听刘花兰校长报告有感

第一篇：听刘花兰校长报告有感

发展，从现在开始

——听刘花兰校长讲座有感

发展，从现在开始

——听刘花兰校长讲座有感

今天上午，我有幸聆听了全国名优校长，潍坊龙源学校的刘花兰校长的精彩讲座。刘校长的讲座朴实而富有内涵，发人深省。一上午的时间刘校长主要讲了两个方面的内容，一个是教师的自我发展，另一个就是对龙源学校自成一派的课改成果“活力教学” 的介绍。

其中刘校长讲座中关于教师自我发展的部分，使我感悟最深。刘校长从“为什么要发展？” “发展的规律” 以及“发展策略”三个方面阐述了“发展”这个主题。这是我的一点感想。

（一）发展是担当。

教师的自我发展不仅是实现自我价值的需要，更是对家人，孩子，学生，学校，祖国的担当。我们每一个教师都应该不断的努力学习，不断地进步，不断地追求更好的发展，做一个敢于担当，能够担当的人，只有自己发展了，才能有能力去帮助更多的人。

（二）爱，让发展充满力量。

教育工作的特殊性，要求我们教师要更加懂得如何去爱。作为教师，我们的工作不是教语文，教数学或者是教英语，我们真正的工作应该是教育儿童，要胜任这一工作就要发自内心的爱我们的学生，让他们感受到我们的爱，感受到爱的力量。当爱的力量在我们之间传递时，教学就不再困难。

（三）读书与写作 教师专业发展的法宝。

刘校长最令我敬佩的地方是尽管工作繁忙，但还是每天抽出一定的时间读书和写作。到目前为止，刘校长已经有著作7本。而且刘校长很善于捕捉生活中的点滴智慧。看似平常的一件事，刘校长总能从中体会到深意，并能及时记录到自己的随笔中。与刘校长相比，自己太惭愧了，总是以工作忙为理由，偷懒不读书，而当真正用到的时候就真的是“书到用时方恨少”。从今以后，要向刘校长学习，每天都要读书，并且要随时记录生活中的感悟，坚持写教学反思，做一名思考型的教师。

（四）傻干自然会发展。

在我们周围，总有一些人被称为“傻子”。他们每天在自己的岗位上兢兢业业的忙碌着，奉献着，他们的行为被称为“傻干”。然而，到最后成功的人，往往是这些“傻干”的人。“傻干”是一种敬业的精神，是一种拼搏努力进取的精神。“傻干” 的人从不计较得失，他们整日埋头于工作，学习。试问这样的人有怎么会不成功呢。所以“傻干”总会成功，如果没有成功，那是因为“傻干”的还不够。所以，在以后的工作中要继续发扬这种“傻干” 的精神。

关于龙源学校的“活力教学”，刘校长因为时间关系没有展开讲，而是大体介绍了一下。从龙源学校课改以来的变化和它所带来的影响来看，“活力教学”无疑是成功的。我认为“活力教学” 的成功就是在于它的“活”和“力”。“活”，通过课改，解放课堂，让老师，学生，方法，知识全都活了起来，学生真正成为了课堂的主人，100%的都参与到了课堂中来。教师的思想解放了，教学方法多样了，课堂越来越精彩了。“力”，着重培养学生的学习力，创造力与合作力，为学生的自主发展打下了坚实的基础。一个充满着活力的课堂，激发了老师与学生的热情与斗志，教学自然快乐高效。

仅仅通过一上午的学习，自己还没有完全领悟“活力教学” 的魅力。不过，今天的讲座确实为我打开了一扇通往课堂改革的大门，也为自己以后的发展指明了方向。今后，我会不断学习，不断探索，争取在课堂改革之路上越走越远，不断追求更高的发展！

第二篇：读刘花兰校长《活》有感

读刘花兰校长《活》有感

朝阳小学

李蕾

今年寒假接触到了《活》这本书，我被这本书籍感动了，刘花兰校长的书籍让我懂得了人生要活得精彩，她对待工作激情似火，对待功利心静如水；她对教育的大爱，为其赢得了全国各地与她一样有着教育情怀的朋友；她是草根教育家，“好好干活”、“该干活的年龄就得干活”的座右铭启迪了一批又一批的教育追梦者。这足以说明了她对工作的认真态度。这份认真的态度让她充满了浓浓的爱意。

在书中刘花兰校长说书是她的贵人，是的书的确是我们的贵人书，伴我们走向了理想的征途，引领我们成长，人生从此充满希望，充满幸福。“书籍是人类进步的阶梯。“书籍让我们从野蛮到文明，从庸俗到崇高，书籍唤醒了我们沉睡的大脑，复苏了干涸的心灵。

人的励志激情大多是被激活的，被自己激活或者被别人激活，也或者被某事激活。有的人为什么学习不好？因为学习的热情没有被激活。有的人为什么不愿多干一点活？因为工作的激情没有被激活。有的人为什么不能成功？因为发展的需求没有被激活。有的人为什么生活得没滋没味？因为“诗一样生活”的意识没有被激活„„而“激活”的最终目的是什么呢？就是“活”，教师活起来，学生活起来，办法活起来，这也是我们一直倡导打造的活力教学的精髓。

书中点点滴滴的小文字感染着我们，让我们明确自己的目标，从此“活”起来，或者“活”得更好一些。去努力去好好干活，不在吃苦的年纪选择安逸！

第三篇：听白校长报告有感

品营养大餐，享智慧盛宴

-周五下午三点，白连涛校长视导归来给我们带来了一道“营养大餐”。我们全体教师齐集报告厅，认真聆听了这场智慧盛宴。白校长的这场报告在通俗幽默的比喻“磨刀”中娓娓道来。白校长的报告通俗易懂，又具有很高的理论高度--------提高工作效率，用科学发展观的理论武装和指导我们的教育、教学工作。

如何更高效的工作，如何达到最高的效率。我想这就是“磨刀”所以引领我们去思考的问题。

首先，工作计划必不可少。

我们的目标必须要同工作一致，然后再来分配我们的时间，如何分配自己的时间，在什么事情上我们需要耗费最多的时间，要统筹安排恰当。如何充分利用我们的时间，需要有一个计划。白校长在报告中举的那个例子我印象深刻。将工作分成四类：(1)紧急且重要，(2)紧急但不重要，(3)不紧急但重要，(4)不重要且不紧急。能够做到优先选择性去处理手头的事情！

同时需要明确的是，制定工作计划并不是为了向某人汇报，也不是为了完成某项任务，更不是为了给自己增加压力，而是随时提醒自己有哪些事情需要去做，有哪些事情还没有做好，而不至于工作一多起来，就被弄得头晕脑涨，手足无措。让细碎而头绪繁多的工作变的井井有条。

还有一点需要注意，必须善于进行工作计划的阶段性总结。习惯上，我们好像都把总结放在期末，然后非常郑重的写下洋洋洒洒的数千字，仿佛需要把所有完成的工作和没有完成的工作，甚至始末缘由都详详细细地书写出来。其实我觉得工作总结，应该随时进行，方法也简单之极，像我们的学生那样，用个小小的记事本，每天都放在包包里，随时拿出来，完成的划去，需要加油的，在后面缀上一个重重的“叹号”！第二，付诸于行动。

不要犹豫和等待，更不能持观望驻足的态度，要立即采取行动。也许会走弯路，也许会遇到荆棘泥泞，因为没有任何工作会因为你回避它，而自动退却或消失，就像没有任何烦恼会因为你不去想而烟消云散。在改革创新面前，要勇敢的去面对，用良好的心态去迎接任何挑战。

听完白校长的报告，我也认真反思了自己的工作，在努力提高自身素质和业务技能的同时，细细的去规划我未来的教学工作。

首先；多读好书，潜心钻研教学，不断提高教育教学水平，小步稳定的求发展。

做为教师，要向学生传授知识，仅靠你的那一桶水是远远不够的。在理论素养要不断提高的同时，要多读书！读好书！首先，坚持阅读教育期刊《小学语文教师》、《山东教育》《班主任之友》，每学期选择2部教育类书籍。每学期阅读童书不少于5部。多读《唐诗宋词》等古诗词类书籍。特级教师高万祥曾经这样说到：“书籍是学校的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。”我想这也是教育者需求的必然选择。

其次；认真、踏实的做好班主任工作。

俗话说的好“火车跑的快，全靠车头带”。班主任的角色就像这火车头，虽然我现在还仅仅是一名“副”班主任，但是自我要求上不能放松自己，事事往前做。好好学习研究魏书生班级管理的经验，把《班主任之友》作为自己的管理班级的锦囊。

第三，注重合作，实现双赢。

白校长在报告中讲到的几个小例子，给我和深刻的印象，也带给我不少反思。团队合作，工作合理分配，不但能超额完成一定量的工作，能同时还发挥了集体的力量。因为一个人无论多么的优秀，多么的有技巧，但如果想完成更多的工作，完成的更优异，就需要别人的协助，而且，分工合作，实现双赢，能更好的达到预定目标。

最后，我想说，有一颗爱孩子的心，有一种好学上进的积极性，我会不断努力，不断提高！

第四篇：听张景浩校长报告有感---刘少辉

听张景浩校长《千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金——基础

力量薄弱校走出困境方法与策略浅谈》报告有感

石头桥中学刘少辉

2013年8月16日上午，我们有幸聆听了北京小学大兴分校张景浩校长的《千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金——基础力量薄弱校走出困境方法与策略浅谈》的报告，见到了作为传奇式人物的张景浩校长，他的人生经历丰富，成就卓越，言语幽默，报告生动，使我们忘记了疲惫、忘记了假期，全心地投入，时而聆听、时而记录、时而思考、时而感叹。

张校长首先介绍了北京小学大兴分校是黄村地区建校最早的学府，学校一度濒临倒闭、条件异常艰苦。自2000年张景浩校长接任校长以来，学校确立了科研立校的办学特色，逐步走向了辉煌。张校长从学校的建校历程谈起，详细介绍了学校从零开始一步步走向成功的过程，他以自身为例，向我们传递了一个信念——成功，没有想象的那么难。

那么，作为基础力量薄弱学校如何走出困境呢？张校长认为可以从以下几方面入手：

一、认识学校，了解学校的增长点是基础薄弱学校发展，建设的前提；

学校首先要进行SWOT分析，S即学校发展优势或强势分析、W即学校发展劣势或弱势分析、O即学校发展机会或机遇分析、T即学校发展挑战与威胁分析；寻找到自己最大的优势，制订好发展目标，可从以下几方面入手：

1、要更新观念。学校要召开全校家长会，以“饿死的梭鱼”的故事为例，说明当个体经过多次失败后，会失去再战的勇气，让家长们相信没有不爱学习的孩子，强调学校教育要更新观念，注重学生对课堂内容的理解。

2、要锐意进取。锐意进取是学校教育改革发展的关键。通过讲述“煮熟的青蛙”的故事，让老师们居安思危、危则思辨、危则思改。张校长提出，跟老师们做思想工作时不能总讲大道理，要从老师的切身利益和自身发展出发，把老师的发展与学校的发展有机的结合起来。

3、要上挂横联。上挂横联是学校教育改革发展的策略，领导的重视是学校的希望。我们各个学校要多请示，勤汇报，让领导多指导，搞活动，才能提高学校的知名度。

二、加强教师专业化建设，不断提高教师队伍素质，是基础力量薄弱校发展的保证；

要让全体老师更新观念，就要引来源头活水。要对老师进行高水准的专业引领，帮助广大教师实现“高位思考”。学校可以聘请专家组建科学顾问团，定期给老师开办讲座，提供最前沿的教学科研信息；并且要带领老师走出学校，多听高水平的课，开阔广大教师的眼界。

三、开展教育科学研究，让教师享受研究的快乐，是基础力量薄弱校发展的关键；

科研兴校的载体是教育科研课题研究。学校将科研成果运用到学校管理中，积极打造研究型教师队伍，启动研究型教师队伍建设工程，要制定 “达标教师”—“研究型教师”—“首席研究型教师” 的研究型教师队伍建设方案。

四、明晰学校发展阶段，加强学校制度文化建设，是基础力量薄弱校发展的必由之路；

学校发展建设可以分为三个阶段，即规范化——个性化（特色）——示范化；项目特色、学科特色、学校特色是学校特色发展之路；实现从“行政管理”（人治），再到“科学管理”（法治），才能最后实现“自主管理”（文化管理）。

四、“学习—— 实践 —— 反思 —— 创新”是基础力量薄弱校发展、建设的不竭动力；

作为学校的管理者要懂教育，要有强烈的学习意识、要有丰厚的实践积累、要有反思的习惯及能力、要有创新的胆略，要敢于天下先，要有思想，没有思想要有思路，要有明晰的教育基本理念，才能真正实现学校发展的飞越。

听了报告感慨很多，人需要有理想，逆境是一把双刃剑，张校长的一句话对我感触特深，他说：“当人背到了极点的时候，那么新的生活就要开始了。”在困境中他挽救了一所濒临倒闭的学校，这里除了能力还要有坚强的意志，还要有清晰而长远的目标！这就需要我们每一个教师切实制订自己专业发展规划，将教育作为自己的职业才能实现自己人生的成功。

张校长年近六旬，整个报告期间站着讲话，声音洪亮，吐字清晰，特别是在报告中还一展歌喉，不断调动听众参与到报告中，使我们每个听众都深受感动，这次学习洗理了我们每个人的思想，激发了我们进取的动力，在今后的学习生活中引用张校长的一句话，那就是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”。

2013-8-21

第五篇：听北京刘燕君校长讲课有感

听北京刘燕君校长讲课有感

今天给我们讲座的是来自北京东城区回民实验小学的副校长刘燕君老师，她讲座的主题是“人人是课程的创生者”。刘燕君副校长曾被评为“北京魅力女教师”，她的魅力源于不懈的追求坚持和相对的达观洒脱。从事小学语文教学22年，“玩命”，是许多人对刘老师的工作评价。

在学生眼里，刘燕君是好老师；在青年教师眼里，刘燕君是好师傅。参加自考时，她度过了无数不眠之夜；到新疆参加全国语文学法会途中，她在洪水和高温包围的山路颠簸了三个日夜„„这就是刘老师的工作态度：严谨、认真、执著。这样“玩命”，受益的是她的学生，是她帮助的老师。“家长把孩子交给我们，就是对我们的信任。既然选择了，我就无怨无悔。”刘燕君老师就是这样将全部精力都投入到了教学及管理工作中。

新课程改革呼唤新的教学改革。在教学实践中，教学与课程的关系始终是我们一线课程改革的实践者──教师必须面对的，必须摆正好、处理好的一对关系。在课程与教学的关系中，课程是矛盾的主要方面，课程观是主导因素，课程观决定教学观。传统课程所倡导的教学观认为，教师只是既定课程的阐述者和传递者，学生只是既定课程的接受者和吸收者。因此，在传统教学观的背景下所进行的教学改革充其量只是打“外围战”，只是“戴着镣铐跳舞”，师生的生命力、主体性不可能得到充分发挥。新课程所倡导的教学观认为，教学过程不只是课程传递和执行的过程，更是课程开发与创生的过程。作为教师理应成为新课程的开发者与创生者。

她讲座中提到的未来世界需要创新型人才必须具备7个关键力让我很有所感触：1.批判性思考与解决问题的能力2.跨界合作与以身作则的领导力3.灵活性与适应力4.主动进取与开创精神5.有效的口头与书面沟通能力6.评估与分析信息的能力7.好奇心与想象力

她说：“面向未来的教育必须将7个关键力的培养贯穿始终！”这些先进的理念，有效的做法真的是让我们感到“听君一席话，胜读十年书!”总之，这次北京之行的点滴体会会伴随到我今后的工作当中，给我前进的动力，给我指明前进的方向。