擂鼓小学师德师风分散学习活动小结（精选五篇）

第一篇：擂鼓小学师德师风分散学习活动小结

擂鼓小学师德师风分散学习活动小结

根据擂鼓镇中心学校师德师风活动要求，8月27日至28日两天为强化师德、铸造师魂。我校教师进行了认真的学习讨论，大家清楚而又深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。两天中我校着重抓了以下几项工作。

一．组建班子，加强领导。

为切实加强集中教育活动的领导，学校专门建立了“师德师风集中教育活动领导小组”，由校长龚勇超同志任组长，李家平任副组长，杜康明、朱士雄、朱涛、张武、同志为成员，切实加强对师德师风集中教育活动的领导，把此项活动列入学校教育教学工作中的一个重要组成部分，并进一步完善了教师师德档案记录。

二、加强理论学习，提高思想素质

学校有计划有步骤地抓好了学习教育活动。

1、27日杜康明组织教师学习:《擂鼓小学教师考勤制度》；李家平组织教师学习:《擂鼓镇中心学校教学常规管理办法》、语文《六步教学法》、数学《尝试教学法》；朱涛组织教师学习:《义务教育法》、《班主任的任务》、《擂鼓小学安全要点》、《中小学教师职业道德规范》等材料，组织教职工学习并开展了学习大讨论，相互交流思想，每位教师结合学习实践活动及自己工作实际写了一篇3000

字学习心得体会。通过学习使广大教师从思想上真正认识到依法执教、为人师表的重要性，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平，进一步转变教育观念，为积极创建民主、平等、和谐、诚信的师生关系，构建和谐的育人环境奠定了坚实的基础。

2、28日上午，学校重点以《中小学教师职业道德规范》为学习材料。组织引导教师正确理解教师职业道德内涵，把握师德原则、师德规范，提高认识、规范行为，采用集中学习、小组讨论，集体交流相结合的学习方式，然后要求教师结合自己在师德方面存在的问题有针对性进行自学，并写出师德剖析材料。

3、利用多媒体组织教师观看学习“最美女教师张丽丽”事迹。展开讨论交流。

通过学习活动，对教师进行了职业道德教育，提高了教师教书育人水平，使教师端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养教育每一名学生。

当然，师德师风的建设是一个长期的过程，通过一个阶段的集中教育也不可能解决所有问题，为此，学校将以此次开展的师德师风集中教育活动为契机，开拓进取，不断创新，解决问题，创造新业绩，为学校发展与当地教育作出新的贡献。

2012-8-28

第二篇：擂鼓镇小学2015师德师风建设实施方案

北川羌族自治县擂鼓镇小学

加强师德师风建设实施方案

为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，以社会主义核心价值体系为引领，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面贯彻党的教育方针，引导教师立德树人、为人师表，爱岗敬业、无私奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。结合我校实际，制定2015年师德师风建设工作方案。

一、指导思想

以党的十八届三中、四中全会和总书记系列重要讲话精神为指导，全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，以提高我校教师队伍思想政治素质为核心，以加强师德师风建设为重点，努力打造一支师德高尚让人民满意的教师队伍，促进广大教师爱岗敬业、无私奉献，努力为办好人民满意的教育贡献力量。

二、组织机构

我校成立师德师风建设工作领导小组，校长任组长，校领导班子成员为副组长，由政教处具体负责师德师风建设活动的组织实施、评比考核、资料归档，充分做到人员到位，责任落实。师德师风领导小组名单： 组

长：牟廷强

副组长：李

强

罗

辉

苏义武 成员：车兴华

周勤

江红英

杨

涛

陈定辉

刘

翠

鲁顺清

牟廷中

虎玉清

三、主要任务

（一）进一步加强全校教师队伍思想政治工作。

利用周一晨会、年级会、周末例会组织教师认真学习中国特色社会主义理论，全面提高教师队伍的思想政治水平，大力弘扬社会主义核心价值观。要求教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。

（二）提高教师的职业道德水平。

要求教师要全面贯彻党的教育方针，树立先进教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，全面实施素质教育，不断提高教育质量；牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生；大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神。

（三）建立健全师德建设长效机制。我校严格按照文件精神，结合我校实际制定师德建设工作方案，建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制，完善师德学习、宣传、考核相关制度，管理好教师师德档案。并加快构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系，建立健全师德建设责任制，严肃查处失德行为。公示规范办学学校相关负责人联系电话。

（四）积极推进师德建设工作改进创新。

我校结合自身实际，努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，建立科学的工作目标、管理制度和考核细则。特别要增强时代感，在加强针对性、实效性上下功夫，讲究实际效果，克服形式主义，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化、制度化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。

（五）着力解决师德建设中的突出问题。

严格按照《四川省教师职业行为八不准》、《绵阳市教师行为十不准》、《北川羌族自治县教师行为十不准》对教师行为的相关要求，坚决禁止教师讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为；坚决禁止在职教师从事第二职业和违规办班或参与办班；严禁乱收费，坚决禁止在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法行为；坚决禁止教师以非法方式表达诉求影响学校正常教育教学秩序，干扰国家机关正常工作；严厉惩处败坏教师声誉的失德行为和违纪违规行为；坚决禁止教师代办或代收保险费；坚决禁止教师炒卖或变相炒卖学生；不准教师向学生和家长索要或接受财 物或交办私事、接受宴请等。

四、主要措施

（一）创新师德教育活动内容，不断提高教师师德修养。

学校制定详细的师德教育计划，多渠道、分层次的开展教师思想政治教育、法制教育、职业道德教育、心理健康教育和民族团结教育。一是深入学习《公民道德建设实施纲要》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《四川省教师职业行为八不准》、《绵阳市教师行为十不准》、《北川羌族自治县教师行为十不准》以及教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规，将师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，纳入教师继续教育学时登记考核，教师每年师德师风学习不得低于15学时。对未到达规定学时的教师，取消本和次年晋职晋级或评优的资格，本考核确定为“基本合格”等次，同时坚持对新教师的师德师风培训，实行先培训后上岗。二是深入学习“最牛校长叶志平”、“最美教师张丽莉”先进事迹，充分展现当代教师的精神风貌，弘扬高尚师德，弘扬主旋律，增强正能量。并通过演讲征文、主题班会、歌咏比赛、师德师风论坛等形式，促进师德师风建设的理论创新、制度创新和管理创新，推动师德师风建设工作实现科学化、制度化。三是继续开展“万名教师进万家”走访帮扶活动。制定 “万名教师进万家”活动方案，完善帮扶措施和“一对一”帮扶台账，做好走访记录和资料收集归档。四是坚持师德承诺宣誓、签订《师德师风建设责任书》和开展中小学教师师德师风问卷调查。

（二）突出师德激励，促进形成重德养德良好风气。

学校完善师德表彰奖励制度。对贡献突出的教师加大表彰奖励力度，定期开展教学名师奖评选，重点奖励在教学一线作出突出贡献的优秀教师，并把师德表现作为评选教书育人楷模，模范教师、优秀教师、优秀教育工作者，中小学优秀班主任、中小学德育先进工作者等表彰奖励的必要条件。在同等条件下，师德表现突出的，优先评选名优教师和晋升教师职务(职称)、选培学科带头人和骨干教师。

（三）完善管理制度，强化师德监督。

完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准，构建科学有效和可操作的师德师风建设工作实施方案，完善师德师风学习、宣传、评议、考核、处理等制度，建立师德师风建设长效机制。构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系，及时获取掌握师德信息动态，及时发现并纠正不良倾向和问题，将违反师德行为消除在萌芽状态。一是设立师德师风公示栏，向社会公布教师师德评议考核结果、学校的师德师风监督电话和电子信箱，广泛接收监督、收集意见和建议；二是聘请乡镇、村社干部和学生家长代表以及社会有关方面同志为监督员，定期召开联系会，认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作。三是采取定期和不定期的方式深入到社区，找干部、群众和家长、学生座谈，掌握教师师德师风表现情况。

（四）严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养。

将师德考核作为教师考核的核心内容，根据《北川羌族自治县中小学、幼儿园教师绩效考核指导办法（试行）》中对“德”的考核内容制定具体的师德考核实施细则。师德考核充分尊重教师主体地位，符合教师职业性质，促进教师专业发展；坚持公平、公正、公开原则；采取教师个人自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式进行。考核结果一般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。考核结果公示后存入教师师德考核档案。师德考核不合格者考核应评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励、干部任免等环节实行一票否决。同时将师德师风建设作为教育督导评估、学校目标考核及校长考核的重要内容，实行严格的督导和检查。

（五）规范师德惩处，坚决遏制失德行为蔓延。

对违反师德师风规定，出现有失教师身份，有悖教师言行，有辱教师形象并在学校及社会中产生不良影响和严重后果的教师，依据有关法律法规和《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》给予严肃处理。对以非法方式表达诉求，如采取罢教、非法集会、工作时间群访或在网络上散布不当言论等，干扰学校正常教育教学秩序或国家机关正常工作的教师，视情节轻重，给予批评教育、通报批评、党内警告、行政警告、考核确定为不合格、限期调离出教师队伍、撤销教师资格、清除出教师队伍，构成犯罪的移送司法机关处理。

（六）关注教师心理健康，解决难点、热点问题。

实施素质教育要减轻学生过重的学业负担和心理负担，而作为书育人的教师，心理健康与否在很大程度上对学生起着潜移默化的影响。教师的 心理健康直接影响着学生的行为，影响到学生的身心健康和成长，最终影响到教育的成败。学校以工会牵头，以校长为组长成立关爱领导小组，关心教师的疾苦，急教师之所急，想教师之所想，及时妥善解决教师最关心的热点难点问题，从各方面想方设法解决教师的后顾之忧，关心他们的衣食住行、孩子读书、老人就医、子女工作等现实问题，使他们能安心从教，乐于从教。

（七）建立并完善教师师德师风成长档案。

教师师德师风档案是专门记载教师师德师风表现的重要资料，是教师业务档案的重要组成部分，是记录、了解和评价教师师德师风的重要载体，是教师评先表模、职务评聘、考核、提薪提职、培训学习等方面的重要依据，是对教师师德师风行为事实进行记载、分析和处理，引导教师反思修身，以提高教师师德师风水平的一种重要的管理制度。

五、保障机制

（一）加强领导，建立健全师德师风的保障机制。

学校把教师职业道德建设纳入重要议事日程，贯穿于学校管理工作的全过程。要切实加强领导，将师德师风建设与加强教师队伍建设统一布置，统一规划，做到组织、制度、内容、措施“四落实”；校长为第一责任人，要以身作则，率先垂范，加强自身师德修养，以模范行为和良好的人格魅力影响、带动全体教师和教育工作者。学校党支部、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。学校教代会和工会紧密配合，形成加强和推进师德建设合力。

（二）维护教师的合法权益，把加强教师师德师风建设同改进工作作风、解决教师实际问题结合起来。

认真践行党的群众路线，畅通教师表达诉求的主渠道，耐心听取教师的建议和意见，时刻把教师的需要和冷暖放在心上。要关心、理解、体贴教师，关怀和慰问经济困难、年老体弱、长期生病住院治疗的在职和离退休教师，要把解决教师思想问题同解决实际困难结合起来，继严格要求，又关心爱护，为他们排忧解难办实事、办好事，在忠诚党的教育事业的工作中增强师德师风建设工作的感召力和影响力。依法保护和捍卫教师的人格尊严，维护教师的合法权益，保护教师的正当权益不受侵害。

北川羌族自治县擂鼓镇小学

2015年3月

第三篇：师德师风小结文档

为认真落实教育局《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和市教育局关于开展“学师德新规范，塑师德新形象”学习活动的要求，全面提高教师思想政治素质和职业道德水平，努力培养和造就一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍，我校自开学以来，认真开展了这一活动。现就我校一学期来的相关工作总结如下：

一、抓学习，求上进

学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。

（1）坚持周日例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是观看师德培训光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。

（2）坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进事迹等。

（3）坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并要求全体教师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。

二、抓重点，求实效

在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。

（一）职能组齐抓共管，加强对师德建设的领导。

我校成立了师德学习领导小组，在其统一领导下，党政工密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学习不断深入开展。行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理；教研组发挥自身优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中。

（二）建立和完善教师职业道德考核制度

我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、考核以及分流到教学点挂钩。

（三）把脉问病，对症下药。

我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合我校实际，采用灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。

首先，我们出台了“教师文明用语”等，使广大教师精心执教，科学育人，教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。

第二，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培养教师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心，充裕校园。

第三，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和教育要求是师德建设的外因，教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的。要让师德规范变成教师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使教师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用“成功激励机制”。学校应提供条件，让教师得到成功的满足。如校领导能及时对教师的闪光点予以肯定，采取各种形式进行表彰；对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人，给予适时适当的精神奖励等等。以增强教师的荣誉感，激发其进取心。这样，外因通过内因而起作用，促使教师不断地自我完善、提升。这如同“点燃”了教师迈向目标的“内燃机”，学校的师德教育活动也就因此收到了实效。我校近几年的工作实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的。

三、抓权益，求稳定

管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。

因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际出发，关心教师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到集体的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。

首先，管理人文化、制度化。学校注重搞好班子建设，以提高管理水准；注重加强个人修养，以提高管理艺术；以较好的人格魅力影响教师，从而在领导和教师之间建立和谐融洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校管理制度，避免管理中主观随意等人为因素。第二，奖惩分明。对在不同岗位上师德表现突出的教师，分别设立多项的表彰评定：坚持每学期评定先进班主任；先进管理者、教研（备课）组长；优秀党员、先进教师等。职称评定、年终评优等都与教师的师德表现挂钩，让师德和能力皆优者得到荣誉和实惠。

第三、依法维权。让教师获得应有的权利：及时公开校务，维护教师对学校行政管理的知情权、监督权；关心女教职工，保障其各项合法权益（如三八慰问等）；执行上级有关规定，结合学校教育教学的实际需要，支持教师学历进修，保障教师外出学习。

第四、提供发展空间。学校是教师实现人生价值的舞台，我们努力为他们创造更大的空间、更多的机会。硬件的：优先改善教师的办公条件，如办公室配备电脑，建设多媒体电教室，解决教师运用现代化设备进行教学的问题。软件的：任人唯贤，不屈才、不误才，使真正德能双馨的人才敬业乐业，爱校如家，发挥所长。

四、抓延伸，求深化。

教育事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建设的国家大事，那么，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，则成为教育工作的一个不可或缺的重要组成部分。教师没有“厚德”，又何以“载道”呢？所以，在开展“学师德新规范，树师德新形象”活动中，我们树立了这样的理念：让德高才博者得到颂扬，而望重；让追求高尚者修有路径，而奋发；让品行欠佳者感受急迫，而觉悟；让德劣才疏者自觉无颜，而重生。务必使我校教师能以高尚的师德承担起培养人才的重任。

当然，时代在不断地进步，信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，使师德教育更体现时代特点和创新精神。

第一机务段

为认真落实胡锦涛总书记《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》精神,贯彻县局关于师德建设动员大会的精神和要求，响应在全县中小学教师中深入开展以“做人民满意教师”为主题的师德师风教育活动，全面提高广大教师的师德水平，推动和促进教师队伍建设和事业发展，我校在四月中旬到六月底开展了一系列师德建设活动，深入学习《胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》、《“八荣八耻”社会主义荣辱观》，贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，以《教育法》、《教师法》和各级关于教师职业道德建设的规定为依据。通过大力开展师德宣传、学习、实践系列活动，牢固确立“以人为本，敬业奉献”的崇高师德，全面提高教师队伍整体素质，为推进我校教育发展提供强有力的师资保证。现将活动情况总结如下：

一、领导高度重视，健全组织机构。我校领导高度重视师德教育工作，把师德教育工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德教育的责任感和紧迫感。同时，研究制定师德教育活动方案，成立师德教育领导小组。

组长：贾臻鑫 司桥中心小学校长

副组长：王世杰 教育局督导

杨金平司桥中心小学教师

成员：杨宝峰 马永强 张永书 刘会议 王铭 杨小平王国军 王林科 赵会军 吕国金 张 华 司连水 杨占全 李克军 蒲耀华 胡忠全

领导组统一部署师德教育活动，每项活动做到心中有数，指导到位。

二、加强理论学习，提高思想素质。

1、学校有计划、有步骤地抓好学习教育活动，组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《宪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。

2、组织教师认真学习①《胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》、《“八荣八耻”社会主义荣辱观》；②《教师法》、《义务教育法》、《劳动法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师职业道德规范实施细则》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》；③“全国见义勇为先进分子”——静宁县李强同志先进事迹，“中国十大杰出母亲”——华亭县马峡学区教师刘霞同志先进事迹，“全国模范教师”——北京大学教授孟二冬同志先进事迹。④市委书记马学军2007年3月21日《对全市教育工作的批示》，市委常委、常务副市长赵景山《在全市教育工作会议上的讲话》。

三、丰富活动载体，开展系列活动。

1.召开了全体教师大会，学校领导作了师德建设工作的动员部署，每位教师高度重视，增强了参加这次活动的自觉性，结合自身实际，制定了师德修养计划。

2、在教师中实施了“五师”教育工程：

（1）铸师魂，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。

（2）育师德，要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生有“三心”：爱心、耐心、信心。

（3）树师表，要求教师实现“四三二一”目标：四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神；二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度；一强——强化为人师表意识。

（4）正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德。我们制订了《司桥中心小学教师师德行为规范》，（一）、依法执教。自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。

（二）、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人。认真备课上课，认真批改作业。

（三）、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教育，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。

（四）、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

（五）、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学生荣誉，共创文明校风。

（六）、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议。

（七）、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

（八）、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，注重身教。

（5）练师能，对不同层次的教师提出不同的要求，“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。教师们在教育岗位上无私奉献，悉心育人，他们用爱塑造爱，用心雕塑心。积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。

3、在教师中广泛征集教师禁语和教育艺术语言。通过此项活动使每位教师知道了应该怎样说，怎样做，每位教师在此项活动中都有所感悟。

4、学校在学生中进行了我心目中的好教师师德征文活动，在教师中进行了铸师魂、育师德、树师表的征文比赛。

5、开展了爱生工程家访活动，学校号召全体教师积极参与爱生工程，人人争做爱生模范，教师利用休息时间，根据学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访，做学生耐心细致的思想工作，使学生感受到阳光般的温暖。

6、帮扶活动，真情投入。为了真正把手拉手、心连心帮扶活动落到实处，学校开发德育资源，把以往简单的经济资助变为全方位的爱生助学活动，启动了以“关心学生思想，关心学生学习，关心学生生活”为宗旨的爱生助学的“三帮”活动（帮做人、帮学习、帮生活），使资助活动进一步拓展空间，提升活动质量，保证学生不因经济困难而失学。

7、为了进一步推动我校师德教育工作向纵深发展，塑造教师群体的良好形象，坚决杜绝师德不良现象的发生，学校面向社会各界进行了教师师德问卷调查，从而将师德教育工作真正深入人心，落到实处

8、每个教师都根据学习内容，完成了少于2万字学习笔记，写好了少于3000字的学习心得。

9、由教导处负责对教师的职业道德情况进行考核、考评，优秀者给以表彰，有问题者责令整改。考核、考评的结果作为评先表彰、职务评聘、提薪晋级的重要依据。

师德教育是一项长期工程，我们将一如既往地抓好师德师风建设，为使我校教育教学再上一个台阶而努力。

来源:考试大-公选领导干部考试

第二阶段

从7月1日至8月31日，我校认真扎实地开展了师德师风集中教育活动第二阶段的工作，经过一个月来的学习，我们明显地感到教师们的精神面貌、工作作风都有了很大的转变。大家从自己以往的教育教学活动中反省自己的教育教学行为。写出了一篇内容深刻、资料翔实的个人剖析材料，体现出了全体教师把学习活动与转变老师作风结合起来，促进了教师工作作风的转变。把学习活动与提高教学质量结合起来，增强了教师们的责任心。把学习活动与提高教师业务水平结合起来，提高了教育教学水平，现将第二阶段工作情况总结如下:

一、统一思想，提高认识

教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会，认真学习领会“三个代表”的重要思想，学习《中小学教师职业道德》，力求通过学习，使全校广大教师进一步端正思想、规范言行，增强使命感和责任感，做到敬业、爱岗、严谨、务实，真正树立起平等宽容的学生观、博学多才的教师观、求真务实的治学观、言传身教的育人观和全面发展的质量观。

二、重视建设，树立形象

教师队伍建设是发展教育事业的关键。我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。为进一步规范学校管理、教师行为、教学行为和学生规范，实现小事入手，争创良好的校容、校貌、工作作风，切实提高管理、教育教学水平，学校开展了“办人民满意的教师”为主题的活动，并制定了《司桥中心小学师德师风建设活动第二阶段安排表》。通过这一活动不但使教师更加认识到作为一名教师，应以身作则，以德服人，以德立教，不断塑造鲜活、生动的人格魅力热爱学生，建立平等、**，和谐的新型师生关系，让每一名学生都得到充分的发展。

三、开展活动，增强意识

为了结合县教育局《静宁县教育系统师德师风教育活动第二阶段安排意见》的要求，进一步提高我校教师的师德师能建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划，开展丰富多彩的活动，通过活动，使每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。

1．重温师德规范。学校组织教职员工重温《中小学教师职业道德规范》，将开展自我形象设计活动，确立努力目标，塑造良好形象，做人民满意的教师。

2．查找存在问题。组织教职工对照《中小学教师职业道德规范》、《公民基本道德规范》和教育局有关文件精神，并从世界观、人生观、价值观上深刻反思，寻根思源，重点做好了“七查七看”。

3．征求多方意见。积极开展“三评议”活动。我们首先组织进行自查，再分别召开教职员工、班主任等座谈会，倾听意见；其次以教研组为单位进行互查、互评。再次，组织召开学生、家长座谈会，发放了问卷调查表，接受学生、家长评教，广泛征求意见。同时，学校设立了师德师风建设意见箱、申诉电话，自觉接受监督。教育考试资源网站整理

4．开展谈心活动。学校领导带头开展谈心活动。校长带头与班子每个成员进行了交谈，班子成员间也相互交谈。年级组长、教研组长认真与组员进行了交谈，谈心活动中做到了认真开展批评与自我批评，做到与人为善，坦诚相见，通过谈心活动，征求和听取了多方面的意见，利于沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识。

5．撰写自评材料。每个教职员工在深入学习、深入查找问题、自我反思、征求意见的基础上，对照教师职业道德规范，认真撰写了自我剖析评价材料。

6．组织**评议。学校组织召开专题**评议会，教职员工在**评议会上逐一汇报自己的分析材料，鼓励教职员工之间相互提出意见和建议，开展批评与自我批评。会后，每位教职员工根据**评议情况修改、完善了自评材料。

7．提出评议意见。学校坚持实事求是、客观公正的原则，根据**评议情况、征求到的意见和教职工的一贯表现，召开师德师风领导小组专题会议，对每一位教职员工提出书面评议意见。评议意见以教职员工在近年来的思想、工作、作风等方面的情况为主，如实提出教职员工在理想信念、育人意识、作风、守纪和立足本职发挥作用等方面的评价意见,同时，注意评价教职员工在参加师德师风教育活动以来的现实表现。

8．反馈评议意见。校行政将评议意见反馈给教职员工本人，指出存在的问题，明确今后努力的方向。反馈结果肯定了成绩，又指出了问题、提出了整改方向。对个别不能很好履行教师职责，违反师德规范的教职工人员，进行批评教育，帮助其提高认识、改正错误。

四、认真查找，拾差补缺

我校要求每位教师结合自己以前从教的实际情况，找出不足和差距，根据大家反思的情况，可以分为四个方面。

(1)、缺乏事业心。个别教师由于受到社会上金钱至上，权钱交换等不正之风的影响，利用教师这具崇高的职业，以教谋私。有的上课心不在焉，使用通讯工具，没有把心思放在本职工作上。有的对所带学科不负责任，不认真批改作业，辅导学生不认真，有的上课醉意浓浓。

(2)、缺乏进取心。有的教师不思进取，不思学习，凭老经验办事，不吸收新的教育理念，观念陈旧教法呆板。

(3)、缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生。有的教师体罚学生，影响学生的身心健康。

(4)、缺乏师表。有的教师仪表不整，举止粗俗，言语脏污。有的在社会上参与赌博。有的教师自由主义泛滥。通过学习反思，找出了存在的问题，提高了教师的整体素质，加强教师职业道德，唱响了一切为了学生的主旋律，大家注意自己的言行，时时处处做学生的表率，提高为学生服务的意识。

总之，我校第二阶段工作开展的很扎实，在学习、总结的基础上，有较大的提高。但是做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们应紧紧围绕“办人民满意的学校”的工作目标，努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能和严谨治学的师风，为使学校的教学质量上台阶、教学管理上层次而不懈努力！

文昌市蓬莱中心小学师德师风第三阶段小结

根据省教育厅的有关文件精神,，按照《文昌市教育系统师德师风集中教育活动方案》的要求，按照文昌市教育局的统一部署和要求,2005年12月上旬,我们学校的师德师风教育活动开始进入整改提高阶段工作。如今此阶段的工作已经结束，现就此阶段的工作做个小结如下：

一、认真开好对照检查阶段总结暨整改提高阶段工作的动员大会。

认真做好“整改提高”工作，是巩固前两个阶段工作成果，进一步 深化师德师风教育活动的重要阶段是集中时间、集中精力解决教师和学校在思想、工作、作风等方面存在的突出问题，抓落实，见成效的重要阶段；是确保整个师德师风集中教育活动取得实效，成为群众满足工程的重要阶段。做好整改提高阶段工作，事关师德师风集中教育活动全局，意义重大，影响深远。为了把此阶段的工作做好，我校召开了全体教职工参加的对照检查阶段总结暨整改提高阶段工作的动员大会。会上，陈元秋校长做了重要讲话，就这一阶段工作的具体要求做了部署。通过动员大会，使全体教职工充分熟悉到这一阶段工作的重要性，同时增强了广大教师的责任感，使他们能够以饱满精神和务实的态度，结合思想实际和整改提高阶段的工作要求，有针对性地深化学习，做到主动改，认真改，扎实改，在各自工作岗位上真正发挥先锋模范作用。

二、严格按照要求，切实抓好对照检查的各项工作。整改提高阶段，结合我们学校实际和教师思想实际，我们主要抓好以下的工作：

1、结合对照检查阶段的个人剖析材料，结合实际工作中存在的突出问题，制定出学校的整改方案和写好个人整改措施。

在此项工作中，我们要求每一位教师都要认真地把在第二阶段教育活动中从各个层次上得来的有关个人的师德师风等方面存在的突出问题，结合工作实际，制定出个人整改措施。学校领导班子结合教师的思想实际以及输理各方面的意见，深入反思，认真研究，针对学校存在的突出问题制订学校的整改方案

2、完善整改方案，有利于更好地，扎实地进行富有实效的整改。

我们学校开辟了师德师风教育活动学习园地，在这块园地上，我们把学校的整改方案和教师个人的整改措施向广大的学生、家长和群众公布，认真听取群众的意见，并根据群众的已经进行修订完善。学校的整改方案及学校主要负责人的整改措施报市教育局师德师风集中教育活动办公室备案，其他教师的整改措施，由学校领导班子负责审阅。

我们按照“提高教师素质，服务人民群众，促进各项工作”的目标要求，对纳入整改方案的突出问题，集中时间，集中精力，认真加以整改。在整改的过程中，我们本着实事求是的精神，严格按照求真务实的态度，紧密联系实际抓好整改，对整改的问题本着轻重缓急的原则进行，对能够解决的问题先解决，什么问题突出就解决什么问题，不搞形式主义，不搞走过场。同时把整改和制度的完善结合起来，建立长效机制，真正从组织上，制度上“让教师经常受教育，使群众长期得利益”。

4、深入开展主题实践活动，认真做好师德考核和总结评选工作。

在第三阶段的工作中，我们开展了“落实整改措施，从我做起”的大讨论，并和每一位教师签订《师德师风建设承诺书》，在教师中广泛开展“教师用语十提倡”、“教师忌语二十条”、“教师十不准”等活动。通过这些实践活动，进一步引导广大教师“服务学生，服务家长，促进师德建设、促进经济发展”。其次，我们精心预备，认真组织，做好师德师风考核工作。按照市教育的安排，我校对每一位教师的师德师风考核均做到公平、公正、客观。

三、加强组织领导，师德师风教育活动第二阶段工作初见成效。

第三阶段的师德师风教育活动，我们把集中整改作为本阶段的工作重点。

首先，我们结合学校在党风、政风、校风、教风存在的问题及教师个人在教育教学、品德修养等方面的突出问题，并对此进行综合分析，研究制定出具体针对性、实效性和可操作性的学校整改方案和个人整改措施。

其次，我们切实加强组织领导，认真落实学校整改方案和个人整改措施。

我们切实加强整改提高阶段工作的组织领导，落实领导 责任和工作责任，对每项整改任务，都要抓好督办落实。在此基础上，我们认真做好师德考核和总结评选活动。通过集中整改与促进当前各项工作紧密结合起来，通过集中整改促进教师素质的提高，促进师德师风的转变，促进各项制度的建立和落实，促进学校教育教学工作的健康发展。

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，学高为师，德高为范。我们将把教师的师德师风建设做为一项长期性的任务来抓，我们的工作可以说刚刚起步，未来的路还很长，我们已经看到了我们所取得的一些成绩，但更多地看到了我们存在的诸多突出问题，在今后的工作中，我们会不断完善，不断发展，为把学校的教育教学工作做好而努力去建设一支人民满足的，为人民服务的教师队伍。

第四篇：2014师德师风小结

喀什市第十二小学2013-2014学年第二学期

教师师德师风问卷调查小结

一、组织领导

为加强学校管理，共建和谐校园，促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展，办孩子喜欢、家长放心、社会满意的学校。学校于2014年3月4日组织1—6年级每班随机抽10名学生，对本班班主任和担任本班的科任教师的表现进行了师德师风问卷调查。

二、情况统计

本次问卷调查，由学校党建办负责，每班随机抽调10名学生，共发放学生调查问卷卷590份，回收590张，调查问卷的回收率为100%。学生调查主要针对一到六年级学生，让学生来评价教师的师表行为。学生们都认真并按要求填写了问卷，通过调查学生非常真实地反映了一些教师中存在的突出问题，有一定的代表性和普遍性。其中包括教师的师表形象、课堂教学秩序、教师对学生的态度等等。教师也通过这次调查反省了自身问题。

三、改进措施

切实解决师德师风建设中的突出问题。要坚决反对工作不负责任，不思进取、敷衍塞责；坚决反对只教书，不育人，轻视德育的倾向；坚决反对讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对课堂接打手机行为。作为教师，要树立正确的教育思想，全面履行教师职责，自觉遵守国家颁布的《教育法》《教师法》、《职

业教育法》、《师德六条》等法律法规，认真完成教育教学任务，积极参与教育教学改革。

教师的一言一行深深地影响着学生的健康成长，关系着整个国家的未来和民族的希望。所以我们要时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。注意言表风范，加强个人人格修养，维护教师形象，以模范对学生做出表率。努力做到廉洁从教，作风正派，严于律己，乐于奉献。

喀什市第十二小学

2014.3

第五篇：师德师风小结

师德师风工作总结

戴晓声

我是一名中学教师，自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过这个学期学校组织师德师风教育学习，现在就作以下小结：

自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。

在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。

要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误

并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。