怎样做好新生入园的情绪稳定

第一篇：怎样做好新生入园的情绪稳定

怎样做好新生入园的情绪稳定

孩子上幼儿园,一般都会哭闹和矛盾不情愿的情况发生.这是因为孩子从小在家长身边长大,突然要离开家长到一个

陌生的环境当中去,他就会产生“分离焦虑”和“陌生焦虑”。“分离焦虑”使孩子和产生一种离开家长的不安全感；“随生焦虑”使孩子因为接触到新环境和新老师、新的小朋友而感到紧张，所以对亲人的依恋感特别强。新的环境对他们提出了新的要求，这种新要求与他的原有心理发展水平往往会产生矛盾，形成心理冲突，产生不安感。由于这个时期孩子的语言表达能力比较差，他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。这时，老师就要想方设法满足他们新的心理需要，消除焦虑，帮助他们尽快进入群体环境，尽快恢复到原来的心理需要结构层面上来。只要家长和老师保持清醒冷静的头脑，耐心了解，分析情况，从孩子的长远与大局出发，相互信任，密切配合，这一问题就能迎刃而解。

为了尽快稳定新入园幼儿的情绪，帮助他们适应新的生活条件和教育条件，保证正常的教育的尽快开展，笔者认为，新入园的教育要做好以下几项工作：

一、做好家访工作

新生入园前的家访，一是了解幼儿的生活习惯、志趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们对待幼儿教育问题上所持的观点；二是通过家访与幼儿接触，初步建立感情。所以入园前，教师尽

可能每个幼儿都能上门家访或电话联系。在孩子入园之前，家长可以先带孩子熟悉一下幼儿园的环境和游戏设施。这样，孩子入园后，就不会因为环境的陌生而产生紧张情况。幼儿园中的滑梯、秋千、积木等游戏设施以及老师教孩子唱歌、跳舞、画画、游戏等等活动，都会对孩子产生很大的吸引力，使孩子对上幼儿产生的一种向往之情。如果可能，可以让孩子接触一下幼儿园里的老师，并且和幼儿园小朋友一起玩一玩，这样孩子再入幼儿园后，就不会因为不认识老师和小朋友而感到陌生和紧张。

在日常生活中，应该让孩子多看幼儿电视节目，多看电视中同龄幼儿演出，告诉孩子这些小朋友之所以表演得那么好，都是幼儿园老师教的。其实，这如同入园前家访时幼儿与老师的初步接触，建立初步的感情联系是一样的，可以让幼儿积累与人、事、物、环境相互作用的经验，提高适应新环境的能力。

二、稳定幼儿情况，做好入园接待工作

“接待”是新生入园教育的重要步骤。儿童入园时的情绪往往会影响到一整天。因此，老师应该把接待工作做好。

开学第一天，幼儿正式入园，老师应亲切接待，直呼幼儿的名字和家中呼唤的小名，拥抱他，搀扶他，给他喜欢的玩具，使初入园的儿童感到温暖和安全。对于哭闹的儿童，家长一定要果断，把孩子交给老师后立即跟孩子告别，千万不可粘粘糊糊，更不可能因为孩子哭闹就将他带回家，那样，孩子就更不喜欢上幼儿园了。老师要像妈妈一样，哄抱一下，给予抚慰和鼓励，并当着儿童的面要家长下午早些

来园接令，使幼儿在情感上受到满足。老师还应善于关心那些虽然不哭，但内心焦虑不安的孩子，使自己尽快地成为幼儿依恋的对象。其次，要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿，决不能用失利的甚至恶狠狠的语言去恐吓孩子，如“再哭，把你送公安局”、“再哭，把你一个人锁到一间小屋里去”等恐吓性语言是必须防止的。这样做或许一时也能奏效，但要知道这会造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相当长的时间里，对老师有畏惧感和不信任感。另外，教师应尽量满足孩子的一切合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量能给予表扬和鼓励，孩子一但受到表扬，就会很高兴，很得意。孩子也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求，逐渐对老师产生依恋感。

三、合理安排幼儿园入园活动，做好接送、进餐、大小便、睡觉等工作

新入园幼儿情况波动突出，特别是接送时候更为突出。如果所有新生都集中在一天入园，势必会使整个幼儿园老师忙得团团转，要改变入园的时间一刀切的做法，可以让幼儿分批入园，实践表明早入园的孩子常常能发挥榜样作用，后入园的幼儿在老生的影响下比较容易应该幼儿园的集体生活。这样幼儿就能比较快进入稳定期，开学初应该应当缩短儿童在园时间，尽量做到迟送早接；允许幼儿保留原有的生活习惯，允许吃饭时要喂，接大小便要陪等等。

如果条件允许，在入园的前几天先不要安排幼儿许睡，等幼儿基

本熟悉幼儿园的环境，老师和同伴情绪相对稳定后，再安排幼儿的午睡。这样可以减少幼儿的痛苦经历，使消极情况向积极情绪发展。

四、开展丰富多彩的游戏活动，帮助幼儿逐步适应幼儿园的环境及集体生活

幼儿具有好奇心强的心理特点。因此在一日生活中开展多种多样、生动有趣、富有吸引力的游戏活动，不仅能使幼儿在这些活动中获得愉快的情绪体验，逐渐产生对幼儿园的依恋情绪，而且孩子在欢乐的气氛中“分离陌生”的情况将会大大减少。

开学初，老师要认真布置活动室、午睡室。将活动打扮得漂亮、整洁；午睡室装饰得文雅、舒适；此外还要布置一个娃娃家游戏区，游戏活动一般在娃娃家游戏区开展。老师可以扮演妈妈，从使孩子感到亲切、高兴，充分让幼儿体验幼儿园的生活。

五、教给幼儿一些生活技能和知识

新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活，喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具，都不像家里一样，随心所欲，一切都要遵守规矩。这对于任性，一切都以自我为中心的三岁左右孩子来说是比较困难的。老师不能造就孩子不正当的要求，要适当地进行教育，教给他们一些生活技能，可能通过各种各样游戏活动，让幼儿在愉快的情绪下学到本领。此外，老师要根据幼儿的兴趣、爱好多开展丰富的学习活动。“玩”是幼儿的天性，滑滑梯、骑木马、唱歌、舞蹈、画画是幼儿最喜欢的，因此教师可以激发幼儿的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪，让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快的生

活和学习。

六、进行初步的常规训练

从开学第一天起，老师就要开展有计划地对幼儿进行各种常规训练，如让儿童懂得说礼貌语言：“老师早”、“老师好”、“小朋友好”、“老师再见”、“小朋友再见”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等等。活动、吃饭能到指定的位置，能听老师的琴声、铃声行动；大小便知道蹲便池，并请老师帮忙；分组玩玩具时不争抢；识别自己的毛巾和水杯，不乱用等等。常规训练往往能帮助新入园的儿童适应新生活，减少焦虑情绪，也使使全班建立良好的秩序，正常的教育创造良好的条件。

七、鼓励家长共同配合幼儿园教育固然重要，但家庭环境教育也是必不可少的，所以孩子们在幼儿园时已逐渐适应集体生活，但每当晚上或周末回家后，再到回幼儿园，孩子们又是哭闹成群。所以教师要积极鼓励家长配合幼儿园的教育，在家时可多给孩子们讲讲幼儿园有趣的事情，给他们玩一些好玩的玩具，配合教师指导孩子按照幼儿园的要求，做出一些力所能及的自理活动。千万不能包办，如不肯午睡，一个劲儿要找妈妈的幼儿可以让其父母早点下班来幼儿园给孩子熟悉幼儿园环境等。

新生入园幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的。但我们怎样尽量让孩子较快稳定情绪，愉快地上幼儿园？这在乎我们老师应该怎样用心地做，我想信只要我们用爱心，设身处地的去理解和关心、爱护幼儿、教育幼儿，幼儿教师只有掌握幼儿身心发展特点，具体情况采用

科学、切实的方法，有的放失地进行教育，可能收到预期的效果，孩子们是会很快适应幼儿园集体生活的，出现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。

第二篇：如何做好托小班新生入园情绪稳定工作

如何做好托小班新生入园情绪稳定工作

一、教师如何做好托小班新生入园情绪稳定工作。

1、环境预备：营造一个温馨如家的环境

托班幼儿第一次进入社会、集体的环境，一切都是不熟悉、陌生的。我们应从生活物质准备、玩具配备选择、环境装饰布置等方面营造一个温馨的、似家的环境，这非常重要，让孩子一走进教室感到温馨、安全、有趣。

2、教师态度：教师做好充分的思想准备，孩子会哭闹，而且有些孩子会哭闹得厉害。那我们的态度

是微笑亲切得对待哭闹孩子，不能失去耐心将烦躁的情绪发泄到孩子身上。真心爱每位孩子耐心对待每位孩子。

3、班级人员分工与合作：

1）当孩子第一天来到幼儿园，接待家长的老师当着孩子的面，明确地说：“爸爸妈妈会来接你，并且早一点来接。”让孩子安心，爸爸妈妈不是不要他了，一定会来接他的。在接待高峰期，负责接待的教师简短明确和家长交流，记清家长的交待和孩子的特殊情况，避免忘了做好书面记录。

2）根据班级教师配置情况，一位教师组织情绪较稳定的幼儿，组织一定要有内容（唱跳讲玩说游戏等）将孩子的注意力集中在教师身上，能够参与到游戏活动当中。

3）另一位教师带着有情绪的孩子（时而哭闹的孩子），将这些孩子

组织在游戏中情绪稳定的孩子周围，老师积极鼓励参与当中，分散孩子的哭闹情绪，减少哭闹时间和次数。

4）其他教师或阿姨，将哭闹得特别厉害的幼儿抱出去走走哄哄玩玩

吃吃，当幼儿情绪好一点，哭闹少一点时就回到班级。

4、不忽视不哭闹孩子的关注和照顾。很多教师认为这孩子很乖不哭不

闹，就会随他去，这很可能会让乖的孩子觉得我不哭不闹，老师反而不喜欢我，所以不忽视不哭闹孩子的情感需求。

5、建议家长不作陪伴，避免当家长不陪伴时孩子又不适应，再次哭闹。

6、对家长交待的事情：如吃药、泡奶粉或孩子的一些特殊的需求等，一定要记清楚、问明白、做到位，让家长信任、放心。

7、对待孩子，真心去喜欢孩子们尽快将孩子们的情感转移到老师身上，让孩子尽快喜欢老师喜欢上幼儿园。

8、对待孩子大小便在裤子上，一定要耐心，不要嫌弃，不要当孩子面

说XX不会拉出来就你怎么会拉出来等等。这样会让孩子自卑、觉得老师不喜欢我，从而不愿上幼儿园。

9、孩子新入园建议家长在时间允许的情况下，孩子在园时间由短到长，早点接孩子，避免让孩子觉得有被爸爸妈妈遗弃的感觉。

第三篇：新生入园，幼师如何做好准备工作

一、新生入园前的家访工作

入园前的家访，不但可以使教师熟悉幼儿家庭的实际情况，还能让幼儿与教师在没有压力的环境下认识，消除陌生感，建立初步的感情基础，为幼儿顺利入园做好准备。

幼儿园可利用假期时间，组织教师制定家访计划，对幼儿园新生和新接班进行家访。家访时，教师主动接近幼儿，与幼儿一起游戏，消除幼儿对教师的陌生感。另外，教师还要善于观察幼儿的生活环境，如幼儿的卧室、游戏室是如何布置的，喜欢玩什么玩具等，这样教师在幼儿入园后，尽可能为幼儿营造他熟悉的环境。

了解幼儿的基本情况和家庭教育观念：

1、了解幼儿的一些基本情况。如特殊病史、自理能力、兴趣、爱好、性格、乳名、谁带大的等等，对这些资料，我们都一一的作了记录并加以整理，建立个人档案。

2、了解家长的教育观念。如家长平时是怎样教育孩子的，对幼儿教育有什么看法，怎样做好家长工作，怎样对孩子进行指导等等。

不同家长沟通的4大注意：

在家访过程中，我们会碰到各种家长，有的热情好客，有的不善言谈，有的好掩饰等等，不管遇到什么样的家长，要注意以下几点：

1、注意家访中礼仪，要提前商量。

2、家访时要全然地和孩子及家长一起，不走过场和形式，不探究家庭教育以外的内容。

3、绝不收受家长的礼物。

4、以听为主，注意观察，适时提问，不多评价，可以给一些适应期的小建议。

二、家园配合，鼓励幼儿入园

家庭对幼儿的教育有着独特的作用，家园一致，相互配合，往往能收到事半功倍的效果。

同时，建议家长通过讲故事、念儿歌、做游戏的形式，帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园。另外，还要指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、刷牙等，提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生活钟与幼儿园的生活相吻合。

1、入园前，邀请幼儿来园熟悉环境，让幼儿在父母的陪同下，看看幼儿园美丽的墙饰，有趣的跷跷板，又大又好玩的海洋池等，以小客人的身份到班上做客，一起玩，一起唱歌，一起做游戏，让先入园的小朋友准备自制的礼品送给新生，加深师生、同伴之间的情感交流，让幼儿有“想上幼儿园”的欲望。

2、请家长配合，向孩子说一些幼儿园趣事，通过讲故事、念儿歌、做游戏的形式，帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园。

3、让家长教给孩子一些独立生活的方法，培养幼儿最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、刷牙等，提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生活钟与幼儿园的生活相吻合。

三、开学前召开新生家长会

幼儿园开学前，召开一次新生家长会，向家长介绍幼儿园的生活作息及一日活动安排，让家长了解幼儿园的生活，以便做好新生家园衔接工作。

此外，幼儿园园长联盟建议幼儿园还要注意向家长剖析新生入园各种行为、情绪问题及应对措施，如孩子在幼儿园哭闹、尿湿裤子，不愿吃饭，不愿说话等，做好家长对入园焦虑及不良适应性的思想工作，保持家园同步，促使孩子在最短的时间内顺利度过入园焦虑期，同时，建立良好的家园关系。

幼儿工作

一、分批入园

让幼儿分批入园，可以让教师有更多的时间照顾新生，进行重点引导。同时，先入园的幼儿已形成良好的行为习惯和常规，他们的行为对后入园的幼儿可以起到潜移默化的影响。

二、转移幼儿对父母的依恋

幼儿对父母有着强烈的依恋感，将幼儿对父母的依恋转移到教师身上，让孩子对教师产生依恋，不但可以减少“分离焦虑”，还可以减少幼儿对陌生环境的不安全感。那么如何将幼儿对父母的依恋转移到教师身上呢？

1、稳定幼儿情绪，做好入园接待工作

“接待”是新生入园教育的重要步骤。儿童入园时的情绪，往往会影响到一整天。新生入园，老师应亲切接待，直呼幼儿的名字和家中呼唤的小名，拥抱他，搀扶他，给他喜欢的玩具，给以抚慰和鼓励，并当着儿童的面要家长下午早些来园接领，使儿童在情感上受到满足。使初入园的儿童感到温暖和安全。

2、营造整洁、温馨、优雅的室内环境

对于新入园幼儿来说，“家”是最有安全感、亲切感的地方。用幼儿喜欢色彩明亮耀眼、外形夸张逼真的图案来布置活动室或教室，如小白兔、小鸟、红太阳、小鱼等形象。同时，要投放适宜的玩具，如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、积木积塑、幼儿自带玩具等。让幼儿入园的第一天就看到一个新鲜而美丽环境，从而萌发上幼儿园的愿望。

3、适度满足幼儿一切合理要求

允许幼儿带自己喜欢的玩具、图书到幼儿园，让幼儿玩自己喜欢的玩具；暂时保留自己的习惯；称呼幼儿的乳名等，这些都会让幼儿倍感亲切，从而消除陌生感。

4、要设法转移幼儿的注意力，稳定幼儿情绪

教师设计丰富多彩的活动吸引幼儿的注意力，如教师会化妆成幼儿喜爱的形象，表演幼儿喜爱的故事，还会利用童话般的户外活动环境，让幼儿选择喜欢的大型组合玩具，开展各种游戏，使幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活。

5、以形体语言亲近幼儿，让幼儿有亲切感

幼儿早期，触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋，拉拉幼儿的小手，抱抱他，和幼儿说几句悄悄话等，都可让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。

6、倾听宝宝诉说

在班级中要给宝宝单独开辟一个倾诉区域，如“悄悄话”、“我想对你说”等让宝宝适当地宣泄出不良情绪。

7、奖励的策略

宝宝对老师的肯定与奖励很当回事，如宝宝能独立进餐、安静入睡、与同伴快乐的交往……老师采取贴五角星、印章等策略奖励宝宝。

8、允许家长入园陪伴，循序渐进入园

入园的第一天，允许家长带孩子逗留一个小时左右就可以把孩子领回家，第二天只须逗留半小时，而第三天孩子要单独在幼儿园呆上两个小时，妈妈可以来陪孩子吃午饭，第四天孩子要在幼儿园与老师及小朋友呆一上午，中午吃过饭才可以被家长接回家，到第五天孩子就要在幼儿园睡午觉了，这种循序渐进的习惯过程虽然不是人人适用，但通常用这种办法来让孩子适应幼儿园的生活，基本上还是奏效的。

当幼儿对老师产生依恋感时，他就会喜欢上幼儿园，从而顺利地实现从家庭生活到幼儿园生活的过渡。

三、开展“大带小”的活动

对新入园的幼儿，由于刚离开父母,来到陌生的幼儿园，总是会哭闹不停。孩子与孩子之间最容易相处与交流，良好的同伴关系能使孩子具有安全感和归属感，提高孩子对新环境的适应能力，培养幼儿乐意与人交往，互助、合作和分享的品质。

幼儿园开展以“大带小”活动，让中大班幼儿牵着新生的小手，陪他们玩积木、给他们讲故事、教他们洗手、喝水、入厕，带领他们看看周围的环境，认识园内的老师，到各区角走走等等。让新入园幼儿在哥哥姐姐的感染下熟悉并适应新的环境，体验到幼儿园生活、游戏的快乐，逐步消除初入园时的恐惧与陌生。

第四篇：教师如何做好新生入园的准备工作

教师如何做好新生入园的准备工作

家长会

1、明确家长会的重要性；及对家长的要求，并做好签到工作；

2、认真准备发言稿，要求完成细致的提纲，并以半脱稿形式发言；

3、家长会内容：班级介绍；幼儿园作息；一日活动安排；新生的入园前准备工作；新生入园时有可能出现的各种情绪状态及家长的应对；家长的配合要求；如何缓解家长与孩子的焦虑情绪；家长与家长之间建立良好的学员关系；引导家长之间互相认识或介绍自己的孩子；如何站在孩子的角度看问题等。

家访

1、注意家访中礼仪，要提前商量（见集团礼仪规范）；

2、家访时要全然地和孩子及家长一起，不走过场和形式，不探究家庭教育以外的内容；

3、以听为主，注意观察，适时提问，不多评价，可以给一些适应期的小建议；

适应班

1、给家长有明确的适应班活动说明

2、如果之前没有家访，适应班时教师要全然一个一个接待孩子，与孩子有几分钟的交流时间，使孩子真正与老师建立一种联系（可以和家长提前说明）

3、分集体时间和分组自由时间

4、集体时间要求家长配合，做给孩子看，而不是说给孩子听。孩子是通过模仿来学习的；

5、引导家长试着和孩子椅子认识新的伙伴；

6、不随意给孩子下定义，贴标签；

入园初期

1、站在孩子的角度真正理解孩子的分离焦虑，才能更好地关爱孩子；

2、站在家长的角度理解家长的分离焦虑，安抚家长的焦虑情绪，以免家长的焦虑影响干扰孩子；

3、建议家长不要在工作时间打电话，使教师能更好地关注孩子；

4、教师以多种方式让家长了解孩子在园情况，以缓解家长的焦虑情绪，信任我们的工作；

5、发现有特别焦虑紧张状态的孩子，注意家庭教育环境情况，做好家长的引导工作，使孩子有更安全的感觉；

6、可以让孩子带一些最喜欢的安全的物品：如：玩具，书，光碟等，让孩子有特别亲近熟悉的感觉，同时有些孩子有对物品的依恋，不在分离焦虑期强行改变，可以放在孩子熟悉环境之后；

7、主动如实地回答家长的提问，满足家长的知情需要，决不可以隐瞒和欺骗家长，这是家园长期合作的关键；

8、与家长沟通时，绝不给孩子下定义贴标签，要以发展地眼光，客观地看孩子，更有助于孩子成长；

9、沟通要具体化，以描述的方式介绍孩子在园的情况，不作主观评价。这一点我觉得非常重要。同时，当我们没有看到孩子的情况时，如实表达，但同时在今后的工作中更细致观察；

10、教师要尽可能调整好自己的心理，用更柔软的心去面对孩子，全然地和孩子在一起。

第五篇：新生入园通知书

新生入园通知书 ________家长：

您的孩子_________已在我园申请_______班，我园接收的幼儿年龄段为3至6岁儿童，请按以下通知要求做好各项准备：

1、新生来园报名后请家长在年月日前带孩子空腹到就近的妇幼保健院进行入园体检，体检合格，方可进我园就读。

2、年月日上午小班新生家长带宝宝来园参加“亲子见面”会。

3、幼儿床上用品可自带，也可在幼儿园购买，其他日常生活用品由幼儿园提供。幼儿来园时家长为幼儿准备两至三套可供替换的衣服即可（衣服上绣上幼儿的名字）。

4、月日上午请家长将幼儿合格体检报告和幼儿预防接种复印作件交到幼儿园报名处。幼儿4张一寸相片、幼儿的床上用交到本班班主任处。

5、开学时间为月日。您孩子的健康情况及在家有哪些生活习惯或爱好等请积极与本班老师沟通。

罐子窑镇幼儿园年月日