第一篇:学困生帮教措施
学困生帮教措施
学生教育环境及基本素质的差异,都不可避免地会导致学校产生学困生。在全面推进素质教育的今天,一切为每一位学生的发展,是新课程的基本要求,更是和谐校园建设的重要一环。根据学校实际,各年级队学生成绩作细致分析的基础上,有针对性的进行分组,对学困生进行帮教,及时解决学困生的实际困难,把关爱学生的工作落到实处。为了更全面、有效的做好这一工作,学校制定了一系列措施,将在新学期里帮助学困生提高学业成绩。
1、各班组建“二帮一”小组,以二强带一弱的帮教形式,相互配合,共同提高。
2、任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩,查找出学习困难生的根源,探索帮教思路,拓宽帮教途径。
3、教师根据课程的进程布置适宜的梯度型作业,学困生以基础为主,优生以提高延伸为主,当同组成员有问题即可组内帮教解决,组内没法完成的有组长向老师寻求帮助,真正做到在帮教中有收获,有提高。
4、任课教师定期对学困生进行基础题型辅导,来夯实基础,提升学习信心,让他们体会到学习成功的喜悦。
第二篇:学困生帮教措施
老店镇二中学困生帮教措施
开展低起点、小台阶的成功教学模式,提高学困生的学习信心和学习兴趣。加强情感投入,生活上多关心学困生,学习上耐心辅导学困生,活动上多给予机会,实施情感教育,实现双方的“和谐”。
1、发现闪光点,创造成功的机会。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
2、用爱心去温暖,用耐心去呵护。多花一些时间了解学困生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
3、教给方法,提高兴趣。学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如:自我复习学过的字词及课文,定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
4、结对帮助, 齐抓共管。充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。
5、持之以恒,巩固习惯。学困生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,学困生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使学困生保持不断前进的势头
老店镇二中政教处
2011.2
第三篇:学困生帮教措施
锦屏县大同小学2017年学困生帮教措施
以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想,进一步探索教育教学工作的针对性和实效性,树立以人为本的思想,面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能,尤其是开发学困生的潜能,努力教育和帮扶“学困生”,使其得到转化。
1、确定学困生名单,研究分析每一个学困生形成的原因,为进一步制定个性化的改进方案提供基础。
2、建立“学校——家庭——社会”教育网络,得到家庭与社会的支持,特别要使学校教育和家庭教育同步进行。
3、根据不同的学困生制定不同的帮扶措施。建议从以下三方面入手:一是通过思想交流,触动其内心世界,树立起成长进步的自信心;二是针对不同的产生原因进行有针对性的辅导,特别是从细微的学习、生活、行为习惯、文明礼仪引导起,以求逐步改进;三是制定相应的阶段目标,由低到高渐进式监督完成。
4、强化每周的经常性反复工作,务必具体做到以下几点:(1)每周两次通过班主任科任教师了解学生的班级表现和学习情况,检查目标完成的情况,发现点滴进步就要及时表扬;(2)及时与家长交流沟通学生家校表现情况;
5、辅导措施:
①抓好学困生的基础知识。
②将学困生的学习情况进行分类,有针对性地辅导。③学困生之间开展评比活动,并经常进行鼓励。④对学困生的作业尽量采用面批的方式。⑤班里开展结对帮教活动。
⑥利用中午、放学的时间让学困生坐在身边进行单独辅导。⑦课堂复习中,让学困生重复优等生的发言。
⑧经常与家长进行单独联系,争取家长配合,并注意表扬家长。这是一项长期的、复杂的、艰巨的教育系统工程,需要我们学会关心,倾注爱心,才能重拾学困生的信心,期待他们有更大的收获与提高。
2017年2月
第四篇:学困生帮教措施
城北小学学困生帮教措施
教师所从事的职业是神圣的事业,教师是人类文明的传播者和建设者,为人师表,厚爱差生,严慈相济,为把每一个学生培养成建设四化有用的人才,特制订以下措施:
1、开学初各班根据本班的德育、智育、体育、生活等方面的情况列出重点帮助“学困生”名单,建立帮教活动。
2、帮教教师必须做到关心、体贴学困生,保护学困生的身心健康。
3、帮教老师要努力探索“育人”新路子,架起沟通学困生心灵之桥,成为学困生的良师益友、知心人和引路人。
4、每学期由教导处组织学困生进行必要的针对性学习教育、座谈,掌握学困生的思想动态,鼓励学困生积极进取。
5、每学期对帮教后的学困生进行一次全面综合评估,重点三个方面:德育方面、学科方面、体卫劳方面,进行打分测评。
6、严禁体罚和变相体罚学困生,反对任何挖苦和歧视学困生的现象产生,坚持正面教育,克服违背教育规律的种种错误做法。
7、对认真履行帮教措施,帮教效果显著,学困生有明显进步的帮教教师要总结经验并给予一定的奖励。
8、对各方面有进步的学困生要肯定成绩,及时表扬或给予适当的奖励,激励他(她)们取得更大的进步。
2012年2月
第五篇:学困生帮教措施
学困生帮教措施
一、学校建立学困生档案,每个班级建立相应的学困生档案。
二、班主任教师建立学困生帮教计划,同时制定长期计划和短期计划,使学困生横向和纵向的比较,提高理性的评价。
三、用师爱唤起学困生的自信
对待学困生教师要多给予宽容而不是眼里,多给于鼓励而不是冷漠,要用无私的爱心,帮助他们树立自信心,要对他们的点滴进步及时加以鼓励,让他们在教师的肯定与赞扬声中逐渐淡忘自己的角色,恢复自信,重新投入到学习生活中去。
四、学校建立家访制度
学校规定每位班主任每学期家访20人次,把学困生在校的表现及时向家长汇报,赢得家长和社会的理解、信任和支持,使之产生良性循环。
五、学校建立学困生帮教奖励制度
对本班内学困生转化,每转化1人,学校奖励班主任教师10元
孩子是祖国的未来和希望,只要我们用爱心去呵护,今天这一株株娇嫩的幼苗,就是明天一颗颗茁壮的大树。