浅谈幼儿交往礼仪教育

第一篇：浅谈幼儿交往礼仪教育

浅谈幼儿交往礼仪教育

随着时代的发展，人们的精神要求日益发展，人人都在寻求充满友爱、真诚、理解、互助、温馨、和谐的生存环境，寻求充满文明与友善、真诚与安宁的生存空间。中国自古就有“文明古国，礼仪之邦”的美誉。孔子说：“不学礼，无以立”。有此可见文明礼仪教育及其良好行为习惯的养成教育对孩子的终身发展有着十分重要的意义。作为当代的年轻幼儿教师和启蒙教育工作者，我们应挑起这个重担。让幼儿的启蒙教育深刻植入我国传统文明的礼仪教育,塑造幼儿健全人格，培养幼儿良好行为习惯，奠基人生最佳开端的工作。随着社会的不断发展，现代的社会更是一个交往的社会，良好的交往礼仪不仅代表一个人的的综合素养,还直接影响交往的效果。对幼儿进行交往礼仪的培养，有助于他们更快更好地适应社会化生活。下面结合自己的工作实践，谈一谈如何对幼儿进行交往礼仪教育。

一、在各领域中有计划的实施礼仪教育。

在实施礼仪教育过程中，各领域教育密切联系，不可分割。我们注重将礼仪教育渗透在各学科中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。例如：语言课《小熊你早》，我们通过故事中的内容，向幼儿讲解礼仪方面的知识。小熊很有礼貌的，它早上起床的时候，1

看到别人都说：“早上好！”小朋友，你们也要向小熊学习哦！做一个讲礼貌的好孩子。结果，我们班的幼儿通过学习这故事，每天早上都会主动向老师打招呼。在音乐游戏《让座》中，孩子们可以感受到帮助别人的乐趣，同时也可以培养他们关心、帮助别人的情感。

二、学会运用正确的方式与同伴交往。

结合《幼儿园指导纲要》中社会领域提出的：“鼓励幼儿积极主动与同伴交往，会使用礼貌用语，初步学会轮流、分享、合作、谦让，互助与合作”。我们以礼仪教育为突破口，创设适宜的同伴交往情境，使幼儿与人、事、物的相互作用中逐步掌握正确的交往方式和方法。

首先，在同伴礼仪学习中教给幼儿友好地与同伴交流，交谈时语调要柔和，能耐心倾听别人的谈话；要让幼儿更多注意到他人的长处而不是缺点；理解同伴的兴趣和爱好，既能服从别人的兴趣，但又不盲目地听从别人。如：在户外活动时，想和别人一块玩时，要有礼貌地提出要求：“我们也一起玩好吗？”“咱俩交换玩具行吗？”……通过多种形式的活动，让孩子在交往中“懂礼貌，会合作、同分享、守规则”。

其次，幼儿交往的主动性与交往能力渗透幼儿生活的各个环节中。如：晨间谈话、洗手、喝水、就餐、自由活动等。教师还要善于创造交往环境。如：围绕游戏、玩具、童话故事和具体的生活情境。其间，对幼儿在交往能力表现出差异

时，及时运用随机教育和个别教育，对幼儿进行正面鼓励和引导。鼓励幼儿大胆表达自己的意愿，加入同伴的活动；允许幼儿在交往冲突中学习协商、谦让、竞争等；引导幼儿在交往中学会理解他人的思想情感，逐步摆脱“以自我为中心” 的意识。

再次，通过自带玩具开展分享活动。在活动中，及时表扬那些能主动与同伴一起玩玩具的幼儿，促使幼儿之间建立起平等友好的关系，培养了良好的交往情感。

三、走出幼儿园，走进大自然。

《纲要》中明确强调“环境是儿童发展的资源，教师必须善于利用各类有效资源以促使幼儿生成和发展”。我园所处农村环境，教育的内容是丰富多彩的，家乡的山水草木、家乡的优美环境都是幼儿教育资源的内容。我们这里茶园满地，是一个人杰地灵的好地方，为了让幼儿更好地了解家乡的茶文化，开展采摘春茶、参观茶叶生产车间、举办茶具展览、茶文化交流会。通过我们的社会实践活动，给他们足够的历练，使幼儿将家乡茶文化，用友好语言和文明的表达方式与人交流。

我园处于黄山脚下，以“黄山真美”为主题引导幼儿了解家乡的优美风景。黄山，中国十大风景名胜之一，90年被联合国教科文组织列入“世界文化与自然遣产”名录，蜚声中外，令世人难忘。首先让幼儿观看有关黄山风景的录像；

其次收集有关黄山景区的照片；最后让幼儿学做小导游。在小导游活动中，让幼儿学会了有礼貌的与人交流，热情给游客介绍自己的家乡优美风景。遇到外国友人他们还会简单的来几句English，外国朋友连声说“Good…”。

我们力求创设适宜的环境，满足幼儿“返璞归真、回归自然”的喜好。让幼儿亲临大自然，全身心的投入与接触，充分运用感官，看看、听听、闻闻、摸摸、记记，从而使幼儿对周围一切充满好奇，去感受、体验大自然的生动、有趣。如：摘野花做成花环送给我的好朋友和爸爸妈妈。使幼儿保持愉快的情绪，更增添幼儿交往的兴趣。在实践体验中，培养了幼儿的交往能力，提高了幼儿的语言表达能力。

四、家园共育，共同培养幼儿的交往礼仪。

家庭蕴藏丰富的资源，家庭资源的开发运用对孩子的成长起着举着轻重的作用。只有把家庭教育资源充分地利用起来，才能拓宽幼儿园教育的空间和内容。

首先,我们通过家长会、家园共育等多渠道的宣传,让家长认清自身的教育功能,认识到自己本身对于幼儿来说就是一大教育资源,自己的一言一行、一举一动都会成为幼儿模仿的对象，会潜移默化地影响着幼儿。引导家长注意自身素质的提高，注意让自己的言行发挥积极的教育作用。如:在礼仪方面，我们引导家长在家对长辈对邻居能主动礼让不争吵，主动关心帮助别人，养成从小以礼待人，乐于助人的好习惯。

其次，有效提供家庭教育方面的帮助和指导，让家长走出“封闭式”教育误区，为幼儿营造合作交往的适宜环境。比如：欢迎小朋友来家玩，带孩子去别人家做客等。让幼儿在尝试着与熟悉的、陌生的人交往，在实践中孩子会主动礼貌地问好，礼貌地再见，交往能力得到锻炼，自信心和语言表达能力得到提高，形成了良好的礼仪行为。

总之，随着孩子年龄的增长，孩子是否善于交往，能否建立起与周围人的和谐关系，对孩子发展的影响越来越重要。要提高孩子的交往能力，既不是一朝一夕就能完成，也不是凭说教就能达到目的的，而是需要教师做一个有心人，为孩子创设各种交往环境，让他们乐中有学，玩中有学，在多种有趣的活动中挖掘素材,循循善诱地加以引导与教育。帮助其获得交往技能，使他们尽快从“自我为中心”中走出来，成为适应社会，能和别人愉快合作的人。

第二篇：幼儿交往礼仪的重要性

幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。幼儿礼仪教育应是人之初的“必修课”。

一、实施幼儿礼仪启蒙教育的必要性

国内外的不少研究表明：在个体的发展中，某些行为的习得有一个关键期，期间，个体处在一种积极的准备和接受状态，如果给予必要的刺激和帮助，某种行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响。学前期幼儿，可塑性强，易接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。对幼儿进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。

但随着社会的发展，我们在否定传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。通过调查、问卷、设计情景、让幼儿回答问题中我们发现，幼儿对礼仪知识知之甚少，礼仪认知与礼仪行为相脱节。究其原因，一方面是社会大环境中不文明行为对幼儿的礼仪行为造成了不良的影响；另一方面是家长和教师对幼儿礼仪教育的重视不够和教育方法的不当。针对礼仪教育中的存在问题，我们进行了幼儿礼仪启蒙教育的实践与探索，试图通过幼儿在园的一日活动及家庭、社会生活中进行礼仪教育的尝试，探讨适合幼儿身心特点的礼仪教育方法、原则和途径，以丰富幼儿礼仪启蒙教育的实践经验。

二、幼儿礼仪教育的主要内容和要求

幼儿礼仪分为生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪三大部分。

⒈生活礼仪：

（1）用餐礼仪：学会正确的用餐姿势；注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁；初步学会与人共餐时的礼节。

（2）仪容仪表：能养成保持身体和服装整洁、卫生的习惯；学会用正确的姿势坐、站、走。

（3）交往礼仪：在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯，初步学会与人交谈的礼节；初步学会作客的礼节；能尊重父母、长辈，会根据具体情况与他们打招呼。

⒉公共场所礼仪：初步了解“七不规范”的要求，能遵守公共秩序和交通规则；在公共场所活动时，能谦让，会尊重和原谅别人。

⒊学习礼仪：在活动中做到会举手、会听，服从活动的规则；在活动室内做到三轻：走路、说话、搬桌椅轻轻；学会商量，能尊重别人的意见；观看同伴的演出时，能保持安静、守秩序，结束后，会鼓掌表示感谢。

请家长朋友在家庭以及生活中用和幼儿园同样的方法对待孩子，用“请…，“谢谢”，“对不起”，“没关系”等跟孩子交谈，比如：想让孩子帮忙时应该说“请你帮我一下”，最后应该给孩子说声“谢谢”。

成人跟孩子之间的任何问题，都要试着用语言解决，不可以打孩子。打孩子只能说明成人本身不成长，心理不健康。更不能用语言吓唬孩子。“如果你不快点，我就不要你了”等等之类的话语。都很伤害孩子。儿童的心理在质的方面和成人不同，成人应该蹲下来跟孩子讲话，在人格上极大地尊重孩子。

第三篇：交往礼仪

为了获得更好的交往效果，我们要注意哪些礼仪禁忌呢？

1．不要言而无信

言而无信，只是图了一时的方便和嘴上的痛快。长远地说，失去了别人的信任，就失去了最大的资本。

2．不要恶语伤人

当对方脾气一触即发时，要临时回避，使对方找不到发泄对象，并逐步消火。回避并不等于“妥协”，而是给对方冷静思

考的机会，同时也证明了自身的修养。

3．及时沟通，消除彼此的矛盾

恶语很难避免。最好的是在事情发生之前或产生苗头之后，双方坐下来进行冷静的交流，借以消除双方的误解或矛盾，避免恶语的出现。

4．不要随便发怒

医学认为，发怒时容易伤及自己的肝脾，易发怒的人平均寿命明显低于正常的人，更容易衰老，而且还会伤了彼此的和气。

所以，遇事要冷静思考，学会“换位”思想，冷静地站在对方的角度考虑考虑。

5．不要流言蜚语

在背后流言蜚语的做法，不仅会伤害朋友或同事间的情谊，甚至会造成反目成仇的后果。同时也反映出低下的品格。

所以要做到：

不干涉别人的隐私，不传播小道消息，对别人的过失不要幸灾乐祸。

6．不要开过分的玩笑

开玩笑是常有的事，但要适度。我们可以从几个方面来把握：

性格开朗、大度的人，稍多一点玩笑，可以使气氛更加活跃。

拘谨的人，少开甚至是不开玩笑。

异性，特别是对于女性，开玩笑一定要适当。

不要拿别人的姓名开玩笑或是乱起纠号、乱叫绰号。

尊长、领导，开玩笑一定要在保持住对方的尊严的基础上。

在一些悲哀、不幸的气氛中或是别人正专心致志的场合或庄重的集会、重大的社会活动中，不开玩笑。

既使开玩笑，也要注意内容健康、幽默、高雅。不要拿别人的缺陷玩笑，不要开庸俗、下流的玩笑

第四篇：交往礼仪

为了获得更好的交往效果，我们要注意哪些礼仪禁忌呢？1．不要言而无信言而无信，只是图了一时的方便和嘴上的痛快。长远地说，失去了别人的信任，就失去了最大的资本。2．不要恶语伤人当对方脾气一触即发时，要临时回避，使对方找不到发泄对象，并逐步消火。回避并不等于“妥协”，而是给对方冷静思考的机会，同时也证明了自身的修养。3．及时沟通，消除彼此的矛盾恶语很难避免。最好的是在事情发生之前或产生苗头之后，双方坐下来进行冷静的交流，借以消除双方的误解或矛盾，避免恶语的出现。4．不要随便发怒医学认为，发怒时容易伤及自己的肝脾，易发怒的人平均寿命明显低于正常的人，更容易衰老，而且还会伤了彼此的和气。所以，遇事要冷静思考，学会“换位”思想，冷静地站在对方的角度考虑考虑。5．不要流言蜚语在背后流言蜚语的做法，不仅会伤害朋友或同事间的情谊，甚至会造成反目成仇的后果。同时也反映出低下的品格。所以要做到：不干涉别人的隐私，不传播小道消息，对别人的过失不要幸灾乐祸。6．不要开过分的玩笑开玩笑是常有的事，但要适度。我们可以从几个方面来把握：性格开朗、大度的人，稍多一点玩笑，可以使气氛更加活跃。拘谨的人，少开甚至是不开玩笑。异性，特别是对于女性，开玩笑一定要适当。不要拿别人的姓名开玩笑或是乱起纠号、乱叫绰号。尊长、领导，开玩笑一定要在保持住对方的尊严的基础上。在一些悲哀、不幸的气氛中或是别人正专心致志的场合或庄重的集会、重大的社会活动中，不开玩笑。既使开玩笑，也要注意内容健康、幽默、高雅。不要拿别人的缺陷玩笑，不要开庸俗、下流的玩笑。来源：礼仪手册

第五篇：幼儿礼仪教育

千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。现代社会的快速发展，社会公共交往的日益密切和频繁，决定了学好礼仪知识，拥有良好的礼仪习惯是现代社会每个人必须掌握的一种生存技能。幼儿礼仪教育作为德育的一个重要组成部分，我园依托礼仪节的开展让幼儿获得礼仪知识，学习礼仪行为。通过一系列活动的开展，让幼儿亲眼看、亲耳听、亲身实践，在多次实践体验中反复积累，最终把外在的行为表现真正内化成稳定的心理品质。

本次特色节活动中我们将围绕营造——体味——感怀的脉络将礼仪与节日融合、活动与实践结合、家长与教师配合的方式展开。

一、活动目标

1.通过礼仪节的开展，帮助幼儿了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验，让他们知礼、懂礼、行礼。

2.通过多种形式的实践活动，将礼仪与幼儿亲密接触，从而在认知、情感、行为的综合教育上达到“知情行合一”。

二、活动时间

9月30启动至11月15日结束

三、活动对象

全园幼儿、家长、老师

四、活动过程

1.启动阶段：

（1）以班级为单位排练礼仪节开幕式节目。

（2）以国庆节的娃娃颂祖国开始拉开帷幕。

2.活动阶段：

（1）娃娃颂祖国，礼仪伴我行

礼仪节开幕式活动与娃娃颂祖国活动结合起来，以班级为单位，每个年级组一种形式，根据幼儿年龄特点小班朗诵礼仪儿歌、中班演唱礼仪歌曲、大班表演祖国颂的形式拉开礼仪节的帷幕。

（2）娃娃敬老人，重阳行礼仪

今年的重阳在国庆的假期，故我们将在娃娃颂祖国活动当天，邀请爷爷奶奶来园参加我们的礼仪节开幕式活动，在活动结束后引导幼儿向爷爷奶奶送句祝福语、做件敬老事、献份节日礼……将我们的节日礼仪贯通其中，让孩子们知道尊老、敬老，体验快乐。

（3）娃娃去做客，家园心手牵

国庆节假期，将我们的节日礼仪、做客礼仪，以家庭为单位带领孩子到好朋友家做客，这是继第一届礼仪节以小组的形式，走进朋友的家庭学做小客人后挖掘家长资源，让家长们参与到我们的礼仪节活动中，以个别教育的形式让幼儿践行做客礼仪、节日礼仪的内容，以达到家校合力教育。

（4）娃娃社区行，礼仪大宣传

争取家长配合与孩子一起设计爱心礼仪宣传单（可以是一句话、一幅图、一首礼仪儿歌），走进社区进行社会性礼仪实践，将幼儿园的礼仪向校园外延伸，为和谐社会作出孩子的一份贡献。

（5）娃娃携父母，亲子共学礼

礼仪无处不在，家长也有必要参与，只有家园合力共育我们的礼仪之花才会绽放。本次礼仪节我们将邀请家长参与活动（活动一将我们的生活礼仪以亲子着装秀形式展现，意在将我们生活礼仪中的着装通过比赛的形式让幼儿体会端庄、整洁的重要）（活动二亲子游，部分家长来园和孩子们一起秋游，引导幼儿不折花草树木、与同伴分享食品、不乱扔垃圾……让幼儿学习公共礼仪。）。

（6）娃娃争优先，礼仪大比拼

大班年级组每周进行一次“礼仪特色宝宝”评选，评选出的“礼仪特色宝宝”每周承担晨迎与微笑平平、微笑安安的任务，在园内给幼儿以文明礼仪示范及安全卫生提醒；还开展全园每周早操“神气宝贝”的流动评比；由此在中大班范围内，评出第二届香幼十佳“小绅士”、十佳“小淑女”及十佳“文明之家”。

（7）礼仪小故事，经验大分享

邀请家长代表来园给孩子、家长、老师讲述自己在给宝宝礼仪教育方面的成功经验，讲述一些宝宝的礼仪小故事，用身边的礼仪事例来影响与教育孩子和家长。

（8）设计小标饰，争夺礼仪章

教师和家长一起来动手设计一些为幼儿喜欢的卡通式礼仪小标饰，结合日常幼儿礼仪教育活动，鼓励幼儿争夺礼仪章，并可以在班级里进行展示。

（9）娃娃展风采，礼仪遍四方

第二届礼仪节闭幕式活动，我们将走出校园来到广场，营造声势，宣传礼仪。活动以才艺表演为主，唱唱礼仪歌、演演礼仪剧、跳跳礼仪舞……形式将我们的集会礼仪融合在活动的闭幕式上，由此将礼仪之风吹遍四方。