太平庄完全小学师德活动月总结文档

第一篇：太平庄完全小学师德活动月总结文档

太平庄完全小学2013年师德活动月总结为切实加强师德建设，提升教师职业道德素养，维护教师良好的社会形象，提高我校教师的综合素质，通过加强教师日常思想政治教育，重点挖掘身边教师身上的闪光点，端正价值观，增强敬业意识、责任意识和服务意识。根据教育局工作安排，我校开展了为期一个月的师德建设活动。通过学习、自查、互查、整改等活动，广大教师爱岗敬业，无私奉献精神得到了进一步的发扬。在工作中，我们坚持科学发展，全面转变教育思想和教育观念，努力把我校教师建设成为一支道德高尚、业务精良的队伍。下面将我校一月来的师德建设工作情况作汇报如下：

一、做好师德教育动员工作

师德工作长期以来都是咱们教育战线一项长抓不懈的工作，在新一轮的教育改革工作中，我们更应大力提倡。因此我校在此期间组织广大教师认真学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》，深入领会其中的精神实质，用以指导教师们的言行。学校还专门以德育工作领导小组为主要力量，加强培养教师们的道德标准，并设立校长邮箱，加强对全体教师的互相监督及自我反省。

二、提高认识，明确师德教育目的意义

我校的领导班子成员，在工作中深深地体会到，学校要在不断改革的教育动态中求得生存和发展，必须要创造出良好的教育教学环境和与时俱进的教学手段，但更重要的是要建设一支具有良好思想品德、热爱教育事业的优秀教师队伍。

1.认真组织学习教育活动。提高教师的思想政治素质组织全体幼儿教师认真学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治教的能力和水平，帮助教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思想和腐朽思想文化的影响，以良好的思想政治素质影响和引领幼儿。引导教师撰写学习心得或反思，通过思考达到心灵的净化，提高其爱事业、爱岗位、爱孩子的内驱力，达到完善自我的崇高境界。并且要求每位教师至少阅读一本教育教学专著，根据学习撰写心得体会。

2.深入开展师德学习大讨论。组织教职工进行师德师风大讨论，进一步明确开展师德师风建设活动的目的和意义，在全校范围内掀起师德师风建设热潮。针对当前师德师风存在的问题，一是讨论我校存在的不文明现象。二是深刻的自检、反思，剖析自己的教育行为，分析其危害。通过个人自学与集中学习相结合、个人思考与座谈交流相结合、讲课辅导与集体讨论相结合，将学习教育活动贯穿于师德建设月的始终。3.树立先进典型，促进良好师风的形成。

学习全国小学优秀教师的先进事迹材料，了解他们的先进事迹，寻找身边最美教师，同时向这些优秀的教师学习。明确教师的责任和义务，形成共识。以“师德建设月”活动为契机，挖掘师德典型，大力弘扬崇高师德，广泛宣传模范教师的先进事迹。

4.我校将举办“讲正气，树师德，做最美教师”演讲比赛，通过活动的开展，增强广大教师工作责任心和使命感，树立全心

全意为学生、为家长服务的意识，踏踏实实工作，使工作更细致，服务更热情，作风更严谨，做到内强素质，外树形象。

5.切实查找问题。每位教师要对查找出来的问题进行一次梳理、归类，对群众反映最强烈的热点问题和自身存在的突出问题，要从思想上找原因，帮助教师提高认识，找准问题存在的根源，提出明确解决问题的方法。并采取多种形式征求学生、家长、教师的意见，看问题查找是否准确。

6.对反映出来的问题分轻重缓急分别整改。通过逐步整改，增强教师的律己精神、奉献精神与使命感，巩固教师的职业道德操守。并将整改方法制度化，加强对教师的制度约束和纪律监管。

7.对师德师风建设活动的总体情况和存在的问题进行阶段总结，通过教育实践检验教师师德水准，开展评比活动，确立本校师德典型，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使全校的师德水平有大幅提升。全面总结师德师风建设工作，形成书面材料。要把师德考核作为教师评优评先、职称评聘、绩效考核的一项重要内容。

三、将师德教育渗透到学校管理的全过程中

及时修订与完善内部师德建设管理制度，强化师德建设量化考核工作。①在各种考核中突出师德的主体地位，特别是教师绩效方案中，我们制定了学校绩效方案，其中首要的一份细化方案就是师德考核，对师德较差或很差的，采取发一部分或不发此项奖励，并有一套较为完善的量化标准，采用定量与定性相结合的方法来强化教师职业道德建设。②在各种评比中突出主体地位，每年进行的优秀班主任，优秀教师等评比中与师德建设挂钩，以

此来指导、规范教师们的言行。③在各种评定中突出主体地位，我们在职务晋升，骨干教师等评定中采用一票否决的形式与师德相结合，通过民主测评等方式进行，对不符合的，予以坚决否定。

四、形成了多结合的建设方式

1、把师德教育与全面实施素质教育结合起来。邓小平指出：办好学校的关键是抓好教师队伍的建设，都在教育中起着主导作用，学生素质的高低，深化教师队伍建设是实施素质教育的保证。实践告诉我们，教学活动不仅仅是简单的知识传授过程，它更是以人影响人，经人格影响人格的过程。特别是可塑性极强的少年儿童来说，教师人格教育的力量尤其重要。为全面推进素质教育，必须提高教师职业道德水平。

2、把师德教育和全面提高教学质量结合起来。我们要求全校教师都要做到有良好的教风，从教师教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教，都必须做到一丝不苟。组织了教师积极参加校本培训，其中一项就是师德建设培训。我们这项培训得到了市继续教育有关机构的认可，并与教师职务培训相结合，形成一个良好的培训良性状态。

3、把师德教育与树教师典型结合起来。榜样的力量是无穷的，为了推动师德建设活动的开展，我们在学校内树立了校内典型。

成绩是过去的，在今后的学校工作中，我们会继续秉承过去的优良传统，认真总结过去的经验，不断加强学习，不断加大师德教育的力度，使我们学校这一支教师队伍继续走在明集镇教育的前沿，能迅速适应教育教学改革发展的需要。全面提高我校的教育教学质量，把我们学校办成具有更高水平的优质学校。

二〇一三年六月二十八日

第二篇：太平庄完全小学骨干教师培训计划 文档

太平庄完全小学2012年

骨干教师培训方案

2012年我县教研室正式启动了《崇礼县教师全员培训工程》为了提高我县教师的教学水平、培养骨干教师起到学科带头人的作用，我校响应崇礼县教育局的政策和号召为了培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：

一、骨干教师培训计划现状分析

学校现有在职教职工21人，从事专业教学工作15人其中本科学历1人、专科9人、中师5人；30岁以下的3人、30至40岁的4人、40至50岁6人、50岁以上的2人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，教师年龄偏大，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。

二、骨干教师培训计划培养目标

通过3年的努力，我校至少培养4名骨干教师使其发挥学科带头人的引领作用改变我校教育教学现状真正实现教师素质的整体提高、教学水平教学质量的进一步提升。

三、骨干教师培训计划主要举措

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求骨干教师除了定期参加由学校组织的培训以外还要自己学习基础理论知识、教育教学的专业知识和基本功的专门练习并要求每次学习都要有详细的学习笔记。每学期末都要交一份学习心得体会，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高骨干教师专业水平。

骨干教师培训计划不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“以老带新”“以新促老”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、重点强化“示范课”“随堂课”，每学年举行一次教师赛课活动，提供更多展示平台。

3、“压担子”促使中青年教师更稳定、持续发展。

中青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如教研组长、教务主任等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发中青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

教师队伍建设，尤其是中青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以中青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。

四、骨干教师培训计划培养

1、凡被评为本的骨干教师，实行公开。

2、学校制定本培养计划，并认真落实。

3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。

4、要求骨干教师每人自订学习计划一份。

5、每学期学校创造条件组织骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。

6、每学期骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇。

7、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。

8、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为骨干教师。

9、学校对骨干教师实行奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。

本次计划结合县教研室的要求和我校教育教学工作的实际，抓住教师专业化成长的契机，以促进学生健康发展、建设学习型教师群体、构建和谐书香校园为宗旨，着眼于教师综合素质和专业水平提高，让每一位教师在不同层次、不同形式的培训中快速成长起来。

太平庄完全小学 2012年3月4日

第三篇：师德活动月总结

....师德活动月工作总结

根据 号文件精神要求，结合我校实际，在9月份开展了师德建设教育月活动活动以爱岗敬业、教书育人为核心，创新师德教育形式，丰富师德教育内容，引导广大教师加强师德修养，力行师德规范，增强教书育人的责任感和使命感，努力建设一支师德高尚、业务精湛、有奉献精神、充满活力的高素质专业化教师队伍。

一、加强领导

我校领导高度重视师德教育工作，把师德教育工作摆上议事日程，组织成立了由吴梓扬校长担任组长的师德建设主题教育月工作领导小组，并对成员提出了具体的工作要求，做到分工明确、责任到人，积极开展内容丰富、形式多样的活动。

我校在8月底召开了全体教师参加的开学会议暨师德建设动员会，就我校师德主题教育月工作做了总体部署并提出了具体要求。通过动员大会，使全体教师充分认识到师德教育的重要性，进一步统一思想，提高认识，明确主要任务和要求，同时打消了思想障碍，端正了态度，增强做好对照检查自我教育的自觉性和责任感。

二、认真组织和开展各项师德教育活动

1、加强学习教育，不断提高教师思想政治素质。立足工会基本职责，引导广大教职工增强政治理论学习，不断提高思想政治素养。深入学习总书记系列重要讲话精神特别是关于加强教师队伍建设的重要论述，准确领会基本要求，深刻理解精神要义，全面把握内涵实质，以讲话精神武装头脑，指导实践。要加强对社会主义核心价值观的学习教育，帮助教职工提升道德修养，强化道德实践，努力把核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动。分别召开多场次的全体教师师德师风宣讲会，从生存与发展、同舟共济保持持续发展，内强素质、外树形象再到 等一系列师德师风学习会议强化师德宣传教育，全体教职工进一步明确了思想，统一的行动。

2、注重活动育人，促进师德建设

结合庆祝教师节，组织教师开展师德教育学习活动，为师之道、职业理想、教师的光荣感和使命感，引导教师要做青年学生健康成长的指导者和引路人，要学为人师，行为世范，要爱教育、爱学校、爱学生、爱知识、爱真理、爱创造，要不断加强师德修养，努力成为学生的表率和社会的典范。在“”师德征文、微视频活动中，自然而然地得到为师之德的浸润，涌现出一批优秀的作品。

三、严格按照要求，切实抓好师德的各项工作

自我检查，自我剖析。全体教师紧密联系各自的实际，按照师德教育主题月活动的要求，以《中小学教师职业道德规范》为准绳，全面总结自己近几年来思想、工作和作风等方面的情况，认真查找个人在思想、工作、作风等方面存在的突出问题，检查自己在常规教学、工作纪律、师表形象等方面存在的问题。并对自己存在问题的思想根源进行深刻的个人反思，并签订“承诺书”、“责任书”。

第四篇：师德活动月总结（本站推荐）

高陵县孙娟幼儿园师德活动月总结

加强教师师德建设，提高教师师德水平是是贯彻党的教育方针、落实素质教育的重要任务，是提高学校教育教学质量的重要保证。本月我园开展了丰富多彩的师德教育活动，为全面构建师德教育工程。总结如下：

一、领导重视，周密计划组织，确立切实可行的师德教育目标

对于今年的师德活动月工作，我园领导高度重视，研究部署了师德活动月的各项工作。在师德活动月里，为不断提高教师的思想、政治和业务素质，增强教书育人、以身立教的社会使命感，加强尊重学生、保护学生的意识，学校制定了具体目标：一是要培养教师积极进取、勇于拚搏、脚踏实地、敢于创新的意识。二是要树立高尚师德、爱岗敬业、热爱学生的形象。三是要具有讲奉献、顾大局，实干开拓的好作风。教师立足岗位，从点滴小事做起，用爱心温暖学生，用真心奉献教育，用耐心服务学生，在岗位上做出贡献

二、积极组织开展师德教育活动，不断提高教师师德水平

1、学习《中小学教师职业道德规范》，树立高尚师德意识。在师德活动月里，我校教师认真学习，深入解读《中小学教师职业道德规范》, 处处以《规范》为标准严格要求自己,树立了教师的崇高形象。

2、组织学习优秀教师事迹，激发工作热情。幼儿园教师工作热情积极向上，大家在工作中比干劲、比贡献。老师们认真备课、上课、辅导学生，对学生的关爱多了，对教学严谨了，教师的精神面貌发生了根本转变。教师的工作热情空前高涨。

3、优化师生关系，奠定教育基础。建立新型的师生关系，树立平等的师生关系是目前学校所面临的重要课题。我们老师都具体到幼儿家家访，与幼儿交流思想，与家长切磋教子方法，努力使自己成为幼儿的良师益友，当好幼儿成长的指导者和引路人，树立了为幼儿的终生发展负责的信念。

总之，通过师德教育活动，提高了全体教师的思想觉悟，落实了师德教育要求，培养了教师爱岗敬业的意识，收到较好效果。

高陵县孙娟幼儿园2014年4月28日

第五篇：师德活动月总结

九月师德活动月总结

成为教师是我从小的愿望，如今真正成为一名教师，对照 “教书育人，为人师表”这个基本内容，深有体会。

一、政治思想方面

能坚持学习，努力进步自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公遵法，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像烛炬一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满足”教师。师德所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。

二、成为学生喜欢的教师

我以为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧船老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育聪明支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命展上一层热和的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。由于我们是直接面对学生的教育者，学生什么题目都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识尽不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不往更新，不往充实，你那点知识就是一桶死水。

要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予公道的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正熟悉到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生间隔，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我留意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又留意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。

三、给学生做个好榜样

我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。热爱学生的老师最受欢迎学生渴看的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内

容。假如说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。由于每一位学生都渴看得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做同等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。实在这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。尽大部分学生不喜欢老师批评时讥讽、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言动听”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。