师德建设先进校申报材料

第一篇：师德建设先进校申报材料

师德先进集体

申

报

材

料

瑞廷学校

大力加强师德建设全面提高人才质量

瑞廷学校师德先进集体申报材料

近年来，我校始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针，树立以人为本的师德建设理念，以建设一支师德高尚、业务精良的教职工队伍作为核心工作目标。在师德建设主题实践活动中，以“办人民满意的教育活动”为契机，以丰富多彩的活动为载体，把师德建设与争创“文明单位”“教书育人示范岗”等创建工作结合起来，提高认识，健全制度，落实措施，使良好的师德内化为教职工的自觉意识和行为，时时处处为家长和学生做出表率。在师德建设方面取得了良好的成绩。现将我校师德建设工作汇报如下：

一、加强领导，落实制度，规范行为

我校始终把师德建设放在教师队伍建设工作的首位，纳入了我校工作的重要议事日程。结合我校实际，制定了切实可行的师德建设工作方案和实施方案，成立了由校长任组长的领导小组，负责师德建设工作的组织协调、检查督促和总结考核等工作。将师德建设工作列入我校工作规划和年度工作计划，分阶段组织学习、宣传教育活动。制定了《瑞廷学校深入开展师德建设活动实施方案》，让家长、社会参与师德建设活动，评议教师工作，提出建设性意见和建议，促进教师师德建设的自觉性。

我校以《教育法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，不断

完善管理制度，从源头上抓好我校行风建设工作。我们先后制定并完善了考勤制度、奖惩制度，形成一整套规章制度汇编。进一步规范我校的管理和教学秩序，增强民主化管理，自觉地接受教职工和社会各界的监督。坚持廉洁

自律的原则，加强对全校教职工的廉政教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》规定，要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率等情况进行自查自纠，对教师行为进行制度规范。建立了行风监督机制，准确、及时掌握广大干部职工的廉洁从教情况。

二、文化引领，多措并举，提升师德水平

师德是立身之本，建设一支德才兼备的教职工队伍是我校发展的基础。在师德建设中，我们以校园文化建设为先导，开展了各项活动，使爱生敬业、乐教奉献成为教师的内在需求。当前环境下，不为经济利益所驱使，不迎合家长的短视行为，坚守理念。这份坚守除了操守和毅力之外，更源于热爱，爱事业，爱学生，一切从学生的发展出发，为孩子的一生发展奠定基础。一是把师德建设活动开展和促进教师专业化成长结合起来，提高师德建设的实效性，促进教师师德建设的自觉性。二是把师德建设与建设学习型校园结合起来。引导教师了解经济社会发展，关注基础教育改革动向，使教师树立先进的教育观念。

三、自查整改，典型示范，煅造优秀教师队伍

为了将师德师风建设活动落到实处，根据我校实际，各年级组对照《中

小学教师职业道德规范》、《中小学教师职业道德规范》和《教师法》、《教育法》等文件规定和要求，认真查找师德建设中存在的问题和不足，深刻剖析问题根源，明确努力方向。我们通过发放征求意见表、设立意见箱、召开座谈会、问卷调查等多种形式，广泛收集意见，真正做到了查找问题不疏漏、分析问题不躲闪、换位思考不埋怨、扎实整改不推诿，错一件纠一件，切实保证了我们的师德师风评议工作不走过场。我校向全体教职工下

发了师德师风自查整改表，每位教职工都对照《中小学教师职业道德规范》，结合各自的工作，进行了深入自评和互评，找出在师德方面存在的问题、不足与差距，写出了整改措施。在个人自查的基础上，领导小组成员深入班级，召开家长座谈会，通过家长问卷了解对每一位老师在师德方面的意见和建议，汇总后对每一位教职工做出评定。

各年级组开展了爱生工程家访活动，号召全体教师积极参与爱生工程，人人争做爱生模范，教师利用休息时间，根据学生的家庭状况，有针对性地进行家访。学校与家庭、学生紧密联系，努力形成三位一体的教育格局，促进良好教育环境的形成。

我们还通过师德演讲比赛、征文评选等形式，大力宣传和弘扬师德师风

先进典型，树立典型，弘扬正气，建立良好导向机制。在师德建设活动中，涌现出一批师德先进个人。广大教师见贤思齐，互勉共进，从而把师德建设工作引向深入，进一步推进了我校教师队伍素质整体水平的提升。

师德建设是一项艰巨而复杂的系统工程。在师德建设工作中，我们

深深体会到：要进一步提高师资队伍的师德水平，必须通过全校教师的共同努力，将自律与他律有机结合起来，师德建设才能落到实处，才能使学校能够培养出全面发展的合格人才。在今后的工作中，我们将不断总结经验，加强师德建设，进一步提高教师队伍的师德水平，巩固现有成果，使师德师风教育活动做到长期化、制度化，努力树立教育新形象，为

办好人民满意的教育做出更大贡献。瑞廷学校

2012年4月27日

第二篇：师德师风先进校材料

西洪初中师德先进材料

西洪初中位于黑河桥北头，华上公路东侧。目前，学校有19个教学班，在校生1700余名，教职工80余人，教师是立校之本，师德是教育之魂。近几年来，西洪初中在县教育局、乡党委政府和西洪乡中心学校领导下，在唐连海校长积极带领下，深入贯彻落实科学发展观,以“以德立校、和谐理校、科研兴校、质量强校”为治校方略。不断加强师德建设，用管理作平台，构建和谐校园，使各项工作都取得一定成绩。十年来连续获得县中招先进单位；还有文明单位，师德师风先进单位，以及控辍保学单位等称号。教师个人及学生获市县及以上奖励就更多了。

一、提高教师师德素质。

学校将师德建设工作放在学校教育教学工作重要议事日程，先后组织全校教师集中学习了《教育法》、《义务教育法》和《教师法》等教育法律法规和《教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等师德建设有关文件。抓业务学习，提高教师业务水平，强化教师在学生中的印象意识。通过学习，教师的教育理念不断更新。过去，部分教师把学习成绩作为衡量学生的唯一标准。对于在课堂上回答问题不正确的学生，对于那些不注意听讲的学生，对于那些思想思维不够活跃的学生，动辄大声训斥，或罚站，或逐出课堂，或撵回家去，并把这种做法看成是天经地义的“良策”。现在，这样的现象已经绝迹。全体教师对学生循循善诱，自我管理、自我约束的自觉性明显增强，受到了学生及其家长的普遍欢迎。

除了严格坚持学习制度以外，学校还明确了从班子领导到各年级组、各位教师的岗位职责要求及规章制度，鼓励广大教师立足本职岗位，积极投身到师德创优的活动中来。我校还严格实行校务公开制度，加强师德评议和监督，以促进师德水平的整体提高，通过召开学生座谈会、家长会、家庭教育讲座、问卷调查、设立校长信箱等形式对教师师德进行公开评议，学校领导和中层干部每年都进行个人公开述职，接受广大教师的评议和监督。

二、提高教师业务水平。

教育大计、教师为本，教师大计、师德为首。近年来，学校在全体教师中扎实开展了牢记胡锦涛总书记、温家宝总理在教师节对广大教师提出的要求和希望，争做人民满意的教师系列师德师风教育实践活动，组织教师专题学习了汶川地震中教师群体的先进事迹，开展了教师职业道德规范大讨论，通过学习、讨论，撰写心得体会，大力弘扬严谨治学、默默无闻、爱生如子、钟情教育的奉献精神，全校教师的师德水平不断提高。

三、树立师德楷模，塑造教师光辉形象。

学校注重发挥优秀教师的榜样作用，高度重视上级评先选优活动，以业绩论英雄。每学年之初，把各级优秀教师公之于学校的校务公开栏，树立形象，发挥其引路作用。注重发挥党员教师的先锋模范作用，充分调动他们在教育教学活动中的积极性，在广大师生中产生了良好的反响，推动了师德建设工作。学校领导以身作则，率先垂范，把家访活动不断引向深入。广大教师，尤其班主任教师积极走访学生，特别是学困生，班子成员也积极行动，近年来先后深入到学生家庭中。全校教师关心、爱护每一名学生的形象再一次在学生和家长的心目中高大起来。遇有上级号召捐款、捐物等慈善活动，学校工会积极组织，广大教师积极响应，并把捐助名单公开张贴，在学生指指点点的过程中，他们心目中的教师形象也神圣起来。不仅如此，学校还积极组织广大教师捐助本校经济上有困难的学生，使他们充分地感受到了来自学校这个集体的温暖，来自他们心目中最可爱的人的温暖。

四、推行素质教育，力争控辍保学。

邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”未来世界的竞争，必定是人才的竞争，现在的中学生是祖国现代化事业的接班人和建设者。可是在市场经济大潮的冲击下，一些学生家长急功近利，让自己的子女过早辍学，走上打工之路，再加上我校特殊的地理位置，生源质量极差。家庭经济好的学生愿意交高价到县城上学，经济困难学生难以坚持上学，学习成绩差的学生无心在学校求学。以前我校学生的辍学率高得惊人，几年来我校在控辍保学方面花费了巨大的精力，学校与各班班主任签订了“控辍保学责任书”并针对学生流失的各种原因，对症下药，个别问题个别解决。

总之，西洪初级中学正在把一项项辉煌化作一个个崭新的起点，把师德教育作为教师队伍建设的核心工作，与时俱进，不断开拓崭新的未来。

第三篇：师德先进校创建自查报告

南 阳 市 十 六 中

关于申报区级“师德师风先进学校”的自评报告

宛城区教体局：

师德师风建设是一项长期工程，是造就一支高素质队伍，办好人民满意教育的关键，是一所学校政治风貌的具体彰显，也是一所学校灵魂所至。南阳市第十六中学在市教育局和区委、政府、教体局的大力帮助和支持下，以加强全体教师的政治思想教育和改进师德师风建设作为重要内容，融入学校教学管理活动，构建和谐文明校园，使学校在组织领导与行政管理、师资队伍建设、教育教学管理、教育教学成绩等各方面均有大幅度提高，社会声誉不断上升，得到了上级、社会和家长的广泛赞誉。为了使学校管理更加科学、规范，教育教学质量进一步提高，根据市教育局关于《师德师风先进校创建活动》的通知要求，我校进行了认真的自查，现将自查情况汇报如下：

一、学校基本情况

南阳市第十六中学始建于1979年，占地面积24.5亩，建筑面积21800平方米，现有教学班22个，学生1200余人。在职教师105人，校园环境幽雅，布局合理，四区分明。春花、夏阴、秋实、冬青，环境幽雅，景色宜人，是学生学习生活的理想场所。被上级部门命名为市级示范性学校、市级文明学校、廉政建设示范学校、“花园式学校”、市级绿色学校。几年来，学校以“争创一流名校”为目标，以师德建设为切入点，着力打造一支师德高尚、业务精良、素质过硬的教师队伍，全面落实素质教育、提升教学质量。

二、目标任务完成情况

（一）建立健全组织，认真落实学习

1、健全组织

为使师德师风建设工作落到实处，根据上级要求，我校成立以校长兼书记刘君宇同志为组长的师德建设领导小组，对我校师德建设负总责。刘俊峰、刘丽、裴义军、郭伟东、朱宏宇为副组长，对分管的教学、支部、办公室、德育、后勤的师德建设负重要责任，并抓好此项工作的专项治理，认真落实师德建设责任制。学校每学期都召开专题会议，研究部署工作，验收活动成果。学校师德师风建设工作开展的丰富多彩，扎实有效。领导小组名单：

组 长：刘君宇

副组长：刘 丽、朱宏宇、刘俊峰、裴义军、郭伟东 专 干：陈昌盛

成 员：蔡建明、殷中雁、刘德元、李明营、苏黎明 刘海彬、井清云、张征

2、认真学习，提高对师德建设工作的认识。

德高为师，身正为范。多年来，我校始终把师德建设工作放在学校工作的首位，作为学校工作计划和支部工作计划的首要内容来抓。每学期学校都对全体党员和党外积极分子进行职业道德教育，要求全体党员和党外积极分子在师德建设中起先锋模范作用；组织全体教师学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，以科学发展观为引领，引导广大教师树立无产阶级的世界观、人生观，树立正确的价值观、幸福观、苦乐观，树立忠诚人民教育事业的理想，坚定为人民服务、以学生为本的信念；组织全体教师学习政策法规、对全体教师进行职业道德教育，要求全体教师带头学法、知法、懂法、守法，做到依法执教；要求教师通过读书、看报刊、杂志、收听、收看广播、电视，看全国师德先进个人录像、参加先进师德报告会，向先进人物学习，树立师德形象。通过学习活动的开展，我校师德师风建设有了很大的进步，增强了党员干部政治上的坚定性，思想上的敏锐性，道德上的纯洁性。

（二）规范各项制度，加强师德建设。

我们坚持了依法治校、依法执教、规范办学，建立起了师德师风建设的长效机制，促使教师在为人师表上健康成长。我们制定了《师德师风建设五年工作规划》，每都制定《师德师风工作计划》；我们落实了师德师风建设的两套方案，即《师德师风建设实施方案》和《师德师风考核评估方案》，有目的，有计划的开展师德师风建设；我们制定了《师德教育宣传制度》和《师德师风考核评估方案》，将师德教育纳入教师继续教育内容，有师德学习的考核制度并且能够严格执行。我们制定了《师德奖罚制度》，奖励先进，树立正气。我校制定有《师德工作档案管理制度》，档案管理水平达到国家档案管理二级标准。学校依据《师德建设专项经费保障制度》，从有限的教育经费中抽取较充足的费用，纳入学校预算。学校相继与教师签订《加强师德师风建设责任书》等，为保障我校师德师风建设的加强提供制度保障。学校结合期末考评和年终考核等工作，定期检查对这些文件和规章制度的落实情况，了解师德师风建设现状，坚持把师德师风建设情况作为教职工评先评优、晋职晋级的重要条件，实行一票否决制。同时，学校严格按章办事，加大对师德表现的奖惩力度。

（三）扎实开展工作，推动师德建设

1、宣传教育工作

2011年春开学伊始，我校就把师德师风建设作为中心工作去抓，召开全校教职工会议，贯彻《南阳市教育局关于开展师德师风先进校创建活动的通知》精神，统一思想、明确目的和意义，制定了切合我校实际的活动方案，成立了师德师风创建领导小组，并召开师德师风先进校创建活动全体教师动员大会，学习文件精神，安排学校活动步骤。通过利用学校党务和校务公开栏、校报、校刊、校内广播电视、校内局域网、学校文学社、宣传橱窗、教室板报等宣传阵地，对师德师风先进校创建活动进行全面的宣传发动部署，形成了浓厚的创建氛围。

2、专题活动开展

3月初，我校通过召开座谈会、举行讲座、研讨交流、签定承诺书等活动，广大教师的职业道德素质进一步增强；以党支部倡导的“我把青春献给党”活动为契机，激发了全体师生更加热爱祖国、热爱党、热爱人民的热情；由政教处组织开展了“党在我心中”的征文比赛收获颇丰。各项活动都开展得井然有序，成效显著，不但丰富了师生的课余生活，更为师生上了几堂人生大课。

3、表彰奖励先进

我校每学期及时总结师德师风建设的典型经验，交流个人思想，党支部开展了“党员思想汇报交流”等活动，并结合考核，进行全面的总结评比，评选学校师德先进个人，先进教研组，把我校的师德师风建设工作引向深入。

4、民主监督工作

为了进一步推动我校师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，坚决杜绝师德不良现象的发生，我校面向学生及家长进行了教师师德问卷调查，征求和听取他们对我校教师师德方面的评价和意见和建议，有针对性强化师德建设工作，从而将师德建设工作真正深入人心，落到实处。

5、工作检查情况

通过活动的组织实施，全体教师学习自觉性强，学习笔记工整认真，心得体会深刻到位。全体教师师德师风建设的内涵有了更深入的理解，并能自觉以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己的教学行为，更重要的是已将师德师风建设的高涨热情化为打造高效课堂的实际行动，形成了目前比、赶、帮、超的热潮。

6、师德专题研究

我校积极探索新形势下师德建设的特点与规律，通过每学期的师德专题研究，来适应新形势下教师队伍建设的需要，适应全面推进素质教育的需要。通过师德专题研究，提升教师的师德素养，打造一支政治素质高、业务能力强的教师队伍。

（四）工作效果

我校坚持把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位,从目前学校情况看已成效显著。通过师德师风教育活动，领导班子更加团结务实，从校长到主任树立了干事创业的坚定信念，事事走在前，工作创一流，爱岗敬业，率先垂范，创造性的成为执行职业道德规范的典范。领导干部的表率引导了教师的健康成长，师德师风教育活动震撼了教师的心灵，教师修身尚德，为人师表已成为我校的主流风尚，教育教学质量得到迅猛提高。

总之，经过自查，我校师德师风建设工作在上级党委、工会组织的领导下，取得了很多成绩，2008年获得了区级师德建设先进单位。2009年张征获得区级师德先进个人，2010年刘德元等四位教师获得区级师德先进个人，2011年陈昌盛获得市级师德先进个人，杨亲亚等四位教师获得区级师德先进个人。2011年在“我把青春献给党”师德主题征文比赛中李琦恒、计晓兵获得区级一等奖，王滇军、王生彩获得区级二等奖。在“我把青春献给党”师德主题演讲比赛中，刘海彬获得区级二等奖。

从总体来看，我校已基本达到市教育局关于《师德师风先进校创建工作》的通知要求，因此，学校决定申请区级师德师风建设示范学校，特请上级部门验收。特此报告

南阳市第十六中学

2011年12月

第四篇：创建师德师风先进校

创建师德师风先进校

活动方案

教师是人类灵魂的工程师，是完成学校教学、科研和其他各项工作的主体力量，建设一支高素质的教职工队伍是学校发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面。高素质的教职工队伍是学校的生命源泉，而师德师风则是学校的灵魂所在。为进一步提升我校教师的职业道德观念，形成以身垂范、以德施教、讲求诚信的教风，提高全校教师队伍的整体素质，推进依法治教、依法执教进程，全面促进我校教育教学质量的提高，按照县教育局工作部署，深化师德师风建设，努力打造一支师德最佳，业务最精，创新最强，奉献最多的队伍。现结合我校实际，特制定本方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以树教育形象、创文明教育为目标，以提高教师队伍的整体素质为核心，以一切为了学生为重点，以规范教师言行、打造诚信教育、让人民满意，让社会满意为标准，评纠结合、纠建并举，认真贯彻“十七大”会议精神，建立健全规章制度，改善和优化育人环境。让广大教师时时处处做学生的表率，以高尚的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。

二、工作领导小组 组

长：张文军 副组长：陶彩艳 成员：桑艳伟

刘志军

张庆良

三、实施步骤(一)动员学习

内容：组织广大教师学习法律法规及师德建设有关资料。一是召开全校师德师风建设动员大会；二是要组织广大教师深入学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》；学习优秀教师的事迹，观看教师礼仪录像，并组织学习讨论。让教师从思想上真正意识到依法施教和以德施教的重要性和必要性，积极创建民主、平等、和谐、诚信、愉悦的师生关系。

(二)总结反思

通过学习，结合自身实际认真自查本人在以往教育生涯中的思想行为，找出在师德师风方面存在的问题、不足和差距，如在对待学生方面是否做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生；在思想品德方面有没有以教谋私、不思进取、误人子弟的现象，有没有向学生推销资料、乱收费、进行有偿家教、索要学生家长礼品、侮辱学生等不良行为;在工作方式方法、言谈举止等方面，是否做到文明礼貌、适当得体、耐心细致、有没有言行粗鲁，工作方法简单粗暴，有损于教师的声誉和形象等问题。要求每位教师写好学习心得，交学校办公室；同时对反映出来的问题要及时告知有关教师，并督促其认真整改；对学生或家长反映出的严重的问题，经核实无误，要给予严肃处理，实行师德一票否决制。设立师德信箱，公开师德监控电话，定期向学生家长征询意见。

(三)活动提高

1、在全体党员中开展“一个党员一面旗帜”的主题活动，鼓励党员勇于实践、锐意创新、争当模范、展示亮点、树立形象、以学校党风建设促进是师风建设。

2、在全体教师中开展“用爱成就事业”的学习交流活动。

3、丰富教师读书活动学习内容，注重实效，提高教师的理论水平。

4、加强教学检查力度和听课评课活动。

5、定期召开学生、家长座谈会，向学生、家长征询意见。

6、评比表彰先进典型，树立榜样。

我们希望通过加强师德师风建设，努力营造树师德、正师风的良好氛围，引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，努力让人民群众满意，树立起我校教育的良好形象。

西街学校 2011 03

创建师德师风先进校

活 动 方 案

西 街 学 校 2011 03

第五篇：师德师风先进校

师德师风先进校

申报材料

方城县杨集乡第一初级中学

杨集乡第一初级中学, 位居杨集乡中部地带，北靠七峰山，南临城关镇，西滨潘河水，东倚方杨路。五座壮观的楼房呈“品”字形布局。学校占地面积23745平方米，总建筑面积6400平方米，生均建筑面积12.7平方米。在两万多平方米的土地上，只所以能够“写出最新最美的文字，画出最新最美的图画”，创建出特色名校，品牌名校，主要是我们在校园文化建设方面，进行了卓有成效的探索与努力，取得了可喜的成绩。

校园文化建设从性质上可分为物质文化建设，精神文化建设和制度文化建设；从空间范围上讲，可分为校园文化建设，周边文化建设和班级文化建设。我校在诸方面文化建设的均衡、稳妥、协调发展中，树起了完整的文化名校形象，使之成为杨集乡教育的窗口学校。具体的做法是：

一、从基础抓起，搞好校园物质文化建设。

在校园文化建设中，如果说精神文化是目的，那么物质文化就是实现目的的途径和载体，校园文化的硬件，是校园文化的重要组成部分和重要的支撑，是看得见，摸得着的外在物质表现。它的每一个实体以及各实体之间的结构关系，无不反映了某种教育的价值观。建校16年来，我们一直把校园物质文化建设摆在重要位置，且为之不懈努力，逐步更新完善，期期增项目，年年上台阶，日日有变化。

首先是注重与教学相配套的硬件基础建设。如物理、化学生物仪器室；生物、物理、化学实验室；微机室、多媒体教室、图书室、阅览室；含200米环形跑道操场等，符合国家规定标准。我校是中招理化生实验考点学校。

其次是：治理周边环境，消除安全隐患。

十多年来，一些“村霸”、“地痞”在学校大门口盖起了十多间房子，经商、做饭。他们不但侵占学校土地，影响校容校貌，而且还强买强卖，非法经营，成为社会上“混混”和学生赌博、喝酒、吸烟、逃学的窝点。它的存在严重影响了学校教育教学秩序，成为学校的一大安全隐患。为此我们带领学校治安队，同他们斗智斗勇，终于铲平了十多间房子，端掉了黑窝点，消灭了学校大门口的“牛皮癣”。栽上了风景树，绿化、美化校园以外的环境，学校大门前腾起了一道靓丽的风景线。师生和周边群众拍手称快。

其三：全面绿化、美化校园，创设优美的环境。学校始建于1993年，随着主体工程竣工，紧接着就是配套设施建设，把绿化、美化校园提到了重要日程。1994年植树500余株，95年安装用电台区和无塔供水装置，硬化主路和支路，建造圆梯式花坛旗座，主路两侧建铁栏花带，各楼房前建造菱形、六边形花池，栽种上风景树，育花种草。以后逐年改造、完善、更新。特别是2008年3月，按照史局长莅临我校视查工作时提出了校园文化指导意见，以贾国庆校长为核心的领导班子更新了校园文化建设的思路，调整了文化建设的部署。先后投资10万多元，改造了电路；粉刷了墙壁；把多年陈旧的窗户换成了塑钢 窗，将门和楼栏杆重新加固油漆；刷新了标语；花带、花池挂上了带有温馨情感，寓意深刻的警示牌；更高标准地装备了图书室、仪器室、设立了远程教育室、教师活动室，建立起校园广播站等。2009年在东教学楼前空地上，又建起了师生“砺志园”。园内绿草铺地，花木摇曳，池坛奇石生雅，曲径通幽。

目前，学校四季常青，绿影扶窗，芳草荫荫，如绿毡铺地，花团锦簇，醇香横溢，集校园、花园，生态园于一体，令人赏心悦目，心旷神怡。课间课外，饭后茶余，在校园里散步，聊聊天，那是何等的惬意！

二、从“四风”抓起，以德育为主线，强力推进精神文化建设。

校园文化建设是校园文化的灵魂，校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，是物质文化建设基础上的上层建筑。它包括校园历史传统和被全体校园人认同的共同文化观念，价值观念，生活观念等意识形态。是一个学校本质，个性，精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”。建校以来，我校始终把精神文化建设放在首位。以“四风建设”为目标，确立了“四字”建设原则。四字原则是：“立足一个“爱”字，突出一个“正”字，把握一个“活”字，强调一个“严”字。“爱”是教育的出发点，一切为了爱学生，爱学生一切，爱一切学生；“正”是正面教育，正面引导，正面感染熏陶；“活”是灵活多样的形式，灵活多样的方法，灵活多样的效果；“严” 是严格要求，严格管理，严以律已，严而有度。我校精神文化建设的核心和主要依托是狠抓“四风”（校风、教风、班风、学风）建设。

（一）校风建设

校风建设实质上是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。校风建设主要有两个方面。

1、营造团结向上，奋进进取的政治氛围。

为使校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心里和行为时刻感受到一种无形的压力，使校园人对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。对学校成员内在动力有强大的激发作用和对的心理发展具有保护作用，首先是营造政治氛围。我们确立了八字“校风”和八字校训。校风是“活泼,奋进，和谐，高效”，校训使“立德、育才、规范、创新”。这是学校精神文明建设的总纲。在学校显眼的迎面墙上，书写上教育方针。《中学生守则》《中学生日常行为规范》《师德师风》各处室悬挂上相应的规则制度，各教室张挂名人格言和警句，如食堂、厕所等处张贴各种警示性标语，校园里树起阅报栏，班风评比台和文明班级评选栏等，这些约束规范的条例，鼓舞奋进，启发向上的文字内容，争上游，创先进的图表和各种温馨提示，使师生在校园里举目望到，处处遇到，时时想到，抬手做到，极其有效地规范了师生言行，养成校园生活的良好的好习惯。

2、开展各种有意义的活动

开展各种有意义的活动是由上文政治氛围中所产生的意识变为实际行动，是意识的真实体验，而实际的物质活动反作用于意识的志成熟、升华、提高。如每周一的升旗仪式、清明节为烈士扫墓，参观烈士纪念馆，每周周五举行班会，入团宣誓，抗震救灾捐款，港澳回归、奥运庆祝活动，召开“我爱我校”演讲比赛会，“学守则，正规范”演讲比赛会，读书活动会，法制报告会、感恩报告会，遵法守纪知识竞答比赛会，冬春运动会，歌咏娱乐会，诗歌朗诵会、故事报告会，成立文学社、出校报、板报、美展、业余爱好活动小组，参加植树之类义务劳动等这些活动赋予给校风校训的实际意义，使政治化气候与健康的实际内容实现了完美的统一，有效地提高了德育效果和文明建设的程度。

（二）教风建设

教风建设是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、教育技能等素质的综合表现。在学校的教育活动中，教师始终占居着主体地位，他们有良好的教风，才能在管理育人、教书育人、服务育人的过程中发挥主力军作用。教师有良好的良好的教风和工作作风，才能引领出优良的学风。在师风建设上我们着重从三个方面做起：

1、狠抓师德建设。优良教风首先来自高尚师德。师德是人格力量的源泉，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界，它以具体内涵是：为人师表，甘做人梯，教书育人，淡泊明志的高尚风范；严谨求实、耐心细致、精诚治学的科学科学态度；认准目标，不懈奋斗、勇往直前、开拓进取的精神。因此，师德建设是教师队伍建设的基础和灵魂。所以我们在假期里组织师德培训，非假期时间选派教师到县、市参加培训，鼓励教师积极参加继续教育。平时会上常敲警钟：“学校无小事，教师无小节，事事关学生，点点滴滴关系教师形象”。常要求教师：“已正才能正人”。启发鞭策教师经常感受到自己的责任重大，使命艰巨，荣誉崇高。

实施“名师工程”：培养教师的进取精神。我们为鼓励启发教师向更高的目标境界挺进，明确界定了教风的概念，即““博学、众采、乐教、善导”。提出了“有实力才有魅力，有作为才有地位”的口号和“三有”“三无”的理念。即是：“有建树，才有业绩，没有天上的掉下的馅饼；前方只有加油站，没有停船的码头；只有无能的教师，没有教不会的学生”。带动教师大兴科研之风，攀登更高的学术高峰，拓宽教坛新境界，争当学者型、研究型、大师型名师。

3、提高教师政治理论素养和业务素养。

我们每周安排两次学习时间。周日例会集中学习，周三晚上以教研组为单位分散学习。自2008年秋期起，我们利用每周日例会时间，设立“教师论坛”，让一名教师即席讲话，内容自定，或献计建言，或认识感悟，或总结，或反思，起到了交流互补、现场练兵、培养能力的作用。一举多得，不落俗套。建立起教师集体办公制度，便于交流切磋，博采众长，使每位教师先后不同程度地形成自己特有的教育风格。教师队伍整体素质不断提高，实力不断增强，并且涌现了一批骨干教师，优秀教师。

（三）班风建设

众所周知，班级是教育体制中最小的单位，也是最基层的单位。学校的政会是通过各个班级去实施，去推行，去落实的。反过来说，各种工作措施无不是围绕班级而制定的，通过班级去落实而又落实到各个班级。所谓校风和教风，只有建设好班风，它才有存在的意义。因为学校的一切工作都是为了学生，只有建设好优良作风，学生才有生活、学习的良好秩序，才会产生好的学风。

我校班风建设主要依托于班级文化建设。班级文化建设是以杜郎口中学和洋思中学的经验为借鉴，通过典型引路，示范带动，师生协作、民主讨论，创造了充满个性化的各班班规、班徽、班歌、口号、宣誓词等文化现象。各班文化建设过程概括为“八有”方针，即“自已作主，自己创造，自定内容，自己设计，自我约束、自我管理、自我教育、自我提高”。前“四自”是文化建设的方法与途径；后“四自”建设的理念和目标。学校广播站，每周四次对外播音，学校黑板报每周更换一期，都是按班轮流，班级供稿，均由学生编辑选稿，设计排版书写。对学生起到了耳濡目染，潜移默化，思想受到教育，心灵得以净化，特长有机会发 展，潜能得到发挥，无形中学会独到，学会协作。每当预备铃响后，歌声此起彼伏，宣誓词铿锵高昂。这些富有鲜明个性的班级文化，提高了各个班级的底气，正气，勇气和士气，提高了班级的凝聚力，向心力，内化为班级的灵魂和团队精神，五彩纷呈的文化之花，结出了和谐友爱灿烂的文明之果。

（四）学风建设

学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我校学生“勤学、慎思、求真、求活”的优良学风已从校园文化建设中脱颖而出，由过去被动地“要我学”变为主动地“我要学”，由过去的“厌学”、“苦学”、变化为“乐学”“会学”；由过去的单纯求“知”、变为求“智”求“能”。已形成校园文化建设，拉动了学风转变，优良学风促进校园文化发展的良性循环。

（五）制度文化建设

我校校园文化建设只所以搞得红红火火，并能持久性、持续性地发展，是因为有可靠的保障机制。那就是校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够 的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，因此，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说，制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，我校围绕这三方面，下了大功夫：

1、统一办学思想，指导学校的教育教学工作

校长对学校的领导，最主要最核心的是对学校办学思想的领导，而办学思想是学校的灵魂，它是一种智慧的结晶。“校长不是看大门的，不能当警察校长，校长最应当做的是出思想，靠思想凝聚教师和学生，这是一种更高的管理境界。我校的办学思想是：在党的教育方针的指导下，贯彻落实教育思想现代化、制度化、人本化、民主化的“四化”管理理念。实施科学管理、民主管理、依法管理。管理过程“三化”——细致化、规范化、标准化。以制度管理、制度约束、制度激励为手段，以教科研为先导、特色为主题、品牌为目标，创造教育有特点，学有特长，校有特色为主要目标的办学模式。办学思想的确立，统一了广大教职工的思想。

2、以制度化管理为切入点，狠抓教师职业道德规范 制度是管理的基础，没有制度，便没有管理。发展需要规范，规范为了发展。林肯在100年前就说过：“好的制度可以把不好的人变成好人，不好的制度可以把好人变成不好的人”。学校没有一套管理制度不行，而且制度要不断更新，实行动态管理。体现制度管理人，制度约束人，制度激励人。通过广泛协商，民主讨论，我们先后制订了《教职工量化考评细则》、《考勤制度》、《考绩制度》、《例会制度》、《领导班子承包班级和教研组制度》、《升旗仪式》、《工作纪律十不准》，坚持开展“优秀班主任”、“文明班级评选”、“教师论坛”等活动，在全校形成了讲师德，比奉献的良好风气。实现了“学校无闲人，人人皆管人，学校无空地，处处皆育人。学校无小事，事事教育人”的良好氛围。教师的评先评优晋级按照量化考评结果对应，做到了有理可依，有章可循，极大地调动了广大师生的积极性。

2、强化组织机构建设，打造强有力的领导班子 毛泽东同志曾经指出：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”为把各项规章制度落到实处，我对学校班子成员提出了“领导班子作风建设目标”，也叫“76542”工程。即崇尚七种意识：知识、求真、奉献、创新、魄力、能力、人格魅力；弘扬六种精神：献身精神、民主精神、改革精神、求实精神、勤奋学习精神、团结协作精神；强调五个方面：雷厉风行、独挡一面、规范管理、特色管理、淡泊名利；力戒四种主义：形式主义、官僚主义、好人主义、无为主义；远离二点：赌博、帮派。

3、狠抓队伍建设，培育精兵强将

对教职工提出了“四正”“四实”作风：立正气、树正风、办正事、出正果；依实际、作实事、讲实干、求实效。从06年秋期起，我们利用每周日例会时间，设立“教师论坛”，让一名教师即席讲话，内容自定，或献计建言，或认识感悟，或总结，或反思，起到了现场练兵、交流互补、培养能力的作用。一举多得，不落俗套。学校为扎实有效的做好教研和科研工作, 将县教研室下发的‘221工程’ 内容打印成册，每位教师一份，认真学习。学校组织全体教师观看“洋思课堂模式”“ 杜郎口课堂模式” 等教学光盘，看后谈体会，然后结合“221工程”，大胆尝试。为了贯彻落实到课堂中，学校采取推门听课制，不符合‘221工程要求的，要推倒重来，并将跟踪听课，直致符合要求。教师的培养不仅重视教学的技能，教学的模式，教学的方法，而主要是教育的理想，教育的信念，教学的境界，教育的追求，是不断地唤醒、激活和弘扬存在于每一个教师的心中的“教育的智慧”，教育的“点金术”，因此教师的培养要有一种精神作支撑，靠业务来飞翔。教学业务是教师脚下的地，教学科研是教师头上的蓝天。教师只有脚踏实地，头顶蓝天才能飞翔。教师也只有搞教育科研，才能实现由“教书匠”，“经验型”向“研究型”、“学术型”和“创造型”角色转换，进而成为“大教师”、“名师”。近年来，我们带头搞教学科研，先后主持承担了省级课题3个，市级课题4个，并分别结项获奖。现在我们带领部分教师承担的省级课题“农村学校治安问题的研究” 现在己经结项。我校也因此获得了“ 河南省教育科研先进集体”、“全国教育科研‘十五’规划课题实验基地学校”的称号。

为落实好《方城县中小学集体备课实施方案》，我们制订了《杨集二中集体备课活动方案》〉，班子成员分包教研组，对组里 的集体备课情况给予督导。每期每组要推出2节精品教案，讲2节以上示范课，每周听课不能少于1节。根据各组集体备课完成情况，评出优秀教研组和教研组长。

通过以上措施，老师们观念转新了，教学方法、教学模式有很大转变，激发了学生自主、合作、探究学习的积极性。我们把组织机构建设和队伍建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，构建了一支勤奋与能干的校园文化队伍，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，起到了十分重要的、决定性的作用。

我们在校园文化建设的探索与尝试中得到的体会是：

1、校园文化建设为师生员工营造了寓教于乐的教育环境，使师生教有其所，学有其所，乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育，有效地推动了校风、教风、班风、学风的建设。整个校园呈现出团结、向上、健康活泼的新气象。

2、校园文化建设陶冶了师生的思想情操，感染了师生的灵魂，激发了校园人的开拓进取精神，约束了校园人的不良风气和行为，促进了校园人的身心健康发展。为校园人洗了脑，充了电，拧紧了法条，鼓足了劲，人人争当“我为学校添光彩，校园因我更光彩”的校园人。由外在的物质文化美渗透、融化为校园人内在精神美。

3、校园文化建设有效地推行了杜郎口中学和洋思中学的办学经验，推动了教育教学改革，每个空间用起来了，校园美起来 了，风气正起来了，师生动起来了，课堂活起来了，效果好起来了。

4、校园文化建设打造了师生展示自我的平台，极大地发挥、发展了每一个校园人的个性特长。有其人，尽其用，献其能，显其才，人人树产“我有用”、“我也行”、“我真棒”、“我能成功”的自信自强信念。

5、校园文化建设为师生员工开辟出生活、工作学习的新天地。让师生在赏心悦目、在优美舒适的环境中得到精神享受，产生了“在校胜在家”的思想情感，增强了“校荣我荣，校衰我耻”的爱校意识，相应也树立了“爱美、护美、创造美”的观念。

6、校园文化建设融洽了学校的人际关系。

由于校园文化建设带来了浓重的和谐的文明的气氛，人人崇尚诚信、团结、友爱，有效融洽了领导与同志之间的关系，教职工之间的关系，教师与学生之间的关系，学生与学生之间的关系，形成了良好的校园的人际关系，上下一心，步调一致，全校形成团结统一的整体，更好地发挥整体效应，焕发出蓬勃的活力。从某种意义上说，校园文化建设已成为学校向前发展的杠杆。

数年来，经过全校上下齐心协力，不懈奋斗，现在的杨集二中，看校园，处处可爱；看校风，人人羡慕；看质量，人人信服。我们以人为本，紧紧围绕质量是生命，校风是灵魂，教育是中心，科研是先导，老师是关键这些工作重心，讲正气，树新风，抓师德，求发展，日行一善，发奋图强。在上级领导的指引下，在社 会各届的关爱支持下，在全体教师的努力下，正乘着“教育质量推进年”的强劲东风，我们杨集二中正向着“三步跨越”阔步前进。