工科人才流失严重 理工生抱怨

第一篇：工科人才流失严重 理工生抱怨

工科人才流失严重 理工生抱怨：学习苦工作也苦 2014-03-29 10:25:20来源：工人日

报

日前，教育部副部长鲁昕对外表示，我国未来的高考改革，将实现两类人才，两种模式高考，即第一种高考模式是技术技能人才的高考；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。这项改革

能否落地有待验证，不过国家对技能型人才的渴求从这项方案中可见一斑。

事实上，据记者采访了解，由于诸多因素，许多理工科人才正在“逃离工科”。

经管专业 “ 吞噬 ” 理工生

“现在理科生填高考志愿，基本上要么报经济类院校，要么报综合院校的经济类专业，没有几个学生会主动报工科。”在北京市海淀区一所重点中学任教高三的郑老师告诉记者，“20年前，最好的学生愿意学工科，现在，成绩好的学生都想读金融和工商管理。”

而各大工科院校的高招录取情况，也证明了这一现象所言不虚。2012年，北京航空航天大学在京录取的本科专业中，金融学最低录取分为617分，而物理学类、软件工程、化学类、环境工程录取最低分仅为609分，甚至该学校特色的飞行器设计与工程专业，录取最低分为611分。同年，北京理工大学在京录取各专业中，国际经济与贸易专业最低分609分，为该校除实验班外，最低录取分数最高的专业，远超其它工科专业。

被经管专业“撬走”的理科生中不乏顶尖人才。根据中国校友网统计显示，经管专业是各省市区高考状元的首选专业。对于理科生而言，工科与经管此消彼长的“分水岭”在2000年。2000年前，自动化、电子信息、物理、生命科学、建筑学等是理科高考状元们的通常选择，但在2000年之后，理科状元们开始集体转向经管类专业。

到了考研阶段，工科生本身具备较好的数学功底，经管专业课又较为简单，考经管硕士对于工科生来说“比考本专业都容易”。加之经济学和管理学就业前景更好，对应的工作岗位也大多是“坐办公室”，比工科岗位轻松，使得在读研阶段，又有一波理工科生被经管专业吞噬。

而经管类专业的火热，使得许多工科院校竞相开设经管专业，变身综合类院校。有工科院校经管专业的硕士生导师向记者坦言，自己现在带的研究生里，半数到三分之二都是工科背景，尤其是在职读研群体，不少学生打算读研后离开工科岗位。而本校工科专业的本科生，也争相希望能保送或者考上本校的经管专业。

拥有工科硕士文凭的工程师卢政也走上了这条路，重新攻读经管类的硕士学位，因为他发现，转读文科专业或经管专业，能有更多落户的机会。“一线城市对工科的需求少”。学习苦，工作也苦

从事信息技术工作的谢宇明，至今仍记得自己“惨不忍睹”的大学生活。“高数、物理、化学都得学，而且还有很多专业课，还有一些课需要实际操作，特别难，学起来也很苦。同校的经管学院，80分以上才有可能拿奖学金，我们这里，只要不挂科就能有奖学金，可想挂科的人数有多少。”而他的毕业设计，居然需要设计一个能实际应用的设备，并且还要“造出来”，而经管院系的毕业设计，只需要做一篇论文即可，“他们所有的内容都能„百度‟到”。

即便毕业，不少工科生的工作环境也不尽如人意。毕业于建筑专业的陶博，自从毕业的那天起，就盼望着自己能够离开这个行业。他给记者看了作为一名工程师，公司为自己制定的岗位说明书，各种大小职责事无巨细有四五十条。“项目离家太远，每月才能回去几天，而且每天一早起来，神经就绷紧，项目上出了任何事情，自己都跑不掉，任何小细节都不能出错。”

陶博的电脑里，存着大学同专业同学从非洲发过来的照片，照片里，他的同学在和AK47合影，旁边是人高马大的当地黑人——他们的保镖。陶先生自己刚刚从非洲回来不久，在一家建筑公司做工程工作，“2010年的时候，一年能给到20万元，现在更多，但真的，真的是太苦了。不仅是气候条件、饮食和安全问题，更重要的是寂寞孤独”。而他在国内工作的同学，也不比身在国外者好到哪儿去，不少人也在“项目”上，而项目的所在地，往往是深山荒原。“那些地方，是你就算能上网买东西，都不知道该让人家寄到哪儿的地方。第一天兴奋，第二天是好奇，第三天感觉像郊游，第四天以后，就是寂寞，想家，想城市，想和工地外的人说话。但一个项目，往往一去就是几个月。”

从事通讯专业的工程师孙嘉燕，发现自己目前发愁的最大事情就是如何能让90后的工科毕业生安心工作，因为他们的实验室是隔离信号的，年轻的工程师耐不住寂寞，忍不了“几个小时不能看手机”，最终大量流失，辞职读研或转行去做其它与工科专业无关的行业。而这些年轻人的读研首选，是经济学和管理学。

耗到最后，孙嘉燕自己也打算转行，去读MBA，“工科太累，干不下去。国内企业，尤其是民企，都是把工程师当机器人用”。

工科人才出现流失

除了被经管类专业吞噬外，还有更多工科人才最终流失海外。

在一些移民国家，来自中国的技术移民正在成为新移民的主力军。这些技术移民既有从国内高校毕业后在国内工作者，也有在当地工作的中国留学生。技术移民会按照申请人的专业不同而设置不同的分数，工科专业可以获得更多加分，在同等条件下拥有比经管类人才更多的工作签证几率和移民机会，移民成功后也在当地更容易找到工作。

也就是说，发达国家正在不断吸纳发展中国家的工科人才，来填补本国的理工科人才缺口。在硅谷，软件公司35%的技术主管和实验室主任是华人。目前中国流失的留学生人才中，科学和工程领域的滞留率平均达87%，流失的顶尖人才数量居全球首位。

已经拥有本科学位的北京青年刘先生，如今却要赴北美重读本科，专业是工科类，而他在国内的本科专业是会展。“高中时，成绩最差的两科是数学和物理，所以本科才选文科类专业”，但即便如此，他发现海外的工科专业对于数理化水平较好的中国学生来说难度不大，毕业后很容易留在当地。

原本应助力“中国制造”转型升级的工科生流失海外，使得国内出现部分行业的工程师缺口，尤其是在一些制造业较为发达的城市。仅深圳一地，在2013年，高技能人才缺口达30万人，建筑工程师、通信工程师等工科人才奇缺。

为了延揽到工科人才来维持运营，不少国内企业开出了相当诱人的价码。一名在央企从事信号专业的工程师告诉记者，他所在的单位，每年都会去西北某高校招聘相关专业的工科生，“大部分学生都是从农村考出来的，城里孩子不愿意学这个专业，这些农村生源都没有什么关系，最后也都招进来了，给了户口，收入也不低”。

有教育界人士告诉记者，工科人才不具备“可替代性”，“学工科的人可以从事文科和经管类工作，但文科生和经管类学生，无法经过简单培训变成工程师”。

“技术技能型有三种人，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者。”教育部副部长鲁昕表示。

第二篇：俄罗斯科技领域人才流失严重

俄罗斯科技领域人才流失严重

吴薇

2012-8-5 17:55:12 来源：《东北亚论坛》(长春)1995年04期

目前，俄罗斯科技领域正面临严重的人才流失问题，已引起俄罗斯有关部门的不安和忧虑，特别是引起了知识界的强烈反响。笔者在俄罗斯学习期间曾对此问题作了一些调查了解。

一、人才流失的基本状况

目前，由于种种原因，俄罗斯科技领域人才锐减，许多有成绩的科学工作者，纷纷抛弃自己的工作岗位，到其他国家或其它行业，造成俄罗斯自第二次世界大战以来最大规模的人才流失。在1989年之前，每年移居国外的俄罗斯科学工作者从未超过1000人，而最近3—4年中，每年约有10多万科学家和工作人员离开俄罗斯科技领域到国外去寻求发展机会。留在国内的很多人都弃科从商，或正在寻找离开科技领域的机会。1992年11个月中，俄罗斯科技人员减少35万。到1993年初，俄罗斯专家的人数还剩80万，各科研机构共减少专家28.4%，其中，科学院科研机构减少24%；各工业部门科研机构减少30.4%；大专院校减少11.8%。俄罗斯科学院冶金研究所原有1000多名研究人员，现在剩下不到500 人；莫斯科著名的理论物理学中心物理学研究所的人也已经走了一半以上。如是这样下去，到2000年，俄罗斯和科技人才只能剩不足于1992年的25%。这不能不引起社会的高度重视。

俄罗斯人才的流失可分为内流和外流两种形式。内流，一是指科技人才从科研机构转到商界或政界去工作。近年来，俄罗斯科技人才内流相当严重，90年代初，俄罗斯各种合作机构、合资和小型企业的科技工作者约15万人。现在，外流人才与内流经商、从政的比例是1:9，就是说，每有一个科技人才流向国外，就有9 个学者抛弃科研工作去经商或从政。俄罗斯大型商业机构的领导者，约30%原来是科学工作者。如今，仍留在科研单位或高等院校的一些学者，由于受商品经济的冲击，人心浮动，纷纷谋求第二职业或者第三职业。现在，俄罗斯一般的科研单位能坚持上班的学者还不到1/3。二是科研时间的流失，也就是说，科技工作人员虽然仍留在学术或科研单位工作，但每周用于科研工作的时间，仅两个多小时，而其他大部分时间则去从事科研工作以外的第二职业或第三职业。三是由于科研机构缩减编制，迫使一些科技人才离开科研岗位。1992年，因缩减编制而离队的人员约占7.8%，为1.93万人。俄罗斯科技人员的失业率已达到15%左右，其中20%是被迫离职或辞职的。

俄罗斯人才流失还有一个重要的表现形式就是外流，科技人才为了寻找更优越的工作环境和生活待遇，纷纷移居国外。人才外流一是相当多的留学人员学成不归，俄罗斯科学院理论物理研究所公派出国逾期不归的占该所研究人员总数的20%；二是大批去国外科学研究中心或实验室临时工作的专家学者滞留国外；三是擅自离岗到国外寻求出路。俄罗斯科学院理论物理研究所擅自离职去其他国家工作或移民的占全所研究人员的1/3。近10年来，俄罗斯科技人才移居国外的至少有7—9 万人以上。目前，俄罗斯有80%以上的知识分子只要有机会就去国外工作。他们经常给在国外的同事写信，请求帮助联系到国外。已经迁居国外的学者约75%以上年龄在31—45岁之间，他们在俄罗斯原科研单位都曾担任重大的科研任务，是科学界最富有创造力的人才，在发表过科研论文和著作的学者中，外流学者比留在国内的还多。

俄罗斯人才外流的去向主要是德国、以色列、美国、希腊，目前，已扩大到日本、南非、澳大利亚、新西兰、瑞士、北欧、中国等。1982年到1994年的12年间，苏联地区主要是俄罗斯地区的人才外流到美国的共有31.3万人，其中8000至9000人被美国方面公认为是科学界的优秀人才。1991年，俄罗斯流向德国的科技人才有4000人；到以色列的有31000人；法国1500人。1992年有37 名达到世界水平的俄罗斯科学家在法国工作，其中有16名是前苏联科学院理论物理研究所的研究员； 有4名是前苏联科学院原子能研究所的研究员，在世界上都享有一定的威望。

俄罗斯人才外流主要以普遍物理学和天文学、生物化学和生物物理学、动力学的物理技术问题等。在外流的人才中，数学和物理学人才占52%；生物学人才占27%；化学人才占12%；社会科学人才占9%。

二、人才流失的原因

俄罗斯科技领域人才流失的原因是复杂的、多方面的，归结起来主要有如下几种：

第一，俄罗斯政治混乱、经济崩溃、社会陷入全面危机，没有安定的科研环境，贪污腐败，行贿受贿盛行，使许多科技人才认为他们所从事的事业前景渺茫，造成精神上的失落感。

第二，缺少必要的科研经费、资料和设施则是俄罗斯人才流失的另一个主要原因。从80年代以来，俄罗斯的科研经费年年短缺，致使科学工作者不能从事正常的科研工作。1990年科研经费占国民人均收入的5.5—6.0%；1991年占4%；1992年只占1.9%。1993年，国家的科学预算拨款总额为11615亿卢布，但实际拨款到位8499亿卢布，只完成了预算拨款的72.9%，拖欠科研单位的应拨款额达3000多亿卢布。俄罗斯科技部部长公开承认，目前，科技界的财政经济状况正在逐渐恶化。由于科研经费不足，致使很多研究项目中断，国际合作规模缩小，探索性研究工作减少，新技术产品开发量3年中减少90%多。目前，俄罗斯政府欠各行各业的工资已高达几十万亿卢布。高教系统的科研经费1994 年4—5月，只能得到国家许给的30%—60%，因物价暴涨，使一些学者不得不从商。目前，俄罗斯高校的科研经费平均20%—22%是来自商业活动，有的学校高达65%。科技领域经费的严重不足，势必造成科技人才无用武之地，从而导致人才流失。

第三，科技人员工资低、待遇差，处境极度艰难。目前，俄罗斯约有占50%的人生活水平连年下降，长期生活在贫困线以下，这其中有相当多的知识分子。由于大多数知识分子处境极度艰难，基本生活得不到保障，只好远走异国他乡或弃科从商，谋求新的出路。在高校的教学科研人员中，单靠工资生活的仅占12%，大多数人除了基本工资以外，38%由于参与经济合同项目而获得额外补贴，50%左右在其他教学或科研单位兼职而获得额外收入，额外收入超出基本工资1倍以上者占45 %。但因教师工资太低，而且经常拖欠（特别是地方院校），即使有兼职，仍有50%的高校教师难以维持正常的生活水平。在想离开高校的教师中，有68%是由于工资太低。1992年在俄罗斯高校的科研人员有7.2 万，到1994年1月就减少到5.8万，使教师队伍的数量和质量越来越没有保证。

第四，一些国家的吸引和诱惑，是人才外流的一个重要原因。去国外的科技人员，主要是想获得充足的经费，良好的科研环境和工作条件、生活待遇，以施展自己的才能。目前，很多国家的政府部门、工商界和政界人士对俄罗斯的科技人才发生极大兴趣，甚至制订专门的法令以吸引俄罗斯的科学家去他们国家工作。如1992年10月，美国国会就通过了一项关于向独联体各国某些类别的科学家主要指在制造核武器、化学武器和生物武器方面有特长，在基础研究方面有造诣以及承担一些尖端科研项目的专家，提供进入美国的特殊条件并确认其法律地位的专门法令。这项法令规定对此类专家简化办理入境和获得在美工作权的手续。根据该项法令，美国打算在4年内接纳750名这样的俄罗斯科学家。日本也加紧实施科学研究国际化政策，他们决定开放实验室吸引俄罗斯等国科学家来日本参加研究。根据国际移民组织的资料，在今后的几年内，西方国家还将接纳20万名俄罗斯高级专家和科学家去工作。

三、人才流失造成的后果

俄罗斯在科学技术方面一直居世界领先地位，堪称世界强国。目前，科技人才的大量流失造成的损失是严重的，极大地削弱和动摇了俄罗斯已居世界领先地位的科学阵地。俄罗斯目前人才的严重外流，使科技人才所创造的巨大经济价值为别国所用，这将给俄罗斯造成巨大的经济损失，俄罗斯因此每年约损失500—600亿美元。人才的内流，使国家投入巨大教育经费的科技人才去当推销员、厨师、清洁工、摆地摊，势必造成大才小用，学而非用。俄罗斯流失的人才大部分是科技界出类拔萃、年轻有为的科学家，长此下去，最严重的后果必将造成俄罗斯科技领域后继乏人。

俄罗斯科技领域的当务之急是如何保住现存的科技力量，使全社会认真重视科学和知识分子在经济改革与社会变革中的作用。俄罗斯联邦政府于1993年12月25日颁布了《采取紧急措施保障俄联邦国家科学中心活动的决定》，1994年2月3日颁布了《促进科技领域小型企业发展基金会的决定》，但仍没有引起全社会的高度重视。还必须增拨科研经费，改善科研工作者的条件，使他们真正有用武之地，施展才能。还要尽力改善科技人才的生活待遇，改善生活条件，使他们的劳动得到合理的补偿，使他们的聪明才智充分地发挥出来。政府要采取一些限制性措施和经济手段尽量控制人才外流，花大力气保住现存的力量并尽可能吸引科技人才回流，以减少损失。当然，最重要的还是要政局的稳定，经济的繁荣和发展，否则，一切都将无法实现。

第三篇：上海专业社工人才流失严重

;作为今年司法社工试点区的浦东，专业社工所占比例不到1％；另一方面却是复旦22名社工专业毕业生仅2人从事社工行业，今年社工职业资格考试报名人数下降达4成。上海的专业社工正面临着一边严重短缺，一边却在严重流失的惊人现状。人才流失速度加快据悉，目前上海开设社工专业的高校不超过9家，其中人才比较集中的分别是复旦大学、华东理工大学、上海师范大学和青年管理干部学院。今年四所高校社工专业的毕业生大概有150人，他们的就业情况如何呢？据复旦大学社会工作专业毕业生小乐（化名）介绍，班里有22名学生，但真正从事社工行业的只有2人，从事相关行业的有3人，他们的工资都在2000元以内。因为没有社会工作专业的硕士点，决意深造的7人中有4人出国，3人转考社会学专业。同时，据上海市社工协会秘书处透露，今年上海社工职业资格考试报名人数为3670人，比去年的5586人减少了近4成。而去年通过上海社工职业资格考试的只有1462人，考试合格率仅为19%。据社区发展研究会透露，目前上海在岗社工的专业水平并不理想。浦东区为今年司法社工试点区，但其社工多由司法系统转岗或社会招聘而来，真正社会专业出身的所占比重不到1％。社会资助明显不够据了解，目前上海的社会工作者大量存在于民间组织当中。这些组织的生存主要靠政府购买服务。按照购买合同，政府以每个社工每年4万元的标准支付社团购买服务费。“仅仅靠政府购买服务还远远不够，也不合理。”阳光社区青少年事务中心总干事、市社区青少年事务办公室社工处处长周建军解释道，社团要自主运作，除政府关注外，还需要社会各方民资民力的支持。在香港，社工的费用由政府和社会各方按3比2的比例支付，但在国内，这些费用几乎全由政府承担。而提起民间社工组织的生存状况，乐群社工服务社负责人申利民女士用“困难重重”来形容。“我们现在力量薄弱，资金完全靠为政府做项目来获得，项目也不能保证数量，因此在没活干的时候，不得不‘开’掉一些社工。”

社工有待社会认同今年7月1日社工国家职业标准颁布，我国“社会工作者”的执业地位被正式确立。但市社区发展研究会姬中宪副秘书长在接受记者采访时表示，社会对社工这一职业并未完全认同。姬秘书长进一步解释了毕业生就业不对口在所难免，但社工专业表现尤为明显。目前社会上存在一个现象，一些可以提供岗位的单位却没有意识到社工的重要性；而另外一些单位意识到了社工的作用却没有相应的岗位提供。这样势必导致大量社工专业的毕业生就业无门。中国社会工作教育协会副秘书长、复旦大学社会学系副主任顾东辉博士指出，社工的专业性较强，在国外被看作与医生、律师并列的专业性职业。但在国内，这种专业意识显然要弱得多。针对目前上海社工存在的权利义务不明确、缺乏激励机制等诸多问题。相关人士指出，要获得社会的认同，社工自身专业化的建设十分重要。顾东辉博士表示，11月16日，社会发展与工作政策学院在复旦成立，本月底，复旦拟成立社会工作与行政系，以进一步加强社工专业化建设。

第四篇：工科生职业规划书

职业规划书

学生姓名：xx 学

号：xxxxxxxxxxx 班

级：xxxxxxxxxx 学

院：机电与建筑工程学院 专业： 材料成型及控制工程 完成时间： 2013.10

职业规划书

大学是一个小型社会，而大学生是这个小型社会中的一个群体。经过大学四年的学习和生活，我们可以掌握一定的专业技能，身心得到进一步的发展，也可以为大学毕业后的工作和生活打下基础。但是，我们在学习职业技能和本领的同时，更要对自己未来的职业生涯打好基础，做好准备。及时并且科学的职业规划不仅会使大学生度过一个完美充实的大学时代，而且会影响他们的一生。尽早的职业规划不仅有助于我们的个性化发展。也可以使我们目标明确，更好的择业和就业。

所谓大学生职业生涯规划 就是大学生在大学生活阶段通过对自身和外部环境的了解，为自己确立职业方向、职业目标，选择职业道路，确定教育计划（特别是大学阶段的学习计划）、发展计划，为实现职业生

力

·能够很好地应付人与人之间的复杂情绪和行为问题

·思维敏捷，聪明，富有才识，善于抽象思考，学习能力强

·通常活泼，愉快、健谈，对人对事热心而富有感情，容易受到大家的喜欢

·处理事情往往机变灵活，常能有效地解决问题，而不过多地浪费时间和精力

·对周围的人和事常能保持很高的警觉性

·在工作中，常能发现一些新的方法和创意

·富于想象力和创造力

·勤于思考，并不拘泥事件本身的细节信息，而倾向于思索有限事实之外的东西

·通常处世老练，行为得体。能冷静分析一切，对于一切事物的看法是理智的、客观的

·有较强的独立思考和解决问题的能力，通常不会因为别人的态度而轻易改变自己的观点或目标

·在工作和生活上，能够容忍某种程度上的无序性

我性格中的不足为：

·对那些需要极端冷静、严肃的态度才能完成的工作，常常不能很好胜任

·从事一些例行琐碎的工作时，往往容易感到厌烦，而不能

1.思维风格：

在思维过程中一般不会非常严格地基于现实进行推理，也不会过多倾向于自身的情感因素影响，往往是平衡两者作出居中的选择，也会经常在理智与情感两极之间犹疑不决。

2.工作风格：

能够很好计划自己的工作，并且能够坚持按照计划完成，工作态度比较严谨，拥有良好的自我控制能力，严格遵守职业规范，职业化水平比较高。对于上级的指示能够比较彻底的执行，并勇于承担工作中的责任。

踏实肯干，勇于承担责任，有敬业精神，力求高效。具有良好的协作态度，作为上级时能够为下级提供辅导和支持、而不是强制命令下属的工作；同时也不乏独立解决问题、实现工作目标的能力。

3、学习风格：

我在四种主要学习方式中的得分为：

通过以上分数可以看出，我的主导学习风格为： 诉说型。其主要特点：

你常常觉得，沟通和诉说，非常有利于你增进对知识的理解，同时非常有利于整理自己的思路。有时候，通过沟通与诉说，在沟通之前还没有太明白的问题，你常常发现在沟通的过程中，已经不知不觉的把它想明白。建议你在学习和工作中，充分发挥自己善于诉说的特点，并且有时候，您应该把自己的这个特点告诉别人，让对方能够心甘情愿做自己的忠实听众，因为你说的过程，也就是学习的过程。

团队中的人际特征：

四种团队角色分别为：

1、完美型：目光远大，目标明确，有组织设计能力，注重行为规范和工作的高标准，他担任了团队的领导者。如果一个团队中没有这种人，这个所谓的团队就只是一群乌合之众，不会有什么远大的前程。

2、力量型：干劲十足，崇尚行动，解决问题不过夜，注重工作的结果，能够迅速理解和完成当前的团队任务，是团队的业务骨干。如果一个团队中没有这种人，我们很难想像这个团队是如何取得进步的，完美型的人的远大抱负也将很可能化为泡影。

3、活泼型：热情奔放、感情外露，善于活跃工作气氛，他承担了团队的公共关系工作。他帮助每一位同事，并且使工作变得有趣。如果一个团队中没有这样的人，我们可以想像这个团队是如何枯燥乏味和令人厌倦。

4、和平型：平和、冷静、有耐心，承担了团队的事务性工作。事实证明，他能够胜任这份工作并且持之以恒，而且能够在压力下保持冷静。别看他平时默默无闻，可每次到了最后的关头都是他来稳定局面。

我在四项团队角色测试中的表现为：

由此可见，你在团队中最适合扮演的角色为：活泼型。

职业类型分析：

从大的职业发展方向和职业类型的角度分析，我从事不同职业的适合度如下：

岗位趋向：

根据我的测评结果总结出，我的岗位趋向如下：

·能够尝试新事物，任务明确目的性强，并有机会独自承担相应责任

·不用过多抛头露面，不需要经常发表自己独立的见解

·心理承受能力较差，不适宜从事那些心理压力过大的工作

·倾向于从事那些能够经常与人打交道的工作

·有一个比较宽松的工作环境

·工作中能够面对较大的智力挑战，或者是能够不断解决一个个的难题

·能够经常的与人交流沟通的工作岗位

·工作相对比较程序化，但有时又能有所变化的工作

编辑、创造性科研人员、警察、心理学家、作家、商人等。

以上是对我自身性格的客观剖析，现在要结合我的实际情况进行进一步规划。

我所在的学校为：江汉大学（一所二本院校）； 我的专业为：材料成型及控制工程； 我的专业的就业方向为：机械类工程师等；

我较长远的目标是：在一家外企公司当一个技术部门管理人员；

在大学里目前我做过的事情：参加过学生会，参加过运动会和篮球赛，报考了计算机二级等；

在大学接下的时间里我要做的事情：

关于考级：考英语四级；考普通话二级；考驾照；考教师资格证；考英语六级等；

关于学习：不挂科，争取奖学金；会熟练运用CAD绘图；自学其它一些行业软件；要学习计算机，熟练运用word，excel和ppt学习一门除英语以外的外语；

关于实践：把握好每次学校提供的实习机会；在与专业相关的地方做假期兼职；多参加社会实践，多与人沟通；

关于人际交往：参加班级，学院，学校组织的活动；

高的健康水平；

● 继续保持对成功的追求，不轻易言败；

● 注意在表达自己观点和同时，倾听并学习他人的见解；

● 增强对工作的责任心，努力进取；

● 选择适当的压力排解方式或者回避给自己带来压力的情景；

● 制定合理的、阶段性的目标，督促自己不断进步。

没有谁能够随随便便的成功，要成功必须付出行动。在以后的时间里，我会时刻记得自己的目标来提醒自己，让自己变得勤奋起来。我觉得人年轻时就要多折腾，要不然等到以后就折腾不起了。我不怕吃苦，我也相信我不会被挫折打倒，我的潜力是未知的，越大的困苦只会激发我的战斗力，我也会再一次一次的困难中成长的更加强大，然后可以迎接更大的挑战。前方虽然会有荆棘，但我相信未来是光明的！

第五篇：工科生社会实践经验

暑期社会实践个人感悟与建议

近日，笔者有幸在清华大学参加《中国周刊》和中华青年精英基金会主办的“青年中国行2014社会调研培训会”，聆听到清华大学国情研究院院长胡鞍钢、《中国在梁庄》作者梁鸿、《中国周刊》执行总编郭晓东等专家学者高屋建瓴或细致入微的讲座，同时能够与许多社会学专业的学生探讨社会调研经验。更为幸运的是，我们的调研项目从全国212所院校的1398支团队中脱颖而出，入选青年中国行2014大学生暑期社会调研实践活动全国二十强，实现了一个疯狂的目标。在此，谨以此文浅谈一些我三年来的社会实践经验，以供大家参考。

调查研究，你准备好了吗

大学生暑期社会实践，有政策宣讲、社会调查、“三下乡”、“四进社区”等形式多样的活动。在此之所以说调查研究，是因为现在大部分社会实践课题名称，都冠以“调查”、“调研”、“研究”等词，以中国石油大学（华东）为例，今年400余支实践队，约80%属于此类。

社会调查研究应该是人们按照一定的研究目的，通过运用各种科学的方法和经验研究手段，有步骤地实地考察有关的社会现象，收集大量的、具体的社会事实，在对这些资料进行定性和定量分析的基础上，探索社会现象发生、发展、变化的规律，达到认识社会、改造社会的目的。除去那些把参加社会实践当作过程或者谈资的同学，我想问剩下的小伙伴们，你们作为非社会学、人类学专业的学生做这次社会调查研究，备好了吗。

纵观大家社会实践的选题，可谓五花八门。社会调查研究的目的无外乎“描述、解释和探索”，受时间、精力等限制，一定要遵循“小地方，大论题”的原则。一个好的选题，必须有其社会意义、创新性、可行性和适合性。对于已经选定的课题，一定要深挖本次调研的背景、意义和目的，明确课题假设和与结果相关的变量指标，确定调研方法和对象，然后获取资料数据，最后形成调研成果。

工欲善其事，必先利其器

社会调查研究，研究的主题是社会的，而非自然的；研究的方式是经验的，而非思辨的；研究的问题是科学的，而非判断的。作为工科或理科生，请在专业性方面有所准备。如果想做好调查研究，应该知道社会调查研究的方法论、研究方式和具体技术方法，比如社会学范式、定性定量研究，甚至最简单的问卷设计原则和注意事项，比如对某事物的态度或看法调查有李克特量表，结果可用SPSS软件分析等。比如访谈分为结构式和非结构式，而每个都有其技巧。

作为大学生，应该有现学现用的能力。网上有许多关于社会调查研究方法、深度访谈等的资料和大学ppt课件。同时不要老是知道百度，图书馆查阅、文献检索这些同样重要。另外，参考政府文件、统计年鉴和国内外专家学者对相关课题的研究和观点会让你事半功倍。

不要觉得这些东西太专业，如果不知道，可以肯定的说，这次社会调研就会浮于形式。这些天看许多问卷，没有逻辑顺序、选项不全等问题层出不穷，有的连问卷群体都没有搞清楚，这样的结果有意义吗。还有这些天看一些学院的新闻稿，怪不得上不了大媒体，大部分都是去哪里，做什么。拜托能告诉读者为什么做，是什么结果，别假大空的说一堆，让读者看完有所收获，好吗？

低到尘埃里，真相即动力

首先说对于整个调研的心态，你能做的真的很少。不要妄想通过几天的调研造成什么社会影响，更不要想能解决什么问题。你能做的就是用科学的方法呈现现状和原因。其次说访谈心态，不要觉得自己是大学生，很了不起，自己做的东西有多么高大上，对他们有多大的价值。在访谈过程中一定要融入到受访者生活，让距离近一点，再近一点。你真的不能够给受访者带去什么，所以常怀感恩之心，相互尊重。没有人愿意和说了半天不知道你是谁、要干什么、对他有什么好处的人打交道，所以在去之前一定要有相当的准备，包括自我介绍、问问题的思路、录音笔等，如果可以，尽量给别人一个小礼物以示感谢。

另一个方面，总有人对于调研不配合，以各种理由拒绝或敷衍了事。此时就要首先看是否是自己的原因，比如你让一个官员评论一个政策怎么样，他肯定会说很好，问问题的方式和是否封闭将决定你获得信息的多少。同时学会把问题分解，迂回解决。其次脸皮一定要厚，成败之间可能取决于你是否能再坚持三分钟。最后，对真相的追求永无止境，这将是解决所有困难的动力。

客观呈现，不忘初衷

调研不是寻找新闻报道的热点，不是去凭个人喜好筛选，也不是迎合主办方及评委老师们的偏好，而是要把缩减所谓客观呈现出来，用所学的知识，用文字、影像、图表等方式呈现发现，是自己发现的原生态世界，而不是经过过滤的世界。对于与假设相违的调研结果，首先思考方法是否错误，不然就坦然接受吧，一定做到公允客观，不排除任何证据，避免左倾或右倾。对于那些因为问卷不足而人格分裂自己填写问卷或者伪造结果数据的同学，还是放弃吧。

最后说新闻宣传。新闻宣传应该是对调研结果的呈现，以获取除学术外的社会价值。在此不建议那种功利性的宣传，说一句题外话，尤其讨厌曾经有做支教的队伍，为达到宣传目的、争名夺利而花钱买新闻稿。新闻宣传可以立足于调研地或学校当地媒体，还有就是对调研相关领域非常关注的媒体，另外也可以通过微博精炼呈现调研并@一些名人或者媒体以获得关注。你要相信媒体最喜欢关注社会问题，就看你呈现的东西是否深入、是否合乎读者口味。