育才幼儿园师德先进集体材料

第一篇：育才幼儿园师德先进集体材料

强师德素质

展名园风采

——宝丰县育才幼儿园师德建设先进集体评选汇报材料

教师是立校之本，师德是教育之魂。邓小平同志曾指出：“一个学校，能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”因此，要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师,强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。我园师德建设工作以邓小平理论和“三个代表”的思想为指针，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，全面发展，走科研兴教，质量强校之路，以提高教师思想道德素质为重点，切实落实《公民道德建设实施纲要》全面宣传贯彻科学发展观，着眼于构建社会主义和谐社会，狠抓师德教风建设，全面提高育人水平。全园教职员工的职业形象得到提升，一支师德高尚、业务精良的教师队伍已经形成，学校的工作得到了社会、家长的普遍赞誉。同时取得了显著成绩：“规范化家长学校”“平顶山市双合格家庭先进集体”“第十四个教师节文艺汇演一等奖”“第十四个教师节文艺汇演优秀组织奖”“宝丰县第一界校园文化艺术节汇演活动中获一等奖”“平顶山市首届幼儿情景剧表演获一等奖”“优秀家长学校”“先进单位”“五四红旗团支部”“先进团集体”“四五普法先进单位”“市角色游戏二等奖”“市儿童工作先进集体”“全省征文书画活动先进集体”等称号，并且在多次在市县级文艺活动、故事比赛、绘画大赛中获优秀组织奖，我园在各发面多次受到省、市、县级表彰奖励，教师个人及学生获得省、市、县级奖励达三百多人次。幼儿园与时俱进、因地制宜地加强师德教风建设，以教师师德水平的提高，促办园水平的提高，促优质教育品牌形象的树立。

一、抓好幼儿园领导班子建设

教师师德建设成就如何，关键在于园长。我园成立了师德建设领导小组，园长亲自抓师德建设工作，制定规划，分解任务，加强检查，对师德建设中的不良倾向一旦发现就及时制止，防患于未然，同时，幼儿园领导班子一班人注重率先垂范，讲党性、讲政治、讲团结、讲正气、讲奉献、树立了正确的教育观、质量观、人才观、学生观、教学观、敬业尽职，成为全体师生树立的楷模。在“好班子”建设活动中我园取得了显著成绩。

二、加强学习，提高教师师德修养

教师是人类文化、科学知识的传播者，又是伦理、道德的传授人，担负着培养、教育下一代的光荣而艰巨的任务。教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，不断外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。由此，幼儿园党支部坚持组织教师政治学习，学习《未成年保护法》《教师法》《教师职业道德修养》一书、市教育局下发的《关于加强教师职业道德建设若干规定》、师德建设“十不准”要求等。从教职工思想实际出发组织学习了“建立成功的信念；经典名言；先管住自己，才能管理别人；处事让一步为高；挣扎时别忘自己鼓励；最好的活法等材料。组织观看了全国优秀教师师表风范录像。集体学习是教师提高职业道德修养的前提，这样做还很不够，还需要教师结合自身实际，各需所取的进行个别学习。我园通过不同内容、不同形式的组织教职工学习、收看录像等活动，开阔了教职工思路，促其提高了职业道德的理论修养。2001年6月我园教师在县妇联举行的未成年保护法知识竞赛中获二等奖。2002年8月我园教师在全市举行的公民道德知识竞赛中荣获“第二名”的好成绩。

三、完善规范，工作实践落实

踏着教育事业不断发展的步伐，根据各级教育行政部门对教师职业道德水平要求的提高，幼儿园积极想办法努力做好结合的文章。将上级部门的规定、要求与幼儿园工作实际密切结合，不断补充完善“幼儿园教师师德规范及禁止言行”，具体体现在对幼儿的“行为培养、教育活动、生活活动、个别教育、家长工作、自身修养”6个方面，40条规范，每一条规范包括“具体工作、应该做到、禁止言行”等内容。

规范形成后，教师按照师德规范的要求，不断进行自我教育和自我改造，这是教师职业道德修养的根本方法。教育实践是教师职业道德修养的目的和归宿。教师道德修养的目的，在于形成良好师德素质，提高教育实践能力。教师不仅要通过理论学习来分清是非善恶，更重要的是要身体力行，把正确认识用于指导自己的行为，养成良好的品行。就像我国近代著名教育家蔡元培先生指出的：道德不是记熟几句格言就可以了事的，要重在实行。工作中老师们在不断探索提高保教工作质量的有效办法，进行教育科研，提高学历进修，完成计算机培训任务，进一步提高驾驭现代教育技术的能力，努力为实现教育现代化献计献策、献力。幼儿园的各项工作，无论是好做、难做，老师们都能积极想办法克服困难去完成。尤其幼儿园是一个女职工集中的集体，要做到爱岗敬业、师德优良、工作出色，首先就要具备良好的家庭美德，处理好家庭关系，储备一个强有力的家庭支持后盾。如马艳芳、李亚琴老师孩子出生90天，自己下决心，做通家人的工作，舍下孩子来园工作。方明珠老师怀孕8个月积极为幼儿园编排节目，并获奖。马爱丽、牛艳玲老师自己丈夫生病住院，因为工作忙让别人照顾，自己却依然坚守在工作岗位上。还有许多教师因为职业的原因得了声带小结、息肉，但却依然带病上班，为全体教师树立了学习的榜样，她们既是老师师德学习的典范，又是老师业务上提高的目标。再如幼儿园的教育对象是3—6岁的孩子，3岁孩子刚入园时自理能力较弱，拉尿裤子的事时有发生，每遇此事老师们都会帮孩子擦洗干净换上备用衣裤，把脏裤子洗干净；幼儿园为给家长工作提供方便，一年四季有老师早晚值班，值班教师早上7：00到岗，下午等每一个幼儿都被家长安全的接走才能离岗，有的教师在下班遇到幼儿家长需要交流时会到很晚才能回家。以上实例说起来微不足道，做一次、做一天并不难，但要持之以恒地做好，就需要老师们具备优良的师德。

教育实践是正确师德观念的认识来源，是不断进行教师职业道德修养的动力。教师道德品质修养不是一蹴而就的，而是要在教育实践中不断认识，不断提高，不断完善。

三、教育评价，与切身利益挂钩

工作质量评价：幼儿园对教师工作情况每月都依据工作质量标准进行量化评价，百分制的量化标准包含着对教师职业道德建设规定的落实。一是体现在标准的方方面面；二是就教师的自身修养、热爱尊重幼儿、热心为家长服务、正确处理好各种人际关系等方面占10%的比重值。对教师职业道德情况评价，及时进行信息反馈，这充分体现出幼儿园加强教师职业道德建设的工作力度，进一步促使教师提高职业道德水平的自觉性。

年度考核评价：幼儿园借年度考核之际，为落实日常考核与年度考核相结合的原则，教师职业道德考核也不例外。一是将教师每月职业道德考核情况直接与年度考核挂钩；二是请全体教职工相互评价的职业道德的结果纳入年度考核的成绩。

家长日常评价：根据幼儿园的工作特点，每天家长接送孩子都要与老师接触，在相互接触的过程中，对教师的服务及职业道德也比较了解。幼儿园畅通了家长评议教师的渠道：设立了意见箱、公开服务承诺电话、园长接待、电子信箱、书面等形式，家长及时对幼儿园 及教师的工作提出意见或建议。以此促进教师职业道德水平的提高，促进家园同步教育水平的提高。

家长问卷调查：为进一步检验教师落实《规定》的情况。幼儿园设计了家长问卷调查表，对192名家长进行了问卷调查。组织过程严谨，调查前首先让家长明确调查意图，对教师职业道德情况进行调查，是通过家长广泛了解教师职业道德素质与水平，为幼儿园有针对性地深入开展师德教风建设活动奠定基础，进一步树立优质教育品牌形象。调查表无记名，表下发后三天内收回，家长自行投入幼儿园设立的票箱，真正做到使家长没有后顾之忧地反映情况。问卷调查主要以量化评价为主，通过汇总分析，家长对教师师德满意度最高的教师是99.5%，满意度最低的教师是98.2%，对全园教师师德满意度平均达到98.91%,其他是较满意。家长在量化评价的基础上，部分家长还对幼儿园师德教风建设工作及教师的师德，进行了充分的定性评价认可。如“此问卷调查，表现出幼儿园领导对教师职业道德建设的重视和工作力度，作为家长把孩子送到你园我们放心；班内老师对每一位小朋友都是公平对待，作为家长我感受最深刻，我的孩子从性格内向到现在各方面都很优秀的发展变化，都是幼儿园教师无微不至的关怀和培养，老师的爱岗敬业的精神、大公无私的工作态度，让家长敬佩”。再如闫依轩的妈妈在感谢信中这样写道：很长时间以来，我一直想给你们写信表达对幼儿园领导及班上三位教师的谢意。我的儿子很爱动、很调皮、但却不善言谈，起初我很担心他不能适应幼儿园的生活，但老师们总是像妈妈一样给予他很多的关爱，帮助孩子度过一道道难关，使孩子不仅很快适应了幼儿园生活，还爱上了幼儿园的集体生活。最让我们感动的是孩子的手指甲断裂，我没来得及及时告诉老师，就去单位上班了，边上班、边担心孩子的手指进了水怎么办？到下午接儿子时，他告诉我，老师帮他洗的手，一个老师托着手，一个老师帮他洗。一连一个星期，天天如此，作为家长非常感谢幼儿园教师对孩子的爱心、责任心及优良的师德。我们选择了让儿子进育才幼儿园，实践证明是非常正确的选择。

四、质量立教，展示教师风采

1、德育工作与幼儿教育有机结合。将德育工作贯穿于教育教学的始终，不断提升幼儿的思想道德素质。育人为本、德育为先，教孩子学习做人。所谓“训育难于教育”，大家都深知德育的艰难，尤其我们面对经济、环境条件优越的独生子女，“礼貌、道德教育”就显得更为重要。我园根据时代和幼儿发展需求，结合《纲要》精神，创建了富有特色的“礼仪教育”园本文化。以德育为主线，形成了以礼仪教育为主题网络结构。小班开展了《好朋友跌到了》，儿歌《排排坐吃水果》中班《谢谢好叔叔》大班《幼儿园好事多》等道德情操的训练活动，开展了“我是礼仪好宝宝”“我会帮你做事情”、“三八节”爱妈妈四个一的主题活动、“教师节”我为老师唱首歌等道德实践活动，建立好孩子信箱，培养个性、自主发展，教孩子做健全的人。在礼仪教育主题活动中我们收到了家长写来的200多封表扬信。2001年10我园幼儿在全市幼儿故事大赛中获“一等奖”2006年6月在县“知荣辱、树新风”故事大赛中有5名幼儿获奖。环境是重要的教育资源和发展条件，孩子接触环境愈广，获得知识就愈丰富，能力发展也愈充分。我园整合教育资源，注重“蹲下来交流，走出去学习”。教师放下“架子”，用心感触孩子心灵，满足每个孩子的需要；走向自然、社区，引导他们亲自发现、探索、收获。如 “找春天”、“逛超市”、“爱祖国”等系列主题活动，引导幼儿充分感知社会、学习社会、适应社会。使幼儿在操作中、交往中、实践中，逐渐形成了健全人格。自主、自立、相信自己，教孩子做独立的人。尊重保护孩子个性，就是培养孩子的创新精神和实践能力，不断激发幼儿发现欲望，鼓励他们发现问题、提出问题并主动解决问题。比如，活动中，幼儿对教师的观点可以大胆地提出自己的异议。教师多用商量的语气跟孩子交流：“谁还有不同意见？”、“我们一起想想办法”等。让教师真正从说教者变成支持者、引导者、合作者，培养孩子终身可持续发展所需要的基础素质，是我们教育价值所在。

还孩子一个健康的体魄，让孩子做个健壮的人。人要求生存、求发展，首先必须有健壮的身体。我园充分利用幼儿园的场地，为满足幼儿不同发展的需要，为孩子们投放了各类大、中、小型玩具：滑梯、跳绳、皮球等，让孩子随时随地、不受限制地游戏、运动。我园幼儿健康达标率已接近100%，出勤率高，精神面貌好。我园幼儿多次在省、市、县级绘画和舞蹈比赛中获奖。

2、在实施素质教育的过程中，幼儿园坚持“科研兴园”的办园思路，不断探索提高对幼儿实施素质教育的办法。幼儿园为实现“质量立教”的目标，积极创设条件使教师人人都有机会参加教育科研，每学期组织教科研成果展示交流会，有丰富的教育科研成果。具备了独立主持承担省、市教育规划重点研究课题的实力。坚持面向全体促其全面发展对幼儿实施素质教育。保教人员在工作中 “心中有目标、眼中有孩子、时时有教育”。大胆探索、积极实践拓宽幼儿素质发展的渠道。从实际出发健全并逐步完善了幼儿发展的评估体系，正确的评估幼儿的发展。为使每个幼儿都能体验成功，幼儿园开展了“素质教育好宝宝的培养、评选、展示”活动，既包含了对幼儿实施素质教育的过程，又包含对幼儿素质教育的发展评估展示，从多层次、多方位形成了幼儿发展的评价体系，促进了素质教育的深入开展。

随着教师职业道德水平的不断提高，带动促进了幼儿园各项工作的深入开展，坚持走“内涵发展”的“科学化管理、科研兴园”之路。积蓄了“质量立教，促进幼儿园发展”的综合实力。现我园教师具备了（会干：能干出成绩；会说：能说出道道；会写：能写出论文）的能力。省级论文获奖10篇。市级以上论文获奖60多篇；在市教育科研刊物交流发表5篇。2008年2月我园付艳菲和段迎辉老师所写的师德师风论文荣获市级“一等奖”和“二等奖”。1998年9月在第十四个教师节文艺汇演中荣获“”和“优秀组织奖”；1998年6月被县妇联授予“规范化家长学校”；1998年8月被平顶山市妇联授予“规范化家长学校”；1999、2000、2001年、分别被共青团宝丰县委授予“先进团支部”；2001年4月在全市幼儿角色游戏评比中获市“二等奖”；2001年被县教委和县妇联授予“优秀家长学校”；2002年3月在宝丰县第二届家庭文化艺术活动中，被县委委宣传部、县妇联授予“优秀组织奖”2004年4月被被共青团宝丰县委授予“五四红旗团支部”；2004年7月在“庆七一”促发展歌咏大赛被县妇联授予“优秀组织奖”；2005年元月在推行素质教育，加强文明建设所举办的历次文艺活动中，表现突出，被评为先进集体；2005年8月被县教委授予“教育管理先进单位”；2005年5月被市教委授予“双合格”家庭教育管理工作先进集体；2005年12月在全市幼儿情景剧表演大赛中，我园的参赛作品《我给地球洗个澡》荣获“一等奖”；2006年3月在“四五”普法工作中成绩显著被县教委评为“先进单位”；2006年6月在县庆“六一”“知荣辱、树新风”讲故事比赛中荣获“优秀组织奖”；2006年7月在“海峡两岸”儿童绘画、书法作文比赛中荣获“优秀组织奖”； 2006年10月在中国·宝丰第三届魔术文化节首届校园文化艺术节展演比赛活动中幼儿所参演的节目分别荣获“一等奖”和“二等奖”；2007年5月被县委县政府授予“0-3岁早期素质教育”示范园；2007年12月全市幼儿角色游戏评比中获市“二等奖”；2008年8月在“心系奥运、健康成长”征文书画活动中被河南省教育厅关工委授予“先进集体”。

师德教风建设是一项与时俱进、常抓不懈的工作，面对时代发展对教育的要求，“师德”的内容将具有新的要求，面对挑战，我们将不断努力，锻炼一支师德高尚，爱岗敬业的教师队伍。进一步树立好育才幼儿园优质教育的品牌形象。

强师德素质 展名园风采

——师德建设先进集体评选汇报材料

宝丰县育才幼儿园 二00八年十月二十三日

第二篇：师德先进集体推荐材料

师德先进集体推荐材料

教师是立校之本，师德是教育之魂。邓小平同志曾指出：“一个学校，能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”因此，要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师,强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。我校师德建设工作以邓小平理论和“三个代表”的思想为指针，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，全面发展，走科研兴教，质量强校之路，以提高教师思想道德素质为重点，切实落实《公民道德建设实施纲要》取得了显著成绩：获全乡管理先进校，全中心校德育先进校、师德先进集体。具体做法如下：

一、塑造优秀的师表风范

1、抓好学校领导班子建设

教师师德建设成就如何，关键在于校长。我校成立了师德建设领导小组，校长陈书军同志亲自抓师德建设工作，制定规划，分解任务，加强检查，对师德建设中的不良倾向一旦发现就及时制止，防患于未然，校长亲自给老师们进行师德讲座，针对我校的实际情况改进我们的德育工作。同时，学校领导班子一班人注重率先垂范，讲党性、讲政治、讲团结、讲正气、讲奉献、树立了正确的教育观、质量观、人才观、学生观、教学观、敬业尽职，成为全体师生树立的楷模。在“好班子”建设活动中我校取得了显著成绩。

2、塑造师表风范

我校在以“教师”为本的师德建设，教师自身表现出自爱、自尊、自重、自律，做到“学为人师、行为世范”，“为人师表”。实施了“全员育人、全程育人、面向全体、全面发展”的德育工作思路。学校领导叫响了“老师不只是知识传播者，更要做灵魂的工程师”的口号，坚持组织全体教职员工深入学习邓小平理论，深刻领会“三个代表”的实质内涵，认真贯彻落实《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》，还组织学习了《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》、《教师十禁止》等一系列与教育教学相关的法律法规。让全体教师以正确的世界观、人生观和价值观规范自己的言行。我们的教育目标是：使学生学会学习、学会做人、学会合作、学会创造、学会生存。为了落实目标，每学期定期召开师德教育讲座及师德标兵表彰暨先进事迹报告会,让全体教职工以身边的模范为榜样，进一步认清教育的地位，坚定育人信念进一步矫正自己的人生座标，取得整顿队伍，提高修养，重塑形象的良好成效，充分展示了年青一代敬业爱岗，无私奉献、奋力拼搏的师德风范，在广大教职员中之中，形成了“辛苦我一个，培育一代人”的思想共识和育人氛围。从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影响。

二、树立模范的师爱形象

师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证。是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是打开学生心灵的钥匙，是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。因此，我校非常重视对教师进行师爱形象塑造，要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，以学生为本，建立民主、平等的新型师生关系，用纯真的爱去培养并严格要求学生，用对学生的民主、平等去激发学生的自尊、自强与自重。淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长，这也是我校以人为本师德建设的核心要求。我们把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，以”争做文明教师”、“学校名师”为导向，从而使我校形成了，全体教师能勤奋工作、忘我工作、无私工作的良好风范，培养出一批批德智体美全面发展的，富有创新精神和实践能力的一代代新人。

三、优化教师素质

以改革创新为动力，以优化社会形象为重点，以教研科研为先导，以教师队伍建设为关键，以提高育人质量为目标来优化教师素质。坚持以先进的教育理念提升教师，支持鼓励教师参加各种业务培训，充分发挥教育报刊、杂志的学习、深化和运用，促使教师转变观念，提升业务能力，以次来推动课堂教学效益的提高。着眼于学生德、智、体、美等诸多方面全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，禁止教师变相体罚，规范教师的教育行为。力求教师努力做到：第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质。第二，要重视教学思路上的革命，具有创新意识和超前意识

四、积极开展师德教育活动

在活动中育人，在活动中陶冶良好的师德情操是我校师德工作中的一项重要内容。每年，我们都要定期开展“师德工作研讨会”，“爱岗敬业、奉献教育”、“强素质、树形象，办人民满意的教育”等师德演讲竞赛，师德建设辩论赛，征集师德论文，“时代发展与师德论坛”等丰富多彩的师德教育及竞赛活动，表彰师德标兵，大力提升师德素养。

面对时代发展对教育的要求，“师德”的内容将具有新的要求，面对挑战，我们将不断努力，锻炼一支师德高尚，爱岗敬业的教师。

第三篇：师德先进集体

师德先进集体评选材料

教师是立校之本，师德是教育之魂。邓小平同志曾指出：“一个学校，能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”因此，要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师,强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。我校师德建设工作以邓小平理论和“三个代表”的思想为指针，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，全面发展，走科研兴教，质量强校之路，以提高教师思想道德素质为重点，取得了显著成绩。具体做法如下：

一、塑造优秀的师表风范

1、抓好学校领导班子建设

教师师德建设成就如何，关键在于校长。我校成立了师德建设领导小组，校长亲自抓师德建设工作，制定规划，分解任务，加强检查，对师德建设中的不良倾向一旦发现就及时制止，防患于未然。同时，学校领导班子一班人注重率先垂范，讲党性、讲政治、讲团结、讲正气、讲奉献，树立了正确的教育观、质量观、人才观、学生观、教学观、敬业尽职，成为全体师生的楷模。我校赵宝忠校长、刘景凤副校长2006年均获得天津市“五一劳动”奖章，刘景凤副校长还被评为“市级三八红旗手”。

2、塑造师表风范

我校在以“教师”为本的师德建设，教师自身表现出自爱、自尊、自重、自律，做到“学为人师、行为世范”，“为人师表”。实施了“全员育人、全程育人、面向全体、全面发展”的德育工作思路。学校领导叫响了“老师不只是知识传播者，更要做灵魂的工程师”的口号，坚持组织全体教职员工深入学习邓小平理论，深刻领会“三个代表”的实质内涵，认真贯彻落实《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》，还组织学习了《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》等一系列与教育教学相关的法律法规。让全体教师以正确的世界观、人生观和价值观规范自己的言行。我们的教育目标是：使学生学会学习、学会做人、学会合作、学会创造、学会生存。为了落实目标，我校每学期定期召开两次师德教育讲座及师德标兵表彰暨先进事迹报告会,让全体教职工以身边的模范为榜样，进一步认清教育的地位，坚定育人信念进一步矫正自己的人生座标，取得整顿队伍，提高修养，重塑形象的良好成效，充分展示了年青一代敬业爱岗，无私奉献、奋力拼搏的师德风范，在广大教师之中，形成了“辛苦我一个，培育一代人”的思想共识和育人氛围。从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影响。

二、树立模范的师爱形象

师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证。是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是打开学生心灵的钥匙，是教师教学中出自崇

高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。2006年我校五.三班学生刘鹏因车祸在家修养不能上学，五.三班的刘淑霞、董亚荣、何智丽三位老师每天到家中为其补课，致使刘鹏同学没有落下功课，并在期末考试中取得了优良成绩，家长为此非常感谢。

我校以此行动为契机，提出教师要塑造师爱形象，要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，以学生为本，建立民主、平等的新型师生关系，用纯真的爱去培养并严格要求学生，用对学生的民主、平等去激发学生的自尊、自强与自重。淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长，这也成为了我校以人为本师德建设的核心要求。

我们把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，以”争做文明教师”、“学校名师”为导向，从而使我校形成了，全体教师能勤奋工作、忘我工作、无私工作的良好风范，培养出一批批德智体美全面发展的，富有创新精神和实践能力的一代代新人。

三、提升教师素质，加强师德建设

1、加强教师思想道德建设

教师队伍建设是发展教育事业的关键，“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。”尤其是在新课程改革背景下，我们更要造就一支叫得响、过得硬的教师队伍，我们要求全校教师自觉加强职业道德修养树立良好的为人师表形象。具体做到以下三个方面：一是热爱学生，热爱岗位，建立民主、平等、和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡薄名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活生动的人格魅力，牢固树立“我为人人，人人为我”的人生价值；三是要面向全体学生，切实贯彻《新课程标准》，全面关注学生的全面发展。同时，我们还借助老师们的集体智慧，民主集中，确立了大家必须努力具备的五种精神和四种“能力”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神、协作精神；独立科研的能力，自主学习的能力，教育教学能力，多元的评价能力。通过这“五种精神”和“四种能力”的培养，每一位教师都在不断完善自我，主动迎接教育教学工作的挑战。

2、加强业务学习，提高素质

以改革创新为动力，以优化社会形象为重点，以教研科研为先导，以教师队伍建设为关键，以提高育人质量为目标来优化教师素质。坚持以先进的教育理念提升教师，支持鼓励教师参加各种业务培训、学历进修及教育教学教科研活动，举办计算机、现

代教育技术培训班，充分发挥教育报刊、杂志的学习、深化和运用，开展人人读教育刊物做摘要笔记、写心得随笔活动，并利用教研组活动形式深化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力，以次来推动课堂教学效益的提高。着眼于学生德、智、体、美等诸多方面全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，禁止教师变相体罚，规范教师的教育行为。力求教师努力做到：第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质。第二，要重视教学思路上的革命，具有创新意识和超前意识。第三，要侧重教学效果上的提高，具有学科发展能力和创新能力。第四，要了解市场需求，把握科学前沿脉搏，培养创新人才。让教师真正懂得有教师的成功，才有学生的成功，有了学生的成功，才有教师的声誉。从而使我校办学质量处于本地区前列，受到社会各界好评，也有了很好的声誉。

3、制度考核，持之以恒

为了有效的保障老师们高尚师德的形成，保障孩子们健康和谐的发展。针对新的形势，我校制定了切实可行的《杨村七小教师考核细则》，《学生常规管理细则》。其中特别提醒：有违师德师表的言行的，在评优评先中，均一票否决，绝无余地。为了进一步加强教师的责任意识，学校出台了《杨村七小问责制度》，更细化、量化了日常工作的细枝末节，努力实现了常规管理和德育教育的协调发展。

4、征集反馈，促进反思

我们的工作就是为学生服务，为社会服务，办人民满意的教育。针对此，我校通过定期的问卷调查、座谈会、家校联谊单等形式，全全面面、实实在在听取学生和家长对教师的情况反映，从多次的反馈中，家长和学生认为我校教师群体优秀，他们关心呵护每一个学生的全面成长，深受家长和老师的称道。

5、积极开展师德教育活动

在活动中育人，在活动中陶冶良好的师德情操是我校师德工作中的一项重要内容。每年，我们都要定期开展“师德工作研讨会”，“爱岗敬业、奉献教育”、“强素质、树形象，办人民满意的教育”等师德演讲竞赛，师德建设辩论赛，征集师德论文，“时代发展与师德论坛”等丰富多彩的师德教育及竞赛活动，表彰师德标兵，大力提升师德素养。

面对时代发展对教育的要求，“师德”的内容将具有新的要求，面对挑战，我们将不断努力，锻炼一支师德高尚，爱岗敬业的教师队伍。

武清区师德先进集体评选材料

杨村七小 2012.12

第四篇：师德先进集体材料

加强师德师风建设

用爱与责任陪伴孩子成长

郝各庄镇高台中心幼儿园

“让青春绽放师德之美，用爱心托起明天的太阳”是高台幼儿园在师德建设活动中的爱生格言，它不仅是教师内心情感的真实流露，更是大家平日工作的行为准则。几年来，幼儿园依托丰富多彩的活动，强化责任担当，狠抓师德建设，通过全园培训、自查自纠，组织教师谈体会，找不足，定措施，抓整改等形式，全面提升了教师的师德修养。

一、加强领导，提高认识，营造师德建设良好氛围

在幼儿园发展过程中，我们深刻认识到打造一支思想过硬、业务精湛、敢于创新、团结协作的教师队伍是促进园所发展的先决条件。针对幼儿园青年教师多，临近退休的转岗老教师多的现状，我们首先成立了师德建设领导小组，通过集体讨论，建立健全各项规章制度，制定师德建设工作方案和师德考核制度，按照上级要求定期开展师德教育活动，确保了师德建设工作扎实有效推进。

在师德建设推进过程中，幼儿园领导发挥模范带头作用，不断提升自身修养，在全园大力营造民主和谐的氛围，激发教师的主人翁意识。园长做到了严于自律、廉洁奉公，凡事讲民主、外处讲尊重，关心教师成长进步，一心为幼儿园发展默默奉献；教师也做到了以园为家，爱岗敬业，形成了“比思想、比奉献、比进步、比合作”的良好工作氛围。

二、丰富活动载体，稳步推进师德建设工作。

1、严格落实各项规章制度，多种形式强化教师师德意识

幼儿园全体教师严格执行园所的各项规章制度，并在制度执行中做到了客观公正。既树立身边爱岗敬业、勤于进取的教师典型，又时刻警示自由散漫的后进者。通过召开家长座谈会、发放师德考核问卷等形式，宣传幼儿园的承诺和要求，采用家长的好的意见和建议。引导教师树立为园所服务、为幼儿服务、为家长服务的意识。通过一系列活动，不仅提高了教师的思想认识和遵守职业道德规范的自觉性，而且加强了教师的品德修养，规范了教师的行为，教师中形成了爱岗敬业、廉洁从教、无私奉献的良好风气，园所中也形成了尊重幼儿、热爱幼儿，平等对待每位幼儿，建立起和谐的师幼关系。

2、开展师德标兵评比，利用微感动专栏，提升园所正能量

幼儿园定期开展“师德标兵”评比活动。让每一位教师都感受到先进其实就在身边，只要努力肯干，我也可以成为大家心目中的先进，由于在园内树立的优秀教师的实效性，组织教师学习身边的先进事例因此取得了良好的效果。

我们还在教师工作群设置了“ 微感动”专栏，大家可以随时将身边教师的敬业瞬间记录上去，发挥了积极引领作用，提升了园所正能量。在我们的“微感动”里，定格着这样几个画面：由于幼儿园师资紧张，每班仅有2名教师负责幼儿的保教工作，而且园所的卫生保健、安全、教育教学等工作均由班主任兼任，再加上中午孩子们的用餐管理，工作量可想而知，可大家毫无怨言，放弃午休，早来晚走，加班加点工作。徐艳平老师的父亲因车祸抢救无效周日去世了，问题没有解决暂时无法下葬，园长劝她在家陪陪母亲，可周一她又准时来到工作岗位；张秀静老师的母亲早已去世，父亲因病住院十几天，可作为独生女的她，仅仅迟到早退2次，每天下班，才带着女儿匆匆赶到医院；李秋兼任幼儿园的会计工作，为了不耽误工作，1月底，她忍住生产前的阵痛，完成了资产负债表才去医院待产。一幅幅爱岗敬业、无私奉献的画面久久萦绕在我们每一位老师的心间。

3、开展师德师风大讨论活动，规范教师日常行为

我园定期针对 “携程亲子园”“红黄蓝幼儿园虐童事件”等社会热点进行案例分析与大讨论；用典型的案例，就幼儿教师在师德方面存在的问题、幼儿教师的现状进行了深入的剖析。每位教师围绕“查问题、找不足、明确下一步努力的方向”三个方面内容，认真撰写了自我剖析材料，手写《师德承诺书》，并主动向家长公开，自觉接受社会监督。

三、用实际行动，努力践行师德师风 1.以专业提升推动师德师风建设

幼儿园全体教师在“发展孩子

服务家长”的办园理念下，紧扣“责任”和“爱心”，在一日活动中优化自己对孩子、对工作的态度和行为，不断提高自身业务水平和能力。潜心育人，用自己的爱心、耐心引领孩子健康快乐成长。在平凡的工作中树立自己的职业理想和职业道德，增强教师教书育人的责任感和使命感。

2.以爱岗敬业践行师德师风建设

爱是教师最美丽的语言。要当好一名幼儿教师，就要做到爱岗敬业，热爱每一个孩子！作为幼儿教师，我们没有轰轰烈烈的事迹，更没有优异的考试成绩，有的只是默默无闻的工作和甘于奉献的精神。老师们踏踏实实的工作，把自己的爱无私的献给了班里的每一个孩子们。每当孩子大小便时不小心弄脏衣裤时，是她们毫无怨言地将孩子的衣裤清洗干净；每当孩子生病，更是她们无微不至的关心着，照顾着；班上有的孩子午睡特别困难，老师们就像妈妈一样轻轻的拍着哄他们睡觉，有时还将孩子抱在自己的怀中……

师爱是师德灵魂，热爱孩子，是一种心态，更是一种责任。让我们共同用爱心与责任，去铸造崇高的师魂、谱写教育的新篇章，凝心聚力，不忘初心，为孩子们的健康成长保驾护航！

加强师德师风建设

用爱与责任陪伴孩子成长

郝各庄镇高台中心幼儿园

第五篇：师德先进集体材料

师德先进集体材料

教师是立校之本，师德是教育之魂。邓小平同志曾指出：“一个学校，能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”因此，要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师,强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育学生重要手段，起着“以身立教”的重要作用；师德不仅深刻地作用于学生的心灵，塑造学生的品质，而且通过学生还作用于家庭和社会；师德不仅影响学生学习期间和今后的生活道路，而且关系到学校精神文明的建设和推进。正是基于以上认识，我们九年级组特别注重教师队伍的师德建设，秉承着“为学生可持续发展奠基”的办学理念，坚持“以人为本，以德治校”，确立了“教师是立校之本，师德是教育之魂”的工作思路，在促进教师业务素质成长的同时，更把教职工的职业道德、敬业精神、服务意识的培养放在首要地位，全方位、全过程地开展师德建设活动。经过努力，年级组的整体形象得到了社会和家长的认可，教师的职业形象得到了提升，逐渐形成了一支师德高尚、业务精良、素质过硬的教师队伍，在学校的各项工作中赢得了领导的好评、家长的满意和社会的赞誉。我们的具体做法如下：

一、塑造优秀的师表风范

教师师德建设成就如何，关键在于领导。在校长李耀桐同志的领导下，年级主任李春奎同志把工作重点放在抓师德建设上，制定规划，分解任务，加强检查，对师德建设中的不良倾向一旦发现就及时制止，防患于未然，李校长亲自给老师们进行师德讲座，针对我校的实际情况改进我们的德育工作。同时，学校领导班子和年级主任注重率先垂范，讲党性、讲政治、讲团结、讲正气、讲奉献、树立了正确的教育观、质量观、人才观、学生观、教学观、敬业尽职，为全体师生树立了楷模。

我校在以“教师”为本的师德建设中，九年级教师表现出自爱、自尊、自重、自律，做到“学为人师、行为世范”，“为人师表”。实施了“全员育人、全程育人、面向全体、全面发展”的德育工作思路。在学校中率先叫响了“老师不只是知识传播者，更要做灵魂的工程师”的口号，坚持组织全体教师深入学习邓小平理论，深刻领会“三个代表”的实质内涵，认真贯彻落实《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》，还组织学习了《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》等一系列与教育教学相关的法律法规。让全体教师以正确的世界观、人生观和价值观规范自己的言行。我们的教育目标是：使学生学会学习、学会做人、学会合作、学会创造、学会生存。

二、树立模范的师爱形象

师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证。是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是打开学生心灵的钥匙，是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。这种爱驱使教师无代

价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱，因此，我们组非常重视对教师进行师爱形象塑造。一是要求教师在教育教学中必须做到：尊重信任和严格要求相结合，思想性和科学性相统一，师师合作与师生合作相结合。在教育教学过程中，应公正、全面、客观的评价每一位学生，时刻保护学生的心理健康，提高学生心理素质，鼓励学生树立信心，建立民主、平等的新型师生关系。二是要求教师自己淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不以学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长，这也是我校以人为本师德建设的核心要求。经过努力，所有教师基本上都能做到把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，以”争做文明教师”、“学校名师”为导向，勤奋工作、忘我工作、无私工作，培养出了一批高素质的、全面发展的、富有创新精神和实践能力的一代代新人。

三、加强班主任队伍建设。

班主任是班级管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接决定班级建设的水平和质量。为大力提高并创新班主任工作，一是与教学指导中心和学生指导中心不间断召开班主任专题会和班主任经验交流会，提高班主任素质，提高班主任工作水平和工作质量。二是加大班级建设力度，将班级文化建设、学生精神风貌、班级文化成绩、班级纪律和卫生检查结果等进行综合排名，及时公示，与班主

任及班级日常和年终考核挂钩。通过努力，各班级秩序稳定，保证了教育教学工作的顺利进行，我年级呈现一派和谐向上的景象。

四、优化教师素质

以改革创新为动力，以优化社会形象为重点，以教研科研为先导，以教师队伍建设为关键，以提高育人质量为目标来优化教师素质。坚持以先进的教育理念提升教师，支持鼓励教师参加各种业务培训，充分发挥教育报刊、杂志的学习、深化和运用，促使教师转变观念，提升业务能力，以次来推动课堂教学效益的提高。着眼于学生德、智、体、美等诸多方面全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，禁止教师变相体罚，规范教师的教育行为。力求教师努力做到：第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质。第二，要重视教学思路上的革命，具有创新意识和超前意识。同时，完成教学行为和教学思想的六个转变：一是在“任务”上从“输出型”向“培养型”转变；二是在“观念”上从“一人发言”向“师生合作”转变；三是在“内容”上从“理论型”向“实际型”、“实践型”转变；四是在“要求”上从“权威型”向“学习型”转变；五是在“方法”上从“满堂灌型”向“指导型”转变；六是在“评价”上从“终结型”向“过程——结果型”转变。经过努力，我们年级组一直保持良性发展，实现了教学效益、人才效益、学校效益、社会效益的多项丰收，促进了学校健康、高位、持续发展。

面对时代发展对教育的要求，“师德”的内容将具有新的要求，面

对挑战，我们将不断努力，锻炼一支师德高尚，爱岗敬业的教师。教育最感人的旋律就是爱和奉献。未来的日子里，我们将进一步深化师德师风建设，扎实开展思想教育，提升教师职业道德水平，形成优良的工作作风，激励教师在育人第一线不懈努力，以满腔的热情换取“千古红烛照亮人间路，百年桃李绽放天下春”的人生最佳境界！