读《幼儿园安全教育》有感（写写帮推荐）

第一篇：读《幼儿园安全教育》有感（写写帮推荐）

读《幼儿园安全教育》有感

马站中心幼儿园霍海霞

看到这样一篇文章，是关于幼儿园安全方面的，在幼儿园工作的我们，每天最关注的话题，便是安全，幼儿在园内的一日生活离不开老师的精心照顾，不管是组织任何的活动，老师们都会把安全放在首位，只有保证了幼儿的安全，我们才能有序，有效率的进行各项的活动。

这篇文章中说道了许多关于幼儿安全的问题，其中一项，与我们平常的工作是非常密不可分的，文章中是这样说的。

一日生活常规中各个环节渗透着安全教育的重要性。幼儿一日生活的各个环节都是安全教育的好时机，如，晨检、午餐、散步、盥洗、户外活动、自由活动等。幼儿教师、保育员、保健员、厨师等都应成为安全教育员，时时抓住机会对幼儿进行安全教育。如，晨检：保健员要注意检查幼儿口袋是否带尖锐的器具或小珠子之类的东西入园，以防自由活动或午睡时戳伤或异物塞进耳、鼻、口等；再如午餐：保育员要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入；吃饭时不说话、玩耍，以防噎着、烫伤。而户外活动时：教师在组织幼儿出活动室前要告诉幼儿整理好衣冠、鞋带，上下楼梯要靠右走；活动时要注意控制活动量不狂奔乱跑，不因活动量失控而摔伤、跌伤；告诉幼儿玩大型玩具时不越规、不拥挤、不倒滑滑梯等，以免发生不测；而自由活动时：教师要时时关注幼儿，玩玩具时不相互甩、抛、扔，不攀爬栏杆、窗户，以发生不必要的安全事故。

以上这几方面，在我们每天的工作中都会出现在我们身边，了解了这些，深知自己在工作中的责任，我们要把安全放在首位，保证班内每个幼儿的安全，让家长们放心。

第二篇：读《员工安全教育》有感

读《员工日常安全教育》有感

安全对于每个人来说既是非常重要却又容易令人忽视，安全顾名思义，无危则安，无缺则全。安全就是要以人为本，就是要爱护和保护好自己以及他人的生命及财产的安全。从其他角度上来讲，安全不仅是牵扯到自己也牵扯到别人。而且还会危及到其他人，自己出了事会抱憾终身。由于自己的失误而导致其他人的生命受到伤害或者死亡，说严重点这就是犯罪，要追究法律责任的。从道德上来讲的话，你自己的心理也会感到不安，感到愧疚的。

在现场的安全工作不仅是要做到提醒施工人员，而且还要做到的就是对现场发现的隐患要进行彻底的消除。做安全工作就是要细，所谓的安全无小事，就是应该注重每一个细节所可能存在的危险。其实发现隐患可能远比消除隐患落实措施简单。所以说真正做到运用正确恰当的安全措施来防止隐患的发生还是很难得，但是在工作中就是要累积经验做到能一发现隐患就能马上想出消除隐患的办法。

在安全工作中所做到的就是要细，像是在现场的监督和检查中可能很多小问题对于其他人来说真的不算什么，没有注意到它成为隐患后会导致的结果。而做安全工作正式要从这些小问题中发现其不消除后可能发生的后果，在日常生活中我们经常谈到或者听到不少这样或者那样因安全事故引起所导致的惨痛后果。所以说我们常常说的安全无小事，就

是指的在安全上面没有什么事对于人们来说是件小事的，有可能就是一件很小的事却导致事故的发生。还要做到在工作中是要事前、事中拒绝事后。就是指不要在事后在来分析问题的原因。要做到发现问题的时候就要将问题给处理好，不要到了事情真的发生了以后再来总结。以前所发生的事故案例那些都是很好的例子，从中能够分析出很多的导致事故的外在还有内在的原因。

在安全管理过程中，我们依靠人来管人是难做到很有效的安全管理，只有建章立制、完善制度，才能真真正正落实安全管理。应在各个单位建立详细的安全责任制度及安全管理岗位责任制，制定安全事故应急救援预案，并定期进行培训和组织操练，要对企业、项目部的各级负责人、各职能部门、各类人员在安全管理和安全工作过程中，应承担的安全管理责任作出明确的规定。组织相关安全管理人员制定日常安全检查和抽查相结合的安全检查制度。检查中发现不达标、不规范的行为，必须坚决要求整改，只有在专职安全员到位且整改到位后，才允许继续展开工作。也可以通过各种奖励措施来督促和加强安全生产管理工作。

安全管理的科学性、合理性、可行性是一个企业实质管理水平和综合实力体现的最为重要的指标之一。所以说只有我们所有员工和企业从思想深处，从自身行为上，从日常工作的每一个细节中把安全管理工作落到实处，才能从根本上总体提高我们整个行业的安全管理进程和水平，才能在社会主义现代化建设中超高

追强，与国际同等安全管理的距离才会越来越小，最终由于我们的不懈努力，终会有一天与世界安全施工管理水平接轨，并争创世界一流。

无论如何，我们应将安全管理工作做为日常建筑企业管理中一个永恒不变且始终为首的主题来抓。努力实现“终年无工伤、无任何安全事故”发生这一最终目标，这就需要我们员工更加努力提高认识、不断加强安全施工管理工作，为日新月异的各个行业做出突出贡献。

最后，我觉得人们最重要还是要有一个很好的安全意识还要提高安全技能，其实在现场的安全设施那些对于人们来说它们都是死的，而使用它们的人是活的。所以提高安全的主观能动性和安全技能自己才能真正的得到安全保障。

第三篇：读《幼儿园到清华园》有感

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读《幼儿园到清华园》有感

来

读《幼儿园到清华园》有感

清华，一个让人伸手可及，而又遥不可及的教育圣地。

清华，是千千万万学子梦中的摇篮。

当下，敢问有多少人不想去清华上学。我想一定没有人会说“我不愿意”。

现在让我来谈谈通过读这本书对我又有那些启发。

启发1：“孩子身上的问题，都是父母身上类似问题的影子”。改变孩子，须从改变父母做起。只有父母好好学习，孩子才能天天向上。如果父母能懂得一个人在未来发展过程中是哪些关键素质在起作用，如果父母在孩子成长的关键期能配合学校给到孩子这些关键素质，那孩子上不上清华，其实已无足轻重。你觉得呢？我是这样认为的。都1

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说家长是孩子生活中的第一任启蒙老师，那我们老师也该是孩子生活及学习中的第二任老师了，孩子每天和我们生活在一起，我们的行为举止也必定会影响到他们，所以都说老师为人师表，应以良好的榜样来维护孩子内心的纯洁。曾有人问：“老师是干什么的”，后人回答：“老师就是帮助孩子树立自信的”。

启发2：“拿什么来帮助你，我的孩子？”这一章节中有一个小故事很让我感到，那就是《妈妈开家长会》这个故事，故事中讲到一位妈妈第一次去开儿子的家长会时，幼儿园的老师对妈妈说他的儿子有多动症，而妈妈回来后去却对儿子说：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。”上小学时，妈妈去开家长会，老师说怀疑儿子智力有障碍，让妈妈带去检查。而妈妈回家后却对儿子说：“老师对你充满信心，他说你不是笨孩子，只要能细心，会超过你的同桌。”儿子上了初中，又一次家长会，老师对妈妈说按你儿子现在的成绩，考重点高中是有点危险。而这次妈妈却怀着惊喜的心情走出校门，看到儿子在等他，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你肯努力，很有希望考上重点高中。”每当读这个故事，眼泪总是很不听话的流下来。大家想知道这个故事的结尾是什么吗？那就是：当第一批录取通知书下达时，他的儿子成功了，他考上了清华大学，他把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到妈妈手里，突然转身跑向自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不2

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是一个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”读到这，有谁不为这个妈妈鼓掌，这位妈妈是多么的优秀，我也想像这位母亲一样把我的那些宝贝们带好，并把他们送到上小学，可是，这个机会是不可能实现的，不过现在开来，这批孩子才应该是我努力的目标。这个故事让我真真切切的体会到了，成功不仅需要赏识，成功更强调循序渐进，把大目标拆成小目标，各个击破。我愿学习这位母亲教育理念，把孩子们的培养的更优秀。

启发3在看到王红兵老师后，在去读他的书，在仔细回想他书中所讲的那些内容，你会发觉原来他讲的每一个环节，他都用上了。直到现在我还印象深刻的记得王老师对我们说：“机会是给举手的人准备的、耐得住寂寞，必将成大业、没有完美的个人，只有完美的团队、小我与大我的舞台……”其中最让我喜欢的一句话是：“ 机会是给举手的人准备的”虽然，有时我可能放不开，但是我相信从今起我一定要把机会通通的拦截住。每个人从出生一定会经历许多次的开学到学业结束。我觉得每一个阶段都是很重要的。我们不能小看任何一个阶段。’幼儿园是人生的一个起点，他为一生的学业和事业打基础的。他更是一个转折点，他将让孩子从这里一步一步沿着正确的方向奋勇前进。

我愿用开心的笑脸把孩子接进来，用最耐心的教育理念来培养他，用最真诚的鼓励把她送走。我相信，我可以。

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来

第四篇：读《幼儿园到清华园》有感

读《幼儿园到清华园》有感

清华，一个让人伸手可及，而又遥不可及的教育圣地。

清华，是千千万万学子梦中的摇篮。

当下，敢问有多少人不想去清华上学。我想一定没有人会说“我不愿意”。

现在让我来谈谈通过读这本书对我又有那些启发。

启发1：“孩子身上的问题，都是父母身上类似问题的影子”。改变孩子，须从改变父母做起。只有父母好好学习，孩子才能天天向上。如果父母能懂得一个人在未来发展过程中是哪些关键素质在起作用，如果父母在孩子成长的关键期能配合学校给到孩子这些关键素质，那孩子上不上清华，其实已无足轻重。你觉得呢？我是这样认为的。都说家长是孩子生活中的第一任启蒙老师，那我们老师也该是孩子生活及学习中的第二任老师了，孩子每天和我们生活在一起，我们的行为举止也必定会影响到他们，所以都说老师为人师表，应以良好的榜样来维护孩子内心的纯洁。曾有人问：“老师是干什么的”，后人回答：“老师就是帮助孩子树立自信的”。

启发2：“拿什么来帮助你，我的孩子？”这一章节中有一个小故事很让我感到，那就是《妈妈开家长会》这个故事，故事中讲到一位妈妈第一次去开儿子的家长会时，幼儿园的老师对妈妈说他的儿子有多动症，而妈妈回来后去却对儿子说：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。”上小学时，妈妈去开家长会，老师说怀疑儿子智力有障碍，让妈妈带去检查。而妈妈回家后却对儿子说：“老师对你充满信心，他说你不是笨孩子，只要能细心，会超过你的同桌。”儿子上了初中，又一次家长会，老师对妈妈说按你儿子现在的成绩，考重点高中是有点危险。而这次妈妈却怀着惊喜的心情走出校门，看到儿子在等他，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你肯努力，很有希望考上重点高中。”每当读这个故事，眼泪总是很不听话的流下来。大家想知道这个故事的结尾是什么吗？那就是：当第一批录取通知书下达时，他的儿子成功了，他考上了清华大学，他把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到妈妈手里，突然转身跑向自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是一个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”读到这，有谁不为这个妈妈鼓掌，这位妈妈是多么的优秀，我也想像这位母亲一样把我的那些宝贝们带好，并把他们送到上小学，可是，这个机会是不可能实现的，不过现在开来，这批孩子才应该是我努力的目标。这个故事让我真真切切的体会到了，成功不仅需要赏识，成功更强调循序渐进，把大目标拆成小目标，各个击破。我愿学习这位母亲教育理念，把孩子们的培养的更优秀。

启发3在看到王红兵老师后，在去读他的书，在仔细回想他书中所讲的那些内容，你会发觉原来他讲的每一个环节，他都用上了。直到现在我还印象深刻的记得王老师对我们说：“机会是给举手的人准备的、耐得住寂寞，必将成大业、没有完美的个人，只有完美的团队、小我与大我的舞台……”其中最让我喜欢的一句话是：“ 机会是给举手的人准备的”虽然，有时我可能放不开，但是我相信从今起我一定要把机会通通的拦截住。每个人从出生一定会经历许多次的开学到学业结束。我觉得每一个阶段都是很重要的。我们不能小看任何一个阶段。'幼儿园是人生的一个起点，他为一生的学业和事业打基础的。他更是一个转折点，他将让孩子从这里一步一步沿着正确的方向奋勇前进。

我愿用开心的笑脸把孩子接进来，用最耐心的教育理念来培养他，用最真诚的鼓励把她送走。我相信，我可以。

第五篇：读《幼儿园教师实用手册》有感

读《幼儿园教师实用手册》有感

本月是读书月，小朋友要每周阅读一本图书。我们老师也不例外，园里给我们提供了条件，给每位老师发了一本书《幼儿园教师实用手册》。

这本书是美籍幼儿教育家蔡伟忠老师写的，书里讲述了许多幼儿园老师在工作中的困惑和解决方式的例子。对于我们一线老师来说，是一本非常有用的书。总结了有着多年实践研究的好的幼教方法，可以给我们教师缕出头绪，总结思路。从让孩子爱上幼儿园的方法到幼儿园常规教育，再从区域活动到环境布置，从教育课程核心到教育评价，从观察记录到家长工作，书中都有着详细可行的指导与方法。

翻开目录，一共有十章。当我看到第五章的标题时，被深深的吸引了。标题是这样写的：作为教师，活动一定要做的漂亮。看完整个章节，受益匪浅。对自己的工作性质有了新的认识，也找到了新的工作方式和心态。书上是这样写的，对于我们一线老师来说，每天主要的工作任务就是组织教学活动，所以作为老师，一定要善于组织教学活动。只有教学活动组织好了，实施过程中才会觉得轻松，才会是一种享受。要想组织好教学活动，首先得知道幼儿园和小学集体的教学活动的差异。幼儿园和小学的一日活动安排不一样的地方就是要考虑一天里所有环节之间的连贯性，即一次教学活动在整体课程中承上启下的作用。小学里上完课就上完了，可是幼儿园上完课还有其他的，小朋友的个人卫生，自理能力，自我保护意识等知识都要提高。

其次，了解教学活动在幼儿园课程中的作用。在一周里，集体教学活动发挥什么作用呢？集体教学活动应该是与其他环节是紧密相连的，一周里可以用很多天的边角时间进行反复教育，这是幼儿园课程的一种特殊的思维方式。

第三，掌握集体教学活动在课程时间中的独特价值。书里有提到教育任务必须通过上课形式的教学活动才能有效完成。可以直接传递一些知识，系统性的学科教育，帮助孩子整合经验，传授孩子学习游戏的方法，教导孩子运用区域材料工作纸的方法。所以巧妙利用集体教学的高效率和群体的互动效应的特点，能够在课程时间中起到很大的作用。

第四，把我教学活动的评价标准。在设计教学活动之前，就必须知道指导教学活动的评价标准。活动是否有必要，教学活动发展目标制定的具体性和价值，教学活动内容的价值及意义，学习目标的“上不封顶，下要保底”，活动是否围绕一条主线进行阶段性建构。

第五，重视教学活动的环境准备和组织形式的变化。准备好教学活动环境，变换教学活动组织形式。活动过程中，如果孩子不听话或不专注，老师应该根据具体情况作调整。

第六，组织活动应该要有技巧。如何掌握活动的阶段，应该根据孩子的发展来决定而不是根据活动设计决定，即“老师主导活动目标，孩子主导活动内容”。

第七，如何运动教学活动进行幼小衔接。我们班是毕业班，幼小衔接离我们很近。从幼儿园到小学，孩子要面对不同科目、不同老师的教学模式；孩子的抽象思维初步萌芽，要面

对更多的抽象性教学；老师采用更多的提问式考核方式；孩子有更多的任务，需要更强的任务意识；孩子需要更强的倾听讨论能力。这些变化孩子们都要适应，在幼儿园大班时期可以对孩子进行初步的传达，让孩子能了解到小学与幼儿园的不同，也让孩子做好适应小学的准备。

这些都与我们息息相关，这些理论应细细琢磨，品味其中的妙处。让自己的工作更加轻松，更加愉快。

大二班：文淼

2015.4.23