纲要有感

第一篇：纲要有感

《幼儿园教育指导纲要》读后感

通过学习《幼儿园教育指导纲要》，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性，《纲要》的理论知识是我们平时教育活动目标制定，内容选择的支撑点。认真学习《纲要》知识，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标，都有据可依。

一、明确的指导思想。终身教育的理念，指出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，要为幼儿一生的发展打好基础；以人为本的幼儿教育理念，指出要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展；面向世界的科学的幼儿教育理念，指出要立足在我国幼教现实的基础上，注意吸收现代教育科学研究的成果。

二、点明各领域特别应当注意的有普遍性的问题。比如，在“健康”领域中，较严重地存在不顾幼儿身体发育特点而滥施训练，比赛的现象，因此在指导要点中明文加以禁止；又如在“艺术”领域中，因为过分强调技能训练而忽视幼儿的情感体验、遏止幼儿创造性的现象比较普遍，因此就有针对性地提出了相应的注意点；再如在“语言领域中”，过去太强调语言是社会约定俗成的符号系统的一面，而过分的使用了传授的方法或训练方式来教给幼儿词汇或话语，忽视了语言的获得是一个高度个性化的过程，是需要幼儿在实际运用中通过积极的自我建构来获得的，因此语言领域的指导要点特别提出创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到

积极应答的环境，要提供促进幼儿语言发展的条件，让幼儿在交流中、在实际运用的过程中习得和发展自己的语言。幼儿教育要创设有利于幼儿发展体现其主体性的机会与条件，通过幼儿自主，创设性的活动，促进其发展。在教育活动的组织形式应有集体，小组及个别活动。因此，我们应该在各方面给他们以发挥与施展的空间，创造各种条件与环境，为幼儿的培养与教育做好前期工作，力求在孩子的启蒙阶段为他们做好铺垫，充分发掘他们的想象力、创造力、活力，让他们在起跑阶段就能打好基础，为今后求学，发展，成长打下坚实的基础。

《纲要》在教育内容与要求中指出：“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感经验和态度的倾向。”不要“授人以渔”，而要“教人以渔”。

《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明，儿童是社会生态环境中的一份子，主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。

《纲要》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。

总之，作为一名幼教工作者，一定要更新观念，提高自身的素质，在今后的工作中不断学习。我有信心在《新纲要》的指引下，将新《纲要》中的教育理念和目标内化为自己的教育观念与价值追求，为能培养优秀合格幼儿做出应有的贡献.电机幼儿园：王瑜

第二篇：读《新纲要》有感

读《幼儿园新纲要》有感

记得有位名人曾经说过：“如果把人的一生所受的教育比成一座金字塔，那么幼儿教育就是这座塔身的基石。”由此可见，幼儿教育的确是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。《幼儿园教育纲要》中充满了浓浓的人文气息，十分尊重幼儿的心理发展特点，充分保障幼儿权利，促进幼儿全面和谐发展。

以往我们评价一个孩子，讲卫生，会自己洗手帕、袜子；会唱歌、跳舞；会画画、讲故事，这就比较全面了。但仔细的阅读了《纲要》后，逐步的感觉到了差距，在做这些以前我们有没有想过，孩子愿不愿意做，如何让孩子乐于做，观念改变了，我们教学的方式也尝试着随之变化。在洗手帕的教学过程中，就创设一个愉悦的情境：配有欢快的音乐，让幼儿把手帕放入水中玩一玩，在玩的过程中，既让幼儿洗干净了手帕，又让他们得到了快乐。

作为一位教师，先进的教育思想、教育理念更是我们必须学习的，必须思考的问题。我们知道教育思想直接促进或制约着平时活动质量和效果。我们只有学习新的教育理念，用好的教学方法和教学设计来吸引我们的孩子。比如说：以前我们要上一堂关于鲫鱼的课。上课时可能先只让小朋友们只看到鱼的头，然后一步步向下，鱼的身体、鱼的尾巴。现在让我们设计这一堂课时。我们可能会提前几天买来一条鱼放在自然角里，让幼儿们早早得去观察记录。我们只有面向全体幼儿，让他们主动实践才能激发幼儿的创新精神，培养他们的自我学习的能力。

教学活动中要善于营造课堂气氛。教师只有把自己的情绪调得很高涨，幼儿才能更好的进入角色。特别是音乐活动时，教师唱歌时的表情很丰富的，那么幼儿的表情一定也是很丰富。反之教师在活动中的表现只是平平淡淡，那么幼儿的情绪也不会特别高涨，学习兴趣也没有那么浓厚的。所以我觉得在活动中，课堂气氛的营造直接影响到了活动的成功与否。

活动中我们应尊重每一位幼儿个性差异，为每一位幼儿创设自主宽松的学习环境。以前在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。现在我会站在幼儿的角度来设计活动。游戏时我也会多发挥引导作用，让幼儿学会自己去学习，自己去探索。比如：以前我在小班的建构区游戏时，往往会说：“来，今天我们来搭一座房子吧！”可是幼儿会爱理不理，不怎么感兴趣。现在我就会在小班建构区里投放一些辅助材料，如一个小熊等，然后我会惊奇的发现小朋友们会说，这是给小熊搭的房子、这是给小熊搭得小汽车等等。

教师的工作是平凡的，幼儿教师的工作更是默默无闻的，但是当我们用整颗爱心去爱孩子们的时候，才能领悟到幼儿教师工作的伟大；只有我们把自己当成孩子妈妈的时候，才能体会到幼儿教师工作给我们带来的幸福和快乐。通过《幼儿园教育纲要》的学习，我学到许许多多的教育教学方法，今后我将要努力落实到自己的教学中去。

二〇一一年五月

第三篇：学《中国近现代史纲要》有感

姓名：刘达强

学校：惠州学院

系别：计算机科学系

专业班级：09级网络工程

学号：091402117

一部伟大的屈辱与奋斗史

——学《中国近现代史纲要》有感

仰望星空，那不染纤尘的星空里，总给我无限的遐想，那里曾经放飞过多少人美丽的梦想，那里曾经记录过多少历史的痕迹。芸芸众生，纷纷扰扰人世间，悠悠东流历史长河，总让我的思绪飘飞浮沉：中国近现代史，是一部华丽的乐章，更是一部伟大的屈辱与奋斗史，它将会流芳百世。

一直以来，我都以自己是一个中国人而骄傲，我都以自己是中华民族的一员而自豪。中华民族，有着几千年悠久历史的民族，我深深地爱着它。思绪在飘飞浮沉，丝丝缕缕地穿过遥远的时光。在我看来，中华民族的近代史既是一部屈辱史也是一部奋斗史。在近代，我们的祖国遭受了太多的屈辱与蹂躏，承受了太多的痛哭与折磨，受尽了当时列强的侮辱与侵略。但是，我们的民族如今却依旧屹立在世界之中，我们的民族只有被打败，却没有被打倒。那是因为我们一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索。

行走在消逝中，蓦然回首，有一种涅槃的气息氤氲而来。这段不堪回首的屈辱史是以英国在1840年发动侵略中国的鸦片战争为起点的，当时“闭关锁国”而又落后的中国因战败而于1842年8月29日与英国签订了中国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》。从此，中国开始沦为半殖民地半封建社会。可是，屈辱并没有因为签订了不平等条约而终止，反而，让列强掀起了侵略中国的狂潮。之后，中国又签订了中英《五口通商章程》、中英《虎门条约》、中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》等中国近代史上的第一批不平等条约，通过这一系列不平等条约的签订，英国等西方列强在中国攫取了大量侵略特权。那些特权破坏了中国的主权和领土完整，破坏了中国的领海主权，破坏了中国的司法主权还有破坏了中国的关税主权等等。这些都给中国人民带来沉重的打击。后来，英法联军在1856年又向中国发动了第二次鸦片战争。清政府再一次战败，被迫与英法俄美4国签订了《天津条约》。此后，又陆续签订了英法俄的《北京条约》、1885年中法的《中法新约》、1894年中日的《马关条约》、1900年八国联军的《辛丑条约》等等。从此，清王朝成了“洋人的朝廷”，清政府彻底变成了帝国主义统治中国的工具。而《辛丑条约》的签订，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。

列强对中国的侵略狂潮，一次又一次迫使中国签订了一系列的不平等条约，以至于中国一步一步地完全沦为半殖民地半封建社会，造成了近代中国贫穷和落后的局面，让近代中国人民受尽屈辱和折磨。这段看似不堪回首的屈辱史，却正好让我们铭记一个历史道理——落后就要挨打。

一缕思绪漂浮在时空，拉回游离般的梦境。我有时在想，如果近代的中国没有了这段屈辱史，中国的现状或许会好很多。在我看来，列强的侵略狂潮，不平等条约的签订，都扼住了近代中国的发展，使得中国徘徊不前。可是，让我骄傲的是，现代的中国发展迅速，经济实力、军事实力和政治影响力等方面都不断地在提高。

其实，中国近代史也是一部奋斗史。在受尽欺凌的近代中国，却有着一批又一批不肯屈服的子孙。他们不屈不挠的精神一直影响着如今的我们。广州三元里民众的自发的抗英斗争，体现了中国人民的团结精神；义和团运动和太平天国运动，给予帝国主义沉重的打击。还有早期维新运动、维新运动、洋务运动、戊戌维新运动、辛亥革命和新文化运动等等，都在不同程度上影响了当时的中国。而其中让我们铭记的华夏子孙很多很多，如：林则徐、魏源、康有为、梁启超、谭嗣同、严复和孙中山等等。他们的不懈努力，让近代中国看到了曙光。蓓蕾消逝了，鲜花却争奇斗艳；种子消逝了，大树却果实累累；积雪消逝了，江河却奔腾不息。中国在1919年5月4日爆发了五四运动。五四运动是以学生为先锋，以工人阶级为主力的反对帝国主义和封建主义的爱国民主运动，具有伟大意义和深远影响。它揭开了中国新民主主义革命的序幕。它也使工人阶级登上了政治舞台。五四运动是中国近代史上一次彻底的反帝反封建运动，促进了马克思主义的传播，为1921年中国共产党的成立创造了条件。中国共产党的成立使当时中国的革命前途焕然一新。使中国革命有了新的指导思想——马列主义,让中国人看到了新的希望。中国共产党代表了最广大的人民利益,让长期受压迫的广大人民有了番身的机会。中共为新民主主义革命奠定了基础，为全中国的解放奠定了基础，为新中国的成立奠定了基础。中国共产党的成立是中国也是历史更是世界的需要。耳熟能详的“没有共产党，就没有新中国”也因此而深入人心。可以说，1919年到1949年是中国翻天覆地变化的三十年。

在那30年里，炎黄子孙都为了改变中国当时的局面努力着，也可以说是为新中国的成立而奋斗。工农运动、大革命、土地革命、遵义会议、长征、抗日战争和解放战争等等，都为我国的近代发展作出了重要贡献。其中，遵义会议的召开成为我国革命的历史性转折；而红军长征的胜利是一部伟大的革命英雄主义的胜利史诗；抗日战争，是近代以来中华民族反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，是20世纪中国和人类历史上的重大事件。这些让我们骄傲的一切都是因为我国的人民团结努力奋斗。

站在悠悠东流的历史长河的堤岸上，回望逝去的历史，品着溶溶月，感着淡淡风。现代的中国沿着社会主义的康庄大道，进行经济建设、政治建设、文化建设和社会建设并取得辉煌成就的历史。如今的中国，加入了WTO、举行过奥运会等等，这一切都说明当今的中国，在我们的努力下，我国的政治影响力、经济实力和军事实力等各方面都不断提高并得到世界的认可。

没有大海的汹涌澎湃，可以献上小溪的清澈潺缓；没有大山的巍峨险峻，可以献上原野的葱郁坦荡；没有太阳的炫耀世界，可以献上烛火的一隅光照。作为一名中国人，我们有需要去读史，俗话说：读史能使人明智，知史可以明得失。博大精深的中国历史，值得我们去阅读，无论是屈辱的还是奋斗的，它能让我们在现在社会学中得到学习、工作、生活、为人处世的道理。现在的中国，已经走出阴霾，我们正把伤痛掩埋；我们日益的强大，我们尽量丢弃过去，却没忘却历史。历史的车轮滚滚向前，但它扬起的灰尘，碾过的痕迹，却时时告诫我们：前事不忘，后事之师。我们的民族有着很强的创造力和生命力，我们的民族有着博大的胸怀，我们的民族将不断强大。

我们短暂的一生，是否也是像那露珠，关键的一步就能铸就我们的不凡或是平庸，遗憾或是满足？这一步，也许是一个抉择，也许是一次探索，也许，就是一种偶然。带着这个问题，我陷入了深深的思索，许多典故往事如同流沙，从我思绪的指缝中轻轻滑过。的确，我们的生命既短暂又漫长，我们不能让自己有过多的遗憾。而作为一名当今的大学生，我们需要学习我们民族不屈不挠的精神去面对一切困难，我们需要秉承我们民族努力奋斗的精神去面对一切挫折。我们要让我们民族的这些精神融入到自己的血液中，让这些瑰宝，成为我们生命中的一部分，努力地使自己成为一名合格的接班人。

倾听自然，在历史长河的堤岸上淡看云卷云舒，喜看花开花落。那屈辱的岁月已过去。因那屈辱的岁月，我们不再沉默；因那屈辱的岁月，我们努力奋斗；因那屈辱的岁月，我们更需铭记；因那屈辱的岁月，我们更需奋斗；因那屈辱的岁月，我们会深爱着中华民族；因那屈辱的岁月，我们将不断爆发出自己的咆哮！因那屈辱的岁月，我们要让世界人民看到勤劳勇敢、努力奋斗的中国人！

第四篇：读纲要艺术领域有感

读纲要艺术领域有感

王蓉

新《纲要》对于艺术领域的教育目标提出了新的要求：①能初步感受环境、生活和艺术中的美；②喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；③乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。学习新《纲要》的精神，反思当前模式化的幼儿绘画教学，我们进行了改革尝试。

一、创设条件，引导感受。

引导幼儿去充分感受周围生活中的美的事物、现象，以激发幼儿对美术活动的兴趣，提高审美的素质，是当前美术教育改革的重要内容。在幼儿的眼中，大自然的一切都是美好的，花儿会笑，柳树会跳舞，小蚂蚁会流眼泪等等，这些都可以成为幼儿充分感受、体验的重要素材，关键是作为教师如何去引导幼儿发现、体验、感受美。首先，我们注意利用一日生活的各环节让幼儿潜移默化地去感受周围环境的美。例如，我们利用散步、户外活动时间让幼儿感受到幼儿园内的变化：桃树开花、柳树发芽、蝴蝶采蜜等，以此提高幼儿对周围环境的感受、审美能力。其次，在活动室内创设美的环境。我们充分利用室内的每个角落，让环境与幼儿充分对话。活动室的主墙饰根据季节和主题的开展定期更新内容。例如，在“神奇的蛋”的主题活动中，随着活动的不断深入，墙面的环境内容也相应地从幼儿与家长共同收集的“会下蛋的动物”到幼儿共同制作的“蛋的演变”的变化；又如在“清凉一夏”主题中，我们组织幼儿运用剪、折、画、粘等技能制作出了富有季节特征的青蛙、荷花、池塘、西瓜等具体形象的内容来装扮新的墙面，并在活动室开辟了“作品展示区”、“幼儿作品栏”等，及时地不断地展示好的具有典型特征的作品供幼儿欣赏，感受美的事物，激发幼儿绘画创作的兴趣。

二、形式多样，激发兴趣。

发挥幼儿的主体性是当前幼教改革的核心内容，而调动幼儿活动的积极性则是发挥幼儿主体性的重要内容。在美术活动中，教师应依据幼儿的内在心理需要，采用形式多样的教学方法和教学手段，努力激发、保持幼儿参与绘画活动的兴趣。首先，教师应以抑扬顿挫的语言感染激发幼儿的兴趣。良好的开端是成功的一半。教师的语言在活动中起到举足轻重的作用，富有感染力的语言能调动幼儿参与活动的积极性和表现欲。例如：让我们的小手动起来，尝试一下看看会发生什么样的变化吧。在引导幼儿感受美时，教师也应不断调节自己声音的起伏、高低和节奏，以此来调节幼儿的情绪。例如：同样的问题，一句是“春天怎么是五颜六色的”；另一句是“咦！春姑娘给我们带来了一个怎样的春天呢？”。幼儿的反应不一样所呈现的效果也是不尽相同的，后一句更能调动幼儿的情绪。其次，借助有趣的教学形式。有趣的教学形式可以始终吸引幼儿的眼球，激发他们绘画的兴趣，为他们的创作奠定良好的基础。如以情景运用为主线，创设一个十分富有情趣的环境，把幼儿带入动人的情景世界，让幼儿体会到画画是自身的一种表现欲望，从而喜欢画画。另外，也可运用游戏的形式，把幼儿带入绘画的主题，如首次开展油水分离画，我以“变魔术”的形式导入，通过欣赏白天的彩虹（用色彩鲜艳油画棒画），夜晚的星星把幼儿的积极性充分调动起来，使他们有了迫切动手尝试的愿望。

三、精选内容，鼓励创作。

新《纲要》提出，幼儿艺术教育必须“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，以免把创造性的表现活动降格为机械的训练，使幼儿在被动地服从和模仿中，丧失自信心和对艺术活动的热情。”教师不能一味强调幼儿掌握一定的技能标准，不能以幼儿的作品是否按老师的意愿完成来约束幼儿的创作构想。应以支持者、合作者、引导者的身份为幼儿提供帮助，给予创作的鼓励，努力成为幼儿的合作伙伴，在幼儿需要的时候提供适当的技术指导。首先，做好活动内容的定位与选择工作。我们选择贴近幼儿生活为他们所熟悉或兴趣的内容

为切入口，如：“我的好朋友”、“我喜欢的动物”、“妈妈的手提包”、“夏天的水果” “快乐的六一节 ”等意愿画都是孩子们所喜欢的。对此，孩子们有着丰富的经验，大脑中有着许多有趣的故事，他们愿意画，喜欢画，才会大胆地去创作、去表现。其次，提供丰富材料，为创作奠定基础。为了不局限幼儿的思维，我们一改以往范画的模式，而把大量的时间花在幼儿感兴趣的自然物和不同绘画工具材料的准备上。如提供油画棒，水彩笔，毛笔，颜料，手工纸，墨汁等供幼儿选择所有用于绘画作品制作的材料，给幼儿提供多种多样的材料，幼儿在解决问题上就会表现出更多的发散思维。现在小朋友们在画太阳，不再是千篇一律用水彩笔勾画出的一个又红又圆的形象，而出现了油画棒、棉签，或颜料堆在图纸上，用嘴把它吹散，构成各种颜色、各种形状的太阳的形象。尽管有违常理，但小朋友们都表现出自己独特的思维，呈现出良好的创造性。充足的材料拓宽幼儿选择的余地，満足幼儿画画的需要，使幼儿本身的艺术潜能获得最大程度的开发。再次，开展形式多样的绘画形式，为幼儿创作提供想象的平台。“兴趣是最好的老师”，过于单一的形式会使幼儿容易失去兴趣，没有了兴趣幼儿也就失去了创作的欲望。于是我们开展了油水分离画、水粉画、油画棒画、刮画等，不断给予幼儿新鲜感，丰富了幼儿的作画经验，让幼儿可以选择自己兴趣的方式更好的发挥想象、大胆创作。

四、欣赏评价，感受成功。

在幼儿作品的欣赏讲评中，应以“重其形而不苛求其意，重其趣而不苛求其法”的标准。对幼儿独立创作的作品，我为幼儿创造得以展示的机会，并引导幼儿互相欣赏，互相评价，允许他们从不同角度去发表自己的看法。首先，给创造者充分展示解说的机会，鼓励与支持诱导幼儿说出心中的画，深入地倾听、了解和理解幼儿，把握幼儿的内心世界，而不过多地干涉，不轻易打断幼儿的思路，对幼儿的大胆想象不说“这怎么可能？”“没那回事!”之类的话。不一味地追求画得像不像，绘画技法规范不规范，内容是否符合客观情理。其次，鼓励幼儿相互评价。同伴的鼓励往往会激励幼儿树立自信心从而更好地创作。于是我注重在幼儿间营造一种善于欣赏的氛围，让其他幼儿去发掘别人作品的闪光点，给予肯定。再次，善于发现发扬幼儿绘画作品的精华，肯定幼儿的努力，使其感受成功的喜悦。科学的答案只有一个，而“美”的答案却有许多。评价儿童画不存在一个统一的标准，每个幼儿都是一个独一无二的人，有自己独特的个性，他的画也就有自己与众不同的特点。有的工整细腻，有的粗犷大胆，有的造型生动，有的色彩和谐等，教师要善于发现幼儿作品的成功之处，品味其中的稚拙创造。

在新《纲要》的指引下，幼儿绘画活动应转变观念，落实行动，以让幼儿感受美、表现美为出发点，应改革传统课堂教学模式，树立以幼儿为本的课堂教学理念。让我们共同努力，一起为幼儿美术活动寻找一条通向成功的捷径吧！

第五篇：读《幼儿教育指导纲要》有感

读《幼儿教育指导纲要》有感

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠定阶段。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。

一、健康

健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。一般我们看来，健康就是不生病，无病痛。但是现在出现了很多亚健康。亚健康是一种临界状态，处于亚健康状态的人，虽然没有明确的疾病，但却出现精神活力、适应能力和反应能力的下降，如果这种状态不能得到及时的纠正，非常容易引起心身疾病。现在的大多数独生幼儿性格孤僻、自闭，不能很好地融入集体生活。而且娇生惯养，自理能力差。平时总是窝在电视机前或ipad前，缺少该有的锻炼，身体素质差，动不动就感冒生病。健康领域的四条目标分别对这些方面提出了要求。要求幼儿除了身体健康，还要能够融入集体，有自理能力，有自我保护常识，爱体育活动。但是身体健康仍是第一位的，身体健康是一切的基础。

二、语言

语言概括下来分为说和看两方面。一是要敢说，能说，会说，喜欢说。二是要会看，喜欢看。家长和教师的反应非常重要，如果幼儿说了却得不到回应，几次下来，积极性受挫，以后就不会说了。同时，家里和幼儿园可以为幼儿提供丰富的读物、绘本等，引导幼儿阅读，使之学会阅读。语言环境也很重要，如果幼儿身处的环境经常说普通话或某种语言，幼儿就会容易学会这种语言。

三、社会

社会领域主要从与人交往方面和情感方面剖析，要求幼儿有自信心，同情心，愿意与人交往，能够与人和睦相处。同时对社会有一定的责任心，对集体、国家有爱的心理。这一领域的培养具有潜移默化地特点，是渗透在多个环节中的。

四、科学

科学领域的学习包含了科学事物的探索和数学学习。科学方面要求幼儿有好奇心和求知欲，乐意探究，学会观察和总结。数学方面要求幼儿能感受数量关系，体验数学的重要性。

五、艺术

艺术领域的学习既要求幼儿能感受艺术美，并要求幼儿能进行艺术表现。艺术是实施美育的主要途径，家长和教师更应注重的是活动过程中的情感体验和态度倾向，而不是最后的结果。现在的一些家长更关注的是自己孩子是否得奖，而不是过程中幼儿获得的美的情感体验。

《幼儿教育指导纲要》给家长和教师指明了五个领域发展的方向，使幼儿能更好地发展。