周记十一[合集5篇]

第一篇：周记十一

5月8日晴

两个多月前算的师生公寓工程量，有些是我自己知道没算的，外墙装饰、屋面这两块我一直弄不透，也不能确保算得健全。那会心想，其他认真算的量没有多少误差就很不错了，薄弱的部分到时由师傅教导一下，强化训练也不会成为难事了。时至今日，当一本厚厚的商务标书摆在我面前，瞄了几眼它的清单列表，顿时所有的信心飞灰湮灭，所有的希望破碎成绝望。

先不提量得准确性，粗查看师生公寓的土建分部分项清单列表中项目名称，她有预埋铁件、直形墙、其他构件，这些我都没有在图纸中看到。它的屋面防水工程列项很详细，包含了保温瓦屋面、屋面刚性防水、保温隔热墙、商人保温屋面。而这些分项的量又各不一样，我算的屋面工程量仅仅只有一个屋面面积。它的楼地面、抹灰、栏杆栏板、油漆涂料都分得很详细，这意味着套价的时候需要多么仔细。

再仔细研究我算的工程量与它的工程量到底有多少出入。从土方工程量到装饰涂料工程，标书中只有简洁的一个工程量，特别是像梁、板、柱根据项目特征不同细分成多条子目，校对起来比较麻烦。而相对于一些直截了当的分项工程量还是比较清晰的，例如楼梯、台阶、散水等小型构件。一经比较，发现基本上都属于我的量偏小，可又无奈不知哪里出错，只能告诉自己以后算量要更加细心。

在工程量比对过程中，我有稍微学到一点知识。标书根据屋面做法用途不同，分开计算，有了多个屋面工程量，我却一概而算，找到了自己的一个弊病。一些之前算量所没有注意到的分项，在再次翻阅图纸后，了解了直形墙就是混凝土墙，不是一般烧结多孔砖墙。

接触到标书后，我也翻阅资料深层次得去了解一些关于招投标的知识，温习一遍课堂知识。招标：需要编制招标文件，编制文件里应该有对投标人的资质、要求、以及投标文件的要求、开标时间、地点、投标保证金等。招标又分公开招标和邀请招标。投标：投标文件应当对招标文件的实质性要求做出响应。招标文件的内容应当包括 拟派出的项目负责人与主要技术人员的简历、业绩和拟用于完成招标项目的机械设备等。开标：开标应当在招标文件中确定的提交投标文件截止时间的同一时间公开进行，地点应为招标文件预先确定的地点。由招标人主持，邀请所有投标人参加。开标时，由投标人或者其推荐的代表检查投标文件的密封情况，也可以由招标人委托公证机构检查并公证。评标：评标委员会由招标人的代表和有关技术、经济等方面的专家组成，成员为5人以上的单数，其中技术、经济方面的专家不得少于成员总数的2/3。评标委员会成员的名单在中标结果确定前应当保密。评标委员会成员对所有的投标文件进行评审和比较。选取最符合而且最合理的投标文件推荐给招标人。中标：评标委员会提出评标报告后，招标人一般在15日内确定中标人，但最迟应当在投标有效期结束日30个工作日前确定。招标人和中标人应当自中标通知书发出之日起30日内，按照投标文件和中标人的投标文件订立书面合同。招标人和中标人不得再行订立背离合同实质性内容的其他协议。

一周又这样过去了，继续努力，继续在实习期间积累更多的知识。

第二篇：“十一 ”国庆周记

“十一 ”国庆周记

在这个国庆节我没有出远门，因为我不想看见人挤人，道路也很拥堵，车连车的排着。妈妈说：“我们不去看人海，不去游车海。”

于是我利用这几天假期看完了我的第一本科幻小说《海底两万里》，这本书的作者是法国人，名字叫做儒勒。凡尔纳。他是在19世纪写的这本书。

凡尔纳这位作家他一生写过很多科幻小说，凡尔纳从地面写到天空，再到海洋。《海底两万里》是他人生中60多部小说中的其中一部。在他那个年代甚至连电灯都还没有出现，但是他在书中幻想着许多潜水艇，非常令人不可思议。

他在书中讲解了周游太平洋，印度洋，红海，地中海以及南极和北冰洋的冒险经历。

这本书太精彩了，讲了非常多的海底生物，真是让人有生临其境的感觉。

第三篇：小学实习周记十一

实习周记十一

这周上课之前，我把教案给老师看，并希望她能给我一些建议。没想到老师说：“你的教案与课本不配套。”我就问：“重点都是一样的啊，只有图片不一样，这样也不行吗？”老师说：“不然要教材有什么用呢？”这时，我在想难道我们所设计的内容就必须要跟教材上的一样吗？重点是一样的，算式也一样，他们掌握的内容一样，只是因为图片不同，就让我重新写教案。这让我不得不思考，完全按照教材来，我们的发挥会不会受到限制呢？而小孩子的兴趣会不会也因此而降低呢？我在设计这堂课的时候，我找了很多教案，很多都是写有关于运动会的，于是我想我不能跟他们的一样，得弄出一些新颖的东西。可结果呢？不过想想老师说的也是有道理，新颖的东西可以在教材的基础上加进去。他们的兴趣也可以通过很多方面来调动。

想清楚之后，我又重新设计了我的课堂，在练习时加入了一些游戏，选取了一些符合他们兴趣的图片，整个课堂非常活跃。经过这次我又学到了很多知识，又学会了管理课堂的一些方法。

第四篇：十一黄金周周记

中国的高速就国足一样，信心满满自己拿第一，到头来还是被泼了一盆冷水。

恰逢国庆，高速上的车就像蛔虫一样，痛苦切缓慢的蠕动着。喇叭声此起彼伏，雄伟得连聂耳都会叹为观止。看来激发人的才能，车上的人唱歌，说段子，自编自唱，堪比周杰伦，郭德纲，贝多芬。

我一边胡思乱想一边看着窗外的风景。其实风景一直都没变，就是一辆红色的小轿车而已。太阳也不敢露面，生怕被云一口吃了。好不容易熬到服务区，本想作诗一首表达内心的喜悦，可自古“词到用时方恨少”，“啊”了一声后，那词就像关东军的援兵，迟迟跟不上来，只好作罢。草草的吃了一顿中饭，马不停蹄的上路了。

出了服务区，不想车子竟然少了很多，连忙加足马力冲了出去，像红军长征的势头，旺了一会儿，终无可奈何地停了下来。前面车辆刹车的红灯，照亮了我的“前程”。汽车磨磨蹭蹭地向前挪去，一旁的救援车“傲视群雄”地向前开去，颇有一番讽刺的味道。

我的国庆节，出去三天两夜，却有不少于18个小时的时间在高速上，但总得来说还是不错的，毕竟是祖**亲的生日嘛，无论怎么样都是开心的！

“十一”国庆节迈着轻盈的步子，一步一步地向我们走来。这天，妈妈突然对我说:“我们去富顺和亲友聚会，你要去吗?”我兴高采烈地点了点头，就和妈妈回富顺去了。

到了富顺，我看街上人山人海、人声鼎沸，这儿一伙，那儿一群，把大街围得水泄不通。我看了看妈妈，问她聚会的地点在哪里?妈妈说在高山上面。这条街走到了尽头，我果然看到了大山。山一座挨着一座高耸入云，直插云霄，像利剑一样锋利，又如瀑布一泻而下。到了聚会地点，我才知道原来是舅舅家。放眼望去，是漫山遍野的竹林，风吹拂着竹叶，“沙沙”地声音荡漾开去，清脆悦耳，如风铃一般!在这一片绿的海洋里，还藏着一条弯弯的小溪:小溪唱着欢快的歌儿，似乎也在迎接这喜气洋洋的“十一”黄金周呢!

吃过午饭，舅舅就对我们几个兄弟姐妹门说:“你们几个无聊的话，就来比赛跑步吧!好吗?”我们异口同声地说:“好!”比赛规则是:谁先翻过这座大山，然后再从大路上回来，哪个人先到，哪个人就是第一名。随着舅舅雄浑的声音:“预备――开始!”我似离弦的箭一样冲了出去，一会就遥遥领先了。大不一会儿，我就跑得上气不接下气，非常的累。大概跑了十多分钟后，哥哥、姐姐们就都赶了上来，我成了最后一名。这时，真恨不得有一个地洞能够钻进去，我非常的灰心。妈妈好象有一双火眼金睛，看出了我的心事，便走过来对我说:“你不要灰心、气馁，这一次输了并不要紧，重要的是不要输在了人生的起跑点上。你要吸取教训:起跑的时候不能跑的太快，也不要太慢，要合适。最后的时候才使出全身的力气来冲刺，知道吗?”我使劲地点了点头，甜甜的笑了，似乎和那明媚的阳光笑在了一起……

从这次有趣的比赛中，我体会到了失败并不可怕，只要你能够冲哪里跌倒，就重哪里站起来，这样的人才能成为最后真正的'大赢家!这个道理一定会伴随我一生，牵着我一步一步地往前迈!

又是一年秋来到，开学没几周，我们便迎来了国庆佳节，这个十分重大的节日，在一个星期的假期中，有一件让我难忘的事情。

钓鱼，乃我人生第二大理想，趁着十一假期这个好时机，我拿起了久违的鱼竿，找了个好地方钓鱼去。

我钓的鱼是虾虎鱼，大的有我手掌那么长，小的只有我小姆指那么短，我与爸爸装好鱼竿钩好鱼饵看好鱼吐气泡的位置，把钓放在了那里，拿好了竿，在那里看着浮子的上下沉浮与感受竿的颤动，随时准备把竽提起。这可不是说提起来就提起来，要沉住气，看好时机，猛的一提，将鱼水里拉起来，若是钓上了大的，便要把鱼在水里溜一圈，称之为溜鱼，将鱼弄没紧了，再将它舒舒服服的提上来。而我这次钓鱼，可谓是手气好到家了，我的鱼钩刚刚放好，便猛的沉了下去，我连忙把竿子竖了起来，把鱼往上提，嚯，这鱼还真不小，嘴巴一张一合的吐着泡沫，我把它放进了桶里，钓上来一条鱼的喜悦感丝毫不亚于考试得了个满分，是十分的欣喜，我与爸爸两个人，两根杆子，我刚钓上一条，爸爸便也钓上一条，两个人如比赛似的你追我赶，较上了紧，一个下午的时光一眨眼便过去了，看着桶里的鱼，我不禁感到时间过的真快，心静下来，一下子便过去了，学习难到不是这样吗？只要静下心来，好好学，都可以学好。

国庆钓鱼这事，不仅让我好好过了一把钓鱼瘾，好好的玩了一下午，还让我从中悟到了学习的真理，如高僧闭关修行一样，懂得了道理，这就是我在国庆节里的趣事。

十月一日，是祖**亲的生日，我盼啊盼，终于在艳阳高照的好天气中把祖**亲的生日给盼来了。

国庆节那天，风和日丽，艳阳高照，天气好的不得了。我和爸爸妈妈一起去雁荡山游玩。

一到雁荡山，首先映入眼帘的不是什么青山碧水，也不是什么繁花嫩叶，而是——人！密密麻麻全部都是人，看得我好一阵眼花缭乱。好容易挤到了山中，就被眼前的美景所震撼了。

远处几座山峰若隐若现。云雾弥漫山谷，像是茫茫的大海。雁荡山奇峰异石，层叠环绕，陡拔峻峭。漫步于山间小路，细看近处的山峰，好似老鹰展翅，令人惊叹。小道两旁偶尔有花草冒出，生命力顽强。

一路走去，路上美景不断，奇峰怪石，层峦叠嶂，有的似巨大雄壮的大熊，正嗷嗷大叫；有的好似一位牧童，正优哉游哉地躺在草地上睡觉；有的好似鳄鱼，张开血盆大口想要把整个世界都吞掉一样。令人触目惊心。

到了大龙湫那儿，银白色的巨龙自山顶倾泻而下，没入潭中，不知什么时候又会冲天而起，晶莹的水珠在阳光的反射下闪闪发光，好似珍珠般美丽。这气势雄伟的大龙湫令我不由得想到了唐代诗人李白的著名诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”旁边有几位叔叔阿姨带着自己的孩子在潭边拍照，“咔嚓咔嚓”，欢快的笑容好似通过空气传给了我们，传给了大家，令在场的每个人的脸上都不由得扬起喜悦的笑容。

这次的国庆节过得愉快又充实，真是快乐的一天。

听，潺潺的流水水，喳喳的鸟叫声，飘飘的树叶声，一切都是那么惬意……在这国庆佳节里，我来到了龙湾潭。

秋风飒爽，抚摸着我们的肌肤。阳光温暖，照耀大地，一切仿佛如一个新的世界……

“哗哗--”是谁在卖弄他清脆的喉咙？喔 原来是瀑布啊！只见那瀑布如一匹匹奔腾的骏马从山顶里浩浩荡荡得飞奔而下，势不可挡。而那瀑布的声响则如同山崩地裂，好像大地都要被震得颤动起来。我不禁感叹道:“还真是飞流直下三千尺，疑是银河落九天呐！”欣赏完英姿飒爽的瀑布，我慢慢地向前走去。前方屹立着那一对情人树。他们互相依偎着，你靠着我，我靠着你，相依相随。我漫步在丛林中，一座古桥映入了我的眼帘。啊！老桥，你如一位德高望重的老人在这涧水上站了几百年了吧！你把多少人马度过对岸，滚滚河水流向远方。你供着腰，附身凝望着那水中的鱼影月影。只有小溪才懂你的苦，懂你的伟大。它时不时在你的下方走过，唱着婉转的曲子给你听，让你感到快乐，幸福……真的，只有这一场景，让我感受到“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的情感。

我一步一步慢慢往上爬，爬到了龙湾潭的顶峰。那空中玻璃观光台堪称天下第一啊！它屹立在空中，中间还是那一层透明的玻璃，让人看了不禁要吓得晕过去。而我，却想试试这站在高处眺望地下的感觉。我一直认为我胆子挺大的，可是在站进去的那一瞬间，我腿麻了，我心里还是有那种恐惧感。“不行，我要克服，站上去，你就能看到与众不同的风景！”我对自己说。我小心翼翼的向前走去，“哇塞，真的好美啊！那瀑布加之在树的两旁，还有那些小花小草，他们仿佛都已经苏醒了，在向我招手呢，是的，这就是一副小水墨画，也许是唐代的名手画吧！”

美好的时光总是那么短暂，太阳公公逐渐下山了，我依依不舍的离开了……

回程的路上，我竟发现了一种不一样的美。在马路上往田园子里瞧去，一大片一大片满是的花。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里还带着甜味呢！两排大树如同战士肩并肩的站立着。树枝上停留着那些许乌鸦，虽然发出的声音不是很好听，但在大自然看来，这难道不是很惬意么？以前我只认为只有那些风景名胜才会有美的存在，而美，其实就在我们的生活中。只是我们缺少那发现美的眼睛。

Happy National Day！国庆节快乐~这就是我的国庆节，你们呢？

【十一黄金周周记】相关文章：

1.十一黄金周周记

2.十一黄金周日记

3.十一黄金周的旅游作文

4.十一黄金周见闻作文900字

5.关于十一黄金周的作文500字

6.十一黄金周旅游的作文

7.旅游局十一黄金周的工作总结

8.高中生浅谈十一黄金周作文

9.机场地服部十一黄金周期间工作总结

第五篇：十一~十三周教案

第十一周 小象玩皮球

目标：练习传球的技巧，增强手指的灵活性。学习滚接皮球，提高动作的协调性和敏捷性。准备：小皮球若干。小象头饰若干。活动过程：

松松手：请幼儿站立，岁轻快地音乐自由放松地摇动双手，为玩球做身体上的准备。

传球游戏：教师扮演大象妈妈，幼儿扮演小象。教师创设游戏情景：“孩子们，妈妈给你们买了新皮球，大家先玩一玩传球游戏吧。”

请幼儿站成两队，在没对前方放一些小皮球，第一个幼儿向前行，取一个皮球回来，然后小心的把球由队前传到队末最后一个小朋友手里。再由最后一个传回来。滚球游戏：教师和幼儿先做示范，边示范边提醒幼儿注意保持两人之间的距离，滚球时把球向前推出去，再两手分开接球。将幼儿分成两组相距两米，面对面蹲下，每个幼儿手持一个皮球，教师说开始游戏后，所有幼儿把球用力滚向对面，对面的幼儿立刻准备接球，接球后再把球滚回去，让皮球来回滚。两组最好使用不同颜色的皮球。

请“小象”自由组合，到活动场地一端取球，然后面对面蹲下将球向对方推滚。教师观察幼儿游戏情况，注意指导幼儿将滚球距离进行适当调整。小象休息了：引导“小象”放松的躺在草地上休息。有趣的饼干

目标：感受儿歌的节奏和韵律美。

在跟读与模仿中体会儿歌的丰富想象并能结合自己的经验进行大胆的想象与表达。准备：

各种形状的饼干，包括圆形，方形等。此活动可利用午点吃饼干的时间。过程：出示饼干，引起幼儿的兴趣。

请幼儿说一水你吃过什么的杨的饼干，有什么形状的?是什么味道的？ 教师用一块饼干咬一口，请幼儿想象像什么？请幼儿大胆表达。再次基础上教师朗诵儿歌，并请幼儿跟读，体会儿歌的韵律美。教师可通过分组、个别等不同形式让幼儿复习巩固，加深对儿歌内容的理解以及体会儿歌中大胆的想象。请幼儿在吃饼干的时候想象，也可尝试创编儿歌最后一句，鼓励幼儿不同的想象。活动延伸与扩展：在日常生活中。利用周围的环境请幼儿找一找哪些是圆的，哪些是方的，提高幼儿对各种形状的感知能力。

教师可为幼儿准备各种形状的图形，鼓励幼儿想象它们像什么。送玩具回家 目标

知道游戏之后要把玩具返回原处，逐步养成爱惜玩具的习惯。学习按标记图摆放玩具。准备

各种常用玩具；积木、皮球、电动玩具、娃娃、餐具等（也可结合本班实际提供玩具）。

设计几种典型玩具标记，给每个幼儿复印一份并年上双面胶。过程：通过情景表演激发幼儿的兴趣。

教师为幼儿创设小朋友玩完玩具没有收好的情景，同时有的玩具收放的地方不正确，请幼儿进行观察和判断：“说一说你发现了什么？应该怎样做？”鼓励幼儿大胆表达。

学习按照标记将玩具送回家。将各种玩具摆放到桌子上，像幼儿家少要给这些玩具找家，同时出示五种不同的标记，那种标记适合哪种玩具。师生公堂商量后把自己的小标记粘贴在玩具柜上。教师引导幼儿送玩具回家的游戏：根据玩具的个数选择相同数量的幼儿送玩具回家；也可分两组将进行后进行评议，说一说玩具是否回到了自己的家，还可以两组轮流进行或重复玩一次。学习儿歌《我的玩具柜》，进一步理解玩具要收放整齐。教师引导幼儿共同学习儿歌，学后提问：“你的玩具是不是有自己的家？”“你是怎样为玩具安家的？” 活动延伸与扩展：

幼儿自选玩具结束后，要求幼儿按标记将玩具放回原处，并做到坚持不懈。

淘气的小花猫

目标：能按鞋的颜色以及小动物的食性进行配对。能根据问题简单地描述画面的内容。准备：

《快乐家园》相关画页，即时贴。

幼儿已有不同小动物爱吃的不同事物等方面的相关经验。过程：

教师通过游戏语言引发幼儿活动兴趣。教师出示木偶小猫，并以难为情的口吻说：“小朋友们好，我是小花猫，今天我在幼儿园里淘气了，并把大家的鞋都叼走了，小伙伴们起床一定会不高兴的，怎么办呢？你们快来帮帮我吧！” 引导幼儿观察画面，简单描述画面内容。教师为幼儿提供画面并游戏的口吻进行引导：“让我们快给小花苗帮帮忙。看一看动物幼儿园里有谁？它们正在干什么？”

幼儿进行操作，教师给予指导。教师观察幼儿的操作活动，针对不同水平幼儿给予不同指导。对动手能力差会没有找到标志的幼儿进行言语暗示和平行指导。“小狗最爱吃的实物是什么”“看它的床头画的是什么？”等等。引导幼儿将不同的鞋摆在相应的位置上。以游戏情景进行小结，鼓励幼儿的成功。教师出示木偶小猫，并以感激的口吻说：“谢谢小朋友，你们真聪明，帮助我把小伙伴的鞋找到了，我知道错了，以后我再也不淘气了。”

活动延伸与扩展：在活动区中，将材料做成立体的背景，将小动物的鞋子塑封，提供幼儿在活动区中操作练习。

可在益智区为幼儿投放其他配对的操作材料，如：生活用品的配对，小动物特征的配对等。

乘汽车

（一）（二）

目标：能用重叠的方法比较两组物体数量的多少。能辨认各种动物，按它们的名称节进行一维分类。

准备：提前进行《快乐家园》画页

（二）的撕纸活动，将撕好的手工放到小盘备用。

（一）。小方向盘5个，小椅子5把，纵向排列摆成汽车状。

过程：激发幼儿的活动兴趣，初步感知两种物体的多和少。教师出示方向盘，以游戏口吻介绍：“今天我们玩成汽车的游戏，还有一辆汽车，我们数一数汽车上有几个座位？”引导幼儿进行点数。教师分别请4位小朋友来乘车，乘车的小朋友手握方向盘坐在椅子上，教师提问：“车上坐了几个小朋友？小椅子都坐满了没有？还有几把？现在车上的小朋友和椅子哪个多哪个少？”教师再请5个小朋友来乘车，教师提问：“车上坐了几个小朋友？小椅子都做满了没有？现在车上的小朋友和椅子哪个多那个少？还是一样多？

”利用操作材料引导幼儿运用重叠方法比较多和少。以游戏的情景引导：“小动物们也喜欢乘车玩，请你们快把它们送上汽车吧。”发给每个幼儿

（一），让幼儿观察画面汽车里有什么。教师通过语言进行指导：“这些小动物要是一起上车会很挤，你们说该怎么办？它们想分组来乘汽车，我们快把他们的同伴放在一起吧。”引导幼儿将已经撕好的小动物进行分类放好。“现在请你们分别法它们送上车，看一看小狗、小猪、小兔和小椅子哪个多，那个少？还是一样多？”教师观察幼儿活动情况，通过提问方式进行指导。活动延伸与扩展：

分组游戏：看誰做的快。

把材料做成立体的双层汽车投放在活动区，供又想去的幼儿继续用塑封的图片进行巩固练习。

捉鱼

目标：感受乐曲优美、欢乐地情绪，体验与伙伴共同进行音乐游戏的乐趣。能按音乐指令迅速作出捉鱼的动作。准备：

小鱼头饰若干，收音机，音乐磁带。幼儿已学会随音乐做《小鸟飞》的律动。幼儿对小鱼的特征和游水的动作有所了解。过程：

幼儿随音乐做《小鸟飞》。

欣赏《捉鱼》的音乐，调动幼儿兴趣。欣赏第一遍前教师可首先提问：“歌曲里唱了什么？小鱼在和谁做游戏？”一次引导幼儿注意倾听。

欣赏第二遍时，教师鼓励幼儿学唱歌曲。向幼儿介绍游戏的玩法。

请两位小朋友来搭渔网，其他小朋友当小鱼，一个跟着一个从渔网下游过来，低头，当唱到“快快捉牢”时渔网要把正从欲望下游过的小鱼捉住。如果没有及时躲过，鱼就被抓住了，那就要做到自己的位置上去。重点提醒幼儿要唱快快捉牢时才能捉小鱼。

幼儿随音乐进行游戏。

首先师生合作共同游戏1~2遍。在幼儿进行游戏的过程中教师注意观察，如有问题可与幼儿一起讨论解决。

活动延伸与扩展：活动中教师根据幼儿对游戏熟悉的程度适当增加渔网的个数，提高游戏的趣味性。帮爸爸梳头发

目标：

1、对绘画活动感兴趣，学习按虚线描画较长的曲线。

2、了解狮子的外形特征及简单的生活习性。准备：蜡笔、水彩笔、《快乐家园》画页 过程：

1、观察图片、激发兴趣。引导幼儿观察狮子的图片并提问：“请小朋友说一说图片上的虱子长得什么样？” 重点指导幼儿观察狮子的头部，使幼儿理解狮子的头发是长长的，弯弯曲曲的。

2、观察画面，引出主题。引导幼儿观察画面并提问：“画面上有谁？它们在干什么？”引导幼儿大胆表达。在此基础上以游戏口吻激发幼儿绘画的兴趣：“小狮子正在给爸爸梳头发，请你快给狮子爸爸多画些头发，让小狮子给爸爸梳出美丽的头发来。

3、引导幼儿按虚线描画，并涂上颜色。教师可先引导幼儿按虚线描画，然后按照自己的意愿为狮子爸爸画出头发。幼儿观察幼儿绘画的过程中遇到的问题，尊重幼儿不同的表现方式。

4、展示并欣赏作品。

引导幼儿将自己的作品布置在作品栏，并向老师和同伴介绍。豆豆糖

目标：1.能大胆地使用多个颜色进行绘画。

2、学习沿一个方向画圆或涂园，体验美工活动的乐趣。准备：彩色圆形糖若干（数量多于幼儿数量）、托盘（每组一个）、水彩笔、油画棒、《快乐家园》相关画页。

过程：

1、教师出示实物豆豆糖，引导幼儿看一看尝一尝，运用多种感官感知豆豆糖的特征。

为激发幼儿活动兴趣，教师请幼儿品尝，并说一说是什么味道的。提问：“豆豆糖是什么形状的？有什么颜色的？”鼓励幼儿大胆表达，通过交谈使幼儿了解豆豆糖是圆形的、五颜六色的、吃在嘴里有的甜有的酸。

2、教师以游戏的口吻激发幼儿参与活动的愿望。

“娃娃家的宝宝也想吃好吃的豆豆糖，谁愿意帮他们？” 首先请幼儿观察画面说一说有什么，它们可以做什么。使幼儿了解画面上的图形是小糖盒，他可以装上小朋友画的豆豆糖。请幼儿自由选择绘画工具进行绘画。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

4、欣赏自己的作品

画完的幼儿教师要给予鼓励并欣赏他们的作品，请幼儿相互欣赏交流自己画的豆豆糖，分别说说，体验美术活动的乐趣。活动结束后把豆豆糖送给娃娃家的宝宝。

活动延伸与扩展：请幼儿利用橡皮泥制作豆豆糖。十二周

人体轱辘辘

目标：

1、用侧身滚动的方法模仿某一滚动物体，培养节奏感和身体的协调性。

2、体验滚动带来的乐趣。

准备：适合滚动的场地、音乐“果子”若干 过程：

1、做轱辘操。

带领幼儿将手臂弯曲，按儿歌节奏前后环绕，做手部轱辘操：轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，上上下下，前前后后，我和你来做游戏。

2、滚动身体。

引导幼儿自由在地上滚动：“刚才我们是用手来模仿滚动动作的，现在我们要用身体来学一学滚动的东西。”

对不会的幼儿给予帮助，请幼儿说说它们像什么。

请个别幼儿做滚动动作，其他幼儿说说他们像什么东西在轱辘轱辘。（如球、蜗牛、坦克）。引导幼儿边念儿歌“小小蜗牛轱辘轱辘”，边滚动身体前行。

3、游戏：小刺猬背果子

幼儿手脚着地或手膝着地向前爬，看见“果子”就侧身翻滚，使“果子”沾到背部。最后请幼儿相互帮助把果子拿下来，看誰的果子多。游戏进行1-2次，中间让幼儿休息片刻。活动延伸与扩展：将空易拉罐或装水的矿泉水瓶子当小猪，幼儿手持短棍推动向终点前进。小兔子乖乖

目标：

1、理解故事的主要情节，体会故事的主题。

2、喜欢说故事中富有韵律感的歌谣。准备：故事挂图、录音磁带、《快乐家园》故事画册

过程：

1、运用教具完整的为幼儿讲故事，激发幼儿对故事的兴趣。

2、分段讲述，帮助幼儿理解故事的主要情节。

从头讲到“可是小兔子把门关的紧紧地，进不去啊”时，可提问“兔子妈妈临走时说了什么？小兔子找着妈妈的话去做的了吗？”

从“大灰狼坐在兔子家门口”讲到“它就回到它的老窝去了”时，可提问“兔妈妈敲门时唱了什么歌？大灰狼是怎么样学会这首歌的？” 从“第二天”讲到“逃到山里去了”时，可提到：“大灰狼到小兔子家时，小兔子时怎样知道哪不是妈妈的？它们害怕吗？它们是怎样做？你们为它们高兴吗”？ 从“兔妈妈这才松了一口气”讲到结束，可提问：“兔妈妈时怎样夸奖小兔子的？为什么夸奖它们？”

播放故事录音，引导幼儿学说故事中的对话和歌谣。

活动延伸与扩展：将故事画册投放到活动区，帮助幼儿进一步熟悉儿歌。快快乐乐过生日

1,、感受父母在自己成长中付出的辛勤劳动。

2、知道生日的意思，体验生日的快乐。

准备：和即将过生日的孩子家长联系，为孩子准备一个生日蛋糕，带孩子刚出生时的照片1-2张并参与孩子的生日活动。幼儿准备一个自己的手工作品，作为送给同伴的生日礼物。

过程：

1、以猜一猜的形式激发幼儿参与活动的兴趣。教师出示蛋糕，请小朋友猜一猜今天的小寿星是谁，猜对后请小寿星说一说今天

是几岁的生日。

2、邀请小寿星的家长介绍自己孩子的成长以及为孩子付出的辛苦，引导幼儿感受父母的爱。

请**小朋友的妈妈给我们看看他刚出生时的照片，说一说那时他有多重有多高。可让家长用动作表现孩子小时候的样子，同时引导幼儿观察他现在又高又壮，请家长说一说在照顾孩子过程中所付出的辛苦以及对自己孩子的疼爱之情。引导小寿星说一说：“爸爸妈妈这么爱你，你想对他们说什么，做什么?” 告诉小朋友：“你的爸爸妈妈也同样关心照顾你们，你们对他们说些什么？做什么？”鼓励幼儿大胆表达。

3、通过点蜡烛、送礼物等方式庆祝生日。请妈妈点上生日蜡烛，并和大家一起数一数，他过几岁生日？请小寿星许个愿并吹灭蜡烛，大家共同为他唱生日歌。

引导其他幼儿为小寿星送生日礼物，和小寿星说一句祝福的话。

最后请家长、幼儿、教师共同吃蛋糕，引导小寿星将第一块先送给妈妈。

活动延伸与扩展：如果父母不能参加活动，可将父母说的话进行录音，或由老师代讲。谁的家

目标：喜欢观察画面，尝试根据雨伞整体和部分的关系进行简单的判断推理。准备：《快乐家园》相关画页

过程：

1、引导幼儿观察画页上部分。

出示“谁的家”画页，引导幼儿观察画面，“请你说一说画面上有谁？它们在干什么？他们打着什么颜色的伞？为什么要打伞？”鼓励幼儿大胆表达。

2、以游戏的口吻激发幼儿的活动兴趣。

教师运用幼儿语言进行指导：小兔子正在和他们的伙伴做游戏，忽然“哗哗”的下起雨来，小动物们赶紧打起雨伞跑回家。你知道下面的房子分别是谁的家吗？请你把小羊、小猫、小熊猫的画像分别粘贴在他们的屋顶上，再说一说你是怎么知道的。

3、幼儿操作，教师观察与指导。

教师将小动物头像的即时贴发给幼儿，同时观察幼儿粘贴的情况。对能力强的幼儿教师可让幼儿自己说理由，对于能力弱的可适时提示“看小动物家的门口放着什么？”以此帮助幼儿提供判断的线索。及时鼓励有进步的幼儿。

4、展示交流作品。

引导幼儿将完成的作品与同伴进行交流：“说说你帮哪个小动物找到家？是怎样找到的？” 小猫钓鱼

目标：喜欢观察画面，会用并置的方法比较两组物体数量的多少，体验一一对应的关系。准备：《快乐家园》相关画页、即时贴

过程：

1、教师出示画页，以游戏口吻引导幼儿观察画面。

“喵喵，今天游戏真快乐，小朋友们好，你们知道我是谁吗？”引导幼儿看一看小猫正在干什么？告诉幼儿小猫请小朋友们帮助他们一起钓鱼。

2、以游戏情境引导幼儿理解活动要求。教师引导：“小猫已经准备好钓鱼，可是河里没有小鱼，请小朋友将即时贴中的小鱼粘贴上，让每一个小猫都能钓到一条小鱼，小猫会特别高兴。”

3、幼儿进行粘贴，并引导幼儿进行比较。教师观察幼儿的表现，引导幼儿将小鱼粘贴在每只小猫的下方。在此基础上用提问的方式引导幼儿比较小猫和小鱼的多少。提问：“小猫现在都钓到小鱼了，请你说一说小猫和小鱼谁多？谁少？还是一样多？”使幼儿通过实际操作理解小猫和小鱼一样多。

4、以游戏口吻引导幼儿解决问题。

教师出示即时贴中的另一条小鱼，引导幼儿：“又来了一只小猫，怎样让小猫小鱼一样多呢？”鼓励幼儿找出解决问题的方法。

活动延伸与扩展：将材料制作成立体的操作玩具，投放到益智区。大象走

目标：

1、在感知《小兔跳》轻快、活泼、跳跃的特点的基础上感知《大象走》缓慢、笨重、低沉的特点。

2、能根据《大象走》的音乐特点进行想象并运用动作进行表现。准备：《小兔跳》音乐

过程：

1、听音乐复习《小兔跳》音乐的感知。

教师播放《小兔跳》音乐，请幼儿听一听什么动物啦，说一说怎么知道是小兔子来了。使幼儿进一步体会《小兔跳》音乐轻快活泼跳跃的特点。

2、欣赏《大象走》音乐，感知其音乐特点。

引导幼儿听一听这首曲子比《小兔跳》的音乐快还是慢，轻还是重，声音高还是低。想一想可能是什么动物来了。教师弹奏《大象走》乐曲并依据幼儿的反应给予提示，如：“什么动物身体大，走路又慢又稳。？” 为帮助幼儿理解大象的特点，可为幼儿出示大象的图片帮助幼儿加深理解。请幼儿观察大象怎样走，鼻子怎样动。

3、通过动作表现对《大象走》音乐的理解。

教师弹奏音乐，请幼儿根据音乐做大象走路的动作，鼓励幼儿不同的表现，及时肯定幼儿创造性的动作。也可以让幼儿进行讨论，大象还可以做哪些动作等。

4、播放两种不同的音乐，使幼儿进一步理解不同的音乐特点。活动延伸与扩展：编演短小的木偶剧或桌面表演“大象和小兔”。吹泡泡比赛

目标：

1、尝试用画圆的方法表现泡泡，体验绘画活动的乐趣。

2、能大胆选择不同颜色进行绘画。准备：《快乐家园》画页、油画棒。棉棒、红、黄、绿颜料。

过程：

1、教师出示画页并引导幼儿观察画面，说一说画面上都有谁，它们在做什么，泡泡是什么形状的，什么颜色的。教师再以游戏的口吻说：“今天小猪和小松鼠要进行一次吹泡泡比赛，请小朋友帮助他们，把它们吹的泡泡画下来，看一看、比一比，谁画的泡泡圆，谁画的泡泡多，谁画的泡泡最漂亮。”

2、向幼儿介绍活动材料，引导幼儿自由选择进行绘画，教师鼓励幼儿选择不同的颜色来表现泡泡。

3、在幼儿绘画过程中教师注意鼓励幼儿大胆进行绘画，可用游戏的口吻指导幼儿画圆时要画一个封闭的圆，要注意将圆的接口连接好，如“看看谁的泡泡吹得大，看看谁的泡泡吹的圆，注意不要破了这样才能飞起来。”

4、引导幼儿将自己的作品展示在墙上，鼓励幼儿说说自己给小动物画了多少个泡泡，画的泡泡是什么样的。

活动延伸与扩展：投放到美工区供幼儿再操作。

我小的时候

目标：

1、喜欢折纸活动，能按照虚线和点虚线的要求折出小被子。

2、增进自己长大的自豪感。准备：《快乐家园》相关画页、剪刀、创设“我小的时候”墙饰

过程：

1、借助墙饰中幼儿在襁褓中的照片，引发幼儿参与活动的兴趣。

请幼儿说一说自己小时候是什么样的，为什么在小被子里，小被子是什么颜色的？使幼儿知道每个人都是从小一点点长大的，增进自己长大的自豪感。

2、教师出示《我小的时候》画面，请幼儿观察，以游戏口吻激发幼儿制作的兴趣。

“这个小宝宝好可爱，他在里面好冷啊，你们能帮他把小被子盖在身上吗？”

3、教师示范小被子的折法。教师边做示范边用语言讲解方法：“用手指一指哪里是虚线，哪里是点虚线。虚线有几条？点虚线有几条？按虚线对角向外折成两个三角，再按点虚线乡里这，小宝宝就裹在被子里了！”

4、幼儿操作活动，教师巡回指导。

教师引导幼儿用剪刀把右图减下来后再折叠。如：将画面背面朝上放在桌子上，将小花被角对角，边对边折好，压平，最后将小花被两边的角分别沿点虚线折向中间，压平。在幼儿折叠过程中，教师要鼓励幼儿间相互学习和帮助。

5、引导幼儿交流欣赏作品。鼓励幼儿说一说：“小被子上有什么颜色的花？你最喜欢哪一朵？你是怎么折叠的？”最后教师以游戏的口吻说：“小花被盖在小宝宝的身上，又暖和又漂亮，宝宝开心的笑了，他在谢谢我们小朋友。”

活动扩展与延伸：此材料可投放到活动区，引导幼儿反复练习。第十三周 木头人

目标：

1、发展动作的控制能力。

2、发展动作的灵敏度和应变能力。

准备：活动前教幼儿学说儿歌《山上有个木头人》

过程：

1、幼儿分散站在场地上，随音乐做律动：头部运动、上肢运动、下肢运动、踢腿运动、全身运动。教师介绍并示范游戏玩法：一边说儿歌，一边做出各种动作，当说到最后一句“不许说话不许动”时，就保持当时的姿势不能动，也不能发出声音，像是木头人一样。

2、教师带领全体幼儿一边念儿歌，一边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿拍三下。

3、教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚的感知游戏的全过程并及时纠正个别发音不准的音，为幼儿自主游戏做好充足准备。

4、教师安排幼儿与同伴两两相对，自由结合，自主地开展游戏活动。让每位幼儿都能充分自主游戏，教师注意提醒幼儿遵守游戏规则。

活动延伸与扩展：在日常活动中，教师可启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。谁会飞

目标：

1、初步感知问答儿歌的特点，愿意模仿与跟读儿歌。

2、了解小动物不同的生活方式。

准备：通过电视节目或图片丰富幼儿有关鸟、鱼、马、虫等动物外形特征和动作特点等生活经验。鸟、鱼、马、虫的图片。过程：

1、利用图片调动幼儿学习的积极性。

教师出示各种动物，引导幼儿分别说一说它们的活动方式，如教师可提问：“鸟儿鸟儿怎样飞？”引导幼儿边说边做动作：“扑扑翅膀飞呀飞。”

2、完整欣赏儿歌并根据儿歌内容进行提问，如：“儿歌里有谁？”“它们在干什么？”“鸟儿怎样飞？”“鱼儿怎样游？”„„帮助幼儿熟悉儿歌内容。

3、教师带幼儿边做动作便完整的朗诵儿歌。

教师引导幼儿一起说儿歌，可以变换不同方式，如：老师问，小朋友答；男孩问，女孩答等等，以激发幼儿说儿歌的兴趣，鼓励幼儿在朗诵儿歌时加上动作，及时鼓励有进步的幼儿。

活动延伸与扩展：引导幼儿说一说还有哪些动物会飞，是怎样飞的；谁会跳，它是怎样跳的等等。帮助幼儿记录它们的表达并在教师的帮助下也编一编问答歌。谁做得对

（一）（二）

目标：

1、喜欢观察画面，能根据画面内容进行判断。

2、知道手脏时要洗手、不乱扔果皮，逐步养成良好的生活卫生习惯。准备：《快乐家园》相关画页，即时贴

过程：

1、教师出示图片，引导幼儿观察画面。

教师出示图片

（一）中小猫和小猪画面的图片，进行引导：“图片上有谁？它们在干什么？”鼓励幼儿用简短的语言进行表达，对讲述清楚地幼儿及时鼓励，对能力稍弱的幼儿提示关键词，帮助幼儿表达。

2、出示图片，引导幼儿进行判断。

教师出示小猪吃苹果和小猫洗手的图片，进行指导：“小猪和小猫画完画后是怎样做的？”“它们谁做得对？谁做得不对？为什么？”使幼儿懂得手脏了要洗手。

3、依次进行图片

（二）的观察与判断，使幼儿知道不乱扔果皮。

4、幼儿操作，教师观察指导。

请幼儿给做得对的小动物贴上小笑脸。

活动延伸与扩展：教师在一日生活中提醒幼儿洗手，不乱扔果皮，引导幼儿逐步养成良好的生活卫生习惯。我们的影子

目标：

1、关注自己和他人的影子，发现影子会随身体发生变化。

2、体验探索和发现的快乐。

准备：此活动事宜选择在有阳光的户外进行。过程：

1、“猜猜他是谁”教师以谜语的形式激起幼儿对影子的好奇心。“我有一个好朋友，我到哪他到哪，我走他也走，我停他也停，紧紧跟在我身边，请你猜猜他是谁？”在幼儿猜的过程中教师可有意在有阳光的操场上走动并变化动作，引导幼儿发现。

2、“影子在哪里”引导幼儿观察他人的影子与自己的影子在什么地方。教师可问：“我的影子在身体的哪里？是旁边，是前面，还是后面？” 可以不断变换站位，引导幼儿学习运用已有经验用方位词来表述老师影子的位置。教师继续提问，引导幼儿不断改变身体位置来认识影子位置的变化。“我有影子，你们有吗？” “你们的影子到底在哪呢？”

“让你们的影子到自己的身后。” “让影子到自己的旁边。” “让影子到你们的前面。”

3、“影子什么样？”进一步引导幼儿观察、探索影子的特点。“找个朋友站在一起、，比一比。、看一看你们的影子，发现了什么？” “你的影子会变吗？怎么变的呢？”

4、“影子藏哪里？”引导幼儿探索怎样让影子变小和消失。“影子始终在我们的身边，你能把影子藏起来吗？”

5、请幼儿分别说一说自己是用什么方法把影子藏起来的，在哪藏的，分享探索和发现的快乐。

活动延伸与扩展：在有阳光的天气带幼儿到操场上，利用太阳光做手影游戏。小熊的生日

目标：巩固用重叠的方法和并排放置的方法比较两组物体之间的数量关系。准备：小熊玩偶一个，小白兔玩偶三个，小狗玩偶两个，蘑菇、骨头道具各三至四个。活动前布置“小熊的家”，“家”里摆放与幼儿人数不一样的椅子。

过程：

1、教师出示小熊玩偶，创设“小熊过生日”的游戏情景，引发幼儿的活动兴趣。

“今天是小熊的生日，咱们去小熊的家里给她过生日吧。”

2、引导幼儿通过坐椅子亲身体验用重叠的方法比较多少：“小熊已经把椅子给小朋友摆好了，请坐吧。” 请幼儿看一看，说一说：

“椅子够不够？是椅子多还是小朋友多？” “怎么才能让椅子和小朋友一样多”

出示小白兔和小狗布偶，引导幼儿用并排放置的方法比较多少。“今天小兔和小狗 也来了。看，小熊为它们准备了什么好吃的？”（蘑菇和骨头）引导幼儿先将小白兔摆成一排，再把3个蘑菇分贝放在它们的旁边进行比较。说一说：“小宝图与蘑菇相比，哪个多，哪个少？还是一样多?” 添上或去掉一个蘑菇，让幼儿比一比：“现在时小白兔多还是蘑菇多？” 请小狗出来排队，引导幼儿用同样的昂发比一比小狗和骨头哪个多。活动延伸与扩展：结合日常生活比多少。如分餐具的时候引导幼儿比一比人与餐具、碗与勺子的多少；户外活动时比一比人与球、人与跳圈的多少等等。打电话 目标：

能安静地倾听音乐并听懂歌词大意。感受歌曲愉快、亲切的情绪。

增进幼儿对幼儿园生活的喜爱之情。玩具电话2个。

请中大班幼儿活动前进行排练，准备为小朋友表演。录音机、音乐磁带《打电话》。过程：

出示电话，引发幼儿兴趣。可提问：“你打过电话吗？给谁打的？都说过什么？”教师鼓励幼儿表达自己的已有经验。

请哥哥姐姐表演歌曲，幼儿倾听并理解歌词。

教师向幼儿介绍歌曲名称并提问：“听一听歌曲里是谁和谁在大电弧啊？在什么地方打电话？他们在说些什么事情？”再此基础上请哥哥姐姐运用电话表演1~2遍，再通过提问帮助幼儿进一步理解歌词。欣赏教师的演唱，感受歌曲愉快、亲切的情绪。教师有表演的演唱歌曲，在此基础上通过提问引导幼儿感受歌曲愉快、亲切的情绪，如：“他们在幼儿园生活的怎么样？高兴不高兴？你是怎么知道的？小朋友在唱这首歌时应该是怎样的表情？你在幼儿园里有哪些高兴地事情？”教师可根据幼儿的反应提出有针对性的问题。

播放歌曲录音，请幼儿再次欣赏，加深对歌曲的理解。活动延伸与扩展：

在陈建与过渡环节播放此歌曲，加深对歌曲的感受和理解，激发幼儿学习歌曲的兴趣。

利用日常零散时间请幼儿说一说在幼儿园里高兴的事情，增进对幼儿园的喜爱之情。