2010帮扶总结

第一篇：2010帮扶总结

中共和顺县委党校

2010年上半年帮扶工作总结

我和顺县委党校扎实开展“三联五帮”结对帮扶工作，与马坊乡铁桥村结对帮扶以来，在上级党组织和驻乡工作队的正确领导下，在铁桥村党支部的密切配合和共同努力下，坚持求真务实、开拓创新的原则，精心组织，周密安排，结对帮扶工作取得了令人满意的成绩。现将全年结对帮扶工作总结如下：

一、提高认识，切实加强对结对帮扶工作的组织领导

我校对“三联五帮”工作高度重视，成立以常务副校长郭鹏宏同志任组长的驻村帮扶工作领导小组，由党支部书记、副校长赵爱国同志任队长主抓此项工作，明确职责。工作中我们坚持做到“四有四落实”，即有组织领导、有阶段性计划、有实施方案、有检查督导；落实时间、落实地点、落实人员、落实资金，以此推动结对帮扶工作的规范化和制度化运作。

二、深入农村第一线，确保驻村工作有序进行

良好的基础工作是干好工作的前提。在去年结对帮扶工作的基础上，今年为吃透情况，理清工作思路，我们认真做了摸底调查，一是坚持不吃请、不扰民，决不给群众增加任何负担，真正按驻村要求做到心入、身入、深入群众。二是通过召开座谈会、走访群众，深入田间地头，访贫问苦了解情况，与农民面对面沟通思想，交流感情真正了解群众所急、所盼、所想的难点、热点问题，寻找问题，分析问题的根源，研究解决问题的办法。在深入调研、统筹协调的基础上，制定了详细的帮扶发展计划，并将下基层活动与单位工作有机结合起来，做到相辅相成，相得益彰。通过不断交流信息，增进了相互的感情，促进了帮扶工作的顺利开展。

三、精心组织，帮扶工作取得了喜人成绩

我们把驻村帮扶工作确定为年度目标考核的一项重要内容考核，要求制定出切实可行的计划，理出帮扶工作思路，确保各项工作落到实处，有针对性地开展了各项帮扶活动。

1、推进村里安全饮水工程建设。这是党校今年帮扶的重点，郭鹏宏校长和赵爱国书记多方奔走，积极努力，多次找水利局、扶贫局、乡政府等有关单位，最终将铁桥村列入今年的安全饮水工程项目范围，将自来水管道从提水井铺设到各家各户，共更换和新建了700余米自来水管道，加上挖土、填埋、硬化等，此项工程共投入资金45000余元。

2、七一前夕开展为铁桥村困难党员“献爱心、送温暖”捐款活动。号召全校干部职工捐款捐物，为村里困难党员和特困户送去慰问金、衣物等价值2000余元，帮助困难户摆脱困境、重树信心。

3、扎实开展党员结对帮扶活动。我单位共有11名党员，经过接洽与村里11名党员结成对子。每名党员为帮扶对象除了帮助制定家庭致富计划，寻找致富门路外，还要提供至少100元的物质帮助。并将这项工作确定为全年考核重点内容之一。

4、单位出资1500多元为铁桥村全体村民128人缴纳了人身意外伤害保险金，为村民的安全生产和生活又上了一道保险。

5、为彻底解决人畜吃水用水问题，在去年为铁桥村新建一座20平米砖混结构井房外，今年又从办公经费中挤出2300多元从变压器到井房架设一条300余米电缆线。

6、12月份，借助县里党员冬训和村民农闲时期，聘请高级理论教师白海彦同志为村里全体党员举办《党的十二五规划建议》专题讲座。

此外，还指导村委对去年硬化的广场和街道进行绿化美化；完成滩涂治理植树1000余株。我们不仅从物质上给予帮助，更从思想上进行帮扶，帮助他们转变思想观念，树立自强、自立意识。

四、摆正位置，讲究方法，树立帮扶工作队良好形象

今年帮扶工作开展以来，我校驻村工作队员在县领导小组、驻乡工作队的正确领导下，在马坊乡党委的指导支持下，按照实施方案要求，紧紧围绕阶段工作主题，收集村情民意，理清发展思路，充分发挥个人优势，增强村级集体经济，着力解决了群众最关心、最直接、最现实的利益问题，扎实推进新农村建设。在工作中能够严格要求自己，正确处理好五个关系：一是正确处理与村级“两委”班子的关系。工作中我们做到协同而不盲从，协办而不包办；二是正确处理工作与学习的关系。工作再忙也不忘认真加强政治理论、农村管理等方面的学习，做到工作、学习两不误两促进；三是正确处理好重点与次要的关系。突出工作重点，把握工作进度，分层次，分步骤，全面落实各项工作任务；四是正确处理好总结与提高的关系。坚持注重调查研究，及时掌握农村党员干部群众的思想动态，写好民情日记，帮助群众解决生产生活中遇到的实际困难，总结好的做法及经验，不断提高自身的工作能力，以实际行动努力树立驻村党员干部的良好形象，较好地完成了各项工作任务。

虽然我校在结对帮扶工作中做出了一定成绩，但与做得好的单位相比还有一定的差距，在今后的工作中，我们将按照县委、县政府和“三联五帮”领导小组的要求，发扬成绩，纠正不足，把驻村结对帮扶工作扎实做好。

中共和顺县委党校

二〇一〇年十二月三十一日

第二篇：帮扶总结

帮扶工作总结

（2019—2020学年第二学期）

桃园小学

燕芳玲

在我们的教学中，每个班都会有学困生，如何提高他的学习成绩是我们最为头疼的问题。这些学困生他们有的是因为智力原因，而有的并不是智力方面有问题，他们学习成绩差大部分是由于家庭、学校等多方面的原因造成的。学困生的成功转化并非易事，因此，哪怕转化一名学困生，都凝聚着我们老师很多的的艰辛。因此，了解和研究学困生，做好学困生的辅导工作是现代教师的必备能力。根据孩子的基本情况，实施了以下帮扶：

一是在思想上，做好孩子的心理辅导老师，架起学生、教师、家长三方互动的桥梁。

我们经常找孩子进行谈心，了解孩子的思想动向，急孩子之所急，想孩子之所想。同时，进行入户家访，电话家访等，与孩子的父母共同探讨孩子的教育引导问题，教会家长科学的家教方法。另一方面，电话联系了孩子的亲属，共同商议孩子的成长问题，最终让孩子的亲属认识到了孩子教育的缺失。

二是在学习上，做好孩子的贴身指导老师。

有计划的教给孩子学习的方法，检查孩子的作业情况，鼓励孩子坚持学习等等。

总之，实施帮扶以来，这些贫困生、学困生都有了较大的改变，他们表现得很阳光，很乐观，又很勤奋，很刻苦。在今后的工作中，我们还将尽己所能，最大限度的帮助更多的同学！

通过本次的帮扶活动，我深切感受到，作为人民教师，必须全心全意为人民服务，要以高度的政治责任感，饱满的工作热情，扎实的工作作风，积极投身到教育活动中。

第三篇：帮扶总结

困难职工帮扶工作总结

2014年，我校工会在县工会、教育局党委的正确领导下，在局行政的大力支持下，根据年初工作安排及开展“交友帮扶”活动的通知要求，深入基层摸实情，结合实际定措施，真情帮扶促和谐，全心全意抓民生，将扶贫帮困、扶贫帮医、扶贫帮学活动搞的有声有色，开创了我局扶贫帮困工作的新局面。

一、帮扶内容

1、帮思想。即真心与困难职工交朋友，倾真情了解困难职工的思想状况，帮助困难职工更新观念，转变思想，提高认识，树立搞好本职工作、克服困难的坚定信念和决心。

2、帮资金。当困难职工在产业开发或生活中遇到困难时，要伸出热情之手，千方百计帮助他们解决资金难题，使其渡过难关。

3、帮子女入学与就业。在困难职工子女入学遇到困难时，要想法设法帮助其解决子女入学上的困难，保证困难职工子女能按时入学。同时要及时收集就业信息，多方寻找就业门路积极帮助困难职工解决子女就业问题。

4、帮就医。即在困难职工及其家庭成员就医遇到突出困难时，要尽最大努力给予帮助，以便使其病有所医。

二、帮扶方式

1、“一对一“”包扶：一名科级领导干部包扶一名困难职工。

2、一次性救助：对因天灾、子女上大学等特殊原因致困的特困职工给予扶贫帮困基金一次性救助。

三、主要帮扶措施

1、制定了我校扶贫帮困工作制度，建立了帮扶长效机制。

2、设立了慕投完小扶贫帮困基金，成立了扶贫帮困基金领导小组，出台了帮扶基金审批、使用、管理办法。

3、深入调研，摸清底数。对全校职工基本情况、职工子女待业情况、困难职工子女入学情况、特困职工致困原因等进行了深入细致的摸底调查，建立了困难职工、职工待业子女、职工子女就学情况电子档案，做到了困难职工人数清、致困原因清、困难程度清；技能特长清、就业需求清。

4、认真分析，理清思路。通过对全局困难职工致困原因、困难程度、技能特长、就业需求等的分析研究，分别制定出了不同的帮扶方案，因人制宜采取不同方式进行帮扶。

5．加大了扶贫帮困信息反馈工作，要求各级工会随时掌握和上报困难职工的现状和存在的问题，真实上报困难职工脱贫情况。

四、帮扶成效

1、拓宽了帮扶渠道，建立了我局城镇居民最低生活保障机制，使100名困难职工及其亲属年享受低保金额达28万多元，解决了大部分困难职工的温饱问题，使我局困难职工达到了应保尽保。

2、制定了 “五必访”制度，即遇婚丧嫁娶必访、职工生病住院必访、家庭出现矛盾纠纷必访。半年来看望生病职工20多人、解决家，庭纷争5起，成立婚丧事理事会12个，帮助职工解决婚丧嫁娶中的具体事宜。使职工切实感受到了党的关怀和温暖，增强了工会的凝聚力和战斗力。

3、为全校名在册职工（包括离退休职工）进行了一次全面的健康体检，建立了全局职工健康情况电子档案。

第四篇：帮扶总结

骨干教师帮扶工作总结

光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然离我们们远去。回首这一学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。作为学校各级骨干教师，我们们深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我们们把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我们们的厚望。我们是这样想的，也是这样做的。我们深知“一棵树不成林”的道理。我们不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的另外五名老师组成了帮扶小组。现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下：

一、日常的帮扶工作：

本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。

1、做到了每个月帮助被帮扶老师备一节课，检查一次教案，真正的提高被帮扶老师在教材的教材分析和处理方面的能力。

2、做到了每个月听被帮扶老师一节课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助被帮扶老师提高。

3、做到了每个月给被帮扶老师上一节示范课，起到了示范、牵引的作用。

4、指导被帮扶老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。

二、取得的成绩：

功夫不负有心人，在本人的帮助，被帮扶老师的积极努力下，被帮扶老师的课在学校的教研中多次得到了学校领导和同事的好评。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的帮助被帮扶老师，力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。

以上便是我们本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。几年来，我们教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我们发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。希望各位领导、同事一如既往的支持我们、帮助我们，我们又一次整理好行囊，积蓄力量，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。

东街学校

5名骨干教师

2013年6月

第五篇：帮扶总结

一年级三班帮扶总结（2013-2014学年第二学期）

一、深入学生，全面了解学生的心态

对帮扶生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。

二、和谐平等，建立融洽的师生关系

作为教师刻应以组织、教育和管理学生为己任，因此，对帮扶生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。

三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围

学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个帮扶生的特点，切中火候，对症下药。

四、加强辅导，铸就自信的天地

教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作具体分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。让学困生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心，减轻学困生精神上的压力。然后采取引导比较、归纳总结，抓住知识中点与面的辩证关系，针对学困生学习中遇到的实际困难耐心分析、辅导讲解，在讲解中突出重点，分散难点，特别是经教师讲解后学生作业中仍出现的错误，集中力量反复讲解，并要求学生重新纠正作业中的错题。从学生健康身心出发，从严要求，从严训练，鼓励他们结合学过的知识来解决学习中的实际难题，把素质教育贯彻到自己的教学过程中去。教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多练习、多复习、多运用，使后进生由被动学习变为主动学习。

总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注教师不懈的努力，在实施素质教育的今天，我们更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。