工商事业编人员分为四类

第一篇：工商事业编人员分为四类

工商回归地方，工商内部吃财政饭的公务员当然不用担心，地方政府会十会乐意接收，因为他的费用、工资、福利待遇全由国家财政拔付，地方政府不用负担。但，工商内部还有许多未能过渡成为公务员的事业编制人员，他们怎么办呢？现在，工商事业编人员分为四类：一是机关服务中心、二是消费者协会、三是个体劳动者协会、四是信息中心。

从我们县局目前情况来看，这些事业编中，机关服务中心应为工资费用国家财政全额拔款。消费者协会及个劳动者协会为社会团体组织，其工资费用好像应为国家财下差额拔款，国家财政只负责部分款项。县级信息中心据知情人透露自成立的时候就定为自收自支事业单位，国家财政不负担任何费用。

这些事业单位人员中，除机关服务心人员因其工资费用国家财政全额拔付，地方政府会乐意接收外，其他三个单位事业编制人员地方政府会不会接收呢？从制度上看，上级管下级，中央管地方，中央有政策，上级有命令，地方政府不接收是不可能的。但他们会怎么接收呢？

猜想1，消费者协会和个体劳动者协会会独立出工商，回归其本来面目，工资费用地政府另行安排。

猜想2，消费者协会和个体劳动者协会仍为工商一事业单位，但工资费用不同于公务员工资和机关服务中心人员工资，为国家财政差额拔付，不足费用自行解决。

猜想3，县级信息中心在成立之初就定为自收自支事业单位，接收后为工商内部一事业单位，其人员的工资费用地方政府均不负担，自收自支，自生自灭。待实行大部制后，工商、质监等四个单位一合并，工商一撤销，县级信息中心也将不付存在。

第二篇：医院环境共分为四类

医院环境共分为四类：

Ⅰ类环境：层流洁净手术室、层流洁净病房。

Ⅱ类环境：普通手术室、供应室无菌区、产房、婴儿室、早产儿室、保护性隔离病室、烧伤病室、ICU室等。

Ⅲ类环境：儿科病房、妇产科检查室、注射室、换药室、治疗室、供应室清洁区、急诊室、化验室、各类普通病房和房间。Ⅳ类环境：感染性疾病科。

医院环境的消毒：对不同的区域和环境，要求也不同。医院环境分4类，I，II，III，IV，I类，层流洁净手术室，层流洁净病房，空气要求≤10cfu/m3，物表≤5 cfu/cm2，医护人员手≤5 cfu/cm2。II类，普通手术室，产房，婴儿室，早产儿室，普通隔离室，供应室无菌区，烧伤病房，重症监护病房，空气≤200cfu/m3，物表≤5cfu/cm2，医护人员手≤5cfu/cm2。III类，儿科病房，妇产检查室，注射室，换药室，治疗室，供应室，清洁区。急诊抢救室，化验室，各类普通病房，空气要求≤500cfu/m3，物表≤10cfu/cm2，医护人员手≤10cfu/cm2。IV类，传染科及病房，物表≤15 cfu/cm2，医护人员手≤15 cfu/cm2。以上1～4类都不得检出致病性微生物。

第三篇：“四类人员”剖析材料（范文模版）

“四类人员”剖析材料

根据公安局会议精神要求，在开展四类人员整治活动中，我能够积极的反思、自我批评，通过讨论交流，现将本人存在的问题剖析如下：

一、在弱者方面，学习理论不积极，业务水平弱，有待加强。作为一名警务室民警，首先要用丰富的理论知识来武装自己的头脑，对上级部署交待的各项任务要坚决完成，坚决杜绝自由主义，服从领导的安排，实事求是的去对待工作，在派出所基础业务上，自己在各类案件的办理上还欠缺经验，对相关法律知识条款运用不熟练。

二、在庸者方面，工作纪律作风上。总体来说自己还是能够严格的遵守各项规章、制度，但在工作中是时有存在侥幸心理的，不能带头遵纪守法，在平时工作中有时也存在粗中无细的现象，工作不够深入，负责警务室工作统筹兼顾能力欠缺，大局观有待加强，处理突发事件存在心浮气躁，应变能力欠缺，经验还需向老民警学习。

三、在不作为方面。有时候遇到有小争吵，小纠纷，在群众没有报警的情况下，自己没能主动帮助解决，而是睁一只眼闭一只眼，有的群众来警务室办事签字，有拖拉的现象。根据自我剖析中存在的问题，我将采取以下有效整改措施：

一是主动学习政治理论。积极主动的去学习党的大政方针，用马列主义及社会主义中国化的最新成果武装自己的头脑，并运用到自己的日常工作，坚持党对公安工作的绝对领导，服从安排，听从指挥，做党的坚强盾牌。

二是提高工作积极性。人都是有惰性的，作为年起人在今后的工作中，应该发扬老一辈的不怕苦、不怕累、不怕脏的优秀精神，积极投入到公安工作中，切实帮助老民警解决一些力所能及的事，主动、及时的完成所领导交办的工作。

三是加强业务知识的学习。结合工作实际，只有通过加强自己的业务水平，提高自己的警务技能，才能更好的把工作做好、做强，才能确保全所的工作顺利完成，为库车人民安居乐业铺路。

第四篇：布鲁姆的分类学把知识分为四类

ABCD教学目标

怎样用ABCD法编写教学目标？

这种方法包含了四个要素：教学对象、行为、条件和标准。

⑴ 教学对象

学习目标是针对学生的行为而写的，所以描述学习目标时应指明特定的教学对象。有时候如果教学对象已经明确了，就可以从目标中省去这个要素。⑵ 行为

行为是学习目标中必不可少的要素，它表明学生经过学习以后能做什么和应该达到的能力水平，这样教师才能从学生的行为变化中了解到学习目标是否已经实现了。一般情况下，我们使用一个动宾结构的短语来描述行为，其中动词是一个行为动词，它表明了学习的类型，而宾语则说明某一学科的具体学习内容。

针对不同的学习领域及不同层次的学习目标，有一些可供教师参考选用的动词。比如，在编写认知学习领域的目标时，可以选用下面的动词：

① 知识：说出„„名称、列举、选择、背诵、辩认、回忆、描述、指出、说明等；

② 领会：分类、叙述、解释、选择、区别、归纳、举例说明、改写等； ③ 应用：运用、计算、改变、解释、解答、说明、证明、利用、列举等； ④ 分析：分类、比较、对照、区别、检查、指出、评论、猜测、举例说明、图示、计算等；

⑤ 综合：编写、设计、提出、排列、组合、建立、形成、重写、归纳、总结等； ⑥ 评价：鉴别、讨论、选择、对比、比较、评价、判断、总结、证明等。而在编写情感学习领域的目标时，则可以选用下面这些动词：

① 注意：知道、看出、注意、选择、接受等；

② 反应：陈述、回答、完成、选择、列举、遵守、称赞、表现、帮助等；

③ 价值判断：接受、承认、参加、完成、决定、影响、区别、解释、评价等； ④ 组织：讨论、组织、判断、确定、选择、比较、定义、权衡、系统阐述、决定等；

⑤ 价值体系个性化：改变、接受、判断、拒绝、相信、解决、要求、抵制等。编写行为的具体方法是：首先根据前面讲过的学习目标分类方法，结合学科内容分成不同类别的学习目标，然后从上面提供的动词中选择出合适的行为动词，最后再把学科内容作为动宾结构中的宾语就可以了。例如：

学习内容是“解释物体的热胀冷缩现象”，要求学生能够举出一两个例子，说明人们在生活中怎样预防热胀冷缩现象带来的损害。这是一个认知学习领域的目标，其目标层次是应用，所以应该从“应用”一行中查找动词，比如使用“列举”这个词，这样“行为”就可以被描写成“列举生活中的一至两个例子，说明人们怎样预防热胀冷缩现象带来的损害。”

⑶ 条件

这个要素说明了上述行为是在什么样的条件下产生的，所以在评价学生的学习结果时，也应以这个条件来衡量。

条件一般包括下列因素：环境、设备、时间、信息以及同学或老师等有关人的因素。比如，“在30秒内完成10个仰卧起坐。”就规定了完成仰卧起坐的具体时间；再比如，“查字典，翻译下面的英语短文。”就考虑了信息方面的因素。

⑷ 标准

这个要素表明了行为合格的最低要求，教师可以用它不定期衡量学生的行为是否合格，学生也能够以此来检查自己的行为与学习目标之间是否还有差距。“在20分钟内，完成一篇看图写话练习。”这个标准表明了行为的速度； “在吹奏竖笛的考试中，如果出现两处以上的错误，就为不合格。”这个标准规定了行为的准确性。

以上两个标准都采用了定量表示法，在这种方法中除了可以使用数字外，也可以采用百分比来表示。除此之外，标准还可以用定性的方法，或定量与定性相结合的方法来表示。

标准是对每一个学生的行为质量的最起码的要求，它也从一个侧面反映了教师所要达到的教学效果。但是在编写学习目标时，一定要从学生的行为出发，而不能以教师的教学行为为标准。

当我们把四个要素综合在一起的时候，就可以写出一个完整的学习目标了： “初中二年级上学期的学生（教学对象），能在5分钟内（条件），完成10道因式分解题（行为），准确率达95%（标准）。”

其实采用ABCD法，并不意味着四个要素必须一应俱全。其中只有行为要素不能省略，而其他三个要素都可以根据具体情况适当省略。

有时学习目标中的条件与标准是很难区分的，如上例中的“在5分钟内”既可以看成是表明时间限制的条件，又可以理解为表明行为速度的标准。遇到这种情况，我们可以不去细分它到底是条件还是标准，而是应该考虑学习目标是否能够用来指导教学及其评价。

布鲁姆的分类学把知识分为四类：事实性知识、概念性知识、程序性知识与反省认知知识。其中反省认知知识是新增的一种知识类型。

第一种是事实性知识。事实性知识是学科中的最基本元素，它通常是一些与具体事物相联系的符号或“符号串”，它们传递重要的信息。它有三个特点：对于学科来讲，事实性知识总是经久耐用，把它们从一种情境运用于另一种情境很少或完全不需要变化；如果学生要知晓某个学科或解决其中的任何问题，他们必须知道这些基本元素，也即这些事实性知识是学科的关键元素；大多数事实性知识以相对较低的抽象水平出现。它包括术语知识如字母表知识与具体细节和元素知识。

第二种是概念性知识。概念性知识涉及类目、分类和它们两者或多者之间的关系——较为复杂的和有组织的知识形式。比如，为什么会出现四季变化，这些不只是有关地球和太阳的简单孤立的事实，而且具有关于它们之间的关系和它们怎样与季节变化相关联的观念。它包括图式、心理模型或者在不同心理学模型中或明或暗的理论。[6]概念性知识包括三个亚类知识：分类和类目的知识；原理和概括的知识；理论、模型和结构的基础。

第三种是程序性知识。布鲁姆对程序性知识解释得比较清楚，程序性知识是如何做“事”的知识。这里的“事”范围广泛，从完成相当固定程序的练习到解决新颖的问题。程序性知识通常以一系列要遵循的步骤的形式出现，它包括技能、算法、技术和方法的知识，在总体上是我们所知的程序。[7]

第四种是反省认知的知识。反省认知的知识一般指关于认知的知识，也指个人对自身的意识和知识。它包括：学生对学习和思维的一般策略(策略性知识)和他们对认知任务以及何时与为何运用这些不同策略的知识(关于任务的知识)。此外，认知和动机两方面的自我的知识(自我知识)也被纳入反省认知知识，因为认知和动机这两个方面的自我变量都影响着学生的行为表现。[8]

第五篇：公司四类人员岗位责任制

公司经理岗位责任制

1、坚持四项基本原则，认真贯彻执行党和政府的方针、政策、法令及规定、公司董事会等上级行政部门的指示、决议，领导整个公司的职工搞好各项工作。

2、经理全面主持公司的行政工作，组织制定公司的机构设置和人员编制；向董事会提请聘任或者解聘公司副总经理、财务负责人；聘任或者解聘除应由董事会聘任或者解聘以外的负责管理人员。对公司发生的重大事情进行奖惩。

3、经理的岗位职责要求确定公司的发展方向和管理目标，组织制订公司的发展规划、工作计划，积极努力完成学院和董事会下达的各类任务。

4、经理主持召开经理办公会议、中层干部会议；协调各行政机构的工作，发挥各职能部门的作用。

5、经理负责组织制订和健全公司各项规章制度，积极进行各项改革，推行岗位责任制，不断全面提高公司管理水平。

6、经理带领职工进一步推进后勤服务社会化改革，公司立足校园，面向社会，开拓创新，不断发展壮大。

7、经理的职责还有加强公司职工队伍、干部队伍的建设，不断提高各类人员的政治素质和业务素质。

8、经理主持制订公司预决算、审批公司重大经费的开支和公司留成基金的使用和分配方案。

9、经理直接领导经理办公室，负责审批以公司名义发出的各类文件、报表，批办上级来文，处理涉外事宜，做好公司内外的接待工作。

10、经理职责还要求加强对师生的联系，与师生进行各种形式的沟通，坚持“三服务，两育人”的服务宗旨，为教学、科研、师生员工提供优质服务。

11、经理还应该定期向董事会汇报工作，向公司职工大会报告工作，接受监事会的咨询和监督，对于提出的问题和建议，积极解决和落实。关心职工生活，改善和提高职工的生活福利待遇。

12、经理岗位职责还还包括公司章程和董事会授予的其它职权；完成领导交办的其它任务。

公司技术负责人岗位责任制

1、主持本项目的技术、质量管理工作，对工程技术、工程质量全面负责。

2、在施工中严格执行现行国家建筑法律、法规、规范、强制规范和标准，严格按图施工。

3、编制施工组织设计、总平面布置图，制定切实有效的质量、安全技术措施和专项方案。

4、根据公司下达的、月度总的进度目标，负责编制项目详细的月、周进度计划。

5、组织工程的图纸自审、会审，及时解决施工中出现的各种技术问题。

6、负责各项技术交底工作，组织技术人员、工人学习贯彻技术规程、规范、质量标准，并随时检查执行情况。

7、负责本项目的施工技术文件及技术资料签证。

8、督促检查作业班组、施工人员的施工质量，确保工程按设计图及规范标准施工，并负责组织质量检查评定工作。

9、主持本项目的质量会议，对质量问题提出整改措施并监督及时处理。

10、检查安全技术交底，参与安全教育和安全技术培训，参与对安全事故的调查分析，提出技术鉴定意见和改进措施。

11、负责检查、督促工程档案、资料的收集、整理，组织草拟工程施工总结。

12、做好同设计单位和有关工程技术人员的工作联系，避免施工过程中因技术失误造成的损失。

13、对本项目技术人员的工作进行考核，可根据技术人员的工作表现提出奖惩意见，对不称职的可建议退回公司。

14、搞好团结、协作、配合，完成领导交办的其它任务。

公司质检员岗位责任制

1、严格执行国家质量验评标准和施工规范，代表企业对工程质量行使监督检查职能。

2、负责对分部分项工程进行检查和等级评定，参加基础主体部分工程质量核定和单位工程质量评定。

3、按贯标的程序文件的要求和项目质量计划书的规定以预防为主的方针，加强工程的施工过程质量控制。

4、领会设计意图，掌握技术要点，按标准工艺，进行工序质量控制，协助工长管好工程质量“自检、互检、交接检（三检制）”，随时掌握各分项工程的质量情况。

5、深入施工现场，检查主要原材料、半成品、成品的质量情况，参加隐蔽工程、分部分项工程的验收、评定和质量事故的调查、分析，并检查技术处理方案的执行情况，对不符合质量标准的工程有权责令返修、返工或停工。

6、负责检查施工记录和试验结果，整理分部分项工程和单位工程检查评定原始记录，及时填报各种质量报表，建立质量档案。

7、对工程的施工质量负直接监督检查责任。

8、完成领导交办的其它任务。

公司安全员岗位责任制

1、贯彻执行上级安全生产方针、法律、法规、政策和制度，负责本部门的安全管理、监督工作；

2、负责对本部门员工进行安全教育培训工作；

3、负责安全班组建设工作；

4、负责本部门安全宣传工作；

5、协助制定本部门安全生产管理制度；

6、负责本部门的安全生产应急工作，协助开展应急演练；

7、负责本部门日常安全检查、巡查，发现问题，监督整改落实情况；

8、负责本部门区域的消防设施管理；

9、负责生产设备、安全装备、防护器材和急救器具的检查维护工作，督促教育员工合理使用劳动保护用品、用具；