小学教科研工作评价方案（合集5篇）

第一篇：小学教科研工作评价方案

小学教科研工作评价方案

为进一步树立“人文立校，特色兴校，科研强校”的意识，促进我校教育科研工作常态化、制度化、规范化，根据我校实际情况，制定本评价方案。（10分）

1、优质课评选类：（4分）

获一等奖的乡级1分、县级2分、市级3分、省级4分、国级5分，获二、三等奖的分值分别为相应级别的80％、50％；举行公开课、研讨课、专题讲座、经验交流等按相应级别的一等奖加分；同一节课获不同级别的奖次，只加最高获奖分，不重复计分。

2、论文课件评比类：（2.5分）

教师论文、案例、课件评比，教师辅导（学生竞技）获一等奖的：乡级加0.5分、县级加1分、市级加1.5分、省级加2分、国级2.5分，获二、三等奖的分别加相应级别的80％、50％；若有多名作者，给相应作者加相应级别的100%、80％、50％。同一作品获不同级别的奖次，只加最高获奖分，不重复计分。

3、课题研究申报类：（3分）

课题立项通过每项加县级1分、市级1.5分、省级2分、国级

2.5分；课题结题通过每项加县级1.5分、市级2分、省级2.5分、国级3分；课题成果每项加县级加1分、市级加1.5分、省级加2分、国级2.5分；若有多名作者，给相应作者加相应级别的100%、80％、60％、40%。20%。

4、学刊用刊评刊类：（4分）

在正式教育刊物、杂志（有国家刊号和邮发代号）上投稿发表的教育教学论文（文章）加市级2分、省级2.5分、国级3分；教师指导（学生获奖）加市级1.5分、省级2分、国级2.5分；若有多名作者，给相应作者加相应级别的100%、80％、50％。同一作品获不同级别的奖次，只加最高获奖分，不重复计分。

5、网络研修类：（2.5分）

教师积极参加国家、省、市、县网络研修，根据在网络研修平台上发表的教学反思、问题征集、教学文章等，研修成绩优秀加县级1分、市级1.5分、省级2分、国级2.5分。

6、在县局教学视导课堂教学或质量抽测评价中优秀加1.5分，良好1分，一般以下的不加分。

以上教研科研中的六项取每项中的最高分后累计计算，最终得分不得超过10分。

第二篇：江达县小学教学工作评价方案

江达县小学教学工作考核细则

为了全面贯彻执行党的教育方针，进一步加强学校管理，全面实施新课程改革，推进教育科研，把我校办成窗口学校、品牌学校，特制订本评价方案。

一、备课

为进一步促进教师转变教育教学观念、创新教学模式，充分发挥现有教育技术装备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合，逐步实现教学手段和方式、方法的现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，学校决定自2014年8月起对教龄10年以上的教师试行电子备课（跨年级教师，允许一个班手写教案，一个班电子教案，但备注必须详尽，批注必须细致），特制定本方案：

1、结合《课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例。但教学目标、重难点和各个教学环节必须体现。

2、每篇教案要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，必须附加本人手写的批注、作业设计、课堂活动及教学反思，问题分析、经验总结、改进措施完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载则视作无教案。

3、学校对实行电子备课的学科进行随时检查，发现备课不及时 或不规范，将终止其电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录，与教师年终考核评优挂钩。

4、教师必须在充分备课的基础上带教本进教室授课，不准无准备进教室，不得备教分离。二次备课必须在课前完成。备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎

5、凡未备课上课或备课不充分、教案草率、教学效果差者，学生家长意见大的，经学校核实，一次教育，罚款20元，被第二次投诉者停课检查，听课期间按旷工处理，如还没有反省改观，被第三次投诉，退回教育局重新分配。

6、备课必须超前一周，每缺一课时罚款50元，没超前又没备课的缺一课时罚100元。（备课、批改作业一个月查一次，定期不定时，所有任课教师每学期抽查至少一次以上。组长：主管教学的副校长；副组长：教务主任；成员：正副校长、各部门主任；各教研组组长必须一星期查备课和批改作业一次，并做好记录上报教务处做记录）。

7、音、体、美教师也必须备课。（现音乐、美术没有专职教师暂不需要备课，到时音乐、美术有专业教师后也必须备课。）

二、上课

7、旷课一节罚款100元（旷工半天或一天都按节数计算,全天按7节计算，上午4节，下午3节）。

8、调课必须到教务处备案，未经教务处同意，私自调课，随意调课，按每节100元罚款。

9、上课（含早上、中午的预备铃）必须提前1分钟进入教室，迟到、早退5分钟内罚10元，5分钟以上按旷课一节算罚款100元；下课铃没响之前下课视为早退，每次罚款20元。

10、除校长和各部门主任以外其他教师上课期间手机必须关机，学校将不定时的抽查，发现有打电话者或手机未关者，每次罚款20元。

11、上课期间不允许吃东西、喝饮料之类的饮品（只允许带水杯），发现一次扣款20元。上课期间，禁止教师坐着上课（孕妇除外）。

12、充分利用40分钟，向40分钟要质量，贯彻“自主、合作、探究”的教学方式。对上课不负责任、学生有意见的教师，一节罚款20元；长期不负责任、教学质量差、工作态度差、待岗处理，待岗期间按旷工处理。对于学校、各部门安排的工作不配合、不服从者，第一次取消本学年的任何评优资格，第二次罚款200元，第三次退回教育局从新分配；上课期间教师不得会客或以私人事由离开教室，同时也不能叫学生去抱作业或叫学生买东西（上课期间严禁学生出校门），发现有此现象者，每次罚款20元，并提出严肃批评。

三、作业批改

13、作业布置及批改

（1）布置适当，有科学性、针对性、灵活性、启发性、创造性；（2）每课（单元）必须有作业（音、体、美、科学、社会、英语酌情处理），每星期作业布置不得少于4次（放假期间除外），应布置而未布置作业者，每次罚款10元。

（3）四年级以上语文、藏文分大作文、小作文，大作文必须改，每学期不得少于6次，大作文每差一次罚款10元。（4）作业批改一律使用红笔，并批注日期，不允许全篇全“√”全 “×”，必须有批有改并要求学生更正。

四、考核考试

14、加强平时单元检查，了解学生学习情况，及时查找原因，查漏补缺。

15考试后必须批改、评讲、并向教务处上报成绩存档。单元测验必须与教学进度同步，单元测试成绩与期末成绩期末需以电子表格形式上报教务处。

16、考试监考中如存在教师作弊行为的（如低年级读题把答案写在黑板上，或读题时把答案读出来，一经发现罚款500元；监考中存在玩手机、相互交谈，对学生的舞弊行为不闻不问，发现雷同卷，一旦发现，罚款200元；阅卷不按教务处要求，不认真核对答案和分数，一旦发现罚款200元。

五、教研活动

17、任课教师必须参加教研活动，不得以任何理由请假。

18、教师无故不参加教研活动，按旷课处理。

19、每学期的教学计划和总结必须要有针对性，不得泛泛而谈，必须在规定时间内上交，无故拖延时间的每次罚款20元。

20、教龄十年以上教师每学期听课不得少于15节，十年以下教师每学期听课不得少于20节，缺一节罚款30元。校长和教务主任每学期听课不得少于30节，中层干部每学期听课不得少于20节，缺一 节罚款30元。听课记录必须于当日到教务处签字盖章，否则听课无效。

21、期中、期末考试后各教研组要进行试卷分析（以会议形式）要求组内成员要认真分析，并附有分析记录上交教务处。

六、坐班

22、学校教师无课期间必须坐班，上午一、二、三节，下午一、二节，教师一律不允许请坐班假。

23、无故不坐班者，视为旷工，按旷工处理。每天按5节课计算。

七、教师言行

24、严禁穿拖鞋、背心进入课堂，禁止女老师穿过紧、过透、过短着装进入课堂，不得涂指甲，不化浓妆，不戴易发散学生注意力的首饰，违者第一次批评教育，第二次罚款20元。

25、学校的所有教师都要有主人翁的意识，对于学校的学生有责任也有义务进行管理，对于学校的环境卫生有义务进行保持，对于学校的生命财产安全有义务进行维护，对于以上义务不履行者，轻者学校将给予批评教育，重者将上报上级部门予以处分。禁止侮辱、体罚学生，上课期间不能把学生赶出教室、不能罚学生跑步并歧视学生。造成严重后果者，一次罚100至200元，自己承担相应经济责任，并报上级主管部门予以处分。

26、不管何时何地，教师有酗酒闹事和吵架、打架者，一次罚款500元，情节严重的停课反省，停课期间按旷工处理，并送交公安机关处理。造谣、挑拨离间，影响老师间的团结、给学校工作造成恶劣 影响、阻碍学校正常工作进行者，一经查出则重罚，每人罚款500元，情况严重者，停课处理并退回教育局重新分配。

27、教师可以向学校领导和各部门反映情况，但反映情况时，要注意情绪和态度，不可以无理取闹、辱骂对方，一旦有此情况，罚款500元，并且必须向学校做出书面检查，在学校大会上宣读；一旦有动手攻击对方的行为，罚款1000元，并做停课处理。

28、教师不得在校赌博，有违反者每人次罚款200元，提供赌博场所者一次罚款400元。

八、集体活动

29、教师必须参加学校的集体活动，如升降旗仪式、开会、劳动课或其他集体活动（由政教处负责检查并做记录）。无故不参加升降旗仪式者，每次罚款30元。无故不参加学校会议或其他集体活动者，按旷课罚款。

九、请假

30、有病有事需请假者按县里的有关文件执行，病假一天扣20 元，事假一天扣30元。

31、有事需请假必须以书面形式向学校请假，不得以电话形式请假（重病除外），而且必须提前半个小时向校长请假，否则请假无效，请假必须在教务处备案。

32、、一学期请假累计七天以上者[含七天（婚丧假，法定假、参加自考、函授、晋升职称等各类考试请假、生病住院（生病住院一个月以上者不参加当年评优）除外）]；各种会议请假累计五次以上 者（含五次）；无故缺课一节以上者；教研活动请假三次（含三次）或无故一次不参加者（公假除外）。

十、其他方面

33、鼓励教师纂写论文。

34、鼓励教师积极参加继续教育，积极参加新课程培训。

35、鼓励参加各种竞赛活动。学校将给予获奖教师相应奖励：县级获奖者奖励400元，地区级及以上获奖者奖励与获奖教师取得的奖金额相同的奖励。

36、鼓励教师参加培训，培训回来的教师必须向县委党校和学校教务处上交一篇2000字以上的总结或心得体会，并且要向全校教师做培训总结报告会或上示范课。学校安排教师参加培训、学习、赛课等，有不服从者，一次罚款500元。

以上各款各条，凡有违反，一律记入教师个人档案。

第三篇：小学教学环节工作评价方案[范文模版]

小学教学环节工作评价方案

一、指导思想

为了全面贯彻党和国家的教育方针，切实推进素质教育，认真落实课程计划，积极推进新课程改革实验，促进学校管理规范化、精细化、科学化，突出德育工作的领先地位、教育教学工作的中心地位、教育教学质量的核心地位和教育科研工作的重要地位，根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》特制定本方案。

二、评价办法及标准

（一）教育教学管理

1、学校、各组织、教师制定了完备的、系统的、具体的学期教育教学和教科研工作计划。学校中层组织工作计划要与学校教学工作计划目标一致，教师工作计划要与教研组、备课组工作计划目标相一致。新学期开学前，学校必须组织任课教师认真学习相关学科的课程标准，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议；通读全册教材，了解教材编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学生实际，确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求；拟定学期教学计划。计划要具有针对性、指导性、可操作性。计划一旦通过，要保证按计划高效开展教育教学活动，做到计划与活动相对应。校长要代一门课，每学期开办一次讲座，每学期听课 25 节次以上，每月召开（参与）一次校本教学研讨会，每学期写一篇校长演讲稿。

2、学校制定了教育教学管理的各种规章制度。学校对教师教育教学工作的评价遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，让教师能从多渠道获得信息，不断反思、调整、改进工作方法，促进专业发展。学校应把教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等情况纳入教师发展评价的主要内容。(A)职业道德的考评。要求教师志存高远，爱岗敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时 俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳，具有健康心态和团结合作的 团队精神。教职工职业道德的考评应坚持日常考评与终结性考评相结合，以日常考评为主，把教职 工职业道德的考评融入到具体工作之中。(B)专业发展水平的考评。主要从教师专业素养、教育教学能力、交流与反思能力、科研能力等方面进行考评。专业素养主要考评教师掌握本学科的基础知识、教育科学知识、终身学习的意识和持续发展的能力等。教育教学能力主要考评教师准确把握课程标准，设计和实施教学方案，了解和尊重学生，善于灵活利用各种教育资源、现代教育技术和手段、有效的教学方法，引导学生创新、实践、反思与自我发展等方面。交流与反思能力主要要求教师能积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划；求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。教科研工作主要考评教师教学观念更新、教学方法改革、案例研究、专题研究等几方面；可通过考查教师的教研专题性发言、案例自我剖析、评课、说课、撰写教科研论文以及教研成果，考查发现、分析和解决教育教学实践问题的能力，考查对获取、评价、使用信息的能力，考查与人合作实现资源和成果共享的能力等，对教师研究能力和教研成果进行综合评价。学校对教师的专业成长应当实行目标管理，建立健全教师业务档案，真实记录教师的专业成长过程和体现专业水平的典型作品。(C)教学行为和教学效果的考评。教学行为考评主要对教师备课、上课、作业布置及评改、学习辅导、考试（考查）等一系列教学常规工作进行考评；考评既要重过程性、又要重创造性和实效性，力戒形式主义，教学常规工作的考评可与教学常规管理过程相结合。教学效果的考评主要通过对学生学习效果的考查（即对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查）来评估教师教学工作的绩效；还可以举行由教育行政部门、学校、学生和家长共同参与的听课、评课、议课及教学反思等活动，对教师的教学效果进行综合性评价。

3、学校能够严格执行课程计划。学校要根据部颁义务教育课程设置方案，从学校的实际出发，研究确定具有个性的学校课程计划，组织教师认真实施各类课程；教师必须严格按照学校的课程安排上课，不得随意调课或增减课时，要创造性地实施课程标准、使用教材。活动类课程要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师，为学生自主发展提供充分的时间和空间，促进学生的个性发展。综合实践活动是国家规定的必修课程，由国家设置，地方和学校根据实际开发实施。其指定领域主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、以及劳动与技术教育等，要重点抓好师资、课程资源和设备三项基本建设，按照《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》所设定的基本框架规划好活动的基本类型、基本内容和具体活动方案，保证综合实践活动的质量，形成学校的课程特色。

4、学校、各组织、教师能够围绕学期工作计划的落实情况进行工作总结，总结重点突出，具有特色。

5、学校要认真组织教师进行期末质量分析。质量分析报告数据统计要真实准确，试题分析既能抓住重点，又能关注各知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的具体考查点，领会命题的意图；卷面分析首先要用数据说话，其次要进行归因分析，反思平时教学的得失，总结成绩，弥补不足；改进意见及建议具有针对性。

（二）小学教学常规

1、课前准备

（1）开发利用课程资源。开发和利用课程资源是新一轮国家基础教育课程改革提出的新要求。要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。教材是学校教育的主要课程资源之一，教师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把教材内容按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造；学校应合理计划并充分发挥图书室、实验室、专用教室、现代远程教育室等各类教学设施的作用，实现学校设施设备使用效益的最大化；积极利用并开发信息化课程资源等。在课程资源开发、管理和使用中，要积极发掘师生的潜能，针对学生兴趣 和需要，结合学校和当地的文化、传统和优势，开发富有学校和地方特色的课程资源。充分准备各 种教学用具和实验器材。

（2）课堂教学设计。课堂教学设计主要把好三个环节：首先是确定教学目标，要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标。其次是整合优化教学内容，把握教材内容重难点。第三是精心设计教学活动方案。要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划。教案即课时教学计划，是教学设计的书面表达形式。要反映预期的教学目标要求，要体现学生学习活动的过程、方法，要确定教学内容的重点难点以及相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）；要体现教师的教学风格和创造性，设计富有个性的教学方案；要注意积累有指导意义或推广价值的教学案例；要加强教学反思，教案要有教师的教学随笔或教学后记。

2、课堂教学

（1）正确使用教材和教学资料。教科书是教师实施课程标准的基本载体。教师要转变教学观念，变教教材为用教材，要根据课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用 教科书，实现各种教育资源的有机整合。综合实践活动和校本课程领域，学校可以搜集或组织教师开发校内外课程资源，编写必要的教学资料，为教师处理教材、安排教育教学活动提供参考。

（2）确立学生主体地位。在教学活动中，教师是学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。教师要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会；要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间；要研究学生的学习方法，让学生在教师的指导下利用多种途径进行学习。引导学生在学习实践中学会学习，要让学生在自主、合作、探究的学习实践活动中掌握好基础知识、基本技能和学习方法，培养良好的学习习惯，丰富情感体验，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力；要认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状况，从学生学习活动的过程中发现问题，及时调整教学方法，注重因材施教、实施分层教学，促进每个学生都能得到最佳发展。

（3）规范教师的教学行为。在课堂上，师生一律讲普通话。教师应该以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。严禁体罚和变相体罚学生。

3、作业与辅导

（1）作业布置与批改。作业要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，以适应不同发展程度的学生。作业形式要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。学生作业要适量，革除机械重复的作业。学生课堂作业必须在课内完成。

一、二年级书面的家庭作业控制在半小时以内，其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。教师批改作业要及时、正确，批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合起来，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程、调整教学行为。批改作业所使用的符号应当规范、统一。（2）学生学习辅导。学习辅导要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的。面向全体学生，关注学生的个体差异。学习辅导要与家庭教育相配合，与学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动与互助；学习辅导要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象；对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。

4、教学评价

（1）学生发展评价。评价学生要采用开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力、发展状况等方面进行检测和评价。要淡化评价的甄别、选拔功能，发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能。考试是评价的主要方式之一，应与其他评价方式相结合；要充分利用考试促进每个学生的进步。学期末的考试科目为语文、数学、品德、科学、英语；语文、英语学科期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。考试内容要以课程标准为依据，考试形式要多样化，如笔试、口试、实践操作等。依据教学需要由学校自主安排阶段性单元测验，及时反馈教师教学情况，做到单元过关。体、音、美、综合实践活动学科通过平时考查与期末测评相结合评定学生成绩。每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应恰当运用描述性、鼓励性评语来反映学生学习情况，客观描述学生的进步、潜能及不足。

（三）教育教学研究

（1）完善教科研组织。要成立学科教研组，必须组建各学科中心教研组，要成立备课组。

（2）学校要培养好骨干教师、学科带头人、课题组组长等，组织他们观察教学、观察学生，从中发现问题，提出问题，制定研究方案，开展课题研究。学校要组织好课题研究的阶段汇报活动，督查课题计划的实施情况，落实阶段目标；要合理地配置人员、经费、信息等资源，为课题研究提供各种保障。

（3）认真开展教学案例研究和课题研究。备课组必须根据学期教研工作计划和集体备课活动计划高效开展各种教学教研活动，确保教研组、备课组、课题组每月活动不少于一次。教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者。案例研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。（4）案例研究和专项性的课题研究工作要纳入教师的工作量，作为教师学考核、职称评聘的一项重要内容。要加强课题研究的过程管理，努力提高教师团队的教科研水平。

（5）有阶段性研究成果。

（四）教学质量监控

（1）学校各学科要加强教学管理与指导，每月要检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、单元测试、期中考试等情况，并进行评估指导，写出检查总结，弄清问题症结，及时改进教学。

（2）学校每学期要对各学科组的教学进行两次全面检查指导，对检查的结果要及时认真地进行分析，拿出整改意见，限期整改到位。要把教学质量监控与教学工作指导有机地结合起来。了解学科组、教师实施课程标准、执行课程计划、落实教学常规、开展教学改革和以校为本教研情况，并对各学科组进行综合评价。

（五）学生综合素质

1、语文、数学、品德、科学、英语笔试、口试、面试、动手操作考查：学生对社会比较了解，能用所学知识解决生活中的实际问题；学生知识面比较广，思维活跃，敢于标新立异，好奇心强；有较好的语言文字素养，坚持说普通话，用规范字的学生达80%以上；学生掌握了适合自己的学习方法，具有一定的发现问题、分析解决问题能力的学生达 50%以上；学生具有一定的动手操作能力。

2、体育、音乐、美术、信息技术考查：学生积极参加体育锻炼，每天在校锻炼不少于一小时，能掌握体育健身的基本知识与基本技能，90%以上学生达到《国家体育锻炼标准》，眼睛近视率小于10%。80%以上学生兴趣爱好广泛，积极参加各种形式的兴趣小组活动和小制作、小发明、小论文活动；有健康的审美情趣，具有初步的鉴赏美、创造美的能力。学生掌握初步的信息技术知识与技能，具有一定的搜集信息，处理信息的能力。

D、学生具有良好行为习惯、学习习惯，有正确的学习方法，优良率达 80%以上。

第四篇：班主任工作评价方案

班主任工作考核及奖励办法

为了进一步促进学校教育教学质量与教育管理水平的提高，促进学校德育工作的开展和班级管理效能的提升，促进班主任专业发展，建设一支高素质的班主任队伍，特制订本方案。

一、指导思想

1．以邓小平教育理论为指导，建立健全班主任择优上岗的竞争机制，加强班主任工作考核力度，充分调动班主任的工作积极性和创造性。根据按劳取酬、优劳优酬的原则，构建班主任发展评价制度，为确定班主任奖励津贴提供参考依据。坚持公开、公正、公平原则，采取过程性评价和结果评价并重、定性和定量评价相结合的办法，使班主任工作评价更趋科学合理。

2．本着发展性教师评价的理念，着眼于未来，提供规范，指明努力的方向，充分发挥发展性教师评价制度的鉴定、导向、激励功能，激励青年教师的成长，促进班主任专业化发展，建设一支高素质的班主任队伍，形成学校教育教学骨干力量。



二、制定本方案的依据

按照省、市有关教师评聘、职务职称等人事文件精神，从我校德育工作实际出发，按照班主任的基本任务和职责确定班主任考核项目和奖惩办法。



三、考核项目和办法



（一）月考评

1．月考核项目

（1）参加班主任例会、组织晨周队会、板报宣传情况。

（2）每月在学校重大活动中班级表现情况。

（3）当月有关材料上交情况。

（4）班级常规考核（含卫生、两操、路队等内容）。

2．月考核办法

（1）班级常规以学校巡视检查评分为准，评分办法及标准遵照惯例。

（2）其他三项以各部门记录统计为准，按一定比例折算成分。

3．月班主任津贴：

班级管理达标的班主任，可享受班主任月基本补贴，（1）基本津贴：班主任每月300元。

4．关于月考核的几点说明

（1）每月班级常规由大队部汇总统计，结果公布到橱窗，各班可到大队部查阅原始资料。（2）班主任考核及津贴由大队部汇总统计，校长审批后发放。



（二）学期考评

1．学期考核内容

考核项目包括：对班主任的德能勤绩等方面进行考核，具体包括工作态度的评价；工作过程的评价；工作业绩的评价。

（1）班主任工作态度的评价（侧重德、勤）

A、师德情操、合作态度。做好科任教师协调工作，充分发挥班级科任教师群体在班级建设中的作用；

B、工作的主动性，勤奋敬业的程度。

（2）班主任常规工作考核（侧重过程性评价）

A、班级常规管理。

B、认真组织学生参加学校重大活动，以下发活动方案的活动为准，参与一分，获奖在班主任工作绩效评估中另外加分。

C、爱护公物，平时能重视对学生进行爱护公物教育，班级各种设施保管完好（5分），自然损耗能及时报修；若有管理不严，人为损坏，酌情扣分，由总务处检查并考核。

F、按时完成班主任工作学期计划、总结、典型主题班队会教案2个；其它各种报表等材料。

（3）班主任工作绩效评估

竞赛获奖：以班级集体活动为准，纯学科或部分班级参与的活动不加分

校级：一等奖（3分）二等奖（2分）三等奖（1分）

区级：一等奖（4分）二等奖（3分）三等奖（2分）

市级（及以上）：一等奖（5分）二等奖（4分）三等奖（3分）

成绩捆绑：以每学期期中、期末学校统一检测成绩为准

年级第一名（5分）

年级第二名（4分）

3．班主任工作学期考核奖励办法

总分＝工作态度考核得分（10分）+常规工作考核得分+绩效得分；

4．关于班主任学期考核的几点说明：

（1）班主任绩效评估由班主任自己向大队部申报。

（2）加、扣分以事实记录资料为准，由教导处、大队部、总务处、教科室核实并报主管校长核准后具体执行。

（3）凡有下列情况之一者，班主任考评不能评为优秀班主任。有下列一种以上三种以下情况者，该班主任不能评为良好班主任；有下列三种或以上情况者，该班主任不能评为合格班主任。

A、违反《教师职业道德规范》影响恶劣者，如利用班主任职务之便，从家长中谋取私利的；要求学生有偿补习的；公然侮辱学生人格或殴打学生，造成恶劣影响的等等。（取消该班主任任何评优资格，并免去其班主任职务）

B、所在班有学生违法犯罪行为的，包括敲诈、勒索、盗窃、参与黄、赌、毒活动、发生校园暴力，或引起群体性纠纷。

C、由于教育不力，出现管理漏洞，引发安全事故，导致学生严重受伤或班级财物严重损失（包括失窃或严重损坏的）。

D、未经学校批准，不参加学校以及各部门组织的重大活动（例如各项竞赛或教育活动等）。

E、违纪违法现象知情不报，或者弄虚作假。

F、没有按学校要求做好家校沟通工作，没有公平对待学生，家长意见比较大的。（4）在班风同等或接近条件下，没有违纪的班班主任评优优先。

（5）对考核不及格的班主任，进行诫勉谈话，并商议帮助其进修提高的具体办法。如指定有丰富经验的班主任传帮带、提供学习书刊等等。根据个人的认识态度和改进工作的决心等，给予时间整改。



（三）学年考评

学年考评与第二学期学期考评相结合，在第二学期学期考评的基础上，累计第一学期的考核得分。

即：学年考评总分=第二学期学期考评得分×80% + 第一学期学期考评得分×20%



四、建立班主任工作长效激励机制

为了鼓励优秀教师和善于做班主任工作的教师长期从事班主任工作，形成人人争做班主任，个个争当优秀班主任的良好氛围，特建立班主任工作长效激励机制。

1．班主任选拔任用条件

（1）教育思想端正，育人意识强，热爱学生，公平对待每一个学生，乐于做班主任工作。（2）教学效果好，有相当的教育、组织、管理和策划能力，有科研意识和一定的科研能

力。

（3）爱岗敬业，愿意为班主任工作投入时间和心力，工作态度好，身体条件能适应班主任工作。

（4）每学期的班主任任用（含临时任班主任超过一个星期）由本人提出申请，教导处、大队部审核、校长室决定。

 2．班主任任职要求

班主任是学生班级集体的组织者、领导者和教育者，是学校对学生进行思想政治教育的骨干。班主任应具有更高的素养。其主要方面有：坚定的教育信念；良好的教育素养；较高的教育理论水平；科学的管理方法。班主任应在校长室领导下，遵循党的教育方针、积极开展思想政治教育工作。班主任的主要任务是教育学生，引导学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展。具体做到以下几个方面：

(1)经常对学生进行坚持四项基本原则和“五爱”教育（“五爱”即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义），对学生进行社会主义荣辱观教育和进行“现代公民”教育，使学生树立集体主义精神和社会主义道德风尚，增强公民意识和国家观念。

(2)经常对学生进行《小学生守则》、《小学生行为规范》教育，教育学生遵纪守法，尊敬师长，遵守社会公德。

(3)指导班队和班干部的工作，培养学生干部独立工作能力，发挥他们的模范作用。(4)经常与学生家长及社会有关方面联系，争取各方面的支持，共同做好学生的教育工作。(5)在对学生全面考察的基础上，全面、准确、具体地写好学生的思想品德评语，做好学生的奖惩材料和档案工作。

(6)经常了解和掌握学生各科学习情况，教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，养成勤奋刻苦的好习惯。

(7)反映学生对各科教学的意见和要求，协调好师生间、学生间的人际关系，调动学生学习的内在动力，不断提高学生的学习成绩。

(8)科学地创建班集体。切实抓好班集体建设的五个结构要素，即：制定班级集体目标，培养集体主义性质的人际关系；能实行自我管理的班级组织机构；有强大而健康的班级舆论；自觉的纪律。

(9)处理日常班务和偶发事件，管理好学生请假事宜。进行安全教育，提高学生自我保护和安全防范意识。

按照省市有关教师职务、职称晋升的有关规定，将教师的班主任工作经历和实绩与教师职务评聘结合起来。新教师参加工作第一年，要担任助理班主任（或副班主任），助理班主

任（或副班主任）的工作经历和工作表现以及师生评价情况作为新教师转正、定级的主要依据之一。凡申报高一级教师职务资格的教师，应有一定年限的班主任工作经历。教师担任班主任期间的工作实绩作为对其职务评聘的依据之一。学校对教师学考核时，班主任工作情况列为考核的重要内容。

在学校的各项评优评先上，在同等条件下，优先考虑优秀班主任。学校对教师学考核时，班主任工作情况列为考核的重要内容。

六合区马鞍中心小学2013年2月

第五篇：教师工作评价方案

八步街道教育管理中心

教师工作考核评价方案

（征求意见稿）

一、指导思想

为了进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》以及党的十八大关于“教育是民族振兴和社会进步的基石”和“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”及党的十八届三中全会关于“深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”的指示精神。根据《毕节市中小学教学常规管理意见》和《织金县教育工作管理考核办法》(织教字［2013］85号)文件要求，大力提升我街道学校办学效益，办好人民满意的教育，结合本街道实际，特制定本考核方案。

二、考核对象

全街道小学(幼儿园)教师。

三、指标设定及分值

为了与教师绩效工资考核挂钩，本考核评价方案的每一项均以分值进行量化。共分德（20%）、能（70%）、勤（10%）三块内容，绩的考核另见《教学质量奖惩办法》，设A级指标8个，B级指标16个，总分为100分，其中A7不在总分之中。分学期考核，以平时考核和期末考核相结合。计算时，常规考核分占教师学期评价成绩的40%。（A7指标的加分，不计算在40%的分值之中，直接将一学期的加分记入总分）。

四、学校层次划分

本街道所属学校共划分为四个层次，即八步小学为第一层次，碧云、山脚、利民为第二层次，官房、新场、坪上、阿作、瓜种、万人坟、新星为第三层次，化处、院墙、代家田、土锅、支都为第四层次。学校层次的划分，每学期根据教师配备情况可以进行调整。

五、评价内容及要点(一)、师德方面(20分)A1师德(20分)B1、思想政治素质(8分)

1、一学期来，认真学习党的路线、方针、政策，贯彻落实教育法律法规，严格执行《中

小学教师职业道德规范》，遵纪守法，为人师表，关心爱护学生，服从学校安排和分配，无违法违纪行为发生的此项记4分。

若因师德不良，在学生中和社会上造成不良影响的，该项不给分，因违纪违法受到党纪(政纪)处分的，该项不给分。

2、政治、业务学习（4分）

教师必须参加学校组织的政治、业务学习，提高自身的思想政治素质和教学业务能力，并做好相应的记录。一学期政治、业务学习的基本要求是：第一层次学校不低于10次，第二层次学校不低于8次，第三层次学校不低于6次，第四层次学校不低于4次，检查时次数以教师个人记录为准，学校提供的学习记录作为认定学校开展学习的总次数。

考核时教师个人学习记录达到规定次数或与学校记录次数相同，且记录规范的给2分，不规范的酌情扣分。参加次数不足的每次扣0.5分，无学习记录的不给分。若用旧资料或借他人资料应付的，不给分，再从总分中扣4分。记录属于打印的一律不算，视为无记录，此项不给分。

B2、从教行为（12分）以平时督查和期末考核相结合：

1、教师行为(6分)教师要做到仪表端庄、举止大方、语言规范、板书工整、条理清楚、尊重学生人格，按时上下课(并举行必要的仪式)，不准穿高跟鞋上体育课。上课无特殊情况不得无故离开教室、接打手机、做与教学无关的事，无特殊情况不准坐着上课。

有违背本条行为的每次扣0.5分。此项满分6分，扣完为止，不计负分。

2、教师严禁体罚或变相体罚学生（6分）

教师要严格执行贵州省委发布的《关于进一步加强机关作风建设、认真执行作风行为规范“四要十不准”》的规定和市教育局关于规范教师从教行为的“八要八不准”，要尊重学生人格，不漫骂、潮笑、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生(包括罚站、罚抄书、赶出课堂，任何形式的打人等不良行为)。

教师有体罚学生行为的，每发现一次扣1分，若被县局领导发现的每次扣2分，此项扣分不够从总分中扣除。

(二)、能力展现方面(70分)A2、计划总结和课前准备（15分）B3、计划、总结（5分）

计划、总结于每学期的第一个月(3月或9月)进行检查，考核成绩计入教师学期考核，计划为本学期的，总结为上一学期的。

1、开学前一周内根据课程标准、教材和学生实际制定切实可行的教学计划（班主任有班务工作计划），计划要按统一印发的表格填写，书写要认真，计划中要体现学科教学渗透法制教育的内容。（3分）

教师无计划，此项不给分。计划不齐，按该教师应写计划份数比例扣分，计划书写不认真，安排不合理的，可酌情扣分。有抄袭或用旧计划应付的，此项不给分，再从总分中扣3分。

2、每学期结束，教师应写出一学期的工作总结、教学质量分析，总结应含基本情况，履职情况，取得成绩、存在问题等内容；质量分析应含基本情况，得失分析，发扬和改进措施等方面内容，总结一般应不少于400字（2分）。

教师无总结、质量分析，此项不给分，缺一项扣1分，字数不足400个字的，可酌情扣分，有抄袭、借用他人资料或用旧资料应付的，此项不给分，再从总分中扣除2分。

B4、课前准备（10分）

1、教师在授课前应根据教材内容和学生实际，写出每课堂的教案。内容应主要包括课题、教学目标(含三维目标)、教学重点难点、教具准备、教学过程、板书设计、课后作业、教学后记等内容记8分。教案书写原则上要求都写详案，教龄在5年以下的教师必须写详案，便于提高青年教师对教案的设计能力。教案的拟写过程中，根据“学科教学渗透法制教育”的要求，要含所渗透的法制教育内容。

各科按实际上课时间备足课时的给满分，每少一课时扣0.2分，格式不具体、不完善、质量差的酌情扣分（一人上两个统考科目及以上或包班的，统考科目详写，非统考科目可以适当略写），每缺一科，按相应课时数以每课时0.1分的标准累计扣分，无“学科教学渗透法制教育”内容的，每科扣0.5分，此项扣完为止，不记负分。有用旧教案或用他人教案应付的，该项不给分，再从总分中扣除8分，且全街道通报。凡属打印教案均不予认可，视为无教案。

2、每学期教师应有一份优秀教案装入教师业务档案。（2分）

优秀教案（含说课稿）应具备教案的基本内容，无优秀教案的不给分，格式不具体、不完善、质量差的酌情扣分，有抄袭、用旧教案或借他人教案应付的，该项不给分，再从总分中扣除2分。优秀教案打印的认可，但必须与上课教案基本吻合。

A3、课堂教学和课后工作（17分）B5、课堂教学（7分）

以平时督查和期末考核相结合：

1、课堂教学要面向全体学生，努力营造学生自主学习、合作学习和探究学习的氛围，使各层次的学生都学有所获。（3分）

教师上课必须带与教学内容相符的教案，根据“学科教学渗透法制教育”的要求，要适时渗透法制教育，提高学生的法制观念和法制意识。上课有与教学进度相符的教案的给3分。无教案的，一次扣0.5分，以此类推，若被县局领导检查发现，一次扣2分，以此类推。此项扣分不够从总分中扣除。

2、教师上课内容必须与学校安排的课表相符（单元检测除外）。（2分）

不按课表上课，凡被管理中心领导发现的，一次扣0.2分，以此类推；若被县局领导检查发现，一次扣1分，以此类推。此项扣分不够从总分中扣除。

3、坚持用普通话教学。要求教师讲课声音清晰、响亮，表达意思明白，语言生动有趣，富有亲和力。（2分）

坚持用普通话教学的给2分，不用普通话教学的不给分。凡被管理中心领导发现的，一次扣1分，以此类推；若被县局领导检查发现，一次扣2分，以此类推。此项扣分不够从总分中扣除。(50周岁以上的女教师、55周岁上以的男教师减半执行)B6、课后工作（10分）

1、作业布置与批改（6分）

课内外作业的设计要遵行“精、活”的原则，既要加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。作业布置符合学生实际、科学合理、有针对性，训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会。加深理解，提高实效。

作业布置要适量，反对“机械重复”、“题海战术”。为减轻学生过重课业负担，一二年级不留书面课外作业，三四年级的课外作业每天不超过30分钟，五六年级的课外作业每天不超过60分钟。

对学生作业要严格要求，保质保量按时完成。特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、工整书写、格式规范的良好作业习惯。

作业批改要认真、及时，要求全批全改，做到符号清楚，字迹端正明了，作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并鼓励学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯。对于差生，要提倡面批。作业一般要求同科设甲、乙本，以得收交和批改。

重视作业讲评。要对学生的作业全面了解，掌握典型、分析综合，及时讲评，查缺补漏；对于差生要热情帮助，耐心指导。

作业量基本要求为：语文、数学一至三年级每周3次，四至六年级每周2次，作文间周1次，其他考科目有作业的一周一次。

一、二年级品德与生活不留书面作业。

作业布置合理，批改及时、认真的给6分。按规定每少批改一次作业的扣0.2分，批改不认真的酌情扣分，检查时发现教师有批改错误的，每出现1个错点扣0.1分，教师批改无适当评语的扣0.5分。此项满分6分，扣完为止，不计负分。

2、单元检测（2分）

教师每上完一个单元，必须对学生进行一次单元检测。根据检查时间计算，每缺一次单元检测扣0.5分，检查时要有学生的测试卷、成绩登记册印证。此项满分2分，扣完为止，不计负分。

3、课后指导（2分）

教师要指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。培养学生先复习后作业，先审题后解答的良好作业习惯。

检查时，学生作业不规范，不整洁的可以酌情扣分。此项满分2分，扣完为止，不计负分。

A4、教学研究、校本研修（20分）

B7、公开课、研究课、优质课、示范课（4分）

原则上提倡每个教师每学期上一节公开课或研究课、优质课、示范课。授课教师要按优秀教案的标准写出教案和说课稿的给4分，上课而未达到要求的酌情扣分。未上公开课、研究课、优质课、示范课而不参加听课、评课的教师不给分，检查时由教师本人提供听课记录，教研组提供评课记录。此项满分4分，扣完为止，不计负分。（学校教师总数不足10人的学校不作要求）

B8、校本研修(16分)

1、教学研究。每位教师都必须参加教研组组织非课堂教学的教研活动(如加集体备课、课题研讨、专题教法研究等)，并有规范的教研活动记录的给8分，未参的不给分；根据教研组开展的活动次数，参加次数不足的按比例扣分。检查时由教研组活动记录、图片等印证，教师本人提供记录。若用旧资料或借他人资料应付的，不给分，再从总分中扣2分。

一层次学校每学期不少于8次，二层次学校每学期不少于6次，三层次学校每学期不少于4次，四层次学校每学期不少于2次。(教师总数不足4人的学校不作要求)

2、听课（8分）

每个教师每学期听课不少于8节，每次听课都必须有详实的听课记录（学校教师总数与班级数相同或少于的学校不作要求）。

不听课的不给分，听课不齐的每少一节扣1分。此项满分4分，扣完为止，不计负分。A5、继续教育（10分）B9、学历达标培训（2分）

男教师45周岁(1970年1月1日后出生的)以下，女教师40周岁(1975年1月1日后出生的)以下2014年底未达专科学历的，要求参加学历提升培训。正在参加培训未获得证书的不扣分，学历不达标，又不参加培训的，此项不给分，46岁及以上的不作要求，给自然分。

35周岁以下的教师，未达本科学历的，要求参加本科的学习培训。

B10、自我反思、同伴互助（2分）

1、教师要善于自我反思、审视自己的教学观念、行为及效果，以总结教学经验、探索教学规律，提高教学质量为目的，大力开展教学研究活动。

根据要求，教师至少每周有一篇教学反思性周记，坚持不间断写教学反思性周记的，给2分，不写的不给分，不齐的按比例扣分。用旧资料或借他人资料应付的不给分，再从总分中扣2分。

B11、继续教育（6分）

教师必积极主动参加继续教育学习培训，根据上级和管理中心的要求，完成相应的学习、培训和考核任务。

1、认真拟写达标计划和总结的给2分，无计划扣1分，无总结扣1 分。

2、积极参加上级组织的各种培训、考核，不参加培训扣1分，考核不合格扣1 分。

3、按学校要求全面参加学校组织的培训，完成培训的相关要求且满勤的给2分，不参加培训一次扣1分，不完成相关工作的扣1分。

4、按县的要求不完成相关工作，按当时规定扣分。A6、有关记录（8分）B12、后进生辅导（3分）

教师要主动关心后进生，对他们经常进行辅导。

一学期教师对后进生的辅导不低于10次，且有规范的辅导记录给3分。记录不规范的酌情扣分，次数不足的每少1次0.3扣分。若用旧资料或借他人资料应付的，不给分，再从总分中扣5分。

B13、家访（3分）

教师对学生的教育要经常与家长取得联系，向家长反馈学生的在校情况。取得家长的积极主动配合，共同管理学生。

一学期教师家访应不低于10次，且有规范的家访记录给3分。记录不规范的酌情扣分，次数不足的每少1次0.3扣分。若用旧资料或借他人资料应付的，不给分，再从总分中扣5分。

B14、课外活动（2分）

为了提高学生的身体心理素质，促进学生健康发展，教师应组织学生开展丰富多彩的课外活动，开阔学生的视野，丰富学生的课余文化生活。

一学期教师组织学生课外活动应不低于4次，且有规范的课外活动记录给2分。记录不规范的酌情扣分，次数不足的每少1次扣0.5分。若用旧资料或借他人资料应付的，不给分，再从总分中扣除3分。

A7、加分 B15、加分项目

1、凡学生参加街道、县、市等教育行政部门组织并通过管理中心报名参加的有关竞赛，获街道一、二、三等奖的分别加1分、0.6分、0.4分；获县一、二、三等奖的分别加1.5分、1分、0.5分；获市及以上一、二、三等奖的分别加2分、1.5分、1分。学生作品在教育行政部门主办的活动中获奖，无等次的给辅导教师加分，县级的加0.5分、市级及以上加的1分。

2、教师在评价期内参加教育行政部门组织的学术活动中，获街道、县、市、省表彰的依次加0.5分、1分、2分、4分。

3、论文加分，教师在评价期内有教研论文在市(含毕节日报教育专栏)、省及以上教育行政部门主办的刊物上公开发表的分别加1分、1.5分。

4、优质课、录像课

积极参加街道(片区)、县及以上单位举办的优质课、录像课评比。凡被学校推选参加街道(片区)级优质课、录像课的加记0.2分。获街道(片区)一、二、三等奖的分别加3、2、1分，获县一、二、三等奖的分别加5、4、3分，获市一、二、三等奖的分别加7、6、5分。

(三)、教师考勤(10分)A8、考勤（10分）B16、教师出勤（10分）

要求教师坚守工作岗位，鼓励带病坚持工作。

凡一学期出满勤（特殊假除外）的给10分。一学期累计，每旷课1节扣1分，迟到1节扣0.2分，早退1节课扣0.5分，事假1节课扣0.4分，此项扣分不够从总分中扣除。(凡学校无考勤记录或考勤记录与校务日志记录不吻合的，全校教师均扣10分)

五、有关要求和规定及综合评价

（一）有关要求和规定

1、学校层次分

由于教学条件的差异，为了公平、公正竞争，核算教师教学成绩时，第一层次学校的人均分减3分，第二层次学校的人均分减2分，第三层次学校的人均分减1分，再与第四层次学校相比。优分率、及格率、差分率、巩固率不减分，按原分值计算。

2、学生数少于20人的，参加考试评比中，不占据名次排列，降低一个名次进行加(减)分，获奖照奖，受惩照惩。凡属本班的在校学生，不论是否参评，都必须一律参加考试，若不让不参评的学生参加考试，该生以0分计算，且作为参评的学生人数。

3、一年级第一学期无基础名次，计算时以教学成绩评价取中间名次。中间名次的计算方法为：单数班以中间名次为准，双数班的以中间的两班为准。

4、统考科目：

小学：一至六年级语文、数学(英语、科学根据上级安排统考时再进行计算)。

5、除统考科目外的非统考科目的考试考核由各学校按有关规定自行安排。

6、全街道期末考试由管理中心组织实施，评比以学期为单位进行。

7、监考、评卷教师必须认真履行其职责，因其失误，造成学生成绩失真，经调查属实的，对该教师罚款600元，考核不定格次，并从该教师的综合评价分中减去5分后再参加评比。

8、管理中心组织对全街道教师的常规考核，参加检查人员必须客观、公正，严禁徇私舞弊，违者经检举查实，罚款500元。

9、在对教师进行常规考核中，凡将有关资料借他人应付考核的，一经发现，将从本人的考核分中扣除10分，并全街道通报。

10、各学校办理休学的学生，须由家长提出书面申请并提供学籍系统要求的医院证明和住院发票，有“休学治疗”的建议字样，填写《休学、复学申请表》，经学校签署意见后，由本校学籍管理员上传学籍系统，获得系统审核通过的，报管理中心办统一办理，本校出具的休学证明一律无效。但休学的学生不能再随班就读，若随班就读该生休学无效，直接按0分计算，到本街道其他学校接收就读，接收学校无条件列为就读班的参评人数。

转出的学生，由班主任索取接收学校的就读证明交或“转学联系表”交管理中心，并与学生学籍系统进行核实，可以自然减除。

转入的学生必须有相关转学证明或“转学联系表”，并与学生学籍系统进行核实，否则将视为违规招生，将按有关违规招生的规定进行处罚。

11、由于并班、分班或未办有相应年级等因素，造成参评年级班数增加或减少时，原综合评价排列名次无效，按实有班数重新核定，以新的核定名次作为基数。

12、在因校点撤、并和未办有相应年级时，学生就近转入附近学校，就近学校无条件接收。核定参评学生时由班主任、科任确定是否作为参加评比人数，但不参评的学生必须参加考试，第一次考基数，第二次参评，否则作为参评人数以0分计算。

13、教师必须关心爱护学生，严禁歧视差生。对出具伪证的教师，在公示期内，一经查实该生以0分计算视为参评学生，取消获奖资格，受惩照惩，考核不定格次，当年不得参加评先选优，且全街道通报。

14、外籍户口在本街道居住需在本街道学校就读的学生，各校必须严格按学生学籍管理要求把好入口关，学生是否参评，由接收班级的班主任和科任确定，但不参评的学生必须参

加考试，第一次考基数，第二次参评，否则作为参评人数以0分计算。

16、参加考试的学生严格执行《学生考试管理制度》。

（二）综合评价

1、综合评价成绩的计算方法：综合评价成绩＝教师常规工作考核成绩(德＋能＋勤)×40%＋教学质量考核成绩×60%＋A7

2、计算教师的常规考核分和教学成绩评价分时，均按四舍五入法保留两位小数（特殊情况可到第三位）。

3、幼儿园的综合评价成绩由幼儿园参照本方案对小学教师的计算方式独立进行核算，教育管理中心提供德、能、勤的考核成绩。

六、奖惩兑现时间为每半年教师绩效工资的兑现时间。

七、本方案由管理中心负责解释。

八、本方案从2014年秋季学期起执行。

2014年11月22日