师德演讲稿《幸福属于播种太阳的人》（★）

第一篇：师德演讲稿《幸福属于播种太阳的人》

师德演讲稿《幸福属于播种太阳的人》

师德演讲稿《幸福属于播种太阳的人》

幸福属于播种太阳的人

我们每个人都渴望幸福，想千方百计地挽留幸福，幸福也因不同的人生坐标有着不同的诠释。“青云直上，加官进爵”，是政客的幸福；“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”，是商人的幸福；“春种一粒粟，秋收万颗籽”，是农民的幸福；“金榜题名时，打马御街前”，则是读书人的幸福。然而，有一种幸福，却是用一生去播种太阳，这就是我们教师的幸福。

有个伟人曾经说过：“知识就是太阳，教师就是播种太阳的人”。它使人们从黑暗走向光明，从光明走向幸福，而把人们引向幸福的应该是最幸福的人。

翻开中国近代教育史册，人们不会忘记“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知。是他使中国的教育在贫困中放出曙光。然而有人却说，那又怎样，他虽访遍海外二十六国，走过中国每个角落，最终却是以布衣草鞋走向晓庄的。是的，他没有专用的汽车，也没有豪华的别墅，但是，他使中国的教育在不断进步，走向辉煌，与国际接轨，教育了一代人，启示了后代更多的人。当崇敬信仰奔涌而来时，难道你会说，他不曾拥有过幸福？

今天有住着泥房子，用着泥桌子，教着泥孩子，而乐此不疲，扎根大山深处，执着从教的陈振翠老师，于是又有人说“那是傻子，有知识有能力，为什么不去下海炒股，赚他几十万”，是的，她傻，她完全可以抛弃这里的泥，这里的山，这里的孩子。然而正因为她傻，才使万千桃李，吐芳斗艳，结出硕果。才使贫困的大山里腾起一条条巨龙，飞出一只只凤凰。当父老乡亲们感激她，无数学生们爱戴她时，难道你会说，她不曾拥有过幸福？

更有我们身边黄土地上那一个个辛勤奉献着的老师们。她们像山上的小草，沟壑里的碎石一样默默无闻。正是他们托起了蓝天彩虹，是他们把太阳的光芒洒向人间，另“科教兴陕，科教兴国”，成为一个永恒的主题。

毕业至今，我在讲台上只站了十个春秋，为人师表的滋味还未曾尝遍，但我却越来越感觉到，我离不开这个职业。这个职业需要我去做材火，即使化成灰烬，化作泥土，也要去催发新芽；需要我去做流水，即使流到天尽头，也要解一解远行人的干渴；需要我去做落花，即使纷纷飘散，也要透露果实正在孕育的信息。一句话，这个职业需要我们去奉献。

为祖国能培育出更多的鲜花，这可以称得上是教师最大的幸福。那么，在培养的过程中，处理好教师与学生的关系，是一个非常重要的因素，教师对学生的感召力是巨大的，因此教师要为人师表，有崇高的精神境界，要以献身教育为荣，爱生如子，甘为人梯。教师职业道德的核心是“热爱学生”，因为爱是教育的桥梁，爱是教育钥匙，爱是教育成功的种子。古人云“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。要做一名好教师，就要像春雨润物一样，把育人工作贯穿在教育教学中。我们相信，再顽劣的学生本性都是善良的，以诚相待，用爱心浇灌，让孩子们沐浴在师爱的长河里。“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”，让爱充满我们的教育，让爱充满孩子们的心灵吧!

古人说“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人”。我庆幸自己拥有这个职业，拥有这份幸福，如果真的有来生，如果来生能依然享有这份幸福，我将毫不顾忌地去选择这个职业，用我的一生去播种太阳。

最后衷心的祝愿所有播种太阳的人永远幸福！谢谢大家！

XX年8月23日

第二篇：2016师德演讲稿：播种希望

2016师德演讲稿：播种希望

作为一名老师，选择了教师这个工作，就等于选择了责任。我很欣赏作家毕淑敏的直抵人心的一句实话：人生本没有什么意义，人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。我想我们的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作（2016最新小学生安全教育演讲稿）为谋生手段的基础上，如果再把它变成事业，能在工作中寻找快乐，那么我们的工作将是幸福的。

有这样的两个乡村校长：一个叫石远泽，一个偶然的机会让他到上海参加全国教师培训。到了上海站，望着川流不息的人群和车水马龙，他感到有些头晕目眩，禁不住说了句：上海这么大１另一个叫陆斌，妻子患重病，家里债台高筑，为了学生他甘愿放弃了更好的工作机会。他说：谁叫咱选中了教师这个职业呢？

这就是教师！甘当渡船人，把人渡到光明的彼岸，自己却留下来周而复始；这就是教师，所有支撑我们的信念，那就是爱与奉献的精神！

一位哲人说：写在纸上的爱，一个早晨就可以读完；说在嘴上的爱，一转身就能忘记；而惟有老师和母亲的爱是写在大地和天空，永远和永藏在心底的。亲爱的朋友们，让我们去做一名爱与责任并存的教师，在学生稚嫩的心灵里，洒下一粒粒宝贵的种子，用爱的甘霖去浇灌，用奉献的琼浆去滋润，等待收获明天的希望与辉煌！

第三篇：播种希望的师德演讲稿

有人说希望越大，失望也就越大。

但是，在我还是儿时的时候，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发芽了，长大了。今天，它终于结出了果实——我也成了一位老师。当我还怀着期望看“老师”时，在他的周围总围着一圈光环，“春蚕”，“红烛 ”，“灵魂的工程师”。

于是，我就带着这样的一份崇敬走进了教师的队伍，当我穿过了它面前的光环，走进了它的内核时，也渐渐地理解了它的内涵，教师也是平凡的，普通的:就如一颗小小的铺路石，也只是社会中的沧海一栗，大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，燃烧尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，犹如一块黑板，曾经写满了神奇，最后擦去的都是功和利。

但在老师的手中，都握着无数的金种子——那便是希望，这就是教师的全部财富，也是教师的神奇之处。

当每个生命来到这世界上，在他们的心中，都有一块空白的土地。很多的爸爸妈妈细心地给它浇水，施肥，唯独望了播下种子，于是他们就带着这块空白的沃土来到学校，请求老师在那儿播种。老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。老师的关爱，在他们的心中播下了热爱生命的种子；老师宽容在他们的心中播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心中，播下了渴求知识的种子；老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。

当其余的种子在他们的心中扎下根，成为泥土的一部分时，这希望的种子变成了上面最灿烂的一朵花。于是，老师笑了，笑着等待结出希望的果实。

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第四篇：播种理解 收获幸福

播种理解 收获幸福

通山县实验小学：徐 琳

陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里出发的，才能打到心的深处。”唯独我们拥有了心灵对心灵的尊重和理解，我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能。作为一个教师，我始终牢记陶先生的话，并让它在我的班主任工作中生根发芽，生发出无穷的魅力。在工作中，总有许多让我感动的地方，就如我与学生陈博、金汗洋的交往，就犹如一缕淡淡的清香使我的心久久不能平静〃〃〃〃〃〃

去年刚接手六

（二）班时，我对学生情况不甚了解，有其他老师就跟我说：“这个班有几个活宝贝，若你能制服他们，那这个班级就会太平，否则〃〃〃〃〃〃”在有这样的提醒的基础上，我见到我的学生时，我首先注意到了他：陈博，一个挺帅气的男孩，从他那双闪着调皮的眼睛中，我发现了他的聪慧。而在我关注他的同时，他也正侧着脑袋看着我。这时，我让学生做简单的自我介绍，他站起来说：“俺老陈——”他的话刚一开口，下面的同学已经是一片笑声，而这正是他想要的效果！他一边扭动着身体一边歪着头看我的反应！说：“下面，请老师自我介绍。”看他反过来向我开炮了。我笑了笑，在黑板上写下了我的名字，说：“陈博是陈家的博士哦。我呢，因为父母说我严重缺木就为我取了双木加王，希望我能成为国家的栋梁之才。”“陈家的博士？！”他重复了一句，“我是陈家的博士！嘿嘿，有意思！”他似乎满意地坐下了，而我的话显然也引起了其他同学的兴趣，纷纷要求我也给他们诠释一下名字。

事后，陈博单独找到我，跟我说起这件事，他说：“徐老师，当时我是想给你难堪，没想到，你居然把我说成是陈家的博士！老师，你知道吗，从我记事起就从来没有人这样评价过我呢，所有的人都说我是混世魔王！我喜欢你，老师！嘿嘿〃〃〃〃〃〃。”他不好意思地挠挠头。初次的见面，我显然是获得了他的信任。

“陈家的博士”这只是一句十分简单的话，我当时的确是抓住了这个教育的机会，巧妙地把坏事变成了好事。而我当时仅仅是为了控制场面，转移大家的注意力，根本就没有想到会有这么大的影响力。后来我在叶圣陶先生的话中找到了答案：教育的重点在“育”。教师唯有怀揣一颗爱心，在幼小的心田播下希望的种子，才会收获一份金灿灿的果实！我想我就是给了陈博一份希望：他是陈家的博士！我的这份希望使他看到了美好的明天！

接班的第二个星期，我又见识了金汗洋的“与众不同”。记得那次刚打下课铃就有值周班干跑到我的办公室：“老师，快去看看，张电电哭了！”我急急地跟她走进教室，看到了那个名叫张电电的文静女孩正哭得伤心。我马上了解了情况，奇怪的是没有人愿意多说什么，只是目光一致地望着后排的一个小男孩。那个男孩头昂得高高的，一副无所谓的样子看着我，他就是金汗洋。看到大家的样子，我心里明白了几分。于是，我把他带到教室外的走廊里，问了他事情的前因后果。他的回答颇出乎我的意料：“谁让她那么小气，一块橡皮有什么了不起，等我用完了会还给她的。她干嘛非找着我要回？真讨厌，所以我就骂了她。”金汗洋的话语里居然没有丝毫的不安，好像这一切都是理所当然的，而且言语之中似乎还透着一股“得理不饶人”的劲。看着他的那股劲，我压住了内心的怒火。在其他老师那里我了解到金汗洋同学平时情绪容易激动，自控能力比较差，不但经常打人，还喜欢与同学发生争执，不管是什么场合他都要一争到底。上课时，则在课堂上随意说笑、下座位、乱跑。他时常还会带些小玩具，不仅自己玩，还会影响周围的同学听课，扰乱课堂纪律。

当天下午放学我又去他家进行了家访，得知他父母离异，而他父亲认为只要学习好才能出人头地，望子成龙的父亲给金汉洋施加了很大的压力，有心教育，却教子无方。为生活奔波的他没有时间也没有精力对金汉洋进行教育，更谈不上交流与沟通，于是他采取了最简单也是最粗暴的办法——打骂。而金汉洋在这其中耳濡目染，也受到潜移默化的影响，学会了以暴制暴。另外，金汉洋的爷爷奶奶视其为“小皇帝”，百依百顺，生怕他对自己有一丁点不满意，以至于金汉洋在读四年级时吃饭都由奶奶喂，而且爷爷奶奶还经常为做的菜不合金汉洋的胃口做自我检讨，换个花样逗他开心。如此一来，也就让金汗洋养成了为所欲为的霸道习性。

第二天中午，我就走到金汗洋旁边，微笑着对他说：“有空吗？我想和你聊聊。”他有些受宠若惊的感觉，兴冲冲地跟我走出了教室。到了办公室后，我问他：“最近感觉好吗？”“感觉？什么感觉？”他反问我。“和同学相处的感觉，和我还有其他老师的感觉呀！”“还可以吧！”他不知我葫芦里卖的什么药。我接着说：“我能当你的朋友吗？”他一个劲地点头。“那么，你能为我这个朋友做点什么吗？”金汗洋是个聪明的孩子，他的脸一下子就有些红了。“既然你把我当作你的朋友，那么你就该为我考虑，不应该让我为难吧？”他稍稍沉思了一会，说：“老师，你别说了，说得我不好意思了。我知道怎么做了。”说完他一溜烟跑走了。次日早上，我发现我的办公桌上有一张纸条，一看是金汗洋写给我的。上面写道：“老师，我从小就没有了妈妈，你和我的两次简短的谈话，让我感受到了母爱般的温馨。我以后一定会改掉一切不好的习惯，做一个不让人讨厌的人。”看着看着，我眼睛湿润了〃〃〃〃〃〃

伟大的教育家苏霍林斯基说过，学生是人而不是学习的机器，既然是人，他就有自己的情感、自尊，有自己丰富的精神世界。对于一个在别人眼里不出色的孩子，他更需要的是朋友，是尊重。在这件事上，我认为，对于金汗洋的霸道，我给予的是理解和教育，唤醒了他的良知，维护了他的自尊。从那以后，他再也没有和同学打架了，也没有那种得理不饶人的气势了。后来，他还跟我说：“徐老师，你真好，是你让我知道了什么是朋友，作为朋友，我不能给你抹黑！”

当了十多年的班主任，我始终觉得：一个班主任，必须知道孩子眼里的世界是什么模样。只有理解孩子，充分运用教育机智，才会时刻聆听学生的脉搏，才会时刻关注学生的喜怒哀乐，才能引导他们；只有随时站在学生的角度想问题，不把自己的意志强加于学生，才会理性的处理教育中的突发事件，才不会把自己的爱看作居高临下的恩赐！正如一位名师所说的：“我不是农民，却是一个播种者；我不把谷子撒进泥土，却把另一种金色的种子播在孩子的心田上——那是一块神奇的土地，播撒理解，便会收获育人的幸福。倘若问我种子何时何地播下，我可没法说准。可能是在国旗升起的时候，可能是在观察蒲公英的时候，可能是在看奥运的时候〃〃〃〃〃〃”

第五篇：播种勤劳,收获幸福

播种勤劳，收获幸福

播种细节，收获习惯；播种习惯，收获成功；播种成功，收获人生。那么，播种勤劳收获什么呢？收获的是幸福。

“勤劳”与“懒惰”的诠释

从前，有一对兄弟，一个叫“勤劳”，一个叫“懒惰”。“勤劳”非常懂事，不仅认真读书，回到家还热心地帮父亲挑柴、打水，帮母亲洗衣、煮饭，吃苦耐劳，不怕苦，不怕累，身子骨也因此非常强壮。邻居一见到“勤劳”的爹娘就夸：“你家‘勤劳’可真懂事呀！不仅学习刻苦，还常常帮助做家务！你们可真有福气！”可是，弟弟“懒惰”却不争气，他觉得哥哥不懂得享受，只知道找些活儿来干。他成天不学无术，还贪玩好耍，从来不认真做事。他想：反正有父母养着，有饭吃，有衣穿，有地方住，又有哥哥照顾，还用得着自己去卖力吗？一天天，懒惰越长越肥，连门都懒得出。

“勤劳”与“懒惰”的结果

光阴似箭，日月如梭。“勤劳”和“懒惰”转眼间都长成了二十几岁的壮小伙子。“勤劳”体魄强健，眉清目秀；“懒惰”却衣衫不整，还常流着鼻涕。爹娘想，该让孩子们出去锻炼锻炼了，去自力更生地打造自己的生活。于是，爹娘让兄弟俩离开了家，给他们一人一些银两，一把斧子，一匹马车，让他们自己去闯荡。“勤劳”呢，早早地出了门，每天到山上去砍柴，然后拿到市场上去卖，换一点银两，省吃俭用。有一天他上山去砍柴，看见一位貌美如花的姑娘在哭泣，“勤劳”便上前去安慰她，得知姑娘父母早逝。刚才一帮匪徒绑走了她姐姐，她好不容易才死里逃生。她觉得“勤劳”长得英俊潇洒，心地淳朴善良。于是两人一见钟情，很快结为了夫妻，并用节省的资金安了家。从此，“勤劳”不再砍柴，开垦了几亩地开始耕田，姑娘每天在家细心织布，小两口日子过得挺美满。再回头看看“懒惰”吧，自从离开了家，他便开始拿着银两到处吃喝玩乐，人家见他傻乎乎的，又骗了他一些钱，没几天，银子便花光了。他又变卖了斧子和马车，染上了赌博，很快便欠了一屁股债。债主整天催他还钱，不还就打。他几次回到家，爹娘都不认他了。他只有露宿街头，整天疯颠颠的，人们一见到他都避而远之。后来，“懒惰”听说哥哥日子过得有滋有味，还娶了一个漂亮的妻子，才开始悔恨自己从前贪图享乐，不学无术„„“勤劳”与“懒惰”的感悟

后来，“懒惰”找到哥哥家，看见一家人和睦相处，幸福美满，羡慕不已。哥哥仔细打量，才发现原来是“懒惰”弟弟，好心地收留了他，并教育他要

“勤劳致富”，多学，多干。“懒惰”便开始学着放牧，像哥哥一样踏实肯干，吃苦耐劳。不久，自己就开了一个放牧场，很快就有了较好的效益，他终于以“勤劳感悟了懒惰”的事实，感受到了收获的喜悦。

兄弟二人成功后，一起回家看望爹娘，并把历经的苦难告诉他们。原来是勤劳感悟了兄弟，改变了“懒惰”的一生。只有播下勤劳的种子，幸福的花儿才会遍地开放。他们落下热泪，终于明白――

“播种勤劳，收获幸福”！