让反思成为个人成长的方式。”“快乐的工作着---找到了快乐成长的方式方法。”“读书让我变得不再是一个自私的人。”“很多教师都是在吃老本，其实这也是很多教师的生活方式，这很危险。我们的教育可能面临着后继乏人的窘境。”“说实话的人总是被人敬重。”最后任光升科长做了精彩的总结发言，他对工作室前段活动情况是满意的。而且提出了很好的意见、建议和要求。主要就是要建立“行动研究，主题研讨”的活动方式，把我们的行动拿出来研究，把我们研究的成果付诸性能行动，要求大家要进入学习状态，进入研究状态，工作着并快乐着，各位老师要只为成功找办法，不为失败找借口。要求每次活动都要有一个主题，开主题笔会，主题论坛。每个教师都要成为“耘心者”。

第二篇：高峰名校长工作室举行阶段工作汇报会

2010年12月30日，高峰名校长工作室在胜利科技小学举行阶段工作汇报会，七位校长就一年来的工作情况和收获进行了汇报，高峰校长进行了细致的点评，与大家面对面进行了交流和沟通，指导学校工作，高峰名校长工作室举行阶段工作汇报会。高峰名校长工作室建立以来，认真联系各位进站校长，促进大家之间的相互交流，先后几次组织了座谈会、观摩会、交流会等，其中今年上下半年分别组织各位成员参加了全国新学校行动研究会广州和北京会议，分别参观了北大附中广州实验学校和北京11学校，期间还组织大家参观了潍坊北海双语学校以及其他先进办学单位，聆听了全国众多名校长的办学经验介绍，开阔了视野，提高了思想境界，找到了解决学校发展中遇到的各种问题的思路和方法，那就是发现问题---归因----措施和办法，充分认识到只有行动才能造就新学校，才能实现学校新的发展，工作汇报《高峰名校长工作室举行阶段工作汇报会》。此次汇报会，来自科技小学、胜利四小、胜东小学、物探小学、电厂小学的七位学校领导分别从学生积极道德品质、学校文化建设、文明礼仪教育、学校岗位竞聘、创办精品学校等方面进行了汇报和交流，与高峰同志进行了面对面的碰撞。在交流过程中，高峰同志对大家实际工作中遇到的诸如名师培养、学校内部改革、教师岗位竞聘等问题进行了交流，希望大家更多地看到自己学校的优点和长处，扬长避短，促进学校发展。最后，高峰校长还就当前国家正在推进的教育教学改革，特别是对高考制度方面的一些改革情况与大家进行了分享，传递了很多新的思想和想法，对于指导小学阶段的教育改革和发展，转变校长们的思想观念认识，克服为难情绪，提升思想境界，找到适合自己学校发展的路子都有很大的帮助.

第三篇：名师工作室阶段工作汇报及下年工作计划

名师工作室阶段工作汇报及下年工作计划

承蒙上级有关部门与领导的厚爱和提携，本人很荣幸成了厉雄燕名师工作室负责人。可作为一名才疏学浅、名微身卑的普通教师，面对这种殊荣，实在倍感压力。为了不辜负领导的厚望，只得化压力为动力，“赶鸭子上阵”。

前段时间在县市一些领导与名师前辈（如xx、xx、xx三位特级老师，及xx、xx、xx等领导）的指导帮助下，“摸着石头过河”——尝试着去做。现将前阶段工作汇报如下：

第一、招兵买马。至今为止，本工作室已面向全县初中语文老师先后招收了两批人员。在去年工作室审批之后，就着手邀请第一层面的成员。分学区分片区诚恳邀请十位老师加入本工作室，这十位老师都是全县初中语文界的骨干，均为县市三坛或学科带头人，且都是中高老师，在自己的片区都有相当的影响力，起着领头羊的作用，这十位第一层面成员的加入，让我这“陋室”蓬荜生辉，为工作室以后的工作开展奠定了坚实的基础。第二层面学员是从今年3月15日在县教科研网上发通知至4月中旬止，历时一个来月，在一定条件限制的基础上，采取自愿报名、择优录取的方法，招收了42位年轻老师。实在由于基层老师的热情和积极性太高涨了，原本打算第二层面学员不超过三十人，最后商讨录取了42人。基本上是小学校一人、大学校二人，个别大学校老师要求特别强烈的三人，总体上分布较均衡，触及的面较广。从中我感到无比欣慰的是——首先让我们看到了一线老师强烈的学习积极性和进取心；其次是这些老师对咱这名师工作室比较认可。

第二、确立了工作思路。在本学期伊始，2月23日，工作室第一层面成员就召开了第一次碰头会上，经过讨论确定本工作室指导思想：

1、加强学习，丰富理论素养；

2、聚焦课堂，锤炼教学风格；

3、专题研究，提升科研水平；

4、以点带面，发挥辐射作用；

5、规范管理，分片结对。

6、资源共享，成果编册。

具体设想是：

1、针对第一层面10位成员，由于均为教学老将，在课堂教学方面他们自身已具备比较丰富的经验与艺术，但在教科研方面相对薄弱，大都未真正承担过课题研究。故这十位连同本人重在加强理论学习，理念更新，以省级课题《初中语文教材教学内容的选择》为载体，通过学习与实践，总结经验，提升自己的教科研水平。

2、第二层面的学员，大部分为年轻老师，拥有较好的自身素质，但由于初涉教坛，经验相对欠缺。故以文本解读能力与课堂教学艺术的提升为主要目标。在第一层面成员的指导下，立足课堂，研究课堂，狠抓课堂教学的效益，努力提升文本解读与课堂教学的能力。

3、分片负责，师徒结对。由于对自身能力水平的怀疑，故在工作室成立伊始，就打了个如意算盘，恳请了10位弟兄姐妹上了自己这条“贼船”。有了他们，我就把第二层面的42位学员按片区分到他们的名下，基本上每个片区负责人名下都有4-5个学员，作为师徒结对的对象。

4、各个片区轮流“做东”，以点带面，发挥辅射作用。针对分片负责原则，初步计划每学年轮流在每个片区安排一次活动。谁的地盘谁作主，“做东”的片区负责人要协助本人联系联手的学校或学区，做好活动的筹备和服务工作。活动内容一般为承办片区的负责人作一个讲座，并推选一、二名手下学员开课。课后全员参加与评课议课。第二层面学员还要写好听课记录和评课稿，交一份复印件给自己的“师傅”批阅交流。每个片区的活动，都对本片区所有老师开放，以期达到辐射的效果，尤其是山区。

5、设置交流平台，资源共享，平时积累，成果编册。每次活动的教案、课件、讲座稿、观课议课的心得反思、评课稿、案例分析，读书随笔，一年一度的总结论文等上传qq群。在年终时，我们第一层面成员集中进行审阅修改，挑选优秀文章分门别类编辑成册。如：优秀教学设计及评课稿集、优秀案例分析集、优秀随笔论文集等，年终印发，人手一册，以供大家参考借鉴。两年过后，再进行筛选修改，编辑成一本高质量的成果集，力争出版发行。

第三、构建了管理机制。为了规范管理，使工作室能顺畅运行，步入正轨，在第一次会议上就对工作室的日常事务管理工作做了细致的分工：日常管理事务长——谢定淮，交流平台及档案管理员——杨洁、谷芬芬，活动摄影及通讯撰写——雷金林，后勤服务及经费管理——李晓芬，考勤及学分统计——戴小婵，会议记录——金亦珍。

严密的管理机制应该是工作效率的保障。

第四、确定了研讨内容。有方向，才有行动；有内容，才能落实。在第二次活动中，经过讨论最后确定了以下三项作为本工作室两年教研活动的主要内容：一是结合省级立项课题，开展有关“教学内容选择”的理论研究与课堂实践，并力求出色完成这项省级课题；二是与时俱进，关注本省市疑难问题——新诗教学的研究，展开相关的学习、研讨、实践、推敲，总结有效的经验，指导年轻老师开展有关新诗的教学设计评比，推荐优秀者参加县、市级课例评比；三是根据本县老师命题能力相对薄弱的实际情况，开展相关规范命题的指导，通过理论学习与实践指导，提高年轻教师的命题能力。命题能力也应该是教师一种重要的教学能力。

第五、开展了一系列的活动。前半学期已经与教研室，碧莲学区，瓯北学区联手，借托他们的平台，开展了四次活动（具体见工作室负责人记录册）。

以上为本工作室前阶段开展的工作。由于本人能力有限、水平低下，前期工作还非常逊色。本学年后期工作计划如下：

1、5月中旬，已初定在瓯北学区，与陈苍鹏主任、郑忠道老师的名师工作室联袂，在黄田中学举行一次会县性的展示活动。

2、6月份，拟联手教师进修学校，到鹤盛中学开展第六次活动，暨第一层面与第二层面的师徒结对活动。并具体商讨、落实省课题的任务分配问题。

3、暑期进行一次试卷命题的指导与实践活动，在理论学习的基础上，以近三年各地市中考试题为例，进行分析指导，最后举行一次实际演练——命题比赛。

4、9月份，拟带领第一层面10位成员从“新诗教学”的角度，外出学习考察一次。

5、10月份，拟联手永临学区开展一次“新诗教学”的主题式研讨会。

6、11月份，拟聘特级教师金戈莅临指导关于“教学内容选择”的省课题的进展工作。

7、12月份，拟联手教研室或教师进修学校初中语文，开展一次以“教学内容选择”为主题的展示课活动。

8、暑期开始到2011年底，要求每位学员拟订一个读书计划，初步要求每人阅读有关“教学内容选择”方面的书籍至少一本，订阅有关教育教学方面的杂志至少一种，并完成读书笔记10000字以上，至少完成一篇3000字以上教育教学论文或随笔。阅读其他相关文史方面或教师素养方面的书籍至少2本。阅读书籍均可参考本工作室推荐的书目。

以上权为本工作室前阶段的工作小结及下年的工作计划，自知非常粗糙，很不成熟，敬请诸位领导专家不吝赐教，更有待本工作室全体成员商榷和完善。

谢谢！

第四篇：2016名师工作室阶段工作汇报及下年工作计划

2016名师工作室阶段工作汇报及下年工作计划

名师工作室阶段工作汇报及下年工作计划

承蒙上级有关部门与领导的厚爱和提携，本人很荣幸成了厉雄燕名师工作室负责人。可作为一名才疏学浅、名微身卑的普通教师，面对这种殊荣，实在倍感压力。为了不辜负领导的厚望，只得化压力为动力，“赶鸭子上阵”。

前段时间在县市一些领导与名师前辈（如xx、xx、xx三位特级老师，及xx、xx、xx等领导）的指导帮助下，“摸着石头过河”——尝试着去做。现将前阶段工作汇报如下： 第一、招兵买马。至今为止，本工作室已面向全县初中语文老师先后招收了两批人员。在去年工作室审批之后，就着手邀请第一层面的成员。分学区分片区诚恳邀请十位老师加入本工作室，这十位老师都是全县初中语文界的骨干，均为县市三坛或学科带头人，且都是中高老师，在自己的片区都有相当的影响力，起着领头羊的作用，这十位第一层面成员的加入，让我这“陋室”蓬荜生辉，为工作室以后的工作开展奠定了坚实的基础。第二层面学员是从今年3月15日在县教科研网上发通知至4月中旬止，历时一个来月，在一定条件限制的基础上，采取自愿报名、择优录取的方法，招收了42位年轻老师。实在由于基层老师的热情和积极性太高涨了，原本打算第二层面学员不超过三十人，最后商讨录取了42人。基本上是小学校一人、大学校二人，个别大学校老师要求特别强烈的三人，总体上分布较均衡，触及的面较广。从中我感到无比欣慰的是——首先让我们看到了一线老师强烈的学习积极性和进取心；其次是这些老师对咱这名师工作室比较认可。

第二、确立了工作思路。在本学期伊始，2月23日，工作室第一层面成员就召开了第一次碰头会上，经过讨论确定本工作室指导思想：

1、加强学习，丰富理论素养；

2、聚焦课堂，锤炼教学风格；

3、专题研究，提升科研水平；

4、以点带面，发挥辐射作用；

5、规范管理，分片结对。

6、资源共享，成果编册。具体设想是：

1、针对第一层面10位成员，由于均为教学老将，在课堂教学方面他们自身已具备比较丰富的经验与艺术，但在教科研方面相对薄弱，大都未真正承担过课题研究。故这十位连同本人重在加强理论学习，理念更新，以省级课题《初中语文教材教学内容的选择》为载体，通过学习与实践，总结经验，提升自己的教科研水平。

2、第二层面的学员，大部分为年轻老师，拥有较好的自身素质，但由于初涉教坛，经验相对欠缺。故以文本解读能力与课堂教学艺术的提升为主要目标。在第一层面成员的指导下，立足课堂，研究课堂，狠抓课堂教学的效益，努力提升文本解读与课堂教学的能力。

3、分片负责，师徒结对。由于对自身能力水平的怀疑，故在工作室成立伊始，就打了个如意算盘，恳请了10位弟兄姐妹上了自己这条“贼船”。有了他们，我就把第二层面的42位学员按片区分到他们的名下，基本上每个片区负责人名下都有4-5个学员，作为师徒结对的对象。

4、各个片区轮流“做东”，以点带面，发挥辅射作用。针对分片负责原则，初步计划每学年轮流在每个片区安排一次活动。谁的地盘谁作主，“做东”的片区负责人要协助本人联系联手的学校或学区，做好活动的筹备和服务工作。活动内容一般为承办片区的负责人作一个讲座，并推选一、二名手下学员开课。课后全员参加与评课议课。第二层面学员还要写好听课记录和评课稿，交一份复印件给自己的“师傅”批阅交流。每个片区的活动，都对本片区所有老师开放，以期达到辐射的效果，尤其是山区。

5、设置交流平台，资源共享，平时积累，成果编册。每次活动的教案、课件、讲座稿、观课议课的心得反思、评课稿、案例分析，读书随笔，一年一度的总结论文等上传qq群。在年终时，我们第一层面成员集中进行审阅修改，挑选优秀文章分门别类编辑成册。如：优秀教学设计及评课稿集、优秀案例分析集、优秀随笔论文集等，年终印发，人手一册，以供大家参考借鉴。两年过后，再进行筛选修改，编辑成一本高质量的成果集，力争出版发行。

第三、构建了管理机制。为了规范管理，使工作室能顺畅运行，步入正轨，在第一次会议上就对工作室的日常事务管理工作做了细致的分工：日常管理事务长——谢定淮，交流平台及档案管理员——杨洁、谷芬芬，活动摄影及通讯撰写——雷金林，后勤服务及经费管理——李晓芬，考勤及学分统计——戴小婵，会议记录——金亦珍。严密的管理机制应该是工作效率的保障。

第四、确定了研讨内容。有方向，才有行动；有内容，才能落实。在第二次活动中，经过讨论最后确定了以下三项作为本工作室两年教研活动的主要内容：一是结合省级立项课题，开展有关“教学内容选择”的理论研究与课堂实践，并力求出色完成这项省级课题；二是与时俱进，关注本省市疑难问题——新诗教学的研究，展开相关的学习、研讨、实践、推敲，总结有效的经验，指导年轻老师开展有关新诗的教学设计评比，推荐优秀者参加县、市级课例评比；三是根据本县老师命题能力相对薄弱的实际情况，开展相关规范命题的指导，通过理论学习与实践指导，提高年轻教师的命题能力。命题能力也应该是教师一种重要的教学能力。

第五、开展了一系列的活动。前半学期已经与教研室，碧莲学区，瓯北学区联手，借托他们的平台，开展了四次活动（具体见工作室负责人记录册）。

以上为本工作室前阶段开展的工作。由于本人能力有限、水平低下，前期工作还非常逊色。本学年后期工作计划如下： 1、5月中旬，已初定在瓯北学区，与陈苍鹏主任、郑忠道老师的名师工作室联袂，在黄田中学举行一次会县性的展示活动。2、6月份，拟联手教师进修学校，到鹤盛中学开展第六次活动，暨第一层面与第二层面的师徒结对活动。并具体商讨、落实省课题的任务分配问题。

3、暑期进行一次试卷命题的指导与实践活动，在理论学习的基础上，以近三年各地市中考试题为例，进行分析指导，最后举行一次实际演练——命题比赛。4、9月份，拟带领第一层面10位成员从“新诗教学”的角度，外出学习考察一次。5、10月份，拟联手永临学区开展一次“新诗教学”的主题式研讨会。6、11月份，拟聘特级教师金戈莅临指导关于“教学内容选择”的省课题的进展工作。7、12月份，拟联手教研室或教师进修学校初中语文，开展一次以“教学内容选择”为主题的展示课活动。

8、暑期开始到2016年底，要求每位学员拟订一个读书计划，初步要求每人阅读有关“教学内容选择”方面的书籍至少一本，订阅有关教育教学方面的杂志至少一种，并完成读书笔记10000字以上，至少完成一篇3000字以上教育教学论文或随笔。阅读其他相关文史方面或教师素养方面的书籍至少2本。阅读书籍均可参考本工作室推荐的书目。以上权为本工作室前阶段的工作小结及下年的工作计划，自知非常粗糙，很不成熟，敬请诸位领导专家不吝赐教，更有待本工作室全体成员商榷和完善。谢谢！

第五篇：名师工作室阶段工作汇报及下年工作计划

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名师工作室阶段工作汇报及下年工作计划

承蒙上级有关部门与领导的厚爱和提携，本人很荣幸成了厉雄燕名师工作室负责人。可作为一名才疏学浅、名微身卑的普通教师，面对这种殊荣，实在倍感压力。为了不辜负领导的厚望，只得化压力为动力，“赶鸭子上阵”。

前段时间在县市一些领导与名师前辈（如xx、xx、xx三位特级老师，及xx、xx、xx等领导）的指导帮助下，“摸着石头过河”——尝试着去做。现将前阶段工作汇报如下：

第一、招兵买马。至今为止，本工作室已面向全县初中语文老师先后招收了两批人员。在去年工作室审批之后，就着手邀请第一层面的成员。分学区分片区诚恳邀请十位老师加入本工作室，这十位老师都是全县初中语文界的骨干，均为县市三坛或学科带头人，且都是中高老师，在自己的片区都有相当的影响力，起着领头羊的作用，这十位第一层面成员的加入，让我这“陋室”蓬荜生辉，为工作室以后的工作开展奠定了坚实的基础。第二层面学员是从今年3月1chazidian.com/Article/“ target=”_blank“>总结经验，提升自己的教科研水平。

2、第二层面的学员，大部分为年轻老师，拥有较好的自身素质，但由于初涉教坛，经验相对欠缺。故以文本解读能力与课堂教学艺术的提升为主要目标。在第一层面成员的指导下，立足课堂，研究课堂，狠抓课堂教学的效益，努力提升文本解读与课堂教学的能力。

chazidian.com/Article/” target=“_blank”>心得反思、评课稿、案例分析，读书随笔，一年一度的总结论文等上传qq群。在年终时，我们第一层面成员集中进行审阅修改，挑选优秀文章分门别类编辑成册。如：优秀教学设计及评课稿集、优秀案例分析集、优秀随笔论文集等，年终印发，人手一册，以供大家参考借鉴。两年过后，再进行筛选修改，编辑成一本高质量的成果集，力争出版发行。

第三、构建了管理机制。为了规范管理，使工作室能顺畅运行，步入正轨，在第一次会议上就对工作室的日常事务管理工作做了细致的分工：日常管理事务长——谢定淮，交流平台及档案管理员——杨洁、谷芬芬，活动摄影及通讯撰写——雷金林，后勤服务及经费管理——李晓芬，考勤及学分统计——戴小婵，会议记录——金亦珍。

严密的管理机制应该是工作效率的保障。

第四、确定了研讨内容。有方向，才有行动；有内容，才能落实。在第二次活动中，经过讨论最后确定了以下三项作为本工作室两年教研活动的主要内容：一是结合省级立项课题，开展有关“教学内容选择”的理论研究与课堂实践，并力求出色完成这项省级课题；二是与时俱进，关注本省市疑难问题——新诗教学的研究，展开相关的学习、研讨、实践、推敲，总结有效的经验，指导年轻老师开展有关新诗的教学设计评比，推荐优秀者参加县、市级课例评比；三是根据本县老师命题能力相对薄弱的实际情况，开展相关规范命题的指导，通过理论学习与实践指导，提高年轻教师的命题能力。命题能力也应该是教师一种重要的教学能力。

第五、开展了一系列的活动。前半学期已经与教研室，碧莲学区，瓯北学区联手，借托他们的平台，开展了四次活动（具体见工作室负责人记录册）。

以上为本工作室前阶段开展的工作。由于本人能力有限、水平低下，前期工作还非常逊色。本学年后期工作计划如下：

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