《中国文学史传》-写作提纲-种孙锋

第一篇：《中国文学史传》-写作提纲-种孙锋

《中国文学史传》-写作提纲

——种孙锋

一、撰写章节

第二回：天下纷争左传记事 群臣论辩国语记言

第二十四回：张若虚春江观海潮 刘希夷病中感华年

二、内容摘要

1、《左传》是对《春秋》的充实和延伸，没有《左传》的《春秋》不过一张历史大事年表。其主要成就在于善写战争和人物辞令，故事富于戏剧色彩。可以着重叙述晋楚三次大战：城濮之战、邲之战及鄢陵之战、一代霸主晋文公重耳的故事、晋齐鞌之战、齐鲁长勺之战及曹刿论战、烛之武退秦师等，通过系列故事彰显人物形象及历史风云。《左传》直书无隐的精神为对司马迁及后世史家所肯定和继承，《左传》的写作技巧和风格在司马迁的《赵世家》当中也有所体现。

《国语》文学成就较之《左传》稍逊一筹，着重来写其中有关辞令的著名篇章，如《晋语》当中晋献公诸子争位的故事、《越语》当中关于勾践与范蠡之间的对话。《国语》时而集中于一篇之中描写某人言行，显示出向纪传体过渡的倾向。柳宗元因为道统问题非难《国语》的同时却也承认它的“沈闳杰异”。

还有《战国策》，承接《春秋》叙述战国乱世之斗争及有关论说。多有寓言故事，人物复杂生动，如狐假虎威（楚策一）、蚌埠相争（燕策二）、苏秦先主连横而后又主合纵、陈轸朝秦暮楚、焚券示义的冯谖、唐且的“布衣之怒”、郑袖的谗害魏美人等。苏洵的《权书》《衡书》、苏轼《策略》《志林》诸书受其影响巨大。

2、“吴中四士”之张若虚生平后人所知不多，诗作也只有《春江花月夜》，《代答闺梦还》两首。然而其中之一《春江花月夜》意境空明，缠绵悱恻，出于宫体却又超越其上，享有“孤篇盖全唐”之誉。

刘希夷容貌俊美，言行不拘常检。喜写闺情，作品柔丽感伤。名篇《代悲白头翁》对《红楼梦》中的《葬花词》有明显的影响。

此外，同时的诗人还有在律诗形式方面有过重要贡献的沈佺期、宋之问。

参考书目

1、鲁迅《中国小说史略》人民文学出版社1981年版。

2、李泽厚《美的历程》三联书店出版。

3、刘大杰《中国文学发展史（三卷本）》上海古籍出版社1981年版

4、游国恩等《中国古代文学史（四卷本）》1963年版。

5、袁行霈等《中国文学史》高等教育出版社1999年版。

第二篇：春风化雨,因人施教(孙志锋)

春风化雨，因人施教

——浅谈“后进生””转换

江苏省江阴市文林中学 214416 孙志锋

【关键词】“后进生” 转化 教育方法 学生 教师 德育

【摘 要】：我校是一所薄弱的农村中学，教育教学条件非常有限，由于各种原因，致使“后进生”增多，为了使学生在短暂时间内把思想转化过来，我们在这方面想了不少办法做了大量卓有成效的尝试，取得了良好的效果。使“后进生”的转化目标明确、内容充实、落实到位、效果良好。

“十根手指伸出来有长有短”，所以我们要承认和接受学生之间的差异性。“后进生”是由于家庭、学校教育的失误或社会消极因素的影响而造成的，在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。我们学校有句口号是“让每一个学生都获得成功！”我觉得让”后进生”获得成功更有意义。下面我主要就”后进生”转化和自己在班级管理方面做的事情做个介绍。

一、挖潜力，找“光点”，因势利导。

俗话说：“人无完人，金无足赤”“尺有所短，寸有所长”。每个”后进生”都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，我们要用我们的眼睛去发现美，发现”后进生”身上的闪光点，并学会欣赏他们的每个闪光点。努力为他们创设可以体现其自身价值的机会，适时予以表扬和鼓励，引导他们体会到自我的价值和能力。

这学期我们班上来了一名去年休学的学生，这名学生去年他父亲为他感到很头疼，为什么呢？迷恋打游戏。甚至为了能打游戏从家里逃到网吧。在开学之前我和他的父亲交流过一次，比较全面的了解了他的情况。了解的情况之后我就开始找对策，我想要是全面禁止他打游戏的我想反而适得其反。如果要是能好好的引导一下，让他从打游戏上引导了学习电脑技术，进而过度到各门学科的学习上来，那就好了。于是刚到班级我先找他谈了一次，我先肯定了他在电脑方面的优势，到网上找到电子竞技方面的知识和要是想成为职业玩家的辛苦。然后跟他定好协议打游戏可以，但是不能超过规定时间，平时不能玩，只有周末才能玩。让他妈妈在家监督，如果违反了那就让他爸爸全面禁止他两个周末不能玩。然后我又对学习上提出了一些要求。过了一段时间他跟我聊天的过程中说他感觉到打游戏没有意思了，电脑里有好多病毒。我又引导他说想不想自己设计一款游戏，设计一款没有病毒的游戏。他说只要是电脑方面的他都感兴趣，我说我可以给你找一些资料，你自己自学。我把我自己当时学电脑方面的经验介绍给他。又跟他鼓励他要学好电脑尤其是软件编程首先要学好英语、数学，其次学好物理、语文。要考取好的高中好的大学之后才有可能实现你现在的梦想。从目前看来这名学生的思想比较稳定，成绩有所提高。上学期教过他的老师说，他跟初一的时候好像变了一个人一样。

二、分层次，降标准，因人施教。

其实不光是学科教育要分层，在对学生的思想品德教育方面也应该分层次，不同的学生要有不同的标准。好同学的标准要高一点，”后进生”的标准要低一点。”后进生”他平时已经受到了同学和老师带着有色眼镜的对待。本身已经是后进了，所以我们要降低对他们的标准，让他们有更多得到表扬的机会。所以我在开学的第一次对同学的讲话中我是这样说的，我会平等公正的对待每一个同学，我不会去看你们的过去是怎么样的，我只看你的进步。只要你有进步我就表扬，只要你退步了我就批评。“我说的第二句话是我希望我所教出来的孩子都是讲诚信的，在今后的学习中我不希望有同学欺骗的行为。第三句话是在家里要做一个孝敬的孩子。”

上学期我做初三（5）班的班主任。刚接到班的时候我就跟教过初二的老师询问情况，从中我得知了一名学生学习态度有较大的问题，脾气很犟。初二的时候跟老师吵架，甚至他的家长到校跟老师吵架。那我该怎么教育这名学生呢。要是不把他搞定的话，可能会影响到一个班级，而且是毕业班，所以我当时感觉到压力比较大。苦思冥想之后，我想我能不能从反过来降低对他的要求，从表扬他着手，给他以希望。从他考试成绩中我看到他的物理成绩比其他成绩要好。所以我一开学就跟他好好的交流了一次，刚开始跟他讲要求时无动于衷，后来我说我不像其他老师那样，我是看好你的，你看你能不能帮帮我做我的物理课代表。我希望你也能帮我争口气，帮自己争口气。说到这里他有些动容了，我知道我已经触动了他心中的那根弦。通过后来的一系列的教育这个学生在整个初三阶段表现良好，他的父亲也经常打电话给我，说他的改变了很多。当时班上还有一个学生叫潘阳，这个学生初二的时候也在我班上，所以情况我比较了解。这个学生初一的时候也跟老师冲突比较大。不过这个学生的家长还是比较讲道理的，也是希望自己的小孩能上进。所以通过经常跟他父亲联系，到他家里去家访等方式，适当的降低对他们的要求，循序渐进，一步一步的帮助他们提高。后来这名学生也考取了职业高中。

三、动脑筋，想方法，全力以赴。这个学期在班主任工作中我采用了两个方法，一个是帮每一个学生订了一本家校联系本。我尽量每天都在上面写几句话。通过家校联系本我及时的了解到了学生的动态，了解到了学生在家的情况，并及时的和家长进行了沟通。我们有一些家长很配合我们的教育，有什么及时的反馈，这样我就抓住了学生的思想动态。也了解了班级里的一些情况。我觉得我们班主任不应该是救火员，不要等失火了再去救火，要是班级隐患发现者，要把一些问题及时扼杀的苗头状态。前一段时间，课间我到班级巡视情况，在窗户外面发现有个同学两只手都放在抽屉里。当时他的脸色告诉我他有问题。我没有走到教室里，站在窗户外面我让他把窗户打开，让他把抽屉里的东西拿出来给我看。他磨磨蹭蹭的拿了出来，原来是一只手机。我帮他喊到了办公室，要是平常的处理的话就是把手机代他保管让他的父亲来拿。但是我通过询问进一步了解到了他带手机来不仅仅是玩手机而是想打电话纠集几个老乡等到放玩学后在校门口跟三班的一个学生打架。所以我们在做班主任工作的时候我们更加细致，要及时的了解班级动态把问题处理在发生之前。第二个方法是家访。其实这个工作上一年我们就在做而且效果不错，所以这个学期我延续了下来。本来我是想尽早的走遍每一个学生，可是由于这样那样的原因没有走完。走了大约三分之一左右。在这个过程中得到了学校领导的大力支持。应该说家访对学生的触动很大，对家长的触动也很大。在家访中我尽量的报喜不报忧，激励学生在学生更进一步。在家访中很多家长对教师上门家访比较感谢感觉到对他的孩子比较重视，也让家长对孩子的教育更多了一些。家访过的学生一般都有所进步。上次班级的一个借读生张吕同学一连几天没有来，家长又联系不到（手机停机）。通过班级的学生我了解到他租的房子在河东湾，又说好像搬家了。因为我不认识路，我及时的联系了我们刘校长，让他带我去了那个同学家。当时那个学生家长还没有下班，让隔壁邻居带信让他的家长到学校来了一趟。后来他家长来校一起教育了学生。

在“后进生”思想教育方面我们要尽量的多表扬，少批评。多表扬不是滥表扬，不要空洞表扬，而是要抓住契机，抓住切入点。小批评不是不批评，要给他制定“高压线”。凡是碰到了“高压线”要进行严厉的批评，一定要让他们从内心感觉到自己的错误。我们班有两个”后进生”张某和巫某，这两个学生主要是在学习方面比较落后，他们两个人私下关系也比较好。期中考试张某考了70多分，巫某考了50多分，我对巫某说你看张某跟你差不多，他物理已经考了70多分，你要加油啊，我在说的时候故意给旁边的张某听到了。张某听很开心，后来自习课经常看到他在做物理，有一次做数学，我又对张某说，你看巫某他数学快做完了，你加紧一点啊。旁边的巫某听到了他很开心，做数学做的更加有劲了。后来我又要求他们取长补短，现在他们下课了经常在一起讨论问题，学习成绩也有所提高。我觉得，作为一个班主任真的是一门艺术，可是我刚刚步入班主任的艺术之门，所以没有经验和方法，只能靠自己的想法去对学生施教。但是有一点我觉得很重要，无论如何，我们真得不能放弃任何一位学生，因为他们需要我们的帮助，如果没有他们，我们也就没有成就感，另外这也是我们作为班主任应该做的良心工作！

教育的根本是育人，教育的本质是一种保护、宽容、唤醒、期待和激励；我要用生命和灵魂来诠释教育而不是只用大脑和嘴巴。

参考文献

[1] 赵国忠。《主任最需要什么》 [2]高万祥。《优秀教师的九堂必修课》 [3]方圆，李建龙。《给教师的心灵鸡汤》

第三篇：“开门画像”总结 孙宝锋

“开门画像”总结

大王庄小学孙宝锋

我对照“六查六看”的内容认真自查，进行“自我画像”、“互相画像”、“开门画像”，受益匪浅。结合自己的工作，我对自身存在的问题和不足进行了深入的剖析，同事和秦明明老师进行“开门画像”，促进共同进步，在此简单进行总结。

一、存在的主要问题

（一）思想认识不足

存在片面地自我满足意识，自认为工作努力、表现良好，没有违反任何条令条例，没有什么问题需要自查自纠。同时觉得自己虽有一些小缺点，但问题不大，都是小毛病，对“六查六看”的认识片面，态度不够端正。

（二）开拓创新和全局意识不强

虽然在本职岗位上一直努力地工作，但都很被动，工作超前意识不强，不能积极主动地为领导分担责任，总认为整体规划、出谋划策那都是领导的事，与已无关，自己只要无条件服从领导的安排就可以了。所以有时做事情、干工作只从自身业务或主抓业务出发，尽管也按领导要求完成了要做的工作，没有从全局观念出发考虑问题。

（三）没能更好的服务学生和教师

作为教研室副主任的我，要想更好地了解学生和教研室教师，更好地服务于学生和教研室教师，应该了解学生的信息和和教研室教师家庭的各种信息，以便于工作。但在工作中总是以时间不够充分未能做到对学生和教研室教师的全面了解与家庭联系较少，所以无法更全面的了解学生和教研室教师。

（四）课余时间，自学不够，学习的层次不高

当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对业务知识掌握不够，没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。与此同时，固然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统。对>政治理论钻研的不深、不透。有时只注重与本身业务有关的内容，跟业务无关的涉猎较少，对很多新事物、新知识学习把握的不够好，运用理论指导实践促进工作上还有差距。导致自己固然是一名干部工作者，对时时处处保持先进思想这根“弦”绷得不够紧，有时放松对自己的要求和标准，满足于过得往、差未几。

二、改进计划

针对工作中存在的不足，我计划从以下几点进行改进：

（一）加强自身建设，提高素质

一是在政治理论素养上下工夫，贯彻落实党的各项教育方针、政策，实现教育现代化，深化基础教育改革，全面实施>素质教育，加强对政策理论水平的提高。二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，积极参加各类>培训学习，努力提高自己的教学水平，力争成为一名优秀的人民教师，不辱使命，努力为国家、为社会培养有用之才来约束自己，鞭策自己。努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。与此同时，树立强烈的自觉意识和责任意识，牢记全心全意为人民服务的宗旨，牢记两个'务必'，更新观念，大胆工作，努力进步学习的自觉性，学无止境，活到老、学到老。作为教研室副主任，始终把群众满足不满足作为工作的标准，尽自己全力奉献教育事业，做出应有的贡献。

（二）强化责任，提高效率

我在思想上严于律己，对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。留意日常学习、工作和生活中的一点一滴，时时处处把自己的表现与六查六看标准进行对照，规范自己的一言一行，照好镜子，把好尺子，找准差距；工作上牢固树立争一流的思想，对个人要求上坚持高标准，严要求。努力干好本职工作，让人民群众满足，让上级领导放心。在工作方面要以大局为重，在完成上级对自己传达的任务的同时，也要往帮助同事及时的完成任务，并及时的往自觉的接受上级未传达出往的新任务，使单位的工作效率得到进步，时时刻刻把人民的利益摆到第一位，宁愿牺牲自己的利益，也要往完成每项为群众利益着想的任务，强化宗旨意识，诚心诚意的为人民谋利益，全心全意为人民服务。

（三）开拓创新，提高教育教学水平

在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，用更多的爱心，更多的耐心，更多的细心，更多的热心，更多的责任，更多的汗水。全心全意做好教育教学各项工作。同时，为上好每一节课，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为

主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。

（四）走进学生和教研室教师的心里

努力做到于细微处见真情，真诚的关心学生和教研室教师，热心的帮助学生和教研室教师。教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界学生的成长，各种行为偏差是难免的。作为老师，我应该深入了解孩子的内心，找到原因，然后进行引导，使学生认识到自己的行为的确出现了偏差，并明确危害，使学生从内心认识到，进而自觉纠正。在以后的教学中牢固树立服务意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生、家长、社会满意的人民教师，为学院教育工作奉献自己的一份力量。

教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生，因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

第四篇：基础工程课程设计最新版(孙锋军)

塔里木大学课程设计

目录

1工程概况..............................错误！未定义书签。2 设计正文..............................................................................................错误！未定义书签。

2.1选定桩型、桩端持力层以及承台埋深...........................................错误！未定义书签。

2.1.1选定桩型................................................................................错误！未定义书签。2.1.２桩端持力层的确定...............................................................错误！未定义书签。2.1.３承台埋深...............................................................................错误！未定义书签。2.2 计算单桩水平力承载力特征值......................................................错误！未定义书签。2.3初选桩的根数...................................................................................错误！未定义书签。2.4初选承台尺寸...................................................................................错误！未定义书签。2.5计算桩顶荷载...................................................................................错误！未定义书签。

2.5.2单桩水平承载力计算............................................................错误！未定义书签。2.5.3单桩水平力............................................................................错误！未定义书签。2.6承台受冲切承载力验算...................................................................错误！未定义书签。

2.6.2角桩向上冲切........................................................................错误！未定义书签。2.7承台受剪切承载力计算...................................................................错误！未定义书签。2.8承台受弯承载力计算.......................................................................错误！未定义书签。

致谢..............................................................................................................错误！未定义书签。设计依据及参考文献.........................................................................错误！未定义书签。

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1工程概况

1.1工程特点

该工程为农村城镇一处居民住宅，建筑面积为400平方米,本建筑结构安全等级为二级。已知地下土质不均匀，工程造价预算100万元，工程建造期8个月。

1.2工程地质条件

场地内岩土层分布依次为：杂填土，灰色淤泥质土，灰黄色粘性土，灰黑色淤泥质土。就勘察资料表明，本桩基工程施工的岩土层地质条件较为复杂，从而给施工带来了较大困难，具体表现为：场地基岩白云岩岩溶裂隙较发育，含岩溶水丰富，且岩溶水与北湖水系连通，给桩基开挖入岩、降排水带来了较大困难。

1.3设计资料

1.3.1场地工程地质资料：见图1和表1。

图1地基土层分布概况

1.3.2柱端传至承台顶面处的荷载（相应于荷载效应标准组合时作用于柱底的荷载）为：轴力F=8400（KN），弯矩M=440（KN*m），水平力H=120（KN），（其中，M，H沿柱截面长边方向作用）。

1.3.3柱底面标高：-0.5m 1.3.4柱截面：600×450mm2 1.3.5柱基按安全等级：二级

1.3.6柱基沉降容许值：[s]=200(mm)1.3.7沉桩方式：静压

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含水量 重度 w γ(%)kN/m

338.2 16.0 18.5

比重

ds

2.73

液限 wL(%)38.2

塑限 wP(%)18.4

内聚力 c(kPa)

内摩擦角

φ（度）

压缩模量 Es1-2 MPa 3.54

承载力标准 fk kPa

土层名称 杂填土 灰色 淤泥质土 灰黄色 粘性土 黑色 淤泥质土 6.7 19.6 2.71 32.7 17.7 18 22 7.0 220 30.1 18.9 2.73 42.0 18.9 12 21 4.65 100

表1 地基各土层物理、力学指标 设计正文

2.1选定桩型、桩端持力层以及承台埋深

2.1.1选定桩型

由工程地质条件知采用静压预制桩，而且采用C35混凝土，这样才可能保证桩身质量，并在规定的时间内完场任务。2.1.２桩端持力层的确定

依据地基土的分布，第二层是灰色淤泥质土，第三层是灰黄色粘性土，而且比较厚，第四层是灰黑色淤泥质土，所以只有第三层适合作为桩端持力层。桩端全截面进入持力层１.2ｍ（2d），工程桩入土深度ｈ＝11.6ｍ．桩截面尺寸选用600mm×600mm.桩基以及土层分布示意图如图2.1所示：

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2.1.３承台埋深

暂取承台埋深1.6m,承台高度h为1.1m,桩顶深入承台50mm，钢筋保护层70mm，则承台有效高度为：h0=1.1-0.07=1.03m=1030mm.2.2 计算单桩水平力承载力特征值

有规范查得灰色淤泥质土qsia=15kpa,灰黄色粘性土qsia=95kpa，qpa=1500kpa.则有Ra=qpaAP+uP∑qsiali

0.602+4×0.4×(15×10.4+95×1.2)

=1500× =1188kN 2.3初选桩的根数

n>Fk8400==8.5根，暂取9根。Ra11882.4初选承台尺寸

2.4.1桩距，按照规范，桩距s=3.0bp=3.0×0.6=1.8m 2.4.2由于是9根桩，承台可取为正方形 即a=b=2×(0.6+1.8)=4.8m桩的布局示意图如图2.2所示：

2.5计算桩顶荷载

2.5.1 取承台及其上的土的平均重度γG=20kN/m

桩顶平均竖向力：

3QKFKGK8400204.84.81.61015.3KNRa1188KN n9maxQkkminQK(MKHKh)Xmax(4401201.1)1.81015.361.82Xi21067.9KN1.2Ra{

962.03KN

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2.5.2单桩水平承载力计算

由设计资料可知混凝土的弹性模量Ec=31.510Mpa

桩的计算宽度b01.5b0.51.50.50.51.4m(b1m)，bh0.6m0.6m 灰色淤泥质土的土水平抗力系数的比例常数m13MNm,h17.9m 灰黄色粘性土m25MNm4,h25.1m，hm2(b1)2(0.61)3.2m 两层土的平均水平抗力系数比例常数

44m1h12m2(2h1h2)h237.925(27.95.1)5.1m70.3MNm422hm3.2bh30.60.63I00.0108m41212EI0.85EcI00.8531070.0108275400KNm2

5amb0EI570.31031.40.81

275400oa10mm,X2.441(ah0.811310.53m4)3EI0.813275400RHa0a10103740.23KNX2.441

2.5.3单桩水平力

H1k=HK／n=120／9=13.3KN

此值远小于单桩水平承载力特征值，可以忽略不计。

相应于荷载效应基本组合时作用于柱底的荷载设计值为：

F=1.35FK=1.35×8400=11340KN

M1.35MK1.35440596KN.m

H1.35HK1.35120162KN

扣除承台和其上填土自重后的桩顶竖向力设计值：

N=F／n=8400／9=1260KN maxNminN(MHh)Xmax(5941621.1)1.81331.68KN1260{61.821188.32KN Xi第页

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2.6承台受冲切承载力验算

2.6.1柱边冲切，冲切力 Fl=F－∑Ni=11340-0=11340 KN 受冲切承载力截面高度影响系数hp计算

hp110.9(1100800)0.975

2000800

冲垮比与系数的计算

0x0xh01.21.165（0x>1）取0x  h0得0x1 1.0 0x0.840.840.7

0x0.210.2

0y0yh00.0750.073（0y<0.2）取0y0.2h0得0y0.2 1.03

0y0.840.842.10y0.20.20.2

2ox(bcoy)oy(hcox)hpfth020.7(0.4500.075)2.1(0.61.03)

=11952.8KN>Fl11340KN(可以)2.6.2角桩向上冲切

C1=C2=0.9m a1xa0x,1x0x,a1ya0y,0y1

1x0.560.560.4671x0.210.2

1y0.560.561.41y0.20.20.2

1y1x)fh3813(C)(C.7KN3813.7KNN1260KN1x21y1hpt022

(可以)2.7承台受剪切承载力计算

2.7.1剪跨比与以上冲垮比相同。受剪切承载力截面高度影响系数hs计算

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4hs=800800==0.939

1030h014

对Ⅰ-Ⅰ截面

x0x1(介于0.3~3之间）剪切系数

 1.751.750.875

1.01.01.0hsftb0h00.9390.87515704.81.036377.5KN3N3780KN（可以）

对Ⅱ-Ⅱ截面

y0y0.2(y0.3)可以取y0.31.751.751.346剪切系数

1.00.31.0

hsftb0h00.9390.87515704.81.036377.5KN3N3780KN

2.8承台受弯承载力计算

MxNiyi312601.5755953.5KN

Mx5953.5106As121407.8mm20.9fyh00.930010302

即选用35根直径为28mm的二级钢筋，As=21553mm，沿平行y轴方向均匀布置。

MyNixi312601.55670KN

5670106As220388.3mm20.9fyh00.930010302My

即选用34根直径为28mm的二级钢筋，As=20937.2mm，沿平行x轴方向均匀布置。配筋率验算：配筋率 =

As1As22155320937.21.3% A3240000由于静压预制桩的最小配筋率不宜小于0.600，所以合格。配筋图如图2.3所示：

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塔里木大学课程设计

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致谢

本课程设计在进行过程中得到张勤玲老师的悉心指导。论文行文过程中，张老师多次帮助我分析思路，开拓视角，在我遇到困难想放弃的时候给予我最大的支持和鼓励。张老师严谨求实的治学态度，踏实坚韧的工作精神，将使我终生受益。再多华丽的言语也显苍白。在此，谨向张老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。

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设计依据及参考文献

[1]岩土工程勘察规范（GB50021-2001）．北京：中国建筑工业出版社，2002 [2]建筑地基基础设计规范（GB50007-2002）．北京：中国建筑工业出版社，2002 [3]建筑桩基技术规范（JGJ94-94）．北京：中国建筑工业出版社，1995 [4]建筑抗震设计规范（GB50011-2001）．北京：中国建筑工业出版社，2001 [5]建筑地基处理技术规范（JGJ79-2002）．北京：中国建筑工业出版社，2002 [6]《基础工程》，华南理工大学、浙江大学、湖南大学等编，中国建筑工业出版社，2008年9月第二版

[7]《基础工程》，周景星等编，清华大学出版社，1996年9月 [8]《地基及基础工程》，顾晓鲁编，中国建筑工业出版社，2003年 [9]《基础工程学》，陈仲颐、叶书麟，中国建筑工业出版社，1990

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第五篇：个人自我画像总结 孙宝锋

个人“自我画像”总结 大王庄小学孙宝锋

教育是最大的民心工程，而教育事业的兴衰，成在作风，败也在作风；教师的形象，好在作风，坏也在作风，作风就是形象，作风就是效率，作风就是质量，作风就是保证。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。通过“自我画像”整顿的学习，使我深刻地认识到教师作风整顿的重要性和必要性，为了使自己在以后的工作中切实改进思想、工作等方面存在的作风问题，现就自己过去存在的问题进行剖析如下：

一、存在的主要问题：

1、思想认识不足。存在片面地自我满足意识，自认为工作努力、表现良好，没有违反任何条令条例，没有什么问题需要自查自纠。同时觉得自己虽有一些小缺点，但问题不大，都是小毛病，对“六查六看”的认识片面，态度不够端正。

2、开拓创新意识不强。虽然在本职岗位上一直努力地工作，但都很被动，工作超前意识不强，不能积极主动地为领导分担责任，总认为整体规划、出谋划策那都是领导的事，与已无关，自己只要无条件服从领导的安排就可以了。

3、服务学生，没能做到更好地了解每个学生。做为班主任的我，要想更好地了解学生，更好地服务于学生，应该了解每位学生家庭的各种信息，以便于工作。但在工作中总是以时间不够充分未能做到对学生的全面了解与家庭联系较少，所以无法更全面的了解学生，走进学生的心灵。

4、课余时间，自学不够，学习的层次不高。当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对业务知识掌握不够，没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。

二、改进计划针对工作中存在的不足，我计划从以下几点进行改进：

1、加强自身建设，提高素质。一是在政治理论素养上下工夫，贯彻落实党的各项教育方针、政策，实现教育现代化，深化基础教育改革，全面实施素质教育，加强对政策理论水平的提高。二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，积极参加各类培训学习，努力提高自己的教学水平，力争成为一名优秀的人民教师，不辱使命，努力为国家、为社会培养有用之才来约束自己，鞭策自己。努力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

2、强化责任，提高效率。我在思想上严于律己，对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。同时，为上好每一节课，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。

3、开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，用更多的爱心，更多的耐心，更多的细心，更多的热心，更多的责任，更多的汗水。全心全意做好教育教学各项工作。

4、走进学生的心里，尊重学生，关心爱护每一位学生，把全部的爱心奉献给学生。努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界学生的成长，各种行为偏差是难免的。作为老师，我应该深入了解孩子的内心，找到原因，然后进行引导，使学生认识到自己的行为的确出现了偏差，并明确危害，使学生从内心认识到，进而自觉纠正。

5、在以后的教学中牢固树立服务学生和家长的意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生,家长，社会满意的人民教师，为学校教育工作奉献自己的一份力量。