名师汇报会学习体会

第一篇：名师汇报会学习体会

名师汇报会学习体会

今天上午我们xx县第十四期支队，在我们带队老师xx的带领组织下在xx县二中组织了了一次名师交流会，这次交流会上我们请到了xx县五位名师来给我们实习生做交流，使我们实习生受益匪浅。

名师xx教师给我们分享了她在教师行业中的成长历程，及她的一些经历使我有了很大的震撼，也更加明白做个老师容易，做个优秀老师更难。通过对她的学习使我知道什么事情都要自己一步一步的探索，所以作为刚登上讲台的我们需要学习的东西很多，我们不能懈怠要勇敢地去追求。xx教师用简单“爱”、“精”、“勇”三个字概括了她在教育教学中的理念。

爱是教育的灵魂

xx教师出生于“教育世家”，从小受到家庭的熏陶，对教师也一直充满崇拜，所以在高考填报志愿时毫不犹豫的选择了老师这个行业。不仅她是选择了老师而且她的的兄妹也选择了教师，在教师这个行业中做出他们力所能及的事，xx老师曾在小学工作由于她教学能力突出，后来调到中学当老师，以后成为教研副主任，现在又任教研主任。在这期间他一直提倡用爱去教学，没有爱的教育是不成功的，因为有爱你的教学才会更多的激情，因为有爱你才能不断的提高自己，勉励自己。因此，爱是教育的灵魂，所以现在的我们应该将爱我们的教育事业中去，投入更多的激情。

对教育事业充满爱的同时要不断的加强自己的业务能力的学习。在这张老师说：“有付出才会有收获”我们要想自己有所收获首先要加强自身能力的提升。通过张老师的不断努力她在三年内张开公开课80余场，成为许多老师们的榜样。

要做就要做到最好

xx老师之所以在短短几年内取得这么大的成就离不开她自己坚持不懈的努力之外，还有她对自己严格要求的态度。张老师不断向我们强调要在学习和生活中做到精益求精，在工作中不断地完善自己，她在业余时间阅读大量教育书刊，自己还订阅《中国教师报》来不断地学习，没有条件她自己创造，面对困难勇敢面对，所以她在教学中不断更新教学观念，磨砺教学技能，怀着保第一，提幅度的理念，在教育教学中取得了很好的成功。

有目标促成长

在长时间的教育教育教学中，张老师始终怀着一颗永不懈怠的心面对工作。同时张老师在教育教学过程中，做事果断，在吸取前人经验教训的时候有不拘泥于他们的经验和常规，自己勇于创新。而且她还不断地从事于新课改的研究，不断地研究新的教法，为教育教学做出了很大的成果。

聆听名师的成长历程使我们真正从中获得了成长，使我们从他们那取得了一些经验，为我们以后的教学有了更好地把握。

第二篇：名师工作室学习体会

用爱浇灌教育的花朵

——名师工作室成员学习体会与计划

龙山小学

赵书珍

本学期初，非常有幸的被名师工作室选为成员，跟随付主任和学校的骨干教师一起参加各种活动和观摩课评课。可以说，自参加工作来，还从没有如此用心的学习过，更是感受到了其中的乐趣和喜悦，这对我而言是一个绝好的学习机会，相信经过大家的帮助和自己的努力，自己一定会在教学和管理上有一个大的进步。

本学期学习总结：

这学期跟随大家一起开展了普通话培训，让自己认识到语言在课堂中应用的艺术，也反思了自己的不足，尤其是在平时上课时，基本就是板着脸，很少去用语言尤其是用艺术的语言感染孩子，也难怪孩子们会觉得上文化课不如上音体美的课程，自己在这方面确实是应该多学习学习了。

这段时间来，最大的收获就是听评成员的课程。尤其是优秀教师李玲春、翟翠云等老师的课，学习到她们的课程处理中的艺术。玲春老师经常说自己上起课来比较锐利，其实在我看来正是我要学习的地方。那就是在课堂中应加点色彩，尤其是我自己的课，任教两年来基本没怎么让别人听过，更没有真正的评过课。尽管自己这两年来很轻松的“混”下来了，但是却错过了很多学习的机会。在我执教完《9加几》经过大家评完后，我认识到自己的课存在很明显的问题，那就是投入的感情不够，所以上出来的课犹如一杯白开水，少了很多的滋味。这也是大家为我提出的最大的问题，在这一方面我应该做到：

1、多走近孩子，真正的关注孩子，而不是为了上一节课而上课。

2、上课过程中去发现孩子的优点甚至夸大，并通过自己的感情表达出来，让孩子感受表扬的喜悦。

3、当自己感觉不好意思表扬时，带上自己的感情，用欣赏的眼光对待孩子。

4、另外，还要注意自己上课过程中要带动起孩子们的激情，结合自己执教的课题和孩子年龄的特征，设计吸引孩子注意力的环节，比如在课前和练习环节。

当然，老师们还提出了很多其他的问题，使我真正的认识到自己的课中存在的问题，真的很感谢大家的帮助，更感谢名师办提供的这个平台，我想自己在大家的帮助下会很快的成长。

除了翟老师和李老师，我们还相继听了郭红燕老师和李雪雪老师的课，更是将自己各自的优势发挥到了极致。每位成员都有我们学习的地方，尤其是对工作经验较少的我，每一次的听课和评课，都是我“取经”的好机会，遗憾的是本学期开始听课时间短，其余老师的课到下学期才能听到。

下学期工作计划：

整体原则：认真参加名师办举办的每一个活动并尽力参加每一个成员的听评课活动，以学习为基础，对比自己的不足，使自己尽快的成长。

一、具体计划：

1、活动安排听从名师办的通知，上交名师办下发的各种材料并做好认真的记录和学习。

2、参加名师办成员的听课活动，做到听课认真、记录详实，评课做到有自己的想法和见解。

3、自己执教课题时，征求优秀教师的意见，先试课再磨课，认真对待每一个小问题。

4、将自己的学习体会定时记录下来，并不断的反思，做到在反思中成长。

二、自己的上课计划

1、根据本学期教师的建议和意见，自己的常态课中就开始锻炼课上感情的投入及评价语的真实和张扬，让孩子切实的感受到表扬的作用。

2、认真的备好每一节课，包括常态课，多参阅教参和教师教学用书，吃透教材，争取每一节课都有精细的计划和反思，并在下一节课中进行修改和新的应用。

3、多请教优秀教师，在征求意见的情况下，多听听老师们的公开课和常态课，并与自己的课对比，学习他们的优点。

4、在课堂教学和管理中，多用心和用爱，只有发自内心的赞扬才具有意义，否则一切只是一种形式。

5、时时的反思，反思自己的教学设计和课堂中未预设到的问题，尤其是对自己来说挑战性的问题，一定要用心的钻研。成为学校名师工作室的成员，是我很大的荣幸，也是我成长最快的平台，这一个学起来，我最大的感受就是用心去感受孩子的心情，用爱去浇灌孩子的心灵，不管从生活还是学习上讲，让孩子感觉到老师永远是和孩子在一起的，老师就是孩子心灵的守护者，是孩子学习中的帮助者，我们的心和孩子的心永远在一起，也只有这样，孩子才会有学习的积极性和乐趣，才会不遗余力的去发掘自己学习的潜力。

第三篇：名师学习体会

名师学习材料

上海学习体会

流亭小学 刘丽娜 2012.12.11

2012年11月20——30日，我有幸参加了城阳区教体局、城阳区进修学校组织的《全球视野下的有效教学和教师专业发展》为主题的小学骨干教师高级研修班的学习。在为期十天的学习中，无论是理论还是实践，都给我很大的冲击，让我的真的做到了，跳出流亭，跳出城阳看教育。它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识。通过这次培训我收获很大，现将自己的心得和体会与大家分享。

在细雨中，我们来到了上海，前面五天，我们聆听了上海乃至是全国级的专家教授的讲座，有课堂教学的，有教师心理健康调试的，有教师专业化发展的……所有专家的讲座，深入浅出，没有高屋建瓴，有的是具体的教学实践，具体的教学案例，幽默生动的语言，让我真的感受到了名家的风范，更让我深深的反思自己的教学，自己的课堂。专家的讲座，让我有很多的新的想法，也有很多直接解决了我的教学困惑。让我印象深刻的是上海心理协会，华东师范大学资深心理咨询师陈默教授关于教师心理健康方面的讲座，说实话十多年的教学，自己的工作热情和激情早被孩子嘈杂的吵闹声，两点一线的枯燥的生活轨迹消磨的没剩下多少，我总在抱怨孩子不好教，家长太袒护，有时候我甚至在期盼着早点退休……陈教授说，如果对这个职业没有了热爱，剩下的日子那简直就是煎熬，我深有体会，接下来，陈教授结合教师工作本身，教师的基本素养等问题进行了阐述，我不断反思，当初刚刚踏上三尺讲台，我也曾经是孩子围着团团转的孩子王，我也曾为自己的职业骄傲过，可为什么十年后的今天，我生发出的更多的是

抱怨呢？学生变了，家长变了，还是我的心态变了？！我想我找到答案了！

剩下一个周的时间，我和空港小学的许娜主任，双埠小学的刘丽老师、实验小学的纪艳艳老师有幸被分到了上海市北京东路小学挂职学习。一个周的挂职学习，虽然忙碌，但是充实，收获也颇多。北京东路小学位于寸土寸金的上海南京路旁，距上海外滩也就几分钟的路程。记得第一天，我们四人出发到学校，我们从学校门前经过，愣是没有发现那是个学校，从外观看来更像一个带有防盗门窗的银行，或者是五金店铺，这和我们气派的校舍，宽敞的操场是没办法相提并论的。推开所谓的学校大门，顺着传达室人的指引，我们却感受到厚重的校园文化底蕴。学校注重细节，无论是一面墙，还是一个角落，到处都是精心布置的。接下来跟着英语组的钱老师学习，上海的英语和我们使用的版本是不同的，他们使用的是牛津版英语教材。虽然教材不同，但我相信方法是相通的。第一天，没有安排听课，我就跟着钱老师在英语组熟悉教材，了解学校英语教学的基本情况。在半天的时间里，我感受到是英语组老师的敬业、扎实、细心、有效……他们每课，都会把本课的重点知识给学生梳理，整理成一张纸的形式下发给学生，让学生做到心中有数；每课讲完后，老师后面都会跟上一张练习题，加以巩固。每份练习题，每天的作业，每本练习册……老师都是面批，当然这也与他们的小班化教学有很大的关系。但是，我不能否认的是他们的敬业精神，确实值得我学习！看着老师都在埋头批改作业，批改试卷，我都不太好意思，打扰他们。自己翻看着试卷，我更是大吃一惊，孩子们的英语水平更让我瞠目结舌，应该不夸张的说，我感觉我们六年级学生的水平，在这里三年级学生就能达到。当然这与他们每周6课时的课时量也是密不可分的。我不仅在反思，我们的课堂教学，希望我们的孩子每天也能接触英语。接下来深入课堂的听课，我更多的是一种欣赏，欣赏学生流利的表达，欣赏师生流畅的互动，他们的英语课是绝对不允许讲汉语的，这样长此以往，学生的听力就得到了锻炼，扎实有效的课堂，没有过多的花架子，有的是实实在在的教学，虽然我们的教材，学情和他们不同，但是我相信只要我们也能扎扎实实的搞好课堂教学，真的向课堂40分钟要质量，我们的孩子也能这样的出色，只是时间早与晚的问题。

这次教师培训，与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例。通过培训，我发现了自己的许多不足之处，看到了今后努力的方向，也从中发现了一些平时被自己所忽略的问题。在今后的实践中，我不会再满足于现有的经验，将不断学习、不断思考、不断总结，努力前行，真正做一名名副其实的名师！不当之处，请各位领导、老师们批评指正，谢谢!

第四篇：名师大篷车学习体会

“名师大篷车”学习心得体会

2013年6月1日，“陕西省名师大篷车活动”走进旬阳县，q我县几百名英语教师在旬阳中学参加了这次活动。

活动一开始，我们听了由陕西省教学能手强学良老师讲的人教版八年级英语下册第八单元《Why don’t you get her a scarf？》第一课时的示范课。接着由强学良老师阐述了自己本节课的设计意图，再由陕西省专家对本节课做了点评，点评结束后，参会的个别英语教师与专家进行了问答互动。最后由陕西省专家对新课标进行了专题讲座。本次活动让我茅塞顿开，受益匪浅。

强学良老师的这堂课最大的特色在于充分发挥学生的主体性，能很好的引导学生参与教学活动，并采取了小组教学，一开始就把学生分为六个组，让学生在比赛中学习，在竞争中成长。强学良老师的这堂课有很多值得我学习的地方。

第一、本节课是听说课，一般老师都明白听说课不好上，尤其是听的内容比较多，强学良很巧妙的帮学生降低了听的难度，并且指导学生了解听力技巧。听力任务完成后强学良再次引导学生听，熟悉听力材料了解更多信息，为pairwork做铺垫。

第二、学生在课堂上有充分的时间练习对话，学生有足够的空间发挥自己的特长，比如基础好的学生在编对话的时候可以尽可能多的运用学过的单词。强学良一再鼓励学生编的对话可以别开生面，没有固定模式。平常我上课让学生编对话，总害怕学生不会，总不敢放手，每次都要写个固定的模式供学生参考，久而久之学生就习惯这种参考了。一旦没有了模板学生就大眼瞪小眼。

第三、在陌生的教学场景下能很好的与学生互动交流很不容易，八年级的学生相对来说没有七年级学生那么活跃。强学良能够以一首英文歌调动学生兴趣，并且鼓励学生舞动起来跟上节奏真是让我刮目相看，在我的印象中男老师一般要古板一点儿，在课堂上舞动起来好像不容易。正因为有强学良的热情，学生才被征服的彻彻底底，完全跟上老师的思路。

第四、小组活动、小组比赛以及课堂量化评分能调动学生的积极性，学生一看别的组分数领先了就赶快举手。强学良有个细节做的特别好，就是同样的回答问题，加分的多少看情况而定，小组对话中参与的人数越多加的分值越多，编对话用的新词，新句越多加分值越多。这样就能让学生意识到，对话要有特色有新意，尽可能多用本节课外的单词。当然强学良老师的这堂课值得我学习的还远远不止这四点。在今后的教学中我若真能体会这四点，我想对我来说真是终身受益。

人们常说教学是门缺憾的艺术，再完美的一节课也会存在瑕疵，强学良老师这节课也存在缺憾，旬阳用的是人教版的教材，而强学良平时带的是冀教版，陌生的版本陌生的学生，所以课堂起初一点导课，学生没有很自然。简单的互动，Are you happy ?When are you happy？很自然的引出收到礼物时很开心，可是学生好像没有领会到这一点。由于学生面对陌生的老师起初对老师口语指令不是特别清楚，所以导致强学良用了汉语代替英语。

听完课后，强学良进行了简单的说课，专家对本节课做了点评，让我印象深刻的是，专家再次肯定强学良这节课的小结很成功，每节课完了都应该小结，该怎么小结，是一种艺术。充分调动学生，让他们自己总结，老师做适当的引导才是可取之举。我平时上课由于时间关系（课堂只有40分）有时我就代替学生总结了，今天学了什么什么。有时干脆不小结。现在我意识到不小结是不对的。代替学生总结是失败的。

接下来进行了一个简单的问答解惑互动。参会的几位一线教师就教学中存在的问题困惑，与两位专家进行了交流。给我留下印象的是关于长篇阅读课文怎样与学生互动。先引导学生快读，抓信息。然后老师设计问题，引导学生细读，培养学生获取信息和处理信息的能力。

最后我们学习了由陕西省的专家讲得解读新课标，这次讲座让我受益匪浅，真是茅塞顿开。第一个我印象深刻的是怎样建立良好的师生关系。语言教学就是要让学生感受语言的魅力，首先作为教师要有感染学生的魅力，上课要有激情，要high起来，充分调动学生的兴趣，上课的前三分钟能调动学生的兴奋点，学生愿意学习，愿意参与，见到你这个老师就有上课的欲望，亲其师信其道。目前看来这种教学场景好像太过理想化，看似ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ，但是它却为我们指明了方向。我们不能永远停留在让学生传统的接受知识的层面上。想想也是呀我们辛辛苦苦的备课，然而上课的40分钟有多少学生是按我们的思路走的。我们经常抱怨现在的学生难教，我们整天在做无用功。看到不听讲的学生就指责，越指责越不听，越不听越指责，越指责越叛逆，这样就走入了一个恶性循环，学生累老师也累。第二是另一种改作业的方式，当老师都要改作业。我们难免会抱怨有的学生，你给他画个叉号就是个叉号他看都不看，有的学生第一次写错单词你给他改过了第二次他照样错，让人真是气不打一处来。为什么学生会是这样，可能我们已经接受了这种传统教育，所以我们只会抱怨学生而没有找到另一种柳暗花明又一村的方法。英国的这种对学生作业的批改方法是值得学习的，不直接给叉号，也不直接改成正确形式，而是给他一个符号提示他这是那种类型的错误，这样学生看到之后才意识到，噢原来我少写了一个字母，噢原来我没有用对单词的形式。让学生自习思考，自己动手他才会印象深刻。Tell me and I will forget.show me and I may not remember.let me try and I will understand.所以我们要给学生足够的空间尝试。

每次培训都会让人心潮澎湃，激情高涨，然而每每面对纷杂的工作，面对熟悉的不能再熟悉的学生面孔，这点激情又在一点点的磨灭，想要改变绝非易事。希望能多参加类似的学习，一点点的洗涤自己的心灵，终有一天不再被磨灭激情。

第五篇：名师大篷车学习体会（范文）

心得体会

王叶兰滩九年制

2013年6月1日，陕西省名师大篷车活动走进旬阳，我们来自全县的几百名英语教师在旬阳中学参加了这次活动。首先，听了由陕西省教学能手强学良老师讲的人教版八年级下八单元Why don’t you get her a scarf？第一课时的精彩示范课。其次，由陕西省专家对本节课做的点评，以及参会的各位老师与专家的问答互动。最后学习了由陕西省专家带来的新课标专题讲座。本次活动让我茅塞顿开，我相信在场的各位老师也都受益匪浅。

强老师的这节课最大的特色在于充分发挥学生的主体性，能很好的引导学生参与教学活动，并采取了小组教学，一开始就把学生分为六个组，让学生在比赛中学习，在竞争中成长。强老师的课有很多值得我学习的地方，第一，在陌生的教学场景下能很好的与学生互动交流很不容易，初二的学生相对来说没有初一学生那么活跃。强老师能够以一首英文歌调动学生兴趣，并且鼓励学生舞动起来跟上节奏真是让我刮目相看，在我的印象中男老师一般要古板一点儿，在课堂上舞动起来好像不容易。正因为有强老师的热情，学生才被征服的彻彻底底，完全跟上老师的思路。第二，本节课是听说课，一般老师都明白听说课不好上，尤其是听的内容比较多，强老师很巧妙的帮学生降低了听的难度，并且指导学生了解听力技巧。听力任务完成后强老师再次引导学生听，熟悉听力材料了解更多信息，为pairwork做铺垫。第三，学

生在课堂上有充分的时间练习对话，学生有足够的空间发挥自己的特长，比如基础好的学生在编对话的时候可以尽可能多的运用学过的单词。强老师一再鼓励学生编的对话可以别开生面，没有固定模式。平常我上课让学生编对话，总害怕学生不会，总不敢放手，每次都要写个固定的模式供学生参考，久而久之学生就习惯这种参考了。一旦没有了模板学生就大眼瞪小眼。第四，小组活动，小组比赛，课堂量化比分能调动学生的积极性，学生一看别的组分数领先了就赶快举手。强老师有个细节做的特别好，就是同样的回答问题，加分的多少看情况而定，小组对话中参与的人数越多加的分越多，编对话用的新词，新句越多加分越多。这样就能让学生意识到，对话要有特色有新意，尽可能多用本节课外的单词。当然强老师的课值得我学习的还远远不止这四点。在今后的教学中我若真能体会这四点，我想对我来说真是终身受益。

人们常说教学是门缺憾的艺术，再完美的一节课也会存在瑕疵，强老师这节课也存在缺憾，旬阳用的是人教版的教材，而强老师平时带的是冀教版，陌生的版本陌生的学生，所以课堂起初一点导课，学生没有很自然。简单的互动，Are you happy ?When are you happy？很自然的引出收到礼物时很开心，可是学生好像没有领会到这一点。由于学生面对陌生的老师起初对老师口语指令不是特别清楚，所以导致强老师用了汉语代替英语。

听完课后，强老师进行了简单的说课，专家对本节课做了点

评，让我印象深刻的是，专家再次肯定强老师这节课的小结很成功，每节课完了都应该小结，该怎么小结，是一种艺术。充分调动学生，让他们自己总结，老师做适当的引导才是可取之举。我平时上课由于时间关系（课堂只有40分）有时我就代替学生总结了，今天学了什么什么。有时干脆不小结。现在我意识到不小结是不对的。代替学生总结是失败的。

接下来进行了一个简单的问答解惑互动。参会的几位一线教师就教学中存在的问题困惑，与两位专家进行了交流。给我留下印象的是关于长篇阅读课文怎样与学生互动。先引导学生快读，抓信息。然后老师设计问题，引导学生细读，培养学生获取信息和处理信息的能力。

最后我们学习了由陕西省的专家讲得解读新课标，这次讲座让我受益匪浅，真是茅塞顿开。第一个我印象深刻的是怎样建立良好的师生关系。语言教学就是要让学生感受语言的魅力，首先作为教师要有感染学生的魅力，上课要有激情，要high起来，充分调动学生的兴趣，上课的前三分钟能调动学生的兴奋点，学生愿意学习，愿意参与，见到你这个老师就有上课的欲望，亲其师信其道。目前看来这种教学场景好像太过理想化，看似ｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ，但是它却为我们指明了方向。我们不能永远停留在让学生传统的接受知识的层面上。想想也是呀我们辛辛苦苦的备课，然而上课的40分钟有多少学生是按我们的思路走的。我们经常抱怨现在的学生难教，我们整天在做无用功。看到不听

讲的学生就指责，越指责越不听，越不听越指责，越指责越叛逆，这样就走入了一个恶性循环，学生累老师也累。第二是另一种改作业的方式，当老师都要改作业。我们难免会抱怨有的学生，你给他画个叉号就是个叉号他看都不看，有的学生第一次写错单词你给他改过了第二次他照样错，让人真是气不打一处来。为什么学生会是这样，可能我们已经接受了这种传统教育，所以我们只会抱怨学生而没有找到另一种柳暗花明又一村的方法。英国的这种对学生作业的批改方法是值得学习的，不直接给叉号，也不直接改成正确形式，而是给他一个符号提示他这是那种类型的错误，这样学生看到之后才意识到，噢原来我少写了一个字母，噢原来我没有用对单词的形式。让学生自习思考，自己动手他才会印象深刻。Tell me and I will forget.showme and I may not remember.let me try and I will understand.所以我们要给学生足够的空间尝试。

每次培训都会让人心潮澎湃，激情高涨，然而每每面对纷杂的工作，面对熟悉的不能再熟悉的学生面孔，这点激情又在一点点的磨灭，想要改变绝非易事。希望能多参加类似的学习，一点点的洗涤自己的心灵，终有一天不再被磨灭激情。