名师数学特色教研学习体会

名师数学特色教研学习体会

这次培训的内容丰富多彩，在单元整体设计时，我们要遵循以下原则：单元设计的逆向性，单元分析的系统性，单元评价的一致性，单元涉及的层次性，单元教学的整体性，学习活动的整体性。

单元教学目标的确定——课标：（1）学段目标：数感、估测能力，几何直观，空间观念，合情推理能力。（2）课程内容：建立统一度量单位的重要性、单位换算、选择长度单位、估测、测量。单元教学目标的确定——教材。单元教学目标的确定——学情

教学评一致性：学生要去哪里——学习目标；怎样去——教学落实措施；到哪里去——评价设计。在四则运算这一节课中，要体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确的运算。课标要求：结合具体情景，体会四则运算的意义。掌握必要的运算技能。能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

在有余数除法这一节课中，是表内除法学习的延伸与扩展，还是今后学习多位数除法竖式的重要基础。学习内容有余数除法的认识和笔算。重点是理解算式各部分的含义，特别是余数，正确用竖式计算有余数的除法。难点是解决实际问题中余数的取与舍。进一法，去尾法。教学目标：结合具体情境，理解有余数除法及余数的含义。理解余数和除数的关系，明确余数比除数小。会用竖式计算有余数除法。会用余数的除法解决简单实际问题。隐性目标：积累操作、观察、交流等学习活动经验，发展比较、分析、抽象和概括能力，增强数学应用意识。

在教学落实措施中：（1）利用表内除法的知识经验，引导学生通过分一分，摆一摆等数学活动理解有余数除法的意义。（2）引导学生通过分一分，比一比等活动理解余数和除法的关系。（3）通过引导学生动手操作、利用乘法口诀口算、竖式等多种方式结合的方法，经历知识的形成过程，进一步理解算理，掌握算法。（4）提供生活情境，让学生经历从情境中发现、提出并解决数学问题的过程。

数学的教学，并不容易，毕竟不是每一个人都是喜欢数学，或者对于数学比较容易接受的，一些逻辑性的东西的确有些学生没有那么容易的去理解，去学会，而我们也是要付出更多的一个耐心，在这次培训里面，老师也是讲过，耐心在我们老师的教学过程之中是非常的重要的，只有我们耐心的去教学，把知识点讲的更细更生动一些，学生们才能更好的理解，而且对于学生们学不好，或者对数学没有什么兴趣，也是要多去和他们探讨原因，很多时候是我们教学方法的问题，而不是学生们的一个问题，只有我们方法得当，那么还是可以把很多学生的数学给去教好的。

对于数学的理解要深入一些，虽然我们教学的是小学，但是其实这些知识看起来是比较的基础，但是我们也是要理解通透，这样也是能更好的去教好学生，而在培训之中，老师讲到的一堂课，也是让我是受益匪浅，让我知道，这些简单的知识点再详细的去讲，居然有不一样的感触，也是让我明白，虽然我们的知识是比较简单的，但是如果我们理解更加的深入一些，其实也是能更好的反馈到我们的教学之中，让我们把学生们给教导得更好一些，课堂也是会更加的生动，而不是说书本有什么知识，就讲解什么给学生们听，或者有些自己也是不那么理解的去讲，那样是挺难做好数学的教学的。培训让我也是对于数学是有了更深的体会，我也是以后要去继续努力的去学数学，多去理解，这样才能是课堂教学做的更好一些。

通过这次的培训，也是让我明白，自己也是有一些不足的，并且也是让我感触到，教学的东西，除了经验，也是需要多去交流，每个人都是有每个人的一个方法，只有多去了解，多去探讨，那么自己的教学水平才能有更大的提高，我也是要在以后的教学之中，多去思考，提升自己的一个水平。

每一次参加培训，我的心里就会有一些不同的感触。这对于我们教师来说，是一次珍贵的经历，但也是一次让我们发现自我的机会。在这一天的培训之中，我发现自己在平时的教学中还有学习中，都是存在一些不太完善的地方的。而这次培训也告诉了我该怎么去提升自己的教学质量，怎么去和学生们和睦且友好的相处。这次培训对于我来说，是非常有价值的，也是非常有感悟的。

对于一个孩子的教育不能止于表面，其实孩子们的内心是非常单纯的，只要我们多加去了解，或许我们就能将一个孩子带上一条更好的道路。通过这次培训，我看到了自己的一些不足，感触到，教学的东西，除了经验，也需要多去交流，多学习，只有多去了解，多去探讨，那么自己的教学水平才能有更大的提高。学习无止境，我们在路上，加油！

今后的工作时光中，还有更多让我去提升的地方，我也会把握好自己的尺度，掌握好自己的教学方式，做好教学工作。