学校师德先进集体材料

第一篇：学校师德先进集体材料

凝聚意志，树德立行

——大庆市湖滨学校师德先进集体汇报材料 大庆市湖滨学校成立于2006年9月，学校成立八年来，严格贯彻执行市委市政府、市教育局关于义务教育工作的指导和要求，始终把加强师德建设作为打造教师形象、强化教师队伍、推动学校发展的基本保障；始终把强化学习、统一思想作为师德建设的突破口；始终把师德建设与学校管理、教育教学活动紧密结合。努力探索师德建设新思路，积极完善师德建设的实施及评价机制，有效的提高了教师的师德形象，为推动学校教育教学工作的整体发展、建设和谐的育人环境注入了新的动力。

一、建章立制，强化长效管理

学校自建校初始就注重师德建设，几年来建立了一整套师德管理体系，为适应新形势下的师德建设而不断推陈出新。

1.加强组织领导，形成齐抓共管的工作格局。学校成立了

2.完善规章制度，强化长效管理机制。

3.完善师德档案，规范从教行为。

学校于2008年10月份制定并实施了《湖滨学校

师德档案》、《湖滨学校教职工日常行为管理办法》等一系列制度，本年度开学初校领导与教师签订了《湖滨学校师德责任书》，对每名教师在教育教学工作中如何规范自身的教育行为、做“学生满意教师”提出了具体的要求和奖惩办法。在学校党办、教务处、政教处、档案室的共同合作下，湖滨学校教师师德档案已经初具规模，在规范教师行为、促进教师成长方面发挥了很大作用。

二、学立结合，提升队伍形象

坚持“一树、二学、三完善、四监督”的工作思路，师德建设成果显著。

2.学习文件法规，践行教师职业道德。在抓好《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《大庆市教育局规范教师行为“七不准”》等法律法规的落实与实施的基础上，及时了解、摘录最新教育教学法规，通过集中学习、教师自学等多种方式，不断强化师德规范，提高教师队伍的整体素质。一年来累计学习上级文件13次，各种法律法规摘录、反面案例9次，教育效果明显。

1.选树典型人物，弘扬高尚师风。“学校好不好，关键在领导，队伍行不行，要看头两名”。建校几年来，学校涌现出了以张琪、刘立春、吉淑华、李晶等一大

批爱岗敬业、尊重家长、热爱学生的师德先进教师，本年度又涌现出了对待学生不抛弃、不放弃的省级优秀教师张海燕，构建平等和谐班集体的市级师德标兵徐显凤，身兼数职、不计报酬的区优秀教师时津雷，身怀有孕、临产前一天还坚持带班工作的区优秀教师王超等典型人物。学校通过教职工大会、公示榜、校园网、表扬信等多种途径大力弘扬这些先进人物，宣传他们的事迹，在全体教职工群体中营造了爱岗敬业、赶超先进的热潮。

4.广泛征求意见，促进教师发展。一是公开承诺，以诚信托起教育的脊梁。我校学生有1800余人，学校地处城乡结合部，面临的学生个体、家长体系、社区结构非常复杂。一直以来，我校认真反思工作中的经验与教训，成绩与失误，耐心听取来自家长、学生、社会的意见与建议，利用网络、媒体、会议、公开栏、走访调查等多种渠道进行师德公开承诺。二是通过校长信箱、热线电话等途径，积极回复家长意见，并分年级召开新课程培训会、家长座谈会，利用电话、家校联系卡、走访等形式进行了家校联系，一年来累计处理市长热线电话23个，家长来电67个、发放家校联系卡6000余张，由于我校全体教师在教育教学过程中，始终贯彻为人师表、团结协作、爱岗敬业的工作

作风，学校也追求着求真务实的工作形象，受到了社区居民的一致好评。在今年进行的“群众满意学校创建活动”、“标准化学校建设活动”、“千人评议学校”活动中，上级部门结合学生家长的意见对我校的师德师风建设工作给予了很高评价。

三、以点带面，营造育人环境

第二篇：师德先进集体推荐材料

师德先进集体推荐材料

教师是立校之本，师德是教育之魂。邓小平同志曾指出：“一个学校，能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”因此，要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师,强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。我校师德建设工作以邓小平理论和“三个代表”的思想为指针，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，全面发展，走科研兴教，质量强校之路，以提高教师思想道德素质为重点，切实落实《公民道德建设实施纲要》取得了显著成绩：获全乡管理先进校，全中心校德育先进校、师德先进集体。具体做法如下：

一、塑造优秀的师表风范

1、抓好学校领导班子建设

教师师德建设成就如何，关键在于校长。我校成立了师德建设领导小组，校长陈书军同志亲自抓师德建设工作，制定规划，分解任务，加强检查，对师德建设中的不良倾向一旦发现就及时制止，防患于未然，校长亲自给老师们进行师德讲座，针对我校的实际情况改进我们的德育工作。同时，学校领导班子一班人注重率先垂范，讲党性、讲政治、讲团结、讲正气、讲奉献、树立了正确的教育观、质量观、人才观、学生观、教学观、敬业尽职，成为全体师生树立的楷模。在“好班子”建设活动中我校取得了显著成绩。

2、塑造师表风范

我校在以“教师”为本的师德建设，教师自身表现出自爱、自尊、自重、自律，做到“学为人师、行为世范”，“为人师表”。实施了“全员育人、全程育人、面向全体、全面发展”的德育工作思路。学校领导叫响了“老师不只是知识传播者，更要做灵魂的工程师”的口号，坚持组织全体教职员工深入学习邓小平理论，深刻领会“三个代表”的实质内涵，认真贯彻落实《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》，还组织学习了《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》、《教师十禁止》等一系列与教育教学相关的法律法规。让全体教师以正确的世界观、人生观和价值观规范自己的言行。我们的教育目标是：使学生学会学习、学会做人、学会合作、学会创造、学会生存。为了落实目标，每学期定期召开师德教育讲座及师德标兵表彰暨先进事迹报告会,让全体教职工以身边的模范为榜样，进一步认清教育的地位，坚定育人信念进一步矫正自己的人生座标，取得整顿队伍，提高修养，重塑形象的良好成效，充分展示了年青一代敬业爱岗，无私奉献、奋力拼搏的师德风范，在广大教职员中之中，形成了“辛苦我一个，培育一代人”的思想共识和育人氛围。从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影响。

二、树立模范的师爱形象

师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证。是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是打开学生心灵的钥匙，是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。因此，我校非常重视对教师进行师爱形象塑造，要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，以学生为本，建立民主、平等的新型师生关系，用纯真的爱去培养并严格要求学生，用对学生的民主、平等去激发学生的自尊、自强与自重。淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长，这也是我校以人为本师德建设的核心要求。我们把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，以”争做文明教师”、“学校名师”为导向，从而使我校形成了，全体教师能勤奋工作、忘我工作、无私工作的良好风范，培养出一批批德智体美全面发展的，富有创新精神和实践能力的一代代新人。

三、优化教师素质

以改革创新为动力，以优化社会形象为重点，以教研科研为先导，以教师队伍建设为关键，以提高育人质量为目标来优化教师素质。坚持以先进的教育理念提升教师，支持鼓励教师参加各种业务培训，充分发挥教育报刊、杂志的学习、深化和运用，促使教师转变观念，提升业务能力，以次来推动课堂教学效益的提高。着眼于学生德、智、体、美等诸多方面全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，禁止教师变相体罚，规范教师的教育行为。力求教师努力做到：第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质。第二，要重视教学思路上的革命，具有创新意识和超前意识

四、积极开展师德教育活动

在活动中育人，在活动中陶冶良好的师德情操是我校师德工作中的一项重要内容。每年，我们都要定期开展“师德工作研讨会”，“爱岗敬业、奉献教育”、“强素质、树形象，办人民满意的教育”等师德演讲竞赛，师德建设辩论赛，征集师德论文，“时代发展与师德论坛”等丰富多彩的师德教育及竞赛活动，表彰师德标兵，大力提升师德素养。

面对时代发展对教育的要求，“师德”的内容将具有新的要求，面对挑战，我们将不断努力，锻炼一支师德高尚，爱岗敬业的教师。

第三篇：师德先进集体

师德先进集体评选材料

教师是立校之本，师德是教育之魂。邓小平同志曾指出：“一个学校，能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”因此，要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师,强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。我校师德建设工作以邓小平理论和“三个代表”的思想为指针，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，全面发展，走科研兴教，质量强校之路，以提高教师思想道德素质为重点，取得了显著成绩。具体做法如下：

一、塑造优秀的师表风范

1、抓好学校领导班子建设

教师师德建设成就如何，关键在于校长。我校成立了师德建设领导小组，校长亲自抓师德建设工作，制定规划，分解任务，加强检查，对师德建设中的不良倾向一旦发现就及时制止，防患于未然。同时，学校领导班子一班人注重率先垂范，讲党性、讲政治、讲团结、讲正气、讲奉献，树立了正确的教育观、质量观、人才观、学生观、教学观、敬业尽职，成为全体师生的楷模。我校赵宝忠校长、刘景凤副校长2006年均获得天津市“五一劳动”奖章，刘景凤副校长还被评为“市级三八红旗手”。

2、塑造师表风范

我校在以“教师”为本的师德建设，教师自身表现出自爱、自尊、自重、自律，做到“学为人师、行为世范”，“为人师表”。实施了“全员育人、全程育人、面向全体、全面发展”的德育工作思路。学校领导叫响了“老师不只是知识传播者，更要做灵魂的工程师”的口号，坚持组织全体教职员工深入学习邓小平理论，深刻领会“三个代表”的实质内涵，认真贯彻落实《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》，还组织学习了《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》等一系列与教育教学相关的法律法规。让全体教师以正确的世界观、人生观和价值观规范自己的言行。我们的教育目标是：使学生学会学习、学会做人、学会合作、学会创造、学会生存。为了落实目标，我校每学期定期召开两次师德教育讲座及师德标兵表彰暨先进事迹报告会,让全体教职工以身边的模范为榜样，进一步认清教育的地位，坚定育人信念进一步矫正自己的人生座标，取得整顿队伍，提高修养，重塑形象的良好成效，充分展示了年青一代敬业爱岗，无私奉献、奋力拼搏的师德风范，在广大教师之中，形成了“辛苦我一个，培育一代人”的思想共识和育人氛围。从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影响。

二、树立模范的师爱形象

师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证。是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是打开学生心灵的钥匙，是教师教学中出自崇

高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。2006年我校五.三班学生刘鹏因车祸在家修养不能上学，五.三班的刘淑霞、董亚荣、何智丽三位老师每天到家中为其补课，致使刘鹏同学没有落下功课，并在期末考试中取得了优良成绩，家长为此非常感谢。

我校以此行动为契机，提出教师要塑造师爱形象，要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，以学生为本，建立民主、平等的新型师生关系，用纯真的爱去培养并严格要求学生，用对学生的民主、平等去激发学生的自尊、自强与自重。淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长，这也成为了我校以人为本师德建设的核心要求。

我们把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，以”争做文明教师”、“学校名师”为导向，从而使我校形成了，全体教师能勤奋工作、忘我工作、无私工作的良好风范，培养出一批批德智体美全面发展的，富有创新精神和实践能力的一代代新人。

三、提升教师素质，加强师德建设

1、加强教师思想道德建设

教师队伍建设是发展教育事业的关键，“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。”尤其是在新课程改革背景下，我们更要造就一支叫得响、过得硬的教师队伍，我们要求全校教师自觉加强职业道德修养树立良好的为人师表形象。具体做到以下三个方面：一是热爱学生，热爱岗位，建立民主、平等、和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡薄名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活生动的人格魅力，牢固树立“我为人人，人人为我”的人生价值；三是要面向全体学生，切实贯彻《新课程标准》，全面关注学生的全面发展。同时，我们还借助老师们的集体智慧，民主集中，确立了大家必须努力具备的五种精神和四种“能力”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神、协作精神；独立科研的能力，自主学习的能力，教育教学能力，多元的评价能力。通过这“五种精神”和“四种能力”的培养，每一位教师都在不断完善自我，主动迎接教育教学工作的挑战。

2、加强业务学习，提高素质

以改革创新为动力，以优化社会形象为重点，以教研科研为先导，以教师队伍建设为关键，以提高育人质量为目标来优化教师素质。坚持以先进的教育理念提升教师，支持鼓励教师参加各种业务培训、学历进修及教育教学教科研活动，举办计算机、现

代教育技术培训班，充分发挥教育报刊、杂志的学习、深化和运用，开展人人读教育刊物做摘要笔记、写心得随笔活动，并利用教研组活动形式深化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力，以次来推动课堂教学效益的提高。着眼于学生德、智、体、美等诸多方面全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，禁止教师变相体罚，规范教师的教育行为。力求教师努力做到：第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质。第二，要重视教学思路上的革命，具有创新意识和超前意识。第三，要侧重教学效果上的提高，具有学科发展能力和创新能力。第四，要了解市场需求，把握科学前沿脉搏，培养创新人才。让教师真正懂得有教师的成功，才有学生的成功，有了学生的成功，才有教师的声誉。从而使我校办学质量处于本地区前列，受到社会各界好评，也有了很好的声誉。

3、制度考核，持之以恒

为了有效的保障老师们高尚师德的形成，保障孩子们健康和谐的发展。针对新的形势，我校制定了切实可行的《杨村七小教师考核细则》，《学生常规管理细则》。其中特别提醒：有违师德师表的言行的，在评优评先中，均一票否决，绝无余地。为了进一步加强教师的责任意识，学校出台了《杨村七小问责制度》，更细化、量化了日常工作的细枝末节，努力实现了常规管理和德育教育的协调发展。

4、征集反馈，促进反思

我们的工作就是为学生服务，为社会服务，办人民满意的教育。针对此，我校通过定期的问卷调查、座谈会、家校联谊单等形式，全全面面、实实在在听取学生和家长对教师的情况反映，从多次的反馈中，家长和学生认为我校教师群体优秀，他们关心呵护每一个学生的全面成长，深受家长和老师的称道。

5、积极开展师德教育活动

在活动中育人，在活动中陶冶良好的师德情操是我校师德工作中的一项重要内容。每年，我们都要定期开展“师德工作研讨会”，“爱岗敬业、奉献教育”、“强素质、树形象，办人民满意的教育”等师德演讲竞赛，师德建设辩论赛，征集师德论文，“时代发展与师德论坛”等丰富多彩的师德教育及竞赛活动，表彰师德标兵，大力提升师德素养。

面对时代发展对教育的要求，“师德”的内容将具有新的要求，面对挑战，我们将不断努力，锻炼一支师德高尚，爱岗敬业的教师队伍。

武清区师德先进集体评选材料

杨村七小 2012.12

第四篇：师德先进集体材料

加强师德师风建设

用爱与责任陪伴孩子成长

郝各庄镇高台中心幼儿园

“让青春绽放师德之美，用爱心托起明天的太阳”是高台幼儿园在师德建设活动中的爱生格言，它不仅是教师内心情感的真实流露，更是大家平日工作的行为准则。几年来，幼儿园依托丰富多彩的活动，强化责任担当，狠抓师德建设，通过全园培训、自查自纠，组织教师谈体会，找不足，定措施，抓整改等形式，全面提升了教师的师德修养。

一、加强领导，提高认识，营造师德建设良好氛围

在幼儿园发展过程中，我们深刻认识到打造一支思想过硬、业务精湛、敢于创新、团结协作的教师队伍是促进园所发展的先决条件。针对幼儿园青年教师多，临近退休的转岗老教师多的现状，我们首先成立了师德建设领导小组，通过集体讨论，建立健全各项规章制度，制定师德建设工作方案和师德考核制度，按照上级要求定期开展师德教育活动，确保了师德建设工作扎实有效推进。

在师德建设推进过程中，幼儿园领导发挥模范带头作用，不断提升自身修养，在全园大力营造民主和谐的氛围，激发教师的主人翁意识。园长做到了严于自律、廉洁奉公，凡事讲民主、外处讲尊重，关心教师成长进步，一心为幼儿园发展默默奉献；教师也做到了以园为家，爱岗敬业，形成了“比思想、比奉献、比进步、比合作”的良好工作氛围。

二、丰富活动载体，稳步推进师德建设工作。

1、严格落实各项规章制度，多种形式强化教师师德意识

幼儿园全体教师严格执行园所的各项规章制度，并在制度执行中做到了客观公正。既树立身边爱岗敬业、勤于进取的教师典型，又时刻警示自由散漫的后进者。通过召开家长座谈会、发放师德考核问卷等形式，宣传幼儿园的承诺和要求，采用家长的好的意见和建议。引导教师树立为园所服务、为幼儿服务、为家长服务的意识。通过一系列活动，不仅提高了教师的思想认识和遵守职业道德规范的自觉性，而且加强了教师的品德修养，规范了教师的行为，教师中形成了爱岗敬业、廉洁从教、无私奉献的良好风气，园所中也形成了尊重幼儿、热爱幼儿，平等对待每位幼儿，建立起和谐的师幼关系。

2、开展师德标兵评比，利用微感动专栏，提升园所正能量

幼儿园定期开展“师德标兵”评比活动。让每一位教师都感受到先进其实就在身边，只要努力肯干，我也可以成为大家心目中的先进，由于在园内树立的优秀教师的实效性，组织教师学习身边的先进事例因此取得了良好的效果。

我们还在教师工作群设置了“ 微感动”专栏，大家可以随时将身边教师的敬业瞬间记录上去，发挥了积极引领作用，提升了园所正能量。在我们的“微感动”里，定格着这样几个画面：由于幼儿园师资紧张，每班仅有2名教师负责幼儿的保教工作，而且园所的卫生保健、安全、教育教学等工作均由班主任兼任，再加上中午孩子们的用餐管理，工作量可想而知，可大家毫无怨言，放弃午休，早来晚走，加班加点工作。徐艳平老师的父亲因车祸抢救无效周日去世了，问题没有解决暂时无法下葬，园长劝她在家陪陪母亲，可周一她又准时来到工作岗位；张秀静老师的母亲早已去世，父亲因病住院十几天，可作为独生女的她，仅仅迟到早退2次，每天下班，才带着女儿匆匆赶到医院；李秋兼任幼儿园的会计工作，为了不耽误工作，1月底，她忍住生产前的阵痛，完成了资产负债表才去医院待产。一幅幅爱岗敬业、无私奉献的画面久久萦绕在我们每一位老师的心间。

3、开展师德师风大讨论活动，规范教师日常行为

我园定期针对 “携程亲子园”“红黄蓝幼儿园虐童事件”等社会热点进行案例分析与大讨论；用典型的案例，就幼儿教师在师德方面存在的问题、幼儿教师的现状进行了深入的剖析。每位教师围绕“查问题、找不足、明确下一步努力的方向”三个方面内容，认真撰写了自我剖析材料，手写《师德承诺书》，并主动向家长公开，自觉接受社会监督。

三、用实际行动，努力践行师德师风 1.以专业提升推动师德师风建设

幼儿园全体教师在“发展孩子

服务家长”的办园理念下，紧扣“责任”和“爱心”，在一日活动中优化自己对孩子、对工作的态度和行为，不断提高自身业务水平和能力。潜心育人，用自己的爱心、耐心引领孩子健康快乐成长。在平凡的工作中树立自己的职业理想和职业道德，增强教师教书育人的责任感和使命感。

2.以爱岗敬业践行师德师风建设

爱是教师最美丽的语言。要当好一名幼儿教师，就要做到爱岗敬业，热爱每一个孩子！作为幼儿教师，我们没有轰轰烈烈的事迹，更没有优异的考试成绩，有的只是默默无闻的工作和甘于奉献的精神。老师们踏踏实实的工作，把自己的爱无私的献给了班里的每一个孩子们。每当孩子大小便时不小心弄脏衣裤时，是她们毫无怨言地将孩子的衣裤清洗干净；每当孩子生病，更是她们无微不至的关心着，照顾着；班上有的孩子午睡特别困难，老师们就像妈妈一样轻轻的拍着哄他们睡觉，有时还将孩子抱在自己的怀中……

师爱是师德灵魂，热爱孩子，是一种心态，更是一种责任。让我们共同用爱心与责任，去铸造崇高的师魂、谱写教育的新篇章，凝心聚力，不忘初心，为孩子们的健康成长保驾护航！

加强师德师风建设

用爱与责任陪伴孩子成长

郝各庄镇高台中心幼儿园

第五篇：师德先进集体材料

师德先进集体材料

教师是立校之本，师德是教育之魂。邓小平同志曾指出：“一个学校，能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”因此，要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师,强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育学生重要手段，起着“以身立教”的重要作用；师德不仅深刻地作用于学生的心灵，塑造学生的品质，而且通过学生还作用于家庭和社会；师德不仅影响学生学习期间和今后的生活道路，而且关系到学校精神文明的建设和推进。正是基于以上认识，我们九年级组特别注重教师队伍的师德建设，秉承着“为学生可持续发展奠基”的办学理念，坚持“以人为本，以德治校”，确立了“教师是立校之本，师德是教育之魂”的工作思路，在促进教师业务素质成长的同时，更把教职工的职业道德、敬业精神、服务意识的培养放在首要地位，全方位、全过程地开展师德建设活动。经过努力，年级组的整体形象得到了社会和家长的认可，教师的职业形象得到了提升，逐渐形成了一支师德高尚、业务精良、素质过硬的教师队伍，在学校的各项工作中赢得了领导的好评、家长的满意和社会的赞誉。我们的具体做法如下：

一、塑造优秀的师表风范

教师师德建设成就如何，关键在于领导。在校长李耀桐同志的领导下，年级主任李春奎同志把工作重点放在抓师德建设上，制定规划，分解任务，加强检查，对师德建设中的不良倾向一旦发现就及时制止，防患于未然，李校长亲自给老师们进行师德讲座，针对我校的实际情况改进我们的德育工作。同时，学校领导班子和年级主任注重率先垂范，讲党性、讲政治、讲团结、讲正气、讲奉献、树立了正确的教育观、质量观、人才观、学生观、教学观、敬业尽职，为全体师生树立了楷模。

我校在以“教师”为本的师德建设中，九年级教师表现出自爱、自尊、自重、自律，做到“学为人师、行为世范”，“为人师表”。实施了“全员育人、全程育人、面向全体、全面发展”的德育工作思路。在学校中率先叫响了“老师不只是知识传播者，更要做灵魂的工程师”的口号，坚持组织全体教师深入学习邓小平理论，深刻领会“三个代表”的实质内涵，认真贯彻落实《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》，还组织学习了《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》等一系列与教育教学相关的法律法规。让全体教师以正确的世界观、人生观和价值观规范自己的言行。我们的教育目标是：使学生学会学习、学会做人、学会合作、学会创造、学会生存。

二、树立模范的师爱形象

师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证。是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是打开学生心灵的钥匙，是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。这种爱驱使教师无代

价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱，因此，我们组非常重视对教师进行师爱形象塑造。一是要求教师在教育教学中必须做到：尊重信任和严格要求相结合，思想性和科学性相统一，师师合作与师生合作相结合。在教育教学过程中，应公正、全面、客观的评价每一位学生，时刻保护学生的心理健康，提高学生心理素质，鼓励学生树立信心，建立民主、平等的新型师生关系。二是要求教师自己淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不以学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长，这也是我校以人为本师德建设的核心要求。经过努力，所有教师基本上都能做到把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，以”争做文明教师”、“学校名师”为导向，勤奋工作、忘我工作、无私工作，培养出了一批高素质的、全面发展的、富有创新精神和实践能力的一代代新人。

三、加强班主任队伍建设。

班主任是班级管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接决定班级建设的水平和质量。为大力提高并创新班主任工作，一是与教学指导中心和学生指导中心不间断召开班主任专题会和班主任经验交流会，提高班主任素质，提高班主任工作水平和工作质量。二是加大班级建设力度，将班级文化建设、学生精神风貌、班级文化成绩、班级纪律和卫生检查结果等进行综合排名，及时公示，与班主

任及班级日常和年终考核挂钩。通过努力，各班级秩序稳定，保证了教育教学工作的顺利进行，我年级呈现一派和谐向上的景象。

四、优化教师素质

以改革创新为动力，以优化社会形象为重点，以教研科研为先导，以教师队伍建设为关键，以提高育人质量为目标来优化教师素质。坚持以先进的教育理念提升教师，支持鼓励教师参加各种业务培训，充分发挥教育报刊、杂志的学习、深化和运用，促使教师转变观念，提升业务能力，以次来推动课堂教学效益的提高。着眼于学生德、智、体、美等诸多方面全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，禁止教师变相体罚，规范教师的教育行为。力求教师努力做到：第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质。第二，要重视教学思路上的革命，具有创新意识和超前意识。同时，完成教学行为和教学思想的六个转变：一是在“任务”上从“输出型”向“培养型”转变；二是在“观念”上从“一人发言”向“师生合作”转变；三是在“内容”上从“理论型”向“实际型”、“实践型”转变；四是在“要求”上从“权威型”向“学习型”转变；五是在“方法”上从“满堂灌型”向“指导型”转变；六是在“评价”上从“终结型”向“过程——结果型”转变。经过努力，我们年级组一直保持良性发展，实现了教学效益、人才效益、学校效益、社会效益的多项丰收，促进了学校健康、高位、持续发展。

面对时代发展对教育的要求，“师德”的内容将具有新的要求，面

对挑战，我们将不断努力，锻炼一支师德高尚，爱岗敬业的教师。教育最感人的旋律就是爱和奉献。未来的日子里，我们将进一步深化师德师风建设，扎实开展思想教育，提升教师职业道德水平，形成优良的工作作风，激励教师在育人第一线不懈努力，以满腔的热情换取“千古红烛照亮人间路，百年桃李绽放天下春”的人生最佳境界！