师德学习教育活动体会

第一篇：师德学习教育活动体会

师德学习教育活动体会

（五）周坪小学教师杨德云

当前,由于受市场经济大潮的冲击,有悖师德的现象屡禁不止,一定程度上影响了人民教师良好的整体形象.例如:教师急于求成,往往口不择言,伤害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子,迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生,把学生清晰地分为三六九等,做不到一视同仁.对优生“笑脸相迎”,对后进生“横眉立目”,给学生造成极大的心理伤害;追逐短期效益,盲目地乱办班,乱收费的现象也屡见不鲜.未来世界的竞争是教育的竞争,人才的竞争.推动教育事业发展的主体——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命.要培养造就二十一世纪高质量,高规格的人才,就必须建立一支高素质的教师队伍.而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量.因此,加强师德建设工作是时代的需要,是全面推进素质教育,深化队伍建设的总枢纽,也是搞好教育战线行风建设,决定教师队伍建设成败与否的关键.我们如何静下心来教书，潜下心育人，从而加强师德修炼，本人认为应从如下方面努力：

一是教师更新教育理念。其理念还停留在应试教育的框框里,只注重学生的智育发展,忽视了学生人格培养,没有注意心灵的沟通.二是教师要有良好的心理品质,而教育学生需要良好的心理品质,心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚.三是不要在利益的驱使下急功近利,缺少爱心,不会关爱学生.四是教育评估力求科学,不要以应试成绩为核心,否则教师面对各方面的压力,延缓了师德建设的进程.师德形成决非一种表面的具体行为.任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观,学生观,质量观,管理观,学习观,评价观等一系列相关理念在内的综合观念.一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现.在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师德形象,已成为广大教师面临的重要课题,笔者认为应做到以下几点:

一,转变教育理念,实施差异教育.学生是学习的主人,是发展的主体.教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长.因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼.部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分.众所周知:爱迪生七岁上学,因成绩差退学;爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生;普京上小学时学习成绩一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统.事实表明,学习成绩与创造力无明显的联系.创造力有早有晚,有先有后,越是有个性的人,创造力越突出.个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异,实施有差异的教育,实现有差异的发展.二,以身示范,情感育人.搞教育不能搞形式主义,这也是一种不理智的急功近利的短期行为.因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致,无法整齐划一.而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节.我们的教师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去面对学生之间出现的各种各样的问题,琐碎小事也会变得富有诗意,不仅要有爱的情感,爱的行为还要有爱的艺术。

三,加强学习,树立先进理念.爱岗敬业,无私奉献,已经成为衡量教师师德的最低标准.当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟,高超的教书育人之能,还必须具有高雅的情趣,健康的身心,具有终身学习的能力,懂反思,讲合作,富有团队精神.在工作中要不断地学习新的教学理念,通过学习,使教师树立起正确的人才观,教育观,教育价值观等,努力使对教师师德的外在要求,变为广大教师的内在需求和自觉行为.四,加强制度建设,严格行为规范.可以通过建立师德调查问卷及通报制度,在评优表模,晋职晋级等方面坚持“师德一票否决”.通过这些方式进一步增强广大教师的师德意识,使他们学有内容,赶有目标,行有规范,促使师德建设走向自觉,健康,协调发展的轨道.面对知识经济时代的到来,面对新世纪的挑战,只要我们广大教师精诚团结,坚持不懈地加强自身师德修养,一定会建立起一支“师德高尚,业务精良,适应跨世纪教育发展需要”的教师队伍.

第二篇：师德教育体会

师德教育体会

我觉得作为一名现代教师，具备“爱”是一切工作的根本，应该忠诚人民的教育事业，具有奉献精神。教师只有热爱教育，才会热爱学生，才会献身于教育。一名教师，如果不热爱教育事业，是不能担当起教师育人的重任的。热爱教育教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，而不是事事以钱来衡量自己的工作。因此教师只有职

业心是不够的，还需要我们把这份对工作的职业深化为事业心，只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、对学校负责。

在新课程理念的冲击下，在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重学生。对一个学生的评价更多地倾向于他的学习的好坏。我也往往对一些成绩好好的学生不自觉地有一种偏爱；反之，对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为“孺子不可教也”，经常大发肝火。其实，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的“坏孩子”身上也有潜能，我们要善于发现，这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。所幸的是“没有教不好的学生”这一观念已在许多学校，作为一个要求向教师提出。所以，在反思在短短几年的教育、教学中，我觉得应善于赞美学生，在学生的缺点，问题，甚至是错误摆在我们面前时，并不是要求我们违心地去粉饰，美化他们的缺点和错误，而是不要忘记爱护和尊重学生的人格、个性和身尊心。教师只有不断地提高自身的道德修养，才能冷静地、设身处地新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们，不因学生的一时好坏而下定论。

教师在做人方面更要发挥榜样的作用，有德、有才才是一位好教师。为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，才能赢得学生的尊重，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先要不做。试想，要求学生上课不要迟到，而自己却不及时到课室等堂，学生能遵守吗？课外劳动时，你双手插在口袋里，却让学生做这、做那，学生能心甘情愿吗？而这方面正是我欠缺的，需要我今后努力。

以上是我在师德方面的一点体会。而在自己的教学、教育过程中也暴露出师德方面的一些弱点，比如有时候会控制不住自己的情绪，会对学生发火，这些缺点有待今后的努力改正和完善。

《师德教育体会》

第三篇：师德学习教育活动

师德学习教育活动

工 作 总 结

按照县教育局的工作部署，自2007年2月6日起，我们朱曲镇中心校在全镇范围扎扎实实地开展了一次师德学习教育活动，在这次为期四天的学习教育活动中，我们通过学习材料，查摆问题，进行整改，总结提高四个阶段，收到了显著的学习效果，使广大教师的思想作风和精神风貌有了较大的改观，为朱曲教育的快速发展奠定了坚实的思想基础。

一、建立组织，加强领导

为保证师德教育活动的顺利开展，镇中心校专门成立了师德教育活动领导小组，镇中心校校长任组长，教育党总支书记为副组长，各学区区长、各中小学校长为成员，所有学校也均成立了相应的组织，用以加强对学习教育活动的领导。与此同时，镇中心校将此次教育活动列入目标管理的重要内容，作为综合考评的一项重要依据，用以明确责任，增温加压。另外，镇中心校在财力相当困难的情况下拨出专用资金，专款专用，用以学教活动，包括素材的搜集，资料的印发等，为师德学习教育活动的顺利开展提供了可靠的物质保障。

二、精心部署，统筹安排

镇中心校在广泛征集意见和建议的基础上，通过反 复思考、酝酿和讨论，制订了朱曲镇师德教育活动日程安排：腊月19日上午，学习《宋局长在年终工作会议上的讲话》，搞好宣传发动，炒热教师思想，下午分散讨论学习内容，制订学习规划。腊月20上午，学习《中华人

民共和国义务教育法》和《开封市中小学教学常规》，下午以学校单位，各自查摆自身存在的问题（包括单位和个人）。腊月21上午，学习《新时期师德修养简明读本》，聘请先进教育作经验介绍，下午学校和教师分别写出整改方案。腊月22日，中心校召集中小学校长，召开总结会议，总结会上，大家踊跃发言，使会议在讨论中总结，在总结中提高。下午，各学校送交学校学习总结和个人整改方案，在整个学习过程中，镇中心校始终严格要求学校教师认真做好学习笔记，写出心得体会，为将学教工作落到实处，镇中心校师德学习教育活动领导组主要成员采取分片包干制，对学教活动全程临控，使整个活动开展得井然有序，收效颇丰。

通过学习，使广大教师的思想意识发生了深刻的变化，大家充分认识到，在当前形势下，只有不断加强思想政治学习，才能逐步提高自身的思想素质和政治觉悟，才能形成正确的世界观、人生观、价值观，才能树立下级服从上级的组织观念，才能确立爱岗敬业，无私奉献的职业道德，才能进一步解放思想，更新观念，更好地实施新课程改革，全面推行素质教育，才能真正成为一名合格的人民教师。

三、查摆问题，自省吾身

在整个学习过程中，老师们一方面通过学习提高了认识，另一方面对照学习内容，在认真查找着身身存在问题，对自己进行着深刻的反省。我们通过搜集各校送

交的学习总结，将全镇教育工作中存在的问题概括为以下几个方面：

1、学校管理中普遍存在着重教学、轻教育的现象，特别是忽视了思想政治教育，致使教师政治觉悟较低，组织观念淡薄，观念陈旧，思想落后，不能迅速适应新形势下的教学改革。

2、依法治教工作有待进一步加强，个别学校的周边环境或多或少地影响着学校正常的教学秩序，一些青少年法制观念淡薄，给学校管理带来了一定的困难，预防青少年违法犯罪工作还任重而道远。

3、受客观因素和主观意识的影响，教师获取新信息新理念的渠道狭窄，业务学习的主动性不强，积极积性不高，致使课程改革的加速与教师业务素质提高较慢成为当前学校教学管理中一对新的矛盾。

4、个别教师思想保守，观念落后，不能迅速接受新生事物，有的甚至缺乏进取心和敬业精神，或固步自封，停滞不前，或敷衍塞责，应付了事。

5、教师老龄化现象已成为制约农村教育发展的一个不可忽视的因素。

6、许多教学设施已进入维修阶段，若不尽快采取维修措施，将成为学校安全工作中的一大隐患。

这些问题是我们朱曲教育也是农村教育中普遍存在的共性问题。

四、着眼未来，整改提高

针对上述问题，镇中心校经过反复研究，制订了如下整改方案。

1、加强中小学思想政治学习，要求各校每周至少举

行一次政治学习，必须做到有计划，有教材，有记录，有心得。

2、深入开展依法治校活动，加大周边环境治理力度，加强法制教育，净化教育环境，引导青少年健康成长。

3、想方设法加强教师业务学习，多渠道、多层次为教师业务学习创造条件，提供服务，利用多种形式全方位提高教师的业务素质。

4、大力开展师德师风教育，继续推行全员聘任制，实行“优劳优酬”的管理办法，充分调动广大教师的工作积极性，帮助教师确立率先垂范，为人师表，爱岗敬业，教书育人的职业道德，形成开拓进取，无私奉献的敬业精神。

5、加快学校结构布局调整步伐，实现教育资源重组，利用身边条件创造性地开展工作，着力解决教师老龄化现象。

6、加强学校安全管理，坚持长期性地排查不安定因素，发现问题，或及时整改，或立即上报，杜绝疏漏，防患未然。

2007年2月

第四篇：学习师德体会

学习师德体会

师德是教师素质的重要组成部分，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于教师所从事的职业是教育人塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。最近学习了《幼儿园教师职业道德规范细则》，学习后我觉得收益很大，《幼儿园教师职业道德规范细则》，让我对教师这一崇高的职业又有了新的认识和感悟。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

通过幼儿园组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会： 第一，情系幼儿，像父亲一般爱每个孩子。幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。关爱每个孩子。其一，关心他们的生活；其二，熟悉孩子们的基本情况；其三，平等对待每个孩子。

第二，运用多元智能理念，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。幼儿教师的标准是：平易近人、严中带慈、公平待人。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，教师对幼儿尊重。

第三,在教育过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想,坚持以人为本,终身教育的理念,使幼儿获得终身受益的品质和良好个性,态度,能力等。

第四，塑造师德风范，潜心练功。“给孩子一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。

今后我将不断强化师德，不断深化教育改革，扎实推进素质教育，坚持不懈努力进取，不断攀登教师道德修养的新高度、新水平，这是历史赋予我们的责任。让我们大家携起手来，充分利用现有的教学资源，大胆创新，锐意改革，勤奋工作，用爱心和行动谱写幼儿教育事业更新的、更大的篇章。

第五篇：学习师德体会

学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》心得体会

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为

人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育

下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间学习了

《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，办法共有十四条，其中第四条明确

规定有下列十种行为即

(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；

(二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；

(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负

面影响的；

(四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

(五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；

(六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；

(七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的；

(八)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报

刊等谋取利益的；

(九)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对

学生有偿补课的；

(十)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。之一的，将视其情

节轻重分别给予相应处分。通过学习，结合自身实际，我觉得在今后的工作中，要做到以下两点：

一、热爱爱教育事业。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事

业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报

酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自己的本职

工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

二、热爱每一名学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱”

必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”

俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言

行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们

“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移

默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作

则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

爱教育、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号。

在教育工作的诸多矛盾中，教和学是主要矛盾。正确处理教和学的关系，建立和谐愉快的师生关系是“快乐教学”的先决条件。教和学的矛盾，主要方面是教师，有了教师“乐教”，才会有学生的“乐学”，尽管其他条件都具备，如果没有教师的“乐教”，没有良好的师生关系，学生也快乐不起来，从而影响教学质量。

“热爱学生，全面育人，为人师表”这是对教师的基本要求。乐于其业，善于其业的基础是对学生的爱。爱的真谛是尊重和相信每一个学生，要把学生作为一个具有人格的人来对待。教师尊重和相信学生，才能培养起学生的自尊心和自信心。学生有了自尊、自信，才能形成和谐愉快的师生关系。师生关系良好，才能促成集体的良好关系的形成。学生有安全感、宽松感、愉快感，就能有效地发挥教师在“快乐教学”中的主导作用，促使学生生动、活动、主动地得到发展。

我一定严格遵守处理办法的相关规定，不断加强学习，做一名合格的教师。