听韩亚兰师德报告有感 余小玲

第一篇：听韩亚兰师德报告有感 余小玲

听韩亚兰师德报告有感

11月24日上午，我有幸在莲城影剧院听取了2012年度全国教书育人楷模韩亚兰老师的师德报告。他以自己的亲身实践，以当教师的享受与快乐为主题，向我们讲述为师之道，围绕教师的追求，怎样热爱职业、专业和学生等方面，传授热爱教师事业，无私奉献、热爱学生、甘当人梯的经验。韩亚兰老师的师德报告，让我懂得，高尚的师德，必须从自身做起，从一点一滴做起，让每一个学生都能在我们的爱心与关注下健康成长。从他的报告中，我领悟着做老师的真谛。由此，也受到了一次生动而深刻的师德教育。

韩亚兰老师的报告中曾说到：“我整天都是乐呵呵的，似乎没有什么其他的烦恼。”我想这是他处世的一种态度，一种乐观豁达的生活哲学，有了这样的豁达，生活一定很快乐。这样的心态多好，能在教学生涯中起着举足轻重的作用，它从一定程度上影响着所有的学生，把快乐传递出去，让快乐的气氛在学生中蔓延开来，我想，学习的首要必先有一个好心情。所谓“师者，传道授业解惑也。”我想我们教学生不只是在课业上传道授业解惑，还要解孩子们心中的“豁”。让孩子在快乐中学习，快乐地成长。

韩亚兰老师的报告中还提到：“一定要爱自己的学生。”教书育人，诲人不倦。学生是学习的主体。你不爱他，他会爱你吗？我们教师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓的流水，滋润着一个个个体的心田，从而产生了教育的个体发展功能——完善人的人格：形成人的一定性格，培养人的良好品德。通俗地讲就是，教师的教最终是为了不教，所以要培养学生的各种能力，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，培养学生独立自主、自强不息的品质。这才是真正地教学生，爱学生，而不是简单地教会他们认字、计算仅此而已。教师还要平等、公平、公正地对待每一个学生，发挥自己的能力，让学生得到不断的发展。

师者为师亦为范，走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教室不仅是精神文明的传授者和传播者，更是莘莘学子的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的指示内涵和文化品位的体现！爱就是教育的全部。韩亚兰

老师说过：高尚的师德，需要爱老师这个职业。我想，把自己的一生交给教育事业，曾经是很多人的梦想，也包括我，但是，能坚持一生的人就为数不多了。作为一名老师，我感动于大家的执着，为我们清贫的生活而流泪，但是，我却为过着清贫生活的还坚持在岗位上的老师感到无比的崇敬。他们，才是真正的爱这份职业，他们的身上，彰显出了崇高的师德。

光辉学校余小玲

第二篇：听师德报告有感

听师德报告有感

5月，我有幸听了优秀教师的师德报告会，听后感受颇深，给我的体会是教师的事迹既平凡又伟大，特别是老师感人的事迹催人泪下，她们的先进事迹令人感动，她们的优秀品质和奉献精神值得我学习。

有这样一句话：“生命不燃烧就不精彩，愿为教育事业燃烧生命”。燃烧自己，照亮别人，这就是对忘我和奉献的最好诠释。教师是广大教师的杰出代表，是我们学习的楷模。

一、爱事业，忠诚人民的教师事业，具有奉献和服务的精神。教育是爱的事业，教师首要就是要热爱学生。师爱是师德之魂。这种爱出自教师的职责，在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种情感，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。那么,我会首先认识与了解每一个学生的起点基础，从零开始，因人制宜，因时制宜，因地制宜地帮助每一位学生向前发展，给学生创设良好的学习成长的环境，让他们自己的事情自己干，让他们在行动中改变自己，改变人生。

二、爱学生，教书育人，诲人不倦。学生是学习的主体。你不爱他，他会爱你吗？我们教师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓的流水，滋润着一个个个体的心田，从而产生了教育的个体发展功能——完善人的人格：形成人的一定性格，培养人的良好品德。通俗地讲就是，教师的教最终是为了不教，所以要培养学生的各种能力，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，培养学生独立自主、自强不息的品质。这才是真正地教学生，爱学生，而不是简单地教会他们认字、计算仅此而已。教师还要平等、公平、公正地对待每一个学生，发挥自己的能力，让学生得到不断的发展。

三、爱自己，以身作则，作学生的榜样。身体是革命的本钱，强健的体魄是教学教育的保障，也是人生地保证。因此不忘积极锻炼身体，才能将自己的一腔热血灌洒到每一位学生的身上。爱自己还表现为自爱，教师是学生的榜样，因此，教师要遵守法律法规，以身作则，做好表率的作用。老师还要不断地给自己充电，不被社会所淘汰。苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，在知识经济的时代背景下，教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、观察思考判断能力。努力提高自己的学历层次、教育教学基本功。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。

一个多小时的报告会很快就结束了，我觉得这对于我是一种财富，他们也是我今后工作和学习的榜样。从他们身上我知道了做为一位班主任所必须具备的能力和素质。人们常说：“学高为人师、身正为人表”时代的进步要求老师不断提高素质水平，努力培养出跨世纪的接班人。我自感自己只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能担此重任。因此我以后还要注重自身的修养，我刻苦钻研教材，阅读教育书刊，进行认真的学习，研究以便提高自己的业务水平，在工作中我积极探索、虚心接受领导及有经验老师意见。教育事业是灿烂的，教师的使命是崇高的，今后我要时时刻刻以这种崇高的使命激励自己，尽心尽职的工作，努力成为一名优秀的教师。

第三篇：听师德报告有感

听师德报告有感

青少年的思想道德建设与教的师职业道德建设密不可分。所谓“学高为师，身正为范”，教师要教好书、育好人，就既要有过硬的教育教学技能，又要有良好的职业道德素养。为切实加强师德师风建设，提高教师对伍素质，教育局确定2006年为“师德建设年”，2007年为“师德提高年”，2008年为“师德强化年”，2009年为“师德巩固年”。

为配合师德建设年活动，教育局成立了“师德先进事迹报告团”，组织教师参加“师德先进事迹报告会”。最近，我们参加了报告会，听了各位老师的先进事迹汇报。这八位老师的先进事迹确实很感人，让我感触最深的是以下两点：

一是他们都具有强烈的责任意识。不管是工作在基层，还是工作在城镇，他们都能一心扑在教育教学这个岗位上。他们都说到，既然选择了这个职业，就无怨无悔。即使当初有过惶惑，有过犹豫，但他们还是能守得住一份寂寞，耐得住一份清贫。虽然物质上不会富有，但他们精神上却相当充实。他们以校为家，有时候甚至于舍小家为大家，兢兢业业、恪尽职守地做好自己的本职工作。他们不是把教育看作一种职业，而是把她当作一份事业来做，而且觉得是一份光荣的事业。所以他们能从这份事业中寻求到快乐，寻找到自身的人身价值。他们努力追求的是“做一个快乐的老师”，做一个让学生、家长、社会欢迎的老师。

二是他们对学生有着无私的爱他们着眼于学生的长远发展，用真情去关爱每一个学生，做学生的良师益友。发生在他们身上的这几个例子足可以说明一切。

一次课间操活动中，一个学生忽然尖叫起来：“老师，姬帅踢我屁股！”姬帅是一个全校有名的调皮学生，在这样的集体活动中碰到这样的事情，班主任老师显得非常尴尬，很生气地走到姬帅身边，厉声问他：“怎么回事？！”姬帅不答。很想训斥他，但想到把他训斥一顿又能起什么作用呢，因为他一向是软硬不吃的。于是班主任老师换了一种口气问他：“是不是你俩距离太近了？”姬帅开口低声地说：“是嘛！太近了，我就踢着他了。”“哦，老师知道了。这事不怪你！”这件微不足道的小事，却让姬帅真切地感受到，班主任老师理解他了。从此以后，遇到什么事情，班主任老师做他的工作也就轻松多了。姬帅在老师和同学的帮助下，也变得越来越守纪，越来越爱学习了。

这是发生在一天上午第一节课上课铃响起前的事情。同学们都进堂了，刘老师也来到教室门口准备进堂上课了，可张小燕同学还蹲在路边的大树下，不知在干些什么。刘老师喝叫一声：“张小燕同学，要上课了，怎么还不进教室？”而张小燕同学却置若罔闻，根本没有起身进教室。刘老师来到她身边，询问道：“你这是在干什么？”小燕同学这才慢腾腾地直起身向老师说：“老师，你看，蚂蚁在搬家呢，我在看它们搬家„„”刘老师俯下身一瞧，果真蚂蚁在搬家呢。她意识到自己对小燕的责怪错了，于是转过身对全班的小朋友说：“小朋

友们，大家快来看呀，小蚂蚁在搬家呢！”大家一齐围了上来，细细地观察着，并且展开了热烈的争论。张小燕同学这下可高兴了。

周颖是一个品学兼优的学生。不知乍回事，最近几次的考试老考不好。看得出来，她自己很着急，王老师也非常着急。找她谈心，才了解到，周颖一向成绩优秀，所以一家人尤其是母亲对她的期望值特高，希望她在中考中取得骄人的成绩。周颖又是一个非常懂事的孩子，自己也就不断地给自己加压。心理压力过大，考试也就发挥不正常了。了解到这个情况，王老师先是做周颖自己的工作，告诉她，对待考试要有正确的心态，要用一颗平常心去对待她，不要把分数看得过于重了。然后又打电话给她的母亲，她母亲接到电话的第一句话便是：“老师，是不是周颖有什么不好的地方？”王老师告诉她母亲说：“没有！没有！你的孩子一向都是一个非常优秀的孩子，我们谢谢你对她的教育和培养啊！”然后王老师再委婉地道出她女儿最近一段时间出现问题的原因，希望她不要给女儿太大的压力。周颖的母亲看到老师这么替自己的孩子着想，非常感激，并且愉快地表示，一定会改正自己做得不好的地方„„

一切为了学生，为了学生的一切，他们努力提高自己的师德水平，善待每一个学生，理解他们、宽容他们、平等地对待他们，所以他们也就赢得了学生的尊重、赢得了家长的赞赏、赢得社会的肯定。

第四篇：听师德报告有感

听师德报告有感

星期天听了师德报告会后，我不禁十分感慨，我们活得真是太累了。社会对我们的要求也太高了。报告中的谭老师，妻子甲亢，骨廋如菜，女儿面瘫，工作难找，朋友难寻，谭老师自己也是肝病缠身，生命岌岌可危；梁才学校的那位老师也是年纪轻轻失去丈夫，失去家庭；只有夏秋冬老人，80几岁的高龄仍不忘教育，不忘学生。

我想，难道只有身患绝症，贫困潦倒到成为社会的弱势群体，才会被拿出来宣扬，拿出来褒奖吗？

我的身边有这样的一群老师，一辈子兢兢业业，年轻时为了父母，省吃俭用；中年时为了儿女上学，为了家庭，没有穿过几百上千的衣服；老来竟又落得一身的毛病，甚至没有安逸的容身之所！我的一位老大姐还有二十几天就要退休时，竟被查处乳腺癌！她没穿过啥，没吃过啥，一辈子都在付出，直到病入膏肓。医生说是长期“气”的！

我们的头顶上都有许多耀眼的光环，“太阳底下最光辉的职业”；“德高为师，身正为范”，还有许多许多。人们只看到教师工资又涨了，百分之二十又到位了；没有看到油又涨了，米又涨了；没有看到老师长期的付出，长期的得不到理解，包容。我们的身边有这么一些老师：愤世嫉俗的，怨天尤人的，唉声叹气的，经常这里痛，那里不对劲的。

我想在这里大声的呼吁：老师们，请持有一颗平凡的心，健康的心，年轻的心，不为名，不为利，别把自己推的太高，只要我们对得起自己的良心，对得起家长，对得起学生，我们就是模范，就是“骨干”！

第五篇：听师德报告有感

听师德报告有感

今天我有幸倾听了李小凡老师师德教育报告会。这次报告使我整个人的思想和灵魂都受到了强烈的触动和震撼。感触很深，这是一次灵魂的洗礼，更是一次深刻的自我反思。

李小凡教师的报告，始终萦绕着“爱”主题。有人这样说过 “热爱一个学生等于塑造一个学生,而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。”教育首先就是爱的教育,每一位学生都渴望得到老师的爱,爱学生也是老师的天职。李小凡老师始终用健康的人格感召学生，对后进生更是做到了晓之以理，动之以情的教育。无数后进生的心灵的火花被她点燃。而我们看学生学习成绩差时，更多的是抱怨学生不听课、不聪明等等，从没有找找自己的原因，是不是真正的做到关心，爱护每一个学生了？真诚相待、热情鼓励、耐心帮助、用师爱去化他们心中的坚冰。

只有热爱学生，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。李老师的报告，让我真正领会了这句话的真谛。她的优良素质体现在工作中的点点滴滴之上，她的事迹给我们这些工作在普通教育岗位上的教师更多的激励，我们要以她为榜样，将我们的工作做的更好。一个合格的教师固然有其标准，但真正实践起来，也并非是易事。

正如李老师所讲的，教师要做三种人：忠诚事业，痴心不改；热爱学生，交付生命；感谢生命，甘做人梯。要让学生喜欢自己，教师就要做到：在感情上要真挚、热烈、愉快；在教态上要亲切、诚恳、民主.孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师有了如此的德行，学生自然会受到好的教育。

教师的爱心，是多元化的。教师应该如母亲爱孩子，那样细腻而温柔，体贴、呵护、宽容，给孩子温暖；教师应该如朋友爱孩子，真正的从孩子的角度出发理解孩子，真正考虑孩子的需求，给孩子空间；教师更应该以师长的心去爱孩子，给孩子以指点迷津，让孩子学会做人。我们做教师的也应该与时俱进，在教育教学方法上多动脑筋，多讲技巧，才能取得良好的教育效果，事半功倍。李老师为我们讲了很多方法。如组织教学，她告诉我们：一流教师用表情，二流教师用语言，三流教师用惩罚。还向我们讲述了组织教学五种方法：目视暗示法、音调暗示法、提问暗示法、手势暗示法和仪态暗示法。这其实是心灵与心灵的沟通，是对学生的信任和理解，远远胜于说教和惩罚。

从李老师的演讲中、我听到的、感到的是为人师的无私与奉献、对工作的勤恳与敬业、对学生的关爱与希望。深深感受到身为教师的职责所在，无限的爱更多的要给予身边的孩子们，那不仅仅是一种付出，更应是我们工作中的一种习惯。在今后的工作中，我要依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，在我的教学中用我的优良的师德去爱护我的学生，体现我的自身价值，为教育事业奉献自己的一份力量。