第一篇：六 一张生活照
六 一张生活照
——故事完整，表达真情
【教学目标】
1、选择自己喜爱的一张照片，仔细观察照片上的景物、人物，写一
写关于照片的故事。
2、内容要具体，写清照片中故事发生的时间、地点、经过。
3、感情要真实，语句要通顺。
【教学重难点】
1、选择自己喜爱的一张照片，仔细观察照片上的景物、人物，回忆当时的情景。
2、写一写关于照片的故事。内容要具体，写好人物表现。
【教学准备】
学生每人带一张生活照。
【教学过程】
第一课时
课前师生一起喊响快乐作文口号：“快乐作文，快乐成长！”（幻灯片1）
同学们，我们今天的作文课要冲八关，让我们大家一起努力，赢得最后胜利吧！（将学生分成几个小组）
第一关、快乐猜谜语（幻灯片2）
小小匣子真奇怪,玻璃眼睛长在外,谁要被它盯上了,眼睛一眨画下来。（幻灯片3）
谜底：照相机。（幻灯片4）
（猜对的同学为小组赢得一分，大家给他送去快乐作文掌声）同学们，就是这小小的匣子为我们拍下了一张张珍贵的照片，这一张张照片留住了我们生活中一个个难忘的、美好的瞬间，每一张照片背后肯定会有一段美丽的故事，今天就让我们拿出这照片，讲出这故事，与大家一起分享。
板书：一张生活照
——故事完整，表达真情（幻灯片5）
第二关、快乐读短文（幻灯片6、7、8）
1、这篇短文中的哪个自然段描写了照片中的画面？
哪几个自然段介绍了照片的故事？
2、找一找小作者那个时候做了什么，说了什么，想了什么，把这些句子用横线画下来，读一读。
（答对一题为小组赢得一分）
（总结成绩，鼓励学生继续闯关）
第三关、快乐学词句（幻灯片9）
1、词语超市
（1）老师准备六个纸条，分别在每个纸条上写上一个词语超市里的词语和解释。
（2）小组轮流选择气球，看看选到的是哪个词语，读一读老师给出的解释，并用它造一个句子。答对一个得一分，纸条全部选完，哪组得分多哪组获胜，胜利组得到掌声鼓励。（幻灯片10、11、12、13、14、15、16）
2、佳句选登（幻灯片17）
（1）请“词语超市”中获胜组的同学读一读“佳句选登”中A、B、C段。
（2）学生抢答它们分别用了什么修辞手法，并说说用这种修辞的好处。
（3）分别用比喻、排比的修辞手法造个句子。谁造的句子精彩，就会为小组赢得一分，师生一起送给他快乐作文掌声。
第四关、快乐选材料（幻灯片18）
同学们，生活是美好的，一张张相片就是一幅幅图画，一张张相片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间，唤起我们对一件件往事的回忆。今天大家带来的相片，一定是精心挑选来的，一定珍藏着你的记忆。把你的相片展示给大家，让老师和同学们分享你的快乐，好不好？（幻灯片19、20）
1、分小组展示相片，相互传看，分别向组内同学介绍。教师巡视，及时发现不同的有代表性的相片。如：
（1）家庭里值得纪念的日子：爷爷奶奶过生日、“我”入队、海外亲人回乡来、哥哥姐姐上大学……
（2）值得纪念的地方：随家人浏览名胜古迹、乔迁新居、海滨度假……
（3）难忘的童年趣事：抢洋姓姓、挎木枪、踢球、骑小三轮……教师一边巡视，一边因势利导，鼓励大家开拓思路。
2、介绍照片
（1）用一段话介绍你照片上的背景和人物。
对你所选择的这张生活照片作简要的介绍，但不要多写，它仅仅是文章的“引子”。
板书：简要介绍照片内容（略）
（2）回忆这张照片是在什么时候，什么地方，和谁一起照的。回忆当时发生了什么有趣的事，也就是写出拍摄这张照片前后的情况，为什么要拍摄。
板书：叙述照片故事：时间、地点、人物、事件
（3）进一步回忆，当时你们都说了什么，做了什么，想了什么，表情什么样，心情怎么样？照片中的人都有什么表现，做到“动”与“静”的结合，“声”与“像”的结合。
板书：写好人物表现：动作、语言、心理活动、表情、心情
讲得精彩的同学能为小组赢得一分，并能得到大家的掌声鼓励。
（4）用一两句话总结你对这张照片的喜爱之情。
板书：喜爱之情
（5）请一些学生向全班进行展示。一边展示，一边讲述，老师相机引导、点拔。
（6）教师组织大家评议，逐个评点，肯定优点并提出修改意见。说得好的同学为小组赢得一分，并得到大家掌声鼓励。
第五关、快乐起题目（幻灯片22）
要把我们的故事变成文字，吸引大家，要有一个好的题目，你要给你的作文命个什么题目呢？（幻灯片23）
《我喜欢的一张照片》
《这张照片真有趣》
《瞧我多威风》）
《照片中的我哭了》
（起出好题目为小组赢得一分）
（总结成绩，总分高的组得到掌声鼓励）
第二课时
第六关、快乐写作文（幻灯片24）
引发写作需要
孩子们，你照片中的故事或者勾起了美好的回忆，或者留下了值得怀念的瞬间，赶快把这些故事写下，与大家一起交流、欣赏。让我们比一比、评一评谁是今天最优秀的小作家，然后把他的文章刊登在报纸、杂志上，这该多么值得我们自豪啊！加油，证明自己是最优秀的！（学生下笔不停，下笔不语者为小组赢得一分）
第七关、快乐读作文（幻灯片25）
每组选择几位学生读自己的习作，比一比哪一位同学的文章句子通顺，符合习作要求，有文采，做到其中一项就能为小组赢得一分。（为写出精彩文章的同学鼓掌）
第八关、快乐改作文（幻灯片26）
自己修改或者相互修改，使文章更加完美。（修改认真为小组赢得一分）
闯关完成，总结成绩，为总分最高的小组鼓掌并给予奖励。
附：板书（幻灯片21）
一张生活照
——故事完整，表达真情
简要介绍照片（略）
叙述照片故事：时间、地点、人物、事件
写好人物表现：动作、语言、心理活动、表情、心情
喜爱之情
详
第二篇：英女王伊莉莎白极其罕见的私人生活照
英女王伊莉莎白極其罕見的私人生活照
伊莉莎白二世，一位和藹的女王
這組照片是一些此前不為人知的女王的私人生活照，絕對罕見，極其珍貴，向人們揭示了過去八十年裏，英國女王伊莉莎白二世生活中一個個真實而精彩的小片段。
1933年5月16日，伊莉莎白二世的母親向她介紹因戰爭致殘的士兵
1935年5月6日，伊莉莎白二世隨祖父母在白金漢宮的陽臺上與公眾見面
1938年6月，伊莉莎白二世與同伴Shaun Plunket在倫敦動物園玩企鵝
1943年8月，伊莉莎白二世（右）展示綁繃帶的技術
1945年5月8日，伊莉莎白二世攜皇室成員和英國首相邱吉爾慶祝歐洲勝利日
1946年4月21日，伊莉莎白二世與父親聊天
1947年4月21日，伊莉莎白二世在非洲南部的Natal國家公園度過21歲生日
1947年11月20日，伊莉莎白二世與菲力浦王子結婚，接受公眾祝福
1949年8月30日，伊莉莎白二世的一張留影
1951年8月，伊莉莎白二世（左）扶女兒安妮公主學走路
1951年8月，伊莉莎白二世與丈夫手抱查理斯王子與安妮公主
1952年2月11日，伊莉莎白二世與祖母和母親在一起
1953年4月23日，伊莉莎白二世（中）與同夥看賽馬
1953年6月2日，伊莉莎白二世接受加冕
1953年6月2日，愛丁堡公爵向自己的妻子也就是女王伊莉莎白二世宣誓
1966年4月，伊莉莎白二世
1982年6月8日，伊莉莎白二世與美國前總統雷根在溫莎城堡騎馬
1984年6月10日，伊莉莎白二世、首相柴契爾夫人與美國前總統雷根會面
1986年10月16日，伊莉莎白二世參觀西安兵馬俑
1986年6月，伊莉莎白二世騎馬閱兵
1987年8月4日，伊莉莎白二世與戴安娜王妃
1993年8月，伊莉莎白二世（右）與姐姐Margaret公主慶祝母皇伊莉莎白93歲生日
1997年5月，民眾將悼念戴安娜的物品堆放在白金漢宮門外
1997年11月20日，英國皇室慶祝伊莉莎白二世夫婦結婚五十周年
2000年10月7日，伊莉莎白二世與教宗保羅二世在梵蒂岡會面
2002年6月4日，伊莉莎白二世與丈夫乘坐金馬車到聖保羅大教堂
2003年1月14日，伊莉莎白二世走出愛德華七世醫院，她在那裏做了膝蓋軟骨手術
2005年4月9日，伊莉莎白二世表情複雜地望著查理斯王子和卡蜜拉
2005年5月17日，伊莉莎白二世
2006年乘馬車出遊
2006年3月13日，伊莉莎白二世
2006年4月21日，慶祝英國女王伊莉莎白二世八十大壽的系列活動
子孫滿堂，伊莉莎白二世心情不錯
2006年，神采奕奕
2006年，與孩子民在一起
2006年，收到毛絨玩具禮物，英國女王顯得非常開心
2006年女王與丈夫菲利浦親王在一起
第三篇：华张小学六一文艺活动方案
华张小学六一文艺活动方案
为了丰富学生的校园文化生活，进一步推动我校校园文化建设的深入开展，特制定本方案。
一、指导思想
开展六一文艺活动是全面推进素质教育、提升学校办学档次和品味、培养学生个性特长的一项重要举措。为了全面贯彻党的教育方针，既兼顾学生的全面发展，又积极培养学生的个性特长，学校将继续开展丰富多彩、富有特色的课外活动，以此丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操，培养学生的智能，让更多的学生享受成功的喜悦，享有更大的发展空间。
二、组织领导
组 长：胡韦和
组 员：全体教师
三、活动内容
根据学生要求和学校的统筹安排，本学期拟定于6月1日举办华张小学2018年庆六一文艺活动。
四、活动时间
2018年6月1日。
五、活动原则
坚持教师择优、鼓励引导和学生自主选择相结合的原 2 则。学生是兴趣小组的主体，原则上可根据自己的兴趣、爱好和需要，自愿地选择活动项目，但限于场地设施和教师因素，每项活动将严格控制参加人数。
六、活动要求
为确保活动正常有效地开展，做到计划、组织、活动内容的落实，学校从人员、时间等方面加强管理，具体要求如下：
1、每个活动小组应严格按计划进行，并做好相关活动记录。
2、教师要准时到岗，不迟到、不早退。每次活动前二分钟，教师要带领学生准备好所有活动设施。
3、活动小组要切实加强安全教育，认真落实安全措施，教师自始至终要担任好指导组织工作，活动巡视和指导要面向全体。
4、教师要做好小组活动期间的常规教育和管理工作，建立点名制度，要加强与班主任的联系，不可随意将学生退出活动小组。负责物品保管的老师要做好物品保管、门窗收关等工作。
5、各活动小组必须在每次活动前做好扎实的安排，活动教师要提做好准备。
七、具体安排
1、各活动小组辅导教师安排 3 蒙眼敲锣：韦凤林
套“鸭子”：韦年光 投乒乓球：覃明菊 吹蜡烛：张晨宇 摸鼻子：刘丽花
2、从活动开始，各活动小组在指定地点开展活动。
华张小学
2018年6月1
日
第四篇：张嵩小学庆六一程序
张嵩小学庆“六一”暨表彰大会
活动程序
（二）（活动时间：二零一三年六月一日）
宣布：张嵩小学庆“六一”暨表彰大会现在开始！第一项：鸣炮奏乐
第二项：升国旗、奏国歌
第三项：少先队员向主席台领导敬献红领巾 第四项：校长致辞
第五项：“六一”爱心大礼包发放仪式
第六项：举行颁奖仪式
第七项：优秀队员代表讲话
第八项：领导讲话
第九项：来宾讲话
第十项：文艺汇演
附1：节目单
附2：表彰花名
张嵩小学庆“六一”节目单
1、教师舞蹈《大地飞歌》
2、师生柔力球表演
3、一二年级口风琴
4、王书康跆拳道表演
5、幼儿园集体舞《喂喂蜗牛》
6、幼儿园集体舞《小星星洗澡》
7、温赢馨舞蹈串烧
8、小小班《我是小宝贝》
9、小班《我的梦想》
10、黄一欣《欢乐的跳吧》
11、中班《勇敢小兵兵》
12、中班《gogogo》
13、大班《向前冲》
14、大班《加加油》
15、温赢馨独舞
16、柏沟最牛现代舞《踏浪》
17、柏沟歌伴舞《小宝宝爱洗澡》
18、一二年级《快乐指南》
19、三四五年级《爱我中华》
张嵩小学表彰花名
出席县花名：
（优秀少先队员）
张方圆吴晨敏
出席乡花名：
（三好学生）
李雨轩
江荣辉
（优秀少先队员）
李世桐
李晋涛
（优秀幼儿）
温嬴馨
杨佳苗
（优秀幼儿教师）
张计莲
（先进少先中队）
二年级
（优秀辅导员）
王晓丹
郑晓雅范旭洋田科虹郭欢心李秉轩四年级余秋莲 郭玉玉张俊辉闫君昊
出席校花名：
(好儿童)
张旭辉江懿馨李晋波闫丽娜陈雨悦张靓婧 张宇晨陈姝婧郭婧俐张瑞婷吴柯冉何安迪(三好学生)
张鑫宇郭映超李明辉温赢宣
(优秀队员)
田科伟张叶健续梦圆刘文超
李雨菲田桢驸李卓然黄睿颖
王书康郭鹏旗郑开元蔡亚鹏
杨冰娴裴晓辉 杨涛宇张超群申嘉敏
第五篇：08级张霖恺六一论文
河北政法职业学院计算机系毕业成果
中文摘要：随着社会的进步和科学技术的飞速发展,近年来，计算机图像技术的飞速发展和应用使个人电脑上的美术创作进入一个新的阶段，优秀的富有创意的海报在视觉传达的领域起着越来越重要的作用。通过阐述海报的特征,并结合对自己作品的评析,着重探讨了创意在海报的重要性。海报是广告设计中的重要表现形式之一，在公共广告媒介中占有很重要的位置。海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。海报设计必须有相当的号召力与艺术感染力，要调动形象、色彩、构图、形式感等因素形成强烈的视觉效果；它的画面应有较强的视觉中心，应力求新颖、单纯，还必须具有独特地艺术风格和设计特点。海报又名“宣传画”．属于户外广告．分布在各街道、影剧院、展览会、商业闹区、车站、码头、公园等公共场所。国外也称之为“瞬间”的的街头艺术。招贴相比其它广告具有画面大、内容广泛、艺术表现力丰富、远视效果强烈的特点。海报是人们极为常见的一种招贴形式，多用于电影、戏剧、比赛、文艺演出等活动。海报中通常要写清楚活动的性质，活动的主办单位、时间、地点等内容。海报的语言要求简明扼要，形式要做到大方，美观。
关键词：海报设计，儿童，快乐，和谐
河北政法职业学院计算机系毕业成果
1.引言
本论文主要设计六一儿童节的宣传海报，本着快乐、自由等对海报进行了设计，海报的主题颜色以蓝，白，绿为主，能够吸引人的眼球，体现出蓝天、白云、广阔的草地，更象征了孩子们喜欢大自然以及爱玩的天性，图中有蓝天，白云，明媚的阳光，绿草地，小鸟等，更呈现出来一片欣欣向荣的景色。一个个由家庭组成的小团体在图中展现，他们有的坐在草地上休息，有的放风筝等，更鲜明的表达了此海报的真正寓意。海报是一种张贴在公共场合，传递信息，以达到宣传目的的印刷广告形式。本论文主要从海报设计的原则、选题、定位、理念、过程、特点、创新价值进行论诉。
2.标志设计的原则
海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。海报设计必须有相当的号召力与艺术感染力，要调动形象、色彩、构图、形式感等因素形成强烈的视觉效果；它的画面应有较强的视觉中心，应力求新颖、单纯，还必须具有独特地艺术风格和设计特点。其构成是首先应该抓住主题以及内涵，进而进行设计，运用色彩、背景、图画构成视觉象征的形式要素来表现其主题，实现海报所表达的意思。因此，要充分揣摩题材内容，在设计中要体现构思的巧妙，把所想到的构图，尽可能的体现出来，然后经过反复的推敲，去粗取精，充实和发展图形，最后形成较为简洁生动，单纯凝练，集中概括的图形。海报是以生动的造型图像构成的视觉语言。如果海报图形杂乱无章，便不能引起观众的心理冲动，其结果是索然无味，在设计时应注意布局，颜色，更多的突出主题。这样才能达到易于识别，便于记忆的效果。海报，都应具有自身的特色，要充分体现出别具一格的效果。因此应特别多注意背景、图画的构思。设计者应该发挥丰富的想象力，做出富有美感的传达效果。所设计的图形，都应该是符合美的造型规律的。使人们在视觉感中唤起美感，引起美的共鸣与冲动；同时还要有新意。充分突出主题，真正的做出一个属于儿童节的海报，一个属于儿童自己的节日。
3.设计选题
海报设计的主题素材是海报设计的根本依据，儿童是祖国的花朵，祖国的未来。但由于现实的各种原因，儿童们只能生活在温室里与书本为伴，甚至于连亲近大自然的机会都没有了。所以这次的图画主要倾向于儿童亲近大自然，而不是喧闹的城市和寻求刺激的乐园、玩具。因此，只有牢牢把握好主题，展开辐射式的思维，才能找到最佳定位点。重视主题的选择，或者带有随意性和主观性的做
河北政法职业学院计算机系毕业成果
法都会使设计事半功倍。
4.设计定位
一个海报要做成功就得要具备全面表达的能力，将此海报主题的理念和内涵采用图画、背景、色彩、布局、渲染等方法表达出来就显得尤为重要。一般可运用前期布局、色彩搭配以及渲染和图片衬托等进行构思，此海报运用蓝天，白云，绿草地，花，以及小鸟，蝴蝶，风筝，气球，人物等不同图画，不同颜色相构成。表达大自然的美丽，更衬托孩子喜欢大自然的主题。由于现在儿童学业的加重，再加上父母的望子成龙，望女成凤的心态，更加重了孩子们的心理，身体，学业的负担。国家提倡的“减负”也收效甚微。以至于孩子们叛逆，自闭症，自杀的情况不断出现。所以我想借此图呼吁国家，教育部门，老师，家长减轻孩子们的负担，多给他们自由，给他们时间，让他们去接触教室，书本以外的事物，接触大自然。更呼吁家长，理解孩子，支持孩子，爱护孩子，同时抽出时间多陪陪孩子，让他们感觉到父爱母爱和家庭的温暖。
5.设计理念
海报不仅是一个图案设计，而要创造出一个具有宣传价值，并兼有艺术欣赏价值的宣传画，海报设计是一种视觉艺术，人们在观看图画的同时，也是一种审美和宣传的过程。在审美和宣传的过程中，人们把视觉所感受的图画，用自己相对客观的标准进行评价、分析和比较、引起人的美感冲动，以及更清楚的叙述你所要表达的意思。用蓝天、白云、阳光明媚，草地、花、小鸟、蝴蝶突出大自然的美，风筝，人物图片，每一个都是以家庭为单位，父母陪着孩子或坐，或玩，或跑„„孩子们一个个乐不思蜀。
6.设计过程
“快乐六一，全家总动员”采用的是以蓝白为背景，突出一种青春活泼的气息。更是采用了软件中的渐变功能，使蓝白相溶，看起来更自然。天空飘着几朵白云，太阳躲到了白云的后面，照下来的阳光更白，更夺目。一个白色的彩带从天空左边拉到了右边，好像一个银丝带。绿色的草地，在蓝白的背景中更增添了活力，几层绿地相重叠，更做出了波澜起伏的景象，远远看去好像一个个小草坡。远处一片片树林，更衬托出了绿色。绿草丛中，几朵野花迎风飘摇，茁壮成长。天空中一个热气球在天空飘荡，里面乘坐着一个家庭，看他们满脸的微笑就知道他们多高兴了。一个个五颜六色的风筝在空中翱翔，它们是那么的美丽，那么的
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自由，孩子们很是羡慕它们。草地上，有很多人，他们都是由一个个家庭组成的，他们或坐着和孩子画画；或者骑车子带着孩子玩；或者逗着孩子开心，看孩子们一个个脸上洋溢着快乐，幸福和满足，一个个都乐不思蜀。小鸟们在空中叽叽喳喳的叫着，好像都在为他们有这样一个美丽的儿童节而高兴呢。和谐的家庭，快乐的孩子们，快乐的六一儿童节。
7.设计总结
海报不仅仅是一个图形或文字的组合，它是依据作品主题，作者思维以及接触的对象和应用环境，为其产品作的宣传。在设计之前，首先要对六一儿童节深入的了解，包括它的历史、作用、它的性质，这些都是海报设计开发的重要依据。对所做产品的了解也是重要的步骤，海报的重要做用即宣传性，就是对一个产品或一个物品进行充分，更直接的宣传。色彩、布局是海报的核心视觉要素，设计的成功与否，直接影响到海报的成功与否。此作品的基本设计要素，是以色彩、图画相结合的综合体现，有了对六一儿童节的全面了解和对设计要素的充分掌握，充分发挥想象，用不同的表现方式，将设计要素融入设计中，海报必须达到含义深刻、特征明显、快乐阳光、童趣、色彩搭配能适合儿童，避免流于俗套或大众化。不同的图画所反映的侧重或表象会有区别，经过讨论分析或修改，找出适合此节日的图画。在刚做此作品时可能在主题上还不太明确，经过对主题的认识、图片大小修正、色彩、图画亮度等不同表现形式的修正，使图画更加规范，同时图画的主题更容易突出出来。设计海报首先要了解背景，确定主题，有一定的创新意识和足够的耐心，做到精益求精，虽然效率是考虑的一部分，但是也要保证质量，既要效率又求质量。当然最重要的是要掌握熟练的专业技能，以在实际制作过程中能够想到就能做到，得心应手。勇于去发现，去创新，那你就是引领者！
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